部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写信相关的实际问题，如如何表达对爸爸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写信练习。这个练习将帮助大家掌握写信的基本格式和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写信成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解信件的基本格式和写信的技巧。信件包括称呼、问候、正文、祝福语和署名等部分，它是人们情感沟通的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《一封信》这个具体的案例。这个案例展示了如何通过写信表达对亲人的思念和关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写信的格式和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何写信。
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内容
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案，本节课主要围绕第二章节“写信给爸爸”，内容包括：
1.学习信的基本格式，如称呼、问候、正文、祝福语和署名；
2.通过阅读课文《一封信》，理解信件内容，感受作者情感；
3.学习生字词，如“爸”、“妈”、“想”、“念”等；
举例：如何运用所学词汇和句型描述对爸爸的思念之情，使信件内容更具感染力。
（2）修辞手法的理解和运用：学生对修辞手法较为陌生，难以理解其在文本中的作用。教师需通过实例分析，帮助学生掌握修辞手法，并能在写作中尝试运用。
举例：如何运用比喻、拟人等修辞手法，使信件表达更具生动性和美感。
（3）自主学习与合作学习：培养学生自主学习能力，使学生能够在课后主动复习所学内容，并通过合作学习，相互交流、分享写信的心得。
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇篇一一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。
三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。
故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。
在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。
后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。
我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。
透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。
女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。
但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。
第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。
而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。
两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。
相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。
在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。
4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。
【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。
（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
2023年部编版语文二年级上册一封信创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信创新教案第【1】篇〗【教学目标】1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
学习露西的乐观坚强。
【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：1.*是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。
通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。
如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。
2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。
想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。
【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，学会识记。
①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是*舌音，翘舌音“朝重束”，前鼻音“肩团鲜”。
②识记生字运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。
联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。
