川教版信息技术九上第8课《在作品中插入影像》word教案
初中信息技术_插入图像教学设计学情分析教材分析课后反思
《插入图像》【学生情况分析】教材安排《包装书籍美化主题》这一课时，直接对图片、图文版式进行学习，但是在实际教学中，发现学生对“图片的插入”操作以及“选择合适的图片”等基本技能掌握不够，所以决定给学生补加本节课《插入图像》。
初一年级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，具备一定的自学能力，能够通过自学的方式完成基本任务。
本课以“任务驱动”的教学原则合理组织学生自主学习。
在教学设计中利用贴近学生生活的实例来引入话题，激发学生学习的兴趣，引导学生由易到难完成任务，培养学生的信息意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力。
本课交给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”，让学生通过上述学法实现难点重点的突破，并让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用。
同时，在教学中辅之以演示法、创设情境法、作品评价法等组织教学，以此达到教学效果的最优化。
效果分析中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
课堂上，我采用任务驱动的方法，让学生们在一个个的任务中学习到操作的技能和方法。
学生的评价时，让他（她）们利用评价量表展开自评与互评，记录自己的学习情况，给每个学生划分评价的等级，以此来激励学生学习的积极性。
在整个的教学过程中，学生的学习内动力较高，能够积极主动的参与到教学中，达到了良好的教学效果。
【教材分析】教材安排这一课时，直接对图片、图文版式进行学习，但是在实际教学中，发现学生对“图片的插入”操作以及“选择合适的图片”等基本技能掌握不够，（学生在小学阶段没有进行本相关内容的学习）所以决定结合泰山出版社2012版，给学生补加本节课《插入图像》。
《插入图像》这节课选用的是泰山出版社初中信息技术教材第一册（下）第三章第一节内容。
本课是在学生基本掌握了word2003文本的编辑和排版的基础上进行学习的。
全国川教版信息技术九年级上册第3课《在作品中插入图像》教学设计
在总结回顾环节，我对本节课的学习内容进行了总结，并强调了图像处理和排版的重要性。同时，我也鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，并提出了提问的机会。这样的总结回顾能够帮助学生巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。
- 在实践活动中，我们通过分组讨论、实验操作和成果展示，加深了对图像处理和排版的理解，提高了团队协作能力和问题解决能力。
2. 当堂检测：
- 为了检测学生对本节课知识点的掌握程度，我设计了一些练习题，包括选择题、填空题和操作题。
- 选择题主要考查学生对图像格式特点及适用场景的理解，如“以下哪种图像格式适合用于网页设计？”（选项：A. JPG B. PNG C. GIF）。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图像的格式与特点。图像格式是指存储图像数据的格式，常见的有JPG、PNG、GIF等。每种格式都有其特点和适用场景。了解图像格式对于选择合适的图像资源非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在文档、演示文稿、网页等作品中插入图像的实际应用，以及如何通过插入图像来增强作品的表现力和吸引力。
七、板书设计
1. 图像格式与特点
- JPG
- PNG
- GIF
2. 插入图像的方法
- 文档
- 演示文稿
- 网页
3. 调整图像
- 大小
- 位置
- 旋转
4. 图像与文字的排版
- 原则
- 实践
5. 使用图像处理软件
初中信息技术实习教案：Word(一)：图片的插入、文本框和艺术字
课题：Word（一）：图片的插入、文本框和艺术字课时安排：1课时课标要求：三维目标知识与技能：1.熟练掌握在word文档中插入图片，包括剪贴画、来自文件以及艺术字，并能对插入的图片的属性进行简单设置；2.熟练掌握在word文档中插入文本框，并能对插入的文本框的属性进行简单设置。
