声音的获取与加工课件
人教课标版初中物理八年级上册第二章第一节 声音的产生与传播
第二章声现象第一节声音的产生与传播教学目标：●知识与技能：（1）.描述和证明声音是由于发生体的振动而产生的（2）.说出声音的传播需要介质、真空不能传声、声音在不同介质中的传播速度不同；（3）.识别回声现象，用机械运动的知识结合声音的传播速度进行简单的回声测距计算。
●过程与方法:（1）.通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，培养学生初步的观察能力和感悟研究问题的方法。
（2）.通过了解自然界及生活中振动发声的实例，能简单解释自然界及生活中一些发声现象，体会用物理语言进行表述。
（3）通过实验让学生体会利用转换法和科学推理的物理研究方法。
●情感态度与价值观：（1）.通过教师、学生双边的教学活动，使学生感受到物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理（2）.在活动中协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，培养学生的团队精神教学重点发声的物体在振动声音的传播需要介质教学难点利用控制变量思想研究物理的方法。
（固体传声）教学用具：音叉水槽铁架台乒乓球细线口琴录音机磁带蜡烛火柴真空铃（气泵，电池盒，泡沫）小闹钟（扣碗）土电话（长线）分层教学环节：提问分层习题分层第一节声音的产生与传播课前预习：设计实验 1.声音的产生由于物体振动 2.固体液体气体能传声课堂导学：●学生展示预习作业1，老师点评补充，声音的产生由于物体振动典型实验：1.喉咙发生2.音叉发生（触摸，乒乓球，水花四溅）3.鼓面振动（桌面振动），如何观察到它们的振动？问：如何消除手拍桌面时，风带来的影响？如果纸片效果不明显如何改进？4.乐器图片（口琴钢琴笛子）展示，让学生体会是什么物体在振动？●小结1.物理研究方法小结：转换法2.知识小结：声音的产生由于物体振动。
●知识过渡：声音的传播1.我们平时听到的声音是通过什么传到人耳的？空气。
2.声音是如何通过空气传到人耳的？介绍声波概念。
人教版初二上册物理《声的利用》课件3篇
人教版初二上册物理《声的利用》课件3篇人教版初二上册物理《声的利用》课件1教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重难点声可以传递信息，声可以传递能量。
现代技术中与声有关的知识的应用。
教学工具多媒体教学过程【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气情况；听老师讲课，获得知识；碎石；楼道声控开关；声呐。
这一章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念非常广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢可见声的利用非常广泛，这节课我们来学习声的利用二、学导并举、约26分钟为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类:（一）声在生活中的应用【学情预设】：举出生活中利用声的例子。
在生活中我们利用声音获得信息：如听老师讲课，人与人的交流，听广播，根据打雷声判断要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道。
【设计意图】：让学生养成勤于观察的习惯。
【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。
（多媒体展示）超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破碎为许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增强室内的湿度。
【设计意图】：拓宽学生的知识面。
【学情预设】：思考，回答，进行对比，区分传递信息和传递能量。
提问：超声波加湿器是用来传递信息吗总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。
【设计意图】：让学生知道声可以传递信息还可以传递能量。
（二）声在医疗上的应用（多媒体）（1）【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。
听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。
【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。
（2）【学情预设】：观看图片了解原理。
B超：向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
（3）除去结石：向体内发射超声波，解释被击成细小粉末，从而排除体外。
第一课声音的采集与加工
声音加工可以用于配音和音效 制作，提升电影的听觉体验
游戏音效
游戏音效：通过声音加工技术，制作出逼真的游戏音效，提升游戏体验。
音乐制作：声音加工技术可以用于音乐制作，对声音进行混音、剪辑和特效处理，制作出专业级别的音乐作品。
语音识别：声音加工技术可以用于语音识别，将语音转换成文字，方便记录和整理。
语音合成：通过声音加工技术，可以将文字转换成语音，实现语音播报和虚拟语音助手等功能。
电话录音：通过电话线路录制声音， 常用于远程会议、电话采访等。
添加标题
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采访录音：通过采访的方式录制声 音，通常用于新闻报道、访谈等。
录音笔录音：使用录音笔录制声音， 方便携带，常用于个人记录、采访 等。
数字录音
录音原理：通过数 字信号处理技术将 声音转化为数字信 息
