《看图学句》教学设计
看图学词学句
14 鸭鹅
一、教学要求：
1、学会本课三个字词“鸭、兔子”；认识鸟字旁。
2、能读、会写、理解词义，认识鸟字旁。
3、会默写词语。
二、教学重点：
学会这三个生字新词。
正确观察图画，理解词语的意思。
四、教具准备：
PPT
五、教学时间：
1课时
第一课时
教学过程：
一、揭示课题。
同学们，看看这幅图，图上画的是什么？（鸡）
二、新授。
1、教学词语“鸭”。
（1）出示挂图，指导学生看图。
指导学生仔细观察图画，联系实际，明白图上画的是鸭子，板
书：
yā
鸭
（2）指导学生读词语。
（指名读、分组读、齐读）
（3）指导学生书写。
①教师在田字格中范写。
②指导学生分析“鸭”的字形和结构，认识鸟字旁。
③指导学生在田字格中书空。
④指名到黑板上书写，师生评议。
⑤让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。
⑥教师小结书写情况。
（4）让学生读词语。
2、用同样的方法教学词语“鹅”、“兔子”、“猫”。
（重点指导学生看图，联系实际知道图上画的是什么。
指导书写“鹅”、“兔”、“猫”。
）
三、巩固练习。
1、指导学生看挂图说词语。
2、让学生自由读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了词语“鸭”、“鹅”、“兔子”、“猫”，我们要知道这些词语所指的家禽或家畜，课后要把这些词语多读读，并写一写。
五、作业。
1、读生词5遍。
2、写生词5遍。
幼儿园看图学句子教案中班
幼儿园看图学句子教案中班教案标题：幼儿园中班《看图学句子》教案教学目标：1. 帮助幼儿培养观察力和注意力，通过观察图片来理解句子的意思。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图片中的内容。
3. 引导幼儿通过合作学习，提高他们的合作能力和团队意识。
教学准备：1. 图片卡片，每张卡片上有一个简单的场景或物品。
2. 黑板或白板，可用于展示图片和写下幼儿的句子。
3. 学生小组划分的卡片，每个小组有3-4名学生。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 引导幼儿回顾他们已学过的句子，例如：“我喜欢吃苹果。
”、“小狗在跑。
”等。
- 提问幼儿：“我们今天要学习什么呢？”引导他们猜测。
Step 2: 观察图片（10分钟）- 准备一些图片卡片，每张卡片上有一个简单的场景或物品，如家庭、动物、食物等。
- 逐个展示图片给幼儿，让他们仔细观察，并鼓励他们描述图片中的内容。
Step 3: 学习句子（15分钟）- 选择一张图片，展示给幼儿，并问：“你看到了什么？”- 鼓励幼儿用简单的句子回答，例如：“我看到了一个房子。
”- 将幼儿的句子写在黑板或白板上，然后读出句子给所有幼儿听。
- 重复这个过程，直到每个图片都被描述并写在黑板或白板上。
Step 4: 小组合作（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组有3-4名学生。
- 给每个小组分发划分小组的卡片，上面标有小组的名字或颜色。
- 让每个小组选择一张图片，然后让他们一起讨论并写出对应的句子。
- 每个小组完成后，让他们轮流展示他们的图片和句子给其他小组。
Step 5: 总结和评价（5分钟）- 回顾每个小组的句子，鼓励幼儿互相评价和提出改进意见。
- 总结今天学到的内容，并鼓励幼儿继续观察和描述周围的事物。
拓展活动：- 让幼儿自己带一张图片回家，用简单的句子来描述图片，并与家人分享。
教学反思：这个教案通过观察图片和描述图片中的内容，帮助幼儿学习句子。
通过小组合作，可以促进幼儿的合作能力和团队意识。
《看图学词学句》教学设计.doc
4看图学词学句教学目标：1、能认识橙子和樱桃这两种水果，正确书写“橙、樱” 2个生字。
2、通过观看实物，游戏练习掌握2个词语的音形义。
3、学会用“谁在哪里做什么"句式说句子。
4、教育学生养成不偏食，多吃水果的好习惯。
教学重点：1、“橙子、樱桃”两个词语的音、形、义。
