幼儿园中班音乐说课稿 夏天到(可编辑).docx
中班音乐夏天到活动说课稿
中班音乐夏天到活动说课稿1. 活动简介本次活动是为中班儿童设计的音乐活动，在夏天的时候进行。
活动旨在通过音乐的方式，让孩子们更好地感受夏天的味道，同时培养儿童对音乐的兴趣和爱好。
本次活动分为三个部分，包括: 感受夏天、动起来，唱起来、乐起来、舞起来、完成夏天的旅程。
2. 活动目标通过本次活动，中班儿童将能够： - 通过感官体验感受夏天的美妙和小动物的欢快； - 培养音乐素养和欣赏能力； - 提高儿童的动手能力，同时增强社交能力。
3. 活动流程第一部分：感受夏天安排材料：夏天的音乐、图画、气球、玩具等。
活动目的让孩子对夏天有深刻的了解。
通过活动，让孩子们感受到夏天的气息，欣赏夏天的美景，体验夏天的温度和气息。
活动细节1.先播放夏天的音乐，看到相关图画，感受夏天的气息，再吹气球。
2.让孩子们看到夏天的小动物，了解夏天的特点，并对小动物进行描述。
3.针对夏天中的水上活动，让孩子们进行游戏，学会玩水。
第二部分：动起来、唱起来、乐起来安排材料：夏天的音乐、夏天的模拟器、自己的爱好等。
活动目的通过音乐来培养儿童的欣赏能力、自我表现能力以及学习新知识的能力。
活动细节1.先放一些夏天的音乐，让孩子们跟着音乐学习舞步和跳舞。
2.在学习跳舞的同时，播放一些夏天的模拟器，让孩子在极具创意的环境下感受到夏天的快乐。
3.分别进行合唱、乐器表演等活动，让孩子们体验音乐的美妙。
第三部分：完成夏天的旅程安排材料：照片、录像、纪念品等。
活动目的让孩子们将所学和所获都记录下来，并通过纪念品留下对本次活动难忘的回忆。
活动细节1.记录整个夏天的活动，包括孩子们的表演、互动等。
2.通过视频、照片等媒介，展示孩子们完成夏天的旅程。
3.分别进行游戏和唱歌等活动，将纪念品的制作过程和结果分享给大家。
4. 活动结束最后，将总结本次活动的成果，并对孩子们进行总结和反思，帮助他们更好地将所学知识转化为实际应用。
除此之外，我们还将采用一些小游戏和奖励的方式来鼓励孩子们积极参与活动。
幼儿园中班音乐说课稿 夏天到
幼儿园中班音乐说课稿夏天到尊敬的评委，亲爱的同行们：大家好！今天我将为大家展示的是以“夏天到”为主题的幼儿园中班音乐活动说课稿。
**一、说教材**本次教学内容选自《幼儿快乐音乐课程》中的“季节歌谣”单元，歌曲《夏天到》以其欢快的旋律和生动的歌词，描绘了夏天丰富的自然景象与孩子们在夏季的欢乐生活，既能引发幼儿对音乐的兴趣，又能让他们感知和理解季节变化，寓教于乐，符合中班幼儿的认知发展水平。
**二、说目标**1. 情感目标：通过学习歌曲《夏天到》，激发幼儿对夏天的喜爱之情，培养他们热爱大自然的美好情感。
2. 技能目标：引导幼儿能够跟随音乐节奏准确唱出歌曲，并尝试用简单的肢体动作表达歌曲内容，提高他们的音乐感知能力和表现力。
3. 认知目标：让幼儿了解并描述夏天的一些特征，如阳光、海滩、游泳等，初步建立季节与生活的关系认知。
**三、说重难点**重点是让幼儿掌握歌曲《夏天到》的基本旋律和歌词，能够跟着音乐进行歌唱。
难点则是引导幼儿根据歌词内容创编相应的肢体动作，提升他们对音乐的理解和表现能力。
**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法、示范法和游戏法相结合的方式，通过设置夏日情境，亲自示范演唱，以及组织幼儿参与音乐游戏，充分调动他们的积极性和参与度。
学法上，鼓励幼儿主动参与到音乐活动中，通过模仿、探索、实践和创新，实现从听赏到跟唱，再到表演的进阶学习过程。
**五、说活动准备**1. 教具准备：多媒体设备播放《夏天到》歌曲，制作有关夏天元素的图片或实物道具。
2. 环境准备：布置富有夏日特色的场景，营造轻松愉快的学习氛围。
3. 心理准备：提前与幼儿交流分享夏天的故事和感受，为活动做好情绪铺垫。
**六、说活动过程**1. 引入环节：通过观看夏季风光视频或者讲述夏天的故事，引出主题。
2. 学唱环节：教师分段示范，幼儿逐句跟唱，再整体连贯演唱。
3. 创编环节：指导幼儿根据歌词内容，自主创编与歌曲相关的肢体动作。
幼儿园中班音乐说课稿：夏天到
幼儿园中班音乐说课稿：夏天到霍桥幼儿园张慧萍一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
幼儿园音乐说课稿：夏天到
幼儿园音乐说课稿：夏天到今天我给大家带来的是一堂幼儿园音乐课，主题是夏天到了。