录音设备：数字 录音机、电脑等
音效：添加效果器，增强或改 变声音的某些特性
效果处理
均衡处理：调整音频的频率， 增强或减弱特定频段
压缩处理：减小音频的动态范 围，使声音更加平滑
混响处理：模拟不同环境下的 声音反射，增加空间感
噪声抑制：降低背景噪声，提 高音频清晰度
音频修复
去除噪音：使 用降噪算法去
除背景噪音
音频均衡：调 整音频的音调，
虚拟现实与增强现实中的声音采集与加工
虚拟现实中的声音采集与加工：利用先进的技术，如深度学习算法，实现更真实的声音 模拟和再现。
增强现实中的声音采集与加工：通过实时分析和处理环境中的声音，为用户提供更加沉 浸式的体验。
未来发展方向：随着技术的不断进步，虚拟现实和增强现实中的声音采集与加工将更加 精细化和智能化。
技术特点：数字音频技术具有高保真度、可编辑性强、易于存储和传输等特点，能够实现声音的精确还原和个性 化处理。
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.3声的利用 课件(共21张PPT)
● A．超声波的音调比人能听到的声音音调低 B．超声波传播不需要介质
● C．人听到的“嗞嗞”声是超声波 D．超声波能用来清洗物体说明超声波能传递能量
● 4．下列关于声音的说法中错误的是
● A．俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声 B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
● C．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的 D．用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量
● 13．超声清洗及超声碎石是利用声能_____的性质工作的，而回声定位则利 用了声能_____的性质。
● 14．频率高于20000Hz声音叫________，低于20Hz声音叫________．这 两种声音人耳都________（填“能”或“不能”）听到．
● 15．有些动物（如狗、大象）比人提前感觉到地震，是因为地震时伴有 ________ （选填“超”或“次”）声波产生．地震中有的被掩埋者通过敲 击身边的墙体或管道发出求救信号，用物理学知识解释：他们利用了声音可 以在________ 中传播的原理．
利 用 声 呐 探 测 海 深
2．回声定位：
汽车的倒车雷达
以上这些例子说明了声音能传递信息。
把一块石头扔进水里，可以看到一 圈一圈的水波向四周散去，水面上 的树叶也随之起伏。这说明石头 的 能量通过水波传给了树叶。
水波是一种波动，水波能传递能量。 声波也是一种波动，那么,声波能传递能量吗？
二.声与能量
● D．用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量
● 11．外科医生可以利用超声波击碎人体内的结石，这是利用了声音可以 ___； 平时说的“B超”也是超声波，可利用它为孕妇做常规检查，这是利用了声音 可以____。
● 12．期末考试进入考场的铃声响了，考生都自觉地走进考场，说明声音可以 传递_______；交警部门在考场附近路段禁止汽车鸣笛，从控制噪声的角度 分析，这是从________处减弱噪声．
实验二 声音的处理
2. 采取多种音频素材获取方法获取音频素材(网络下载、自己录制或音频片段截取)，并用cooledit音频处理软件对获取的素材进行合成处理，使其符合课件需要。
自学资料
1.声音格式说明：
（1）wav格式：常被称为波形文件。没有压缩，文件很大；不过音质很高，可以用来记录语音、音乐等各种声音。
（2）mp3格式：最大优点是它的文件很小，且能保持接近CD音质的较高音质。mp3文件只有wav文件的十分之一容量大小。这种格式被广泛应用于互联网和日常生活中。
2.选择“mp3格式转换器”可以把其他格式（包括wav,cda,mid,mpg,dat,rm等）的文件转换成mp3或wav格式文件。单击后会弹出如图 2-3对话框：
3.“mp3数字CD抓轨”是专门把CD里的歌曲转换成mp3或wav格式。单击后会弹出如图2-4对话框：
音频信息的采集与加工教案设计
音频信息的采集与加工教案设计一：学习需要分析1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理..2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件;但有些学生甚至都没听说过更别说用过;所以他们在知识水平上有一定差距;与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距..3：总的来说;我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作..二：教学内容分析这节课选用的是教育科学出版社出版的信息技术基础必修的第五章第一节;第五章为多媒体信息的加工;在本教材中是一大亮点..多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分;是属于知识新知课和软件使用的新授课..教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工..教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍..三：教学对象分析1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征;平时在生活中也总是接触到这方面的概念;只是没有系统的学习过这方面的知识..和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法..2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解..