江南民居教学设计案例
探秘江南民居：大班美术活动教案
探秘江南民居：大班美术活动教案第一章：活动目标1.1 了解江南民居的特点和风格，培养对传统文化的兴趣。
1.2 发展观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对江南民居的感受。
1.3 掌握基本的绘画技巧，提高审美能力。
第二章：活动准备2.1 教具：江南民居图片、绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
2.2 环境：创设一个轻松自由的学习氛围，准备足够的绘画材料。
第三章：活动过程3.1 导入：展示江南民居图片，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和描述民居的特点。
3.2 讲解：简要介绍江南民居的特点和风格，讲解绘画技巧。
3.3 示范：教师示范绘画江南民居的过程，引导幼儿观察和学习。
3.4 绘画：幼儿根据自己的观察和想象，进行绘画创作。
3.5 展示：幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
第四章：活动延伸4.1 邀请家长参与：邀请家长来园参观幼儿的作品，共同分享幼儿的绘画成果。
4.2 环境创设：将幼儿的作品装饰在幼儿园的环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值和美感。
4.3 作品收藏：鼓励幼儿收藏自己的作品，培养幼儿的收藏意识和爱护作品的良好习惯。
第五章：活动评价5.1 教师评价：根据幼儿的绘画作品，评价幼儿对江南民居特点的理解和绘画技巧的掌握程度。
5.2 幼儿评价：让幼儿互相评价彼此的作品，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
5.3 家长评价：邀请家长对幼儿的作品进行评价，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
第六章：教学内容6.1 民居建筑特点：白墙黑瓦、马头墙、翘角、水乡特色等。
6.2 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
6.3 传统文化：江南地区的风土人情、历史背景等。
第七章：教学重点与难点7.1 重点：让幼儿了解江南民居的特点，培养绘画技巧。
7.2 难点：如何引导幼儿将民居的特点运用到绘画作品中。
第八章：教学步骤8.1 展示民居图片，引起幼儿兴趣。
8.2 讲解民居特点，引导幼儿观察和学习。
8.3 示范绘画民居的过程，让幼儿学习绘画技巧。
江南民居美术教案
江南民居美术教案江南民居美术教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家整理的江南民居美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
江南民居美术教案篇1活动目标：1.学会用遮挡的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。
2.领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。
3.激发热爱家乡的情感。
活动准备：1.视频：《江南民居》。
2.房子操作卡人手一份，黑色画笔、画纸若干。
活动过程：一、观看视频，感受江南民居之美。
1.师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗？提出要求：请小朋友仔细地看一看，照片里的房子是什么样子的。
幼儿回答。
（白墙、黑瓦、高高低低、屋顶）2.引导幼儿观察房子间的遮挡现象。
师：小朋友看一看，你能数出这里有几幢房子吗？提问：为什么会数不清楚呢？小结：许多的房子层层叠叠，互相遮挡，有的我们只能看见一部分，所以数不清。
总结：这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，美丽极了。
二、探索操作，感受房子间的遮挡关系。
1.介绍材料，提出操作要求。
师：现在，老师想请你们当回小小设计师，把这些江南民居都规划在景区的这块空地内，摆一摆，让他们紧紧地靠在一起，层层叠叠、错落有致。
2.观察操作结果，进一步感受遮挡关系。
展示幼儿操作材料，师：你觉得他规划的景区怎么样呢？哪些房子被遮挡了？谁挡住了谁？三、幼儿操作，大胆构画孩子眼中的江南民居。
1.示范遮挡。
师：景区规划好了，开工啦！想请小朋友来做做建筑师，愿意吗？出示已有两幢房子的画面，着重勾画出有遮挡现象的房子。
师：看，前面已经造了两幢房子了，我们想造更多的房子，你觉得还可以造在哪里呢？（教师恰当示范）。
2.幼儿操作。
师：把你看到过的美丽的江南民居造出来吧，造的时候要注意先造前面的房子，让更多的房子紧紧地靠在一起，层层叠叠，错落有致。
幼儿园大班美术教案《江南民居》
幼儿园大班美术教案《江南民居》
一、教学目标
1.了解江南民居的基本特征和历史文化背景；
2.学会使用简单画具表现江南民居的形态和风格；
3.发挥想象力，创作自己喜爱的江南民居作品；
4.培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力。
二、教学准备
1.平面图《江南民居》；
2.实物民居照片；
3.粘土、彩纸、颜料等美术制作材料。
三、教学步骤
第一步：引入教学
老师引导幼儿们观察图片和实物民居照片，让他们谈论民居的外观和特点，引导幼儿的想象力，让他们想象一下自己住在一个怎样的民居里。
第二步：学习基本技法
1.教师示范如何用简单的线条描绘出江南民居的基本形态，引导幼儿们跟随操作；
2.在幼儿使用颜料前，教师示范基本的水彩画色彩调配方法，让幼儿感受颜色的调和。
第三步：课堂实践
1.给幼儿提供粘土，让他们用粘土模拟出自己想象中的江南民居；
2.幼儿使用颜料和彩纸，将自己喜欢的民居形态表现出来，并在作品中运用自己的想象力和创造力。
第四步：综合评价
教师展示和点评幼儿创作的作品，引导幼儿互相欣赏，评价和讨论作品，帮助他们在评价他人作品的过程中提高自己的审美能力。
四、应用与拓展
1.学习更多江南民居的知识，了解不同地域、不同历史背景下的民居差异；
2.创作更多有关江南民居的作品，发挥自己的想象和探究能力；
3.将所学技能和知识运用到更多实际生活中，如在户外写生、家庭装饰中应用。
