优质课、观摩课、示范课评价意见表
(2024年)幼儿园教师优质课评分表
幼儿在课堂活动中表现出愉悦、自信的情 绪，课堂氛围和谐、融洽。
13
2024/3/26
04
评分表实施流程
14
课前准备阶段
2024/3/26
课程设计
教师应根据教学目标和幼儿特点，设计富 有创意和趣味性的课程方案。
教学资源准备
提前准备好所需的教学用具、材料和多媒 体资源。
了解幼儿情况
熟悉授课班级幼儿的基本情况，包括性格 特点、学习水平等，以便因材施教。
通过对教师教学质量的评估和反馈， 能够激发教师的自我提升动力和创新 意识，推动教育教学质量的不断提升 。
2024/3/26
28
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/26
29
2024/3/26
经验总结
制定科学、全面的评分表是评价幼儿园教 师教学质量的关键。 对教师进行评分表使用培训是确保评分表 有效实施的前提。
25
经验总结与启示
2024/3/26
01
多方人员组成的评课小组能够保 证评分的客观性和公正性。
02
通过对教师教学质量的评估，能 够为教师提供有针对性的改进意 见，促进教师教学水平的提高。
2024/3/26
教学内容丰富
教师准备了充足的教学资 源，包括教材、教具、多 媒体等，以支持多种形式 的教学活动。
教学计划合理
教师对教学进度有明确的 规划，能够合理安排时间 ，确保教学任务的顺利完 成。
11
教学过程
教学方法多样
教师能够灵活运用讲解、 示范、讨论、游戏等多种 教学方法，激发幼儿的学 习兴趣。
15
课堂教学阶段
2024/3/26
教学目标明确
优质课评价表
教学特色
（5分）
1
设计自然流畅，起承转合过渡自然
2
1．5
1
2
体现独特、创新的教学风格与特色
2
1．5
1
合计
优质课课堂教学评估标准评价表（05、10）
评价要素
赋 分
评 价 内 容
评定得分
教师素质
15
教态自然和蔼，教学行为规范，注重师生平等对话和情感交流。
语言准确简洁生动，有启发性。普通话标准流畅。
板书规范，字体美观，纲目清楚，设计合理。
6、既面向全体，又因材施教，引导、点拨得法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、到位。
教学
功底
知识面宽，体现教师教学个性。语言规范、流畅，板书工整。
教学
效果
1、民主意识强，课堂氛围活跃，人际关系平等、亲密。
2、课堂训练有序、有效，课上得实在，各层次学生均学有所得。
简要
评语
总等第
优质课评价表
授课者：总得分：
教学目标比较明确，教学要求比较具体（8-7）
教学目标不太明确，教学要求基本达到（6-4）
教学目标不明确，教学要求达不到（3分及以下）
教材处理（20分）
能合理安排教学内容，教学重点、难点突出，条理清楚，层次分明，环节紧凑，节奏适度（20-18）
能合理安排教学内容，教学重点、难点突出，教学条理较清楚，环节较紧凑，节奏尚可（17-15）
4
3
2
1
能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序井然。
4
3
2
1
学生能认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性被充分调动。
4
3
2017年优质课竞赛评委评语
重庆市2017年小学《道德与法治》课优质课竞赛点评1号：二上第二课《快乐的学习生活》优点：1.注重创设儿童喜爱的教学情境，如“我问你答”游戏、“爱迪生的故事”等，较好地激发了学生的学习兴趣。
2.课堂氛围宽松、和谐、活跃。
3.注重小组合作学习，通过“学习单”较好地培养了学生合作意识和共同解决生活问题的能力。
不足：1.太拘泥于教材，用得死板，联系学生生活不够。
2.教学设计中，教学目标的表述方式不恰当，没有以学生的角度来表述。
3.教学活动之间的层次性和逻辑性不够强。
问题设计不够精当。
4.知识树应当改为“问题树”才与目标相符。
2号：二上三课《爱护学习用品》优点：1.教学设计的四个活动板块层次清楚，整堂课注重了活动化体验式学习。
2.教师合理、恰当地利用课堂教学资源，对学生的学习活动（铅笔头、作业本的再次利用）进行现场拍照、QQ上传图片、示范展示，活动体验真实有效。
3.教师引导学生进行真实客观的自我评价，促使学生对照自己的不足加以改正，从而养成良好的学习习惯，效果较好。
不足：1.“夸夸亲密的学习伙伴”这个环节学生交流得不够充分，整堂课都是教师跟着教学预设在走，课堂缺乏生成。
2.教学局限于教材内容，挖掘学生的现实生活不够深入，了解学生现状不够全面（如：现在的小学生不爱惜铅笔和橡皮，铅笔经常掉在地上摔断笔尖，喜欢在橡皮上乱刻乱画，用一两次就不用了或者丢了……）小组活动内容仅限于废纸利用、纸张的节约，针对性略显弱了。
3.活动二和活动三爱护、珍惜学习用品内容有交叉重复。
教师提前2分钟下课。
3号:三上一课《了解我自己》话题一：说说我自己优点：1.该课教师教学中能关注学生的学情和生活经验，教学目标明确，教学思路清晰，有活动化教学意识。
2.较好的开发了课程资源，将学生、教师、家长作为课程资源引入教学，有一定的创新，教学效果较好。
如：通过展示自画像，了解自己的外貌，渐入话题，让学生再了解他人眼里的自己，初步认识自己，形成一定的自我意识，从而更好地认识和展示自己的特长。
2020年优质课评价推荐意见 3篇汇总
意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。