过程与方法：1.使用【插入】菜单下的【图片】命令插入图片，包括剪贴画、来自文件以及艺术字，通过“图片”工具栏或图片的“属性”对话框对图片属性进行简单设置；2.使用【插入】菜单下的【文本框】命令插入文本框，包括横排和竖排，通过工具栏对文本框属性进行简单设置。
情感、态度与价值观：1.提高学生的审美水平；2.培养学生突出重点、正确使用重点标记的习惯；3.培养学生良好的信息技术操作习惯。
教学重点：1.熟练地在word文档中插入图片；2.熟练地在word文档中添加文本框。
教学难点：1．判断插入图片的类型，是剪贴画、来自文件还是艺术字；2．艺术字以及文本框都是“图片”，是通过对图片的设置来对艺术字及文本框的整体进行设置教学辅助手段：多媒体教室教学过程：（1）、课程导入（1分钟）师：同学们，我们前几周学习了用“画图”软件画海绵宝宝，制作好看的板报，接下来的几周，我们将转入word的学习。
最后我们将会在3个课时的时间内利用我们的word软件来制作一幅精美的板报。
好，现在我们正式进入这堂课的学习。
给大家5秒钟时间，关闭所有窗口，老师要广播咯。
（老师打开最终效果的作品文档，使用广播软件进行广播）大家先来观察下老师的这份作品，大家能看出它应用到了哪些技巧？（2）、最终成品的简要分析（4分钟）根据学生的回答来进行相应操作学生回答“用到了艺术字”，老师移动鼠标至艺术字附近环绕移动，然后选择艺术字。
师：对，这里还有这里，都用到了艺术字，那么怎么插入艺术字呢？我们新建一个文档，选择【插入】/【图片】/【艺术字】命令，在弹出的“艺术字库”对话框中选择一种艺术字样式，这里有横向的艺术字，也有竖向的艺术字，还有各种形状的，我们选择其中一种，单击确定按钮。
川教版九年级信息技术上册教案
川教版九年级信息技术上册教课方案川教版九年级信息技术上册教课方案依据“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”编写企图，此为较高层次的能力培育阶段。
上册主要内容是多媒体知识，旨在认识多媒体软、硬件知识，提升操作技术为今后的学习打下基础;下册主要内容是依赖机器人活动，认识 BASIC语言及程序设计思想，研究学习，综合实践，解决问题。
第1 课多媒体作品的设计目的意义归纳：多媒体作品的设计主要涉及多媒体作品的看法、制作多媒体作品的工具和多媒体作品设计的一般流程。
本课主要让学生认识多媒体作品的看法，认识制作多媒体作品的工具，学习多媒体作品设计的一般流程。
全课讲学习的要点应放在 1.3 节。
1.1 多媒体作品多媒体的看法在七年级( 上) 册已经作了初步的定义 ( 七年级上册第7 课) ，在七年级 ( 下) 册第 11 课又学习了 CD、VCD等媒体的播放和剪辑，所以在此重要的是说明什么是多媒体作品及其特点。
1.2 制作多媒体作品的工具在本册使用的多媒系统作工具主要有 Authorware 、Dreamweaver、Flash 等，此中 Authorware 为多媒体作品制作软件， Dreamweaver为网页制作软件， Flash 为动画制作软件。
与小学学过的PowerPoint 软件对比，这些软件的功能更强，操作也更复杂一些。
1.3 多媒体作品的设计方法多媒体作品的设计方法其实是一个制作流程：第一确定作品主题，这是十分重要的。
没有主题就没有制作方向也就不知道该去做些什么;第二是采集素材，这些素材应该包含文字、声音、图片、影像等。
有些素材拿来还不可以直接使用，还需要剪辑或办理才能符合主题; 在此基础上，就需要采纳创作工具，确定使用什么软件来制作。
课本上供给的不过此中一种选择，教课时可依据学校及学生实质选择适合的多媒系统作软件 ; 第四步就是使用多媒体软件进行制作，至于怎么制作，本册教材会逐渐介绍。
探究活动：本节未的“探究活动”是让学生去认识相关多媒体素材的形式及获得方法，为下一步制作多媒体作品确定基础。
初中信息技术《在word 文档中插入图片》说课稿
初中信息技术《在word 文档中插入图片》说课稿说课稿《用线条表现》一．问好尊敬的各位评委老师，大家好！我是一号考生，今天我说课的题目是《在word 文档中插入图片》。
下面开始我的说课。
二．总括语我将全面把握教材，宏观设计教学全过程，给予学生良好的授课与学习体验。
具体从教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面展开。
三．教材分析要上好一堂课，必须要做好充足的课前准备，而教材是连接老师和学生之间的桥梁，所以教材分析就显得尤为重要。
