初一英语音标教学
初一英语音标教学
初一英语音标教学
（原创实用版）
目录
1.初一英语音标的重要性
2.初一英语音标的种类和特点
3.如何进行初一英语音标教学
4.初一英语音标教学的实践与效果
正文
【初一英语音标的重要性】
初一英语音标教学是英语学习的基础，音标是英语发音的基础，掌握好音标对于英语的听、说、读、写都有着至关重要的作用。
初一英语音标教学是引导学生正确发音、提高口语表达能力的关键环节，对于学生日后的英语学习有着深远的影响。
【初一英语音标的种类和特点】
初一英语音标主要包括元音音标和辅音音标。
元音音标有五个，分别是 a、e、i、o、u，它们是构成英语音节的基础元素。
辅音音标有 21 个，它们与元音音标组合，构成了英语的音节。
初一英语音标的特点是发音规则明确，学生易于理解和掌握。
【如何进行初一英语音标教学】
初一英语音标教学应注重理论与实践相结合，可以通过以下几种方式进行：
1.教师示范：教师在课堂上进行音标发音的示范，让学生直观地感受音标的发音规则。
2.音标卡片：制作音标卡片，让学生通过游戏等方式进行音标的学习
和记忆。
3.语音练习：通过语音练习软件，让学生进行音标的发音练习。
4.音标歌：编写音标歌，让学生在唱歌的过程中学习和记忆音标。
初一音标发音48个正确发音读法
初一音标发音48个正确发音读法一、概述音标是用来标示声音的符号，是学习英语发音和拼写的基础。
在初一阶段，学生需要掌握48个音标的正确发音，以建立起对英语发音的准确理解和掌握。
学习音标发音不仅可以帮助学生正确地发音，还能帮助他们更好地理解和掌握英语发音规律。
二、元音音标发音1. /i:/ 与 ee 的差异: 字母 e 在一些单词中使用时, 读成 /i:/ , 如 feel, sleep, keep.2. /ɪ/ 的正确发音: 发这个音时, 舌头要向上抵住牙齿，发 this.3. /e/ 的正确发音: 发这个音时，舌头不要太上抬, 如发 help, pen.4. /æ/ 的正确发音: 发这个音时，需要做"打喷嚏"的动作, 如 cat, fat.5. /ɑ:/ 与 / ɔ: / 的区别: 发这两个音时，需要注意嘴巴的张合程度，如/ɑ:/ 在发音时，嘴巴要张得更大, 如发 father, car；而 / ɔ: / 在发音时，嘴巴要张得小一些, 如发dorm, fork.6. /ʊ/ 与 /u:/ 的区别: 发这两个音时，需要注意舌头的位置，如 /ʊ/时舌头略微低一些, 如good, look；而 /u:/ 时舌头较高, 如book, shoot三、辅音音标发音1. /p/ 和 /b/: 发这两个音时，需要注意嘴唇的闭合程度, 如/p/时嘴唇需要紧闭, pup, paper；而 /b/ 时则是嘴唇轻触, 如 bad, big.2. /t/ 和 /d/: 发这两个音时，需要注意舌尖与牙龈的接触, 如/t/时是轻微刮擦牙龈, 如 tea, time；而 /d/时是牙龈静止, 如 dog, day.3. /k/ 和 /ɡ/: 发这两个音时，需要注意喉部的振动, 如/k/时是无声音的, 如 kite, cat；而 /ɡ/时是有声音的, 如 go, game.4. /f/ 和 /v/: 发这两个音时，需要注意嘴唇的接触, 如/f/时是紧闭,如fire, fox；而 /v/时是嘴唇轻触,如 very, vine5. /s/ 和 /z/: 发这两个音时，需要注意舌尖与舌腭的接触, 如/s/时是轻微刮擦舌腭,如 sex, sand；而 /z/时是舌腭静止,如 zoo, zero.6. /ʃ/ 和 /ʒ/: 发这两个音时，需要注意舌头的位置,如/ʃ/时舌头后缩,如she, ship；而 /ʒ/时舌头的位置较低，如 vision, measure.7. /θ/ 和/ð/: 发这两个音时，需要注意舌尖与上齿槽的接触, 如/θ/时是轻微刮擦上齿槽,如 think, thank；而/ð/则是上齿槽静止,如 this, that.8. /h/ 和 /w/: 发这两个音时，需要注意嘴唇的位置,如/h/时嘴唇稍微收紧,如 hello, help；而 /w/则是嘴唇成圆形,如 world, window.9. /tʃ/ 和 /dʒ/: 发这两个音时，需要注意舌头的位置,如/tʃ/时舌头后缩,如 ch本人r, church；而 /dʒ/时舌头的位置较低,如 judge, age.四、结束语在学习音标发音的过程中，要多加练习，尤其注意细微发音的差别，如元音音标和辅音音标的发音时的舌位差别、声带振动的有无等差异，这将有助于学生在听说读写中更准确地理解英语单词的发音规律。
初一英语44个音标的读法
初一英语44个音标的读法一、元音1.单元音：/i:/：发音时舌尖抵下齿，舌前部尽量抬高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
例如：bee（蜜蜂）中的“ee”发音。
读音类似汉字“衣”的长音。
/ɪ/：发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌位中高，不圆唇。