幼儿园大班美术优质教案《江南民居》含反思
幼儿园大班美术优质教案《江南民居》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《美丽的家乡》，详细内容为第三节《江南民居》。
通过本节课的学习，让幼儿了解江南民居的特点，培养幼儿对家乡建筑的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解江南民居的外观特征，学会用简单的线条和颜色描绘出江南民居。
2. 培养幼儿对家乡建筑的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的审美意识，激发幼儿对美术创作的热情。
三、教学难点与重点教学难点：江南民居的线条描绘和颜色搭配。
教学重点：了解江南民居的特点，学会用画笔描绘江南民居。
四、教具与学具准备教具：江南民居图片、画纸、画笔、颜料、水彩笔、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示江南民居图片，引导幼儿观察并说出江南民居的特点。
（2）邀请幼儿分享自己家乡的建筑，激发幼儿对家乡的热爱。
2. 例题讲解（1）教师现场示范如何描绘江南民居，边示范边讲解。
（2）强调江南民居的线条描绘和颜色搭配，提醒幼儿注意细节。
3. 随堂练习（1）让幼儿根据示范，自己动手描绘江南民居。
（2）教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
4. 作业展示与评价（1）让幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）邀请其他幼儿对作品进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上贴上江南民居图片。
2. 在图片旁边列出本节课的教学目标和重点。
3. 在另一侧列出随堂练习的要求。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，为自己家乡的一处建筑画一幅画。
2. 答案要求：作品需包含建筑的基本线条和颜色，能够体现家乡建筑的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解江南民居的特点，学会用画笔描绘江南民居。
但在教学过程中，部分幼儿对线条描绘和颜色搭配掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次户外写生活动，让幼儿实地观察家乡的建筑，激发幼儿对家乡的热爱和美术创作的兴趣。
《江南民居》教学设计
《江南民居》教学设计江南民居是中国传统建筑的代表之一，它以其独特的风格和建筑特点而闻名。
为了让学生了解和学习江南民居的特点和价值，我设计了以下教学活动。
活动一：图片展览步骤：1.老师准备一些关于江南民居的图片，包括平面图、立面图和室内布局图等。
2.将图片展示在投影仪或幻灯片上。
3.组织学生观看图片，并让他们描述江南民居的特点和特色。
活动二：实地考察步骤：1.组织学生去参观附近的江南民居。
2.在参观前，老师给学生一些相关的背景知识。
3.在参观过程中，鼓励学生注意观察和提问，并记录所见所闻。
4.参观结束后，组织学生进行讨论，分享他们的观察和感受。
活动三：小组研究步骤：1.将学生分成若干小组，每个小组选择一个具体的江南民居进行研究。
2.每个小组需要收集有关该民居的资料，包括历史背景、建筑特点、设计理念等。
3.小组成员可以分工合作，每个人负责一个特定的方面。
4.在完成研究后，每个小组向全班进行展示，并分享他们的发现。
活动四：艺术创作步骤：1.鼓励学生用绘画、手工制作等方式，创作江南民居的模型或图画。
2.在创作过程中，提供学生所需的材料和指导。
3.展示学生的作品，并邀请他们谈谈自己的创作过程和灵感。
活动五：演讲比赛步骤：1.让学生准备一次关于江南民居的演讲。
2.演讲内容可以包括江南民居的历史、建筑特点、文化价值等。
3.进行演讲比赛，评选出最佳演讲。
通过以上教学活动，学生能够全面了解江南民居的特点和价值。
同时，他们也有机会亲身参观和观察江南民居，从而更加深入地理解和体验其中的美妙。
此外，学生还能够通过小组研究和艺术创作等活动，培养自主学习和创造能力。
最后，演讲比赛能够提高学生的口头表达能力和演讲技巧。
幼儿园大班美术优质教案《江南民居》含反思
幼儿园大班美术优质教案《江南民居》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材《美丽的家乡》章节，详细内容为江南民居的绘画。
通过本节课的学习，让幼儿了解江南民居的特点，学会运用线条、图形、颜色等元素表现江南民居的美。
二、教学目标1. 让幼儿了解江南民居的建筑特点，培养他们对家乡建筑的热爱。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和创新能力，学会用线条、图形、颜色等元素表现江南民居的美。
3. 培养幼儿的审美观念，提高他们的绘画技能。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿把握江南民居的建筑特点，运用绘画技巧进行表现。
重点：培养幼儿的观察能力、想象能力和创新能力，提高他们的绘画技能。
四、教具与学具准备教具：江南民居图片、画纸、画笔、颜料、调色板、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示江南民居图片，引导幼儿观察并讲述民居的特点。
（2）教师邀请幼儿分享他们对江南民居的了解和印象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解江南民居的线条、图形、颜色等绘画元素。
（2）教师示范如何运用绘画技巧表现江南民居，强调建筑特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据观察和示范，开始绘画江南民居。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励和表扬优秀作品。