2、书写两个“橙"“樱"两个生字。
教学难点：运用“谁在哪里做什么"句式说句子。
教学方法：讲授法、直观演示法、引导法、观察法、练习法教具准备：电子白板课件教学过程：一、情境导入创设情境师：小明家有一个果园，果园里的果子成熟了，他邀请大家去果园吃果子。
我们一起去吧！引出课题看图学词学句。
板书：第4课看图学词学句（齐读课题）二、新授（一）学习词语“橙子"同学们，快看前面有一片果树，上面结满了橙色的果子，我们过去看看是什么果子。
出示橙子树图片，老师摘下来，给你们看看，你们认识这种水果吗？（橙子）引导学生观察橙子的特点：橙色，圆圆的，果肉多汁，酸甜1、认读音节(1 )教师示范拼读拼音ch- e ng-ch e ng(2)学生一一拼读音节2、指导书写(1) 教师用flash动画演示书写“橙”(2) 指名学生上台书写3、组词出示图片(橙子橙汁橙色)(二)学习词语“樱桃”我们再往前走，前面是一片又有一片果树，上面结满了红彤彤的果子，我们一起去看看，谁想去摘一颗呢。
出示图片，你们吃过这种水果吗？他是樱桃，谁来说说樱桃的特点：鲜红色，小小的，圆圆的，酸甜1、认读音节(1) 教师出示拼音y T ng(2) 学生齐读拼音。
(3) 学生个别读，开火车读。
2、指导书写(1) 教师用flash动画演示书写“樱"(2) 学生上来书写，教师纠正错误3、组词出示图片(樱桃樱花)三、巩固词语看图连线：把词语与相对应的图片连在一起。
指名学生上台连线。
四、知识扩展--- 学习句子同学们以后我们想吃水果，要去哪里买呢？(超市)今天我们就来学习一个新句式：谁在哪里做什么。
幼儿园看图学句子教案大全
幼儿园看图学句子教案大全教案主题：幼儿园看图学句子教案大全一、教案简介：本教案旨在帮助幼儿园教师通过图画教学的方式，引导幼儿学习常用句子，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教案包括了幼儿园各个年龄阶段的看图学句子活动设计，旨在满足幼儿不同年龄层次的发展需求。
二、教案目标：1. 帮助幼儿学会观察和理解图画信息。
2. 培养幼儿使用简单的句子表达自己的想法和感受。
3. 提高幼儿的语言交流能力和合作意识。
三、教学内容和活动设计：1. 幼儿园大班活动1：认识一些常见物品- 介绍几个常见的物品，例如飞机、汽车、绒毛玩具等。
- 展示这些物品的图片，幼儿观察并描述图片中的内容。
- 引导幼儿说出与图片相关的句子，例如“这是一辆汽车。
”、“我喜欢玩绒毛玩具。
”等。
活动2：描述动物特征- 展示几张不同动物的图片，例如狮子、大象、小鸟等。
- 与幼儿一起观察图片，询问他们对图片中动物的观察和感受。
- 引导幼儿用简单的句子描述动物的特征，并鼓励他们互相交流。
2. 幼儿园中班活动1：描述日常活动- 展示一些日常活动的图片，例如吃饭、睡觉、刷牙等。
- 与幼儿一起观察图片，教师用简单句子描述图片中的活动，例如“我在吃饭。
”、“他在睡觉。
”等。
- 引导幼儿描述他们自己的日常活动，鼓励他们用句子表达自己的想法。
活动2：描绘季节变化- 展示四季变化的图片，例如春天的花草、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景等。
- 与幼儿一起观察图片，引导他们通过句子描绘图片中季节的特点和变化。
- 鼓励幼儿互相分享自己对不同季节的感受和喜欢的活动。
3. 幼儿园小班活动1：故事情节讲述- 展示一些故事中的关键情节图片，例如小红帽进入森林、灰姑娘穿上水晶鞋等。
- 与幼儿一起观察图片，教师讲述故事中的情节，引导幼儿描述图片中所见的事情。
- 鼓励幼儿用简单的句子复述故事情节，培养他们的故事叙述能力。
活动2：形容词描述- 展示几张形象鲜明的图片，例如大雨、高山、彩虹等。
第十三课看图学习学句(第二册)
第九课 zh ch sh r y w——一（上）语文教学设计闵行启音学校倪洁一、教学分析本课选自全日制聋校实验教材语文第一册第九课，包含5个声母zh、ch、sh、r、y、w；10个音节zhǐ、zhú、chǐ、chē、shū、shǒu、rì、ròu、yā、wā和两个词语音节yī fu、wū yā。
要求学生会打指语正确认读这些声母及音节，口形正确。