通过这堂课，我们将通过唱歌、跳舞、手工等活动，让幼儿们感受到夏天的欢乐与活力。
课堂开始，我将播放一首夏天的主题歌曲《阳光灿烂的日子》。
在欣赏歌曲的同时，我会和幼儿们一起做动作，比如伸展双臂迎接太阳，摇摇头、晃晃脑袋，让他们体验到阳光明媚的夏天带给我们的活力和快乐。
接下来，我们进行夏天的舞蹈表演。
我会教给幼儿们一首简单易学的夏天舞蹈，如《快乐的草地》或《海滩小螃蟹》等。
通过跳舞的方式，让幼儿们感受到夏天活泼欢快的氛围，锻炼他们的肢体协调能力。
接着，我会引导幼儿们进行手工制作活动。
我准备了一些夏天常见的水果图片，如西瓜、苹果、橙子等，让幼儿们用彩色纸、剪刀和胶水将它们拼贴在画板上，并辅以字母和数字的贴纸，让幼儿们在欣赏夏天水果的同时学习字母和数字的认知。
最后，我将通过游戏的形式复习本节课所学内容。
我将准备一些夏天相关的游戏道具，如太阳、海浪、沙滩球等，让幼儿们分组进行游戏。
比如，用太阳和海浪进行打太阳伞的比赛，或者用沙滩球进行传递游戏，增加幼儿们对夏天元素的了解和认知。
通过这堂课的学习，幼儿们将在欢乐的氛围中感受到夏天的热情和活力，培养他们对音乐和艺术的兴趣，同时提高他们的团队合作能力和动手能力。
希望这堂课能够让每个幼儿都度过一个快乐的夏天！谢谢大家！夏天到了，阳光明媚，绿草如茵，到处洋溢着欢乐的气息。
在这个季节里，幼儿园的孩子们可以尽情享受户外活动的乐趣。
为了让孩子们在音乐中感受到夏天的欢乐和活力，我设计了一堂以夏天为主题的音乐课。
首先，我会播放一首阳光灿烂的歌曲，让孩子们感受到夏天的温暖和快乐。
在欣赏歌曲的同时，我会引导孩子们跟着歌曲的节奏做简单的动作，比如扭动身体、拍手和跳跃等等。
这样的互动能让孩子们更好地融入音乐中，同时锻炼他们的肢体协调能力。
接着，我们将进行夏天舞蹈表演。
我会教给孩子们一支简单易学的夏天舞蹈，如《快乐的草地》或《海滩小螃蟹》等。
2020年幼儿园中班音乐说课稿：夏天到教案.doc
幼儿园中班音乐说课稿：夏天到霍桥幼儿园张慧萍一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
幼儿园四季教案幼儿园说课稿：夏天到(中班音乐活动教案)
幼儿园四季教案幼儿园说课稿：夏天到（中班音乐活动教案）教学目标：1. 让幼儿了解夏天的特点和气温变化。
2. 培养幼儿感知能力，通过音乐活动体验夏天的气氛。
3. 提高幼儿的音乐表现能力，增强幼儿的音乐素养。
教学准备：1. 音乐教具：夏天到CD、夏日花园CD、彩绘板、彩色粉笔、玩具铃铛等。
2. 教案课件：图片、PPT、视频等。
教学过程：一、热身活动（5分钟）老师放一首欢快的夏季乐曲，让幼儿跟着音乐节奏做一些简单的体操操练动作，如踏青、荡秋千、摘果子等，活动不宜过于剧烈，以保护幼儿身体健康为前提。
二、概述夏天的特征和气温变化（10分钟）通过图片展示、视频播放、实物比较等方式，教师引导幼儿感知夏季的气候特点，如：天气热、气温高、草叶茂盛、绿树葱茏、花朵盛开、果蔬丰收、游泳嬉戏、放风筝等，让孩子对夏季产生积极向上的感觉和想象。
三、引入音乐教学（5分钟）老师播放夏天到CD，让孩子听音乐的时候轻轻抚摸红色的玩具铃铛，听音乐反复几次。
四、音乐表演与活动（15分钟）1. 以夏日花园CD中的《蝴蝶飞飞》为例，教师让幼儿们听了一遍后可以做出表演动作，如：蝴蝶飞舞、草丛中奔跑、欢笑玩耍等，将音乐融入到动作表演之中，提高幼儿的音乐感知和表现能力。
2. 幼儿可以通过彩绘板和彩色粉笔画出自己心目中的夏日花园，同时在背景中加入夏天到CD的音乐即可，体验夏日的尽情。
五、总结与展示（5分钟）教师让幼儿们将自己画的夏日花园展示给大家看，老师帮助幼儿们点评和总结自己学到的东西，教师在这里可以引导幼儿形成一种积极向上的态度和观念，让幼儿体验到开心快乐的夏日生活，增强幼儿的音乐素养和音乐欣赏水平。
六、教学反思此次教学，我们通过音乐活动来让幼儿了解夏天的特点和气温变化，提高幼儿的感知和表现能力，同时让幼儿体验到夏季的气氛和快乐，锻炼幼儿的音乐素养和音乐表现能力，这次教学有效地培养了幼儿的独立思考和观察能力，以及团队合作与交流的能力，期待下次夏季音乐活动的课堂教学。
中班音乐《夏天到》说课稿
中班音乐《夏天到》说课稿尊敬的评委，亲爱的同行们：今天我要为大家说课的内容是中班音乐活动《夏天到》。
这首歌曲旋律欢快、歌词生动，十分符合中班幼儿的认知特点和生活经验，能够帮助孩子们更好地感知季节变化，体验夏日的乐趣。
