小学留守儿童管理制度大全
小学有关留守儿童管理制度
小学有关留守儿童管理制度留守儿童是指父母长期在外打工，留在家乡由亲戚或者祖父母照顾生活和学习的儿童。
中国是一个劳动力输出大国，每年都有大量的农民工外出务工，这就导致了许多孩子成为了留守儿童。
留守儿童在家独自生活、学习，他们的心理和身心健康需要得到更多的关注和照顾。
为了保障留守儿童的权益，保障他们的健康成长，我校制定了一系列留守儿童管理制度。
一、留守儿童的家访制度学校成立专门的留守儿童家访小组，定期走访和了解每个留守儿童的家庭情况，关注他们的身心健康和学习生活。
家访小组要及时与家长或监护人沟通，了解孩子的生活和学习情况，并向学校反馈情况，制定针对性的帮助措施。
二、留守儿童的照护制度学校为留守儿童配备专门的照护老师和志愿者，帮助留守儿童处理日常生活中的问题，教授他们生活自理能力，鼓励他们积极参与学校的各项活动，使他们得到更多的关爱和帮助。
三、留守儿童的心理辅导制度学校配备专业的心理辅导老师，定期为留守儿童开展心理健康教育，帮助他们树立积极的心态，解决心理困扰和压力，促进他们的身心健康成长。
四、留守儿童的学习辅导制度学校制定特殊的学习辅导计划，向留守儿童提供更多的学习资源和帮助，帮助他们解决学习问题，提高学习成绩。
同时，鼓励留守儿童积极参与各种学校活动，拓宽他们的视野，丰富他们的生活。
五、留守儿童的安全管理制度学校对留守儿童的安全管理做好规范，制定安全教育计划，加强对留守儿童的安全教育，教授他们安全知识，避免意外事件的发生。
六、留守儿童的社交教育制度学校鼓励留守儿童参与各种社交活动，教育他们良好的社交礼仪和行为规范，提高他们的社交能力，促进他们的交流和合作意识。
七、留守儿童的权益保护制度学校设立留守儿童权益保护小组，负责处理留守儿童在学习和生活中遇到的问题和困难，保障他们的合法权益。
同时，加强与家长和监护人的沟通，共同关注留守儿童的成长情况。
综上所述，我校制定了一系列留守儿童管理制度，旨在为留守儿童提供更多的关爱和帮助，保障他们的健康成长。
小学留守儿童各项制度
小学留守儿童各项制度一、留守儿童关爱与保护制度1. 建立留守儿童档案学校要建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭背景、性格特点、学习成绩、健康状况等信息，以便有针对性地开展关爱工作。
2. 定期开展心理健康教育学校要定期开展心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强心理承受能力。
同时，针对留守儿童的心理特点，开展心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。
3. 加强生活关怀学校要关心留守儿童的生活，确保他们饮食、住宿、交通等方面的安全。
对生活困难的留守儿童，学校要给予适当的生活补贴，确保他们基本生活需求得到满足。
4. 丰富课余生活学校要充分利用课余时间，组织留守儿童参加各类兴趣小组、社团活动，丰富他们的精神文化生活，提高综合素质。
5. 加强家校沟通学校要定期与留守儿童家长沟通，了解他们在家的生活和学习情况，共同解决留守儿童面临的问题。
同时，鼓励家长通过电话、视频等方式与留守儿童保持联系，增进亲子关系。
6. 建立留守儿童关爱基金学校可以设立留守儿童关爱基金，用于资助生活困难的留守儿童，确保他们能够顺利完成学业。
二、留守儿童教育管理制度1. 制定留守儿童教育计划学校要针对留守儿童的特点，制定专门的教育计划，注重培养他们的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 加强学籍管理学校要加强对留守儿童的学籍管理，确保他们按时入学、不辍学。
对辍学的留守儿童，学校要及时了解原因，采取措施帮助他们复学。
3. 关注学习成绩学校要关注留守儿童的学习成绩，定期进行学业评估，针对存在的问题，给予个别辅导和关爱。
4. 提高教师素质学校要加强教师队伍建设，提高教师关爱留守儿童的责任心和使命感。
教师要通过培训、学习，不断提高自身教育教学水平，为留守儿童提供优质的教育资源。
5. 落实教育政策学校要严格执行国家关于留守儿童教育的各项政策，确保留守儿童享受到与城市学生同等的教育机会。
三、留守儿童关爱与社会参与制度1. 加强社会宣传社会各界要关注留守儿童问题，通过新闻媒体、公益活动等方式，广泛宣传留守儿童关爱政策，提高全社会对留守儿童的关注度。
小学留守儿童管理制度_共10篇.doc
★小学留守儿童管理制度_共10篇范文一：小学留守儿童管理制度小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童寄宿优先制度。
积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。
切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%。
7、建立留守儿童管理教育责任制度。
学校、班级积极与乡政府联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
小学留守儿童管理制度
小学留守儿童管理制度一、引言随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市，导致农村地区出现了大量的留守儿童。
这些留守儿童在家庭、学校、社会环境中面临诸多问题，如亲情缺失、教育困境、心理健康等。
为了更好地关爱留守儿童，促进他们健康成长，制定一套科学、全面的小学留守儿童管理制度显得尤为重要。
二、管理制度内容1. 家庭关爱制度（1）建立留守儿童家庭档案学校应与留守儿童家庭建立长期联系，全面了解留守儿童的家庭状况、生活环境和心理需求。
为每个留守儿童建立家庭档案，内容包括家庭成员、联系方式、家庭经济状况、父母外出务工情况等。
（2）定期开展家庭教育指导学校应定期组织家庭教育讲座，邀请专家或心理咨询师为家长提供家庭教育指导，帮助家长了解留守儿童的心理特点，提高家庭教育水平。