本课共两课时，第一课时学习声母zh、ch、sh及音节zhǐ、zhú、chǐ、chē、shū、shǒu、yā、wā，第二课时学习声母y、w和词语音节yī fu、wū yā及其课后射线练习。
本课中需要特别注意的是翘舌音zh、ch、sh的发音方法以及词语音节中的轻声。
二、教学内容：1、声母：zh、ch、sh、r、y、w。
2、音节：zhǐ、zhú、chǐ、chē、shū、shǒu、rì、ròu、yā、wā。
3、词语音节：yī fu、wū yā。
三、教学总目标：1、学会本课5个声母zh、ch、sh、r、y、w；10个音节zhǐ、zhú、chǐ、ch ē、shū、shǒu、rì、ròu、yā、wā和两个词语音节yī fu、wū yā。
会打指语读，口形正确。
2、学会正确书写5个声母、10个音节和2个词语音节。
3、会读zhi、chi、shi、yi、wu的四声，看图学习音节zhǐ（纸）、zhú（竹）、chǐ（尺）、chē（车）、shū（书）、shǒu（手）、rì（日）、ròu（肉）、yā（鸭）、wā（蛙）和两个词语音节yī fu（衣服）、wū yā（衣服），并理解音节的意义。
4、正确拼读课后射线音节，口形正确。
四、教学重点：1、学习本课5个声母zh、ch、sh、r、y、w，会打指语读，口形正确，能正确书写。
会读zhi、chi、shi、yi、wu的四声，口形正确。
语文教案看图学句
6 看图学句一、教学目标1、学会生字新词，正确使用词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。
会用新句式说写句子。
3、正确朗读句子。
背诵句子。
4、默写词语和句子。
二、教学重难点1、教学重点学会生字新词，理解词句的意思。
2、教学难点理解句子的意思，仿写句子。
三、教具准备：皮球书包语文书 ppt课件四、教学过程（一）复习检查。
1、看（听）话默写下列词语：一束花布娃娃端着举着两碟菜衣架一顶帽子挂着抱着2、看图说写句子刘丹举着一束花。
（二）学习句子。
学习第二句话。
1、出示挂图，指导看图。
（1）看图回答：图上有谁？她抱着什么？多少个？（2）引导学生回答问题。
2、板书句子：妹妹抱着一个布娃娃。
3、指导朗读句子。
（1）老师带领学生读句子。
（2）个别读句子，老师纠正音。
4、图与句子相结合。
（1）老师读句子，学生指图。
（2）老师指图，学生读句子五、巩固练习1、学生做演示，学生说写句子。
（1）孙瑜抱着三本语文书。
（2）郑文秀抱着一个书包。
2、看图连词成句。
（1）奶奶抱着一个小弟弟。
（2）妹妹抱着一只猫。
3、读句子做演示。
（1）孙瑜抱着一个书包。
（2）黄嘉俊抱着两个皮球。
六、课堂小结。
这节课我们学习了一个句子，同学们要能流利地读出句子，能默写句子。
七、布置作业。
读写句子。
教学反思：“兴趣是最好的老师”这句话虽然已经被人们说得没有了新意，但其蕴涵的真理却永远不会衰退。
如果课堂上能真正从学生的兴趣出发，从学生的视角出发，那这句真理名言就会创造出奇迹。
教学本课时，我充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的热情，活跃了课堂气氛，学生学得轻松愉快，作为老师也倍感欣慰。
本节课老师的表情不到位，身体语言没能很好的辅助教学，板书有点乱，在以后的教学中要多多注意。
优质课教学设计陈芳《看图学词学句》4
3.学习句子“白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜。”（放）
4.小结新课。
利用板书对本课所学内容进行总结并延伸。
总结、拓展
结合本课教学内容，教育学生吃蔬菜和水果时都要讲究卫生，使他们形成良好的饮食习惯。
渗透思想教育
巩固练习本课所学知识。
布置作业
教学过程（表格描述）
教学
阶段
教师活动
学生活动
设计
意图
策略
方法
三、教学方式
师生互动，合作学习。
四、教学手段
多媒体课件和水果、蔬菜的实物辅助教学，通过出示新鲜的水果、蔬菜实物和直观形象的课件图片，加深学生对课文内容的理解。
五、资源准备
教材资源、多媒体课件资源、相关的水果和蔬菜的实物及图片
