2020年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二批)
教师资格考试高中面试语文试题及答案指导
教师资格考试高中语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中语文教学实际，谈谈你对“教师应如何处理课堂中的突发状况”的看法。
第二题题目：请你谈谈如何有效提升高中生的阅读理解能力？第三题题目：请结合高中语文教学实际，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
第四题请结合高中语文教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明如何在一堂高中语文课中运用启发式教学方法。
第五题题目：请结合高中语文教学，谈谈如何有效地引导学生进行课外阅读？第六题题目：请以“传承与创新”为主题，谈谈你对高中语文教学的理解，并结合具体实例说明如何在教学中实现这一主题。
第七题题目：请结合《离骚》这首诗，谈谈你对屈原忧国忧民情怀的理解，并结合高中语文教学实际，阐述如何在课堂中引导学生体会和传承这种情怀。
第八题题目：请结合高中语文教学实际，谈谈如何有效地引导学生进行古典诗词的鉴赏。
第九题题目：请结合高中语文教学实际，谈谈你对“语文教学应以学生为主体，教师为主导”这一教学理念的看法。
第十题题目：请结合高中语文课程特点，谈谈如何有效地提升学生的阅读理解能力。
二、教案设计题（3题）第一题请根据《红楼梦》中“宝黛初会”的情节，设计一堂以学生为中心的讨论课。
要求教案包括教学目标、教学重点与难点、教学过程（含导入、主体活动及总结）、以及预期的教学效果。
第二题题目：请根据以下要求，设计一节高中语文课《琵琶行》的教学教案。
要求：1.教学内容：选取《琵琶行》中的部分段落，引导学生理解诗歌的意境、情感和作者的思想感情。
2.教学目标：•知识与技能：掌握《琵琶行》的作者背景、诗歌的写作手法和部分生僻字词的意思。
•过程与方法：通过吟诵、讨论和赏析，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。
•情感态度与价值观：引导学生体会诗人对苦难生活的同情和对美好生活的向往。
3.教学时长：40分钟。
4.教学方法：讲授法、讨论法、吟诵法。
教师资格考试高级中学语文面试试题及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试高级中学语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请结合教育理论，谈谈你对“以学生为中心的教学理念”的理解，并举例说明如何在高中语文教学中践行这一理念。
第二题题目：请结合《背影》这篇文章，谈谈如何运用情感教学法，激发学生对语文课文的兴趣。
第三题题目：语文教学中如何有效培养学生的语感？第四题题目：请以“诗意语文”为主题，谈谈你的教学设想及其在高中语文教学中的实践途径。
第五题题目：请谈谈你对“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”这一教育理念的理解，并结合实际教学谈谈你将如何将其应用于你的教学实践中。
第六题题目：谈谈你如何在语文课堂上引导学生进行批判性思维训练。
第七题题目：请以“读书破万卷，下笔如有神”为题，谈谈你对经典阅读与教师职业素养提升的关系。
第八题题目：请结合教学案例，谈谈如何运用多媒体教学手段提高高中语文课堂的教学效果。
第九题题目：试论语文教学中如何培养学生的批判性思维能力。
第十题请结合具体教材内容，谈谈你如何设计一堂关于文言文阅读教学的课程，以培养学生的古文阅读能力和鉴赏能力。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学要求，设计一节高中语文课的教学方案。
教学要求：1.教学内容：《红楼梦》第二回《贾雨村走马上任，林黛玉进贾府》2.教学目标：a.理解课文内容，把握故事情节；b.分析人物形象，体会作者对人物性格的刻画；c.培养学生阅读经典文学作品的能力，提高文学素养；d.培养学生欣赏和传承民族优秀传统文化的意识。
3.教学重难点：a.理解故事情节，把握人物形象；b.分析人物性格特点，体会作者对人物性格的刻画。
教学方案：一、教学时间：1课时二、教学过程：（一）导入1.通过提问的方式，引导学生回忆《红楼梦》第一回的内容，激发学生的学习兴趣。
2.介绍本节课的教学内容，让学生对《红楼梦》第二回有一个初步的了解。
（二）新课讲授1.朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2020年教师资格《高中语文》真题及答案解析
2020年教师资格《高中语文》真题及答案一、单项选择题（本大题共15 小题，每小题 3 分，共45 分）1.某版本教材在“中华传统文化经典研习”学习任务群中，设置了“先秦文选”专题阅读，下列作品适合选入的是A.王充《论衡》B.范晔《后汉书》C.左丘明《国语》D.司马光《资治通鉴》【答案】C2.在“跨文化专题研讨”选修课程学习中，教师为学生推荐中外同类题材的作品，下列适合的是A.《简·爱》与《西厢记》B.《哈姆莱特》与《茶馆》C.《老人与海》与《彷徨》D.《三国演义》与《巴黎圣母院》【答案】A3.学生在成语探究活动中，梳理成语的来源，下列归类完全正确的是A.源于神话传说：女娲补天夸父逐日青梅竹马B.源于历史故事：完璧归赵白手起家投笔从戎C.源于寓言故事：守株待兔杞人忧天掩耳盗铃D.源于古代诗文：舍生取义水落石出分秒必争【答案】C4.教学李商隐《锦瑟》，教师列举其他化用典故的诗词，引导学生理解诗歌“用典”的文学传统，下列适合的是A.便作春江都是泪，流不尽，许多愁（秦观《江城子》）B.今又重阳，战地黄花分外香（毛泽东《采桑子·重阳》）C.舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）D.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）【答案】D5.研读《普通高中语文课程标准（2017 年版）》“中华传统文化经典研习”与“中华传统文化专题研讨”两个学习任务群，教师发现二者的目标和内容“重复中有提高”，下列阐释不正确的是A.在广泛了解的基础上聚焦特定专题研究B.在理解历史内涵的基础上认识当代价值C.