学生平时会接触网络;喜欢听歌;大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声..学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧;因此对学习音频信息的处理需求比较强烈..3:认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演;ppt演示的方法进行教学..四：学习目标的编写：一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径;常见的音频文件格式和音频加工工具..2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响..3：掌握音频信息的简单加工和简单合成二：过程与方法目标：1：通过学习;选择恰当的工具加工音频;表达信息..2：通过学习;能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法..三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编;激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价;提升审美能力；加强版权意识;尊重他人的知识产权..五：教学策略设计：任务驱动法：强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的常见的任务情景中;通过完成任务来学习知识;获得技能;形成能力、内化伦理..探究法其中任务驱动法是整个课堂教学的组织方法;以一个总的人物贯穿其中..而探究法用在具体的问题分析上;如让学生自主探究..六：教学媒体选择与设计：采用多媒体课件;投影及黑板板书的媒体进行教学..七：教学活动过程的设计：采用讲授演示模式1.教师先用电脑播放两段音频给学生听;一段是没有经过加工处理的;一段是经过加工处理的;以此来激发学生的学习兴趣..2.告诉学生平时我们身边的音频信息都是可以通过加工处理的方法制作出特殊效果的..并演示安装;打开音频软件的方法..3.学生在自己的电脑上学习如何安装;打开音频软件..4.老师演示用软件采集及加工音频信息的过程..5.学生自己在下面用电脑联系..6.老师布置任务;录制一段再别康桥的朗诵;再通过软件的加工来润色这段朗诵..7.学生在下面用自己的电脑来完成任务..8.老师巡逻观赏学生的制作作品;然后自己在讲台上演示是怎么进行操作的;然后学生再修改完善自己的作品..9.学生上交作品;教师进行点评并对今天的课程进行归纳总结..1：课程引入：课前播放音频范例思考：1、同学们喜欢听流行音乐;你手机、电脑上的音频信息是如何获取的2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等..今天我们主要学习现场录制;并对他们进行处理;达到我们想要的效果..2：布置任务：要截取歌曲的高潮部分;要用到一些声音接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式天籁之音WAV 无损的音乐MP3流行的时尚WMA功能强大..今天的任务是1、音频信息的采集—录音采集前的准备2、音频信息的加工请根据学案参考步骤;完成音频作品;要求如下：完成音频作品;要求如下：朗诵现代诗再别康桥并插入背景音乐..3：教师示范:学生根据老师的要求自己进行实验;然后老师下去进去巡视指导;对学生进行指导..教师进行示范;对操作过程进行补充：1、音频的采集2、基本编辑:选择、移动位置、删除;调整音量、添加声音效果 3. 保存、混缩合成请未完成的同学继续完成自己作品;已完成的同学改进自己的音频质量..4:实践改进：组内交流;选出组内最优作品;并提交该音频作品..浏览选出较好作品..改进自己作品;评价交流提交作品..利用电子教室软件;展示学生的优秀作品并评价..总结本堂课知识..八：评价的设计：1：教学中的评价：要对不同层次的学生采用不同的评价标准..对后进生采用表扬评价;调动他们的学习积极性..学生自我检测及评价2：评价量规音频采集质量评价量规九：教学反思：本课的教学要求不高;我们可以充分调动学生的学习兴趣..我们将本课内容与高一语文教学内容再别康桥结合起来;既充满诗情画意;又有很强的学科相关性..创设情境自然合理;是比较成功的..在教学过程中;我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法;同样要关注到不同能力的学生;应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习..教师也可以协助解决一些具体的问题..本课在实施时;对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强..。
2.3 声的利用 课件(共21张PPT)人教版八年级上册物理
教学目标
物理观念 记住声既可以传递信息,又可以传递能量 科学思维 识别声传递信息和能量的实例 科学态度 通过学习,知道声在现代技术中的应用,进一步
与责任 增强对科学的热爱
识别声传递信息和能Байду номын сангаас的实例。 圆柱形罐头盒、蜡烛、橡皮膜等。
预习导学
远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨;铁路工人用铁锤 敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺丝;医学上可以利用 超声波来清除人体内的结石;眼镜店内可以利用超声波来清洗 眼镜。由此可见,我们的生活、工业生产、医学、现代科学技 术等方面都与声有着密切的关系。上面列举的有关声的实例对 我们起的作用一样吗?声都有什么应用?