部编版语文二年级上册6一封信教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册6一封信教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册6一封信教学设计第1篇】一封信教案设计设计说明《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
文中的露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。
因此，本课教学设计，我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。
学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，直入主题1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。
(板书题目，齐读题目)2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。
3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。
二、自由读文，整体感知1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。
2.教师课件出示自学提示：(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。
(3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。
3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“”画出露西第二次写的信的内容。
设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。
部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计
部编人教版二年级语文上册《一封信》教案教学设计教学目标】1.认识本课17个生字，掌握10个生字的书写。
2.能够流利、准确、有感情地朗读课文。
3.培养学生自立自强、积极乐观的生活态度。
教学重难点】正确书写生字，流畅朗读课文，感受两封信表达的不同情感。
教学过程】第一课时一、引入1.播放视频《一家人在一起》，引导学生谈谈看视频后的感受。
2.提出问题：当父母需要出差时，孩子会有怎样的感受？今天我们要研究的课文《一封信》就是关于一个孩子给出国半年的父亲写信的故事。
二、识字1.请学生自由朗读课文，标出每小节序号，圈出不认识的字或词。
2.课件出示生字词，指名带读，板书易读错字的读音，如“削（xiāo）好、朝（cháo）着、重（chóng）新”，并提醒学生“朝、重、结”是多音字。
3.通过开火车读、齐读等方式，加深学生对生字词的记忆。
4.课件出示生字，通过生交流识字方法和全班齐读，让学生掌握生字的读音和书写。
三、整体感知1.播放动画课文《一封信》，请学生认真观看和听取，然后分享自己的理解。
2.教师引导学生回忆和总结课文的主要内容，并分析两封信表达的不同情感。
第二课时一、复1.让学生快速复上节课研究的生字词，进行测试。
2.让学生朗读课文，加深对课文的理解。
二、朗读1.教师示范正确的朗读方法，然后让学生跟读，注意语调、语速和情感的表达。
2.分组比赛，让学生在小组内进行朗读比赛，选出最佳组别进行集体展示。
三、写作1.让学生仿照课文，写一封给父母的信，表达自己的想法和感受。
2.让学生交换作文，互相评阅，并给出改进意见。
四、情感教育1.针对学生在写作过程中遇到的问题和困惑，进行情感教育和引导。
2.引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度，鼓励他们在生活中勇敢面对困难和挑战。
课后作业】1.认真复本节课所学内容，准备下节课的复测试。
2.完成写作作业，并根据改进意见进行修改。
2．请同学们认真阅读课文，标记难读的地方，并多读几遍，直到读通顺为止。
人教部编版《一封信》教案精选
二年级上册语文教案－6.一封信人教（部编版）《一封信》教学设计【教材分析】《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸前后写了两封信的故事。
两封信的内容不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念。
这节课重点指导学生有感情地朗读课文，识字写字，通过比较露西前后两封信的不同，学习提取信息的方法，感受信中传递的亲情。
【教学目标】1.认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、削、刮”，重点指导“封、信”的书写。
2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。
3.通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。
【教学重点】识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。
【教学难点】梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。
【教学准备】信封、字卡。
【教学过程】一、联系生活，谈话导入1.借助谈话，引出“写信”这种联系方式。
2.学写“封、信”两个字。
观察结构。
关键笔画。
【设计意图：首先联系学生生活实际引入课题，引起学生兴趣。
写字教学是低年级的重点。
同是左右结构的字，先让学生从整体上观察两个字的结构，然后再引导学生观察关键笔画，最后边范写边说小口诀加深学生印象。
这样，学生就能从结构到关键笔画上全面掌握生字。
】二、检查预习，扫清字词障碍1.同桌互读，交流方法。
2.学习多音字。
引导学生了解相同的字在不同的词语中意思不同，读音也不同。
3.借助图片、字串突破难点。
4.回顾巩固，检查掌握情况。
【设计意图：识字部分是重点难点，本着结合学情分类集中的原则设计了本环节。
同桌自主互助交流，让识字更有针对性，并培养了学生的合作意识。
让孩子自主发现多音字，加深印象和理解。