**一、说教材：**《夏天到》是一首描绘夏季生活情景的儿童歌曲，曲调轻松活泼，歌词富有画面感，如“知了叫，荷花笑，小朋友们吃西瓜”，这些元素既贴近幼儿的生活实际，又能激发他们对音乐的兴趣，引导他们通过音乐表达对夏天的感受。
**二、说目标：**1. 认知目标：使幼儿理解歌曲内容，了解夏天的特征。
2. 技能目标：能够跟随音乐节奏唱出歌曲，并尝试用简单的肢体动作表现歌曲意境。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然的情感，感受并享受夏天带来的快乐。
**三、说重难点：**重点是让幼儿熟悉歌曲旋律，理解并记住歌词内容；难点则是引导幼儿通过歌唱和表演，将自己对夏天的理解和感受融入到音乐活动中。
**四、说教法与学法：**采用情境教学法，创设丰富的夏日情境，引导幼儿在游戏化、生活化的场景中学习歌曲。
同时，运用示范法、模仿法、实践法等多元教学手段，鼓励幼儿积极参与，自主探索。
幼儿则通过听、唱、动等多种方式，实现音乐感知和表达能力的发展。
**五、说活动准备：**1. 教具准备：多媒体设备播放歌曲伴奏，夏季相关道具（如扇子、草帽等）。
2. 环境准备：营造夏日氛围，布置教室环境。
3. 心理准备：提前预热，引导幼儿分享自己关于夏天的故事或经历。
**六、说活动过程：**1. 导入环节：以故事或谈话的方式引入夏天的主题，引发幼儿兴趣。
2. 学习新歌环节：教师示范演唱歌曲，幼儿跟唱并解析歌词含义。
3. 表演环节：组织幼儿进行歌曲表演，利用道具辅助，增强音乐形象性。
4. 创编环节：鼓励幼儿根据自己的理解和想象，创编新的歌词或者动作。
**七、活动延伸：**结合主题活动，开展后续的手工制作、绘画创作等活动，进一步深化幼儿对夏天的认知和喜爱之情。
中班音乐《夏天到》说课稿
中班音乐《夏天到》说课稿《中班音乐〈夏天到〉说课稿》一、说教材1. 教材地位与作用《夏天到》这一音乐活动内容是针对中班幼儿设计的。
在幼儿音乐教育体系中，这一内容有着独特的地位。
中班幼儿正处于音乐感知和表达能力发展的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，而夏天是幼儿熟悉且感兴趣的季节。
通过学习这首歌曲，能够进一步提升幼儿对音乐的节奏感、旋律感的感知，同时也能让幼儿在音乐中感受夏天的独特魅力，丰富他们对季节特征的认知，激发幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
2. 教材内容分析《夏天到》这首歌曲旋律轻快活泼，节奏简单明了，歌词生动形象地描绘了夏天的景象，如“夏天到，夏天到，夏天真热闹。
蝉儿叫，青蛙跳，荷花水上漂”等。
歌曲中蕴含了一些简单的音乐元素，例如，节奏上有较为规律的节拍，方便幼儿掌握；旋律的音域适合中班幼儿的嗓音范围，便于幼儿演唱。
歌词内容贴近幼儿的生活经验，易于幼儿理解和记忆，能够很好地引发幼儿的共鸣。
3. 教学目标(1) 认知目标幼儿能够理解歌曲《夏天到》的歌词内容，感受歌曲轻快的节奏和活泼的旋律。
(2) 技能目标①幼儿能够用自然、欢快的声音演唱歌曲。
②幼儿能根据歌曲节奏进行简单的律动表演。
(3) 情感目标激发幼儿对夏天的喜爱之情，以及对音乐活动的兴趣。
4. 教学重点与难点(1) 教学重点①幼儿准确掌握歌曲的节奏和旋律，能够清晰、完整地演唱歌曲。
例如，在歌曲中有一些节奏型如“×× ×× |××××|”，幼儿需要准确地把握每个音符的时值，唱出轻快的感觉。
这就需要通过反复的节奏练习和跟唱来实现。
②引导幼儿理解歌词内容，感受夏天的景象。
因为只有理解了歌词，幼儿才能更好地在演唱中表达出歌曲的情感。
如歌词中的“蝉儿叫，青蛙跳，荷花水上漂”等都是夏天典型的景象，教师可以通过展示图片、讲述故事等方式帮助幼儿理解。
(2) 教学难点①让幼儿在演唱过程中表现出歌曲的欢快情绪。
幼儿园中班音乐说课稿《夏天到》 说课稿200篇
幼儿园中班音乐说课稿《夏天到》说课稿200篇一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2.物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带。
3.空间准备：活动前幼儿的位置摆成倒八字，以利于幼儿进行对唱。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
幼儿园中班音乐说课稿夏天到含反思