合作探究
声传递信息的识别
1.声音传递信息
列举我们能听到的声音传递信息的实例。
① 轰隆隆的雷声——预示下雨
;
② 听诊器听心跳声——诊断心脏的情况
;
③ 听敲铁轨的声音——判断螺栓松动 ;
④ 汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障 ;
……
2.次声波传递信息 ①次声波 能 (选填“能”或“不能”)传递信息; ②次声波一般在什么情况下产生? 发生海啸、地震、火山爆发、台风、核爆炸等时 。
3.超声波传递信息 ①蝙蝠确认目标的方法: 回声定位 ,即根据回声到来的方 位和时间来确定目标的位置。 回声定位的应用: 超声导盲仪 、 倒车雷达 。
②根据回声定位原理,科学家发明了 声呐 。利用声呐系统, 可以探知海洋的深度,绘出水下数千米处的地形图;捕鱼时还可 以获得鱼群信息;可以探知潜艇的方位;等。
1.地震时,救援者紧急施救,被埋者也要积极采取措施配合, 方法之一是不断敲击周围坚硬物体,其目的是 ( C )
获取与加工音频课件
学习过程
学习过程
3、音频编辑
对于获取的声音，通常需要进行删除、裁剪、混合、添加特殊 效果等编辑，以增强声音信息的表现力。
学习过程 3.1、删除片段
删除片断是对声音的波形文件进行裁剪加工处理，去除声音信息中 的空白或多余部分的一种方法，如图7.1-5所示。
学习过程
3.2、连接声音
连接声音是指将录制好的几个声音文件在适当位置 处连接起来，以形成一个声音文件。
学习过程
2、音频文件类型与播放
数字化的声音类型有很多种，其播放和处理方式也有所不同。计算 机是处理和播放音频的理想工具之一，而人们常用的CD、MP3播放机更 加便携。
常用的音频文件格式有WAV、MP3、RA、APE、WMA和MIDI等，常用 的播放软件有暴风影音、Windows Media Player、音乐（图7.1-4）、 酷狗音乐等。
在声音处理过程中，有时还要做一些特殊效果的处理，例如 回声、变声、反向播放、淡入淡出、减噪等。在GoldWave软件中， 可利用“效果”菜单进行加工处理。
图7.1-7混音
学习过程
3.5、声音格能 （图7.1-8），支持WAV、APE、 MP3、WMA等格式转换。
学习过程ห้องสมุดไป่ตู้
在多媒体作品的制作过程中，有时需要直接录制声音信息，如解 说、朗读、旁白等。数码录音笔、手机、MP3播放器等都是常用的数 字录音工具。也可利用声卡、话筒以及录音软件在计算机中进行语音 录制，计算机中常用的录音和编辑软件有录音机、GoldWave、Cool Edit Pro等。
学习过程
用GoldWave软件录制一段朗诵，要求录制时间为“5分钟”，音 质为“收音机质量”，文件格式为WAV。 1.运行GoldWave。 2.单击工具栏上的“新建”按钮，在“新建声音”对话框中选定音质， 如图7.1-2所示。
Listening1-课件
利用图像和图表
将听力内容与图像和图表相结合，以增强理解和记忆。
使用预测和推断技巧
根据已知信息预测和推断未知信息，以提高听力理解能力。
反思和评估听力理解
反思听力过程
在每次听力练习后，反思自己在 听力过程中的表现，总结经验和
不足。
评估理解程度
通过回答问题、复述听力和总结大 意等方式，评估自己的听力理解程 度。
与电影类似，英语电视剧也是提高听力和口语能力的有效途径。
英语播客
播客是一种可以下载后随时收听的音频节目，适合在路上或休息 时间收听，提高听力水平。
英语新闻和广播节目
英语新闻
通过收听英语新闻，学习者可以了解 国际时事、社会动态等，同时提高听 力水平。
英语广播节目
英语广播节目通常具有娱乐性和教育 性，适合不同年龄段的学习者收听。
制定长期和短期计划
定期评估和调整计划
根据学生的实际情况，制定长期和短 期的听力学习计划，明确学习目标和 时间安排。
定期评估学生的听力进展，根据评估 结果调整学习计划和目标。
设定具体目标
