幼儿园大班语言马戏团里的大狮子
大班(语言社会)活动教案：马戏团里的大狮子
马戏团里的大狮子
重点领域：语言、社会
设计思路：
“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
活动目标：
1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
活动准备：
图片、录音磁带、幼儿用书
活动过程：
1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
（1）故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。
（2）狮子想了哪些办法找朋友？
（3）狮子找到朋友以后，心里会怎么想？
（4）你还有哪些地方不明白？
（5）你打算怎样去找好朋友？
4、延伸活动
请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。
幼儿园集体教学活动：《马戏团的大狮子》
——“你还有什麽地方不明白？”
“假设大狮子找你做朋友，你会怎样做？”
5、生活经验回忆，分享不同的感受：
——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有甚么感觉？”
个性设计
活动反思
活动
过程
1、师幼相互交换，引出话题：
——“你有朋友吗？你们是怎样成为好朋友的？”
2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：
——“你看到一些甚么？故事讲了一件甚么事情？”
3、看看议议，理解故事主要情节：
——“狮子想了哪些办法来找朋友？”
“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为何？”
“狮子找到朋友以后，心里会怎样想？”
幼儿园集体教学活动：《马戏团的大狮子》
年级: 主备人： 复备人： 年 月 解大狮子找朋友的经过，晓得朋友之间应当真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
活动
准备
1、课件1、CD、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。
2、在平常生活中搜集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。
幼儿园大班教案《马戏团里的大狮子》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《马戏团里的大狮子》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《马戏团里的大狮子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法，了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园大班《马戏团里的大狮子》含反思教案吧。
活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
(1) 故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。
(2) 狮子想了哪些办法找朋友?(3) 狮子找到朋友以后，心里会怎么想?(4) 你还有哪些地方不明白?(5) 你打算怎样去找好朋友?4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。
《马戏团里的大狮子》反思：不足：1、在活动中教师运用了图片观察法和讨论法，但时间不够多。
(教学课件)-大班语言优秀教案详案：马戏团里的大狮子
重点领域：语言、社会设计思路：马戏团里的大狮子是了不起的我的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了我长大啦、我能行、我做哥哥了等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
(1)故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。
(2)狮子想了哪些办法找朋友?(3)狮子找到朋友以后，心里会怎么想?(4)你还有哪些地方不明白?(5)你打算怎样去找好朋友?4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。
大班语言优秀教案详案：马戏团里的大狮子PPT课件职校招生 https:///孩子的行为大多数是有意义的，如果我们不能理解孩子的一种行为，但这种行为对孩子不构成危险的话，我们就应该保护孩子，让他继续这个行为。
你所要做的就是为他创造一个丰富的生活和学习环境，清醒认识他所处的发育阶段，帮助他在学习过程中循序渐进，取得进步。
尽管14岁的孩子具备这么多优点，但不能忽视这时候有些男孩和女孩会接触毒品。
在性方面，14岁的年青人由于没能获得足够的知识与信息，会遇到意外怀孕、堕胎等诸多问题。
实在不懂的问题，我会想两天，看看有没有绘本，通过讲故事的方式给她解答，尽量不搪塞。
去看看电影《摔跤吧！爸爸》吧！费用报销。
01《立德修身》教会孩子思考07宝宝出现陌生人焦虑时应该怎么做？说实在，我并不关心全世界的老公是不是一样，我只关心，这种无交流无温度的相处方式，会不会影到孩子。
大班语言教案马戏团里的大狮子
大班语言教案马戏团里的大狮子