借助图片、动作和偏旁帮助孩子记住了本文两个利刀旁的字，并拓展了利刀旁的字串。
】三、深入阅读，提取信息（一）抓住关键问题理解文本。
露西给爸爸写了几次信，信的内容分别是什么呢？（二）借助第一封信，学习提取信息的方法。
1.学生自主阅读课文，初步圈画出两封信的内容。
部编版人教版二年级语文上册《一封信》教学设计
部编版人教版语文二年级上册《一封信》教学设计第一课时学习目标：1、通过随文识字，学会本课的生字新词。
能联系上下文理解词语。
2、通过理解课文内容，整体把握露西在给爸爸的第一封信里都写了什么。
3、通过理解课文，能正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
学习重点：学会多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
学习难点：通过关键词句体会人物心情和情感。
教学过程：一、谈话激趣导入。
1、师：同学们，如果让你写信给自己的父母，你们一般会告诉他们一些什么事情？2、揭示课题：有一个叫露西的小朋友，就给她的爸爸写了一封信。
3、随文识字“信”“封”（生观察，师在田字格中范写，生书空、齐读课题）师过渡：想知道露西和她爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！二、初读课文，识读生字。
1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。
2、识记生字（1）带拼音认读生字。
借助拼音读一读吧！出示生字词（找学生领读、开火车、讲解后再齐读。
）第一排：一封信修台灯冷清重新肩膀第二排：朝向重新结尾第三排：削土豆锅里刮胡子完全一团日期师指导：①字音②后鼻音③多音字考察多音字练习：这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。
早晨，我们迎着朝（）阳上学去。
我又重（）新称了一下重（）量。
（2）去掉拼音认读生字。
（出示无拼音词组。
以量词搭配的形式考查生字）一（）信一（）鲜花一（）螺丝刀一（）台灯一（）圆珠笔一（）纸3、师范写“笔”，带出“电”，生书空、仿写。
三、再读课文，理解感悟。
1、她写了几次信？哪些自然段是讲她第一次写信？师过渡：我们这节课就来学习她在第一次写信中写了什么。
读1-3自然段：2、露西为什么要给爸爸写信？（板书：想念）3、你觉得露西是个怎样的孩子？4、学习第一封信，读课文第3自然段：出示：“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
2023年部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
部编本人教版二年级语文上册《一封信》教案(教学设计)
B.生字写3遍。
C.生字写5遍并组词。
安全教育：上学、放学路上靠右行，不在路上玩耍，及时回家，上学。
板书设计
一封信
第一封信 ：不开心 冷清
第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强
教学反思
（1）出示生字：
今 写 信 句 灯 电 圆 珠 笔
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车读
教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：
刮胡子 一封重新 修灯 一束鲜花
一团 一叠 冷清朝外
（3）多音字：
朝zhāo （朝阳） cháo （朝向）
重 zhònɡ （重量）chóng（重新）
B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”
C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”
D.“从早到晚，家里总是很冷清。”
(3)用下面的句式：“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
2．哪些自然段是写露西第二次写信的?写了些什么？
3．比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？
4.指名朗读第4—14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
三、指导书写：
重点指导“写、起”
1.先观察生字在田字格中的位置；
2.再仔细看老师范写；
3.学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；
4.学生自己书写一个；教师巡视，个别指导。
四、布置作业
教学反思
部编本人教版二年级语文上册《一封信》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
部编版语文二年级上册一封信公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗教学内容本课在教材第108一113页。
作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。
教学目标◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。
2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。
3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。
4．文章使用许多.写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。
◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
4．文章使用许多.写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。
◆过程与方法1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。
2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。
