小说鉴赏之艺术手法
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版第一章：小说语言技巧概览1.1 教学目标：了解小说语言的基本特征及艺术价值。
掌握小说中常见的语言技巧及其表达效果。
1.2 教学内容：小说的语言特点：个性化、生动形象、情感色彩、风格独特。
语言技巧的分类：描写、对话、叙述、修辞。
1.3 教学活动：分析经典小说段落，引导学生感受小说语言的魅力。
小组讨论，分享对不同小说语言风格的看法。
第二章：小说的描写技巧2.1 教学目标：掌握小说描写的不同手法及其作用。
学会分析描写如何塑造人物、渲染氛围、推进情节。
2.2 教学内容：直接描写与间接描写：外貌、心理、动作、环境。
描写的作用：刻画人物性格、营造氛围、推动故事发展。
2.3 教学活动：观看小说片段的视频解读，理解描写手法的运用。
学生示例分析，练习解读描写技巧。
第三章：小说的对话技巧3.1 教学目标：了解对话在小说中的功能。
学会分析对话如何表现人物性格、推动情节发展。
3.2 教学内容：对话的形式：独白、对话、群像对话。
对话的作用：表现人物性格、揭示心理、推进情节。
3.3 教学活动：挑选小说中的对话片段，分析其表现力。
角色扮演，让学生亲身体验对话技巧。
第四章：小说的叙述技巧4.1 教学目标：掌握小说叙述的不同视角及其特点。
学会分析叙述技巧如何影响故事表达效果。
4.2 教学内容：第一人称、第三人称、有限视角、全知视角。
叙述技巧的作用：增强真实感、塑造悬念、多元视角。
4.3 教学活动：对比分析不同叙述视角的小说片段。
讨论叙述技巧如何影响读者的阅读体验。
第五章：小说的修辞技巧5.1 教学目标：认识小说中常见的修辞手法及其效果。
学会运用修辞技巧丰富小说语言。
5.2 教学内容：比喻、拟人、夸张、反讽等修辞手法。
修辞的作用：增强表现力、深化主题、美化语言。
5.3 教学活动：搜集修辞手法的实例，分析其在小说中的效果。
创意写作练习，运用修辞技巧创作短篇故事。
第六章：综合分析小说语言技巧6.1 教学目标：能够综合运用所学描写、对话、叙述、修辞技巧分析小说。
2023年高考语文备考：赏析小说的艺术特色(表达技巧)
小说艺术特色的探究角度1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。
2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。
3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。
4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。
5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。
人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件、观察点)为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。
⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。
【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。
叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。
倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。
小说鉴赏
小说鉴赏小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁小说三要素：人物：典型的艺术形象情节环境：自然环境、社会环境小说的表现手法及作用肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；正面描写和侧面描写心理描写：揭示人物内心世界；细节描写：以小见大，揭示人物性格衬托一、以环境衬托人物二、以次要人物衬托主要人物插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏小说常用修辞手法比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，用来描绘的事物可以让形象鲜明生动夸张：揭示本质给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
排比：结构整齐，气势磅礴，可以周密全面地表达思想。
反复：强调某种思想，突出某种感情。
悬念以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理。
一是引发下文情节，激起观众的情绪。
二是悬念有助于情节的开展展照应：对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出对比作用：突出人物（对比物）的特点（性格、品质），起突出强化的作用，彰显主题。
一、环境的对比二、主要人物和次要人物的对比。
三、主要人物的前后对比环境描写的作用1交代事情发生的地点或背景2渲染气氛烘托人物的心情3寄托人物的思想感情4反映人物的性格或品质5推动情节的发展6深化作品主题刻画人物的方法常见的关于人物刻画三种题型：①小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中人物进行客观公正的评析。
古代小说鉴赏塑造人物形象的艺术手法
古代小说鉴赏塑造人物形象的艺术手法古代小说作为中国文学宝库中的重要组成部分，通过深入描绘人物形象，展示了丰富的生活场景和人情世故。