六、板书设计1. 《江南民居》2. 内容：（1）江南民居的特点（2）绘画元素：线条、图形、颜色（3）绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的江南民居”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：作品需包含江南民居的特点，如线条、图形、颜色等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、示范、练习等环节，让幼儿掌握了江南民居的绘画技巧。
但在教学过程中，部分幼儿对建筑特点的把握仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强指导。
语文教案-语文《江南民居》教案5篇
语文《江南民居》教案5篇江南民居是中国传统民居建筑的重要组成部分，江浙水乡注重前街后河，但无论南方还是北方的中国人，其传统民居的共同特点都是坐北朝南，注重内采光;下面是小编为大家整理的语文《江南民居》教案5篇，希望大家能有所收获!语文《江南民居》教案1教学目标：1.学会用水墨画的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。
2.领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。
3.激发热爱家乡的情感。
教学重点与难点：重点：了解江南民居的特点。
难点：用水墨画的形式表现江南民居的特点。
教学设计：一、观看视频。
1、观看视频，感受江南民居之美。
(1)师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗?提出要求：请小朋友仔细地看一看，照片里的房子是什么样子的。
学生回答。
(白墙、黑瓦、高高低低、屋顶) (2)引导学生观察房子间的遮挡现象。
师：学生们看一看，你能数出这里有几幢房子吗? 提问：为什么会数不清楚呢?小结：许多的房子层层叠叠，互相遮挡，有的我们只能看见一部分，所以数不清。
总结：这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，美丽极了。
二、新课导入。
同学们想不想也用水墨画的形式来表现江南民居的形象?今天老师要和同学们一起学习水墨画、探究水墨画的表现方法。
三、简单认识水墨画。
播放水墨画简介。
水墨画是中国画的一种。
指纯用水墨所作的画。
相传始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以来续有发展。
水墨画以笔法为主导，充分发挥墨法的功能。
水墨画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉，讲究笔墨神韵。
四、学习水墨画技法。
1、水墨画的用笔方法分为中锋、侧锋、逆锋。
中锋中锋执笔——笔杆垂直，笔尖正对墨线中间;中锋用笔效果——所画线条浑圆挺拨、两边平滑。
侧锋侧锋执笔——笔杆倾斜，笔尖靠在墨线一边;侧锋用笔效果——所画线条灵活多变、一平一毛。
逆锋逆锋执笔——笔杆倾斜，笔尖向外，笔杆在内存;逆锋用笔效果——所画线条凝滞苍劲、两边毛糙。
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》教学设计1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习江南民居的特点和艺术风格，培养学生的审美能力和创造力。
教材以江南民居为题材，通过图片和文字介绍了江南民居的建筑特色和魅力。
教材还提供了江南民居的绘画方法和技巧，让学生在绘画实践中体验和感受江南民居的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于江南民居可能有一定的了解，但可能没有深入研究。
学生对于绘画实践活动充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的感受和想法。
在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们深入观察和研究江南民居的特点，并通过绘画实践表达自己的理解和感受。
三. 教学目标1.让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。
3.培养学生合作、交流、创新能力，培养学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格，培养学生运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居美的能力。
2.难点：如何引导学生深入观察和研究江南民居的特点，以及如何运用绘画技巧表现江南民居的美。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察江南民居的图片和实物，引导学生发现和总结江南民居的特点。
2.实践法：让学生通过绘画实践，运用线条、色彩等绘画元素表现江南民居的美。
3.讨论法：引导学生相互交流和分享自己的观察、思考和创作过程，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备江南民居的图片和实物，用于展示和引导学生观察。
2.教师准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.教师准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示江南民居的图片和实物，引导学生观察和欣赏江南民居的美。
教师提问：“你们对江南民居有什么印象？你们认为江南民居有哪些特点？”学生回答后，教师总结并引出本课的主题。
《12 江南民居》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
《12 江南民居》（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学内容本课为《12 江南民居》，选自2023-2024学年美术三年级下册。
本课教学内容主要围绕江南民居的建筑特点、历史文化以及绘画技巧进行讲解，让学生了解江南民居的独特魅力，并学会运用绘画技巧进行创作。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解江南民居的建筑特点、历史文化，掌握绘画江南民居的技巧。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统建筑文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点1. 江南民居的建筑特点及其表现。
