我们关心天气四年级科学上册教案
教科版科学四上《我们关心的天气》教学设计
教科版科学四上《我们关心的天气》教学设计一. 教材分析《我们关心的天气》是教科版科学四上的一章内容。
本章主要让学生了解和认识天气现象，学会观察和描述天气，并能够根据天气情况做出相应的安排。
教材通过丰富的图片、实例和活动，引导学生探究天气的奥秘，培养学生的科学素养。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经具备了一定的科学基础知识，对自然现象有一定的认识。
但天气现象复杂多变，需要学生通过观察、实践和思考来深入理解和掌握。
此外，学生对天气的关注程度不同，有的学生可能对天气有着浓厚的兴趣，有的学生则可能对此不太关注。
因此，教师需要激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解和认识常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等。
2.培养学生观察和描述天气的能力。
3.引导学生学会根据天气情况做出相应的安排。
4.培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.天气现象的识别和描述。
2.学生能够根据天气情况做出合理的安排。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天气现象，描述天气特点。
2.实践法：让学生参与天气观察和实践活动。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对天气的认识和体会。
4.讲授法：教师讲解天气相关的知识和技巧。
六. 教学准备1.教材《我们关心的天气》。
2.课件或黑板。
3.天气观察。
4.相关天气现象的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅天气预报的图片或视频，引导学生关注天气现象。
提问：“你们知道现在是什么天气吗？你们对天气有什么想法或问题？”让学生自由发言，引发对天气的讨论。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板，呈现本章的内容和目标。
讲解天气的定义、分类和特点。
展示一些常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等，并引导学生观察和描述这些天气现象。
3.操练（10分钟）教师发放天气观察，要求学生每天观察并记录天气情况。
学生可以分组进行观察，互相交流和分享观察结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
四年级上册科学教案我们关心天气∣教科版
《我们关心天气》教案教学目标：1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。
3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
二.教学重点：教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
三.教学难点：推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
四.教学准备：1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。
2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
五．教学方法：讲授法，收集法，观察法等六．教学时间：1课时七.教学过程1、问题导入同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）2、探索天气（1）小组交流对不同天气的体验①说说自己曾经遇到过哪些天气。
②在不同的天气里你有什么样的感受？③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。
那么在好天气里我们应该怎么办呢？②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？（3）记录天气①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？②为各种天气设计一种符号来记录。
出示记录天气的表格。
③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
④请同学们用符号记录当天的天气。
（4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。
（或者长期记录）三、生物预报天气（1）在大自然中，生物也能预测天气，老师听说过这样一句谚语“蚂蚁搬家，必有雨下”。
小学科学1《我们关心天气》(教案)
小学科学1《我们关心天气》（教案）我们关心天气引言：天气是我们生活中非常重要的一部分，它对我们的衣食住行都有直接的影响。
了解天气的变化对我们做出合理的安排和措施至关重要。
本节课我们将通过观察和实践，学习天气的基本概念和常见的天气现象。
目标：1. 了解天气的基本概念和常见的天气现象。
2. 发展观察天气现象的能力。
3. 学会利用天气预报图和相关资料获取天气信息。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，引导他们回顾昨天的天气是什么样的，提问季节变化对天气有什么影响。
然后开始本节课的学习。
2. 天气的基本概念（15分钟）- 引导学生一起分析什么是天气，它与气候有什么区别。
- 解释天气的形成原因，并介绍温度、湿度、风力和降水等是天气的重要要素。
- 引导学生观察实际天气现象，比如晴天、多云、阴天等，并通过对比来了解不同天气现象的特征。
3. 天气观察实验（25分钟）- 分组进行实验，每个小组选择一个观察点，观察天气状况，包括天空的颜色、云朵的形状和运动、风的方向和强度等。
- 每个小组记录观察的数据，并根据数据描述出当前的天气状况，如晴天、多云、阴天等，并尝试给出未来一天的天气预测。