在这些作品中，作者们巧妙运用各种艺术手法，以塑造鲜活的人物形象，使读者能够更加直观地理解和感受故事中的人物。
本文将探讨古代小说鉴赏中塑造人物形象的艺术手法。
首先，古代小说中的描写手法起着关键性作用。
通过细致入微的描写，作者能够使人物形象栩栩如生。
例如，我们熟悉的《红楼梦》中，贾宝玉的形象就是通过细腻的描写逐渐展现出来的。
作者曹雪芹通过描写宝玉的容貌、性格特点和言行举止等细节，将他塑造成一个复杂而富有魅力的形象。
这些描写不仅仅是文字的堆砌，更是一种情感的抒发，使读者能够身临其境地感受到宝玉的喜怒哀乐。
其次，使用人物的心理描写也是塑造人物形象的重要手法。
古代小说中的主人公通常有着丰富的内心世界和复杂的思想情感。
通过描写人物的内心活动，读者可以更好地理解他们的动机和行为。
以《西游记》中的孙悟空为例，作者吴承恩通过对他内心的矛盾、渴望和困惑的描写，展现出他勇猛无畏、机智聪慧的形象，使读者对他的形象和故事情节产生共鸣。
而对话则是展示人物性格和推动情节发展的重要手段。
通过人物之间的对话，读者可以了解他们的思维方式、情感态度和生活背景。
在《水浒传》中，作者施耐庵通过激烈的对话，生动地描绘出了豪杰们的个性与对立，使人物形象的冲突与发展更加鲜明有力。
这种方式不仅能够让读者更好地了解人物，也能够增加故事的紧凑性和吸引力。
此外，文学手法中的象征与隐喻也对塑造人物形象起到了重要作用。
通过使用象征和隐喻的手法，作者能够将人物与其他事物相联系，进一步丰富了人物的内涵和意义。
以《红楼梦》中的林黛玉为例，通过她身穿的墨绿色衣裳、她矛盾的爱恨情感以及她与花草的关联等象征手法，作者成功地表达出她的柔情和悲苦，使她成为整个故事中备受瞩目的形象。
最后，虽然古代小说中的主人公形象多以正面形象为主，但并不乏塑造负面人物的手法。
高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板
高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板小说鉴赏之赏析表达技巧表达技巧包括表达方式、表现手法、结构技巧和修辞手法等方面的内容，这是小说命题方面的重点内容。
【设问方式】1．第×段中对周围人的描写，具有什么特点和作用？2．作品运用了××手法，请谈谈其艺术效果。
3．作者主要用了哪种艺术手法塑造人物形象？请简要分析。
一、表达方式表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。
就小说来讲，叙述与描写是其最常用的表达方式。
1．叙述(1)叙述人称(2)叙述视角(3)叙述顺序2．描写描写，就是用生动形象的语言把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。
(二)表现手法表现手法是指使文章整体或部分给人留下鲜明、强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，小说中常见的表现手法如下表：下面是对几种易混手法的辨别：1．烘托与衬托，衬托与对比烘托是一种通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，是用一事物暗示出另一事物，但所要表现的对象不出场；而衬托则是两个对象都出场，其中一个做陪衬，用以突出另一个。
衬托是以次要事物为陪衬来突出主要事物，两者主次分明；对比则是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比的双方不分主次。
2．象征和比喻象征和比喻的区别表现在三个方面：(1)两者的表现手段不同。
象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。
(2)两者表现的对象不同。
象征是以物示义，即不把意思直接说出来，而让读者去理解；比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得见或摸得着的具体事物、具体人。
(3)两者范围大小不同。
象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇文章，至少是文章的一部分；比喻的范围较小，一般局限于一两个句子中。
三、结构技巧主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。
小说鉴赏艺术技巧
(二)常见的表现手法 1．渲染(衬托)
用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特 点，营造氛围。在《林黛玉进贾府》中有这样一段 对林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似 喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪 光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似 弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 这是运用工笔对人物外貌的描写，这也是在
倒叙 造成悬念，引人入胜
如《祝福》就运用倒叙的方法， 增加了情节的吸引力
对主要情节或中心事件 如《林教头风雪山神庙》中有
作必要的铺垫照应，补 关林冲救助李小二的情节就是
插叙 充说明，使情节更加完 插叙。如[典例四]《第9车厢》
整，结构更加严密，内 的中间部分，属于插叙的方法
容更加法 (1)叙述的人称