教学目标及教学重点、难点
一、教学目标：（一类学生）
1.知识与技能：
（1）图文结合，正确理解词语并学习使用词语。
教材
学科：全日制聋校试验教材语文出版社：人民教育出版社
课题内容
《看图学词学句4》第3课时
教学设计的指导思想与依据
本课的教学设计是从学生和教学实际出发，依据2011版语文课标提出的“学生是学习的主体，要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。”的课程理念以及聋校语文课标中指出的“教师应发现、关注和开发聋生的潜能，注重语言的积累和发展，培养聋生的表达能力。”的具体要求为依据进行设计，力求体现语文学科的工具性和人文性的统一。
二、学生情况
本班共有学生9名，年龄在7岁—10岁之间，听力损失不算严重的有3人，损失严重的有6人。由于从一年级开始，我一直对他们进行扎实的口语和手语训练，因此他们能够通过教师的声音、口型，并配合适当的手语进行学习。
幼儿园看图学句子教案大班
幼儿园看图学句子教案大班教案标题：幼儿园看图学句子教案（大班）教学目标：1. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和注意力。
2. 帮助幼儿学习认识和使用简单的句子结构。
3. 提高幼儿的口语表达能力和语言理解能力。
教学准备：1. 图片卡片，包括各种动物、水果、交通工具等。
2. 教学板书。
3. 幼儿园学生的参与和合作。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆上一堂课学过的内容，例如颜色、形状等，然后告诉幼儿今天将学习看图学句子。
主体活动：2. 展示一张图片卡片，例如一只猫。
3. 提问幼儿：“这是什么动物？”鼓励幼儿回答，并板书答案。
4. 再次提问幼儿：“这只猫在干什么？”鼓励幼儿回答，并板书答案。
5. 教师模仿幼儿的回答，用简单的句子描述图片，例如：“这是一只猫。
猫在睡觉。
”6. 引导幼儿一起模仿教师的句子，并重复几次。
拓展活动：7. 继续展示其他图片卡片，重复步骤2-6，让幼儿学习描述不同的动物、水果或交通工具。
8. 鼓励幼儿自己提问和回答问题，增加互动和参与度。
9. 引导幼儿尝试组合不同的句子，例如：“这是一只猫。
猫在睡觉。
猫是黑色的。
”10. 结束活动前，复习一下已学的句子。
教学延伸：11. 在游戏时间或自由活动中，提供幼儿使用学到的句子来描述周围环境的机会。
12. 鼓励幼儿在家和家人分享他们学到的新句子，以巩固学习成果。
评估：观察幼儿在活动中的参与度和回答问题的准确性，以评估他们对句子结构的理解和应用能力。
教学反思：教师应该根据幼儿的学习情况和兴趣调整教学内容和难度。
在教学过程中，要注重激发幼儿的学习兴趣和积极性，营造良好的学习氛围。
同时，教师还应该及时给予幼儿肯定和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。
人教版一年级语文教案看图学词学句2(第一册)
一年级教课设计看图学词学句２（第一册）教课目的：1.指导学生仔细看图，培养学生察看能力和说话能力。
2.读准音节，能正确流畅地朗诵课文。
3.学会本课的 6 个生字和 5 个词语，认识单人旁，女字旁，子字底等三个部首。
4.教育学生热爱老师。
教课要点与难点：1.读准带介音的音节和后鼻音。
2.掌握“习”字等三笔是“／”，“向”的半包围构造的写法。
3.理解课文中音节句和“好勤学习，每日向上”的意思。
教课时间：两课时课前准备：多媒体、幻灯、录音机教课过程：第一课时一．复习讲话：上新课前，我们先复习。
1.偏旁：这是什么偏旁？你知道哪些字有“日”字头？哪个字有大口框？哪个字有爪字头？2.字、词句（读字助词并进行句式练习）门、我、国、星看这些生字卡片，读字组词，开火车，看谁读得响亮，念得准。
第1页/共4页（）是（）用是说一句话。
（）爱（）谁爱什么会说吗？二．导入今日，我们看图，学习新的词新的句：出示卡片（Kan tu xue ci xue ju 2 ）齐读，想想，上节课，我们是用什么方法来学的呢？（拍手儿歌：看看图，拼拼音，比较图画学词句）这节课，持续用这个方法学习。
