小学品德和社会三年级下册优质课《寻路与行路》教学设计.docx
人教版小学品德三年级下册《4.2 校外探路》word教案 (1)
（人教新课标）三年级品德与社会下册教案第四单元寻路和行路第二课校外探路一、教学目标1.观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验。
2.正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。
二、教学资源及材料1.实物投影仪、展示平台。
2.学生收集学校周围标志性建筑的图片，准备彩色笔。
三、教学活动2课时活动一（1课时）学习指导和调查活动一）启发学生校外探路的兴趣同学们，你们每天上学、放学，往返于学校和家庭之间，对学校周边的情况是不是很熟悉呢？同学们互相考一考。
（例：离学校最近的百货商店在哪里？……）我们要做生活中的有心人，就到学校周边探探路吧！二）学生讨论制定调查要求（1）小组行动，在校门前正确辨认方向，再从不同的方向出发，最后回到学校。
（2）活动中要注意安全。
（3）留心观察，合作学习，做好文字记录，可用照相机拍摄学校周边标志性建筑，也可在课外从报刊、杂志、广告宣传画、网络上收集相关图片。
三）学生分组到校外探路四）分组小结、整理调查活动情况活动二（1课时）课堂汇报活动一）各小组汇报校外探路的情况1.引入：上节课同学们分组开展了校外探路的活动，相信你们在活动中一定有不少的收获和体验，这节课就先请各组同学汇报探路的情况。
2.汇报时注意几点：（1）说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方；（2）展示学校周边标志性建筑的图片辅助汇报；（3）其他同学积极补充。
3.各小组汇报。
4.小结：采取自评、互评的形式，对积极参与完成调查和汇报活动的同学作激励性评价。
二）学习用简单图形画学校周边的路线图1.读读教材中的路线图，有不懂的地方可与老师和同学讨论，再思考怎样画路线图。
（1）出示教材中的路线图。
有一所学校的同学也开展了校外探路的活动，他们还画了一张路线图。
（出示）（2）学生自己读图，讨论画路线图有什么作用，自己读懂了什么，不懂的提出来。
在向别人介绍路线时，画一张路线图会更清楚，更明白。
画路线图要标明方向，用简单的图形表示标志性建筑，也可标上路线的箭头。
寻路和行路
寻路和行路威海市锦华小学张红【教学目标】1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。
2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、途经地、终点站的名称。
学会根据需要选择合适的交通工具。
3.了解乘车文明和安全。
4.知道寻路、问路的基本礼仪和注意事项。
【教学重点】尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。
学会根据需要选择合适的交通工具。
【教学准备】1.放大的交通图。
2.学生课前观察站牌和乘坐车的特征及本地交通工具的方式。
【教学过程】一、情境导入同学们，威海是一座美丽的海滨小城，老师给同学们带来了几张图片，请欣赏。
你去过威海的哪些地方？是怎么去的？谁愿意来分享你的经历？追问学生：你坐的是几路车？是在哪上车、下车的？哇，独立性真强。
真是了不起。
这节课我们就来学习《寻路和行路》，相信会对你的出行有所帮助的。
二、模拟寻路，尝试利用交通图寻路、问路咱们威海被联合国评为最适合人类居住的城市，每年都会吸引一大批国内外游客来旅游观光。
瞧，今天吸引了一批小学生，他们要独立去海滨公园玩。
可是，却遇到了难题。
可以怎样解决这个难题呢？（出示课件交通图）嗯，借助交通图寻路，是个好办法。
（板书：交通图）怎么看交通图呢？（给予学生充分的时间，引导自己去看，去观察）师提醒，要找准方向，上北下南左西右东1、观察交通图，选择出行路线请打开课本72页，借助威海市交通图，用笔画出威海站——海滨公园的线路，快快行动吧！课件出示地图，学生交流选择的不同路线。
评价：真是了不起，你选择了乘车最方便的青岛路。
呵呵，你选择走海滨路，这样就可以观赏海边的美景了。
哦，你选择的路很独特，可以多换乘几次公交，增加生活体验。
同学们，现在我们需要短时间从威海站到海滨公园，大家快看看选择哪条线路呀？（青岛路车多，乘车方便、省时）学会看路牌路线终于选好了，他们也等不及了，走，一起出发吧！哎，可说好了，我们不坐私家车、也不坐飞机，只坐最环保、节能的公交车。
小学三年级下册道德与法治《寻路和行路》教案教学设计
新人教版小学三年级下册道德与法治〔寻路和行路〕教案教学设计〔寻路和行路〕单元复习教学设计活动一社区改建图小军居住的社区要进行改建。
你能依据下面的描述，把改建后的社区相关建筑在图画中标注出来吗？1．医院在花园的西南面；2．健身场在花园的东南面；3．商店在医院的东面；4．2号楼在健身场的北面；5．2号楼的北面是5号楼；6．花园的西北面是3号楼；7．3号楼的东面是4号楼。