叙述的人称，也称之为叙述视角。 我们通常所说的叙述视角只有两种：第 一人称(“我”或者“我们”)和第三人 称[“他、她、它”或者“他(她、它) 们”]。小说没有第二人称叙述视角。
第一人称叙述视角的好处是：便于直接抒情， 增加材料内容的真实性，拉近与读者的距离。其不 足之处是：不是全能视角，受时空的限制性很强。 第三人称视角正好弥补了此不足，它属于全能视角。 它的不足恰恰也让第一人称视角的优点弥补了。所 以，篇幅比较复杂的文章，往往是两种视角变换使 用。如[典例四]《第9车厢》就由小说开始的第一人 称转为第三人称，起到了很好的效果。
《红楼梦》这部小说中对这个主要人物的 首次外貌描写，重在通过外貌来暗示人物 性格，即林黛玉的美丽、体弱和她的细心、 多虑与自尊，这种性格也是人物在全文中 发展的主体，所以作者抓住主要特征，极 力铺陈给人以鲜明印象。
2．对比 对比手法，在小说中可以突出人物
或事物的特点，使其形象更加鲜明。《林 教头风雪山神庙》中李小二与陆虞候同为 林冲的朋友，却一忠一奸，对比鲜明。
鉴赏小说的表达技巧(含语言)
随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵 乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐了下来，开了一个处 方，然后把它叠起来递给我。我接了过来，随手揣进衣兜里，走 了出去。
我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方，又将它退 了回来。
他说他不收这种处方。 “你不是药剂师吗？”我问。
(2)明确这种表达方式在文中表现了什么内容； (3)结合语境加以说明这种表达方式有何作用、好处或效 果。
二、结构方式 小说的结构指小说布局谋篇的技巧，指开头结尾是否各有特
色；结构是否严谨、完整、匀称。 例3 (2012·江西)阅读下面的文章，完成后面题目。
报复 (法)雨果·克里兹 (文本详见“合作探究课时1”例3) 题目：简析小说结尾的特点和艺术效果。 答：_______________________________________
例1 (2011·浙江)阅读《第9车厢》，完成文后题目。
第9车厢 (俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫 (文本详见“合作探究课时3”课堂训练1) 题目：故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？ 答：______________________________________________ 【解析】 开头是“我”，结尾两段也是“我”，只有中间 主体部分用的是第三人称。表达效果根据人称不同而不同。第三 人称的特点是更客观，表达更自由。
伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出 某种暗示性的铺排，穿插的情节为后文出现的情节做前兆，当事 情发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。伏笔是文章 峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点 题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合 情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读 惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。例如，《社戏》 里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦苗，为后文看戏归来偷 豆吃埋下伏笔。《项链》文中有三处为文末说项链是假的埋下的 伏笔。
小说鉴赏方法
小说的鉴赏方法一原则1知人论世：了解作家的性格、生平，所处的时代和社会环境，目的，才能准确把握文学作品。
2以意逆志：通过作品的文辞，理解作者所要表达的原意。
3关注局部，顾及整体。
二具体方法1思路：读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→尽量要点齐全（分值）2立意或中心思想：总结中心：本文通过记叙（描写）......事（起因＋经过＋结果）/物/景，揭示了......的道理，歌颂/鞭挞了......的品质/现象，表现了我......之情。
三小说的鉴赏一）小说：具有的形象性、典型性，表现在以人物刻画为中心的情节展开和环境描写。
二）基本原理和方法1抓住人物形象做具体剖析①分析人物性格是鉴赏小说的关键。
从塑造人物的方法入手：肖像（姿态、神情、服饰）、心理、行动和语言等。
通过人物形象的分析，提示人物思想性格特征。
②理解环境（自然、社会）描写的作用，渲染气氛，表现作者情感，为刻画人物性格服务。
2把握作品的情节和结构：主要从结构、人物及人物关系、主题、时代背景等方面把握。
3深挖作品主题4品鉴小说的语言特色三）基本途径与方法1人物鉴赏:文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
A表现人物的手法：⑴正面描写——直接描写：描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵侧面描写——间接描写：侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。
B形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
小说艺术技巧之叙事艺术