例如：sit（坐）中的“i”发音。
读音类似汉字“衣”的短音。
/e/：发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，唇形稍扁，开口度比 /ɪ/大。
例如：bed（床）中的“e”发音。
读音类似汉字“哎”。
/æ/：发音时舌尖抵下齿，舌前部最低，双唇向两旁平伸，成扁平形。
例如：cat（猫）中的“a”发音。
读音类似汉字“哎”的短而急促音。
/ɑ:/：发音时口张大，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿。
例如：car（汽车）中的“ar”发音。
读音类似汉字“啊”的长音。
/ʌ/：发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大。
例如：cup（杯子）中的“u”发音。
读音类似汉字“啊”的短音。
/ɔ:/：发音时双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
例如：all（全部）中的“al”发音。
读音类似汉字“哦”的长音。
/ɒ/：发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
例如：hot（热的）中的“o”发音。
读音类似汉字“哦”的短音。
/u:/：发音时舌后部尽量抬起，双唇收圆并突出，口形小而圆。
例如：food（食物）中的“oo”发音。
读音类似汉字“乌”的长音。
/ʊ/：发音时舌后部抬起，双唇收圆，稍突出，比 /u:/ 稍放松些。
例如：book（书）中的“oo”发音。
读音类似汉字“乌”的短音。
/ə/：发音时舌身平放，舌中部微微隆起，双唇扁平。
例如：about （关于）中的“a”发音。
读音类似汉字“呃”。
/ɜ:/：发音时舌身平放，舌中部稍抬起，双唇扁平。
例如：bird （鸟）中的“ir”发音。
读音类似汉字“呃”的长音。
2.双元音：/eɪ/：由/e/向/ɪ/滑动，发音过程中口形由半开到合，舌位由低到高。
七年级英语音标教案5篇2022
七年级英语音标教案5篇2022注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。
首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音语法词汇进行听说读写的交际能力。
其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
以下是小编带来的七年级英语音标教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！七年级英语音标教案1Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)2. 教学难点：1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionT: Hi, S1! What can you do?S1: I can sing and dance?2. Role-play.Ⅱ1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
初一英语音标教学
初一英语音标教学音标是学习英语发音的基础，了解音标有助于正确发音并提高听说能力。
在初一阶段，通常会涉及到基本的元音和辅音音标。
以下是一些常用的音标和相关的发音示范：元音音标（Vowel Sounds）：1. /iː/ - bee2. /ɪ/ - sit3. /eɪ/ - cake4. /æ/ - cat5. /ɑː/ - car6. /ɒ/ - hot7. /ɔː/ - dog8. /ʊ/ - book9. /uː/ - food10. /ʌ/ - bus11. /ə/ - banana辅音音标（Consonant Sounds）：1. /p/ - pen2. /b/ - bed3. /t/ - top4. /d/ - dog5. /k/ - cat6. /g/ - girl7. /f/ - fish8. /v/ - van9. /θ/ - think10. /ð/ - this11. /s/ - sun12. /z/ - zoo13. /ʃ/ - ship14. /ʒ/ - vision15. /tʃ/ - chair16. /dʒ/ - judge17. /h/ - hat18. /m/ - man19. /n/ - nose20. /ŋ/ - sing21. /l/ - leg22. /r/ - red23. /j/ - yellow24. /w/ - wet注意事项：1. /iː/和/ɪ/的区别：/iː/（长音）在单词"bee"中，/ɪ/（短音）在单词"sit"中。
2. /eɪ/表示长元音，如在单词"cake"中。
3. /æ/在单词"cat"中，是一个短元音。
4. /ʌ/在单词"bus"中，发音类似于汉语拼音中的"u"。