设定具体的听力目标，如提高听力速 度、增强听力理解能力等，以便有针 对性地进行训练。
使用辅助工具和技巧
使用字幕和笔记
听力理解不仅包括对声音的物理属性的感知，如音高、音强、音长等，还包括对语 言、语调、节奏等语言属性的理解。
听力理解是语言交际能力的重要组成部分，是人们获取信息、交流思想的重要手段 。
听力理解的过程
01
02
03
感知阶段
个体通过听觉器官接收声 音信息，并对声音进行初 步的物理属性感知。
解析阶段
大脑对接收到的声音信息 进行分析，识别和理解语 言的语法、语义和语用信 息。
多媒体CAI课件制作实用教程(第三版)章 (2)
所示。
6) 这时，文档中将出现分数模板，如图2-10所示，分别
在分子和分母部分单击鼠标，输入所需的内容即可，如图2-
11所示为输入的分数。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-9 选择模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-10 分数模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-11 输入的分数
3) 在【设计】标签的【工具】组中可以重新插入公式，
更改公式的形状等。
■单击 按钮，可以重新插入系统内置的数学公式，或
者使用数学符号库创建公式。
■单击
按钮，可以将选择的公式转换为二维形式，
即标准书写格式。
■单击
按钮，可以将选择的公式转换为一维形式，
如图2-8所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-7 插入的公式
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-20 HyperSnap 6的工作界面
第2章 多媒体素材的采集与编辑
2.2.2 图像的编辑
使用图像编辑软件捕获图像的过程实际上也是对图像的 加工处理过程。制作课件时，如果要使自己的课件更加专业 化，就必须对各种素材进行编辑加工。对于图像素材的编辑 加工，通常情况下由Photoshop来完成，因为Photoshop易学 易用、功能强大，能够制作出各种各样的图像效果，从而满 足课件的要求。
1．特殊字符的输入方法 下面我们以Word 2007为例，介绍特殊字符和汉字偏旁 的输入方法。 1) 启动Word 2007中文版。 2) 在功能区中切换到【插入】标签，如图2-1所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-1 【插入】标签
第2章 多媒体素材的采集与编辑
3) 在【符号】组中单击
按钮，在打开的列表中
第一课声音的采集与加工
第一课声音的采集与加工1. 引言声音是我们日常生活中重要的一部分，我们听到的语言、音乐和自然声音都是通过声音的采集与加工得到的。
本文将介绍声音的采集与加工技术，包括声音的采集设备、数字音频接口和声音处理技术。
2. 声音的采集设备声音的采集设备主要包括麦克风和录音设备。
麦克风是将声音转换成电信号的设备，常见的麦克风有动圈麦克风、电容麦克风和半导体麦克风等。
录音设备可以用于将声音信号记录下来，如磁带录音机、数字录音机和计算机声卡等。
3. 数字音频接口数字音频接口是用于将模拟声音信号转换成数字信号的设备，常见的接口包括USB音频接口、FireWire音频接口和PCI音频接口等。
这些接口可以将声音信号传输到计算机或其他数字设备上进行后续的加工和处理。
4. 声音的存储与传输声音的存储与传输可以通过多种方式实现，其中常用的方式有以下几种：•WAV格式：WAV是一种常见的音频文件格式，它能够以高质量保存声音数据。
WAV格式的文件通常较大，适用于对音质要求较高的场景。
•MP3格式：MP3是一种压缩音频格式，它能够将声音数据压缩到较小的文件大小，适用于网络传输和存储空间有限的情况。