3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。
4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。
◆情感、态度与价值观1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。
教学重、难点及突破◆重点1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。
2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。
2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。
3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。
4. 让学生找出信件的特点和格式。
Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。
3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。
Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。
Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。
反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。
通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。
在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。
通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。
然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。
小学语文二年级上册第三单元《一封信》教学设计
《一封信》教学设计一、教学内容：小学语文统编（部编）新人教版二年级上册第三单元第六课《一封信》。
二、教材分析：《一封信》是一篇关于家、爱与亲情、家的情感细腻的课文，课文讲了露西要给在外出差的爸爸写一封信，开始露西给爸爸写的是家里的坏消息，后来在妈妈的引导下，露西写下了一封快乐充满温暖的信，减少了爸爸对家庭的牵挂与担心，从中也流露出露西是一个乖巧、体贴、懂事的好女孩。
三、教学目标：1.知识与能力识记10个要求会写的字，认识14个要求会认的字，会写9个词语；能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法：培养学生联系上下文理解词语的能力；对比露西的前后两封信，体会语言的运用技巧。
3.情感态度与价值观：感受对亲人报喜不报忧的传统文化情怀，学会凡事都往好处想，生活才会越过越美好。
四、教学重点、难点：1.教学重点：引导学生多种方法识字，规范生字书写方法，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.教学难点：初步了解和学会在话语后面标点符号的使用方法，感受对亲人报喜不报忧的传统文化情怀。
五、教学准备：多媒体课件，识字、词语卡片等。
六、教学过程：环节一：创设情境、激趣导入师：同学们，你有过自己的爸爸、妈妈或自己的亲人不在身边的时候吗？当自己的亲人不在身边时，你会想他吗？（生自由汇报）师：当你想他的时候，可以把心里面想告诉他的事写成一封信，送给他，好不好？（生回答）今天，老师就和小朋友们一起来学习一篇关于一个小女孩给她爸爸写信的课文。
（课件出示：一封信）环节二：初读课文、识写生字师：谁来读一读课题？（生：读完课题之后老师给予评价）然后齐读课文。
师：读完课题，你们有什么疑问吗？（生：说出自己的疑问。
如“这是写给谁的一封信？”“信里面会写些什么事呢？”等问题。
）师：同学们说得真好！接下来就请同学们带着自己的疑问自读课文。
在读的过程中，请同学们勾画出课文生字，读准字音，了解课文内容。
（教师巡视，指导学生读音，并会发现有些学生课前预习过的已经把生字勾画出来了。
部编版语文二年级上册一封信教案范文(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信教案范文（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信教案范文第【1】篇〗活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感。
2 、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解和大树之间的关系。
3、学习并理解“笔直，吸收，露出笑脸”等词的含义。
活动过程：出示（画面上有一棵掉光树叶的树干，大树因为思念小树叶在流泪，远处有一只美丽的小鸟，衔着一封信，信封上写着：大树妈妈收）教师引导幼儿观察，提问：1、大树妈妈为什么哭了？2、小鸟的信是从哪里寄来的？教师拆信：（信里是一片金黄色的小树叶，树叶上写着密密麻麻的字）师有感情的朗读信，读完后提问，大树妈妈看了小树叶的信后心情会发生什么变化？请一幼儿帮大树妈妈擦去眼泪（泪珠是活动的，嘴巴也可移动）提问：大树妈妈为什么开心的笑了？听老师再一次朗读信，让幼儿回答问题，并帮助幼儿回忆树的内容：提问：（1）小树叶一路上看到了什么？（祖国妈妈）（2）大树妈妈是怎样关心小树叶的呢？（3）春天到来的时候，小树叶会带来什么礼物给妈妈？美术活动：如果你是小树叶，春天里你给大树妈妈带来什么礼物？让幼儿将礼物画下来，并想好为对大树妈妈要说的话。
将幼儿画好的图画粘在大树下，并对大树妈妈说想好的话。
集体围绕大树唱歌跳舞。
活动延伸：讨论：你的妈妈是怎样关心你的`？你长大了准备怎么报答你的妈妈？鼓励幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事。
小树叶给大树妈妈的一封信亲爱的大树妈妈：我是小树叶，您接到我的信一定很高兴吧。