（3）加强家长学校建设学校应加强家长学校建设，定期举办家长座谈会、家长开放日等活动，增进家长与学校的沟通与理解，共同关注留守儿童的健康成长。
2. 学业辅导制度（1）制定个性化学习计划针对留守儿童的学习基础和能力，学校应制定个性化的学习计划，确保他们在学业上得到充分的关注和辅导。
（2）开展课外辅导学校应充分利用课余时间，组织留守儿童参加课外辅导班，提高他们的学习成绩。
（3）建立学习小组鼓励留守儿童结成学习小组，互相监督、互相帮助，形成良好的学习氛围。
3. 心理健康教育制度（1）开展心理健康教育学校应将心理健康教育纳入课程体系，定期组织心理健康教育活动，帮助留守儿童了解自己的心理特点，提高心理素质。
（2）建立心理咨询室学校应设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。
（3）加强心理健康教师培训学校应加强心理健康教师的培训，提高心理健康教育的专业水平。
4. 生活关怀制度（1）加强住宿管理学校应加强对留守儿童住宿的管理，确保宿舍安全、卫生，为留守儿童提供一个舒适的生活环境。
（2）开展生活技能培训学校应组织留守儿童参加生活技能培训，如烹饪、洗衣、打扫卫生等，提高他们的生活自理能力。
学校留守儿童各项制度
一、组织领导制度1. 成立关爱留守儿童工作领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，负责学校留守儿童工作的全面领导。
2. 设立留守儿童工作办公室，负责具体实施留守儿童工作的各项措施。
3. 明确专人负责留守儿童工作，负责协调各部门，确保留守儿童工作顺利进行。
二、统计报送制度1. 每学期开学初，各班级班主任、科任教师对留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的基本情况，包括住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、家庭情况等，做好造册统计并及时上报学校。
2. 学校对留守儿童情况进行汇总，形成规范的留守儿童情况统计表和电子报表，及时上报教育局资助中心。
3. 留守儿童的统计报送要做到及时、准确、具体，确保统计数据的准确性。
三、关爱制度1. 加强亲情教育。
学校要教育引导外出务工家长切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2. 提高教师关爱意识。
发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平，关注留守儿童的思想动态、学习生活状况。
3. 建立留守儿童关爱档案。
学校要为留守儿童建立专门的档案，包括基本情况、家庭情况、学习情况、心理状况等，以便更好地开展关爱工作。
4. 开展心理健康教育。
针对留守儿童心理特点，开展心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观，消除不良心理，促进心理健康。
四、教育管理制度1. 实施监护合同制。
家长外出打工前与代理监护人签订《留守儿童代理监护协议书》，明确双方责任，加强代理监护人的责任心。
2. 开展专题教育。
学校定期对留守儿童开展思想教育、情感教育、独立生活教育、体验父母教育、卫生教育、安全教育、法制道德教育等，提高留守儿童的综合素质。
3. 建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校要认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，加强与家长、代理监护人的联系。
4. 实施帮扶制度。
学校和班级要努力创造条件，让留守儿童体会到家的温馨。
小学留守学生管理制度
一、指导思想为了贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，切实保障留守学生的身心健康，促进留守学生的全面发展，根据我国教育部的相关政策和规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校所有留守学生，包括长期在外地工作的父母无法照顾的儿童、单亲家庭子女、孤儿等。
三、管理制度1. 家庭联系制度（1）建立留守学生家庭联系卡，详细记录学生家庭住址、联系方式、父母工作单位等信息。
（2）每学期开学初，班主任与学生家长进行一次面对面交流，了解学生家庭情况，建立良好的家校沟通机制。
（3）定期通过电话、微信等方式与家长保持联系，了解学生在家的学习、生活状况，及时解决学生在生活中遇到的问题。
2. 生活照顾制度（1）学校为留守学生提供必要的生活用品，如衣物、被褥等。
（2）学校食堂为留守学生提供营养均衡的午餐，确保学生健康成长。
（3）班主任和任课教师关心留守学生的生活，及时了解学生饮食、睡眠等方面的情况，帮助学生解决生活难题。
3. 学习辅导制度（1）学校为留守学生设立辅导班，由任课教师或优秀学生担任辅导教师，为学生提供学习辅导。
（2）加强对留守学生的学业辅导，关注他们的学习进度，及时了解他们在学习中的困难，给予针对性的帮助。
（3）鼓励留守学生参加各类兴趣小组、社团活动，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。
4. 心理辅导制度（1）学校设立心理辅导室，配备专业心理教师，定期为留守学生提供心理咨询和辅导。
（2）开展心理健康教育讲座，提高留守学生的心理素质，帮助他们克服心理障碍。
（3）班主任和任课教师关注留守学生的心理变化，及时发现并解决心理问题。
5. 安全管理制度（1）加强校园安全管理，确保留守学生在校期间的人身安全。
（2）建立健全校园安全制度，加强对留守学生的安全教育，提高他们的安全意识。
（3）定期开展应急演练，提高留守学生的自救互救能力。
6. 考核评价制度（1）建立留守学生考核评价体系，关注学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
留守儿童之家小学管理制度