本节课选自人教版初中七年级信息技术第二册第一章第七节的内容，通过本课学习，学生能够了解到word 作为一个优秀的办公软件，不仅可以对文字进行处理，还能实现对图像的处理。
本课是 word 排版知识的延伸和拓展，主要学习在word文档中插入图片，对后面知识的学习具有重要作用。
四．教学目标美国教育家杜威认为，教学目标在教育过程中具有十分重要的作用，是教育者从事教学活动的指南。
所以根据新课标和新课改的要求，我的三维教学目标制定如下：1.知识与技能目标：学生能掌握在 word 文档中插入图片的基本操作，并且能够对图片格式进行编辑。
这是本节课的重点内容。
2.过程与方法目标：通过自主学习和合作探究学习，学生能逐渐培养自主学习能力和合作探究能力，以及查找利用资源的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习信息技术的兴趣，提高信息素养，并且可以将所学知识运用于生活。
这是本节课的难点内容。
五．学情分析一堂成功的课，不仅要对教材进行精准的分析和制定明确的教学目标，还应该对学生的情况进行充分了解。
本阶段学生为七年级学生，思维模式正由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，并且正处于心理断乳期和青春期两个重要时期，所以我将在教学过程中，充分培养学生的自主意识，发挥学生自学能力，为学生的发展创造机会。
六．教法学法叶圣陶曾经说过，教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，所以我将采用讲授法、讨论法等教法来体现教师在教学过程中的主导地位，同时我将引导学生采用自主学习法和和合作探究法等学法来体现学生的主体地位。
初中信息技术教案在幻灯片中插入图片教学设计及反思
初中信息技术教案《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思【教学目标】(1)把握幻灯片中插入剪贴画的方式。
(2)能将图片文件插入幻灯片中。
(3)能制作图文并茂的幻灯片【教学重难点】重点：插入图片，达到图文并茂的成效。
难点：插入图片文件。
【教学进程】一、谈话引入在上节课中，咱们学会制作幻灯片，并插入各类文字，想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，如何打开已制作好的幻灯片呢？二、新授1．任务一：打开PowerPoint 文件(网络广播)请一生演示并介绍。
打开PowerPoint 文件的方式与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也能够直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。
2．任务二：插入剪贴画边学边练习。
(1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)…”命令再单击。
(3)在“插入剪贴画”窗口当选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。
(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，咱们选择第一个选择项“插入编辑”，这时咱们看到一幅剪贴画就在幻灯片上显现了。
(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。
如此，就插入一幅剪贴画了。
请同窗们在其他幻灯片上插入剪贴画。
学生练习，教师巡视，并做个别辅导。
3．任务三：插入图片文件介绍自己时，想插入自己的照片，照片用磁盘保留下来了，应该如何办？教师边讲边练。
(1)打开作业。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。
(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件寄存的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框当选定图片文件，这时咱们会在右边的预览框中看到一幅画，这确实是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时咱们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。