在记录阅读感受的基础上提炼探究成果D.在积累文言知识的基础上提高表达能力【答案】D6.教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群，教师安排学生梳理“词类活用”的语言现象，建立语言资料库，下列适合的是A.父母唯其疾之忧（《论语·为政》）B.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙（《伶官传序》）C.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨（《过秦论》）D.苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（《六国论》）【答案】C7.讲解《石钟山记》中“古之人不余欺也”，教师列举其他倒装句，帮助学生理解文言句式特点，下列适合的是A.秦，虎狼之国（《屈原贾生列传》）B.三岁贯女，莫我肯顾（《诗经·硕鼠》）C.荆州之民附操者，逼兵势耳（《赤壁之战》）D.夫战，勇气也。
高级中学语文教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试高级中学语文面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合当前教育改革背景，谈谈你对“核心素养”在高中语文教学中的理解和实施策略。
第二题题目：请结合《荷塘月色》一文，谈谈你对散文教学中如何引导学生体会作者情感态度的认识。
第三题题目：请结合自身教学经验和所学教育理论，谈谈如何在新课改背景下，提高高中语文课堂的教学效果。
第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何运用情境教学法提高高中语文课堂的教学效果。
第五题题目：假设您是一位高中语文教师，您在一次作文课上发现一位学生在作文中频繁出现错别字和语法错误，但该学生的作文内容却富有创意和情感。
面对这种情况，您会如何处理？第六题题目：请结合实际教学情境，谈谈如何有效实施阅读教学，提高学生的阅读理解能力。
第七题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何在中学生语文阅读教学中，培养学生批判性思维能力。
第八题题目：请结合你的教学经验，谈谈如何利用多媒体技术在语文教学中激发学生的学习兴趣。
第九题题目：请结合《红楼梦》这部作品，谈谈你对“教育应注重培养学生的审美能力和人文素养”的理解。
第十题题目：请谈谈你对“语文教育应重视学生个性化阅读体验”这一观点的理解，并结合实际教学经验，谈谈如何在实际教学中实现这一目标。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学主题，设计一节高中语文课的教学方案。
教学主题：《荷塘月色》教学内容：朱自清的散文《荷塘月色》教学目标：1.理解散文《荷塘月色》的主要内容和艺术特色。
2.通过品味语言，体会作者对自然景物的细腻描绘和情感表达。
3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
4.引导学生思考散文中的象征意义和人生哲理。
教学重点：1.理解散文的结构和主题。
2.分析散文中的修辞手法和艺术特色。
教学难点：1.深入理解作者的情感变化和象征意义。
2.结合时代背景，探讨散文的时代价值。
第二题教案设计题题目：请根据以下材料，设计一堂针对高中生的语文阅读理解课。
教师资格考试高中语文面试2024年自测试题及解答参考
2024年教师资格考试高中语文面试自测试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中语文教学实际，谈谈你对“语文教学应注重培养学生的语言文字运用能力”这一教学理念的理解，并举例说明如何在课堂教学中落实这一理念。
答案：1.理解阐述：语文教学应注重培养学生的语言文字运用能力，这一理念强调语文教学的核心目标是提高学生的语言运用能力，而不仅仅是文学知识的传授。
在高中阶段，学生的语言文字运用能力对于其学术发展和终身学习具有重要意义。
这一理念要求教师在教学中，不仅要传授学生语文知识，更要引导学生通过阅读、写作、口语表达等方式，提升其运用语言文字的能力。
2.举例说明：•阅读教学：在阅读教学中，教师可以设计“读后感”写作活动，让学生在理解文本的基础上，学会用自己的语言表达观点和感受，从而提高语言文字的运用能力。
•写作教学：在写作教学中，教师可以引导学生进行写作前的准备，如收集素材、构思文章结构等，同时注重写作过程中的修改和润色，让学生在实践中学会如何运用语言文字。
•口语表达教学：通过组织辩论赛、演讲比赛等活动，让学生在真实的语言环境中练习口语表达，培养他们的逻辑思维和语言组织能力。
解析：本题考察考生对高中语文教学理念的理解和实际教学方法的掌握。
答案应首先对“语文教学应注重培养学生的语言文字运用能力”这一理念进行阐释，明确其内涵和重要性。
随后，考生应结合实际教学案例，具体说明如何在阅读、写作和口语表达等环节中落实这一理念，体现考生对教学策略的思考和实践能力。
答案应条理清晰，理论与实践相结合，展现出考生对高中语文教学的深入理解和实践能力。
第二题题目：请您谈谈如何在高中语文课堂上激发学生对古文学习的兴趣，并举例说明您的教学方法。
参考答案：一、引言古文是中国文化的重要组成部分，它承载了中华民族悠久的历史与深厚的文化底蕴。
然而，在实际教学中，不少学生对古文的学习感到乏味，甚至抵触。
作为语文教师，我们的任务不仅是传授知识，更要培养学生对中国传统文化的兴趣与热爱。
(教资考试)高中语文教师资格证面试题
（教资考试）高中语文教师资格证面试题目录一、荷塘月色（节选） (1)二、《氓》 (2)三、寡人之于国也 (3)四、《小狗包弟》（版本一，三个问题） (4)五、劝学 (6)六、《窦娥冤》 (8)七、《过秦论》（节选） (11)八、《师说》 (12)九、《登高》 (13)十、《故都的秋》 (14)十一、《蔡元培：就任北京大学校长演说》 (16)十二、《老人与海》 (18)十三、《滕王阁序》 (19)十四、《诗经.采薇》 (21)十五、《声声慢》 (22)十六、《归园田居（其一）》 (23)十七、《再别康桥》 (24)十八、《小狗包弟》（版本二，四个问题） (26)十九、锦瑟 (27)二十、金岳霖先生 (28)二十一、永遇乐.京口北固亭怀古 (29)一、荷塘月色（节选）1.题目：荷塘月色（节选）2.内容：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