留守儿童之家小学管理制度留守儿童之家小学管理制度在充满活力，日益开放的今天，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。
那么拟定制度真的很难吗？以下是小编帮大家整理的留守儿童之家小学管理制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。
留守儿童之家小学管理制度1一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。
二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。
课间做正当游戏。
三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。
四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。
六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。
考试成绩要如实报告家长和监护人。
七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保证身心全面健康发展。
留守儿童之家小学管理制度2一、建立留守儿童跟踪管理档案。
学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。
各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。
二、学校要充分利用假期或春节家长回家的`时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
三、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生;四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。
五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能;六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。
小学留守儿童的管理制度
一、总则为加强小学留守儿童的管理，保障留守儿童身心健康，促进留守儿童全面发展，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
二、管理制度1. 组织机构（1）成立留守儿童管理领导小组，由校长担任组长，教导主任、德育主任、班主任、辅导员等担任成员。
（2）设立留守儿童管理办公室，负责具体管理工作。
2. 管理职责（1）留守儿童管理领导小组：负责制定留守儿童管理制度，协调各部门开展留守儿童教育工作，定期检查留守儿童管理工作，确保留守儿童合法权益得到保障。
（2）留守儿童管理办公室：负责收集留守儿童基本信息，建立健全留守儿童档案，组织开展关爱留守儿童活动，加强与留守儿童家长的沟通，为留守儿童提供生活、学习、心理等方面的帮助。
（3）班主任：负责对本班留守儿童进行日常管理，关注留守儿童生活、学习、心理状况，及时与家长沟通，共同解决留守儿童遇到的问题。
（4）辅导员：负责对留守儿童进行心理辅导，关注留守儿童心理健康，定期开展心理健康教育活动。
3. 管理措施（1）建立健全留守儿童档案。
收集留守儿童基本信息，包括姓名、年龄、家庭住址、父母联系方式、监护人信息等，建立留守儿童档案，实行动态管理。
（2）加强家校沟通。
定期召开留守儿童家长会，加强与家长的沟通，了解留守儿童在家的生活、学习情况，共同解决留守儿童遇到的问题。
（3）开展关爱留守儿童活动。
组织开展丰富多彩的文体活动、学习辅导、心理健康教育等活动，丰富留守儿童课余生活，提高留守儿童综合素质。
（4）关注留守儿童心理健康。
定期开展心理健康教育，关注留守儿童心理状况，为留守儿童提供心理咨询服务。
（5）加强安全管理。
加强对留守儿童的安全教育，提高留守儿童的安全意识，确保留守儿童人身安全。
（6）关爱留守儿童生活。
为留守儿童提供必要的生活帮助，确保留守儿童基本生活需求得到满足。
4. 保障措施（1）加强师资培训。
定期组织教师参加留守儿童管理工作培训，提高教师关爱留守儿童的能力。
留守儿管理制度8篇
留守儿管理制度8篇【第1篇】留守儿童管理规则制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
小学开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童状况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题准时报告上级教导主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
利用师生之间一对一、同学之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和协助。
【第2篇】留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
xx小学关爱留守儿童工作制度(三篇)
xx小学关爱留守儿童工作制度关爱留守儿童是社会的重要责任，也是一个涉及教育、心理健康、家庭关系等多方面问题的复杂工作。
为了确保工作的有效推进和质量提升，我们建立了一套完善的xx小学关爱留守儿童工作制度。
下面将从目标、内容、机制等方面详细介绍。
一、目标我们的工作目标是通过有效的措施和制度，关爱留守儿童，促进他们身心健康成长，提高他们的学习成绩，培养他们的综合素质，帮助他们克服困扰和问题，健康向上地发展。
二、工作内容1. 系统建设（1）留守儿童档案管理：建立留守儿童的档案管理系统，包括学籍、家庭背景、学习情况、心理健康等内容，并定期更新档案信息。
（2）家访制度：建立家访制度，确保与留守儿童家庭的有效沟通和关系建立，了解他们的实际情况和需求。