•Streaming：流媒体技术可以将声音数据实时传输，在网络直播和在线音乐等场景中得到广泛应用。
5. 噪音的去除与增强在声音采集和传输过程中，常常会受到环境噪音的干扰。
为了提高声音质量，需要进行噪音的去除与增强处理。
•噪音的去除：去除噪音的方法主要有滤波和降噪算法。
滤波可以通过消除特定频率范围内的信号来减少噪音，而降噪算法则通过数学模型来估计噪音并将其从原始信号中去除。
•噪音的增强：噪音的增强可以通过信号处理算法来实现，例如通过增加信号的幅度或改变信号的频谱分布来提高声音的清晰度和可听性。
6. 声音的效果处理除了噪音的去除与增强，声音的效果处理可以进一步改变声音的特性和风格。
•混响效果：混响效果可以使声音在空间中产生回音，增加声音的空间感和深度感。
18.音频信息的采集与编辑(教学设计)
音频信息的采集与编辑（教学设计）一、教学内容分析“音频信息的采集与编辑”是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（选修）第三章第二节“音频信息的采集与编辑”的内容。
本课内容注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于激发学生兴趣和创新能力，实现知识的迁移作用，培养学生解决日常生活中有关音频信息编辑和加工实际问题的实践能力。
另外也为今后学习多媒体作品制作奠定基础，有承上启下的作用。
二、教学对象分析本课的教学对像是海南省定安县定安中学高二（1）班的学生。
根据调查发现该班级学生总体思维非常活跃、团体协作能力好。
根据问卷统计来看，该班85%的学生对声音的录制和一些简单的音频知识在信息技术基础的必修模块己经有所了解，另外该班学生向来对新课有预习的良好习惯。
因此对本课内容的学习，学生有一定的基础。
三、教学目标（1）知识与技能：①了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据；②进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；③体验音频信息在表达、交流中的运用效果。
（2）过程与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。
（3）情感与价值观：①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和主题制作活动，以及欣赏和评价音频作品等，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
四、教学重点、难点基于对教材内容和要求，以及学生实际情况的理解和分析，两者均是以进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能。
因此确定教学重点和难点都是：利用Cool Edit Pro对音频文件进行文件基本设置（如：音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。
）五、教学方法：A、教法高中信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现该教学目标，为了更好的突出重点难点，我采用的教学方法是：1、激趣导入法兴趣是学习最好的老师，所以在讲授新课时，通过特定情境创设良好学习氛围，让学生有浓厚的学习兴趣，愉快学习、自觉主动的学习。
Adobe-Audition数字音频制作教程PPT完整全套教学课件精选全文
数字音频技术基础 数字音频广播概述 广播节目的录音要求 音频采集设备 广播节目音频制作流程
1.1 数字音频技术基础
数字音频技术是一种利用数字化手段对声音进行录制、存放、编辑、 压缩或播放的技术，它是随着数字信号处理技术、计算机技术以及多媒 体技术的发展而形成的一种全新的声音处理手段。