5. /ə/是一个中性的短元音，如在单词"banana"中的第一个音节。
初一英语音标教案
初一英语音标教案这本教材的词汇量很大，内容新奇，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级同学的年龄特点和心理特点，一起看看初一英语音标教案!欢迎查阅!初一英语音标教案1一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第十二单元。
这本教材的词汇量很大，内容新奇，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级同学的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化学问，以及合作探究的活动，非常贴近同学的实际生活阅历。
本单元的话题Talk about rules.与日常生活亲密相关。
作为一名中同学，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必需的。
在谈论规章时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
这是英语新课程标准中规定所必需把握的内容，是交际英语中必不行少的项目。
因此，本单元对于提升同学的学习爱好而提高同学的听、说、读、写力量有很大的关心。
并通过self check检测，乐观地、准时地查找各自的不足，以便同学树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学目标1、教学目标⑴学问目标这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规章”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论规章，并制定规章。
B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。
C、Target Language日常交际用语：Don’t eat in class!Can we wear hats?No，we can’t.We don’t have to wear a school uniform等。
D、V ocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to 等。
(2)力量目标培育同学运用所学句型谈论规章的力量，并培育同学遵守规章的习惯。
(3)情感目标A、谈论规章有利于同学守秩序，遵纪守法，使同学感受到自觉遵守各项规章制度的好处。
B、有些规章是必要的，但规章太多却使人感厌烦!同学在遵守规章的过程中会体验到不同的情感。
初中英语音标教学技巧和方法
初中英语音标教学技巧和方法英语音标是学习英语中的重要组成部分，它能够帮助学生正确而准确地发音，提高口语表达能力。
在初中英语教学中，如何有效地教授英语音标是一个关键的问题。
本文将探讨一些初中英语音标教学的技巧和方法。
一、系统性教学英语音标的学习需要系统性和有序性，因此在教学中应该遵循一定的教学顺序。
一般而言，可以按照发音的难易程度进行阶梯式教学。
首先，教授辅音和元音的基本发音。
接着，教授复合音的发音。
最后，教授特殊音的发音。
通过这种系统性的教学方法，学生可以逐步掌握英语音标的知识，并能够正确运用在实际的语言交流中。
二、多媒体辅助教学在音标教学中，多媒体辅助教学是一种非常有效的方法。
通过多媒体教学软件、音频和视频材料，可以让学生直观地感受到每个音标的发音特点。
同时，还可以通过多媒体展示口型和发音动作，帮助学生更好地模仿和掌握正确的发音技巧。
多媒体辅助教学不仅提升了教学效果，还增加了学生对英语音标的兴趣和主动性。
三、游戏化教学初中生的学习兴趣较高，通过游戏化教学可以激发学生的学习热情。
在音标教学中，可以设计一些有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，可以进行音标拼读比赛，学生可以分组比赛并通过拼读音标的方式来竞争得分。
同时，也可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固音标的发音规则。
游戏化教学不仅能够提高学生的参与度，还能够巩固他们对音标的记忆和掌握程度。
四、尽量创造真实语境音标教学应该贴近学生的生活和实际语境。
教师可以设计一些真实的语境，让学生在实际交流中运用所学的音标知识。
比如，可以通过学习和模仿英文歌曲歌词来练习音标的发音。
同时，也可以引导学生在小组间进行对话练习，通过实际对话来运用所学的音标知识。
创造真实语境不仅能够提高学生的发音准确性，还能够增加学生对英语音标的理解和应用能力。
五、个别辅导在音标教学中，不同学生的学习能力和特点有所不同。
因此，个别辅导是一个非常重要的环节。
教师可以通过听力测试和口语测试来了解学生的差异性并制定针对性的辅导计划。
初中英语音标发音指导教案