（3）协调联动：与有关部门合作，形成关爱留守儿童的联动机制，并定期开展协调会议，研究和解决留守儿童问题。
2. 学习支持（1）规范课堂管理：为留守儿童学习提供良好的学习环境，加强课堂纪律和学习秩序的管理。
（2）补习辅导：开设针对留守儿童的补习班，安排优秀的教师进行辅导，帮助留守儿童提高学习成绩。
（3）学习动态跟踪：定期对留守儿童的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并采取相应措施予以解决。
3. 心理关怀（1）心理辅导：开展留守儿童心理辅导工作，帮助他们排解心理困扰，建立良好的心理健康。
（2）心理疏导：组织留守儿童开展丰富多样的心理疏导活动，如心理剧、心理咨询等，让他们能够积极面对生活困境和压力。
（3）心理支持网络：建立留守儿童心理支持的网络，包括心理咨询师、志愿者等，提供随时随地的心理帮助。
4. 社会关爱（1）社会资源整合：充分整合社会各方面的资源，为留守儿童提供更多的关爱支持，如奖学金、教育基金、扶贫政策等。
（2）社会实践活动：组织留守儿童参与社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感和社会交往能力。
（3）社会影响力扩大：积极宣传和弘扬关爱留守儿童的理念，争取更多社会力量的关注和支持，提高留守儿童问题的社会关注度。
学校留守儿童管理规章制度
学校留守儿童管理规章制度第一章总则第一条为加强对留守儿童的管理，保障其生活、学习、健康成长，制定本规章制度。
第二条学校留守儿童是指由于父母长期外出务工、生活困难等原因，长时间不能和父母同住的未成年人。
第三条学校留守儿童管理规章制度适用于全校所有留守儿童，包括小学、初中、高中等各个年级。
第二章管理机构第四条学校留守儿童管理机构设立管理人员，负责留守儿童的日常教育管理工作。
第五条学校留守儿童管理机构可以设立留守儿童管理委员会，由管理人员、班主任、心理辅导老师等组成，负责制定留守儿童教育管理计划。
第六条学校留守儿童管理机构要与父母、监护人保持密切联系，了解留守儿童的生活状况，及时沟通解决问题。
第三章日常管理第七条学校留守儿童管理机构要组织留守儿童进行集中照料，制定每日作息时间表，保障留守儿童的生活规律。
第八条学校留守儿童管理机构要定期检查留守儿童的卫生状况，保证环境整洁，提供良好的生活条件。
第九条学校留守儿童管理机构要对留守儿童进行身体健康检查，及时发现问题，配合家长协助就医治疗。
第十条学校留守儿童管理机构要制定活动计划，组织留守儿童参与各类课外活动，培养其兴趣爱好，丰富其业余生活。
第四章教育管理第十一条学校留守儿童管理机构要安排专门的教育教学人员进行素质教育，引导留守儿童树立正确的人生观、价值观。
第十二条学校留守儿童管理机构要制定学习计划，根据留守儿童的实际情况进行个性化辅导，提高其学业水平。
第十三条学校留守儿童管理机构要加强心理辅导，关注留守儿童的心理健康，帮助其解决心理问题，促进其健康成长。
第五章安全保障第十四条学校留守儿童管理机构要加强安全教育，指导留守儿童掌握自我保护技能，提高自身安全意识。
第十五条学校留守儿童管理机构要制定应急预案，针对火灾、地震等突发事件进行演练，确保留守儿童的生命安全。
第十六条学校留守儿童管理机构要加强食品安全管理，确保留守儿童的饮食健康，避免食品安全事故发生。
第六章家长监护第十七条学校留守儿童管理机构要积极引导留守儿童与父母、监护人保持良好关系，加强家校合作。
小学关爱留守儿童工作制度
小学关爱留守儿童工作制度一、留守儿童登记制度1.学校对留守儿童进行登记，包括基本信息、家庭状况、监护人情况等，并建立留守儿童档案。
2.学校要定期更新留守儿童档案，及时掌握留守儿童的学习、生活、心理等状况。
3.学校对留守儿童实行优先帮扶和重点管理，确保每一个留守儿童都能得到关爱。
二、亲情联系制度1.学校定期联系留守儿童的家长或监护人，通报孩子的学习、生活状况，了解家长的需求，为家长提供相关服务。
2.学校建立亲情电话、视频通话等联系方式，为留守儿童和家长沟通提供便利。
3.学校鼓励留守儿童写信、打电话等方式与家长保持联系，增进亲情关系。
三、学习辅导制度1.学校为留守儿童提供学习辅导服务，帮助他们提高学习成绩。
2.学校建立学习小组或一对一辅导机制，针对留守儿童的学习问题进行个性化辅导。
3.学校定期开展学习交流活动，鼓励留守儿童分享学习经验和方法。
四、心理辅导制度1.学校关注留守儿童的心理问题，为他们提供心理咨询和心理疏导服务。
2.学校定期开展心理健康讲座和心理辅导活动，提高留守儿童的心理健康素质。
3.学校建立心理档案，记录留守儿童的心理变化和辅导过程。
五、生活照顾制度1.学校为留守儿童提供生活照顾服务，关心他们的饮食起居和身体健康。
2.学校设立宿舍或寄宿制管理方式，为有需要的留守儿童提供良好的居住环境。
3.学校加强卫生宣传教育，培养留守儿童的卫生习惯和自我保健意识。
六、活动参与制度1.学校组织丰富多彩的文化、体育、艺术等活动，鼓励留守儿童积极参与。
2.学校为留守儿童提供社会实践和志愿服务的机会，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
3.学校定期举办主题活动，如节日庆祝、生日会等，增强留守儿童的集体归属感。
七、安全保障制度1.学校加强安全宣传教育，提高留守儿童的安全意识和自我保护能力。
2.学校建立健全的安全管理制度和应急预案，确保留守儿童的人身安全。
3.学校加强校园周边环境治理，确保留守儿童的居住和学校环境安全。
“留守儿童”安全管理制度范文(三篇)
“留守儿童”安全管理制度范文一、引言本制度旨在保障留守儿童的安全，确保他们健康成长。
为此，制定以下管理制度，以提高对留守儿童的关注和保护力度。
二、留守儿童身份核查与注册1.留守儿童入托之前，要严格核查其身份和户籍情况，确保其符合留守儿童身份标准。
2.对留守儿童进行注册，记录其基本信息，包括姓名、性别、年龄、身份证号码、监护人信息等。
三、留守儿童安全防范1.加强留守儿童的安全防范意识，定期组织安全教育宣传活动，教育他们了解安全规则和应对危险情况的方法。
