如何培养学习兴趣(课堂PPT)
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❖ (4)创设有利于学习的氛围、环境。这种氛围 和环境包括：学习环境、家庭环境和社会环 境。良好的学习氛围和学习环境是激发学习 动机，促进学生、成才的外部条件。使你置 身于良好的环境中，促使你形成好的思想品 德，这将对你的学习有利。 学校的环境是要靠你去创设，你要和爱学习 的同学在一起，不要管人家的成绩怎么样， 只要喜欢学习，就会受他的影响。家庭环境 一般来说，父母都会尽量给的。如果不好， 只要提出来，父母都会让步的。至于你自己 因为不太努力而遭致父母唠叨，你也应该理 解。如果努力了，只是因为父母过于管得严， 你只需向他们说明就可以。
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• 讨厌学习的原因何在 学生时代是学习的大好时机，也应是要求学习的欲望最强烈的时 期。可是，现实中为什么有很多“讨厌学习”、“不愿学习”的 学生呢?据调查与分析，大体上是由于下列原因： (1)基础差，自卑感强。有的学生一度很用功，但学习上不好(多 数归因于基础差和缺乏方法)，就认为自己天资差，脑子笨，再努 力也白搭，于是对学习无信心，无兴趣。 (2)没有科学的学习方法，只是凭感觉、按习惯用功，效果自然不 理想，于是认为学习是很费劲的事。 (3)教师讲课缺乏吸引力，不生动，满堂灌.枯燥乏味，作业布置 不适当等，从而认为学习是件枯躁无味的事。 (4)对学习的逆反心理。有的同学由于经常在学习上受到低评价， 受不到老师的重视，加上心理素质较差，对学习逐渐产生紧张、 焦虑、不安、麻木、恐惧以至反感，产生了逆反心理，经常赌气 中断学习，一提学习就倒胃口。至于身心方面如果存在更为严重 的疾患，就更不用说对学习欲望的消极影响了。 2
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❖ 第三，对活动的创造性态度的促进作用。 兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和 学习。就中学生来说，对一门课程感兴趣， 会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思 维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而 且会大大地改善学习方法，提高学习效率。
由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动 中发生和发展起来的，而且又是认识和从 事活动的巨大动力。它可以使人智力得到 开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并 会使人善于适应环境，对生活充满热情。 兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作 用。
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那么,如何培养学习兴趣呢?
首先，要培养学习兴趣，就要加强对学科本身 意义了解和认识。在心理学上称之为“目标动 机理论”。也就是让学生明白学习这门学科最 终有什么意义。比如说有的同学在学习数学时， 认识不到学习数学的意义，就简单地认为，学 习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、 几何对我们又有什么意义呢Biblioteka Baidu如果老是能够及 时地告诉学生，数学在自然科学中的重要地位， 如果学不好数学，将来学习物理、化学、计算 机的等等都是不可能的。这样，同学们可能就 会重新看待学习数学的重要性了，进而也能培 养对这门学科的兴趣。
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要学会树立成功的榜样。这 里的榜样示范不是学习优 良学生示范，而是让你通 过观察与自己能力相近者 获得成功的学习行为来激 发你的自信心，增强自我 信念。
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(3)进行必要的归因训练。要学会正确的归因 方式，也就是，把每一次取得良好的成绩归结 为自己的努力，而不要归结为运气，当然如果 你的学习能力强，也可以做能力归因；当每一 次取得不好成绩时，尽量要认真分析自己的原 因所在，而不要找客观原因。如果长期寻找外 部原因，会养成自欺欺人的习惯，对自己的学 习不太有利，如果是归因于你的努力不够，你 就会暗下决心，争取下次一定能考好，即使再 次没考好，也不要归因于自己的能力不足，而 要在学习方法和学习策略上下功夫。长期这样 学会正确的归因方式，你的学习就会不断取得 进步。同时，形成这样正确的归因方式，对未 来成功具有很重要的意义。
• 其实学习本是件快乐、幸福的事
学习真的是那么可怕、讨厌吗?恰恰相反，学习本是件 能给你带来无穷快乐和无比幸福的事。只要你掌握了 科学的学习方法，就会发现原来学习并不是那么可怕 的，你付出一点点，它能给你许多许多。你的学习欲 望、学习效果就会由此形成良性循环。 不管哪个时代，都曾有多少人为了得到学习机会克服 重重困难、甘冒风险、奋斗不止，甚至不惜献出生命。 他们把学习巳看成生命的一部分，没有学习，人生的 价值将不再那么有意义。学习是人实现自身价值的必 需。今天，在“赚钱热”的浪潮中，仍有多少人不惜 失去许多赚钱的机会，脱产参加各类学习班，补习文 化课，或进修深造，因为他们图的不是眼前利益，也 没有谁强迫他们这样做。
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❖
引发学习欲望的要诀
❖ (1)激发求知欲。孔子早在两千多年前就说 过：“知之者不好知者”。陶行知先生也 说过：“学生有了兴趣，肯用全副精神去 做事，学与乐不可分”。只要你对学习产 生兴趣，就能提高学习活动的效率 .