4. 天气预报图的解读（20分钟）- 向学生展示一份天气预报图，并解释图中的符号和标记的含义，如高压、低压、温度、降水等。
- 引导学生根据预报图预测未来几天的天气状况，并与小组内的观察结果进行对比。
5. 天气及活动指导（15分钟）- 分发一份关于各种天气的手册，介绍不同的天气时适宜的活动。
- 学生在小组内讨论并设计一个户外活动方案，在方案中要考虑到当天的天气状况。
然后呈现给全班。
6. 总结（10分钟）- 与学生一起回顾本节课所学的内容，强调天气对我们生活的影响以及学会观察和利用天气预报图的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录天气状况，并分享自己的观察成果。
拓展活动：1. 让学生在家中或学校周边的观察点记录一周的天气状况，然后绘制一个天气变化曲线图，观察并分析天气的变化规律。
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案2
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案2一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何观察和描述天气。
本文通过生动的案例和实例，让学生了解天气的多样性，学会观察天气变化，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。
但部分学生可能对天气变化的复杂性认识不足，对天气观察的方法和技巧掌握不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，学会观察和描述天气现象。
2.过程与方法：通过观察、记录天气变化，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关爱环境的意识，增强学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：天气对人们生活的影响，天气观察和描述的方法。
2.难点：天气变化的复杂性，天气观察和描述的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生观察和描述天气现象。
2.案例分析法：分析天气对人们生活的影响，让学生深入理解天气的重要性。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关案例和实例。
2.学生准备：观察并记录一周的天气变化，准备分享自己的观察成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时关注过天气吗？天气对我们的日常生活有什么影响？从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生初步了解天气对人们生活的影响。
通过案例分析，让学生了解天气的多样性和复杂性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察的天气变化。
引导学生学会观察和描述天气现象，培养学生的科学探究能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结天气观察的方法和技巧。
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。
但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。
2.培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。
3.引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。
四. 教学重难点1.天气现象的观察和描述方法。
2.天气变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.PPT课件2.天气观察记录表3.天气预报视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。
3.操练（10分钟）引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
学生可以自由选择观察时间点和观察内容。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。
教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。
5.拓展（10分钟）播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。
引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。
7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个时间点，连续观察一天的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课时主要让学生了解天气与人们生活的关系，以及如何从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律。
通过这一课时的学习，学生可以初步掌握一些基本的天气知识，提高对天气的关注度，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的了解。
他们在生活中经常会遇到各种天气现象，但对于天气的变化规律可能还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导他们发现问题，总结规律，提高他们对天气的关注度。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.培养学生从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律，提高观察能力和思维能力。