初中英语音标发音指导教案教学目标：1. 学生能够了解并掌握英语音标的基本知识。
2. 学生能够正确发音英语音标中的元音和辅音。
3. 学生能够运用所学的音标知识正确拼读单词。
教学重点：1. 英语音标的基本知识。
2. 英语音标中元音和辅音的发音方法。
教学难点：1. 英语音标中一些特殊情况的发音。
2. 学生对音标的记忆和应用。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括英语音标的基本知识、元音和辅音的发音示例。
2. 教师准备一些单词卡片，用于练习学生的音标拼读能力。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过向学生介绍英语音标的基本知识，引起学生的兴趣。
Step 2: 讲解元音音标（10分钟）教师讲解元音音标的长短元音和双元音的发音方法，并通过示例单词进行演示。
Step 3: 讲解辅音音标（10分钟）教师讲解辅音音标的发音方法，包括清辅音、浊辅音和半浊辅音，并通过示例单词进行演示。
Step 4: 练习发音（10分钟）学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 5: 拼读单词（10分钟）学生使用单词卡片，尝试拼读单词，并用音标标注出来。
教师巡回指导，纠正发音错误。
Step 6: 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，要求学生复习音标知识，并尝试拼读一些新单词。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了英语音标的基本知识，并能够正确发音元音和辅音。
然而，对于一些特殊情况下的音标发音，学生可能还需要进一步的练习和指导。
在今后的教学中，教师可以通过一些语音练习题和单词拼读练习，帮助学生更好地掌握音标知识，提高他们的英语发音能力。
国际音标教学课件 人教版(2024)英语七年级上册
/ʌ/
1.舌端离下齿，舌身平展，舌中部向 上颚抬起，舌位略高于/æ/的舌位； 2. 唇形扁平、放松； 3. 牙床介于半开和开之间。
/ʌ/
u——cup, but, brush o——love, brother ou——country, young oo——blood, flood
supper /’sʌpə(r)/ n. 晚餐 touch /tʌtʃ/ v. 触摸 luck /lʌk/ n. 运气 suffer /’sʌfə(r)/ v.受折磨
jeep /dʒi:p/ n. 吉普车 sea /si:/ n. 大海 meet /mi:t/ v. 遇见 bee /bi:/ n. 蜜蜂
/ɪ/
1.舌端靠近下齿； 2.舌前部抬高，略低于/i:/的舌位； 3.唇形扁平； 4.开口比/i:/略大，接近半闭。
/ɪ/
i——pig, hit, it y——city, only e——pretty, blanket ey——money, monkey
双唇合拢，气流迅速由口腔爆 破而出。
/b/
b—book, ball, boy bb—rabbit be—robe, tube
bird /bɜ:d/ n. 鸟 box /bɒks/ n. 盒子 bus /bʌs/ n. 公共汽车 boat /bəʊt/ n. 船
/t/
舌端抵上齿龈，气流冲破舌 端和上齿龈的阻碍，由口腔 爆破而出。
/aʊ/
/æ /
/ɔ:/
/ɔɪ/
/ɑː/
/aɪ/
/ʊ/
/ɜː/
/eɪ/
/ɪə/
/e/
/ə/
/ʊə/
/əʊ/
/ʌ/
/ɪ/
/eə/ /u:/ /i:/ /ɒ/
音标教学 人教版七年级英语上册+
LI/el/→/e/ /I /去/e/ 余/l/ Nn/en/→/e/n/ 去/e/ 余/n/ Xx/eks/→/e//k//s/去/e/余/ks/
去尾法(Bb, Cc, Dd, Jj, Kk, Pp, Tt, Vv, Zz)
读下列9个辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字 母在单词中的读音。
Lesson2
英汉对比法：英语辅音字母g，h，y，W，r在单词中的读
音与汉语拼音 g，h，y，w，r的读音相似。
哥哥汉语g， 英语/g//g/g/
喝水汉语h，英语/h//h//h/
乌鸦汉语w， 英语/W/W//W/ 衣服汉语y，英语/j//j//j/
日头汉语r， 英语/r//r//r/
元音字母e的短音
u
/ʌ/ bus up but nut must lunch plus
元音字母在重读闭音节中的读音
元音 字母
a e i o u
闭音节
元辅
/æ/ /e/ /i/ /ɔ/ /ʌ/
开音节 1 元辅e 2 辅元
/ei/
/i:/
/aɪ/
/əʊ/
/ju:/
辅音字母（组合）在单词中的读音
字母
读音
字母
f
/f/
k
划分音节的方法∶元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。