信息技术《插入图片》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解图片插入的基本概念。图片插入是指将图片文件导入到文档中，并进行相应的编辑和排版。它是提升文档美观性和信息丰富性的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在文档中插入图片，以及如何设置图片样式和布局，使文档更具吸引力。
（3）图片保存与导出：掌握图片的保存和导出方法，了解不同格式图片的特点；
-保存图片：学会将图片保存在文档中，确保文档的完整；
-导出图片：了解不同格式图片的导出方法，如JPEG、PNG等。
2.教学难点
（1）图片样式和布局的应用：学生可能对样式和布局的选择与应用感到困惑，需要教师进行详细讲解和示范；
-难点解析：如何根据文档内容选择合适的图片样式和布局，使图文搭配更加和谐。
-插入图片：学会在文档指定位置插入所需图片；
-设置样式和布局：了解并熟练运用图片样式、大小调整、对齐方式等；
-图片与文字环绕关系：掌握设置图片与文字的上下、左右环绕关系。
（2）图片裁剪与调整：学会裁剪图片、调整图片大小、比例等；
-裁剪图片：掌握裁剪工具的使用，能根据需要裁剪图片；
-调整大小和比例：学会调整图片尺寸、比例，以满足文档需求。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）Байду номын сангаас结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图片插入的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图片插入的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
信息技术《插入图片》教案
九年级信息技术备课第8课
通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
错题内容
错题人数
错题原因
解决效果
执教：
审查：
日期：年月日
师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。
二、揭示目标，出示问题
第一关：插入图片；
师：在word中我们已经学过插入图片的方法，大家应该都不陌生，相信通过你们自己的探究也一定能探讨出幻灯片插入图片的方法，咱们来比比看谁能最快研究出来。图片都在桌面《爸爸去哪儿》文件夹。开始。（不懂的同学也可以与你隔壁的同学讨论。）1、交流汇报，探讨插入图片的方法。师：完成的请举手。
一、复习检测，引入新课
一、导言揭题
（一）谈话导入
1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》）
师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片）
（四）、自主闯关，探索填充背景的方法
（一看完，有同学立马就说，第一页太白了，就几个字而已）
师：那咱们再来一起研究研究，帮它加一个背景图片，让它美美的，一眼就能牢牢抓住大家的眼球！
四、讨论展示，教师讲解
师：这样看来，其实插入图片并不难，可为了画面的美观，一定要注意调整其大小及位置，这点至关重要。你们都能做到，把掌声送给你们自己！
师：可是，这个颜色不是我的菜，如何改变自选图形的颜色呢？有同学懂吗？师：没关系，交给老师，其实很简单，右击——选中设置自选图形格式，就可以改变填充颜色和线条了。
初中信息技术_第1节 插入图像教学设计学情分析教材分析课后反思
《信息技术》初中第一册（下）《插入图像》教学设计【教材分析】《插入图像》这节课选用的是初中信息技术教材第一册（下）第三章第一节内容。
本课内容学生在小学阶段已有所涉及，在培养了学生的学习兴趣后，在这里应该从丰富和增强信息表达的角度，培养学生的信息素养。
本节课介绍了如何插入来自文件的图片以及图片在文档中的调整方法，不仅让学生进行合理编辑图片，还能达到丰富文档和突出主题的效果，使版面美观规范。
本课以存在于学生身边的事件入手，内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文编排版式。
同时，对第2节《图文混排》起到承上启下的作用。
【学情分析】1、初一年级学生思维活跃，求知欲、好奇心强，本课利用贴近学生生活的实例来引入话题，激发学生的兴趣，引导学生由易到难完成任务，培养学生的信息意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力。