活动二小红的上学和放学路线图请依据这幅图说出小红上学和放学的路线。
活动三乘车问路的学问乘车问路有学问。
请你为同学总结一下。
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三年级下册品德与社会第三课寻路和行路
第三课寻路和行路（新授课）教学目标：1、尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2、了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、途经地、终点站的名称。
学会根据需要选择合适的交通工具。
3、了解乘车安全知识。
4、知道问路的基本礼貌和注意事项。
教学重点：尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
教学难点：学会根据需要选择合适的交通工具。
教学方法：小组合作、讲解法教学准备：1、每人一张本地交通图。
2、实物投影仪或放大的交通图。
教学过程：活动一模拟活动：和豆豆小队去旅行1、帮助他们出主意（1）按照教材范例，设置一个从本校到某一地点的小队出行情境。
（2）以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车(船)。
（3）实地到街上看看站牌和要乘坐的车的特征。
以小组为单位，整理所看到的情况。
如站牌的位置，该路车的颜色、车次、站牌位置。
（4）将小组研讨结果在班里交流。
2、我们演一演（1）以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来，各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
（2）以小组为单位表演，大家评一评，他们做得怎么样，有哪些不足。
（3）根据表演归纳总结。
活动二我们的小考察1、到学校或家庭附近找一找，看一看，了解本地主要交通工具，各路车（船）到达地方，填写调查表。
2、画一画本地主要交通工具。
3、班级交流考察情况。
活动三活动小结板书设计：第三课寻路和行路交通工具交通线路起始站经过的部分站重点站教学反思：了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、途经地、终点站的名称。
学会根据需要选择合适的交通工具。
小学品德和社会三年级下册《寻路与行路》教学设计
小学品德和社会三年级下册优质课〔寻路与行路〕教学设计教案〔寻路与行路〕教学设计九台市东湖镇黑林子小学高晶教材分析本课依据课程标准儿童一般生活这一内容要求编写的。
随着现代社会的开展，人们的出行和交往会越来越一再，人们会更多地借助路线图和平面图来认路、寻路，了解某一地方的根本情况。
这可以说是一个现代人应当具备的根本生活技能。
教材依据儿童社会生活范围不断扩大的实际，着力培养学生认识平面图和画简单的平面图的根本技能，援助孩子解决到陌生环境找路的生活问题，为学习本单元后面的寻路和行路打下根底，同时也让孩子掌握一些遇到问题时的解决方法。
学情分析三年级的学生生活的范围开始扩大。
随着农村家长素养的提高，农村学生不再只生活在本村、本镇，家长会有意识地带他们到城市的商场、车站、公园、城市小区等地方，经常会看到平面图。
据我观察，有的学生平常也会对班级的地图指指点点，在交谈中了解他们去过哪些地方，曾见过哪些平面图，他们已经对平面图有肯定的认识，数学课还学过平面图方向和位置。
这为本课学习打下了根底。
要充分利用这些经验创设教学情境，再利用儿童喜欢看动物、喜欢白山等特点，开展巡游动物园、自由设计巡游路线等活动，让学生边玩边读懂平面图，学到知识。
课堂中鼓舞他们勤于思考、大胆设想，使他们积极参与到整个探究活动中。
在看懂平面图的根底上，教师示范，让学生掌握画简单平面图的方法。
教学目标1知识与能力：认识平面图中的方向标、图例，能借助它们读懂简单的平面图；能用简单的图形表示出生活中处于相对空间位置的事物，画简单的平面图。
2过程与方法：了解平面图在生活中的用途，能在乎面图中找到某一点的位置。
学习在生活中遇到问题的解决方法。
3感情与态度：激发学生看平面图的乐趣，体验解决问题的喜悦。
教学重点看平面图的方法。
教学难点画简单的平面图。
教学打算教师：各种平面图；动物音像；画学校平面图的课件；最正确设计奖状、导游标志牌。
学生：了解生活中在哪里有平面图；观察学校各种设施位置；彩笔、图．画纸。
三年级下册品社第四单元教案.doc
第四单元寻路和行路（一）单元结构和主题思想本单元共有三个主题。
主题一《学看平面图》，主题二《校外探路》，主蹙《行路的学问》，主题四《马路不是游戏场》。
本单元的主题思想是：1.会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图；2.能通过观察太阳和指南针辨别生活中的方向；3.懂得乘车和问路的一些基本礼节，知道乘车的基本常识和乘车的安全，初步知道出行应怎样选择交通方式；4.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识和交通安全常识，自觉遵守交通法规。