1.1.1 音频技术的发展
第一个阶段是 20 世纪 50 年代出现的晶体管技术，代表着音频放大技术 的巨大飞跃。
第二个发展阶段是 20 世纪 60 年代开始的集成电路技术的发展，它在降 低成本的同时为音质的提高创造了条件。
第三个发展阶段是随着数字时代的新信号源的出现，人们对音质的需求 更高了，同时对播放设 备的小型化要求日益明显，此阶段，以 MP3 为代表的音频压缩技术被新 型媒体广泛接受使用。
1．调幅广播质量的音频压缩编码技术 2．MPEG-1 3．MPEG-2 4．杜比AC-3
1.2 数字音频广播概述
广播技术有着很长的发展历史，传统的广播主要有 AM 调幅广播与 FM 调频广播，两者均是模拟广播方式，也是我国目前正在使用的广播方式。 随着互联网和通信技术的发展，广播的接收质量和广播内容的丰富程度 等指标被人们重视起来，而传统的模拟广播方式相关的指标参数并不优 秀。由此看来，采用新的技术来改善模拟广播的缺陷或直接取代模拟广 播有重大意义。
1.录音师 广播节目的录音制作是一项综合性比较强的技术工作，录音师不仅要具 有较高的文学艺术修养，还需要具有较全面的电声专业知识。
2.录音环境 一档高质量的广播节目，除了要求录音师具备较高的综合素质之外，还
要根据 节目性质选择具有符合声学特性的录音棚或者演播室。
1.4 音频采集设备
音频采集设备包括麦克风、录音笔、采访机、调音台、专业录音声卡等 。 1.4.1 麦克风
2.3 音视频文件格式与转换(课件)(共24页ppt)
常见视频文件格式
WMV格式
WMV是微软发布的文件容器格式，其中视频编码常采 用WMV，音频编码常采用WMA，相应的文件常用 “.wmv”或者“.wma”作为扩展名来表明所采用的编码 算法。WMV是最被公认的视频压缩格式。在同等视频质量 下，WMV格式的文件可以边下载边播放，因此很适合在网 上播放和传输。
常见音频文件格式
WMA:最具实力的敌人
新版本的WindowsMediaPlayer7.0更是增加了直接把CD 光盘转换为WMA声音格式的功能，在Windows操作 系统中， WMA是默认的编码格式，WMA这种格式在录制时可以对音质 进行调节。同一格式，音质好的可与CD媲美，压缩率较高的可用 于网络广播。虽然现在网络上还不是很流行，但是在微软的大规 模推广下已经是得到了越来越多站点的承认和大力支持，因此， 几乎所有的音频格式都感受到了WMA格式的压力。
常见视频文件格式
Real Video格式
RealVideo文件是RealNetworks公司开发的一种新型 流式视频文件格式，它包含在RealNetworks公司所制定的 音频视频压缩规范RealMedia中，可以根据网络数据传输 速率的不同而采用不同的压缩比率，从而实现影像数据的实 时传送和实时播放。RealVideo除了可以以普通的视频文件 形式播放之外，还可以在数据传输过程中边下载边播放视频 。
常见视频文件格式
MP4格式
MP4，全称MPEG-4 Part 14，是一种使用MPEG-4 的多媒体电脑档案格式，副档名为mp4，以储存数码音讯 及数码视讯为主。另外，MP4又可理解为MP4播放器， MP4播放器是一种集音频、视频、图片浏览、电子书、收 音机等于一体的多功能播放器。
常见视频文件格式
声音是什么课件
声波的相位
总结词
声波的相位决定了声音的相位差。
详细描述
声波的相位是指声波在振动过程中所处的位置。相位差是指两个声波之间的相位差值，它决定了声音的立体声 效果。如果两个声波的相位差为零，则它们的声音会相互叠加，产生立体声效果；如果相位差为90度或180度 ，则它们的声音会相互抵消，产生消音效果。
03
音质（quality）
指声音的清晰度和纯净度，通常用于描述音乐或语音信号的 质量。音质的好坏取决于信号源、传输方式和接收设备的性 能。
04
声音的应用
声音通信
电话通信
利用声音转换为电信号，通过 电话线路进行信息传输。
无线通信