❖ (2)增强你的自我有效感。自我有效感是动机模 式中的核心成分，要激发你的学习动机，就是要 增强你的自我有效感，要让自己觉得有能力完成 学习任务，认为自己的能力可以提高。在动机形 成过程中重要的是你对自己能力的信念，能力信 念会直接影响人的行为。因此，
教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的
是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也
就是有没有事业心，这不能有任何强迫。……比如搞物
理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三
夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要
探索的东西。”正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事
的科研工作，并使他获得巨大的成功。
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❖ 其次，培养学习兴趣，要真正的进入到学 习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知 识知之皮毛，感觉到学习这些知识很没意 思。其实任何学科都有他自己的逻辑结构， 如果你真正的去思考了，就会感到它的乐 趣。比如有的同学学习化学，如果没有深 入进去，每天只是机械地背一些反应公式， 就肯定觉得学习是枯燥的；相反，如果去 认真思考了，掌握了每个反应公式的内在 规律，并且能和现实中的一些现象
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兴趣的作用
第一，对未来活动的准备作用。例如，对于一名中学生 来说，对化学感兴趣，就可能激励他积累各种化学知识， 研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面的工作 打基础，做准备。
第二，对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有
浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，
并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者丁肇中
❖ (4)创设有利于学习的氛围、环境。这种氛围 和环境包括：学习环境、家庭环境和社会环 境。良好的学习氛围和学习环境是激发学习 动机，促进学生、成才的外部条件。使你置 身于良好的环境中，促使你形成好的思想品 德，这将对你的学习有利。 学校的环境是要靠你去创设，你要和爱学习 的同学在一起，不要管人家的成绩怎么样， 只要喜欢学习，就会受他的影响。家庭环境 一般来说，父母都会尽量给的。如果不好， 只要提出来，父母都会让步的。至于你自己 因为不太努力而遭致父母唠叨，你也应该理 解。如果努力了，只是因为父母过于管得严， 你只需向他们说明就可以。
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• 讨厌学习的原因何在 学生时代是学习的大好时机，也应是要求学习的欲望最强烈的时 期。可是，现实中为什么有很多“讨厌学习”、“不愿学习”的 学生呢?据调查与分析，大体上是由于下列原因： (1)基础差，自卑感强。有的学生一度很用功，但学习上不好(多 数归因于基础差和缺乏方法)，就认为自己天资差，脑子笨，再努 力也白搭，于是对学习无信心，无兴趣。 (2)没有科学的学习方法，只是凭感觉、按习惯用功，效果自然不 理想，于是认为学习是很费劲的事。 (3)教师讲课缺乏吸引力，不生动，满堂灌.枯燥乏味，作业布置 不适当等，从而认为学习是件枯躁无味的事。 (4)对学习的逆反心理。有的同学由于经常在学习上受到低评价， 受不到老师的重视，加上心理素质较差，对学习逐渐产生紧张、 焦虑、不安、麻木、恐惧以至反感，产生了逆反心理，经常赌气 中断学习，一提学习就倒胃口。至于身心方面如果存在更为严重 的疾患，就更不用说对学习欲望的消极影响了。 2
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❖ 第三，对活动的创造性态度的促进作用。 兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和 学习。就中学生来说，对一门课程感兴趣， 会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思 维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而 且会大大地改善学习方法，提高学习效率。
由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动 中发生和发展起来的，而且又是认识和从 事活动的巨大动力。它可以使人智力得到 开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并 会使人善于适应环境，对生活充满热情。 兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作 用。
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那么,如何培养学习兴趣呢?