意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。
以下是为大家带来的优质课评价推荐意见 3篇，希望能帮助到大家!优质课评价推荐意见·1关于XXX同志优质课的评价意见XXX同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。
对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现“数学教学是数学活动的教学”的教学理念;在教学中，让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。
——留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。
全面体现了“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。
因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个“优”字，受到听课同志及领导的一致好评!2020年**月**日优质课评价推荐意见·2王海锋，男，27岁，早胜镇院子小学教师。
该同志2005年12月参加工作，2008年9月担任教导主任一职至今，一直担任我的高年级数学。
几年来，他勤奋学习、刻苦钻研、勇于创新，工作一丝不苟，表现突出，展现出新时期人民教师的光荣形象，曾多次受到学校的表彰和奖励，在教师中树立了学习的榜样。
其事迹主要表现在以下几个方面一、积极加强思想道德建设，提高思想素质。
在政治上，该同志积极认真地参加政治学习，积极收听收看时事新闻，时时了解国家大事，了解国家政策，认真学习和宣传了党的十六大、十七大精神，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”理论，深入学习和领会科学发展观，认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策，有坚定的共产主义信念。
优质课学校评价推荐意见怎么写 3篇
优质课学校评价推荐意见怎么写3篇优质课学校评价推荐意见怎么写·11. 教学实践中，严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。
因此，老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。
老师都喜欢。
2. XXX同志待人诚恳，作风朴实。
该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
3. XX老师思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。
4. 认真钻研教材，对教材的基本基本概念，每每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
5. 他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。
他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。
善教乐教，深受师生尊敬为了完成学校交给的任务，xx老师全身心投入教科研工作。
6. 该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作求真务实的工作态度，认真完成各项任务。
充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。
关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。
为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
7. 在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。
通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。
积极参加区教学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。
优质课教学评价意见
优质课教学评价意见篇一：优质课《三月桃花水》评价意见把课堂真正还给学生，把读书、写字、练笔活动挤进课堂，让朗朗的读书声充满课堂，做到还语文以本色，这是我们提出的提高课堂教学质量的基本举措。
高老师在课堂上配乐示范朗读，然后一次又一次地引导学生读书，读书的方式多种多样，有自由读，指名读、齐读，想象读、默读、范读、评后读等等。
何老师设计的教学环节体现了阅读的层次性。
首先，老师配乐示范朗读课文，让学生与前文对比感知：听了《三月桃花水》，和《春潮》比较一下，有什么不一样的感受?这是初步感知课文内容。
其次，老师要求学生默读课文，想想桃花水给你留下了怎样的印象?语言文字的感悟关键在于引导学生“静思默想”，用心去与文本对话，与作者对话。
通过学生个体默读思考的方式，高老师第二次让学生感知文本。
接着，老师又让学生放声朗读课文，充分读书，边读边理解感悟桃花水声的特点，并要求在书上圈点批划，把自己的体会批注在书上。
在交流的过程中，高老师很尊重学生个体独特的感受，她让学生反复品味重点语段，鼓励学生结合自己的生活体验谈自己的体会。
学生创造性的火花在这里迸发。