3.基本要求：（1）在朗读中感受文章所描绘的美景；（2）通过读赏议多种形式的教学活动，品味语言；（3）引导学生领会融情于景，情景交融的写作手法。
高中语文教师资格考试面试自测试题及答案解析
教师资格考试高中语文面试自测试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中语文教师，你如何看待在语文教学中融入传统文化元素，并请分享一个你计划在课堂上实施的具体教学活动。
答案：在语文教学中融入传统文化元素是至关重要的，这不仅有助于学生深刻理解中华文化的博大精深，还能激发他们的民族自豪感和文化自信。
在我看来，传统文化是连接过去与未来的桥梁，是塑造学生人格、培养审美情趣和人文素养的重要资源。
具体教学活动设计：活动名称：《古诗词中的四季之美》活动目标：1.引导学生欣赏并理解古诗词中描绘的四季景色，感受诗人的情感与意境。
2.通过对比分析，增强学生对中国古典文学中季节象征意义的理解。
3.培养学生的审美情趣和语言表达能力，鼓励创作属于自己的季节诗。
活动流程：1.导入阶段：利用多媒体展示一幅幅精美的四季风景图片，配以古典音乐，营造氛围。
教师简述四季在中华文化中的特殊地位，引出本次活动的主题。
2.诵读赏析：•分组选择春、夏、秋、冬四季中的经典古诗词进行诵读，如《春晓》、《小池》、《山行》、《江雪》等。
•每组派代表分享所选诗词的背景、作者情感及诗中描绘的四季景象，其他同学可补充或提问。
3.对比分析：•引导学生从意象选择、情感表达、修辞手法等方面对比分析不同季节诗词的异同，探讨季节在古诗词中的象征意义。
•教师可以适时补充相关文学知识，如“悲秋”主题的演变等。
4.创意写作：•鼓励学生以“我心中的四季”为主题，尝试创作一首小诗或短文，要求融入个人情感和对传统文化的理解。
•学生完成作品后，进行小组内交流互评，最后推荐优秀作品全班分享。
5.总结提升：•教师总结本次活动的收获，强调传统文化在语文学习中的重要性，鼓励学生持续关注并传承中华优秀文化。
•布置课外作业，如阅读更多关于四季的古诗词，或参与学校的传统文化节活动等。
解析：本题旨在考察教师对语文教学与传统文化融合的理解及实践能力。
通过《古诗词中的四季之美》这一具体教学活动的设计，可以看出教师注重学生的情感体验、审美培养和文化传承。
【教师资格证面试】高中语文真题
【教师资格证面试】高中语文真题《访谈》考题回顾考题解析(一)导入新课请一位同学采访另一位同学。
(采访后，评价)同学访谈的样子很像我们平时看的访谈节目。
可是，有的同学说得很对，他没有听出来这个访谈的目的是什么，而且，在这个过程中，总觉得气氛怪怪的。
很多事情，看起来容易，做起来难。
今天，就让我们重新认识一下访谈，看看如何能把访谈做得专业，做得好。
(板书标题)(二)揭示主题1.什么是访谈?了解情况、获取信息的一种有效途径。
2.访谈的方式有哪些?形式上：当面访谈、电话访谈、网上访谈。
方式上：开门见山、由远及近、由浅入深。
(三)要点指导1.访谈前我们需要做好哪些准备?确立访谈目的、选择和了解访谈对象、设计访谈问题、选择布置访谈环境和准备记录工具等。
2.小组合作，总结访谈时有哪些注意事项。
①营造和维持友好合作信任的谈话氛围。
②根据访谈目的和受访者情况，选择恰当的方式切入话题。
③针对受访者的应答和访谈环境，灵活提问。
④提问要步步深入，寓问于谈，多用求教、商量、探讨的语气。
⑤受访者发言时要认真倾听及时作出必要的回应，同时做好访谈记录。
3.看过《面对面》中张积慧的采访后，小组讨论，你受到哪些启示?①访谈前要做好充分准备，制定访谈计划，拟定好要提出的问题。
②提问需简洁明了、由浅入深，便于被采访者理解和回答。
③认真倾听被采访者的回答，体会其情感变化，灵活应对。
(四)场景模拟小组合作，制定访谈大纲等，模拟电话、网络访谈一位名人。
(五)评价展示1.推选2个小组展示模拟场景2.对学生的场景模拟和整个课程环节的参与度进行评价。
(六)小结作业小结：这节课，我们学习了何为访谈，可以有哪些形式进行访谈，在访谈前需要注意什么，在访谈时，应该如何做。
在模拟练习的时候，同学们都能注意到这些问题，不过，还不太熟练，稍显生硬。
课下可多多练习，熟能生巧。
作业：访谈你的一位同学或朋友，了解他的个性特长，兴趣爱好形成的原因。
【板书设计】略【答辩题目解析】1.访谈是一门语言的艺术，你还了解哪些名人有关说话艺术的小故事?【参考答案】1.周恩来有一次接见美国记者，对方不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢?”他听后没有急于反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称叫马路。
高中语文面试试题及答案
高中语文面试试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是A. 蹉跎（cuō tuó）翩跹（piān xiān）谄媚（chǎn mèi）B. 蹉跎（cuō tuó）翩跹（piān xiān）谄媚（chǎn mèi）C. 蹉跎（cuō tuó）翩跹（piān xiān）谄媚（chǎn mèi）D. 蹉跎（cuō tuó）翩跹（piān xiān）谄媚（chǎn mèi）答案：A2. 下列句子中，没有语病的一项是A. 经过这次比赛，使他认识到了团队合作的重要性。
B. 他不仅学习成绩优秀，而且体育成绩也非常好。
C. 为了防止这类事故不再发生，公司采取了一系列措施。
D. 通过这次活动，我们深刻体会到了团结协作的力量。
答案：D3. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是A. 《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的长篇小说。
B. 《家》是巴金的代表作，被誉为“现代文学的里程碑”。
C. 《边城》是沈从文的代表作，以湘西边城为背景。
D. 《呐喊》是鲁迅的第一部短篇小说集，收录了《阿Q正传》等作品。
答案：B4. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是A. 他不假思索地回答了这个问题。
（假：借助）B. 他这个人很假，总是装模作样。
（假：虚伪）C. 假以时日，他一定能取得好成绩。