2. 绘画技巧的运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入通过展示江南民居的图片，引导学生关注江南民居的建筑特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（1）介绍江南民居的建筑特点，如黑瓦白墙、马头墙、四水归堂等。
（2）分析江南民居的历史文化背景，如水乡文化、园林文化等。
（3）讲解绘画江南民居的技巧，如构图、线条、色彩等。
3. 实践环节（1）学生根据所学内容，进行绘画练习。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相交流学习。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《12 江南民居》2. 课题：江南民居3. 教学内容：建筑特点、历史文化、绘画技巧4. 教学目标：了解江南民居、掌握绘画技巧、培养观察力、表现力、创造力5. 教学难点：建筑特点表现、绘画技巧运用七、作业设计1. 绘画作业：运用所学技巧，创作一幅江南民居的画作。
2. 研究性学习：收集关于江南民居的资料，进行深入研究。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践，让学生了解了江南民居的建筑特点、历史文化，并学会了绘画技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
2024年语文《江南民居》教案
2024年语文《江南民居》教案一、教学目标知识与理解：使学生能够了解江南民居的地理分布、历史背景和主要特点，理解江南民居建筑在中国传统文化中的地位和作用。
技能培养：通过文本阅读和图片观察，培养学生的观察力和分析能力，学会从建筑风格、材料运用、装饰细节等方面分析江南民居的特点。
情感态度与价值观：激发学生对江南民居的兴趣和热爱，培养他们对传统建筑文化的尊重和保护意识，增强对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重点和难点重点：江南民居的地理特征、建筑风格及其所反映的历史文化内涵。
难点：如何引导学生深入理解江南民居的建筑特色，以及这些特色如何与江南的自然环境和社会历史背景相结合。
三、教学过程导入新课通过展示江南水乡的美景图片，激发学生的兴趣。
简要介绍江南地区的地理位置和自然环境，为后续教学内容做铺垫。
提问学生：“你们认为江南地区的建筑应该是怎样的？”收集学生的想法，为后续讨论做准备。
知识讲解与讨论详细介绍江南民居的地理分布、历史演变和主要特点。
通过对比不同地区的江南民居，分析其在建筑风格、材料使用、装饰艺术等方面的异同。
组织学生分组讨论，探讨江南民居的建筑特色与其自然环境、社会历史背景的关系。
文本阅读与分析选取具有代表性的江南民居描写文本，如《江南水乡》等，指导学生进行阅读。
引导学生关注文本中描写江南民居的细节，如建筑的结构、装饰的图案、色彩的运用等。
分析文本中如何通过语言艺术表现江南民居的美感和文化内涵。
图片观察与实践操作展示一系列江南民居的图片，让学生观察并总结其特点。
组织学生动手绘制江南民居的简图或制作模型，以加深对江南民居结构的理解。
邀请学生分享自己的作品，并进行互相评价，培养批判性思维和表达能力。
总结提升总结江南民居的主要特点和历史价值，强调其在传统文化中的地位。
引导学生思考如何在现代社会中保护和传承江南民居这一传统建筑文化。
提出开放性问题，鼓励学生在课后继续探究江南民居的其他相关知识。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。
大班美术优秀教案《江南民居》
大班美术优秀教案《江南民居》
教学目标：
1.能够感受并理解江南民居的建筑特点和文化内涵。
2.能够进行简单的描绘和创作。
教学重点：
理解江南民居的建筑特点和文化内涵。
教学难点：
能够进行简单的描绘和创作。
教学方法：
1.图片展示与问题导入
2.观察细节分析小组讨论法
3.师生互动答疑法
4.个别或小组绘画法
教学过程：
1.导入：
引导学生观察并分析知识点：“江南民居”。
通过图片、脑图、实物等多样化的形式进行呈现，让学生丰富、感性地领略到江南民居的独特魅力。
2.探究：
阐述江南民居的建筑特点、文化内涵。
让学生通过多方面观察和感觉，对江南民居的特点和文化内涵有充分认识，如屋顶的飞檐、雀替等，用的砖瓦都是氧化火山岩等。
3.练习：
根据老师描述“一派田园般的景色中，长长的小路向远处延伸，两旁是密密麻麻的小房子，半红不紫的瓦片透着一种自然的门窗，而花园正式融入这一幅自然风景的画里面”的景象，学生自己进行绘画，并进行分享、质疑。
这样能够让学生更好的加深认识江南民居，并更好的进行创作。
4.评价：
对学生的绘画作品再次进行评价和分析，将每个学生的作品进行名师点评和自我评价，挖掘每个人的优点和潜力。
教学反思：
本课通过多种教学手段，使学生在感性认识到江南民居之后，通过各种手段进一步的加深了理解与认识。
绘画作品的展示和分析，也让学生在进行绘画创作的同时，更深刻的体会到了江南民居的文化内涵，进一步加深了各位同学的认识水平，也让每个人都有了一定程度的创作能力。
五年级美术上册《江南民居》教案、教学设计
3.教师点评各小组的讨论成果，引导学生关注民居建筑的艺术价值和文化内涵。
（四）课堂练习
1.教师发放绘画材料，指导学生进行江南民居的绘画练习，要求运用线条、色彩、构图等基本美术语言，表现民居建筑的美感。
2.在绘画过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异，给予有针对性的建议和指导。
2.提问：“同学们，你们知道这些美丽的房子是什么风格的吗？它们有什么特点？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.简要介绍江南地区的地理环境，阐述江南民居建筑与自然环境和谐共生的关系，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解江南民居的建筑风格、特点，如白墙黑瓦、马头墙、砖雕等元素，并展示相关图片，使学生直观地了解江南民居的美。