3.让学生掌握一些基本的天气知识，为今后的学习打下基础。
四. 教学重难点1.天气现象的变化规律。
2.基本天气知识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.观察法：引导学生观察天气现象，发现变化规律。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备一些与天气相关的图片、视频等教学资源。
2.准备天气变化的统计数据，以便进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示一些天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解，让学生了解天气与人们生活的关系，以及天气现象的变化规律。
3.操练（10分钟）让学生观察天气现象，发现变化规律。
可以分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.巩固（5分钟）利用统计数据，让学生亲自动手操作，验证天气变化的规律。
5.拓展（5分钟）讲解一些基本的天气知识，引导学生了解天气变化的原理。
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案1
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案1一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何观察和描述天气。
课文内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本文通过讲解天气现象的特点、形成原因以及如何观察天气，使学生了解天气与生活的关系，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在日常生活中对天气现象有所了解，但对其形成原因和观察方法知之甚少。
此外，学生对科学知识的学习兴趣日益增强，为本节课的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，学会观察和描述天气现象。
2.过程与方法：通过观察、记录和分析天气数据，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，增强环保责任感。
四. 教学重难点1.重点：天气现象的特点、形成原因以及观察方法。
2.难点：如何运用科学方法观察和描述天气现象。
五. 教学方法1.情境教学法：以生活情境为背景，引导学生关注天气现象。
2.探究式学习：分组讨论，培养学生合作探究的精神。
3.案例分析法：分析实际生活中的天气现象，使学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课件：制作PPT，展示天气现象的图片和视频。
2.教学工具：天气预报器、地球仪等。
3.材料：学生分组观察天气现象，记录数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报器或地球仪，展示我国不同地区的天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。
2.呈现（10分钟）分组讨论：让学生分享生活中遇到的天气现象，以及自己对这些现象的感受。
课文讲解：讲解天气现象的特点、形成原因以及观察方法。
3.操练（10分钟）分组观察：让学生走出教室，观察校园内的天气现象，并记录数据。
数据分析：分组讨论，分析观察到的天气现象，引导学生运用科学方法。
4.巩固（5分钟）课堂提问：检查学生对天气现象的理解和观察方法的掌握程度。
四年级上册科学《天气》教案【七篇】
【导语】四年级上册科学教案怎么写？⽆忧考整理了四年级上册科学《天⽓》教案【七篇】，希望对你有帮助! 1-1我们关⼼天⽓ 【教学⽬标】 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降⽔量、⽓温、风向和风速等天⽓现象来描述天⽓。
2．知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。
过程与⽅法： 1．能对各种天⽓现象进⾏分类。
2．运⽤感官观察天⽓，并学会⽤简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观： 意识到天⽓每天都在发⽣着变化并影响着我们的⽣活，提该关⼼天⽓的意识。
【教学重难点】 知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。
【教学准备】 1．⽤天⽓符号标注城市天⽓情况的中国地图⼀张； 2．每组⼀套天⽓符号卡⽚； 3．天⽓现象归类表格和关于天⽓状图各⼀份； 4．每个学⽣科学记录本各⼀本。
【教学过程】 ⼀、认识天⽓现象 1．出⽰⼀张“城市天⽓预报图”：这是⼀幅中央⽓象台的天⽓预报图，图中显⽰了哪些天⽓现象？ 2．根据学⽣的回答在⿊板上粘贴相应的天⽓符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天⽓现象？（根据学⽣回答出⽰相应符号） 4．发给每⼀组⼀套天⽓符号：请⼤家对这些天⽓现象进⾏分类。
5．汇报交流。
⼆、描述今天的天⽓怎样？ 1．今天的天⽓怎样呢？我们⼀起到外⾯从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出⽰观察要求：请从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的天⽓现象记录在科学记录本上。
） 2．提问：今天的天⽓对我们的⽣活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天⽓我们应该穿什么⾐服？） 3．认识“状图”的使⽤：刚才同学们在汇报的时候想到⼀点说⼀点，有没有办法把天⽓和我们⽣活的关系更直观地表⽰出来的⽅法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的⼀个好⽅法？ 三、总结 刚才我们观察的是今天的天⽓，那么明天⼜会天⽓怎样呢？后天呢？⼀个⽉内我们杭州的天⽓⼜在发⽣怎样的变化呢？在接下来的⼀个⽉时间⾥请⼤家每天都能把观察到的天⽓现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间⾥我们这⾥的天⽓变化是这样的。