学生阮雯动情地说：“我特别喜欢‘有一千朵樱花，点点洒上了河面’的画面，读了句子，我觉得每一朵樱花就像一个美丽的舞蹈演员，我仿佛看见一支舞蹈队在水面上跳着优美的舞蹈。
”学生如果没有潜心读书，是不可能有这种深刻的感悟的!这样，高老师指导学生的阅读，遵循了“初步感知——整体感知——精读品味——整体回顾”的阅读规律，体现了阅读的递进性，有较强的层次感。
在课堂上，高老师还不失时机地引导学生正确评价同学的朗读发言情况。
在评价时，首先应该肯定别人的优点，然后再结合自己的体悟，说说自己不一样的理解。
在这个过程中，老师始终贯彻“以人为本”的思想，引导学生“尊重他人的感悟，重视自己的理解”，老师只不过在其中时而纠偏，时而点拨，时而小结。
如果要说值得商榷的问题，那就是本课在“文本细读”方面做得还不够到位。
小学数学优质课竞赛数学评价表
19.观察、分析、自学、表达、操作、练习贯穿全程
4
9.能恰当运用图表、现代技术手段进行辅助教学，课堂教学效益好
3
10.教学环节安排合理，注重学法指导，知识衔接自然
4
11.注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强
4
12.评价意见中肯且有激励作用，能给学生创设二次评价的机会，帮助学生认识自我，建立信心
3
教师素质
（10分）
小学数学优质课竞赛评价表
执教者
校区与班级
评课人
课题
时间
教学特色
一级指标
二级指标
三 级 指 标
分值
实得分
教
60分
教学目标
（8分）
1.三维目标明确、具体，符合课程标准、教材，切合学生实际，知识与能力要求符合学生实际
8
教学内容
（12分）
2.正确把握内容结构，无知识性错误、疏漏
4
3.知识容量和密度适中，深浅有度，重点突出，难点突破
13.善于营造学习氛围，应变力强
3
14.教态自然，语言表述清楚，富有激情和感染力，普通话准确流畅，演示操作熟练
4
15.板书设计布局合理，书写规范
3
学
40分
全体性
（10分）
16.学生全体参与、活动面广
6
17.习惯、知、行得到训练，情意得到熏陶
4
主动性
（12分）
18.气氛活跃、积极性高、乐于合作、探究
4
4
4.知识讲授正确，具有科学性和系统性，注重渗透数学思想方法，体现应用与创新意识
4
过程
与
策略
（30分）
2020年优质课评价推荐意见3篇
2020年优质课评价推荐意见3篇关于XXX同志优质课的评价意见XXX同志对教学改革有着饱满的热情，积极参加各个层的优质课活动，取得了可喜的成绩。
对于每一次优质课，他都能在认真钻研教材的基础上，依据新课标的理念要求及学生的认识特点、数学学科教学特点等，精心设计教学，体现“数学教学是数学活动的教学”的教学理念;在教学中，让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。
——留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，他能选择儿童身边最熟悉的事，激发学生学习的兴趣，使学生能够紧张而愉快地投入学习，且便于孩子们理解和接受。
全面体现了“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学的数学教学思想。
因此，该同志的优质课无论从备课、授课，更是从教学效果上真正突出体现了一个“优”字，受到听课同志及领导的一致好评!本站20**年**月**日王海锋，男，27岁，早胜镇院子小学教师。
该同志20**年12月参加工作，20**年9月担任教导主任一职至今，一直担任我的高年级数学。
几年来，他勤奋学习、刻苦钻研、勇于创新，工作一丝不苟，表现突出，展现出新时期人民教师的光荣形象，曾多次受到学校的表彰和奖励，在教师中树立了学习的榜样。
其事迹主要表现在以下几个方面：一、积极加强思想道德建设，提高思想素质。
在政治上，该同志积极认真地参加政治学习，积极收听收看时事新闻，时时了解国家大事，了解国家政策，认真学习和宣传了党的十六大、十七大精神，坚持四项基本原则，坚持改革开放，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”理论，深入学习和领会科学发展观，认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策，有坚定的共产主义信念。
工作服从安排，任劳任怨，不计报酬;对公益活动热心积极;团结同志，顾全大局，充分发挥了学校领导的带头示范作用。
县级示范课(观摩课)评价意见表(打印)
作文教学有三个重要方面，一是有写作动机，二是有东西可写，三是能够表达出来。学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选。高老师独具匠心，发掘“材”源，很好地解决写什么的问题。老师从气球入手，抓住学生喜欢活动的天性，把学生引入并全心参与“观察、体验、表达”的活动中，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。把写作内容生活化，具体化。活动的过程就是写作的内容，将活动与写作结合起来，把抽象的文字化为有形的语言、动作、表情、综合体验，让学生全身心地去触摸，用自己的耳朵去倾听，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。这就使学生有米下锅，文章自然会“言之有物，言之有情”。
五、从课程的效果来看，也完全达到了教学目的。教学过程井然有序。教师的语言精练，教态自然，亲切、大方。评价语言丰富。整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出。整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计，目的性强，构思巧妙。