三．看图说话（出示幻灯片）请小朋友看图。
1.图上画的是马路边的街心公园，你从哪儿能够看出来？(依据从远到近的次序察看，远处有楼房，树林，近处有花、草坪。
)2.谁在公园里？（老师和一些小朋友）他们在干什么？（老师正拿着一幅画给小朋友看）3.老师和小朋友脸上的表情怎么样？（笑哈哈）是呀，老师和小朋友的关系多亲近，感情多好呀！四．理解音节句1.课文顶用三句话说了图上的意思，请小朋友翻开书，自己轻轻读课文。
2.我们先看第一句，第一句是音节句。
（出示音节句）wo men shi zu guo de hua duo,第2页/共4页lao shi shi xin qin de yuan ding .3.认读音节词。
这句话中有几个音节词？谁来读？zu guohua duo 这些音节都是什么？三拼音。
《看图学词学句》 说课稿.
《看图学词学句》说课稿今天我说课的内容是全日制聋校实验教材第二册第二单元第八课的一篇看图学词学句的课文。
本册教材是在学习第一册的基础上，继续学习汉语拼音，以学词识字为教学重点，把学词与识字结合起来，把学词和学句结合起来，进行字、词、句的教学。
全册只安排看图学词学句一种课文类型，目的是让学生通过看图掌握大量的常用词汇，认识常见事物名称，并能在指定的句式中准确运用词语，学习用词造句，初步建立句的概念。
此单元主要是一些与人有关的动词、代词和名词。
本篇课文由“头发、颈、脸、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、唇、牙齿、耳朵”十个表示人体头部各器官的名词和四个句子，以及与词语相应的十副图组成的。
这篇课文是在学习第七课“我、你”等人称代词后，进而学习人体头部器官的名称，拓展了学生对自己和他人了解的程度。
课文中所涉及到的几个人体头部器官都是学生平时所熟知的，但是他们所认识的器官和文字并不能有机地结合起来。
教材用这种图文结合的方式，使学生可以借助直观的图画理解词语的意思，本课的词句也为学生说话、写话提供了帮助。
在词语后面，本课中出现的“眼睛看。
”“耳朵听。
”等句式，让学生在学习句子的同时，了解头部各器官的官能。
教材由词到句，由浅入深的编排顺序也符合学生的认知特点。
本课我准备用四课时完成。
前两课时学习生字词。
本节课是第三课时。
教学内容为理解和仿说（写）句子。
本课的教育对象是一年级的4名聋生。
他们个体差异较大，智力情况不同，其中董荣鑫和杨晨有残余听力，理解能力强，接受新知识快；沙宇璇理解能力比较强，郭慧宇理解力较差，可进行简单的模仿。
依据课程标准和教材对本课时的要求及聋生语言发展实际，我确定本节课教学目标为:（1）知识与能力：知道到人体头部各器官的名称和官能，会用手语和书面语表达出来，并练习说相关的句子。
（2）过程与方法：创设情境探究、观察、理解、表达。
（3）情感、态度、价值观：愉快的学习，体验到参与的快乐。
保护好头部的各器官，养成良好的卫生习惯，预防传染病。
看图理解句子 教案教学设计
看图理解句子教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，理解图片中的内容，并能够用句子表达出来。
2. 培养学生观察图片的细致性和准确性，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作学习和独立思考的能力。
二、教学重难点：1. 重点：让学生能够通过观察图片，理解图片内容，并能够用句子表达出来。
2. 难点：培养学生观察图片的细致性和准确性，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备：1. 准备一组图片，每张图片都包含一个场景或事件。
2. 准备一张白板或黑板，用于展示学生们的句子。
3. 准备教学卡片，用于辅助教学。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习目的。
2. 示范：教师展示一张图片，并用自己的语言描述图片内容，让学生理解图片。
3. 练习：学生分组，每组选择一张图片，观察图片并尝试用句子描述图片内容。