(教科版)四年级科学上册教案我们关心天气
我们关怀天气教课目的：科学知识：1.初步感知能够从云量、降水量、气温、风向微风速等天气现象来描绘天气。
2.知道常有的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1.能对各样天气现象进行分类。
2.运用感官察看天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
感情态度价值观：意识到天气每日都在发生着变化并影响着我们的生活，提升关怀天气的意识。
教课重难点：知道常有的一些天气现象和天气符号。
教课过程：一、认识天气现象1.出示中央气象台的天气预告图，图中显示了哪些天气现象？2. 发问：你们还知道哪些天气现象？达成作业本 1 面活动记录第 1 题。
3.出示常有的天气符号和名称。
二、描绘今日的天气如何？1.今日的天气如何呢？我们一同到外面进行察看，而后用一些词或句子将察看到的现象记录在科学记录本上。
（想想：你能用什么方法察看天气？你能从哪些方面描绘天气？今日的天气，合适做哪些事情？而后用一些词或句子将察看到的天气现象记录在科学作业本上。
）2.安全教育，并落实小组进步行管理。
3. 带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行察看，教师巡视。
（时间控制在10 分钟内）4.回到教室进行沟通：请同学来报告一下你们察看到天气现象。
5.学生报告，教师展现学生的记录。
6.发问：今日的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可发问：你感觉今日的天气我们应当穿什么衣服？）7.认识“网状图”的使用：方才同学们在报告的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？翻开书籍第 3 页，看看书籍上向我们介绍了如何的一个好方法？8.带读提示语。
看理解了吗？有不理解的请发问。
9.减低难度，我们做气泡图，并达成在科学作业本的“气泡图”。
三、总结方才我们察看的是今日的天气，那么明日又会是如何呢？后天呢？一个礼拜呢？一个月内我们莲都的天气又在发生如何的变化呢？有哪些同学愿意当个小吝啬象员，接受这个考验你的耐心的察看活动呢？。
教科版科学四上《我们关心天气》教案 (2)
教科版科学四上《我们关心天气》教案 (2)一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何关注天气。
课文内容丰富，语言简洁明了，通过生活中的实例让学生了解天气与人们的关系，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的了解。
但他们对天气的认识大多停留在表面，对于为什么会出现各种天气现象以及如何关注天气等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，联系生活实际，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.了解天气对人们生活的影响，知道关心天气的重要性。
2.学习如何关注天气，掌握一些基本的气象知识。
3.培养学生的科学素养，提高他们观察生活、思考问题的能力。
四. 教学重难点1.天气与人们生活的关系2.如何关注天气，掌握气象知识五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们的关系，提高他们的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生了解天气与人们的关系。
2.准备一些气象知识资料，用于拓展学生的知识面。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与天气相关的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气现象。
然后提问：“你们觉得天气对我们的生活有哪些影响？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示课文《我们关心天气》，让学生自读课文，了解天气与人们生活的关系。
教师提问：“课文中有哪些例子说明了天气对人们生活的影响？”引导学生回答，并总结天气对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论：“你们认为如何关注天气，掌握气象知识？”每组给出自己的答案。
讨论结束后，教师总结并展示一些实用的气象知识，如如何查看天气预报、如何应对各种天气现象等。
教科版科学四上《我们关心天气》备课教案
教科版科学四上《我们关心天气》备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
课文内容丰富，贴近生活，能够激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
通过学习本课，学生可以了解天气现象的特点，学会观察和描述天气，提高自己的生活适应能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。
但他们对于天气的影响以及如何观察和描述天气可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论和实践活动，加深对天气现象的认识，提高自己的观察和描述能力。
三. 教学目标1.了解天气对我们生活的影响，知道天气变化的规律。
2.学会观察和描述天气，培养学生的观察能力和表达能力。
3.培养学生关心天气、关注科学的意识，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：了解天气现象的特点，学会观察和描述天气。