2.制定留守儿童安全用电和用火管理规定，确保他们在家中使用电器和火源时的安全。
3.加强对留守儿童的交通安全教育，制定安全出行指引，鼓励他们使用交通工具时戴好安全帽，过马路时注意交通规则。
4.建设留守儿童的安全活动场所，确保场所环境安全卫生，并配备必要的安全设施。
四、留守儿童心理健康管理1.建立留守儿童的心理健康档案，定期对其进行心理评估，发现问题及时进行干预。
2.组织开展丰富多样的文体活动，提供心理辅导和咨询服务，帮助他们调适情绪，建立积极健康的心态。
3.要加强与留守儿童的沟通，提高与他们的亲情交流，增强他们的安全感和归属感。
五、留守儿童饮食与营养管理1.制定留守儿童的饮食管理规定，确保他们获得营养均衡的饮食。
2.加强食品安全管理，确保食材安全卫生，严禁使用过期食品和添加有害物质的食品。
六、留守儿童卫生保健管理1.建立留守儿童的卫生保健档案，定期对其进行身体健康检查，确保早发现疾病，及时治疗。
2.加强对留守儿童的个人卫生教育，培养他们良好的卫生习惯，包括勤洗手、科学使用马桶等。
七、留守儿童学习教育管理1.为留守儿童提供优质教育资源，确保他们接受良好的学习教育。
2.建立留守儿童学习档案，记录他们的学习情况和问题，及时跟踪和解决。
3.制定留守儿童学习辅导计划，提供学习辅导和补习服务，帮助他们提高学业成绩。
八、留守儿童权益保护1.建立留守儿童权益保护机制，确保他们的权益得到有效的保障。
小学留守儿童管理制度
小学留守儿童管理制度一、留守儿童的定义留守儿童是指由于父母离乡务工等原因，长期在家中独自生活或由老人、亲戚等照顾的未成年人。
他们通常缺乏监护和关爱，生活不规律，身心素质发展存在问题。
二、留守儿童管理制度的建立1. 家庭监护责任：父母是留守儿童的第一责任人，他们应当承担起看护教育孩子的责任。
政府应当在家庭中设立监护值班制度，定期检查孩子的生活状况，营造一个和谐的家庭环境。
2. 学校监督管理：学校是孩子的第二个家，学校应当建立留守儿童管理工作组，定期进行家访，与家长保持联系，及时发现和解决留守儿童存在的问题。
3. 社会监督支持：社会各界应当关注留守儿童的生活状况，建立民间志愿者组织，定期开展关爱留守儿童的活动，为孩子提供精神和物质上的支持。
三、留守儿童管理制度的具体实施1. 定期家访：学校应当建立留守儿童档案，定期进行家访，了解孩子的生活状况，及时发现和解决存在的问题。
2. 心理辅导：学校应当配备专业心理辅导师，为留守儿童提供心理健康服务，帮助他们解决心理问题，增强自信心和抗压能力。
3. 安全教育：学校应当定期开展安全教育活动，教育留守儿童认识各种危险因素，学会自我保护，在遇到危险时及时报警求助。
4. 生活能力培养：学校应当开展生活技能培训，教育留守儿童学会照顾自己，养成良好的生活习惯，提高自理能力。
5. 社会支持：学校应当与社会各界合作，争取更多的资源和支持，为留守儿童提供帮助和关爱，共同营造一个温暖的成长环境。
四、留守儿童管理制度的效果评估1. 调查评估：定期开展对留守儿童管理制度的调查评估工作，了解孩子的生活状况和成长情况，及时总结经验，改进管理制度。
2. 效果分析：对留守儿童管理制度进行效果分析，评估其对留守儿童身心健康的影响，发现存在的问题，及时进行调整和改进。
3. 经验分享：将留守儿童管理制度的成功经验和做法进行分享，推广到其他地区，为更多的留守儿童提供保障和关爱。
总之，留守儿童是社会中的弱势群体，需要得到更多的关注和关爱。
小学生留守儿童管理制度
一、前言随着我国经济的快速发展，越来越多的农村家庭选择外出务工，使得留守儿童问题日益凸显。
为了保障留守儿童的健康成长，提高其教育水平，特制定本管理制度。
二、管理目标1. 保障留守儿童的人身安全，防止意外事故发生。
2. 提高留守儿童的教育质量，确保其接受到良好的教育。
3. 培养留守儿童良好的道德品质，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
4. 加强留守儿童的心理健康教育，使其健康成长。
三、管理制度1. 家庭监护责任（1）留守儿童的父母或其他法定监护人应当承担起监护责任，确保留守儿童的人身安全。
（2）父母或其他法定监护人应当定期与留守儿童联系，了解其生活、学习和心理状况，关心其成长。
2. 学校教育管理（1）学校应当设立留守儿童关爱小组，负责对留守儿童进行教育、管理和关爱。
（2）学校应当为留守儿童提供优质的教育资源，关注其学习进度，确保其教育质量。
（3）学校应当开展心理健康教育活动，关注留守儿童的心理健康。
3. 社会关爱管理（1）政府、社会组织和企事业单位应当关心留守儿童，为其提供必要的帮助和支持。
（2）建立留守儿童关爱基金，用于解决留守儿童的生活、学习和心理问题。
（3）鼓励社会各界人士参与留守儿童关爱活动，为留守儿童提供关爱和帮助。
4. 安全管理（1）学校、家庭和社会应当共同加强留守儿童的安全教育，提高其安全意识。
（2）学校应当建立健全安全管理制度，定期进行安全隐患排查，确保留守儿童的人身安全。
（3）留守儿童居住地应当加强安全管理，防止意外事故发生。
5. 心理健康教育（1）学校应当开设心理健康教育课程，关注留守儿童的心理健康。
（2）建立留守儿童心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务。
（3）定期开展心理健康讲座，提高留守儿童的心理素质。
6. 贫困救助（1）对家庭困难的留守儿童，学校应当给予生活补助，确保其基本生活。
（2）政府和社会组织应当为留守儿童提供助学贷款、助学金等资助。
（3）鼓励社会各界人士为留守儿童提供帮助，解决其生活、学习和心理问题。
小学留守儿童生活制度(3篇)
小学留守儿童生活制度一、自尊自爱，注重仪表。
做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。
二、真诚友爱，礼貌待人。
做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小(女)同学和残疾人。
三、遵规守纪，热爱集体。
爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日生。