设计思路：
“马戏团里的大狮子”是“了不得的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
在本次学习过程中，先让幼儿观看、讨论图片中的内容，想像人物的对话，如此既进展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
目标：
1、了解大狮子找朋友的通过，明白得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
预备：
图片、录音磁带、幼儿用书
活动过程：
1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是如何成为好朋友的，谁情愿说说。
2、逐一观看图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，摸索以下几个问题。
（1）故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。
（2）狮子想了哪些方法找朋友？
（3）狮子找到朋友以后，内心会如何想？
（4）你还有哪些地点不明白？
（5）你打算如何样去找好朋友？
4、延伸活动
请小朋友到户外用自己想到的方法去找好朋友。
马戏团里的狮子-幼儿园大班语言教案
马戏团里的狮子-幼儿园大班语言教案法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。
（高尔斯华绥）幼儿园大班语言教案《马戏团里的狮子》大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》幼儿园大班语言教案：马戏团里的狮子重点领域：语言、社会设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
（1）故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。
（2）狮子想了哪些办法找朋友？（3）狮子找到朋友以后，心里会怎么想？（4）你还有哪些地方不明白？（5）你打算怎样去找好朋友？4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。
【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》1. 教学目标内容与能力：1.能听说认读故事中的关键内容，如动物的名字、颜色和行为等。
2.能根据图片、表情和动作等信息，理解故事和情节，并简单复述故事。
3.能够描述自己看到的事物，用简单句子表达自己的想法和感受。
情感态度与价值观：1.理解爱护动物的重要性，尊重动物的生命。
2.培养学生的观察能力和聆听能力，培养学生对文化的尊重，以及发掘观察环境中五感和情感的细腻度。
2. 教学内容故事：《马戏团里的狮子》3. 教学准备1.教师准备：故事书，动物玩具，幻灯片，图片或卡片等。
2.学生准备：听力注意力，活动服装和道具。
4. 教学步骤步骤一：了解故事教师向学生介绍故事中动物角色的名称和颜色，如狮子是什么颜色。
让学生认真观察图片或动物玩具，回答问题，逐渐对故事内容有初步的了解和理解。
步骤二：讲述故事教师利用故事书、幻灯片等进行有声读。
在读完一段内容后，指出关键行动和情感，引导学生能够从中感受到角色的情感和动物之间的关系。
读完整个故事后，检查学生对故事情节和重要点的理解情况。
步骤三：活动游戏教师模仿故事中狮子的表情和动作，让学生模仿，提高学生的表达能力，让学生能够用简单、清晰的句子贯通。
步骤四：巩固与扩展教师利用幻灯片或图片对故事内容中的物品和场所进行编排，让学生从中总结故事主题，并进行简单的主题创作活动，如贴画或讲述故事。
5. 教学反思《马戏团里的狮子》是一篇生动有趣的儿童故事，配合动物玩具和图片，能够让学生更好地理解故事情节和角色关系。
通过活动游戏和巩固扩展，学生能够更好地发挥自己的观察能力和想象力，提升口语表达能力和认字能力。
在教学过程中，教师应该注意营造积极、快乐的课堂氛围，并通过多种方式培养学生的情感态度和价值观，让他们能够更好地理解动物和自然环境的重要性。
大班《马戏团里的大狮子》教案与反思
教案名称：大班《马戏团里的大狮子》教案与反思课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解大狮子的生活习性和特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 通过观察、讨论、表演等形式，发展幼儿的语言表达能力、合作意识和创造力。
3. 培养幼儿关注细节、观察力和想象力，提高幼儿的艺术审美能力。
教学准备：1. 图片或视频素材：大狮子的图片或视频。
2. 故事素材：《马戏团里的大狮子》故事。
3. 画纸、画笔、彩泥等美术材料。
4. 音乐、道具等表演材料。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 出示大狮子的图片或视频，引导幼儿观察大狮子的外形特征，如体型、颜色、斑纹等。
2. 邀请幼儿谈谈他们对大狮子的了解和印象。
二、故事分享（10分钟）1. 讲述《马戏团里的大狮子》故事，引导幼儿关注故事中大狮子的表现和情感变化。
2. 邀请幼儿讨论故事中的情节，如大狮子为什么感到寂寞、它是如何找到朋友的等。
三、艺术创作（10分钟）1. 发给幼儿画纸、画笔等美术材料，邀请幼儿为大狮子画一幅画，可以是单独的大狮子或者与其它动物一起的场景。
2. 鼓励幼儿用自己的方式表达他们对大狮子的理解和想象。