心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地 说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜 底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得 到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
2.抑扬：指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬， 然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变 ，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品 的可读性。
9. 线索：小说的线索就是贯穿整个作品情节发
展的脉络，也是结构全文的脉络。 （1）小说中常见的线索 人物、事物、事件、时间、空间、ห้องสมุดไป่ตู้物心理、情
感等 （2）线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一
般是以作品中的两个主要人物(事件)分别进行的，可 分为明线和暗线：人物活动或事件发展所直接呈现出 来的线索为明线。未直接描绘的人物活动或事件所间 接呈现出来的线索为暗线。
叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉 络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技 巧，具体包含情节叙述手法、情节结构 手法和叙述安排的形式。
(一)情节叙述手法 情节叙述手法指的是作者叙述故事的技巧， 包含叙述人称和叙述视角、叙述方式。
1．叙述人称和叙述视角 第一人称(有限视角) 第一人称只能局限于叙 述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使 小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒 发感情。
事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事 整，结构更严密，内容更充实。插叙
件后再接上原来的主要事件写。插叙内容 的内容是基本事件之外的，去掉它，
不影响主要事件的表达
不影响故事的完整性
也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段 对上文的内容做补充交代，有助于更
小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版
教案：“小说阅读：鉴赏艺术技巧之语言技巧”第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解小说语言的特点和作用。
培养学生对小说语言技巧的鉴赏能力。
1.2 教学内容：小说语言的定义和特点。
小说语言的作用。
1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：提问学生对小说的理解和阅读经验。
1.3.2 讲解小说语言的特点：简练、生动、形象、情感丰富等。
1.3.3 分析小说语言的作用：表达人物性格、推动情节发展、营造氛围等。
1.3.4 学生阅读一篇短篇小说，注意其中的语言表达。
1.3.5 学生分享对小说语言的观察和感受。
第二章：描绘性语言2.1 教学目标：让学生理解描绘性语言在小说中的作用。
培养学生鉴赏描绘性语言的能力。
2.2 教学内容：描绘性语言的定义和作用。
描绘性语言的类型和表达方式。
2.3 教学步骤：2.3.1 回顾上节课的内容，引入描绘性语言的话题。
2.3.2 讲解描绘性语言的定义和作用：通过形象生动的语言描绘出人物、场景、氛围等。
2.3.3 介绍描绘性语言的类型：视觉、听觉、触觉、嗅觉等。
2.3.4 示例分析一篇短篇小说中的描绘性语言，讲解其表达方式。
2.3.5 学生练习分析自己阅读的小说中的描绘性语言，并与同学分享。
第三章：对话语言3.1 教学目标：让学生理解对话语言在小说中的作用。
培养学生鉴赏对话语言的能力。
3.2 教学内容：对话语言的定义和作用。
对话语言的特点和表达方式。
3.3 教学步骤：3.3.1 回顾上节课的内容，引入对话语言的话题。
3.3.2 讲解对话语言的定义和作用：通过人物之间的对话展现性格、情感、关系等。
3.3.3 分析对话语言的特点：个性化、情感化、生动等。
3.3.4 示例分析一篇短篇小说中的对话语言，讲解其表达方式。
3.3.5 学生练习分析自己阅读的小说中的对话语言，并与同学分享。
第四章：修辞手法4.1 教学目标：让学生理解修辞手法在小说中的作用。
培养学生鉴赏修辞手法的能力。
4.2 教学内容：修辞手法的定义和作用。
小说鉴赏技巧
小说鉴赏技巧小说是文学创作的一种重要形式，通过故事情节的展开和人物形象的塑造，传达作家的思想和情感。
学会运用鉴赏技巧，可以更好地理解和欣赏小说，下面让我们一起来探讨几种小说鉴赏技巧。
一、情节分析情节是小说的骨架，是故事的核心。
通过对情节的分析，可以更好地理解故事的发展脉络和主题。
首先要确立故事的起点、转折点和高潮，明确人物的目标和冲突。
在分析情节的同时，要留意作者使用的叙事手法、时间顺序和心理描写等，这些都能帮助我们更深入地理解故事的内涵。
二、人物塑造人物是小说的灵魂，是故事的推动力。
通过对人物的塑造进行研究，可以更好地把握故事的情感体验和价值观。
关注人物的性格特点、言行举止，以及与其他人物之间的关系等，都能帮助我们更好地理解人物的内心世界和成长轨迹。