本单元中各课的主题思想是：主题一：学看平面图。
一是能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。
二是学习用简单的图形画学校的平面图。
主题二：校外探路。
一是观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验；二是正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。
主题三：行路的学问。
一是让学生学会选择乘车时的交通工具，学会看路牌，弄清自己生活周边的交通线路和起点站、部分途径地、终点站的名称；二是知道乘车时要注意的安全和礼貌；三是知道问路的基本礼节和要注意的事项。
主题四：马路不是游戏场。
一是观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识；二是培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识；三是使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的实践能力。
（二）教材分析和教学策略随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。
本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。
主题一：《学看平面图》。
教学这一课可组织四个活动。
活动一：“确定方向游戏活动”。
让各小组推出一名学生参加给建筑物找位置的活动，学生根据教师提出的方位要求，将建筑物贴到相应的位置上。
最新小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思精品版
2020年小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思精品版鲁教版小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思《寻路和行路》教学设计【学科】品德与社会【课例名称】《寻路和行路》【执教者】莱芜市钢城区艾山中心小学黄瑞国【课型】新授课【年级】三年级下册【教材版本】山东教育出版社【课时安排】1课时【教学目标】1、了解乘车、问路时的基本礼貌和要注意的事项，提高学生的安全意识，养成安全、文明乘车的良好行为习惯。
2、掌握寻路、问路的一般方法。
3、尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。
【教学重难点】能正确看“交通图”、“站牌图”，选择简单合理的出行路线及乘坐交通工具。
【课前准备】1、学生每人准备一张本地交通图。
2、教师准备一张放大的局部交通图；某一路公交车的站牌图。
中国交通图、山东交通图【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.谈话导入，观看录像。
同学们，莱芜是全国旅游城市之一，被誉为航空之城。
莱芜有很多优美的景点，今天老师给大家带来了一些景点的视频大家喜欢看吗？（播放课件）简介莱芜景点？这些地方你们都去过吗？怎么去的？知道怎么走吗？2.质疑问难，揭示主题。
今天，我们就一起来学习如何寻路和行路（板书课题）。
二、模拟活动，初步探知1. 出出主意①设置出行情景(去雪野湖如何走？)②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，使用什么交通方式？③汇报在街上看看站牌和乘坐的车的特征，以及本地交通工具的方式有哪些？（提前做好的调查作业）④以小组为单位，整理所看到的情况。
（A、（A、汇报路线：允许有不同的线路，但要选择好走省时间的道路。
（B、（B、汇报交通工具：选择合适的交通工具。
）⑤将小组研讨的结果汇报。
2、拓展能力：①创设去莱芜以外山东省内的景点，及国内景点。
（小组讨论，设计线路，汇报）3、表演深化①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。
【配套K12】三年级思想品德下册《寻路和行路》教案山教版
三年级思想品德下册《寻路和行路》教案山教版第三课寻路和行路一、教学内容及用时:寻路和行路2课时二、教学目标:尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法。
了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
知道乘车时要注意的安全和礼貌。
知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
三、活动准备:每人准备一张本地交通图。
一张放大的局部交通图。
