《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

教材分析

《蝙蝠和雷达》是一篇科普短文，文章主要讲述科学家经过反复试验，解开蝙蝠夜间飞行的奥秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，让飞机能在夜间安全飞行。告诉我们要注意观察自然界中的事物与人类的联系，树立从小学科学、爱科学的意识。

学情分析

四年级学生对仿生学知识了解较少，但对这方面的知识很感兴趣。课后“资料袋”中所给出的资料有助于学生对仿生学的理解。教学目标

1.正确流利的朗读课文，品味精炼准确的语言。

2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

教学重点

理解科学家的实验过程。

教学难点

弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

教学准备

1、布置学生课前搜集仿生学的资料。

2、多媒体课件。

教学过程

一、复习引入：

1、导入：

同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习10课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）

2、复习：

(1)通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？

课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙

蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装

上，解决了飞

机的问题。

(2)通过上节课的学习，我们知道了蝙蝠的飞行技术高超。

生：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来也没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

师：蝙蝠如此高超的飞行技术给了科学家们很大的震撼，也发生了浓厚的兴趣。难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

师：为了弄清楚这个问题，科学家们是怎么做的呢？

（设计意图：复习旧知，有利于新课的学习。）

二、剖析实验，探究“奥秘”

1、小组合作学习4、5、6自然段。

要求：

（1）自由读课文4—6自然段，弄明白科学家一共做了几次实验？是怎样实验的？结果怎样？证明了什么？

（2）小组讨论后完成老师给出的表格。

2、小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）

师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系已经清清楚楚了。

（设计意图：培养学生的自学能力，发现、分析、解决问题的能力。）

四、拓展延伸，激发兴趣

1、出示课后资料袋，学生自学提取信息。

师：你能从资料袋中获取哪些信息？（电子蛙眼及其作用，仿生学）

指出：雷达就是科学家根据仿生学原理发明的。

2、交流课下搜集的仿生发明。

用“人们从（）身上得到启发，发明了

（）。”的句式来说。

（1）同桌交流。（2）师生交流。（出示图片）

生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。

生2：由甲虫得到启示，发明了坦克。

……

3、师：同学们，老师也搜集了一些资料，你们想看看吗？

生：一边观看，一边大声说出自己由这些小动物想到了什么。（师播放课件，生边看边说。）

（设计意图：培养学生搜集、整理资料和提取信息的能力。）五、课堂总结

大自然就是这样神奇而美妙，大自然还有很多很多的奥秘，等着你们去发现！就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真去发现和创新。

七：作业布置

完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。

八、板书设计

启

示