秋天到来的时候，您给我们换上了黄色的红色的衣服，送我们去参加“小树叶旅行团”，现在，我们跟着秋风阿姨飘过城市，农村和草原，一路上的风景真是美极了：那高高的立交桥，笔直的高速公路，金黄色的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。
这使我们更加想念您——亲爱的妈妈，我们永远不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。
每天您拼命从土壤和阳光中吸取养分，从不说一声辛苦。
小学语文部编版二年级上册第6课《一封信》教学设计
小学语文部编版二年级上册第6课《一封信》教学设计教材分析《一封信》是人教部编版二年级上册第三单元的一篇课文。
写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，第一封信都写了一些不开心的事，后来在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最后还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
第一课时教学设计教学目标1.会认“封、削、锅、朝、刮、胡、修、冷、肩、团”10个生字。
2.会写“封、信、今、支”四个生字。
3.理解课文内容, 找到露西第一封信所写的内容。
4.继续培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学重点1.引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 正确、流利朗读课文。
2.能读出来露西写了两封信。
教学难点1.会认“封、削、锅、朝、刮、胡、修、冷、肩、团”10个生字。
2.理解第一封信的内容。
教学过程一、谈话导入。
1.古时候人们是怎样传递信息的？（畅所欲言）2.揭示课题:6、一封信。
(板书、齐读)二、初读课文, 了解课文内容。
1.听老师读课文, 想一想课文讲了一件什么事?2.自由大声地朗读课文, 努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子, 把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
三、学习前五自然段生字。
认识生字“封、削、锅、朝、刮、胡、修、冷、肩、团”。
（从读音，结构、部首，组词，记字方法几个方面来学习生字。
）四、理解课文。
1.学习第1自然段。
说一说，露西为什么想给爸爸写信？2.学习第2自然段。
从第二自然段中可以看出露西是一个怎样的孩子？找出句子，读一读。
3.学习第一封信。
（1）自由读第三自然段, 边读边思考:露西在给爸爸的第一封信中写了什么？找出相关句子画下来。
（2）露西在写第一封信的时候心情怎么样？（3）想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？4.学习4、5自然段（1）读课文，想一想露西写的第一封信寄出去了没有？为什么没有寄出去呢？五、生字词巩固1.词语认读。
多种形式读生字、词语，在读中记住生字以及生字所组的词语。
人教部编版二年级语文第六课《一封信》教案含教学反思
第六课《一封信》教案一、教学目标1. 学生能够掌握书信的基本格式和写作技巧，学会写一封完整的信。
2. 学生能够理解信中所表达的情感和信息，提高阅读和理解能力。
3. 学生能够通过写作练习，提高表达能力和写作水平。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握书信的基本格式和写作技巧，并能够写一封完整的信。
2. 教学难点：学生能够理解信中所表达的情感和信息，并能够进行适当的表达。
三、教学过程1. 导入环节教师通过展示一些信件实物或图片，引起学生对书信的关注和兴趣。
2. 呈现环节教师介绍书信的基本格式和写作技巧，并给出一些范文，让学生了解信件的各种形式和表达方式。
3. 练习环节教师提供一些写作素材和主题，让学生进行实践操作，巩固所学的知识和技能。
4. 深入分析环节教师引导学生深入分析信件的表达方式和写作技巧，通过小组讨论等方式，让学生理解信件中的思维方式和表现方法。
5. 实践环节教师组织学生进行书信写作，让学生通过自己的写作表达情感和信息，提高表达能力和写作水平。
6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节学生完成自己的书信作品，并写下自己的创作心得和感受。
3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示书信的写作过程和表达方式，让学生更加直观地了解信件的写作技巧和表达方式。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生掌握书信的基本格式和写作技巧，并能够写一封完整的信。
同时，通过实践操作，让学生更好地理解信件中的思维方式和表现方法，进一步增强学生的表达能力和写作水平。
人教部编 语文 二年级 上册 第3章《一封信》教案
6 一封信（教案）教学目标1. 认识“封、削”等15 个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10 个字，会写“出国、今天”等10 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.能梳理出两封信的内容，体会信中表达的亲情。
4. 比较两封信的不同，说说自己更喜欢哪一封信，并说明理由。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“封、削”等8 个生字，读准多音字“朝、重、束”，会写“封、信”等7个字，会写“出国、今天”等7 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，梳理出第一封信的内容。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示信封图片，引入课题1. 图片导入：课件出示信封图片。
师：看，这是什么？（一个信封）以前没有电话、微信，人们传递信息的方式就是写信，把自己想对对方说的话写下来，然后放在这样的信封里，写清收信人和寄信人的地址、姓名等，贴上邮票，就可以投递出去了。