课时一、模拟活动:和小队去旅行帮他们出出主意设置出行情景以小组为单位,看交通图,讨论可以选择哪条路线,坐什么车。
实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
以小组为单位,整理所看到的情况。
将小组研讨的结果汇报。
二、我们演一演以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题,先研讨,然后设计不同的情境,再表演出来。
各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
以小组为单位表演,大家评一评。
归纳和总结。
三、试一试制订一份出行计划师:暑假来了,爸爸妈妈准备带你到外地去旅游,你准备到哪里去呢?你能自己制定一份出行计划吗?试一试吧!学生制订计划。
交流。
教学过程一、谈话导入同学们平时外出过吗?如果外出,你不知道路,怎么办?老师揭示课题:你们说的其实就是出行的学问。
暑假里,老师到北京师范大学学习了10天,住在北师大附近的明光村,我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆,就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。
接下来,我想请大家来尝试运用这些学问,去科技馆走一走。
二、学习新活动一:学习出行活动目的:引导学生学习看站牌,学会问路。
北京对我来说是个陌生的地方,多亏了这张交通图,它给了我很大的帮助。
同学们请看,这张交通图给我们提供了哪些信息?相机板书21、387、702确定了路线后,我便去车站乘车。
来到车站,我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌,乘坐这两路车真的能到科技馆吗?这时我该怎么办?,怎样看站牌呢?站牌给我们提供了哪些信息?孩子们,这两路车能到达科技馆吗?你有没有什么疑惑?引导学生发现问题:这个站牌上并没有科技馆站,怎么办?出示另一侧站牌,说说起始站、终点站、所在地。
《出行的学问》寻路和行路2精品 课件
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让忙碌成为生活的常态，是实现人生价 值的必 经之路 。
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人生有许多美好，无非是长期坚持的结 果，而 那些厉 害的人 ，无一 例外都 过着自 律的生 活。
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“闲不住”从来都不是人们所说的毛病 和坏事 ，而是 上天给 的嘉奖 。
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一口气爬上10层楼梯不带喘气，这对一 个年轻 人来说 都很难 ，但91岁的老 人李绍 鲁做到 了。
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二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
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三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
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四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
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相反，忙碌，却是世间珍贵的良药，忙 起来， 生活便 有了奔 头。
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日本作家石黑一雄曾说：年老之后 当我回顾自己的一生，看到我用毕生的 精力去 捕捉那 个世界 独特的 美，我 相信我 会心满 意足的 ，没有 人能使 我相信 我是虚 度了光 阴。
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台湾一群平均年龄81岁的老人，骑着摩 托车环 游台湾 的故事 触动了 很多人 。
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八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
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九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