2、心理上，学生对上机操作尤其感兴趣，我认为应抓住这些有利因素，以“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂，以此达到教学效果的最优化【教学重难点】重点:掌握在word文档中插入图像的方法，调整图像大小及位置，学会图像工具栏及艺术字工具栏的使用；难点:设置图像或艺术字的环绕方式。
【教学目标】知识与技能：1、甄别选择合适的图像并插入到边框中。
2、根据图像与边框的关系能灵活地调整图像的大小和位置。
3、利用图像工具栏对图像进行适当的修饰。
情感态度与价值观：通过帮助他人设计证件的方式导入新课，让学生在帮助别人的过程中，既学习到知识和技能，又增强环保素养及感受美的能力。
同时，采用小组合作等形式，增强团队意识。
【导入新课】（出示课题）在我们学校有这样一个群体，他们经常利用课余时间穿梭于大街小巷的人群中，向路人做起了义务宣传。
(出示几幅图片)这就是我们学校的节能环保宣传员。
可是最近他们正为一件事犯难呢,你们愿意帮助他们吗？生：愿意师：现在就让我们了解一下他们到底遇到什么难题了呢？（展示视频资料）“各位同学，你们好,很高兴通过这样的方式交流，我们是节能环保宣传员。
六年级上册信息技术课件-第八课 在作品中插入“电影”片段 川教版 (共9张PPT)
想一想 试一试
用鼠标右键选中影片，出现快捷菜单后， 单击“播放影片”，看看效果，你觉得这个功 能可以用来做什么？
按照那样的操作，把“文件类型”设置为“所有 文件”，就可以看到这个文件夹中的所有文件了(*、*， 表示主名和扩展名都不受限制)，其中包括gif文件。
启动“幻灯片放映”菜单，选择“自定义动画”， 便出现那样的对话框，选择“效果”选项卡，依次给 每个动画设置出场方式，这里都选“出现”。
在作品中插入“电影”片段
1、建立自己的工作环境。 2、进入PowerPoint，新建一张幻灯片。(空白 型的) 3、打开“插入”菜单，选择“影片和声音” 子菜单中的“文件中的影片”。
打开“插入”菜单，选择“影片和声音”子 菜单中的“文件中的影片”。
出现“插入影片”窗口后，选择磁盘和文件夹， 找到“‘神舟七号’全程动画.wmv”，这个文件。 单击“确定后，自动返回幻灯片。这时已经能看见 影片的首页画面了，但是电脑会问你这个影片怎样 播放。如果选择“自动则幻灯片播放时，影片也会 自动播放；如果选择“在单击时”，则需再单击才 开始播放影片。你可以进入播放状态，看看效果。
设置完后，选择“顺序和时间”选项卡，出 现那样的情况，调整动画启动的先后顺序和进行 启动时间的设置。
谢
初中信息技术_插入图片教学设计学情分析教材分析课后反思
《插入图片》学情分析在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。
但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。
然后，我利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。
这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。
通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能将图片插入到文本。
紧接着我找出几份具有代表性的学生作品，利用多媒体网络教室广播软件进行展示。
通过小游戏巩固练习学生在愉悦的氛围中掌握了本节课知识。
《插入图片》效果分析通过学生的演示，助手提示，小游戏的加强巩固练习教师的归纳，学生们都能将图片插入到文本。
紧接着我找出几份具有代表性的学生作品，利用多媒体网络教室广播软件进行展示，我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所欲言，对于学生们提出的建议，我归纳成3个有待解决的问题：问题1：如何改变图片的大小？问题2：如何移动图片的位置？问题3：如何调整图片和文字之间的位置关系？这3个问题转变成为3个新的任务摆在了学生们的面前，我让学生根据自已能力的高低选择1个或多个任务进行探究，并尝试操作。
这样采用分层教学的方法，既让能力高的学生充分展示自已的才华，也能让能力较低的学生品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。