此外，还要注意作者通过人物形象所传递的思想，这对于理解小说的意义和价值非常重要。
三、语言风格语言是小说的工具，通过对语言风格的研究，可以更好地欣赏作家的文字表达和艺术追求。
要注意作者使用的修辞手法、文体特点和字词运用等，这些都能影响到小说的表达效果和阅读体验。
既要关注语言的美感，又要关注语言与故事主题的统一性，只有综合考虑才能更好地理解作品的意义。
四、历史背景小说与时代紧密相连，了解小说背后的历史背景可以帮助我们更好地理解作品的意义和文化内涵。
要关注作者所处的时代背景、社会环境和文化氛围等，这些都能影响到作者的创作动机和思想取向。
在阅读时，可以通过背景知识的补充，更加准确地理解作品的时代特征和作者所表达的价值观。
五、主题探讨每个小说都有其独特的主题，通过对主题的探讨，可以更好地理解作品的深层思想和审美追求。
要关注作品中隐藏的意象、象征和隐喻等，这些都能帮助我们更好地把握作品的主题和内涵。
同时，还要思考作品在社会和人生层面上所提出的问题，对作品做出自己的理解和思考。
六、跨文化阅读小说是一个具有广泛传播和多样性的文学形式，通过跨文化阅读可以更好地开拓视野，培养比较分析的能力。
2025届高考语文一轮复习：小说鉴赏——赏析艺术技巧课件
P55《雪》 T：赏析文中画线部分的语言特点。
①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境, 衬托人物心理。 ②语言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通过描写月亮升 起,暗示(或象征)波塔波夫内心重燃希望。 ③语言具有诗化风格。如通过“花园好像抖动了一下”的 拟人化描写,表现波塔波夫内心的情感波涛,情景交融,充满 诗意。
无力、没有精神。
②“轮”字来形容祥林嫂的眼睛。说明祥林嫂目光无力、精神
呆滞，完全是一个乞丐形象。
③“轮”字准确地说明祥林嫂最后的状态。祥林嫂还有一口气，
还活着，但她的生命即将枯竭，封建礼教最终会把她蚕食吞掉。
理解句子含义
表层含义
情节（文本）中前后文里所体现出来 的意图。
深层含义
是人物语言背后的目的打算，是手法 中体现的象征、比喻、或者作者情感
是如何具体塑造这样的“中国的 脊梁”的。
《呼兰河
浙江卷 传 简析文中画线部分的语言特点。 语言特点题
(节选)》
（续表）
命 ①从艺术技能的考查卷别来看,地方卷考查较多,但也不排除未 题 来全国卷考查的可能。 特 ②全国卷的艺术技能赏析题语境比较明显,加大了审题的难度。 点 ③描写技能和语言特点常常综合起来考查
【总结】 赏析局部语言特点题解题思路
根据赏析角度中的“用词特点”“句式特点”“语体色彩”“修辞 特点”“描写特点”等去分析;同时也需要根据描写对象的不同去赏析语 言特点,具体见下表:
环境 可从环境描写的角度和技能角度进行赏析 描写 人物 可从人物描写的正、侧面分析,还可考虑一定的修辞 描写 手法
P53《麦子》 T：小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品行, 试作分析。
小说鉴赏——赏析艺术技能
小说艺术技巧之叙事艺术
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事 整，结构更严密，内容更充实。插叙
件后再接上原来的主要事件写。插叙内容 的内容是基本事件之外的，去掉它，
不影响主要事件的表达
不影响故事的完整性
也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段 对上文的内容做补充交代，有助于更
话对前边说的人或事做一些补充的交代， 好地表达主题，使文章结构完整，行
（三）规范答题
1.要准确判断叙事的艺术手法 2.结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 3.要具体分析叙述效果，既要扣住叙述本身效 果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 塑造、主旨表达及小说风格等带来的效果进行 分析
叙事艺术是指为使小说情节连贯、脉 络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技 巧，具体包含情节叙述手法、情节结构 手法和叙述安排的形式。
(一)情节叙述手法 情节叙述手法指的是作者叙述故事的技巧， 包含叙述人称和叙述视角、叙述方式。
1．叙述人称和叙述视角 第一人称(有限视角) 第一人称只能局限于叙 述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使 小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒 发感情。
9. 线索：小说的线索就是贯穿整个作品情节发
展的脉络，也是结构全文的脉络。 （1）小说中常见的线索 人物、事物、事件、时间、空间、人物心理、情
感等 （2）线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一
2023年高考语文一轮复习课件——小说阅读 精准赏析艺术技巧——精准判断,夸尽效果
答案 ①最早(第一处)写祥林嫂“顺着眼”，写出了她初到鲁家的怯生， 性格的温顺与善良。 再者(第二处)写祥林嫂“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先 前那样精神了”，表明祥林嫂依然那么温顺、善良，但经过丧夫丧子的重 大打击，已极度悲哀，几乎失去了生活的希望。 最后(第三处)写祥林嫂“眼珠间或一轮”，表明祥林嫂在被鲁家赶出后沦 落为乞丐，已经完全绝望、麻木，仅仅是个“活物”罢了。 ②三次眼睛细节的描写，写出了祥林嫂命运的每况愈下；三次描写层层深 入，对照鲜明，震撼人心。