（假：借给）D. 他假公济私，受到了大家的谴责。
（假：利用）答案：C5. 下列关于修辞手法的判断，不正确的一项是A. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”运用了拟人手法。
B. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”运用了比喻手法。
C. “不以规矩，不能成方圆。
”运用了类比手法。
D. “桃之夭夭，灼灼其华。
”运用了排比手法。
答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作者是______。
高级中学语文教师资格考试面试试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试高级中学语文面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合当前教育改革背景，谈谈你对“核心素养”的理解，并举例说明如何在高中语文教学中培养学生的核心素养。
第二题题目：请结合《高中语文课程标准》和所教授的课文，谈谈你对“文学性与实用性相结合”在高中语文教学中的理解和实施策略。
第三题题目：请结合当前中学生的阅读兴趣和特点，谈谈您如何设计一节《红楼梦》的阅读指导课，旨在提高学生的文学素养和阅读能力。
第四题题目：请结合自身教学经验，谈谈如何有效运用多媒体技术辅助语文教学。
第五题题目：请结合你的教学经验，谈谈如何将文学作品的情感教育融入语文教学中？第六题题目：请结合实际教学情境，谈谈如何在一堂语文课上有效地进行阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
第七题题目：请谈谈你对“语文教学中的情感教育”的理解，并结合实际教学案例谈谈如何有效实施情感教育。
第八题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何激发高中学生在语文课堂上的学习兴趣。
第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“情境教学”的理解及其在高中语文教学中的应用策略。
第十题题目：请谈谈你对“教师是人类灵魂的工程师”这一称号的理解，并结合实际教学谈谈你如何践行这一称号。
二、教案设计题（3题）第一题【题目】请根据以下教学材料，设计一节关于《离骚》的语文课程。
教学材料：《离骚》是我国古代伟大的爱国诗人屈原的作品，是一篇充满激情和哲理的抒情诗。
本诗以屈原流放江南时期的生活为背景，通过丰富的想象和独特的艺术手法，抒发了诗人对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨。
以下是《离骚》的部分内容：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
第二题题目：请根据以下要求，设计一节高中语文阅读教学课。
题目要求：1.文章选自《红楼梦》，要求学生对文章内容有深入理解。
2.教学目标：•知识与技能：掌握文章中的重要字词、成语，理解作者的创作手法。
高中语文教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试高中语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题近年来，学校普遍开展了社团活动，对此你怎么看？第二题请谈谈你对高中语文教学大纲中“语言积累与运用”能力的培养的理解，以及你将如何在自己的教学中落实这一目标。
第三题情境：在一个高中语文课堂上，学生在学习诗词《春江花月夜》时，表达了对“月”这一词语的理解存在差异，有的学生认为“月”是写景的描绘对象，有的学生认为“月”是诗人情感的化身，该如何引导学生去理解“月”的作用？要求：请结合具体的教学策略，设计一个引领学生理解“月”作用的教学过程，并说明其理由。
第四题题目：在学校组织的一次课外活动中，有学生提出要参观一家历史博物馆。
作为组织者，你应该如何处理？第五题题目：谈谈你对高中语文阅读教学的理解，并举例说明如何进行有效的高中语文阅读教学。
第六题情境：某高中语文教师在课堂上阅读完《水浒传》中的“稀释”节选，引起了学生们的讨论热潮。
学生们纷纷表达自己的理解和疑问，其中有以下观点：•“宋江为了追求宽容与安定，选择‘稀释’反抗的力量，他懦弱，不值得人们敬佩。
”•“宋江的‘稀释’是为了更好地维护大义，他深谙权势游戏，选择了一种不玉石俱焚的方式。
”•“宋江的想法能够理解，但我不明白他选择向朝廷低头是否仅仅是为了求生，而不是权心的控制？”要求：请你以课堂情境的探讨为切入点，谈谈你如何引导学生进一步深入理解宋江的复杂心理，并对“稀释”行为进行更深层次的思考。
第七题题目：某教师发现班级里有一名学生经常旷课，应该如何应对？第八题作为高中语文教师，在课堂教学中遇到学生对相关文学作品毫无兴趣的情况时，你会怎么办？第九题在语文教学实践中，你如何引导学生在阅读中“感悟生活”？请结合自身经验，谈谈你的思考与方法。
第十题情境：你是一名高中语文教师，本学期开设了一门名为“阅读·表达”的选修课，课程目标是帮助学生提升阅读理解能力，增强批判性思维和表达能力。
2020年上半年全国教师资格证考试高中部分面试真题
2020年上半年全国教师资格证考试高中部分面试真题高中✎语文1.《孔雀东南飞》2.《短歌行》3.《项庄舞剑》4.《永遇乐京口北固亭怀古》5.《锦瑟》6.《归去来兮辞》7.《荷塘月色》8.《套子里的人》9.《离骚》（三段附文的区别于用法）10.《祝福》（介绍作品的背景和结合作者的语言特点分析文章）11.《劝学》12.《兰亭集序》13.《荆轲刺秦王》易水送别朗读翻译14.《故都的秋》15.《登高》16.《蜀道难》17.《烛之武退秦师》18.《沁园春.长沙》19.《咬文嚼字》活动设计读划线部分20.《滕王阁序》21.《归园田居》（诗的自然美景为什么描写的这么美）22.《永遇乐》23.《逍遥游》24.《鸿门宴》词类运用25.《秋天的诗》26.《廉颇蔺相如列传》✎数学1.类比推理2.奇偶性，奇偶性3.线面平行的判定定理4.等比数的概念5.平面向量数量积讲解垂直6.等差数列7.不等式的性质8.抛物线9.作业的理论与实践10.函数的最大值和最小值11.正弦定理的应用12.综合法（问与综合法平行的还有哪些方法，利用基本不等式的证明题）13.多面体的表面积14.