①两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如∶bed床，bet 打赌，seat坐位，beat毒打，beaut极好的，beau'ty美。 ②两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节， 如∶stu'dent学生，la'bour劳动。 ③有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节， 如∶let'ter信，win'ter冬天。 ④不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如∶fa'ther父亲，tea'cher教 师。
初中英语音标教学技巧和方法有哪些
初中英语音标教学技巧和方法有哪些音标是英语学习的基础，掌握音标对于提高英语语音和发音的准确性非常重要。
因此，在初中英语教学中，教师需要采用一些有效的技巧和方法来教授音标，帮助学生掌握正确的发音和语音规律。
本文将介绍一些初中英语音标教学的技巧和方法。
首先，教师可以通过举例的方式来教授音标。
例如，可以选择一些具有代表性的单词或句子，让学生跟读这些词语或句子，同时指导他们正确发音。
这样的例子可以帮助学生更好地理解音标的含义和运用，并且能够引起学生的兴趣和注意力。
其次，教师可以利用多媒体资源来辅助音标教学。
在课堂上，教师可以播放一些有关发音的录音或视频，让学生听、观察并模仿。
这样可以使学生更直观地感受到音标的发音特点，同时还可以加深学生对于音标的记忆和理解。
除此之外，教师还可以设计一些有趣的游戏和活动来巩固学生对于音标的掌握。
例如，可以设计一个音标拼图游戏，让学生根据所听到的音标拼凑出正确的单词，或者将学生分成小组进行音标PK比赛，让学生在比赛的过程中不断练习音标的发音。
这样的游戏和活动能够增加学生的参与度和积极性，同时也能够让他们更加轻松地学习和掌握音标。
另外，教师还可以鼓励学生多听、多模仿和多练习。
学生可以通过听英语歌曲、影视剧或者英语广播来提高自己的听力和发音，通过模仿和跟读来熟悉和掌握音标的发音规则。
同时，教师还可以安排一些口语练习活动，如角色扮演、口语对话等，让学生有更多机会进行口语表达和发音练习。
此外，教师还应注意对学生进行个性化指导。
不同学生在学习音标中可能会遇到不同的难点和问题，教师需要根据每个学生的特点和情况，采取相应的教学策略和方法进行针对性的教学。
这样能够让学生更快地消除障碍，提高学习效果。
综上所述，初中英语音标教学技巧和方法有很多，包括通过举例、利用多媒体资源、设计游戏和活动、鼓励多听多模仿和多练习，以及个性化指导等等。
教师在音标教学中可以根据学生的需要和兴趣，灵活运用这些技巧和方法，帮助学生更好地掌握和应用音标，提高英语语音和发音的准确性。
初一英语元音音标发音教读
初一英语元音音标发音教读一、单元音音标1. /i/ 发音类似汉字“一”，短促，快速，唇形扁平，向嘴角两侧略为展开。
2. /ɪ/ 发音类似汉字“衣”，短促，快速，唇形扁平，但比/i/稍为放松。
3. /e/ 发音类似汉字“唉”，短促，快速，唇形略为扁平，舌尖抵住下齿。
4. /æ/ 发音类似汉字“啊”，短促，快速，唇形扁平，舌尖抵住下齿，后舌略微抬起。
5. /ʊ/ 发音类似汉字“屋”，短促，快速，唇形稍为扁平，舌尖抵住下齿，口腔肌肉放松。
6. /ɔ/ 发音类似汉字“喔”，短促，快速，唇形扁平，舌尖抵住下齿，口腔肌肉稍微紧绷。
7. /ɒ/ 发音类似汉字“凹”，短促，快速，唇形稍为扁平，舌尖抵住下齿，后舌稍微抬起，口腔肌肉稍微紧绷。
8. /ə/ 发音类似汉字“儿”，短促，快速，唇形扁平，舌尖抵住下齿，后舌稍微抬起。
二、双元音音标1. /eɪ/ 发音类似汉字“爱”，由/e/和/ɪ/组成，前音轻后音重。
2. /aɪ/ 发音类似汉字“阿姨”，由/a/和/ɪ/组成，前音重后音轻。
3. /ɔɪ/ 发音类似汉字“喔一”，由/ɔ/和/ɪ/组成，前音轻后音重。
4. /ɪə/ 发音类似汉字“衣儿”，由/ɪ/和/ə/组成，前音重后音轻。
5. /eə/ 发音类似汉字“唉儿”，由/e/和/ə/组成，前音轻后音重。
6. /ʊə/ 发音类似汉字“屋儿”，由/ʊ/和/ə/组成，前音重后音轻。
三、辅音音标1. /p/ 发音时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气强烈。
2. /b/ 发音时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气强烈，声带震动。
3. /t/ 发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从口腔冲出，送气强烈。
4. /d/ 发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从口腔冲出，送气强烈，声带震动。
5. /k/ 发音时，舌根抵住上颚后部，气流从鼻腔冲出。
人教版七年级上册英语音标教学
人教版七年级上册英语音标教学一、音标概述。