方位地表现景物的特征，为主题服务。
描写
动静 描写
可分为动静结 合、以动衬静、使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。 以静衬动
方法
虚实 描写
可分为虚实结 或激发读者的联想、想象，或突出景物的 合、以实写虚、特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或 以虚写实 深化主题。
(景物描写作用参见《大一轮复习讲义》课时57“自然环境题”的 “点拨关键”)
场景描写的作用：①给全篇“定调”，使叙述更加自然；②营造意 境，渲染气氛；③导引人物出场；④揭示人物性格；⑤作为一种象征。
1.小说语言分类
作者独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、 叙述人(作者)语
遣词造句的习惯，也包括作者语言的地域性色彩和语 言(语言题考查
体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各 重点)
特点 围，烘托或衬托人物形象、心情等
风格 平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口
特点 语化等
3.语言风格及其形成因素或手法
景象→境界开阔
动词→富有力度
豪放
形容词和副词→色彩鲜明
豪放与 柔婉
抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 对象→纤巧细致
小说鉴赏的基本方法与技巧
小说鉴赏的基本方法与技巧小说作为文学的一种重要形式，以其独特的叙事方式和丰富的想象力吸引着人们的注意。
无论是对于文学爱好者还是学生党来说，掌握一些小说鉴赏的基本方法与技巧，能够帮助我们更好地理解和欣赏小说的内涵与艺术之美。
下面将介绍一些小说鉴赏的基本方法与技巧。
首先，了解小说的背景与历史是进行小说鉴赏的重要前提。
小说是一种与时代息息相关的文学形式，不同历史时期的小说在题材、风格和表达方式上都有所区别。
通过了解小说所处的时代背景、社会环境、作者的生平以及当时的文学潮流，可以更好地理解小说的内涵和意图。
其次，要善于分析小说的结构与主题。
小说通常由开端、承接、高潮和结尾四个部分构成，而主题则是小说的核心思想所在。
通过仔细观察小说的结构安排和情节推进，以及对人物形象和事件发展的分析，可以更好地把握小说的主题与核心观点。
第三，注重揭示小说的人物形象与塑造。
小说中的人物是作者塑造故事情节的关键角色，他们的言行举止、性格特点以及与其他人物之间的关系都对小说的发展产生重要影响。
在鉴赏小说时，我们可以通过观察人物的言谈举止、思想感情和行动来揭示其内心世界和个性特征，进一步理解小说的主题和意义。
第四，细读小说的语言和风格。
小说作为一种文学形式，注重情节的同时也体现了作者对语言的运用和表达能力。
在鉴赏小说时，我们需要仔细品味小说中的语言之美，关注作者运用的修辞手法、描写手法以及细腻的情感表达。
对于一些当地方言或特殊行业术语的理解，也能够增加对小说的理解和欣赏程度。
最后，坚持多读经典名著和不同类型的小说。
只有通过不断的阅读，才能培养出对小说鉴赏的敏感性和把握力。
读一些经典名著，比如《红楼梦》、《鲁滨逊漂流记》等，可以锻炼我们对不同文学题材和风格的理解能力。
同时，也要多读一些当代的小说作品，关注当前社会和文化的反映，从中汲取新的鉴赏经验和思考。
通过了解小说的背景与历史、分析结构与主题、揭示人物形象与塑造、细读语言和风格、多读经典名著和当代小说，我们可以提高自己对小说的鉴赏能力，更好地欣赏和理解小说的艺术之美。
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(四)修辞方法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、 设问、反问。
五表现手法
1、伏笔，就是在文章的前面对将要出现的人 物或发生的事情作某种暗示，在文章的后 面再作回应、说明，这是增强文章内容前 后联系的一种重要的谋篇技巧。 它的特点有三点：一是有伏必应；二是要 伏得巧妙，让读者无法轻易察觉到，切忌 刻意、显露，这是伏笔与悬念的区别；三 是伏笔的照应，前后不宜过紧。
人知道换一件体面的衣服。我说：“宝山，我们先吃饭去。”
“好的，我已经订了包厢。”
“你订了包厢？” 他点点头说：“在粤港大酒店。我问过人，那里的海鲜 做得最地道。” “哈哈哈，想吃一回海鲜？行啦，我请你吃一回海鲜。”
我不好断了人家的念头。都知道，全城要数粤港大酒店吃饭
价位最高。看来这陈宝山真要把海鲜当泥鳅吃。也许陈宝山 看出了一点什么，马上咧嘴一笑：“今天是我请您吃饭。”
[例1]
阅读下面的文字，完成文后题目。吗？” 快下班时，一个电话让我呆了一下，便想起了这个陈宝山。 几年前，我曾到一个叫陈家岔的村里蹲点扶贫，有一个帮扶对象 叫陈宝山。一听手机里的声音就知道是他。陈宝山当时给我留下 了很深的印象，就是他这名字挺好，可家里境况太不好了。帮扶 一年后，他这家还是村里一个贫困户。我回城里时很真诚地跟他 说：“以后有什么困难，还可以直接来找我。”
我们从整体理解文章。
5、衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它
分为映衬和反衬两种。与对比有些相似，但却有着本质的 区
别：衬托主体只有一个，使用衬托手法使这个主体更鲜明、突 出；而对比的两个方面都是主体，使用对比手法， 两者都更加鲜明、突出。衬托的作用可以使文章更生动、 人物事物形象更突出、主题更鲜明。
