实验小学家校合作汇报ppt

人人小星星，颗颗亮晶晶
德育课程时间安排表
毕业课程 基地课程 寒假与父母 外出参观 春季开学典 礼 展望未来名 校寻访 毕业课程之 女生讲堂 毕业课程之 男生讲堂 五云山寨的 实践活动 春游实践活 动 毕业典礼 暑期外出游 学活动 打造毕业文 化 秋游实践活 动 消防特警中 队参观 优秀毕业生 大讲堂 秋季开学典 礼 大队委竞选 新生入队 童星少年评 比活动 每天中午1： 30-1：50星 星舞台 蓝丝带亲子 活动 我和小树共 成长 仪式课程 节庆课程 诚信跳蚤市 场 特色课程
而不是相互抵消？或者家校相互推诿？
四、后期主要工作
人人小星星，颗颗亮晶晶
(一)完善家校合作培养小学生的责任心的星星系列实践活动，并做出反思。 充分利用学校的校本课程，实践活动，结合星星系列活动不断对学生的责任心进行强化 ，对责任心尚未养成的学生，要寻找根源，循序渐进，树立班级良好风气，整体构建具 有我校特色的教育途径体系，形成学校每个学段、每个学期的系列活动。 （二）继续优化开展各种家长培训，举办家长经验交流会。 家校怎样真正形成合力在推进对孩子责任心培养这一研究中的作用至关重要。学校开展 的培养孩子责任心的活动要落到实处，注意细节，创新主题教育活动的评价模式，并取 得家长的支持、配合、参与。组织家长一起交流教子经验，探讨教子良方，得到有针对 性的具体的家教方法指导，从而真正提高家教水平，使每个孩子的潜能得以充分的发挥 ，使家庭、学校教育达到最佳的结合状态。
人人小星星，颗颗亮晶晶
连续三年，学校在年末的最后一天举行“诚信义卖跳蚤市场”庆元旦活动。孩子们把自 己淘汰的还有利用价值的物品和环保再造的物品拿到学校进行现场义卖，把所得的善款 用于慰问山区困难儿童。这一天操场热闹非凡，爱心涌动，孩子们在体验角色(如售货员 、顾客、收银员、导购员等)的同时，学会交流、合作、关心他人、帮助伙伴。
人人小星星，颗颗亮晶晶
家 校 合 作
邀请了曾任中国青年政治学院 党委书记、常务副院长的陆士桢教 授来校做家庭教育专题讲座。
邀请美国加州克丽斯汀学校三位 校长到我校为家长做《中美校长家庭 教育论坛》。
人人小星星，颗颗亮晶晶
成立班级家委会，建 立家长QQ群和微信群， 不定时上网交流亲子经验 。还邀请部分家长参与学 校的管理,选定校服,监管 膳食等。
人人小星星，颗颗亮晶晶
“星星亲子系列活动” 2举办一小家长讲堂
挖掘家长资源，让亲子活动课程走进 小学课堂，让家长参与到班级管理中 来，激发家长积极与学校、教师合作 的态度；促进亲子关系健康发展。开 展“一小班级家长讲堂”。请部分优 秀家长每周定时为本班孩子介绍自己 工作中的技能。邀请六年级毕业班的 爸爸和妈妈们分别和男孩、女生参加 男生课堂、女生课堂的青春期课程。
（一）组建研究团队 1、课题主持人：陈映红 2、成员：谢颖、舒玲、刘 娜、涂蓝月、邹臻、贺丹 丹、刘行、秦梦颖 3、参研人员：全体教师
（二）具体分工： 组长：陈映红（校长，中学高级教师） 全面负责课题研究的各项工作。 组员： 谢 颖（副书记）学习、内容安排，活动召集、组织等负责课题 的设计。 舒 玲（德育主任，小学高级教师）负责课题研究落实，拟定每 学期计划，并为研究提供相关材料，并收集课题研究资料，整理 归档。 刘 娜（语文教师兼班主任、小学高级教师） 涂蓝月（语文教师兼班主任、小学高级教师） 邹 臻（语文教师兼班主任、小学一级教师） 贺丹丹（语文教师兼班主任、小学一级教师） 刘 行（语文教师兼班主任、小学一级教师） 秦梦颖（语文教师兼班主任、小学一级教师） 以上老师负责课题（低、中、高年级段）的实施、信息加工、处 理和资料上传以及课题材料的积累、分析、总结。
结合我校“人人小星星颗颗亮晶晶”的教育理
念和“童真德育”的校本课程，与家庭、社区教育接
一月
二月
轨，采用形式多样，卓有成效的社会实践活动，促进
三月
小学生责任感的形成。课题组从 “星星亲子系列活
四月
动” （建立家校合作平台，培养孩子自立能力，对 自己负责）— “星星公益系列活动”（关心他人服 务社会，树立对他人对社会负责的意识）2个层面来 开展研究。从学校，家庭，社会三个方面的实践活动 对孩子进行生动、有意义和丰富的道德教育从而内化 为自己的责任认知，最终外化为对自己，对他人，对 社会负责的行为。
（三）召开开题会 课题组成员在学校德育主任舒玲的指 导下顺利召开了开题会。课题主持人 刘行从课题的研究目的和意义、课题 的核心界定、国内外研究现状、课题 理论依据、研究目标及方法等多方面 给大家完整、全面的介绍了课题。会 上，专家团对课题实施的科学性与可 行性进行评议，并对研究中可能存在 的困难和问题进行了指导。
二、前期研究成效
人人小星星，颗颗亮晶 晶
第一阶段