1. 音标是什么？- 音标就像汉语拼音一样，是记录音素的符号。
在英语中，音标可以帮助我们准确地读出单词的发音。
例如，单词“cat”，如果不知道音标，可能会读错，通过音标[kæt]就能很清楚地知道每个音素的发音。
2. 音标分类。
- 音标分为元音和辅音两大类。
- 元音：元音又可以分为长元音、短元音、双元音等。
- 长元音：例如/ɑ:/，像单词“car”[kɑ:r]中的发音；/ɔ:/，如“dog”[dɔ:g]中的发音（美式发音）；/ɜ:/，在“bird”[bɜ:d]中；/u: /，“blue”[blu:]中的发音；/əʊ/，像“go”[gəʊ]（英式发音）。
- 短元音：/ʌ/，如“bus”[bʌs]；/ɒ/，“box”[bɒks]；/əʊ/，“cow”[kaʊ]；/e/，“pen”[pen]；/ɪ/，“big”[bɪg]等。
- 双元音：由两个元音组合而成，如/aɪ/，在“bike”[baɪk]中；/eɪ/，“cake”[keɪk]；/əʊ/，“no”[nəʊ]等。
- 辅音：可以分为清辅音和浊辅音。
- 清辅音：/p/，发音时声带不振动，像“pen”[pen]中的首字母发音；/t/，如“tea”[ti:]中的首字母发音；/k/，“cat”[kæt]中的首字母发音等。
- 浊辅音：/b/，与清辅音/p/相对，如“big”[bɪg]中的首字母发音；/d/，“dog”[dɔ:g]中的首字母发音；/g/，“go”[gəʊ]中的首字母发音等。
二、音标发音方法。
- 长元音/ɑ:/- 口型：张大嘴巴，舌头压低并尽量不抵下齿，舌尖不抵下齿，舌身压低。
- 示例：“car”[kɑ:r]，先发/k/音，然后发长元音/ɑ: /，最后发/r/音。
- 短元音/ʌ/- 口型：嘴巴向两边咧开，舌尖不抵下齿，舌身稍压低。
- 示例：“bus”[bʌs]，先发/b/音，再发/ʌ/音，最后发/s/音。
七年级上册英语音标教学
/kei/ /sei/ /beis/
/hen/ /lei/ /kau/
/ræ t/
中级挑战
/mi:l/ /ɔːl/ /niə/ /ækt/ /ti:n/ /dʒæz/
/jes/
/træ ʃ/ /draiv/ /lʌv/
/weə/
/diʃ / /end/ /waild/
区分以下单词是开音节词还是闭音节词: drink hi hat hand pick rule gate back bad ice pop bit jazz ride he size
by joke
元音字母 Aa 在单词中的发音
开音节: Kate
name face map and
grade age game bag apple thank
[ ju:]
闭音节 [Λ]
much number
mug 大杯子
[ei]
[æ ]
[ i: ] [e]
[ai] [i] [ u: ] [ ju:]ke make snack plan match neck send rest
beef freeze Greece
［ei］ cake
闭音节： Ann
[æ ]
am
元音字母 Ee 在单词中的发音
开音节：he
she bee
me see
tree
［i:］ jeep
egg 闭音节：
[e] yes
pen
ten
desk
bed
pencil
元音字母 Ii 在单词中的发音
开音节： I
hi
bike
fine
［ai］ nice like kite
初一48个音标教案详案
初一48个音标教案详案一、教学目标1.了解英语音标的概念和作用；2.掌握英语音标的发音规则；3.熟练读、写和辨别48个英语音标。
二、教学重点1.掌握英语音标的发音规则；2.熟练读、写和辨别48个英语音标。
三、教学难点1.辨别发音相近的音标区别；2.正确运用音标辅助读音。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生一起回顾上节课所学的音标知识，并提问音标在英语学习中的作用。
2.新授（35分钟）（1）介绍音标的概念和作用，引导学生理解音标在英语学习中的重要性。
（2）带领学生一起学习基本元音音标的发音和书写，同时进行练习。
（3）学习辅音音标的发音和书写，提醒学生注意不同辅音音标的区别和发音要点。
（4）组织学生进行音标发音练习，包括单词读音、句子读音等。
3.巩固（15分钟）（1）出示一些单词，要求学生根据音标写出单词的正确拼写。
（2）出示一些音标，要求学生根据音标发音写出正确的单词。
4.拓展（20分钟）（1）教师播放一段英文歌曲，要求学生辨别歌曲中所包含的音标，并将其写下。
（2）教师分发一篇短文，要求学生在短文中圈出所有出现的音标，并写出相应的音标符号。
5.总结与展望（5分钟）老师与学生一起回顾本节课所学的内容，并展望下节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过引导学生了解和掌握48个英语音标的发音和书写，培养了学生对英语音标的兴趣和学习动力。
同时，通过大量的练习巩固了学生对音标的掌握程度。