4. 展示：每组派代表将他们的句子写在白板或黑板上，向大家展示。
5. 评价：教师对每组的句子进行评价，给予肯定和建议。
五、作业布置：1. 让学生在家中选择一张图片，观察图片并用句子描述图片内容。
2. 让学生练习用不同的词汇和句型来描述图片，提高他们的语言表达能力。
六、教学评价：1. 通过学生在练习中的表现，评价他们观察图片的细致性和准确性。
2. 通过学生在展示中的表现，评价他们的语言表达能力和合作能力。
3. 通过学生的作业，评价他们的学习效果和语言表达能力。
七、教学拓展：1. 增加图片的难度，让学生观察更加复杂或抽象的图片，提高他们的观察和表达能力。
2. 引入其他形式的学习材料，如视频、音频等，让学生从不同感官角度理解内容。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中练习表达和交流。
八、教学反思：2. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，考虑如何调整教学策略以提高学生的积极性。
3. 思考如何根据学生的不同水平和需求，进行更加个性化的教学设计。
九、教学修改：1. 根据学生的表现和反馈，调整教学难度和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
看图理解句子 教案教学设计
看图理解句子教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能够用句子表达出来。
2. 培养学生观察图片的细致性和准确性，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 观察图片，理解图片内容。
2. 用句子表达图片内容。
3. 小组合作，共同完成任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：观察图片，用句子表达图片内容。
2. 教学难点：准确观察图片细节，用合适的句子表达出来。
四、教学准备：1. 准备若干图片，图片内容要丰富多样，包括人物、动物、场景等。
2. 准备记录卡片，用于学生记录自己的观察和表达。
五、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察图片，用自己的话描述图片内容。
2. 示范：教师用准确的句子表达图片内容，并解释为什么这样表达。
3. 实践：学生自己观察图片，尝试用句子表达图片内容，教师给予指导和反馈。
4. 小组合作：学生分成小组，每组选择一张图片，共同观察图片，并用句子表达出来。
5. 展示：每个小组展示自己的观察和表达，其他小组给予评价和反馈。
6. 总结：教师总结学生的表现，强调观察图片的重要性和用句子表达的准确性。
7. 作业：学生回家后，选择一张自己喜欢的图片，用句子表达出来，并写在记录卡片上。
8. 反馈：教师检查学生的作业，给予评价和反馈。
9. 复习：在下一节课开始时，教师引导学生复习上节课的内容，并分享自己的作业成果。
10. 拓展：教师可以引导学生进一步观察图片，发现图片中的细节，并用更加丰富的句子表达出来。
11. 总结：教师总结学生的进步，鼓励他们在日常生活中多观察、多表达。
12. 结束：教师宣布下节课的内容，并鼓励学生做好准备。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 任务驱动法：教师设计具有挑战性的任务，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
看图学句5 -完整版教学设计
生：炊事员先蒸馒头，再炒菜。（强调逗号）
师：炊事员做得很好，我们也要像炊事员一样按顺序做事，节约时间。
三、读句子。
1.教师示范读句子。（注意停顿）
2.教师领读。（提示学生观察教师的停顿）
3.齐读句子。（注意规范学生的停顿）
4.开火车读句子。
5.请个别学生读句子，教师个别辅导。
板书：5王新整理书包
二、看图、分析图片内容
师：老师带来了一幅图。
师：请同学们观察，图上有谁？
生：图上有炊事员。
（读词语“炊事员”，教师讲解“炊事员”的意思。）