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十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
教学目标
鲁教版小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》教学设计
《寻路和行路》教学设计教学目标：1、学会看交通图、站牌、路牌，以及寻路的基本方法2、了解乘车时的注意事项3、知道问路的礼貌和问路要详细教学重点学会看交通图、站牌、路牌，以及寻路、行路、问路的基本方法。
教学难点：学看交通图和站牌，利用交通图信息尝试行路。
教学过程:一.导入.1、同学们,你们喜不喜欢猜谜语呀？下面我们就根据提示猜谜语：一种工具两扇门，上是前门下后门。
秩序上下要文明，城市道路任它行。
（打一种交通工具）公交车2、公交车是我们生活当中行路不可缺少的一种交通工具，我们学校周围有没有公交车？3、你在平时有没有乘坐过公交车？都到过哪些地方？和同桌说一说4、你们在乘车的时候都注意什么？怎么知道到哪一站下车呢？5、除了公交车这种交通工具以外，想想在我们的生活中还有哪些交通工具呢？6、它们在我们的生活中都有哪些用途呢？7、这些交通工具给人们的生活带来便捷，也给人们的行路带来很多的方便。
这节课我们就共同来学习寻路和行路的知识。
二．制定出行线路，认识站牌。
1创设情境:星期日,北京一所小学三（2）班的几个同学相约要是中国科技馆，可是不认识路，怎么办呢？于是,他们找来一张交通图。
2．出示交通图。
同学们请看，这张地图右下角蓝色区域里的这些小图标,它们可是带我们认识交通图的小老师,它告诉了我们这些纵横交错的一条条的线路是什么?(主干道) 这条黑白相间的代表的是什么?(铁路)这一个圆圈的又是什么呢?(立交桥)哎,这些彩色的线条又分别是什么呢?在我们对交通图有了一个大致的了解后,我们就开始寻路和行路,先在地图上找到他们所处的位置明光桥附近,再找到咱们要去的目的地中国科技馆.接下来咱们看一看从明光桥到科技馆都有几路公交线可以经过和到达呢?(21、387和694路)这三条线路都能到达吗？当我们在站台犹豫不定的时候，谁是我们最好的向导？（站牌）站牌给我们提示了哪些信息呢？（出示站牌，了解信息）3．课堂反馈。
4．确定了路线后（21和387路），我们便可去车站乘车。
人教版小学品德与社会三年级下册《寻路和行路 校外探路》优质课教学设计_3
我是安全小博士教学目标：1、通过对安全图标的理解，，掌握文本框的移动和删除操作；2、通过安全标语的插入，掌握文本框的插入和文字的编辑操作；3、灵活使用所学知识，新建演示文稿，并掌握演示文稿的保存操作。
4、在演示文稿的制作中，学习和巩固防溺水安全知识。
教学重难点：1、通过安全标语的插入，掌握文本框的插入和文字的编辑操作；2、灵活使用所学知识，新建演示文稿，并掌握演示文稿的保存操作。
教学过程一、新课引入师：孩子们，上节课我们理解了一个新的软件，它叫？生：演示文稿（ppt）师：在这节课上课之前，我们先来看一个小视频。
（播放动画——三个小朋友湖边钓鱼，其中一个失足落水）师：如果你看到有人不小心失足落水，会怎么做呢?抽选一两个学生回答。
师：所以，第一题的答案应该是？完成其他安全小常识问答。
（答对的小组加分）二、安全标识我会认师：孩子们，我们在外游玩时，不但要了解基本的自救、救他小常识，还要理解一些常见的警告标识。
展示ppt，师：接下来，看哪些小朋友能在1分钟的时间，把这些警告标识的准确名字安放到图标下面吗。
谁能又快又准？你们准备好了吗？开始。
生独立完成（2分钟）1、请学生说一说每个标识都表示什么意思。
2、统计成功完成任务的学生（举手）；师：没有完成任务的同学遇到了哪些困难呢？3、请一名学生上台演示如何拖动文本框，；4、请学生用自己的话说一说如何拖动文本框，并且鼠标光标有哪些变化。
5、学生继续完成改张幻灯片内容，完成的同学继续完成第二张幻灯片。
三、安全标语我来写展示幻灯片师：小朋友们在湖边玩耍是一件很危险的事情，除了在湖边张贴警示标识，我们还能够写上一些特别的标语，你们想想，能够写上什么样的标语呢？生回答。
抽选一位（动手水平较弱的）学生，到讲台直接添加（他会发现，直接点鼠标，没有办法添加文字）师：为什么不能写入文字呢？此处，如果学生回答不上，就由老师作答：在幻灯片中，只有在文本框中，才能写入文字，所以，如果我们要写标语，就必须：插入文本框。
山东人民版思品三下《寻路和行路》WORD版教案
山东人民版思品三下《寻路和行路》WORD版教案
第二课校外探路
第二节
教学目标：
一、观看，熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关
体验。
二、正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图
形画出学校周边的路线图。
教学过程：
导学：随着现代社会的进展，人们的出行和交往越来越频繁。
人们会更多地借助路线图和平面图来认路，寻路，了解某一地点的差不多情形。