《插入图片》教材分析本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。
本课所学的是“在Word文档中插入图片”，是Word排版和页面美化的重点知识之一，是图文混合排版的延伸和拓展。
通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。
学习Word的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高，激发学生自主创作出更加优秀的作品《插入图片》教后反思通过这节课教学，我发现教学设计最重要的一点就是设计必须能引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师，如果设计无法吸引学生，就不能调动学生的学习积极性，也就很难保证教学目标的顺利完成。
说课稿信息技术《在WORD插入图片》
《在Word文档中插入图片》说课稿各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是《在Word文档中插入图片》,它是人教版的《信息技术》第二册第一章第七节的内容，教学的对象为七年级学生。
本节课我将从以下八个方面加以说明：一、说教材(一)教材分析本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。
本课所学的是“在Word文档中插入图片”，是Word排版和页面美化的重点知识之一,是图文混合排版的延伸和拓展。
通过本课学习，使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。
学习Word的灵活应用，是对学生掌握文字排版后的能力训练与提高,激发学生自主创作出更加优秀的作品.（二）教学目标分析教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力.在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标.1、知识与技能（1)学生通过在Word中插入图片操作练习，让学生熟悉插入图片的各种方法；（2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Word中调整图片、编辑图片的技巧。
2、过程与方法（1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（2)学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。
3、情感态度价值观通过设计新疆乌什县旅游业宣传单，学习在Word文档中插入图片,提高自己的操作能力,激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。
（三）教学重、难点分析这节课的教学内容是在Word文档中插入图片，因此让学生掌握插入图片的方法是本节课的重点。
对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错,掌握起来还有一定的难度，因此我把图片的调整与编辑作为本节课的难点。
重点:通过本节课学习，熟练在Word文档中插入图片的方法。
川教版信息技术九上第8课《在作品中插入影像》教案
教师演示：
打开“峨眉天下秀”程序→在流程线上定位插入点→单击“文件→导入”选定插入影片文件→单击“导入”
播放程序，观察效果，保存文件。
提示学生：
插入影片的方法与插入声音的方法一样，可以用“图标加载”、“文件→导入”、直接拖拉数字电影文件的方式加载
活动一：插入影片文件“峨眉山简介”
学生从Authorware中打开上节课制作的“峨眉天下秀”，按书本提示，尝试用不同的方法完成书本范例。
采用不同方式的操作，教师引导学生明确：
⑴三种方式在以往的学习中都有类似操作。
⑵将自己的影片素材以及其它相关资料以个人文件夹方式集中管理，方便查找、插入。
活动二：设置影片属性
影片的属性设置与声音的属性稍复杂些，一般用到的有：影片的执行方式、是否设置透明、是否是时播入声音、是否控制播放起始帧等。
教师演示：
3、课堂采用演示和学生实践操作为主，采取小组合作学习的方式，为基础差的学生提供更多来自同学的帮助，教师根据实际情况做个别指导。
教学过程
一、引入