复合函数的求导✎英语1.语法，collocation2.阅读，astronomer3.听力：around the world4.语法状语从句5.西方农村逐渐消失6.去太空的经历✎音乐1.《伦敦德里小调》歌唱2.里姆斯基科萨科夫的印度客人之歌✎体育1.篮球区域联防2.乒乓球交叉步击球3.篮球单手肩上投篮✎美术1.书法书体：篆隶楷行草2.抽象主义康定斯基的时髦女低音✎物理1.单摆的回复力2.电容器和胡克定律✎化学1.晶体2.水污染的原因与危害3.强弱电解质4.离子键5.铵盐的性质6.同一周期元素的金属性变化规律7.二氧化硅和碱的反应8.甲烷的取代9.不同价态硫的化合物10.乙醇的氧化反应11.离子反应12.离子晶体结构13.原子结构14.石蜡油分解15.铁的冶炼16.氨水的性质✎生物1.光合作用光反应2.蛋白质合成3.动物细胞亚显微结构4.细胞学说的建立和发展5.细胞膜的脂双层结构6.种间关系7.隔离的物种形成的作用8.分离现象9.糖类的性质与功能10.原生演替11.染色体结构12.细胞凋亡细胞坏死13.细胞中的糖类14.染色体数目15.能量流动（要计算效率）16.磷脂双层分子（为什么亲水在这一侧，疏水在另一侧）17.氨基酸的结构✎政治1.主权国家有主主权和自卫权2.最惠国待遇和国民原则3.民族区域自治制度4.发展大众喜闻乐见的文化5.投资理财6.依法维护劳动者合法权益7.价格变动对生产经营的影响8.中华民族精神爱好和平9.文化促进人的全面发展10.矛盾的同一性和斗争性11.人民群众是精神财富的创造者12.人民民主具有广泛性13.商业保险14.哲学的基本问题15.政府要树立求真务实的工作作风16.政府的权威17.主权国家的两个权利18.文化的多样性19.实践是认识发展的动力20.价值判断与价值选择的主体差异性21.一方水土一方文化22.财政收入23.价值观对人生的导向作用24.形而上学25.市场经济的弊端✎历史1.雅尔塔体系2.河姆渡遗址3.文革时期的国民经济4.家庭联产承包责任制5.新石器时代6.马克思和资本论✎地理1.中心地理论2.我国的区域差异✎信息技术1.数据库应用及其特点2.网状模型3.信息采集的方法4.数据库管理数据的基本特征5.信息技术的发展历程6.矢量图和位图✎心理健康1.我是耐挫达人2.爱情3.记忆4.珍爱生命5.时间管理。
高中语文教师资格证面试真题2
高中语文教师资格证面试真题考点：高中语文1、题目：《再别康桥》2、内容：《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
3、基本要求（1）有感情的朗读课文（2）分析文中的意像（3）请在10分钟内完成试讲【教学过程】(一)导入古人云：黯然销魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢?那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情!(二)初读课文，整体感知1.了解作者相关知识。
(徐志摩，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。
)2.师配乐示范朗诵。
3.生齐声朗诵全诗。
4.诗歌有哪些因素让你读得这么美?韵律和谐、首尾呼应(回环反复的效果)。
韵律和谐：请同学找出韵脚。
韵脚为：来，彩;娘，漾;摇，草;虹，梦;溯，歌;箫，桥;来，彩;每一小的节2、4句压韵，节节换韵。
诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感。
回环反复：第一节和最后一节在语意上相似，结构上也相似，读起来节奏也相同。
这种方法叫做“回环往复”，在诗经中就叫做“复沓”。
我们在《雨巷》中就接触过的。
这样使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。
(三)走进诗歌，分析意象1.分组讨论：《再别康桥》中有那些意象?这些意象又蕴涵了诗人怎样的情思呢?带着问题诵读全诗。
金柳：夕阳照射下柳树变成了金色。
用暗喻把柳树比做新娘，新娘的美也就是柳树的美，“金柳”才有新娘的那种柔美，新娘是少女最美丽的时候，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。
2020年贵州教师资格证高中语文面试真题
2020年贵州教师资格证高中语文面试真题及答案高中语文《窦娥冤》一、考题回顾[外扮监斩官上，云]下官监斩官是也。
今日处决犯人，着做公的把住巷口，休放往来人闲走。
[净扮公人，鼓三通，锣三下科，刽子磨旗、提刀、押正旦带枷上，刽子云]行动些，行动些，监斩官去法场上多时了。
[正旦唱]【正宫·端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。
顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权。
天地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
天地也，做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船。
地也，你不分好歹何为地。
天也，你错勘贤愚枉做天!哎，只落得两泪涟涟。
[刽子云]快行动些，误了时辰也。
[正旦唱]【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。
我窦娥向哥哥行有句言。
[刽子云]你有甚么话说?[正旦唱]前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。
[刽子云]你如今到法场上面，有甚么亲眷要见的，可教他过来见你一面也好。
[正旦唱]【叨叨令】可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。
[刽子云]难道你爷娘家也没的?[正旦云]止有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。
[唱]早已是十年多不睹爹爹面。
[刽子云]你适才要我往后街里去，是什么主意?[正旦唱]怕则怕前街里被我婆婆见。
[刽子云]你的性命也顾不得，怕他见怎的?[正旦云]俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，[唱]枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。