师：他在做什么？
生：他在蒸馒头。
他在炒菜。
（读词语“蒸馒头”、“炒菜”，教师讲解“蒸馒头”、的意思。）
（教师根据学生回答板书：炊事员蒸馒头炒菜）
教 学 设 计
课题
5 王新整理书包
使用教材
全日制聋校实验教材
课时安排
（总---分）
1课时
个案目标在学科中的整合
第层次学生:
第二层次学生：
第三层次学生：
知识与技能
1.认读并理解”炊事员”、“蒸”、“挂号”。
2.理解句式“谁先做什么，再做什么。”
1.认读并理解”炊事员”、“蒸”、“挂号”。
2.读句子“炊事员先蒸馒头，再炒菜。”、“奶奶先挂号，再看病。”。
教学意图
教师活动
学生活动
通过复习顺利导入到本堂新课。
培养学生观察的能力和基本的分析能力。
让学生学会读句子时的停顿。
培养学生自主学习的能力
一、复习旧知，导入新课
1.读生字词：整理、先、再、睡觉、炊事员、蒸、炒菜、挂号、看病
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《看图学句》教学设计
教学内容：妹妹抱着一个布娃娃。
学情分析：本班共有学生10人，女生6人，男生4人。
其中学生杨江林和郑文秀听损较其他学生轻，语言表达能力较强，理解能力较好；胡佳月虽有残余听力，但由于入学时间短，目前的学习还只是鹦鹉学舌；其余七位学生是全聋孩子，模仿能力较强，语言能力差。
限于学生之间的差异较大，给课堂教学活动的开展带来很大不便。
因此在课堂教学活动中需采用针对个体差异的各种教学方法，让每个学生都能在课堂上学到知识，都能有所收获。
一、教学目标
1、学会生字新词，正确理解词语的意思，并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。
会用新句式说写句子。
3、正确朗读句子。
背诵句子。
4、默写词语和句子。
二、教学重难点
1、教学重点
学会生字新词，理解词句的意思。
2、教学难点
理解句子的意思，仿写句子。
三、教具准备
皮球书包语文书 ppt课件
四、教学方法
讲授法演示法讨论法
五、教学过程
（一）复习检查。
1、看（听）话默写下列词语：
一束花布娃娃端着举着两碟菜
衣架一顶帽子挂着抱着
(1)请两位同学在黑板上书写，其余学生在练习本上写。
（2）师生一起判断黑板上所写词语的对错，同桌互批练习本上所写的词语，及时改正写错的词语。
2、看图说写句子
刘丹举着一束花。
（1）老师指导学生看图说句子，并指名在黑板上书写。
（2）师生一起判断对错，及时改正所写的句子。
（二）学习句子。
学习第二句话。
1、出示挂图，指导学生看图。
（1）看图回答：图上有谁？她抱着什么？多少个？
（2）老师引导学生回答问题。
师总结：我们看到图上是妹妹，妹妹抱着一个布娃娃。
2、板书句子：
mèi mei bào zhe yí gè bù wá wa
妹妹抱着一个布娃娃。
3、指导朗读句子。
(1)老师带领学生拼读字词。
（2）老师带领学生读句子。
（3）个别读句子，老师纠正音。
4、图与句子相结合。
（1）老师读句子，学生指图。
（2）老师指图，学生读句子
（三）巩固练习
1、学生做演示，学生说写句子。
（1）孙瑜抱着三本语文书。
（2）郑文秀抱着一个书包。
2、看图连词成句。
（1）奶奶抱着一个小弟弟。
（2）妹妹抱着一只猫。
3、读句子做演示。
（1）孙瑜抱着一个书包。
（2）黄嘉俊抱着两个皮球。
（四）板书设计
mèi mei bào zhe yí gè bù wá wa
妹妹抱着一个布娃娃。
六、课堂小结。
这节课我们学习了一个句子，同学们要能流利地读出句子，能默写句子。
八、布置作业。
读写句子。
教学反思：
“兴趣是最好的老师”这句话虽然已经被人们说得没有了新意，但其蕴涵的真理却永远不会衰退。
如果课堂上能真正从学生的兴趣出发，从学生的视角出发，那这句真理名言就会创造出奇迹。
教学本课时，我充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的热情，活跃了课堂气氛，学生学得轻松愉快，作为老师也倍感欣慰。
本节课老师的表情不到位，身体语言没能很好的辅助教学，板书有点乱，在以后的教学中要多多注意。