2. 导入新课：有位叫露西的小朋友，她的爸爸出国了，于是她给爸爸写信。
想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！3. 揭示课题：板书课题，齐读课题。
（板书：一封信）学习生字“封”，请学生认读，读准后鼻音。
你是怎么记住它的？预设：加一加：土+ 土+ 寸= 封。
组词：一封、封面……【设计意图】随着科技的高速发展，信件逐渐淡出人们的视线，对于二年级学生来说，信是个陌生的东西。
开头出示信封，帮助学生理解课文。
Ⅱ初读课文，读准字音1. 自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
注意读准后鼻音的字“封、冷、重”，翘舌音的字“朝、始、重、束”，前鼻音的字“肩、团、完、鲜”。
2. 学习多音字：朝、重、结。
读句子，找发现。
她朝．窗外望了一眼。
那我们一起重．新写吧！露西在信的结．尾，画了一大束鲜花。
在这里，“朝”读“cháo”，意思是“向着，对着”，可组词为“朝向、朝前看”；它还有一个读音是“zhāo”，意思是“早晨”，可组词为“朝阳、朝三暮四”。
2023年部编版语文二年级上册一封信教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信教学设计第【1】篇〗教学目标1.学会本课的生字、新词。
2.联系上下文理解课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学重难点感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学准备课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。
教学安排2课时教学过程一、辩词导入，引生入文老师想问大家一个问题：你们认为“说谎”对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。
想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。
板书：17 不平常的信二、初读，寻找兴奋点1.请同学们自读课文，想办法先把课文读通，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。
2.全班汇报总结：初步明白课文内容，他们不是撒谎，而是为了安慰抗日英雄赵蒙生的妈妈不要伤心难过而写的信，这是善意的谎言。
（从定期写信、模仿笔迹等方面也看出战士们的细心。
）三、细读，找准情感持续点1.找出课文中一共写了几封信，分别是谁写给谁的。
2.初读课文，我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因，再读课文。
课件出示前两封信：第一次假设自己的身份，你们是其中的`一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
A.和排长一起写第一封信给蒙生妈妈的战士们。
B.战士们想象蒙生妈妈收到这封信的情景。
C.收到蒙生妈妈回信的战士们。
全班交流。
3.带着自己的想象，再读这两封信，想：他们是的士兵。
4.我们给蒙生妈妈写了很多信,从哪里看出来的？“我们一直和英雄……1946年春天。
”抓重点词：一直。
复习巩固过渡句的作用。
5.自读文中的最后一封信，谈谈自己的感受。
想：这是一封的信。
6.课件出示这最后一封信：再次假设自己的身份，你们是其中的一个角色，当发生这样的事情时会想些什么？用简单的词或句子概括写下来。
2024年部编版语文二年级上册一封信教案范文推荐3篇
部编版语文二年级上册一封信教案范文推荐３篇〖部编版语文二年级上册一封信教案范文第【1】篇〗教学目标：1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。
信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。
2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。
3、要注意书信的格式。
教学重、难点1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。
2、书写格式要正确。
教学准备《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲教学过程1、创设情景，引出话题。
（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。
（2）你都知道那些无私奉献的人和事？（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读__。
（4）读本次习作要求，明确内容。
2、讨论写话内容。
（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。
（2）说给同组同学听一听。
3、全班交流，互相评议。
资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。
4、动笔细作，个别指导。
（1）明确书信格式。
（2）动笔，教师巡视，个别指导。
第二课时一、朗读习作，评议修改。
1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。
3对照佳作，修改完善自己的习作。
二文后指导。
1、结合学生的进行讲评。
以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两：一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。
三、修改。
四、誊文。
〖部编版语文二年级上册一封信教案范文第【2】篇〗教学目标1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