四、勤奋简朴，自立自强。
积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。
五、注重安全，身心健康。
遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。
积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。
小学留守儿童生活制度（2）小学留守儿童的生活制度一般由学校和留守儿童的监护人共同协商制定，以下是一些常见的生活制度：1. 起床时间和作息时间：根据学校的规定，留守儿童需要按时起床，安排好早餐时间，并保证有足够的休息时间。
2. 学习时间和完成作业：留守儿童需要按照学校的要求，安排好学习时间，保证完成作业和复习任务。
3. 饮食安排：学校会提供饮食安排，包括提供早餐、午餐和晚餐。
卫生问题也需要得到关注，保证食品的卫生和安全。
4. 课余活动：学校可能会为留守儿童安排一些课余活动，包括文体活动、兴趣班等，丰富他们的课余生活。
5. 睡眠时间：为了保证留守儿童的身体健康，学校会规定固定的就寝时间，确保他们有足够的休息时间。
6. 安全管理：学校会加强留守儿童的安全管理，确保他们的人身安全和财物安全。
7. 家庭联系：学校会鼓励留守儿童和家人保持联系，提供电话、网络等方式来方便他们与家人沟通。
需要注意的是，具体的生活制度会因不同的学校和地区而有所不同，留守儿童的监护人也应参与制定制度，并根据孩子的实际情况调整和改进。
小学校留守儿童管理制度
一、总则为加强对农村留守儿童的教育管理，保障留守儿童身心健康，促进其全面发展，根据国家有关法律法规和上级教育主管部门的文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、管理原则1. 坚持以人为本，关注留守儿童身心健康，尊重其合法权益。
2. 强化家校合作，形成教育合力，共同促进留守儿童健康成长。
3. 注重个性化教育，针对留守儿童特点，实施差异化教学。
4. 完善管理制度，确保留守儿童在学校、家庭和社会中得到全面关爱。
三、管理制度1. 建立留守儿童信息库（1）各班级要对在校留守儿童进行全面登记，建立留守儿童信息库，包括姓名、性别、年龄、家庭住址、父母联系方式等基本信息。
（2）定期更新留守儿童信息，确保信息准确无误。
2. 加强家校联系（1）学校每学期至少召开一次留守儿童家长会，与家长交流留守儿童在学校的思想、学习、生活等情况，共同探讨教育方法。
（2）学校开通家长（监护人）热线，方便家长（监护人）与学校老师随时沟通。
（3）班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
3. 开展关爱活动（1）学校定期组织留守儿童参加文体娱乐活动，丰富其业余生活，增进同学间的友谊。
（2）学校成立留守儿童关爱小组，定期开展心理辅导、学业辅导等活动，关注留守儿童身心健康。
（3）学校加强与社区合作，组织留守儿童参加社会实践活动，培养其社会责任感。
4. 完善安全管理制度（1）加强校园安全管理，确保留守儿童在校期间人身安全。
（2）定期开展安全教育活动，提高留守儿童的安全意识和自我保护能力。
（3）学校设立留守儿童安全员，负责日常安全巡查和隐患排查。
5. 加强心理健康教育（1）学校设立心理咨询室，定期开展心理健康教育讲座，帮助留守儿童解决心理问题。
（2）学校邀请专业心理咨询师为留守儿童提供心理咨询服务。
（3）班主任和任课教师要关注留守儿童心理状况，及时发现和解决心理问题。
四、责任与考核1. 学校领导要高度重视留守儿童工作，定期研究解决留守儿童教育管理中的问题。
小学留守儿童生活制度范文（3篇）
小学留守儿童生活制度范文一、早晨起床1. 每天早上六点准时起床，保持良好的作息时间。
2. 自行整理床铺及个人物品，保持房间整洁。
二、个人卫生1. 每天早晚刷牙，保持口腔卫生。
2. 每天洗脸，保持面部清洁。
3. 每天洗澡，保持身体清洁。
4. 每天换洗内衣内裤，保持个人清洁。
三、早餐时间1. 早餐时间为七点，按照食谱合理安排饮食。
2. 自行取餐，用餐后自行清理餐具。
四、上学准备1. 保证早上八点准时离开住所，按时到达学校。
2. 自行整理书包，确保带齐所需学习用品。
五、学校时间1. 遵守学校的规章制度，保持良好的学习纪律。
2. 认真听讲，积极参与课堂活动。
3. 完成作业，按时交给老师。
六、午餐时间1. 安排午餐时间为十二点，按照食谱合理安排饮食。
2. 自行取餐，用餐后自行清理餐具。
七、课外活动1. 参加学校组织的课外活动，如社团、运动队等。
2. 合理安排休闲时间，参与丰富多彩的课外活动。
八、晚餐时间1. 安排晚餐时间为六点，按照食谱合理安排饮食。
2. 自行取餐，用餐后自行清理餐具。
九、晚自习时间1. 晚自习时间为七点，认真完成作业。
2. 提前预习和复习，做到有计划、有目标。
十、娱乐活动1. 合理安排休闲时间，参与有益身心健康的娱乐活动。
2. 避免沉迷电子游戏和网络，保持良好的生活习惯。
十一、晚间护理1. 每天晚上十点准时安静就寝。
2. 自行整理床铺及个人物品，保持房间整洁。
十二、家务分工1. 自觉分担家务，互相帮助。
2. 每天自行整理房间，保持室内环境整洁。
以上为小学留守儿童生活制度范本，通过按时起床、保持个人卫生、按时上学、按时用餐、按时完成作业、参与课外活动、合理安排休闲时间、认真复习预习等方面的生活规范，希望能够帮助小学留守儿童养成良好的生活习惯，保障他们的身心健康和学习发展。
小学留守儿童生活制度范文（2）主要包括以下几个方面：1. 学校安排：学校为留守儿童提供相对稳定的居住环境，建立留守儿童公寓或宿舍，保障他们的校园生活。
“留守儿童”安全管理制度范文(三篇)
“留守儿童”安全管理制度范文留守儿童安全管理制度第一章总则第一条为了保障留守儿童的身心健康与安全，制定本安全管理制度。
第二条本制度适用于留守儿童的安全管理工作。
第三条留守儿童指由于父母长期在城市务工、经商、务农等原因无法陪同留在家中，独自居住或由亲戚、朋友帮助照看的未满18周岁儿童。
