【最新】初中数学教材教法测试题(附答案)整理

排并阐述这样安排的依据。
说教学目标：阐述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标，并在课程标准的指导下，就学
习内容的教与学的目标要求，从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标等方面进行分层化解 发，阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径与方法。 说学情：说学生的年龄特征、认知规律、学习方法和技巧及已有的生活经验和知识经验；说学生个性发展
不同的人在数学上得到不同的发展。 】
（ 3）学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。
【主人，的组织者、引导者与合作者】
（ 4）《标准》 中所陈述课程目标的动词分两类。 第一类， 知识与技能目标动词， 包括、、、、
第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、 、。
【了解或认识、理解、掌握、灵活运用。经历或感受、体验或体会、探索】
（ 5）数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。教师应激发学生的学习积极
性，向学生提供充分从事数学的机会， 帮助他们在自主探索和的过程中真正理解和掌握数学
知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
【的认知发展水平和已有知识经验的、活动、合作交流】
（ 6）《义务教育数学课程标准》 的基本理念指出： 义务教育阶段的数学课程应突出体现、
（ 1）初中数学新课程的教学内容体系。
1、要点： 初中数学新课程的教学内容体系较以前有很大不同。
按照新课程教学内容难易程度与学生的可接
受性，将其称为第三学段，隶属于，具体有六个核心概念。四大学习领域：数与代数、空间与图形、统计
与概率、实践与综合应用。六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。
(3) 评价主体也呈现多元化趋势，不再是单一的教师评价模式。 (4)评价结果的出现不再是单纯的分数或等级，采取定量与定性相结合的方式呈现，充分重视学生的个性发 展。 四、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法 说课，就是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用 口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或一具体课题的教学设计（或教学得失），并与听课者一起 就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，
【多元化、多样化、结果、学习过程】
（ 8）初中数学新课程的四大学习领域是、 、、。
【是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
】
一、填空
（ 1））动手实践、自主探索与合作交流。
（ 2）基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学
上得到不同的发展。
（ 3）主人，的组织者、引导者与合作者。
（ 4）了解或认识、理解、掌握、灵活运用。经历或感受、体验或体会、探索。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。（
15 分）
答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
（ 1）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必要的应用技能；
共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
说课主要包括以下几个方面的内容：
说教材： 1）剖析教材，按照课程《标准》的要求
,简要阐述所选内容在本课题、单元乃至学段中的地位、
作用和意义，说所选内容的学习的重、难点以及确定这些重、难点的依据是什么，等。
2）课时安排，根据
教材编写的思路和结构特点，充分考虑学生的认知水平和年龄特征，对所选内容或课题作出合理的课时安
和，使数学教育面向全体学生，
实现：；；。
wk.baidu.com
【基础性、普及性、发展性、人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的
人在数学上得到不同的发展。 】
（ 7）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教
师的教学； 应建立评价目标化、 评价方法化的评价体系， 对学生的数学学习评价要关注学生 数学学习的，更要关注他们的。
和群体提高的方法与策略； 对所任教班级的班风、 学风、合作精神和团队意识等方面进行全面客观的分析， 同时对班级中的特殊个体的特征进行单独分析。 说教法：根据本课题的内容的特点、教学目标和学生的学业情况，说出选用的教学方法和手段，以及采用 这些方法和手段的理论依据。 说教学程序：说教学活动展开的时间序列，包括教具学具准备，设计思路，教学流程，板书设计等
2 、要点：（ 1）评价的内容由重结果转向结果与过程的并重，由重认知转向知识、情感、态度、价值观相 结合。
《标准》指出： " 价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程
……要关注他们在数学活动中所表现
出来的情感与态度，要帮助学生认识自我、建立自信。
"
（ 2）评价的主体方式由单元化转向多元化。
《标准》指出： " 评价的主体和方式要多样化 "
初中数学教材教法测试题
一填空
（ 1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 、与是学习数学的重要方式。
【动手实践、自主探索与合作交流】
（ 2）《义务教育数学课程标准》 的基本理念指出： 义务教育阶段的数学课程应突出体现、
和，使数学教育面向全体学生，实现： ；；。
【基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；
（ 2）初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，
增强应用数学的意识；
（ 3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；
（ 4）具有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
三、简述：
五、写出 " 多边形内角和 " 一课的教学设计简案。（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）
中学数学教材教法试题
一、选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1、 下列划分正确的是（ D ）
A 有理数包括整数、分数和零
B 角分为直角、象限角、对顶角和同位角 C 数列分为等比数列、等差数列、无限数列和递减数列 D 平行四边形分为对角线互相垂直的平行四边形和对角线不互相垂直的平行 四边形 2、概念的外延是概念所反映的（ B ）的总和 A 本质属性 B 本质属性的对象 C 对象的本质属性 D 属性 3、“在同一时间内，从同一个方面，对于同一个思维对象，必须作出明确的肯 定或否 定”是逻辑思维的（ A ） A 排中律 B 同一律 C 矛盾律 D 充足理由律 4、当前中学数学教学改革的三大趋势是（ B ） A 大众数学、实用数学、服务性学科 B 大众数学、服务性学科、问题解决 C 实用数学、服务性学科、问题解决 D 问题解决、大众数学、实用数学 5、说课的基本要求包括（ C ） A 科学性、思想性和实践性 B 科学性、理论性和严谨性