3.学生完成绘画作品后，进行作品展示，互相欣赏、评价，提高审美能力和表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结江南民居的建筑特点、美术表现方法以及与文化环境的关系。
2.强调保护传统建筑艺术的重要性，激发学生热爱传统文化、传承民族精神的决心。
3.鼓励学生在课后继续关注身边的民居建筑，发现生活中的美，将所学知识运用到实际生活中。
1.结合学生的认知水平，运用生动、形象的语言和图片，帮助他们更好地理解和感受江南民居的特点；
2.针对学生在绘画技巧上的不足，进行有针对性的指导，提高他们的观察能力和表现力；
3.注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索江南民居建筑艺术的价值和意义；
4.创设互动、轻松的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力和创新精神。
2.分析江南民居的线条、色彩、构图等美术语言，指导学生如何观察和表现民居建筑的美感。
小学美术《江南民居》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“江南民居在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）江南民居建筑特点的理解：包括白墙黑瓦、马头墙、砖雕等元素，以及其与环境协调的美感。
举例：讲解江南地区特有的地理环境对民居建筑风格的影响，如多雨气候下黑瓦的实用性，以及白墙在阳光下反射热量的考虑。
（2）线描、水彩技法的运用：掌握线条的勾勒、色彩的涂抹，以及如何通过这些技法表现江南民居的美。
举例：鼓励学生观察生活中的民居元素，融入个人情感，创作出具有独特视角的美术作品。
（3）文化理解与审美评价：学生对江南民居背后的文化内涵理解较浅，评价作品时易局限于表面效果。
举例：通过讲解江南民居的历史背景和文化价值，提高学生的文化素养，引导他们在评价作品时关注内涵与表现手法的结合。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，运用多种教学手段，如图片展示、现场示范、分组讨论等，帮助学生透彻理解核心知识，突破难点，提高美术素养。
本节课主要包括以下内容：
1.江南民居的建筑特点介绍；
2.观察和分析江南民居的图片，了解其结构、色彩、装饰等；
3.学习线描、水彩技法，创作一幅江南民居作品；
4.学生展示、评价、交流作品，提高审美能力。
二、核心素养目标
《江南民居》教学旨在提升学生的美术学科核心素养：
1.形象感知：通过观察与分析江南民居的实物和图片，增强学生对传统建筑之美的感知能力。
《江南民居》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《江南民居》教案一、教学目标：1.了解江南民居的特点和发展历程；2.学习江南民居的建筑结构和装饰特色；3.培养学生对江南民居的审美意识和文化传承的认识。
二、教学重点：1.江南民居的建筑结构和装饰特色；2.江南民居的文化传承。
三、教学难点：江南民居的文化传承。
四、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解介绍江南民居的特点、历史背景及其在江南区域的传承；2.讨论法：学生分组进行讨论，明确学习重点和难点，并在小组内相互交流；3.实践练习：学生进行实地考察，观察江南民居的建筑特点和装饰风格，进行素描或拍照记录。
五、教学资源：1.教学课件；2.教学辅助材料：江南民居建筑模型、江南民居图书和图片等。
六、教学过程：1.导入：教师通过呈现江南民居的图片，引起学生对江南民居的兴趣，并带领学生讨论江南民居的特点。
2.知识讲解：（1）教师讲解江南民居的起源和发展历程，包括地理环境、历史背景等。
（2）教师详细介绍江南民居的建筑结构，包括建筑风格、建筑材料、建筑布局等。
（3）教师通过图片和实例呈现江南民居的装饰特色，如门窗、雕花、陶瓷等。
3.讨论和学习实践：（1）学生分组进行小组讨论，通过讨论明确学习重点和难点，并相互交流观点。
（2）学生进行实地考察，观察江南民居的建筑特点和装饰风格，并进行素描或拍照记录。
4.总结：（1）学生和教师共同总结江南民居的特点和文化传承。
（2）教师进行知识点的梳理和回顾。
七、教学评估：通过学生的小组讨论和实地考察，教师对学生的观察记录和学习笔记进行评价。
八、拓展延伸：1.组织学生参观博物馆或历史文化遗址，加深对江南民居的认识；2.组织学生制作江南民居模型，加深对江南民居的建筑结构的理解；3.学生可以根据自己对江南民居的了解，创作一篇文章或绘制一幅画作。
九、教学反思：通过观察学生的学习情况和记录的学习笔记，发现学生对江南民居的理解程度较高，但在素描或拍照记录阶段，部分学生对细节的观察还不够细致。
下一步可以利用更多真实的江南民居图片进行教学，以加深学生对江南民居的感知和认识。
大班美术江南民居教案【含教学反思】
大班美术江南民居教案教学目标通过“江南民居”主题教学，让学生：1.了解江南传统建筑的历史和文化背景；2.学习江南民居的建筑结构和特点；3.探究江南民居的艺术价值，了解江南民居对美术创作的启示；4.培养学生的美术表现能力和创新意识。
教学重点和难点教学重点1.让学生通过观察、比较、分析等方式了解江南民居的建筑特点和艺术价值；2.通过手工制作、绘画创作等方式，锻炼学生的美术表现能力。
教学难点1.让学生准确理解江南民居的建筑结构和特点；2.帮助学生将江南民居的艺术元素融入到美术创作中。
教学过程一、导入环节（5分钟）老师向学生介绍江南民居，并出示相关照片和文献资料。
并通过问答的形式引导学生了解江南民居的基本情况和历史背景。
二、理论讲解（15分钟）讲解江南民居的基本建筑结构和特点，包括建筑材料、屋檐、窗户等方面，让学生对江南民居有一个全面的认识。
三、实践操作（60分钟）步骤1：手工制作老师发放相关工具和材料，让学生制作一个简单的江南民居模型。
步骤2：绘画创作老师发放颜料和画笔，让学生根据自己的想象和理解创作属于自己的江南民居画作。
四、交流展示（20分钟）让学生互相展示自己的创作成果，并进行交流和讨论，让学生彼此学习。
教学反思这一节课的教学效果还是比较好的，学生们对江南民居这一主题有了更深入的了解，并能够通过手工制作和绘画创作等方式进行表现。
不过，考虑到时间的限制以及学生绘画水平的不同，下次教学可以合理安排时间，调整教学策略，让学生更好地体验美术创作的过程。
同时，可以在课堂上安排小组讨论和交流的环节，让学生更好地互相学习和交流创作经验。