第四条留守儿童安全管理工作包括留守儿童的日常生活护理、身心健康培养、安全教育和安全监护等内容。
第五条留守儿童安全管理工作应当依法合规，采取有力措施，确保儿童的合法权益。
第二章日常生活护理第六条留守儿童日常生活护理应当包括但不限于以下内容：1. 饮食护理：保障儿童的营养需求，提供均衡合理的食物；2. 卫生护理：保持儿童居住环境的清洁卫生，定期对儿童进行维护身体检查；3. 衣物护理：提供适宜的衣物，保证儿童的衣物清洁和更换。
第七条对留守儿童的监护人应当进行相关培训，提高其日常生活护理能力。
第八条监护人应当定期与留守儿童进行交流，了解儿童的日常生活情况和需求。
第三章身心健康培养第九条承担养育责任的监护人应当为留守儿童提供健康的生活环境，包括但不限于以下内容：1. 提供良好的学习环境，帮助儿童做好学习任务，关注其学业进展；2. 提供合理的休息时间和充足的睡眠，保证儿童身心健康；3. 鼓励儿童参加体育运动和其他业余活动，促进其全面发展；4. 关注儿童的情绪变化，提供必要的心理支持和帮助。
第十条学校和社会组织应当加强对留守儿童的身心健康培养工作，提供相关支持和帮助。
第四章安全教育第十一条监护人应当定期开展安全教育，包括但不限于以下内容：1. 培养儿童对危险的辨识能力，教育儿童学习使用紧急求救电话等基本求助技能；2. 安全自护教育，教育儿童保护自己不会受到欺凌或其他侵害；3. 消防安全教育，教育儿童火灾预防措施和逃生方法；4. 食品安全教育，教育儿童学习正确饮食观念和基本卫生知识；5. 交通安全教育，教育儿童在道路交通中的行为规范。
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培蕾小学留守儿童管理制度农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度。
各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
学校（年级）每学期召开（联系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告党委政府和上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度。
将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童寄宿优先制度。
积极创造条件，优先解决有寄宿需求的留守儿童寄宿。
切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%，辍学率在1%以下，完成率达98%。
7、建立留守儿童管理教育责任制度。
学校、班级积极与乡政府联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
培蕾小学留守儿童管理领导小组及职责组长：张梅职责：审定管理制度和工作计划。
副组长：张谊吕文山职责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并考评。
成员：林家胜江明昌及各班班主任主要职责：1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。
2、做好留守儿童的教育工作。
3、做好留守儿童的心理疏导工作。
4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。
培蕾学校“留守学生”管理办法针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。
一、建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”。
承担留守学生的在校监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。
“代管家长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作：①掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。
②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。
④开展“结对子”帮扶：安排班干部、少先队员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给子帮助。
⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
二、拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。
三、开展快乐“班队”活动，组织留守孩子参加课外活动。
四、建立“留守孩子”档案与成长记录袋：各班为每个留守孩子建立档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
职责及分工组长：任务分派，并检查落实情况。
副组长：将任务细化，考虑全面，安排落实，资料汇总。
并对工作情况进行考核，安排没有落实的进行知道完善。
组员：组织落实好工作，做好结对工作，做好留守学生的代理监护人，管理好监护的学生，并做好相关的记录记载工作，解决留守学生的具体问题，安排落实留守学生的结对帮扶教师。
培蕾学校留守学生管理部门职责校长：负责留守学生教育管理全面工作副校长：具体负责整个学校未成年人思想道德建设领导，负责四—六年级留守学生工作；教导主任：负责一—三年级留守学生工作；少先队辅导员：具体负责学校留守学生心理健康教育工作。
门卫：负责留守学生集体活动的管理和记录。
各班班主任：具体负责各班留守学生的教育管理工作。
培蕾学校“留守学生”家长联系制度一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施；二、各班设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”；三、在学期结束时，要求留守学生给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。