幼儿园中班音乐说课稿夏天到含反思一、课程概述本节音乐课程是针对幼儿园中班学生开设的，通过夏天到这一主题，引导幼儿感受夏天的美好与独特之处。
本课程主要目标是培养幼儿对夏天的认知，提高幼儿的音乐鉴赏能力与动手能力。
二、教学目标1.让幼儿能够听懂、唱唱《夏天到》这首歌曲，了解夏天的特点和气候变化。
2.培养幼儿的音乐感知能力，能够听出歌曲中的高低音。
3.增强幼儿对夏天的表达能力，激发幼儿的音乐兴趣。
4.提高幼儿的团队合作能力，通过合唱的方式让每个幼儿参与到音乐中来。
三、教学内容1.歌曲欣赏：播放《夏天到》的音乐，让幼儿聆听并观察夏天的气候变化。
2.歌曲学唱：带领幼儿认识歌曲的歌词，并逐句教唱，引导幼儿感受歌曲的情感表达和旋律。
3.音乐表演：通过模仿动作，引导幼儿表演夏天的景象，如太阳高高升起、小草绿油油等。
4.小合唱：分成小组，指导幼儿学唱不同的部分，并进行合唱练习，培养幼儿的团队合作能力。
四、教学过程1. 歌曲欣赏首先，我会播放一段《夏天到》的音乐，让幼儿聆听，并引导幼儿观察夏天的气候变化。
我会提问幼儿，夏天的天气是怎样的？有哪些不同于其他季节的特点？2. 歌曲学唱接下来，我会向幼儿展示歌曲的歌词，并逐句教唱，让幼儿能够跟着我一起唱。
在教唱的过程中，我会注意教唱的节奏感和情感表达，让幼儿能够更好地理解和表达歌曲的意义。
3. 音乐表演为了更好地让幼儿理解夏天的景象，我会通过模仿动作的方式引导幼儿表演夏天中的一些具体画面，例如太阳高高升起的姿势、小草绿油油的摇晃等。
通过动作的表演，让幼儿能够更加直观地感受和理解夏天的特点。
4. 小合唱最后，我会将幼儿分成小组，指导他们学唱不同的部分，并进行合唱练习。
通过合唱的方式，培养幼儿的团队合作能力，让每个幼儿都参与到音乐中来，提高他们的音乐鉴赏能力和动手能力。
五、教学反思这节音乐课程中，我尝试通过夏天到这一主题，引导幼儿感受夏天的气候变化。
在教学过程中，我注意到幼儿对夏天的特点有一定的认知，但在理解歌曲意义及表达方面还存在困难。
幼儿园中班音乐教案《夏天到》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园中班音乐教案《夏天到》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园中班音乐教案《夏天到》及教学反思中班音乐教案《夏天到》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要，感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱，学会歌唱本首歌曲，快来看看幼儿园中班音乐《夏天到》含反思教案吧。
设计意图：歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
活动目标：1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3.学会歌唱本首歌曲。
4.能跟着节奏打节拍。
活动重点难点：活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动难点：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
活动准备：1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
教学方法：1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
中班音乐说课稿：夏天到
中班音乐说课稿：夏天到一、教学背景夏季是一年中气候最炎热的季节，孩子经常被室外的高温天气所影响，他们需要通过音乐来调节情绪和精神状态，缓解疲劳和不适。
因此，本次音乐教学以夏天为主题，让孩子们在音乐中感受夏日的温暖、明媚和活力。
二、教学目标1.学生能够听懂《夏天到了》这首歌曲，并够唱出来；2.学生能够了解夏天的特点和魅力；3.学生能够通过音乐来调节情绪和放松身心。
三、教学内容1.歌曲欣赏《夏天到了》–播放《夏天到了》这首歌曲，让学生通过听觉感受歌曲中的旋律、节奏和情感。
–解读歌词，让学生掌握歌曲表达的内容和情感。
2.合唱《夏天到了》–让学生跟随音乐老师适当动作，感受歌曲中的特点和情感。
–引领学生合唱这首歌曲，让学生能够感受到集体合唱的美感和力量。