幼儿园大班美术优质优质教案《江南民居》含反思
幼儿园大班美术优质优质教案《江南民居》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《美丽的家乡》，详细内容为《江南民居》。
通过本节课的学习，让幼儿了解江南民居的特点，感受家乡的建筑美，培养幼儿对家乡的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解江南民居的建筑特点，学会运用线条、图形等元素表现民居的外形。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、表现、创作的能力，提高幼儿对美的感知和表现力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对家乡的热爱之情，培养幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：江南民居的建筑特点及其表现方法。
难点：如何引导幼儿运用线条、图形等元素创作出富有个性化和创意的民居作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示江南民居的图片，引导幼儿观察并讲述民居的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己对家乡建筑的了解和喜爱。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示江南民居的图片，引导幼儿观察民居的外形、颜色、结构等特点。
（2）教师讲解江南民居的建筑特点，如黑瓦、白墙、木结构等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何运用线条、图形等元素创作江南民居作品。
（2）教师讲解创作过程中的注意事项，如构图、色彩搭配等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上尝试运用线条、图形等元素创作江南民居作品。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）（1）幼儿将自己的作品贴在黑板上，与其他幼儿分享创作过程和心得。
（2）教师对每个幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿的优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书《江南民居》2. 板书内容：（1）江南民居特点：黑瓦、白墙、木结构等。
（2）创作方法：线条、图形等元素。
七、作业设计1. 作业题目：请运用线条、图形等元素创作一幅江南民居作品。
《江南民居》(教案)浙美版(2012)美术五年级上册
《江南民居》（教案）浙美版（2012）美术五年级上册教学内容：本课选自浙美版小学美术五年级上册第11课《江南民居》。
通过欣赏江南民居的图片，让学生了解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系，并在此基础上进行创作练习。
教学目标：1. 让学生了解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系。
2. 通过欣赏和创作，提高学生的审美能力和绘画技能。
3. 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学难点：1. 江南民居的风格特点及其与当地自然环境和居民生活的关系。
2. 如何运用绘画技能表现江南民居的美感。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片素材、示范画作等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等绘画工具。
教学过程：1. 导入新课（1）展示江南民居的图片，引导学生观察并提问：这些图片展示了什么？它们有什么特点？（2）学生回答后，教师总结：这些图片展示了江南民居，它们具有独特的风格特点，与当地自然环境和居民生活密切相关。
2. 新课学习（1）教师讲解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系。
（2）学生欣赏江南民居的图片，感受其美感，并尝试用语言描述。
（3）教师示范如何用绘画技能表现江南民居的美感。
3. 创作练习（1）教师发放绘画材料，学生按照要求进行创作练习。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（3）学生完成作品后，进行展示和评价。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调江南民居的风格特点及其与当地自然环境和居民生活的关系。
（2）学生分享自己的创作心得和感悟。
板书设计：《江南民居》一、江南民居的历史、风格特点二、江南民居与当地自然环境和居民生活的关系三、绘画技能在表现江南民居美感中的应用作业设计：1. 创作一幅描绘江南民居的画作。
2. 结合本节课的学习内容，写一篇关于江南民居的短文。
课后反思：本节课通过欣赏、讲解、创作等环节，让学生了解了江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系，并运用绘画技能进行了创作练习。
儿童的创造力：江南民居大班美术活动教案
儿童的创造力：江南民居大班美术活动教案第一章：活动目标1.1 了解江南民居的特点和魅力，培养幼儿对美术活动的兴趣。
1.2 发展幼儿的观察力、想象力和创造力，培养幼儿的手工制作能力。
1.3 培养幼儿的合作精神和沟通能力，提高幼儿的自信心和自主能力。
第二章：活动准备2.1 教具：江南民居图片、视频、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2.2 环境：安静、舒适、有足够空间的美术活动区。
2.3 幼儿：已有一定的美术基础，对江南民居有兴趣。
第三章：活动过程3.1 导入：展示江南民居的图片和视频，引导幼儿观察和描述民居的特点和魅力。
3.2 讲解：讲解江南民居的建筑特点和文化背景，引导幼儿了解民居的价值和意义。
3.3 示范：示范制作江南民居的手工过程，引导幼儿学习制作技巧和方法。
3.4 制作：幼儿根据示范和自己的想法，选择手工材料，制作自己喜欢的江南民居。