四、要求学校代理家长至少每期对所监管的留守学生进行一次家访。
培蕾学校留守学生结对帮扶计划当前留守学生的队伍正日益庞大，由于他们远离了直接监护人，远离了父母的关爱，很容易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。
为此，结合本校实际情况，特制定我校留守学生结对帮扶工作计划。
一、具体方案措施：（一）建立责任制。
（二）建立宣传制度。
学校团支部充分利用各宣传媒体，大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。
积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。
（三）建立档案和联系卡制度。
建立留守学生家庭基本情况和临时监护人情况以及学生在校期间学习生活情况档案，让留守学生在校期间与外出务工的父母取得联系，汇报在校期间的学习生活情况，了解父母在外务工情况，增进留守学生与父母的亲情联系，以利于学生思想教育和身心健康成长。
（四）建立代理家长制。
动员全校教职工根据学校留守学生的人数每人联系5—10名学生，当好代理家长，以一个家长的身份去关注学生的成长，关心学生的生活，密切注意学生的心理变化情况。
（五）开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校这个大家庭的温暖，健康快乐的成长。
1、生日祝福，学校团支部准确统计每一位留守学生的生日，记入档案。
2、开展“爸爸、妈妈，我想对你们说的”的主题作文竞赛活动，通过学生发自肺腑的亲情告白，以达到震撼心灵，培养健康情感的教育目的。
3、在学期结束或开始的时候开展“给在外的爸爸（妈妈）的一封信”和“爸爸（妈妈）给我的一封信”征文和展出活动。
4、开展“爸爸（妈妈）在外打工的故事”为主题的故事会，让留守学生讲述自己从父母那里听来的“在外打工的故事”，或邀请中途回家的家长讲述，对学生进行艰苦奋斗的教育、感恩教育、成人成才教育。
5、对留守学生进行专门的法纪教育、自理自护教育，指导学生双休日合理休闲，安全游玩、自觉学习。
6、将“留守学生”教育管理工作纳入对班主任、任课教师的考核内容。
培蕾学校“留守学生”结对帮扶制度1、学校领导和任课教师每人联系7—10名留守学生，从经济上、物质上、精神上给予帮扶。
学生之间实行“手牵手”结对帮扶。
2、各班成立关爱“留守学生”志愿者服务队。
做到“留守学生”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。
3、开展“爱心”募捐活动，建立“留守学生爱心基金”，用于表彰品学兼优的留守学生、贫困留守学生、单亲学生、孤儿等学生生活上的失助，保证不让一位留守学生因贫困而失学。
4、开展每月一次温馨家访、指导完成每月一封爱心书信、每季度一次亲情电话、每星期一次义务家教、每学期一次爱心捐助（针对特困留守儿童）等关爱活动。
培蕾学校留守学生教育管理工作领导机构及职责一、领导小组：组长：张梅副组长：张谊、吕文山组员：林家胜、江明昌及各班主任二、职责：校长：负责留守学生教育管理全面工作副校长：具体负责整个学校未成年人思想道德建设领导，负责四—六年级留守学生工作；教导主任：负责一—三年级留守学生工作；少先队辅导员：具体负责学校留守学生心理健康教育工作。
门卫：负责留守学生集体活动的管理和记录。
各班班主任：具体负责各班留守学生的教育管理工作。
培蕾学校留守学生管理工作计划留守学生是随着经济社会的变革，劳动力流动性增强，劳务经济的迅速发展而产生的特定新现象。
当前留守学生的队伍正日益庞大，由于他们远离了直接监护人，远离了父母的关爱，很容易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。
关爱留守学生活动是一件意义十分重大的活动，是对学校教育新形势下德育工作的有力推动，是对青少年一代健康成长的巨大贡献。
为此，结合本校实际情况，特制定我校留守学生管理工作计划。
一、基本情况分析：我校地处三台县最边缘，经济发展滞后，农村家庭生活贫困，越来越多的人不得不外出务工。
另外，我校绝大多数的学生均来自农村，随着父母的双双外出，我校的留守学生近年来人数增长较快。
从入学统计数据来看，今年我校留守学生人数达到145人，占学生总数的60%以上。
二、统一思想、明确目标以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导思想，充分认识对“留守学生”这一特殊群体的教育工作的艰巨性，深刻理解“留守学生”教育管理是实现当前学校教育和谐发展的重要内容，积极提高教师对留守学生教育管理的使命感和责任感。
通过建立、健全各类方案、制度，强化管理措施，落实各项工作，以实现留守学生接受义务教育、生活平衡、身心健康、学习进步的目标。
三、具体方案措施：（一）建立责任制。
学校领导与各班主任，班主任与监护人签订责任书，开成上下共同抓，层层有责任。
（二）建立宣传制度。
学校团支部充分利用各宣传媒体，采用定期集中宣传和阶段性宣传相结合等形式，大力宣传加强“留守学生”教育管理的目的、意义和作用。
在学校和教师中，深入学习《义务教育法》和教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。
积极宣传“留守学生”教育管理工作的典型和成功经验。
（三）建立档案和联系卡制度。
建立留守学生家庭基本情况和临时监护人情况以及学生在校期间学习生活情况档案，让留守学生在校期间与外出务工的父母取得联系，汇报在校期间的学习生活情况，了解父母在外务工情况，增进留守学生与父母的亲情联系，以利于学生思想教育和身心健康成长。
（四）建立代理家长制。
动员全校教职工根据学校留守学生的人数每人联系5-10学生，当好代理家长，以一个家长的身份去关注学生的成长，关心学生的生活，密切注意学生的心理变化情况。