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《一封信》教案三【教材分析】《一封信》主要写露西要写信给出国半年的爸爸，先是诉说着自己的伤心：爸爸不能逗她玩、台灯坏了、家里的冷清等等，而当妈妈走近的时候，她又觉得自己“写得不好”，在妈妈的引导下，写下了一封阳光快乐的信：“我们过得挺好的……阳光下，小狗又蹦又跳……请告诉我们螺丝钉放在哪里……星期天要去看电影……我们天天想你……”最后还在信的结尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
表达了生活中要学会自立自强，养成积极乐观的生活态度。
【学情分析】二年级的学生经过一年的学习，已经有一定的识字、阅读能力，加上这篇课文语言通俗易懂，学生理解起来不算太难。
教师可以引导学生多读多悟，仔细体会文章表达的细腻的生活感受。
【教学目标】1．会认本课17个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生养成自立自强、积极乐观的生活态度。
【教学重难点】识字写字，正确、流利地朗读课文。
体会两封信表达的不同情感。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、视频导入，引发想象1．播放视频《一家人在一起》，指生说看了视频后的感受。
2．是啊，一家人在一起多高兴呢！但是，爸爸、妈妈也有工作忙，需要出差的时候。
今天故事的小主人公露西就遇到了这种情况，她的爸爸出国，要半年才能回来，她很想爸爸，觉得过得不开心，很想给爸爸写封信，我们去看看她写了什么吧。
（板书课题）二、初读课文，识记生字1．现在，请同学们借助汉语拼音自由朗读课文。
要求：（1）轻声朗读课文，标出每小节序号。
（2）把自己不认识的字、词圈出来，重点读两遍，读准字音。
（3）多读几遍课文，争取读通顺。
2．识记生字词（1）课件出示生字词：削好锅里朝着台灯冷清修好一封信刮胡子肩膀一团重新写完结尾鲜花一大束星期天①指名带读，板书易读错字的读音，如：削（xiāo）好朝（cháo）着重（chóng）新提醒学生“朝、重、结”是多音字。
②开火车读。
③齐读。
（2）课件出示生字：封削锅朝刮胡灯修冷肩团重完期结束鲜①生交流识字方法。
②全班齐读生字。
（3）走迷宫识字词游戏。
（削好、朝外、冷清、一束、重新、肩膀、鲜花）三、再读课文，整体感知1．播放动画课文《一封信》，请同学们认真看，认真听，然后告诉大家，你知道了什么？2．请同学们再读一读课文，在难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。
3．分节读课文。
（指名读、齐读）4．露西给爸爸前后写了两封信，信里都写的是什么呢？你喜欢哪一封，把你喜欢的那一封信的内容用横线画下来并读给大家听听吧。
5．交流：预设：生1：我不喜欢第一次写的信，里面有很多不高兴的事。
生2：我喜欢第二次写的信，里面有很多高兴的事。
……6．同学们说得很棒，你们读书很用心，下节课我们再详细探讨。
四、布置作业1．把课文读给爸爸妈妈听。
2．认读生字。
第二课时一、复习导入1．分段读课文。
2．上节课我们已经初步读懂了课文，大家都谈了自己的感受。
现在我们去课文里看看露西是怎么由不开心变得快乐的！。
二、精读细品，深入感悟1．品读露西第一次写的信。
（1）自读课文，看看这封信里写的是什么。
（2）谁能读一读这封信？学生读后课件出示：“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”（3）你能说说这封信里都有什么不高兴的事？（没人逗“我”玩；台灯坏了；家里很冷清。
）（4）你觉得露西的爸爸是个什么样子的人？为什么这么认为？（学生想象：爱笑，幽默、会修理东西、爱家爱女儿……）（5）我们应该用什么样的语气读露西的这封信呢？（抱怨、伤心、不开心）指导朗读。
2．品读露西第二次写的信。
（1）妈妈回来了，问起露西，露西是怎么说怎么做的？课件出示：“是的，可是我写得不好。
”露西说着，把纸揉成一团。
（2）你觉得露西是个什么样的孩子？（懂事）（3）妈妈注意到露西的举动了吗？（注意到了）妈妈是怎么做的？（和露西一起写一封信。
）你觉得这是一位什么样的妈妈？（细心体贴）（4）在妈妈的引导下，露西的这次的信又是怎么写的？课件出示露西的信及信尾的鲜花：亲爱的爸爸：我们过得挺好。
太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样我们就能自己修台灯了。
还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
（5）这是一封什么样的信？（充满了快乐幸福）妈妈为什么让露西这样写呢？（不让爸爸担心，引导露西学会自立，快乐生活。
）（6）谁能说说信里有哪些快乐的事？（太阳、小狗希比希、修台灯、看电影、天天想爸爸、画鲜花）（7）写着写着，露西也越来越开心了，你从文中哪儿可以看出来？（笑了，叫了起来）（8）这样的信谁能不喜欢呢？快用快乐的语气读一读吧。
师范读，指名读，男生齐读，女生齐读，全班齐读。
3．有感情朗读全文。
三、总结拓展，感情升华1．小结：露西有着一个快乐幸福的家，虽然爸爸暂时不在，可是露西和妈妈还是能自己解决生活中遇到的困难，每天都快乐地生活着。
同学们，从露西的这封信里，你明白了什么？（要自立，要快乐。
）2．播放歌曲《幸福拍手歌》，学生跟唱做相应“拍手、跺脚”动作，感受快乐。
四、指导书写课件出示：封信今写支圆珠笔灯电1．指名认读。
2．学生观察田字格中的生字。
3．教师范写，着重指导：“今”的下面没有点，“灯”字中的“火”最后一笔是“点”。
4．学生描红，自由练习。
5．展示评议。
五、布置作业1．抄写生字。
2．完成同步试题二。
【板书设计】一封信第一次第二次很不开心我们过得挺好自立、快乐《小蝌蚪找妈妈》教案三【教学目标】1．知识与能力：会写10个生字，会认读课后15个生字，理解由生字组成的词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感态度与价值观：了解青蛙的成长变化过程，培养学生对自然科学的兴趣。
【教学重难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小蝌蚪的成长变化过程。