这能够说是一个现代人应当具备的差不多生活技能。
我们应从地图学习的实际应用价值动身，将地图知识的学习和利用地图技能的培养，提高学生这方面实际生活能力。
使学生在生活中具备乘车，坐船的差不多常识和技能，并有相应的安全意识。
活动一、到学校周边看看
1、将学生带到校门口，让学生以学校大门为中心
确定东、西、南、北四个方向，然后老师带领
学生一个个方向的实地探路。
2、提示学生实地探究路时要留收观看，合作、学
习做好文字记录。
学生也可用相机拍照周边的
标志性建筑，画出探路的路线图。
作业：
画路线图。
小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思-5页word资料
鲁教版小学品德与社会三年级下册《寻路和行路》精品教案与反思《寻路和行路》教学设计【学科】品德与社会【课例名称】《寻路和行路》【执教者】莱芜市钢城区艾山中心小学黄瑞国【课型】新授课【年级】三年级下册【教材版本】山东教育出版社【课时安排】1课时【教学目标】1、了解乘车、问路时的基本礼貌和要注意的事项，提高学生的安全意识，养成安全、文明乘车的良好行为习惯。
2、掌握寻路、问路的一般方法。
3、尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌。
【教学重难点】能正确看“交通图”、“站牌图”，选择简单合理的出行路线及乘坐交通工具。
【课前准备】1、学生每人准备一张本地交通图。
2、教师准备一张放大的局部交通图；某一路公交车的站牌图。
中国交通图、山东交通图【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.谈话导入，观看录像。
同学们，莱芜是全国旅游城市之一，被誉为航空之城。
莱芜有很多优美的景点，今天老师给大家带来了一些景点的视频大家喜欢看吗？（播放课件）简介莱芜景点？这些地方你们都去过吗？怎么去的？知道怎么走吗？2.质疑问难，揭示主题。
今天，我们就一起来学习如何寻路和行路（板书课题）。
二、模拟活动，初步探知1. 出出主意①设置出行情景(去雪野湖如何走？)②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，使用什么交通方式？③汇报在街上看看站牌和乘坐的车的特征，以及本地交通工具的方式有哪些？（提前做好的调查作业）④以小组为单位，整理所看到的情况。
（A、（A、汇报路线：允许有不同的线路，但要选择好走省时间的道路。
（B、（B、汇报交通工具：选择合适的交通工具。
）⑤将小组研讨的结果汇报。
2、拓展能力：①创设去莱芜以外山东省内的景点，及国内景点。
（小组讨论，设计线路，汇报）3、表演深化①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。
各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
《寻路和行路》教学设计
课题名称寻路和行路课时 1 课型新授时间签字认定教学目标1、尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2、了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、途经地、终点站的名称。
学会根据需要选择合适的交通工具。
3、了解乘车安全知识。
教学重点难点重点：了解乘车安全知识。
难点：知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
德育渗透知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
教学过程二次备课一、导入：出示交通图二、活动过程：活动一：学习出行1．学看交通图。
2．这张交通图给我们提供了哪些信息？3．确定了路线后，怎样寻找乘坐公交车，要到达目的地这时我该怎么办？4．怎样看站牌呢？站牌给我们提供了哪些信息？5．出示另一侧站牌，说说起始站、终点站、所在地。
同学们，你们有什么发现吗？（和马路对面站牌上的站名相同，方向相反）6．师生表演问路7．现在有两路车可以到达目的地，你觉得我会选择哪路？为什么？活动二：自主出行活动目的：在活动中巩固和运用前面所学知识，知道乘车的注意事项和问路的礼貌。
1 出示要求：利用交通图和站牌选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车。
2．学生交流（共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办）3．（乘车模拟）现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中，扮成抱小孩的阿姨，让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。
三．总结同学们，通过今天的学习，我们知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。