总之，这是一节成功的作文教学指导课。
签名：
年月日
三、优化指导，激活思路，解决怎么写的问题
学生的习作内容具体、生动，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。在活动中，确定观察角度，师生对话中帮助化解；一边活动，老师会一边提问引导；表达上，老师让大家回顾过程，回顾活动过程中的对话、动作、神情等，在师生、生生交流互动中，老师不失时机地巧妙渗透“有……有……还有……”和“……像……”句式的教学，引导学生说自己听到的和看到的，给孩子们及时的扶持，符号三年级学生的学情特点。
县级示范课（观摩课）评价意见表
学科
课题
执教老师
单位
时间
组织单位
主持人
参加人数
评价意见
高老师为我们和孩子们带来了这样一节趣意盎然的习作指导课。整节课构思巧妙，设计新颖。把枯燥的写作课与生动有趣的活动联系起来，给学生的作文创造了形象直观的情景，在学生玩得高兴的情况下，让学生看、说、想，充分调动学生的写作欲望，带给我们的是享受、启迪、回味。下面我就分五点来阐述自己的看法。
优质课评价意见
年级
八年级四班
题目
《》
评
价
意
见
本节课教学过程中，教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、多媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使学习更好地体现真实性和交际性特征。所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性。该教师在教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还积极利用其他资源，给学生学习提供了更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。
年 月 日
2022年度优质课评价意见表
姓名
张某
单位
某县某镇某学校
学科
初中语文
职称
年级
八年级四班
题目
《》
评
价
意
见
本节课教学过程中，问题设计时，老师们考虑到了学生兴趣，课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。教学过程设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，让学生最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界，老师能抓住教材重点、难点。教师营造了良好的课堂教学气氛，师生双边活动中，突出学生的主体地位。学生的学习方式灵活多样，师生互动频繁，效果突出。教学问题设计与处理，有利于对学生思维能力的训练。
总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、读、写”环节中，课堂活动多种多样，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
语文听课评价意见及建议
语文听课评价意见及建议语文听课评价意见及建议〔一〕不学习就会退步，就会痛苦，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会出现很多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会痛苦不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课——这个业务上的学习，我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。
观摩其他老师的课，我总结了她们的有点：一、吃透教材是最根本的可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的内容理解的很透彻。
二、注重引导学生朗读大局部老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。
学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常明晰。
三、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教诲学生字音要读准的习惯还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
四、注重启发式教学，让学生主动学新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。
五、亲切的评价语言几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
今后的职业道路上，我会努力汲取这些老师的珍贵经历，以长取短，防止在教学上的缺乏，必须不断地学习，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深入的认识，学习了很多的珍贵经历，让我烦恼的.问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作程度。
中小学优质课评价表
2014 年 4 月
附件3
县中小学优质课评价表
姓名
单位
课题