3.5 展示：将幼儿制作的作品展示在美术活动区，引导幼儿互相欣赏和交流。
第四章：活动评价4.1 观察幼儿在制作过程中的表现，评价幼儿的手工制作能力和创造力。
4.2 收集幼儿的制作作品，评价幼儿对江南民居的理解和表现。
4.3 听取幼儿的反馈和意见，评价活动的效果和幼儿的满意度。
第五章：活动延伸5.1 组织幼儿参观江南民居，让幼儿亲身体验和感受民居的魅力。
5.2 邀请家长参与幼儿的制作过程，增进家长对幼儿成长的关注和支持。
5.3 开展江南民居主题的绘画活动，让幼儿进一步发挥想象力和创造力。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在使用剪刀等工具时的安全，必要时给予适当的引导和帮助。
6.2 鼓励幼儿发挥个人特色，不局限于传统民居形象，尊重创意多样性。
6.3 注意观察幼儿的情绪和需求，适时提供心理支持和鼓励。
第七章：活动资源整合7.1 利用图书馆、网络等资源，收集更多关于江南民居的图片、故事和文化背景资料。
7.2 与当地文化部门或古建筑专家联系，获取更多关于江南民居的专业知识。
12 江南民居(教案)浙美版(2012)美术五年级上册
12 江南民居（教案）浙美版（2012）美术五年级上册教学内容本课教学内容围绕江南民居的建筑特点、文化背景及其在美术中的表现方法展开。
课程旨在让学生了解江南民居的历史沿革、建筑风格、装饰艺术以及与之相关的民俗文化。
学生将通过观察、分析、实践等环节，学习绘制江南民居，并尝试运用不同的美术表现手法来传达其独特的艺术魅力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握江南民居的基本建筑元素和结构特点，了解其装饰艺术和文化内涵。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，提高他们的美术表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统建筑文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感和文化自信。
教学难点1. 江南民居的建筑风格和结构特点的掌握。
2. 江南民居装饰艺术的解析和应用。
3. 学生对美术表现手法的灵活运用和创新。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频、图片素材等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示江南民居的图片和视频，引导学生观察和感受其独特的建筑风格和美感，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍江南民居的历史沿革、建筑特点、装饰艺术以及与之相关的民俗文化，让学生对江南民居有更深入的了解。
3. 实践操作：指导学生进行绘画实践，通过观察和分析，绘制出具有江南民居特色的美术作品。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，提高他们的美术鉴赏能力和表达能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程和成果，激发他们对传统建筑文化的热爱和传承意识。
板书设计1. 12 江南民居2. 副浙美版（2012）美术五年级上册3. 教学内容：江南民居的建筑特点、文化背景及其在美术中的表现方法4. 教学目标：掌握江南民居的基本建筑元素和结构特点，了解其装饰艺术和文化内涵，提高学生的美术表现力和创造力5. 教学难点：江南民居的建筑风格和结构特点的掌握，装饰艺术的解析和应用，学生对美术表现手法的灵活运用和创新6. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、作品展示与评价、总结与反思作业设计1. 绘制一幅具有江南民居特色的美术作品，要求运用所学的美术表现手法，突出其建筑风格和装饰艺术。
江南民居教学设计案例
江南民居教学设计案例.doc“整体性一结构化”教学备课表课题江南民居课时-2备课人_本课教材解读本课为“造型？表现”学习领域内容，延续前两课所学，鼓励学生以水墨与意方式，来表现江南民居的美，同时倡导学生用不同的工具、不同的画法去进行水墨画创作探索。
本课有两方面的重点：一是引导学生感受“江南民居”古朴雅致的幽静美；二是引导学生在水墨江南创作中，处理好点、线、面和黑、白、灰等关系，获得个性、童趣的水墨画作品。
本课教学目标1、通过图像、视频和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美。
2、学会以水墨的形式，有个性、有意趣地表现一幅江南民居图。
3、在创作中感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美，激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
教学重难点重点：在了解江南民居特点的基础上，墨的形式表现一幅江南民居图。
难点：引导学生学会用点、线、面和黑欣赏画家笔下江南民居的美，并能以水、白、灰的关系表现出江南民居的意韵。
教学准备（学生）墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔、调墨盘、水桶等工具。
（教师）范画、墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔、调墨盘、水桶等工具。
学情分析五年级学生在前期已经初步接触过水墨画，但接触不多，对笔墨的运用并不熟练，所以还需要继续领会、练习。
他们对世界的感悟能力已有明显的提升，在教师引导下欣赏江南建筑及水乡小镇，能对其意韵有所共鸣。
学生教学预习单（或查询资料）提前上网查询江南民居图片，寻找建筑特点第一课时板块一音频导入I二次备课1.听一听，欣赏诗词音频播放蝶恋花宋晏几道2.想一想，学生抢答。
诗词描绘的是哪里的生活情境。
3.看一看，图片内容讲述的是哪里的房子？【设计理念】创设江南民居的视觉情境，激发学生的学习兴趣。
通过。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从画面中，说说你对江南民居的印象。（小组讨论）
小桥流水人家。