在拓展环节中，通过音乐和阅读的方式加深了学生对音标的认识和运用能力，提高了学生的学习效果。
初中英语音标教学教案
初中英语音标教学教案【篇一：初一音标教学教案1】七年级：科目：英语学习改变命运习惯成就未来【篇二：初一英语的音标教学】[初一英语的音标教学词汇在语言学习中的重要性谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。
因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。
词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。
初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。
经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。
但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。
别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。
掌握音标对记忆单词的重要性初一新生词汇掌握现状及产生原因初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面：1. 发音不准。
小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。
苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐）观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。
另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。
2.会说不会写。
英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高年级对于写的要求也不严。
有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。
这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。
3.不会读生词。
小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有识读的能力。
即使会查英语词典，也无法把它正确发音。
这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。
试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。
所以音标的系统教学势在必行。
现行教材音标教学的设计安排的不足之处苏北地区由于小学英语教学的水平不一，为初一新生增加了英语统一入门教材starter。
七年级英语字母音标教学教案
一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握26个英文字母的正确书写和发音。
2. 能力目标：培养学生正确书写字母和拼读单词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：26个英文字母的正确书写和发音。
2. 教学难点：字母组合的发音和书写。
三、教学准备1. 教具准备：字母卡片、教学课件、黑板等。
2. 课前准备：让学生预习字母表，了解字母的名称和发音。
四、教学过程1. 导入新课：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2. 教学字母：用字母卡片展示26个英文字母，引导学生跟读并模仿书写。
3. 练习发音：通过分组读、全班读等方式，让学生熟练掌握字母的发音。
4. 书写练习：让学生在纸上练习书写字母，教师及时纠正错误。
5. 课堂游戏：设计字母游戏，巩固所学知识。
五、课后作业1. 抄写字母表，每个字母写5遍。
2. 找找生活中的字母，拍照或画出来，下节课分享。
3. 预习下一节课内容，了解字母组合的发音和书写。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生正确发音，避免方言干扰。
2. 关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学策略1. 直观演示：使用字母卡片和教学课件，让学生直观地了解字母的形状和发音。
2. 情景教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学字母。
3. 游戏教学：设计趣味性强的字母游戏，提高学生的学习兴趣。
4. 分组合作：组织学生分组进行字母学习，培养他们的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对字母的掌握程度。