3.想象自己在夏天的故事–通过歌曲《夏天到了》，让学生想象自己在夏天时的故事和感受，如游泳、吃冰淇淋、看萤火虫等，并用画画的形式展示出来。
四、教学过程1.初步铺陈–音乐老师向学生介绍本次音乐课程的主题：“夏天到了”，并让学生展示与夏天有关的物品，如泳衣、沙滩球、草帽等。
–让学生看图片，学习夏天的特点和魅力，如阳光明媚、海水清凉、草地绿茵等。
2.歌曲欣赏–音乐老师播放《夏天到了》这首歌曲，让学生通过听觉感受歌曲中的旋律、节奏和情感。
–让学生理解歌词的含义和情感，复述出自己的想法和感受。
3.合唱《夏天到了》–音乐老师引领学生跟随音乐老师适当动作，感受歌曲中的特点和情感。
–让学生在带领的老师的指导和帮助下，逐渐掌握《夏天到了》这首歌曲的歌词和节奏，并集体合唱歌曲。
4.想象自己在夏天的故事–音乐老师引导学生回忆自己在夏天体验到的美好情感和故事，如游泳、吃冰淇淋、看萤火虫等。
–让学生进行画画和表演，向其他同学展示自己在夏天的感受和故事。
5.总结反思–音乐老师带领学生回忆本次音乐课程中的收获和体验，对该节课进行总结反思，并向学生展示他们所得到的作品和成果。
五、教学评估本次音乐教学将采用直观教学法+感官教学法理论进行统一，着重考察学生掌握歌词和节奏等技能，并考虑学生的个人差异和教学效果是否达到预期目标。
幼儿园中班音乐说课稿：夏天到
幼儿园中班音乐说课稿：夏天到尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家带来的说课主题是“幼儿园中班音乐活动——《夏天到》”。
一、说教材《夏天到》是一首充满童趣和生活气息的幼儿歌曲，歌词描绘了夏季孩子们喜欢的各种活动，如吃西瓜、游泳、捉蝴蝶等，旋律轻快活泼，富有节奏感，非常适合中班幼儿的认知水平和情感体验，能够引导孩子感受夏季的美好，激发他们对生活的热爱。
二、说目标1. 认知目标：通过学习歌曲《夏天到》，让幼儿了解并感知夏季的特征与活动。
2. 技能目标：掌握歌曲的基本旋律和节奏，尝试跟随音乐进行简单的律动表演。
3. 情感目标：通过音乐活动，培养幼儿对大自然和季节变化的热爱，以及对集体活动的参与意识和合作精神。
三、说重难点重点：理解歌曲内容，学会唱《夏天到》这首歌曲，并初步把握歌曲的节奏与旋律。
难点：在理解歌曲的基础上，幼儿能根据歌词内容自由创编简单的动作，将音乐与肢体动作相结合，提升艺术表现力。
四、说教法与学法教法：以情境教学法为主，结合直观演示法、游戏教学法，引导幼儿在欢快的游戏氛围中学习歌曲。
同时，运用示范引领，个别指导与集体练习相结合的方式，帮助幼儿理解和掌握歌曲。
学法：倡导自主探索和合作学习，鼓励幼儿在听、唱、做、演的过程中主动感知、模仿和创新，充分调动他们的积极性和创造性。
五、说活动准备1. 教具准备：多媒体设备播放《夏天到》歌曲，夏日元素（如西瓜、泳圈、蝴蝶等）的实物或图片。
2. 心理准备：提前营造夏天的情境，引发幼儿对夏季话题的兴趣。
六、说活动过程1. 导入部分：通过讨论“夏天是什么样的？”引入主题，播放歌曲《夏天到》的旋律，引导幼儿初步感知歌曲气氛。
2. 学习新知：教师逐句教唱歌曲，借助图片辅助理解歌词含义，带领幼儿跟唱并拍打节奏。
3. 创编律动：组织幼儿分组讨论，根据歌词内容创编相应动作，然后集体展示和分享。
4. 活动巩固：全体幼儿伴随音乐，边唱边跳，完整演绎歌曲《夏天到》。
七、活动延伸在日常生活中，继续引导幼儿观察和体验夏季的特点，可以设计相关的美术创作、故事讲述等活动，加深幼儿对夏季的理解和喜爱。
中班音乐说课稿《夏天到》优秀范文
中班音乐说课稿《夏天到》优秀范文
一、教学内容
本节课将教授中班幼儿一首简单易学的儿歌《夏天到》。
通过学唱这首歌曲，引导幼儿感受夏季的气息，培养幼儿对音乐的兴趣，同时激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标
1.能够准确唱出《夏天到》的歌词并掌握简单的旋律；
2.能够模仿夏季的自然声音，如鸟叫、蝉鸣等；
3.能够用简单的动作表现歌曲中的含义。
三、教学准备
1.播放音乐《夏天到》的音频；
2.蝉鸣、鸟叫等音效道具；
3.与歌词相关的图片或教具。
四、教学过程
1. 创设情境
老师出现在教室中，模拟夏季的气氛，播放夏天的自然声音。
引导幼儿闭上眼睛，感受夏天的气息。
2. 学唱歌曲
播放《夏天到》的音频，带领幼儿跟着节奏轻轻地唱出歌词。
重复多次，直到幼儿能够熟练掌握歌曲。
3. 感受音乐
通过教具或图片展示与歌词相关的情景，引导幼儿用动作等形式表现歌曲中的内容。