欣பைடு நூலகம்《鳟鱼五重奏》
获奖等次
评价意见: 通过学习使学生初步了解音乐知识变奏曲式、室内乐, 对音乐家舒伯特的了解, 并能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律, 感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。结合欣赏音乐作品, 初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识, 并试着运用有关知识, 创作简单的变奏旋律。通过欣赏乐曲, 使学生对西方古典音乐、浪漫主义音乐有兴趣, 愿意了解与其相关的音乐文化。让学生在听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方法的了解, 对乐曲中所塑造的音乐形象的认知、对乐曲中所表达的情感的体验。音乐中各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。
优质课评价评语
优质课评价评语篇一：优质课评语山西省晋中市2013年“优质课”评语篇二：公开课评语将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反馈及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
优质课评课意见
优质课评课意见优质课评课意见引导语：留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习。
下面是yjbys店铺为你带来的优质课评课意见，希望对你有所帮助。
篇一：优质课评课意见5月6日、7日我有幸作为评委参加了区初中语文优质课评选活动。
两天，十二节课听下来，收获颇多。
十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。
在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。
具体说来，以下几点印象深刻：一是课改意识较为强烈。
参赛教师都能用新课程理念指导自己的备课和教学，课堂上不仅注意体现语文的工具性，而且也注重语文的人文性。
教学过程中能注意调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，给学生展示自我、展现个性的空间。
组织学生交流时，能充分尊重和肯定学生具有个性化的回答，能与学生进行平等的对话交流，给学生充分的机会发表自己的意见，这些变化无疑给我们的语文课堂带来了新的生机与活力。
二是注重文本解读，适度拓展。
此次优质课的四片选文——《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鹤群翔空》、《奇妙的克隆》都具有较强的人文色彩，有些课文内涵丰富，可开掘的资源很多。
老师们都注意对文本进行充分解读和钻研，大多能准确把握教学的重点和难点，能组织学生多角度解读文本，并能结合文本进行有效的拓展，不仅使学生对文本有了初步的理解，还使学生的视野和课堂教学的空间得到了较好开拓。
比如育才中学的刘杰老师，在《奇妙的克隆》教学中，对文本挖掘深入，教学设计环环相扣，过渡自然，充分体现了语文课堂的人文性和灵性。
当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时，老师巧妙借助“假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么?”，引发学生对“珍爱生命”这一话题的深入思考，让学生明白“热爱科学，更应珍爱生命”的道理。
合理的拓展，延伸了语文教学的深度和广度，将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。
三是凸显对话意识，整合教学资源。
优质课评价评语
优质课评价评语篇一：优质课评语山西省晋中市2022年“优质课〞评语篇二：公开课评语将整节课的教学任务分成假设干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反响及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活泼。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
根底理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整标准。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，沉着自然，有张有弛。
教学过程表达两性〔工具性和人文性〕，两种积极性〔教师的教和学生的学〕调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反响渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂气氛，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动〞，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔〞，教师给予学生的不应是“鱼〞，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，沉着自然，有张有弛。