从一开始我们就利用Authorware来制作一个关于峨眉山的介绍多媒体作品，现在已经完成了文字、图片以及配乐的制作，可如果利用影片的播放其效果肯定比声音和图片同步播放好很多。今天我们就来学习在Authorware中插入影片文件。
川教版信息技术九上第8课《在作品中插入影像》教案
课题
在作品中插入影像
课时
1课时
教
学
目Байду номын сангаас
标
知识与技能：学习在Authorware中插入影片文件的基本操作方法
过程与方法：鼓励学生在实践过程中感悟知识，体验方法，注意结合以有的操作经验，让自己的多媒体作品更优美。
九年级上信息技术教学案
川教版九年级上信息技术教案教学课题：第一课多媒体作品的设计教学目标知识与能力：了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤过程与方法：通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。
学习有目的，有计划，有步骤地做一件事情的方法。
情感态度价值观：训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。
教学重点：多媒体作品制作的主要步骤。
教学难点：多媒体作品的概念和平常的应用。
教学资源：收集以往学生制作的多媒体作品或者老师自己制作的作品。
软件涉及Power Point、Flash、Dreamweaver、Authorware、课件大师等。
教学方法讲授任务驱动法教学设计：1.充分利用现有资源进行教学每个学校都会或多或少地有一些来自与网络、教师、学生的多媒体作品。
这些作品涉及的软件不会只有一种，利用这些资源，采用欣赏、评析等形式结合到教学中，能够激发学生的学习兴趣，并能起到一个很好的引导作用——电脑除了聊天、上网、打游戏以外，是可以做很多有趣又有意义的事情的。
2.充分发挥教材的范本作用教材是提供一组文字资源，提供一个操作范本，提供一种教学思路。
在教学中要充分发挥教材的这些作用。
应该让学生阅读、勾画、填写的活动一定要做，这能使学生从心理上明白教材的重要性，教学中教材上有的教师只做引导，尽量不“照本宣科”，避免学生放弃教材的使用。
同时对于教材上的文字资源，应结合学生已有的知识基础、学校的实际情况，在不改变教材主要构思的前提下灵活取舍。
3.充分关注学生的生活实际我们应该看到，除开学生的理论水平和操作基础不谈，学生制作的多媒体作品应该是他自己生活实际和多方面知识积累的综合表现，有时候甚至学生就会在自己的多媒体作品中讲述自己的兴趣、展现自己的风采，描绘自己的理想。
所以在授课中，应该把学生作品的选题作为一个很重要的事情来看待，尽量选择（可以教师预先摸底，提供选题，也可由学生自己提出，师生帮助调整）学生感兴趣的、有“话”可说的话题，而少去选择离学生生活实际远、难以操作的话题，尽量避免制作假、大、空、远的多媒体作品。
2019-2020年小学信息技术第八册《在幻灯片中插入影像激情冬奥》说课材料
2019-2020年小学信息技术第八册《在幻灯片中插入影像激情冬奥》说课材料尊敬的各位领导、专家、同行们：今天，我说课的内容是教育部中小学信息技术教育实验教材第八册、第五单元第八课《在幻灯片中插入影像》。
本节课的教学,我采用“主题式学习”的形式进行的。
结合刚刚结束的冬奥会，我和同学们确立了以“冬奥”为主题的信息课学习内容，首先我们进行了资料搜集，设计自己的作品。
本节课则是通过学习“在灯片中插入影像”扩展学生今后资料搜集的范围、丰富灯片的内容从而进一步完善自己的作品。
结合“主题式学习”的特点和教材的要求，本节课我设计了如下的教学目标：1、知识、能力目标：通过学习powerpoint的插入影片，使学生能够根据自己需要合理的把收集到的影像资料加入到幻灯片中。
在作品制作和新知学习过程中培养学生收集和处理资料的能力、与他人合作学习的能力、善于发现与解决问题的能力2、情感、态度、价值观：能够从自已身边的信息入手，围绕奥运主题进行作品设计。
通过制作“奥运”主题作品，使学生热爱体育和体会运动带来快乐。
3、过程和方法合作交流，自主探究，任务驱动教学重点：掌握在Powerpoint2000中插入影片教学难点：结合作品需要合理运用设置影片及围绕主题完善作品教学准备：学生：以奥运为主题的Powerpoint作品教师：两个范例作品、两个课件。
整个教学过程分以下三个环节：一、对比发现、引入新知，调动学生主体参与在上一节课的作品制作中，我发现，学生在设计作品的过程中存在一些问题，为了让学生明确自己的不足，避免在今后出现类似问题。