板书设计寻路和行路起始站、终点站、箭头的作用：指示方向教后反思。
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小学品德和社会三年级下册优质课《寻
路与行路》教学设计
教案《寻路与行路》教学设计
吉林省九台市东湖镇黑林子小学高晶教材分析
本课根据课程标准儿童日常生活这一内容要求编写的。
随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多地借助路线图和平面图来认路、寻路，了解某一地方的基本情况。
这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。
教材根据儿童社会生活范围不断扩大的实际，着力培养学生认识平面图和画简单的平面图的基本技能，帮助孩子解决到陌生环境找路的生活问题，为学习本单元后面的寻路和行路打下基础，同时也让孩子掌握
一些遇到问题时的解决方法。
学情分析
三年级的学生生活的范围开始扩大。
随着农村家长素质的提
高，农村学生不再只生活在本村、本镇，家长会有意识地带他们到城市的商场、车站、公园、城市小区等地方，经常会看到平面图。
据我观察，有的学生平时也会对班级的地图指指点点，在交谈中知道他们去过哪些地方，曾见过哪些平面图，他们已经对平面图有一定的认识，数学课还学过平面图方向和位置。
这为本课学习打下了基础。
要充分利用这些经验创设教学情境，再利用儿童喜欢看动物、喜欢白山等特点，开展游览动物园、自由设计游览路线等活动，让学生边玩边读懂平面图，学到知识。
课堂中鼓励他们勤于思考、大胆设想，使他们积极参与到整个探究活动中。
在看懂平面图的基础
上，教师示范，让学生掌握画简单平面图的方法。
教学目标
1知识与能力：认识平面图中的方向标、图例，能借助它们
读懂简单的平面图；能用简单的图形表示出生活中处于相对空间
位置的事物，画简单的平面图。
2过程与方法：了解平面图在生活中的用途，能在乎面图中
找到某一点的位置。
学习在生活中遇到问题的解决方法。
3情感与态度：激发学生看平面图的乐趣，体验解决问题的喜悦。
教学重点
看平面图的方法。
教学难点
画简单的平面图。
教学准备
教师：各种平面图；动物音像；画学校平面图的课件;
最佳设计奖状、导游标志牌。
学生：了解生活中在哪里有平面图；观察学校各种设
施位置；彩笔、图.画纸。
教学设计
辨方向
1师：同学们学过方向和位置，在图上怎么表示方向?
生：上北下南左西右东。
2出示平面图。
师：这里有一张平画图，你能不能确定我们学校周围
各个方向都有什么？
初识图
同学们能在平面图上确定方向和位置，但你们会看平面图吗?这里有一张小区平面图，
仔细观察这幅图:
1师：图上都有什么？你怎么知道的?到前面指出来。
2指图标出现“图例”二字：这些标志叫图例。
3师：一区、二区、三区住宅楼各在平面图的什么方向? 你怎么知道的？
4师：这个标志叫方向标，它所指的方向始终是北面。
如果没有方向标，怎么确定方向？
5出示两张用数字和汉字标明的平面图让学生观察。
它
的图例和刚才我们看的小区平面图有什么不同?
小结：不是所有的图例都用图形代表。
有的平面图是用数字标注，再说明数字所代表的区域；有的直接在图上用汉字注明。
不论用哪种图例，只要认准方向，看清图例, 你就一定能看懂平面图。
6除了我们刚才看的小区平面图，生活中还有很多平面
图呢，你们都在什么地方见过？
小结：生活小的平面图真多呀!它能帮助我们很快地了解一个地方的基本情况，而且还能帮助我们找到要去的地方!你们喜欢看动物吗?那老师带你们去动物园玩。
学用图
1我们来到动物园的南门，看到门口有一张动物园平面图，它能让我们很快了解动物园的情况。
请你们说说，在平面凶上都看到了哪些动物馆?它们在动物园的什么方向？
2同学们最想去哪些动物馆呢?请各小组商量一下选出你们小组最想去的一种动物馆。
要求：选择时小组内如有不同意见。
一定要少数服从多数。
还要和其他小组商量好，最好不要看同一动物馆。
3各组选好厂想去的动物馆，怎么走最节省时间和体力呢?请
同学们设计一条旅游路线。
我们选择最合理的路线一起去观看！
4汇报设计结果，集体选择最合理的一条路线。
颁发最
佳设计奖。
5哪位同学愿意做导游，带领全班同学去游览动物园? 我们现在的位置是南门，一定要讲清往哪个方向走，途经哪里，到达各个展馆后，如何从动物园走出去。
6游览动物园。
同步显示各展馆动物。
小结：谢谢刚才带我们游览动物园的小导游!有了平面图，今
后你到陌生的地方，就可以借助当地的地图来解决问题厂。
画简图
1师：学会了看平面图，下面我们来试着画一画。
先看老师怎么画。
教师边演示边讲解。
师：好了，老师画完了，你们能画画咱们的学校吗？咱
们一起来想一想，学校的北面是*,东面是*,南而是*,西
南面是*,还有* ......
2分组画图：下面请各小组选择你们喜欢的颜色和图形
作图例，画出咱们学校的平面图。
开始吧。
总结
天我们学习了看平面图和圏学校平面图。
希望把我们的学校介绍给你的朋友和亲人！。