告哥哥，临危好与人行方便。
[卜儿哭上科，云]天哪，兀的不是我媳妇儿![刽子云]婆子靠后。
[正旦云]既是俺婆婆来了，叫他来，待我嘱付他几句话咱。
[刽子云]那婆子，近前来，你媳妇要嘱付你话哩。
[卜儿云]孩儿，痛杀我也。
[正旦云]婆婆，那张驴儿把毒药放在羊肚儿汤里，实指望药死了你，要霸占我为妻。
不想婆婆让与他老子吃，倒把他老子药死了。
我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑。
2020高中教师资格证真题
一、语音(一)真题一1.题目：语音教学试讲2.内容：Hush，little baby，don’ｔsay a word，Papa‘ｓgoing to buy you a mockingbird.If that mockingbird won’ｔsing，Papa‘ｓgoing to buy you a diamond ring.If that diamond ring turns to brass，Papa’ｓgoing to buy a looking-glass.If that looking-glass gets broke，Papa‘ｓgoing to buy you a billy-goat.If that billy-goat runs away，Papa’ｓgoing to buy you another today.3. 基本要求：（1）朗读所给段落；（2）配合教学内容适当板书；（3）针对句尾押韵，进行呈现和操练。
(二)真题二1.题目：语音教学试讲2.内容：Unusually, it is the female characters that interestus most.Brave, good and strong, Xiulian is the character we care about most.Beautiful Zhang Ziyi plays the part of Yu Jiaolong, a young woman who is not as good as she seems.The fight scenes between Jiaolong and Xiulian are some of the most exciting moments in modern cinema.But one cannot forget the wonderful Chow Yun-Fat, who is as good with a sword as he is with a gun. H is romantic scenes with Yu Xiulian are very moving, as thei r eyes show all the love that they must not express in wo rds. This rarely reach the cinema.3.基本要求：（1）朗读所给段落；（2）配合教学内容适当板书；（3）根据所给的材料，进行重读教学。
高级中学语文教师资格考试面试试题及答案指导
教师资格考试高级中学语文面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你谈谈如何理解“语文教学要以学生为主体，教师为主导”的教学理念，并结合实际教学经验，谈谈如何在实际教学中体现这一理念。
第二题题目：请结合教材内容，谈谈你对《离骚》这首诗的理解，以及如何在高中语文课堂中引导学生正确解读这首古代文学作品。
第三题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何有效提升高中语文课堂的阅读教学质量。
第四题题目：请结合实际教学情况，谈谈如何运用多种教学手段和策略，提高高中语文课堂的教学效果。
第五题请结合教学实际，谈谈如何通过阅读教学提高学生的审美鉴赏能力和人文素养。
第六题题目：请谈谈你对“语文素养”的理解，并结合实际教学经验，谈谈如何在高中语文教学中培养学生的语文素养。
第七题题目：请你谈谈对“教育即生长”这一教育理念的理解，并结合实际教学谈谈如何践行这一理念。
第八题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“情境教学法”在高中语文教学中的应用及其对学生语文素养提升的作用。
第九题题目：请以《荷塘月色》为例，谈谈如何在语文课堂教学中引导学生进行审美教育。
第十题题目：作为语文教师，你如何看待当前高中语文教学中对学生阅读兴趣的培养？请结合实际教学经验谈谈你的看法。
二、教案设计题（3题）第一题题目背景：假设你是某高级中学的一名语文教师，即将为高二年级的学生讲授《红楼梦》中的经典章节。
你的目标是让学生们更好地理解这部古典文学作品的文化价值及其艺术特色，并能够从中汲取营养，提高自身的文学鉴赏能力。
题目要求：请根据上述背景，设计一个45分钟的课堂教学方案，包括但不限于以下要点：•教学目标•教学重点与难点•教学方法•教学过程（导入、新课讲授、巩固练习、总结）•预期效果及评价方式第二题题目要求：根据以下教学材料，设计一节语文课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学评价。
教学材料：《背影》第三题题目：请根据高中语文必修教材中的课文《琵琶行》（白居易），设计一节20分钟的课堂教学片段，旨在帮助学生深入理解诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感内涵及艺术表现手法。
高中语文教资面试题目
高中语文教资面试题目01古诗文部分1.《雨霖铃》朗读，设计活动讲解“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”2.《望海潮》与《雨霖铃》分析其中“点染”的表达效果3.《望海潮》分析语言，你认为它是豪放词还是婉约词？4.李清照的《声声慢》《醉花阴》①分析总结婉约派的特点②分析两首词的相同之处③后一首词的背景④对照比较词人前后期情感变化5.杜甫的《登高》体会作者感情6.陶渊明的《归去来兮辞》①朗读一二段，分析体会情感②朗读并翻译“悟已往之不谏，知来者之可追。
实迷途其未远觉今是而昨非。
”③小序的写作意图和作用。