首先，要培养学习兴趣，就要加强对学科本身 意义了解和认识。在心理学上称之为“目标动 机理论”。也就是让学生明白学习这门学科最 终有什么意义。比如说有的同学在学习数学时， 认识不到学习数学的意义，就简单地认为，学 习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、 几何对我们又有什么意义呢Biblioteka Baidu如果老是能够及 时地告诉学生，数学在自然科学中的重要地位， 如果学不好数学，将来学习物理、化学、计算 机的等等都是不可能的。这样，同学们可能就 会重新看待学习数学的重要性了，进而也能培 养对这门学科的兴趣。
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要学会树立成功的榜样。这 里的榜样示范不是学习优 良学生示范，而是让你通 过观察与自己能力相近者 获得成功的学习行为来激 发你的自信心，增强自我 信念。
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(3)进行必要的归因训练。要学会正确的归因 方式，也就是，把每一次取得良好的成绩归结 为自己的努力，而不要归结为运气，当然如果 你的学习能力强，也可以做能力归因；当每一 次取得不好成绩时，尽量要认真分析自己的原 因所在，而不要找客观原因。如果长期寻找外 部原因，会养成自欺欺人的习惯，对自己的学 习不太有利，如果是归因于你的努力不够，你 就会暗下决心，争取下次一定能考好，即使再 次没考好，也不要归因于自己的能力不足，而 要在学习方法和学习策略上下功夫。长期这样 学会正确的归因方式，你的学习就会不断取得 进步。同时，形成这样正确的归因方式，对未 来成功具有很重要的意义。
• 其实学习本是件快乐、幸福的事
学习真的是那么可怕、讨厌吗?恰恰相反，学习本是件 能给你带来无穷快乐和无比幸福的事。只要你掌握了 科学的学习方法，就会发现原来学习并不是那么可怕 的，你付出一点点，它能给你许多许多。你的学习欲 望、学习效果就会由此形成良性循环。 不管哪个时代，都曾有多少人为了得到学习机会克服 重重困难、甘冒风险、奋斗不止，甚至不惜献出生命。 他们把学习巳看成生命的一部分，没有学习，人生的 价值将不再那么有意义。学习是人实现自身价值的必 需。今天，在“赚钱热”的浪潮中，仍有多少人不惜 失去许多赚钱的机会，脱产参加各类学习班，补习文 化课，或进修深造，因为他们图的不是眼前利益，也 没有谁强迫他们这样做。
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❖
引发学习欲望的要诀
❖ (1)激发求知欲。孔子早在两千多年前就说 过：“知之者不好知者”。陶行知先生也 说过：“学生有了兴趣，肯用全副精神去 做事，学与乐不可分”。只要你对学习产 生兴趣，就能提高学习活动的效率 .
❖ (2)增强你的自我有效感。自我有效感是动机模 式中的核心成分，要激发你的学习动机，就是要 增强你的自我有效感，要让自己觉得有能力完成 学习任务，认为自己的能力可以提高。在动机形 成过程中重要的是你对自己能力的信念，能力信 念会直接影响人的行为。因此，
教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的
是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也
就是有没有事业心，这不能有任何强迫。……比如搞物
理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三
夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要
探索的东西。”正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事
的科研工作，并使他获得巨大的成功。
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❖ 其次，培养学习兴趣，要真正的进入到学 习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知 识知之皮毛，感觉到学习这些知识很没意 思。其实任何学科都有他自己的逻辑结构， 如果你真正的去思考了，就会感到它的乐 趣。比如有的同学学习化学，如果没有深 入进去，每天只是机械地背一些反应公式， 就肯定觉得学习是枯燥的；相反，如果去 认真思考了，掌握了每个反应公式的内在 规律，并且能和现实中的一些现象
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兴趣的作用
第一，对未来活动的准备作用。例如，对于一名中学生 来说，对化学感兴趣，就可能激励他积累各种化学知识， 研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面的工作 打基础，做准备。
第二，对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有
浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，
并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者丁肇中