四、表演游戏（10分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
2. 提供适当的道具和音乐，让幼儿在表演中体验故事的情感和情节。
1. 邀请幼儿分享他们的作品和表演，引导幼儿表达自己的感受和思考。
教学反思：六、科学探索（10分钟）1. 邀请幼儿观察大狮子的图片或视频，引导幼儿讨论大狮子的生活习性，如饮食习惯、生活环境等。
2. 教师分享有关大狮子的科普知识，如大狮子的分布地区、栖息地等。
3. 开展一个小实验或游戏，让幼儿亲身体验大狮子的某些特点，如模拟狮子咆哮的声音。
七、互动讨论（5分钟）1. 邀请幼儿谈谈他们对大狮子的看法，以及他们认为大狮子在马戏团中的感受。
2. 引导幼儿讨论大狮子与其他动物的关系，如它们是如何相处的。
3. 教师引导幼儿思考如何保护大狮子及其生活环境，培养幼儿的环保意识。
幼儿园大班语言：马戏团的狮子
避免模仿危险动作
提醒学生在角色扮演过程 中不要模仿狮子的危险动 作，如扑咬、撕扯等，确 保他们的安全。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
详细描述
然而，在表演过程中，狮子突然变得焦躁不安，开始冲撞笼子和周围的设施。驯兽师迅速采取措施，试图安抚狮 子，但情况十分危急。观众们惊呼连连，担心表演会因此而中断。
结局：驯兽师成功驯服狮子，表演圆满结束
总结词
在驯兽师的智慧和勇气下，狮子最终被成功驯服，表演得以圆满结束。
详细描述
就在这时，驯兽师展现出他的智慧和勇气，成功地安抚了狮子的情绪。他继续引导狮子完成剩余的表 演项目，狮子也展现出它的温顺和才华。最终，在驯兽师和狮子的共同努力下，马戏团表演圆满结束 ，观众们热烈鼓掌并欢呼喝彩。
观众
观众是马戏团表演的见证者和参与者。他们来自不同的背景和年龄段，带着好奇和期待来 到马戏团观看表演。观众的欢声笑语和掌声为故事增添了欢乐和活力。
02 故事情节概述
开场：马戏团表演的场景描述
总结词
热闹非凡的马戏团，观众们期待着精彩的表演。
详细描述
故事开始于一个热闹非凡的马戏团表演现场，观众们兴奋地等待着狮子等动物 的精彩表演。狮子被关在一个笼子里，看上去有些紧张。驯兽师则在一旁准备 着，确保一切顺利进行。
幼儿情节概述 • 语言学习目标与内容 • 情感态度与价值观引导 • 教学建议与注意事项
01 故事背景与角色介绍
故事背景
故事发生在一个古老 的马戏团，狮子是马 戏团的重要成员之一。
狮子在马戏团中接受 驯兽师的严格训练， 展现出惊人的技能。
学习方式
通过模仿和替换练习，让学生掌 握描述动作和情感的句型。
语言表达
大班教案大狮子
大班教案大狮子大班教案大狮子大班教案大狮子1活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
活动准备：1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。
2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。
活动过程：1、师幼相互交流，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？”2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些办法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？”4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？”5、生活经验回忆，分享不同的感受：——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？”大班教案大狮子2活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的'系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
(1) 故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。
(2) 狮子想了哪些办法找朋友?(3) 狮子找到朋友以后，心里会怎么想?(4) 你还有哪些地方不明白?(5) 你打算怎样去找好朋友?4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》一、教学目标1.学生能够认读生字词“马戏团”、“绳索”、“篮球”、“狮子”等；2.学生能够理解故事中的基本情节和人物关系；3.学生能够运用所学知识，模仿故事中的动作和发声。
二、教学准备1.课件；2.教学实物：篮球、棒槌、玻璃杯、毛绒玩具狮子等；3.布置画板。
三、教学步骤1. 导入环节出示《马戏团里的狮子》的封面，引导学生思考“马戏团”这个词的含义，并预测故事情节。
2. 主体教学（1）第一遍朗读教师对文本逐句进行朗读，让学生跟随朗读。
重点解释生字词的含义。
（2）第二遍朗读让学生自己朗读，重点讲解故事中的情节、人物关系和疑难点。
（3）语言点讲解•“呼啦圈”的使用方法；•“走钢丝”的技巧；•“篮球”在运动中的使用方法；•狮子的行为特征和饲养方法。
（4）角色扮演和模仿教师指导学生在角色扮演中模仿故事中的动作和发声，通过语言表达来传递情感和理解故事。
3. 总结归纳让学生以小组为单位，总结故事中的情节和人物关系，并展示给全班。
同时，询问学生是否有什么收获和不懂得地方。