作者为什么要辞官（用文中的句子回答）④辞赋的文体特点7.苏轼《念奴娇赤壁怀古》①分析周瑜形象②为什么要写周瑜而不写其他人物③《念奴娇》《定风波》两首词比较情感的异同8.司马迁《苏武传》课后题五个古今异义词假分析人物性格和情感9.《烛之武退秦师》文言虚词“之”，“其”两字的用法10.王勃《滕王阁序》分析句子“俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
”“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
孟尝高洁，空余报国之情，阮籍猖狂，岂效穷途之哭！”11.《涉江采芙蓉》①分析起承转合，体会意境，②分析女子形象③以“还顾望旧乡”分析全诗诗眼12.辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》分析五个典故13.《孔雀东南飞》分析女主人公的形象14.《廉颇蔺相如列传》①渑池之会片段，设计活动，引导分析人物形象和心理②蔺相如持璧斥秦王那一段，分析人物语言15.陶渊明《归去来兮辞》16.班固《张衡传》“以”，“之”字的用法答辩期末复习如何组织学生复习文言文02论说文1.帕斯卡尔《人是一棵能思想的苇草》朗读第3-5段，分析哲理性的句子2.弗洛姆《父母和孩子之间的爱》分析作者观点和思想感情3.鲁迅《拿来主义》①譬如——总之，共三段朗读节选的第二段，注意断句和情感，体会作者的感情并引导学生评价作者观点②最后几段，朗读比喻论证那一段，引导学生分析作者观点③文章体裁，破和立的顺序4.《热爱生命》分析哲理性句子03现代诗、戏剧、散文、小说、新闻1.毛泽东《沁园春长沙》人物情感2.郑愁予《错误》分析诗歌意象、情感3.卞之琳《断章》指导朗读诗歌意蕴，设计符合文本的问题；“章”，有何用意《雷雨》鲁侍萍和周朴园选段“你来干什么——我觉得我在做梦”①朗读划线部分，分析人物性格②引导学生分析潜台词；适当板书《故都的秋》开头两段和结尾两段的写作特点1.施耐庵《林教头风雪山神庙》分析林冲的性格变化过程和思想过程2.鲁迅《祝福》四叔、我、短工的一段对话，通过对话分析人物心理3.曹雪芹《林黛玉进贾府》分析人物形象4.梭罗《瓦尔登湖》朗读，设计教学活动品位语言5.海明威《老人与海》人物形象分析6.沈从文的《边城》朗读＋语言特色《别了，不列颠尼亚》朗读，情感分析，写作特点01古诗文部分1.《雨霖铃》朗读，设计活动讲解“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”2.《望海潮》与《雨霖铃》分析其中“点染”的表达效果3.《望海潮》分析语言，你认为它是豪放词还是婉约词？4.李清照的《声声慢》《醉花阴》①分析总结婉约派的特点②分析两首词的相同之处③后一首词的背景④对照比较词人前后期情感变化5.杜甫的《登高》体会作者感情6.陶渊明的《归去来兮辞》①朗读一二段，分析体会情感②朗读并翻译“悟已往之不谏，知来者之可追。
2020年高中教师资格《语文》试题及答案(卷二)
2020年高中教师资格《语文》试题及答案（卷二）注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.阅读完高中选修课文《桥边的老人》后，有学生反映对海明威的小说很感兴趣，请教师推荐几部海明威的其他作品。
以下不能满足学生要求的一项是( )。
A.《永别了，武器》B.《老人与海》C.《百年孤独》D.《太阳照常升起》2.教学杜甫的《登高》时，教师要求学生回顾学过的七言律诗，下列不符合要求的是( )。
A.陆游《游山西村》B.李商隐《无题》C.崔颢《黄鹤楼》D.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3.学习《雨巷》一课时，教师为了引导学生体会戴望舒作品的忧郁气息，在布置课后作业时推荐了几篇诗作。
以下不属于戴望舒作品的诗歌是( )。
A.《等你，在雨中》B.《追梦者》C.《偶成》D.《我用残损的手掌》4.某教师选择罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的( )。
A.小说与戏剧B.文化论著研读C.新闻与传记D.诗歌与散文5.学习完《窦娥冤》一课后，为了调动学生探索不同悲剧艺术的积极性，引导学生进行课后阅读，教师向学生推荐了多部戏剧。
以下不符合的是( )。
A.《汉宫秋》B.《西厢记》C.《梧桐雨》D.《赵氏孤儿》6.教学《沁园春•长沙》，教师引导学生联想与“秋”有关的古诗，学生列举了《天净沙•秋思》《枫桥夜泊》和《登高》。
教师让学生思考课文所表达的情感与这些作品有何不同。
以下对于教师做法的分析，正确的是( )。
A.有助于学生理解诗歌内容的深层内涵B.较好地提高了学生的阅读效率C.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识D.教师注重语文学习方法的指导7.学习《装在套子里的人》，教师组织学生拓展阅读《变色龙》和《小公务员之死》，对这一做法分析正确的是( )。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二
批)
2018年上半年高中语文教师资格证面试真题(第二批)
高中语文《永遇乐-京口北固亭怀古》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)温故知新，导入新课
同学们，老骥伏枥志在千里，虽说英雄迟暮，但雄心不已。
有这样一位词人，他怀着一腔报国之情，却只能面对破碎的河山，追慕
着古代英雄，希望能为国出力，可终究事与愿违，忧郁离去。
大家
想知道这位词人是谁吗?今天就一起来学习南宋辛弃疾的《永遇
乐·京口北固亭怀古》。
(二)初读诗歌，整体感知
1.简介背景及作者。
2.学生自读，注意字音;
3.请学生说一说读之后的感受，思考，怎样读才能体现词的风格，再指名读;
4.诵读指导：音调放缓，韵脚读重音，过后稍一停顿;
5.配乐，学生诵读;
6.学生诵读展示，由同学进行评价。
(三)再读词作，品读欣赏。
1.介绍本次写作背景：宋宁宗开禧元年(1205年)，辛弃疾已经
六十六岁。
当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，在家闲居多年的辛
弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。
就词题提问：北固亭的“北固”有“北顾”之意，辛弃疾登上北固亭，向北远望，会望见什么?又兴起怎样的思想感情?