2.难点：深入理解天气对我们生活的影响，以及如何观察和描述天气。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受天气的影响，提高观察和描述能力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的合作意识和探究精神。
3.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料，用于展示和引导学生观察。
2.准备天气观察记录表，用于学生记录和总结。
3.准备教案和教学课件，以便于教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示不同的天气现象，引导学生关注天气。
提问：“你们在哪里见过这些天气现象？它们对我们的生活有什么影响？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气现象的特点和变化规律，引导学生了解天气对我们生活的影响。
通过展示天气观察记录表，让学生明白观察和描述天气的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察活动，要求观察并记录天气现象。
小学科学四年级上册《我们关心天气》教学设计
小学科学四年级上册《我们关心天气》教学设计小学科学四年级上册《我们关心天气》教学设计小学科学四年级上册《我们关心天气》教学设计一、教学内容分析《我们关心天气》是教科版小学科学四年级上册“天气”单元最后一课时的内容。
本课教学内容共分4个部分：不同的天气，生物预告天气，预测未来的天气，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。
1．不同的天气是让学生通过交流的形式，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
让学生们尝试用简单的图画来记录天气情况。
2．生物预告天气是简单介绍生物中为什么能预告天气的道理，有很多生物都有比我们人类更早地知道天气的本领。
让学生收集和天气有关的谚语、儿歌等。
激励学生去观察动物和植物的变化与天气变化的关系。
使学生养成长期注意观察身边事物变化的良好习惯。
3．预测未来的天气是让学生讨论通过哪些途径和方法可以了解明天的天气，利用课本第40页两幅卫星云图，从卫星云图上可以看到本地区当天的云层情况，尝试推测当地第三天可能出现的天气情况。
4．了解天气预报。
为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。
二、学情分析四年级的同学对天气已经有了初步的认识，这些认识大多来自小朋友的生活经验或天气预报等信息，但同学并不十分清楚天气的基本特征以和天气对人们生活的影响，了解天气现象、认识天气符号、给各类天气现象按天气的基本特征分类是本堂课的重点之一。
由于同学已经有了一些基本的直接经验，当他们观察了教材中提供的城市天气预报图以后，就能根据天气符号正确地说出不同地区的天气情况，但他们对各地的气温情况没有引起注意，在教师的提示下，明白气温也是天气的`一个重要特征。
三、教学目标⒈知识目标：能说出自然界各种各样的天气，不同的天气会带给我们不同的感受。
⒉过程与方法：⑴实地观察动物和植物的变化与天气的关系。
⑵坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
⒊情感、态度、价值观：在观察和研究天气的活动过程中，产生对周围世界的好奇心和求知欲。
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教学设计
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教学设计一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四年级上册的一章节，主要让学生了解天气与人们生活的关系，学会观察天气现象，并能够根据天气情况做出合理的安排。
本章节通过天气图、天气预报等素材，引导学生关注天气变化，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于天气现象也有了一定的了解。
但部分学生可能对天气变化的规律不够了解，需要通过实践活动来提高对天气的认识。
此外，学生对于科学探究的方法还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，认识到关注天气的重要性。
2.学会观察天气现象，并能运用科学方法探究天气变化的规律。
3.培养学生的合作意识，提高科学探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察天气现象，并根据天气情况做出合理的安排。
2.难点：引导学生运用科学方法探究天气变化的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天气与人们生活的关系。
2.观察法：让学生观察天气现象，培养学生的观察能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.实践活动法：让学生参与天气预报制作，提高实践操作能力。
六. 教学准备1.天气图、天气预报等教学素材。
2.学生分组，每组选定一个地区作为观察对象。
3.记录表、笔记本等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同天气现象的图片，引导学生关注天气与人们生活的关系。
提问：“同学们，你们知道生活中哪些方面会受到天气的影响吗？”2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
展示天气图和天气预报，引导学生了解天气变化。
3.操练（10分钟）学生分组观察选定地区的天气现象，并记录在笔记本上。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）各小组分享观察到的天气现象，讨论天气变化的原因。
教师点评并总结，引导学生理解天气变化的规律。