看来陈宝山没忘记我这个交代。 也正是这样，我走出办公楼时，想到的第一件事就是 要请陈宝山吃一顿饭。因为我也记得陈宝山当年说过的一
句话：“这人呐，一日三餐都有一碗饱饭吃就好。”我摸
透了他的脾气，在进城路上他肯定不会掏钱吃饭的。看到 陈宝山时，我怔了一下。哎哟，这陈宝山今天还穿了一件 西装。这大概又是哪个好心人救助的吧。还不错，进城来找
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格， 反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人 物的语态，收到一种特殊的效果。 5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面
烘托突出人物、事物。
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。② 描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及 社会环境。
三、语言 1.语言是否准确、简练、生动、形象； 2.具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简 洁明快、含蓄深沉等)；
四、鉴赏艺术手法和语言题型一般的表述方式 1.用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧、修辞手
法等)？
2.作者是如何写…… 3.……这样写有什么作用(或好处)？ 4.本篇小说的语言很有表现力，请简要赏析。 5.本篇小说在语言运用上有何特点？请作分析。
小说的艺术手法是小说具有恒久魅力的要素，一篇成 功的小说，首先要有高超的艺术造诣。在高考中，小 考点 说的艺术手法是命题的重点之一，考查时主要以文字 综述 表述题为主，以探究类题目出现，有时也在选择题中 有所体现。
1.小说的表达技巧。叙述人称（3种）与方式（顺、 倒、插、补、平）、描写方法（环境和人物）、 复习 结构安排、 重点 2.小说的表现手法:照应、伏笔、突转等（见《优化 探究》） 3.小说的语言特色（见《优化探究》）
一、表达技巧
(一)叙述人称
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读 者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受
时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
(二)叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补 充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加 充实丰满。
“好啊，你请客，我买单！”
但这话我没说出口，因为他把我扯进了一辆小车，还 是奔驰。接着，陈宝山很熟练地把车子开动起来。他见我 一头雾水，便爽朗地说：“这车子是我挖到的。”一番交 谈，我才知道陈宝山现在成金矿老板了。这让我立即警觉 起来。平常，我最不喜欢跟这老板那老板打交道。看来陈 宝山这顿饭也不是要让我白吃的。他肯定知道我一句话能
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，(指叙述两件或多件
同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
(三)描写
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好地展现人物的
内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托 人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生 的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
考查点一
艺术手法
分析小说艺术手法有以下三个角度： 1.从语言运用角度：运用了什么修辞手法(比喻、拟 人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。
2.从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，
完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜， 起承转合，曲折有致。
3.从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、 渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、 融情于景等手法并分析其作用。
2、铺垫，也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而 铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺叙写法是为了蓄 积气势，是为了突出文章主旨。
3、故意误会和巧合，在小说和影视剧本中多见，这两种写
法能推动故事情节发展，突出中心主题。
4、照应，在文学作品中，照应是对悬念、伏笔、铺垫、渲 染等表现手法的呼应，增强文章的整体感。常用的照应类 型有：扣题照应，画龙点睛；首尾照应，大开大合；层层 照应，一线贯穿；随机照应，前后联系；细节照应，小中 见大；对比照应，比中见旨。阅读时学会分析照应有助于