2．理解、积累动词。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、图片激趣，谈话导入1．【课件出示小蝌蚪的图片】你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？她长什么样子呢？2．今天，就让我们学习新课——《小蝌蚪找妈妈》，去看看小蝌蚪是怎样一步一步找到自己妈妈的吧！二、初读课文，整体感知1．播放动画课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读正音。
2．学生自读课文，注意读准字音与断句。
3．小组内分角色朗读课文，讨论解决下列问题：（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？三、检查朗读，课堂展示1．指生分自然段朗读课文，师相机正音。
2．交流问题预设。
（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（预设：询问鲤鱼阿姨和乌龟）（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？（预设：小蝌蚪的妈妈是青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
）四、识字正音，指导书写1．采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。
课件出示：táng nǎo dai h uībǔāyíyíng池塘．脑．袋．灰．色捕．食阿姨．．迎．上去g uīdǐng pīgǔk uān wa jiāo乌龟．头顶．披．着鼓．着宽．嘴巴哇教2．指导书写田字格生字。
两就哪宽顶睛肚皮孩跳3．小组交流识字方法。
（1）“加一加”识字：“哪、顶、肚、跳”。
（2）“减一减”识字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“pí”。
（3）注意区分“两”“俩”。
4．组词练习。
两（两个）（三三两两）就（就是）（就业）哪（哪儿）（哪里）宽（宽广）（宽大）顶（头顶）（顶尖）肚（肚子）（肚皮）孩（孩子）（孩童）跳（跑跳）（跳舞）5．教师范写，学生书空，引导学生注意生字在田字格中的位置。
6．同桌互评，反复纠正、练习。
五、布置作业熟读课文，抄写生字。
第二课时一、检查生字，复习导入小朋友，还记得我们上节课学习的课文的名字吗？（学生齐读）《小蝌蚪找妈妈》。
快看！这只小蝌蚪被生字宝宝困在迷宫里了，你能帮助它认出所有的生字，游出迷宫吗？（小蝌蚪走迷宫游戏：池塘、脑袋、捕食、阿姨、乌龟、头顶、披着、鼓着）小蝌蚪终于游出了迷宫。
继续去找妈妈啦！二、图文结合，探究“变化”（一）小蝌蚪的样子。
1．朗读课文第一自然段。
2．课件出示，学生填空：“池塘里有（一群）小蝌蚪，（大大）的脑袋，（黑灰色）的身子，甩着（长长）的尾巴，快活地游来游去。
”3．再读这一段，注意“甩着”“快活地”“游来游去”等词语。
想一想，这几个词语表现了小蝌蚪的什么心情？（高兴、快活）（二）小蝌蚪寻求帮助。
小蝌蚪在找妈妈的途中，都有哪些动物提供帮助？这个过程中，发生什么有趣的事情了？（预设：鲤鱼阿姨和乌龟提供了帮助。
鲤鱼阿姨说小蝌蚪的妈妈四条腿、宽嘴巴，结果小蝌蚪找到了乌龟。
后来乌龟告诉它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，小蝌蚪终于找到了妈妈——青蛙！）（三）小蝌蚪变成了青蛙。
1．朗读课文第2～6自然段，找出描写小蝌蚪的变化句子。
课件出示：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
”“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
”“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
”“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
”小蝌蚪是怎样长成青蛙的？生自由练说，提醒注意变化的顺序，有条理地说。
2．说一说课件出示，学生填空：小蝌蚪：先长出了（两条后腿）→再长出了（两条前腿）→然后（尾巴）不见了→最后变成了（小青蛙）3．课件出示：“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
”指导朗读。
生结合图片，体会动词的意思，感受生动的表达。
4．青蛙妈妈见到小蝌蚪是什么样的心情？课件出示：青蛙妈妈低头一看，笑着说．．．：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”指导朗读。
5．小蝌蚪长成小青蛙以后，每天跟着妈妈做什么呢？课件出示：“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
”三、分角色课文，体悟情感1．小组合作。
分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
2．体会情感，指导朗读。
（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去．．．，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”（小蝌蚪急切地想找到自己的妈妈）（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去．．．．．，叫着：“妈妈，妈妈！”（小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈）（3）你可以将加点字表示的情感表演出来吗？让我们看看，哪一位小朋友演得最好、最像、最动人！3．小组汇报，师生评议。
4．小结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不断地长大、变化，变成了跟妈妈一样的青蛙，一样的“农田卫士”。
以后我们在生活中也会像小蝌蚪一样，会遇到很多问题，记得要向小蝌蚪学习，要学会自己思考、向别人请教，主动探索更多的奥秘。
四、布置作业1．课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。