四年级科学上册第一单元第1课《我们关心天气》教案教学设计
四年级科学上册第—单元第1课（我们关怀天气）教案课件PPT教学设计四年级科学上册第—单元第1课（我们关怀天气）教案课件PPT教学设计全册PPT教科版四年级上册科学教案第—单元天气单元本单元教材分析一、单元定位：“天气〞单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些根本特征进行观察、记录、分析。
教材根本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历〞是观察记录天气现象的文本工具。
对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。
学生还会发觉科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明：（天气）单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第—阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比拟长的时间〔如一个月〕里搜集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历〞上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。
学生将分别观察、商量、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，搜集了大量的关于天气的数据。
在这一课，他们将分析和总结已经搜集到的数据，形成（天气）单元学习以来的对当地天气的概括性的认识三、教学建议：1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具猎取天气特征的相关信息和记录数据。
本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课（风向和风速）、第6课（云的观测）。
因此，需要教师依据天气情况随时调整教学内容。
小学科学31《我们关心天气》(教案)
小学科学31《我们关心天气》（教案）我们关心天气教案一、教学目标1. 知识与技能目标：了解天气的概念，了解不同天气对人类生活的影响，学习如何观察和记录天气。
2. 过程与方法目标：通过观察、记录、分享天气现象，培养学生的观察力和记录能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关心天气变化的意识，培养学生的环保意识，了解天气对环境的影响。
二、教学重点1. 天气的概念及其对人类生活的影响。
2. 天气的观察和记录方法。
三、教学难点学生如何观察、记录和分享天气现象。
四、教学准备1. 天气预报图示。
2. 大自然中不同天气现象的图片。
3. 学生的记事本和铅笔。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1. 老师首先询问学生他们最近是否注意到了天气的变化，并提问：“什么是天气？天气对我们的生活有什么影响？”引导学生思考与讨论。
2. 老师出示天气预报图示，解释每个图示所代表的天气现象，例如晴天、阴天、雨天、雪天等，并和学生一起分析不同天气对人类生活的影响。
Step 2：观察天气现象（10分钟）1. 老师引领学生走到校园室外，观察当前的天气现象，例如晴天、多云、阴天等。
同时鼓励学生观察天空、风向、云朵等细节。
2. 老师鼓励学生彼此交流观察到的天气现象，引导学生用简单明了的语言描述天气的状况。
Step 3：记录天气观察（15分钟）1. 老师告诉学生记录天气是很重要的，可以将观察的天气现象和日期记录在记事本上。
2. 学生们分组，每个小组观察并记录一周的天气变化，每天记录一个天气现象和日期。
鼓励学生互相交流分享自己的记录。
Step 4：天气观察分享（15分钟）1. 邀请学生一起分享自己记录的天气观察结果。
可以通过小组展示、口头描述的方式进行。
2. 引导学生注意和分析他们记录的天气，鼓励他们发表自己的看法和观点。
例如，某段时间为什么出现了更多的雨天或者晴天等。
3. 教师对每个小组的分享进行点评，表扬他们的观察和记录能力，并指导学生如何进一步提高。
《我们关心天气》科学教案
《我们关心天气》科学教案一、教学目标1. 让学生了解天气与人类生活的关系，认识到关注天气的重要性。
2. 培养学生观察天气现象的能力，学会描述天气状况。
3. 引导学生运用科学方法，探究天气变化的规律。
二、教学内容1. 天气与人类生活的关系2. 天气观察的基本方法3. 天气变化的规律三、教学重点1. 天气与人类生活的关系2. 天气观察的基本方法四、教学难点1. 天气变化的规律五、教学准备1. 教学PPT2. 天气预报视频素材3. 天气观察记录表4. 笔记本、笔一、第一章：天气与人类生活的关系1. 导入：通过展示天气预报视频素材，引导学生关注天气现象。
2. 讲解：阐述天气对人类生活的影响，如农业、出行、健康等。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生体会天气与人类生活的密切关系。
4. 讨论：让学生谈谈自己关注的天气现象，以及天气对生活的影响。
二、第二章：天气观察的基本方法1. 讲解：介绍天气观察的基本方法，如观察天空、气温、湿度等。
2. 实践：让学生分组进行天气观察，记录观察结果。
3. 分享：各组汇报观察到的天气现象，交流观察心得。
三、第三章：气温与降水1. 讲解：阐述气温与降水的概念，分析它们对人类生活的影响。
2. 案例分析：分析具体地区的气温与降水特点，了解不同气候类型。
3. 讨论：让学生谈谈自己对气温与降水的认识，以及它们对生活的影响。
四、第四章：风向与风力1. 讲解：介绍风向与风力的概念，分析它们对人类生活的影响。
2. 案例分析：分析具体地区的风向与风力特点，了解不同气候类型。
3. 讨论：让学生谈谈自己对风向与风力的认识，以及它们对生活的影响。
五、第五章：天气变化的规律1. 讲解：阐述天气变化的规律，如季节变化、气候变化等。
2. 案例分析：分析具体地区的天气变化规律，了解不同气候类型。