本节课开始，我请一名同学到前面演示自己的作品。
接着请同学们结合作品进行点评，最后教师通过课件出示版面设计时应注意的事项（1）文字的视觉效果要清晰可读，大小字体颜色搭配合理（2）背景色不要妨碍阅读，既前景色与背景色，不要相似。
（3）插图和背景图案不要妨碍阅读，插图要与文字主题相符，插图的大小和摆放位置要合理（4）版式要有变化，不要千篇一律。
六年级上册信息技术课件-第八课 在作品中插入“电影”片段 川教版
1、建立自己的工作环境。 2、进入PowerPoint，新建一张幻灯片。(空白 型的) 3、打开“插入”菜单，选择“影片和声音” 子菜单中的“文件中的影片”。
打开“插入”菜单，选择“影片和声音”子 菜单中的“文件中的影片”。
出现“插入影片”窗口后，选择磁盘和文件夹， 找到“‘神舟七号’全程动画.wmv”，这个文件。 单击“确定后，自动返回幻灯片。这时已经能看见 影片的首页画面了，但是电脑会问你这个影片怎样 播放。如果选择“自动则幻灯片播放时，影片也会 自动播放；如果选择“在单击时”，则需再单击才 开始播放影片。你可以进入播放状态，看看效果。
想一想 试一试
用鼠标右键选中影片，出现快捷菜单后， 单击“播放影片”，看看效果，你觉得这个功 能可以用来做什么？
按照那样的操作，把“文件类型”设置为“所有 文件”，就可以看到这个文件夹中的所有文件了(*、*， 表示主名和扩展名都不受限制)，其中包括g定义动画”， 便出现那样的对话框，选择“效果”选项卡，依次给 每个动画设置出场方式，这里都选“出现”。
设置完后，选择“顺序和时间”选项卡，出 现那样的情况，调整动画启动的先后顺序和进行 启动时间的设置。
谢谢
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在“电影图标”属性对话框中进行设置
⑴认识对话框中三个标签：“电影”、“计时”和“版面布局”各自的功能和作用。
⑵利用不同的设置进行实践操作，通过播放程序观察效果，设置最佳的电影播放属性。
活动三：制作“峨眉山风光片”小电影，并完善自己的多媒体作品。
1、阅读教材，完成课本范例
3、课堂采用演示和学生实践操作为主，采取小组合作学习的方式，为基础差的学生提供更多来自同学的帮助，教师根据实际情况做个别指导。
教学过程
一、引入
从一开始我们就利用Authorware来制作一个关于峨眉山的介绍多媒体作品，现在已经完成了文字、图片以及配乐的制作，可如果利用影片的播放其效果肯定比声音和图片同步播放好很多。今天我们就来学习在Authorware中插入影片文件。
第八课在作品中插入影像
课题
在作品中插入影像
课时
1课时
教
学
目
标
知识与技能：学习在Authorware中插入影片文件的基本操作方法
过程与方法：鼓励学生在实践过程中感悟知识，体验方法，注意结合以有的操作经验，让自己的多媒体作品更优美。
情感态度价值观：培养规范操作、主动学习、大胆交流、科学设计的意识。
重点、难点
2、根据自己的作品策划，填写课后表格。
3、有时间可以对自己的作品进行补充和修改。
课后活动：收集相关的影片资料，充实自己的个人文件夹。
学生分组分别实践操作“文件菜单导入方式”、“资源管理器或我的电脑中拖拉电影文件方式”和“图标加载”，教师巡视，发现问题以便个别指导。
分小组合作实践操作完成
教后札记
二、进行
教师演示：
打开“峨眉天下秀”程序→在流程线上定位插入点→单击“文件→导入”选定插入影片文件→单击“导入”
播放程序，观察效果，保存文件。
提示学生：
插入影片的方法与插入声音的方法一样，可以用“图标加载”、“文件→导入”、直接拖拉数字电影文件的方式加载
活动一：插入影片文件“峨眉山简介”
学生从Authorware中打开上节课制作的“峨眉天下秀”，按书本提示，尝试用不同的方法完成书本范例。
采用不同方式的操作，教师引导学生明确：
⑴三种方式在以往的学习中都有类似操作。
⑵将自己的影片素材以及其它相关资料以个人文件夹方式集中管理，方便查找、插入。
活动二：设置影片属性
影片的属性设置与声音的属性稍复杂些，一般用到的有：影片的执行方式、是否设置透明、是否是时播入声音、是否控制播放起始帧等。
教师演示：
在Authorware中影片文件插入的基本操作
在Authorware中影片属性的设置
教学准备
计算机网络教室、多媒体课件、一些可供选用的影片文件
处理方法
1、本节课知插入图像、插入声音信息”等知识点，应适当地进行巩固。
2、课中的范例要求学生会操作，在此基础上再尝试进行自己作品的创作，个人作品要注意联贯性和整体效果。