4. 想象创作
鼓励幼儿根据歌曲的内容进行想象和创作，可以让幼儿自己编故事、画画等。
5. 结束活动
以简短的游戏或轻松的动作结束本节课，让幼儿在欢乐中回味学习的乐趣。
五、教学反思
本节课以《夏天到》为素材，通过音乐教学的形式，让幼儿在欢快的氛围中学习并感受夏季的美好。
在教学过程中，需要重点关注幼儿的参与程度和情感体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极学习。
六、延伸活动
可以在课后设置相关的手工制作或户外活动，让幼儿进一步感受夏天的魅力，并巩固本节课所学内容。
以上是本文档的内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
中班音乐活动说课稿《夏天到》
中班音乐活动说课稿《夏天到》导读：中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2.物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带。
3.空间准备：活动前幼儿的位置摆成倒八字，以利于幼儿进行对唱。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：＂教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者＂。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
中班音乐《夏天到》说课稿
中班音乐《夏天到》说课稿中班音乐《夏天到》说课稿范文一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1、经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2、物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的'强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲幼儿园中班音乐《夏天到》优秀说课稿范例幼儿园中班音乐《夏天到》优秀说课稿范例。
中班音乐《夏天到》说课稿
中班音乐《夏天到》说课稿中班音乐《夏天到》说课稿作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的中班音乐《夏天到》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1、感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1、经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2、物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
幼儿园中班音乐说课稿：夏天到
幼儿园中班音乐说课稿：夏天到霍桥幼儿园张慧萍一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1．感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2．进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：1．经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2．物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
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幼儿园中班音乐说课稿夏天到
幼儿园中班音乐说课稿夏天到
一、设计意图
歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、目标定位
从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲
并初步学习对唱。
2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。
活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：
1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法
新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。
活动中应力求形成合作探究式的
师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。
因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
四、教学过程
(一)引入活动，激发兴趣。
出示课件一，引导幼儿谈话。
(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)
教师：什么季节到了?
幼儿：夏天到了。
教师：你是怎么知道的?
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。
在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。
同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。
(二)欣赏感知歌曲前半段
1、教师以清唱的方式提问："夏天到了怎么知道?"(即歌曲第一句)
展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。
2、欣赏歌曲前半段，教师清唱
提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。
如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。
歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。
提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。
并且，中班的孩子已有一定的表现
欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。
当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。
《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。
此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段
(三)整体学唱歌曲
1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?
出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。
后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。
2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。
如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。
在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。
同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
3、分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)
问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。
在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱.....尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
(四)活动延伸
夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。
孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。