彭聃龄《普通心理学》第06章记忆.ppt

➢ 长时记忆：信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中 长时间保留下来。保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身； 容量没有限度。
➢ 三者相互联系，互相影响。
根据信息加工处理的方式 ➢ 陈述性记忆： 有关事实和事件的记忆，如学习的知识、经历过的事情； 提取往往需要意识的参与。 ➢ 程序性记忆： 对具有先后顺序的活动的记忆，包括对认知技能和运动技能
在无意识的情况下，个体过去的经验自动的对当前作业产生 影响的记忆——自动的无意识记忆；
信息提取过程是无意识的，并非记忆过程是无意识的 ➢ 外显记忆：
在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影 响——受意识控制的记忆；
信息提取过程是有意识的，可用言语进行准确的描述
根据信息保持时间的长短
的记忆； 由个体经过观察学习和实际操作练习而习得； 提取往往不需要意识的参与。
多重记忆系统(Tulving, 1995)
记忆的加工过程
记忆的加工过程： ➢ 编码：对外界信息进行形式转换的过程。在整个记忆系
统中，编码有不同的层次或水平，而且是以不同的形式 存在着的。 ➢ 存储：把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、 思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。 ➢ 提取：从指记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的 最后一个阶段，记忆好坏是通过信息的提取表现出来的。
从信息加工的角度说，记忆是人脑对外界输入的 信息进行编码、储存和提取的过程。
记忆的种类
记忆现象 ➢) ➢ 形象记忆：以感知过的事物的形象为内容的记忆，表象
➢ 情景记忆：以个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为 内容的记忆；与语义记忆相对应；易受各种因素干扰；需要通过努力进 行提取
在一起，要求被试再认哪些是学习过的。 ➢ 保持量=(正确数-错误数)/呈现材料的总数×100%
节省法(再学法)：学习一组材料，根据初学和再学两 次学习所用的时间或次数来计算被试的保持量。
➢ 保持量=(初学时间或次数-再学时间或次数)/初学时 间或次数×100%
重建法(重构法)：要求被试再现学习过的刺激次序。
它系统的输入信息。
➢ 其次，不同系统中的信息存储是平行进行的。多重记忆系统是平行 的存储于不同的脑区的。
➢ 最后，每个系统中的信息可以独立的进行提取，相互之间不受影响。
人们的日常活动通常会涉及到多重记忆系统，活动的结果 也会存储于多个系统中。比如阅读一本书
➢ 知觉表征系统对视觉词汇进行解码
➢ 短时记忆或工作记忆对句子间的意义联系进行整合并加以理解
➢ 一致性测量：对个体监控记忆过程的能力进行评价，如成 绩预测、“知晓感”测量等
第二节 记忆的神经生理机制
微观的角度和宏观的角度 ➢ 记忆的脑学说(脑定位) ➢ 记忆的脑细胞机制 ➢ 记忆的生物化学机制
记忆的脑学说
整体说
➢ 美国心理学家拉什里 (Lashley)最早提出
➢ 动物记忆学习的成绩与 大脑皮层破坏的特定部 位关系不大，而与损伤 部位的大小相关。
➢ 阅读时的情形和理解的结果会存储到长时记忆中去
记忆的测量
回忆法 再认法 节省法 重建法 内隐记忆测量 元记忆测量
回忆法(再现法)：原来学习过的材料不在面前，要 求被试把学习过的材料再现出来。
➢ 自由回忆；线索回忆 ➢ 保持量=正确回忆的项目量/学习的项目量×100% 再认法：把识记过的材料和没有识记过的材料混合
➢ 按照内容和加工方式等又可以划分为多重记忆系 统。
➢ 二者如何整合？
Tulving(1995)： SPI模型——将记忆过程和记忆系统两种分
类方法进行了整合。
➢ SPI分别指序列（serial）、平行（parallel）和独立（independent）。 ➢ 首先，信息的编码是序列进行的，一个系统的输出信息可以成为其
内隐记忆测量：在实验中分离内隐记忆和外显记 忆
➢ 直接测验：如自由回忆和再认，对应外显记忆
➢ 间接测验：指导语上不要求被试有意识的提取学 习过的信息，通过被试在一些特定任务上的表现 来推断是否拥有某种记忆，对应内隐记忆
➢ 如词干补笔、残词补全、快速识别
元记忆测量：个体对自己记忆的认知
➢ 独立测量：个体所具有的各种元记忆知识的测量，如个体 对记忆容量、记忆策略等的知晓程度的测量
第六章 记忆
主要内容
记忆的一般概念 记忆的神经生理机制 感觉记忆 短时记忆和工作记忆 长时记忆 内隐记忆
第一节 记忆的一般概念
什么是记忆 记忆的种类 记忆的加工过程 记忆的测量
什么是记忆
对朋友讲述登长城的经历 背英语单词 多年未见的老同学碰面突然记不起名字 ………………………… 记忆：人脑对过去经验的保持和再现(回忆和再认)。
➢ 记忆是整个脑皮层活动 的结果，不是皮层上某 个特殊部位的机能。
机能定位说
➢ 语言中枢：布洛卡区和威尔尼克区
另一个角度：感觉记忆、短时记忆和长时记忆
➢ 信息首先进入感觉记忆；
➢ 引起个体注意的感觉记忆信息才会进入短时记忆；
➢ 在短时记忆中存贮的信息经过加工再存储到长时记忆中， 而这些保存在长时记忆中的信息在需要时又会被提取到短 时记忆中。
记忆
➢ 按照加工过程可以分为编码、存储和提取三个时 间上前后衔接的阶段，
➢ 语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。 如单词、概念、定理、公式、规则等。较少受到外界因素的干扰，比较 稳定。
➢ 情绪记忆：以个人曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。
➢ 运动记忆：以个人过去经历的运动或动作形象为内容的记忆，较易提取， 不易遗忘。
根据记忆时意识参与的程度 ➢ 内隐记忆：
➢ 感觉记忆或瞬时记忆: 当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个 极短的时间内保存下来。它是记忆系统的开始阶段，保持时间 1s左右。
➢ 短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5 秒到2分钟。包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有 经过进一步的加工，容量相当有限；二是工作记忆，即输入信 息经过再编码，容量扩大。