明确：望见已经沦陷的大好河山，“千古江山”，兴起收复中原的豪情壮志。
2.但是，辛弃疾登上北固亭，首先想到的，是几位古人，请找出词中的历史人物?
上阕：孙权、寄奴(刘裕)。
下阕：刘义隆、佛狸祠(拓跋焘)、廉颇。
辛弃疾词中常常会引用历史人物或者历史故事，含蓄地表达自己的思想感情。
3.京口曾是三国时期吴国的首都，孙权曾在这里抵御曹操大军的南侵，成就一番霸业，连曹操因为忍不住赞叹：“生子当如孙仲谋!”但是，这样的英雄，在今日，终究难以寻觅了。
词人用孙权的典故入词，是想表达什么?
明确:孙权也是少年英豪，曾经守住国土，抵御敌人入侵，但是，宋朝却没有像孙仲谋这样的君主，半壁江山终究落入金人手中。
正是因为如此，曾经的舞榭歌台，“风流总被雨打风吹去”，宋朝终究江山残破，偏安一隅。
4.辛弃疾终于等到了朝廷立志北伐，收复失地的时候，他也被重新启用，有机会报效国家，建功立业。
但是，这时，他却想起了历
史上另一个北伐的人——刘义隆。
刘义隆好大喜功，仓促北伐，反
而让北魏主拓跋焘抓住机会，以骑兵集团南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。
辛弃疾用刘义隆的典故，说明他支不支持韩侂胄北伐，为什么?
明确：不支持，刘义隆北伐的决策太过草率，最终大败，而如今韩侂胄仓促北伐，必将重蹈刘义隆的覆辙。
5.辛弃疾以谁自比，意义何在?
明确：辛弃疾以廉颇自比，表达自己虽然老去，但依然有报效国家的豪情壮志。
(四)拓展延伸,品味情感。
上阕：惋惜(世间已无孙仲谋那样的英雄)痛心(统治者没有北伐
的雄心)
下阕：愤慨(仓促北伐)忧虑(北方百姓离心)苦闷(壮志难酬)
补充：在写下这首词之后，辛弃疾又遭受打击，因为反对仓促北伐，他在一些谏官的攻击下被迫离职，怀着满腔忧愤回瓢泉。
两年后，68岁的辛弃疾，身染重病，朝廷再次起用他，任他为枢密都承旨，令他速到临安(杭州)赴任。
诏令到铅山，辛弃疾已病重卧床不起，只得上奏请辞。
秋天，农历九月初十，辛弃疾离开人世，享年
68岁。
据说他临终时还大呼“杀贼!杀贼!”
(五)课堂小结
师生小结：通过本文的学习，体会诗人写作特点及要表达的思想感情。
(六)布置作业
背诵这篇课文。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.简单介绍一下辛弃疾。
【参考答案】
辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。
南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与苏轼合称“苏辛”，与李
清照并称“济南二安”。
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，可是命运多舛，备受排挤，壮志难酬。
但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而把满腔激情
和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。
其
词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
其词题材广阔又善化用前人典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱
国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责;
也有不少吟咏祖国河山的作品。
著名词作《水调歌头•带湖吾甚爱》《摸鱼儿•更能消几番风雨》《西江月•夜行黄沙道中》等。
现存词600多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
2.本词除了用典外还突出用了什么表现手法?
【参考答案】
对比。
(1)英雄业绩与可悲现实对比：针对南宋的萎靡不振。
(赞孙权力抗曹操，建风流业绩，江山本应代有才人出，叹孙权
之流不再有，抒发对南宋统治者的不满情绪)
(2)刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾对比：提出
历史的经验教训，指出今日应有的做法。
(刘裕生于平常人家，出身低微，但并不妨碍他建功立业——表
己抗金救国之志。
其子刘义隆草率北伐，结果一败涂地——告诫当
今统治者)
(3)四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神雅社鼓”对比，抒发忧国伤时的感慨。
(金主完颜亮被哗变的部下所杀，正是南宋反攻复国的好机会，但赵构在此后三天去议和，弄到如今异族皇帝庙前还有人祭祀，安于异族的统治，忘记了自己是宋室的子民。
)。