3. 单元测试：在单元结束后，进行字母音标测试，评估学生的学习效果。
八、教学拓展1. 字母故事：讲述字母背后的有趣故事，增加学生对字母的兴趣。
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智多星初一音标&c资料
1.元音
/i:/ E [i:] green [ɡri:n] see [si:]
/ i / It [it] big [biɡ] little ['litl]
/e/ bed [bed] head [hed] letter ['letə]
/æ/ apple ['æpl] map [mæp] cat [kæt]
/a:/ park [pɑ:k] start [stɑ:t] far [fɑ:]
/ɔ:/ door [dɔ:] horse [hɔ:s] walk [wɔ:k]
/ɔ/ hot [hɔt] watch [wɔtʃ] body ['bɔdi]
/u:/ school [sku:l] blue [blu:] moon [mu:n] /u/ book [buk] good [ɡud] look [luk]
/ ʌ / mother ['mʌðə] up [ʌp] luck [lʌk]
/ə:/ bird [bə:d] word [wə:d] her [hə:]
/ə/ about [ə'baut] later ['leitə] mother ['mʌðə] /ei/ A [ei] day [dei] late [leit]
/ai/ hi [hai] night [nait] like [laik]
/ɔi/ boy [bɔi] soil [sɔil] enjoy [in'dʒɔi]
/əu/ old [əuld] most [məust] hope [həup]
/au/ out [aut] loud [laud] how [hau]
/iə/ here [hiə] near [niə] idea [ai'diə]
/uə/ sure [ʃuə] poor [puə] tour [tuə]
/ɛə/ air [ɛə] hair [hɛə] wear [wɛə]
2. 辅音
(1).清辅音
/p/ picture ['piktʃə] please [pli:z] people ['pi:pl] / t/ take [teik] today [tə'dei] to [tu:]
/ k/ cake [keik] kite [kait] come [kʌm]
/f/ fine [fain] fun [fʌn] from [ frɔm]
/s/ six [siks] kiss [kis] say [sei]
/θ/ thank [θæŋk] thing [θiŋ] think [θiŋk]
/ʃ/ sure [ʃuə] shop [ʃɔp] ship [ʃip]
/tʃ/ chicken ['tʃikən] child [tʃaild] chip [tʃip]
/tr/ tree [tri:] train [trein] trade [treid]
/ts/ cats [kæts] gets [ɡets] lots [lɔts]
/ h/ hat [hæt] have [hæv] hello [he'ləu]
(2).浊辅音
/b/ boat [bəut] big [biɡ] boy [bɔi]
/d/ dog [dɔɡ] day [dei] daddy ['dædi:]
/ɡ/ go [ɡəu] good [ɡud] glass [ɡlɑ:s]
/v/ very ['veri] video ['vidiəu] vase [ves]
/z/ zoo [zu:] zero ['ziərəu] clothes [kləuðz]
/ð/ them [ðem] they [ðei] father ['fɑ:ðə]
/ʒ/ television ['teli,viʒən] pleasure ['pleʒə] measure ['meʒə] /dʒ/ job [dʒɔb] jeep [dʒi:p] change [tʃeindʒ]
/dr/ dress [dres] dream [dri:m] drop [drɔp]
/dz/ reads [ri:dz] cards [kɑ:dz] birds [bə:dz]
/ l/ life [laif] little ['litl] leave [li:v]
/m/ my [mai] many ['meni] may [mei]
/n/ no [nəu] not [nɔt] know [nəu]
/ŋ/bring [briŋ] think [θiŋk] going ['gəʊɪŋ]
/ j/ yes [jes] yellow ['jeləu] yesterday ['jestədi]
/ w/ window ['windəu] what [wɔt] will [wil]
/ r/ red [red] read [ri:d] remember [ri'membə]。