通过无线电波传输声音信号，实 现远距离通信。
卫星通信
利用卫星作为中继站，实现地球各 地之间的声音通信。
声音的暗示作用
特定的声音可以暗示某种情感或 情境，如沉重的脚步声暗示着紧 张的情境。
06
声音的未学习和人工智能的发展，语音识别技术将更加精准和智 能化，可以实现更加自然的语音交互。
声纹识别技术
利用声纹的唯一性和稳定性，进行身份识别和安全控制，可用于 金融、司法等领域。
表示声音的频率，即每秒振动次数。人类能够感知的音频范围为20-20000赫兹 。
音高（pitch）
指声音的音调，与声波的振动频率成正比。音高随着年龄、性别和生理条件的变 化而略有不同。
声音的音色
音色（timbre）
指声音的特色和质量，取决于声波的泛音和强度。不同的乐 器、人声和环境因素可以产生不同的音色。
声音艺术
音乐
通过声音的组合和演绎，传达 情感和艺术美感。
朗诵
以语音和语调的变换，将文字 转化为富有表现力的声音。
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【当堂达标】
1、以下工具哪个不属于音频信息采集和加工工具（ C ） A.录音机 B.CoolEdit C.Photoshop D.GoldWave
2、以下哪些文件格式不属于音频格式（ A ）
① mp3 ② AVI ③ WAV ④ MIDI
A.仅②
B.① ②
C.① ② ④
D.① ③ ④
3、音频文件格式有很多种，请问哪种音频文件不可能包含人的声音
【声音的类型】
格式 WAV MIDI 介绍
Windows的一种标准数字音频文件（又 称波形文件），能记录各种单声道或立 体声的声音信息 它将乐器所奏出来的每个音符的声调、 力度和长短行记录为一串数字
文件大小 大 小
音质 较好 较好
MP3
RA/RM WMA
采用MPEG Layer3标准对WAV文件进 行压缩而成的一种文件
制作者：王成凤
【教学目的】
知识与技能： （1）了解声音获取的途径及方法。 （2）能够正确选择适合实际需要的声音文件格式。 （3）掌握运用声音编辑工具GoldWave进行声音获取。 （4）掌握运用“千千静听”进行声音的播放、转换等基本 操作。 教学重点： （1）获取声音文件的途径和方法。 （2）学会利用“千千静听”播放声音文件、转换音频格式。 教学难点： （1）声音编辑软件GoldWave的基本操作方法。
【声音的获取】途径一：从网上下载
】途径二：录制语音
录音工具：数码录音笔、MP3播放机等 录音软件：录音机、GoldWave、Cool Edit Pro等
【声音的获取】途径三：从CD中读取曲目
读取软件：Windows Mddia Player 、CoolWave等
RA、RAM和RM是应用广泛的网络音 频格式 Windows的另一种数字音乐格式
小
小 小
一般
一般 较好
【声音的播放】
你知道哪些声音的播放软件？ 千千静听、酷狗音乐、酷我音乐盒 QQ音乐播放器、Winamp
【声音的获取】
为了参加校园歌唱比赛，某同学需要《栀子花开》歌曲的 声音素材，请描述他可能获取该声音素材的方法。
【声音的获取】途径三：从视频中提取背景音乐
【声音的加工】
你知道哪些声音的编辑软件？
GoldWave是一个功能强大的数字音乐编辑器，它可以对音频内容进行播 放、录制、编辑以及转换格式等处理。
【声音的加工】
【声音的加工】
【声音的加工】
【课堂总结】
本节课你学到了什么？ 声音的类型和播放 声音的获取途径 声音的加工
信号（ C ） A.音乐 CD B. MP3 格式 C. MIDI 格式 D. WAV 格式
MIDI(Musical Instrument Digital Interface)乐器数字接口, 是一种电子 乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。很多流行的游戏、娱乐 软件中都有不少以MID、RMI为扩展名的MIDI格式音乐文件。