3. 讨论：让学生谈谈自己对天气变化规律的认识，以及如何应对天气变化。
六、第六章：天气现象的成因1. 导入：通过展示天气预报视频素材，引导学生关注天气现象的成因。
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
课文内容丰富，语言生动，通过实例让学生了解天气的变化和天气对人们生活的影响，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对天气有一定的了解，但可能缺乏系统的天气知识。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活的角度去观察和理解天气，提高他们的观察能力和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的定义、类型及变化，学会观察和描述天气，知道天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注生活的态度，增强对自然环境的认识和尊重。
四. 教学重难点1.重点：天气的定义、类型及变化，观察和描述天气的方法。
2.难点：天气对人们生活的影响，如何从生活的角度去观察和理解天气。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解天气对人们生活的影响。
2.观察法：培养学生观察天气现象，提高观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.写作法：让学生用文字表达自己对天气的认识和感受，提高表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示天气现象及天气对人们生活的影响。
2.实物：准备一些与天气相关的实物，如雨具、衣物等。
3.作业纸：准备用于学生写作的作业纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气。
2.呈现（10分钟）展示一些与天气相关的实物，如雨具、衣物等，让学生联系生活，了解天气对我们生活的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生谈谈自己身边的天气现象，以及天气对人们生活的影响。
4.巩固（10分钟）学生上台展示自己的观察成果，其他学生进行评价，教师给予指导。
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》教案教案
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》教案教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课主要是让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。
通过这一课的学习，让学生能够认识天气现象，了解天气变化，从而更好地适应生活环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的认识。
但他们对天气变化的原因和天气与我们生活的关系可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考，深入理解天气与我们生活的密切关系。
三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化。
2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。
3.培养学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认知。
2.天气变化的原因。
3.天气与我们生活的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识天气现象，了解天气变化。
2.观察法：引导学生观察天气变化，培养学生观察能力。
3.讨论法：分组讨论天气现象，培养学生思考、表达能力。
4.情感教育法：培养学生关心天气、热爱生活的情感。
六. 教学准备1.准备相关天气图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报材料，让学生提前了解当天天气。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气现象，让学生认识各种天气状况，如晴天、阴天、雨天等。
同时，呈现天气变化的原因，如温度、湿度、气压等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，分析天气变化对我们的影响。
教师引导学生发表自己的观点，培养学生思考、表达能力。
4.巩固（5分钟）教师总结天气现象、天气变化的原因以及天气与我们生活的关系。
让学生再次回顾所学内容，加深理解。
5.拓展（5分钟）引导学生关注天气变化，学会根据天气情况合理安排自己的生活。
例如，晴天户外活动，雨天室内学习等。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调天气与我们生活的密切关系。
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设计，并展示
的方式总结其特点， 是对学生在生活进行 观察的一种肯定。
而
出示大气预报中的天 气符号是让学生建立
一种标准。
对天气符 号分类是对学生分析 能力的一种培养，而 且也是对观察的一种 延伸。
而分析、总结
出的天气现象的主要 特征是为后面的探究 做出铺垫。
）
学生观察、讨论、
回答
学生观看、思考、 回答 学生观看、学习 分别请学生预报
（通过展示几个 不同城市的天气符号 让学生来做天气预报 员，
激发学生的学习 学生分组讨论
兴趣，并巩固对已学 的天气符号的掌握。
学生预报 最后通过对讨论：雾、 雪、大风、暴雨等天 气对生活的影响，了 解天气和人类生活的 联系，并通过再次让 学生做天气预报员同 时给出生活建议，进 一步激发学习热情。
）。