【设计理念】唤起学生头脑中对于江南民居的生活记忆，有助于激发学生进一步学习的兴趣，并联想自已家乡正在进行农村大拆大建，哪些建筑是属于我们江南民居的特色的建筑呢。为接下来的本课教学重难点做好基础。
板块五
作品展示
二次备课
作品展示,明晰误区(检测目标4)
1.出示学生作品
2.学生合作诊断
3.交流小结
提示：
民居的特点未表现出来,其次采用表现方法不明确；作品黑白灰关系未完全表现出来,布局有点乱效果一般；提款不够到位。
4.小结:在创作中,如何使画面有江南民居的人文趣味点和水墨表现的生动点,奖更好的引导学生选景和采用合适水墨方式表现很重要。
难点：引导学生学会用点、线、面和黑、白、灰的关系表现出江南民居的意韵。
教学
准备
（学生）墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔、调墨盘、水桶等工具。
（教师）范画、墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔、调墨盘、水桶等工具。
学情分析
五年级学生在前期已经初步接触过水墨画，但接触不多，对笔墨的运用并不熟练，所以还需要继续领会、练习。他们对世界的感悟能力已有明显的提升，在教师引导下欣赏江南建筑及水乡小镇，能对其意韵有所共鸣。
*“整体性—结构化”教学备课表
课题
江南民居
课时
1-2
备课人
*
本课
教材
解读
本课为“造型•表现”学习领域内容，延续前两课所学，鼓励学生以水墨写意方式，来表现江南民居的美，同时倡导学生用不同的工具、不同的画法去进行水墨画创作探索。本课有两方面的重点：一是引导学生感受“江南民居”古朴雅致的幽静美；二是引导学生在水墨江南创作中，处理好点、线、面和黑、白、灰等关系，获得个性、童趣的水墨画作品。
一、从教学方面：
此次授课通过音乐的渲染、带动气氛的意境法，引入江南民居，让学生们充分感 知江南独具的特点：小桥、流水、人家，学生也在尽情地投入品味当中，另外这一次教学过程当中，精简了PPT，就挑选了两幅具有代表性的画家作品，层层细分，通过示范讲解解析画家作品相结合的方法，节约 了时间，当然在教学上我也发现了问题：觉得学生会不会没有记住呢，一个知识点重复了多变，这一点在以后的课堂 当中还需改进。
【设计理念】这几种误区是学生在创作中最容易出现的,因此我提前收集失败的学生绘画作品,由学生谈一谈想法,评一评问题所在。作品来自学生,更能激发“评说”的欲望,使“互动”更深入。让学生在创作前明晰创作误区,能有效避免创作时失败，强调提款也要有留白。
板书设计
江南民居
小桥流水人家
教
学
反
思
《江南民居》 这一课来自于这美版五年级上册第12课的内容，本节课的主要教学目的是让学生学会用水墨的形式、个性、童趣地表现一幅江南民居图，在多元学会以水墨的形式，个性、童趣地表现 一幅江南民居图。在多元欣赏、 个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美。本节课要突破的重点是在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨形式表现一幅江南民居图。难点是引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性、童趣地水墨表现。整堂课下来整体气氛还不错，学生也积极的投入到预先准备好的已经当中，尽情的陶醉、品味江南的独特韵味。
2.名家作品欣赏
(2)师生讨论：
《江南瑞雪》杨明义
①观察：你发现了什么?
②交流汇报：
画中采用了黑、白灰表现方式来进行创作
画中采用了皴染的表现手法
③揭示绘画技巧：这幅作品在绘画中采用了黑、白、灰方法来展示染的表
现手法。(板书：黑、白、灰)
3.小组讨论
画家是如何处理点、线、面和黑、白、灰关系的呢？在讨论,回答的基础上联系示范例图,再结合现场局部示范方式加以提以引导学生个性的表现。
本课
教学
目标
1、通过图像、视频和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美。
2、学会以水墨的形式，有个性、有意趣地表现一幅江南民居图。
3、在创作中感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美，激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
教学重难点
重点：在了解江南民居特点的基础上，欣赏画家笔下江南民居的美，并能以水墨的形式表现一幅江南民居图。
学生教学预习单（或查询资料）
提前上网查询江南民居图片，寻找建筑特点
第一课时
板块一
音频导入
二次备课
1.听一听，欣赏诗词音频播放《蝶恋花》宋·晏几道
2.想一想，学生抢答。诗词描绘的是哪里的生活情境。
3.看一看，图片内容讲述的是哪里的房子?
【设计理念】创设江南民居的视觉情境,激发学生的学习兴趣。通过诗词欣赏，把学生带入江南古镇建筑艺术风格所展现的古朴、雅致的幽静美。
板块二
揭示课题
二次备课
出示课题（江南民居），了解特点（检测目标1）
1、由图及字，完成学习单。
(1)你猜，图片上的数字表示什么?完成学习单填写？（民居的建筑特点）
(2)展开比赛,看哪一小组完成最快，最完整
2、初识江南民居特点，欣赏名家绘画作品
欣赏吴冠中水墨画,画中的内容是什么?你是从画的哪里看出来的?
板块三
探究技法
二次备课
循序渐进，探究多样化的表现形式(检测目标2)
1.名家作品欣赏
(1)师生讨论
《水乡周庄》吴冠中
①观察：你发现了什么?
2交流汇报：
画中采用了点、线、面表现方式来进行创作
画中采用了概括的表现手法
③揭示绘画技巧：这幅作品在绘画中采用了点、线、面方法来展示概括的表现手法。(板书:点、线、面)
2.在具体表现上,可以采用了哪些不同的水墨技巧表现风景中的江南味的?
3.创作练习
尝试用水墨画的方式，画一画“江南民居”中的一座桥或一间房子或一组“小桥流水人家”等，根据自己最喜欢的景致、自己的能力来选择作业形式。
4小组汇报讨论
我们印象中的江南民居美在哪里?找找自己画中水墨表现效果最好的地方?
【设计理念】直接尝试绘画,可以让学生获得无拘无束探素表现的自由感，也有助于学生自己的原创精神被激发出来。
【设计理念】通过欣赏两位画家采用的不同的创作方式，让学生来探究墨画创作表现形式的多样化，把发现和理解的主动权交到孩子的手中，充发挥了学生的自主性,发展学生的艺术个性。
板块四
放手练习，探寻独特化的创作视角
二次备课
1.引导学生观看江南民居风景照：
分组讨论：图片中的江南民居表现内容有什么不同?哪些地方最有江南味?