四、教学拓展1.观看动物表演节目，对比故事中的狮子和现实中的动物表现；2.组织学生进行狮子和其他动物的绘画比赛，丰富学生的想象力和创造力；3.阅读相关故事书籍，扩大学生的阅读广度。
五、教学反思本次教学主要以阅读故事为主，通过语言表达和角色模仿等方式，让学生更深入地了解故事，理解故事中的情节和人物关系。
同时，在教学拓展环节，让学生对故事和动物表演有了更深入的了解，也丰富了学生的课外生活。
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》一、教学背景大班幼儿是三至四岁的儿童，正是他们发展语言能力的关键阶段。
通过开展语言公开课，可以培养幼儿的表达能力、语言交流能力和思维能力。
本教案以故事《马戏团里的狮子》为主题，通过故事情节引导幼儿进行语言交流和思维拓展。
二、教学目标1.培养幼儿的听说能力，提高其语言表达能力；2.培养幼儿学会用简单的句子描述故事情节；3.培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力；4.开发幼儿的表演和合作意识。
三、教学准备1.故事书《马戏团里的狮子》；2.平板电脑或投影仪；3.教学辅助道具：狮子模型、马戏团背景图等；4.教具：彩色纸、画笔、粘贴胶等。
四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•以提问的形式，引导幼儿对马戏团进行简单描述：马戏团有哪些表演者？马戏团的表演有哪些特点？•展示马戏团背景图，与幼儿一起观察图中的元素。
2. 故事导入（约10分钟）•使用平板电脑或投影仪呈现故事《马戏团里的狮子》的封面，引发幼儿的兴趣；•介绍故事情节简介：故事发生在一个马戏团里，讲述了一只温顺的小狮子梦想成为一只敢上台表演的大狮子。
3. 故事展开（约20分钟）•分阶段呈现故事情节，引导幼儿参与故事讲述；•提问引导幼儿思考：小狮子为什么害怕上台表演？小狮子是如何克服害怕的？•提醒幼儿注意故事中的关键词和句子，帮助幼儿掌握故事的基本线索。
4. 教学反思（约10分钟）•组织幼儿进行讨论：故事中的人物有哪些？他们的特点是什么？•鼓励幼儿思考并描述小狮子从害怕到自信的变化过程，引导幼儿发表自己的观点并陈述原因。
5. 想象与创作（约20分钟）•将故事中的小狮子形象提供给幼儿，鼓励幼儿进行画画创作；•引导幼儿描述他们画的小狮子：小狮子的颜色是什么？小狮子的特点是什么？6. 故事表演（约15分钟）•将幼儿分成几组，每组选出一位代表表演故事中的小狮子；•指导幼儿进行角色扮演，表演故事中小狮子从害怕到自信的转变过程。
7. 教学总结（约5分钟）•复述故事情节，强调小狮子从害怕到自信的成长故事；•给予肯定性评价，鼓励幼儿思考并表达自己的观点。
语言活动《马戏团的大狮子》教案
语言活动《马戏团的大狮子》教案语言活动《马戏团的大狮子》教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是为大家的语言活动《马戏团的大狮子》教案，，欢送大家阅读。
1、了解大狮子找朋友的.经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。
2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。
1、师幼相互交流，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？”2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些方法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？”4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假设大狮子找你做朋友，你会怎么做？”5、生活回忆，分享不同的感受：——“你会用哪些方法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？”1、了解大狮子找朋友的经过,懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往,并学会一些与人交往的方法。
1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。
2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。
1、师幼相互交流,引出话题:——“你有朋友吗?你们是怎么成为好朋友的?”2、教师出示图书,幼儿认读故事名称,了解主要内容: ——“你看到一些什么?故事讲了一件什么事情?”3、看看议议,理解故事主要情节:——“狮子想了哪些方法来找朋友?”“小动物们愿意和狮子交朋友吗?为什么?”“狮子找到朋友以后,心里会怎么想?”4、听赏录音故事,幼儿质疑:——“你还有什麽地方不明白?”“假设大狮子找你做朋友,你会怎么做?”5、生活经验回忆,分享不同的感受:——“你会用哪些方法找到朋友?找到朋友你有什么感觉?”。
马戏团里的大狮子
∙语言活动：马戏团里的大狮子∙∙∙马戏团里的大狮子∙目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂的朋友之间应该真心相待2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法“你有朋友吗？你们是怎么样成为朋友的？”这样一个问题，小朋友们回答出了各种各样不同的版本，在自己阅读故事的过程中带着老师的问题，不一会就能找到答案，知道大狮子是怎么样找到朋友的，还知道与好朋友交往要互相帮助哦！∙∙故事∙城里的马戏团解散了，大名鼎鼎马戏明星大狮子只得到大森林里去了。