1.在每个年级选择3个班 级的学生作为实验对象， 通过采用教师观察法、家 长访谈法、案例研究法、 调查问卷法等形式调查取 样，分析结果，并充分集 结家长的力量，发现孩子 身上存在的责任心缺失的 问题，并进行一定量的数 据统计，分析产生这些现 象的原因。 2、开展学生、教师、家长 座谈和访谈活动。充分整合 各方面教育的合力，从而有 效构建主题教育活动体系， 而且应该长期坚持，形成常 态化管理。落实到学生的管 理制度、学校环境的营造、 师德群体的建设、家校之间 的联合、综合实践的检测、 课堂教学中的渗透等多个育 人环节中。 3、成立班级、校级家 长委员会，建立学校家 校共育工作室，组织家 校共育工作经验交流会， 让家长参与学校工作。
人人小星星，颗颗亮晶晶
走上街头与文明出行引导员一起 提醒往行人过马路，遵守交通规 则，劝导不文明行为；拿着抹布 为小区的健身器材做清洁； 4月 23日上午，参加了天星桥街道走 进重庆市沙坪坝福利院开展“送 温暖，献爱心；关爱老人，从我 做起”志愿服务活动......责任 意识在丰富志愿者活动中萌芽， 滋长。
五月
语言艺术节 童星少年评 比活动
每天中午1： 30-1：50星 星舞台
六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月
人人小星星，颗颗亮晶晶
“星星亲子系列活动”
1建立家校合作平台
教师和家长只有充分认识家校共建共育的 重要性，形成合作共建教育意识，才能使 培养孩子责任心的途径得以畅通。因此， 学校邀请家庭教育专家,举办家校合作教 育交流培训会，通过集中学习，交流先进 适用的经验，拓展教师、家长的教育的思 路。坚持召开新生入学家长会,帮助父母 和孩子做好入学准备，让新生家长从孩子 入学第一天起，就科学教育。
家校合作培养小学生责任心实践研究
重庆市沙坪坝区第一实验小学校
人人小星星，颗颗亮晶晶
本课题是我校为贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导 意见》，是重庆市“新时期中小学家校共育立德树人研究”专项课题
的一级子课题，通过进一步加强家校合作，培养当代小学生的责任心
进行实践研究。
一、前期工作进展情况
人人小星星，颗颗亮晶晶
三、存在的问题和困难
（一）如何使实践活动系列化、常态化
我们开展了很多活动，但是有些些活动是零散的，没 有形成学校每个学段、每个学期的系列活动。活动的顺序存 在混乱，有的活动有流于形式表面，时效性下降。
(二）家庭教育无形中与学校教育产生对立
家长关注孩子的品德养成更多的停留在孩子的听课、作业等 学习习惯方面，一些家长甚至会凭借自己的经验将以孩子的利益为 出发点的思想灌输给孩子，在责任心培养方面，家庭和学校教育时 常处于隐形的对立状态。无形中削弱了学校的教育。家庭教育方面 存在的诸多问题，给家校共育增加了难度。家校怎样真正形成合力
人人小星星，颗颗亮晶晶
五年级的孩子在小龙坎广场为沙区宣传创卫 发放自己绘制的传单，
人人小星星，颗颗亮晶晶
为了灾区的小朋友捐出自己心爱的玩具和衣 服……用爱心温暖童心，树立责任意识。
人人小星星，颗颗亮晶晶
争当小小志愿者
小小志愿者参与学校、社区 的活动。志愿者在校园里担任 午餐管理员和文明劝导员，维 护校园秩序，做有责任的校园 小主人。
人人小星星，颗颗亮晶晶
“星星公益系列活动”——牵手爱心公益
2月，二年级 “走进福 利院，我们和你在一起 ”敬老爱老活动。
人人小星星，颗颗亮晶晶
3月，三年级“小小志愿者”来到重庆市儿童 爱心庄园，为庄园的孩子们捐赠了价值近 3000元的学习生活所需物资。
人人小星星，颗颗亮晶晶
六一儿童节前，四年 级的孩子们，走近自闭症 这个特殊群体，献上了一 份特别的礼物。
人人小星星，颗颗亮晶晶
一小家长讲堂
“星星亲子系列活动”
3生活技能大比拼
各年级先开展抽样调查家长希望孩子掌握哪些生活 技能？孩子目前未能掌握的生活技能主要是什么？然后 综合意见后，邀请部分家长代表开展学生生活技能研讨 会，最后确定了孩子们六年内孩子需要掌握的实用型二 十四样生活技能。
人人小星星，颗颗亮晶晶
实验一小学生家庭生活技能目录
年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 学期 上期 下期 上期 下期 上期 下期 上期 下期 上期 下期 上期 下期 生活技能 做荷包蛋 整理书包 抄手、饺子 洗袜子等小物品 下面条 叠衣服 蒸米饭 洗碗 煎蛋 独自生活交费 炒时蔬 整理书桌、床铺 炒青椒肉片或鱼香肉丝超市买菜（会选菜、认菜） 甜品 整理行李箱 糖醋排骨 整理衣柜 洗衣服（衬衫等） 独自出门坐交通工具到XX地方 火锅 家庭急救 水煮鱼 旅游规划
重庆市沙坪坝区第一实验小学校
THANK YOU!

根据第一阶段的调查数据
第 二 阶 段 33.1%的家长认为自己的孩子独立性不强，没有养成良好的学 习生活能力；56.4%的家长认为孩子参加加社会公益活动后责 任感有一定改善；66.7%的家长认为以身示范，正面引导是培 养孩子责任心的关键因素。在充分集结家长的力量，对了解到 的数据进行统计，现象进行分析后我们发现大部分孩子自立意 识差、依赖性强，惯于享受别人为自己服务，不懂得如何关心 他。不会和同学合作，缺乏责任意识。而孩子责任心缺乏这一 现象主要是社会、学校、家庭和自身多方面的原因最终导致的。