∙从小在马戏团里长大的狮子，还没有见到这么美丽的大森林呢！它高兴地对着树上的小鸟喊：“小鸟——我到森林里来住了，我好喜欢呦！”这大嗓门，震得树叶纷纷落下，吓得小鸟扑棱扑棱地飞走了。
不一会儿，全森林都知道来了一只大狮子。
大狮子想去看看它的新朋友。
“笃笃笃”大狮子轻轻地敲一敲红色的门，门开了，伸出小兔的两只长耳朵，一看是大狮子，吓得“哇——”的一声，把门关上了。
“笃笃笃”大狮子又去敲一敲绿色的门。
门开了，跳出一只小猴子。
它看见大狮子，吓得浑身直打哆嗦，赶紧关上了门。
怎么才能让朋友喜欢自己呢？对，请朋友来家里吃果果。
大狮子在家门口写了一张大牌：我是一只好心的狮子，现在想做你们的朋友，欢迎你们到我家里来吃果果。
这办法真灵，大狮子听见门口有说话声：“进去看看吧！”“别上当，它在骗我们呢！”躲在门后的大狮子着急了，连忙打开门说“我不骗你们！是真的请你们吃果果！”这打雷一样的声音，把两只小鹿吓跑了。
“我怎么才能让新朋友喜欢自己呢？对！我是马戏团的演员，我会表演。
”大狮子高兴得跳了起来，连忙再写一块木牌：马戏明星大狮子，从明天起，大草地表演三天，欢迎前来观看，谢谢大家！表演的时候到了，大狮子踩了一只大彩球，大彩球就骨碌骨碌地转了起来，真好看呀。
大狮子一会儿钻火圈，一会儿骑摩托车，表演得棒极了，可是草地上冷冷清清，一个观众也没有，大狮子心里好难过呦！第二天，还是没有一个朋友来看表演。
大狮子抹掉眼泪，孤单单地回家了。
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》
大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》1500字教案：《马戏团里的狮子》教学目标：1. 学生能够听、说、读、写并理解故事中的关键词汇和句型。
2. 学生能够用简洁的语言描述故事的情节。
3. 学生能够通过语言表达自己的感受和观点。
4. 学生能够通过故事理解和学习同情他人的重要性。
教学重点：1. 故事中关键词汇和句型的听说读写。
2. 学生通过故事理解和学习同情他人的重要性。
教学难点：1. 学生能够通过语言表达自己的感受和观点。
2. 学生能够用简洁的语言描述故事的情节。
教学准备：1. 教师准备好故事《马戏团里的狮子》的故事板书和图片。
2. 教师准备好相关的课件和小组活动的素材。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师打开课件，介绍今天要学习的故事《马戏团里的狮子》。
让学生猜测故事的大概内容，并鼓励学生提出自己对于马戏团和狮子的认识和想法。
Step 2：听故事（15分钟）教师播放录音或亲自讲述故事《马戏团里的狮子》。
在讲述过程中，教师注重语音语调的模仿和情感的表达，以吸引学生的注意和情感投入。
学生跟着教师一起听故事，并注意故事中的关键词汇和句型。
Step 3：课堂活动（20分钟）活动一：角色扮演教师让学生分成小组，每组分配一个角色（小孩、狮子、马戏团老板等），并根据故事中的情节进行角色扮演。
学生可以根据角色扮演的情节，设计并表演一段小短剧。
活动二：问答游戏教师准备一些关于故事的问题，并让学生们轮流回答。
问题可以涉及故事的人物、地点、事件等。
通过问答游戏的形式，让学生再次回顾和理解故事。
Step 4：语言输出（15分钟）学生回到座位上，教师和学生一起用简洁的语言描述故事的关键情节。
教师可以设计一些问题来引导学生的描述，如：Who is the main character? What happened to the lion in the circus? Why did the boy feel sorry for the lion?等。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言马戏团里的大狮子
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马戏团里的大狮子
重点领域：语言、社会
设计思路：
“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。
在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。
另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。
目标：
1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
准备：
图片、录音磁带、幼儿用书
活动过程：
1、师幼相互交流，引出课题。
小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
3、边听录音，边看书。
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
（1）故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。
（2）狮子想了哪些办法找朋友？
（3）狮子找到朋友以后，心里会怎么想？
（4）你还有哪些地方不明白？
（5）你打算怎样去找好朋友？
4、延伸活动
请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。