第3篇知识与推理PPT教学课件

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数学广角推理教案一等奖3篇

5、数学广角推理教案一等奖教学目标1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

教学重难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。

教学过程一、谈话引入：师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。

二、新课：1、出示例题1：把知道的信息说一说。

有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。

小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。

2、请学生回答，并说出理由。

师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？师：：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？3、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。

师如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？4、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。

5、做一做。

1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。

体重分别是7千克、5千克、9千克。

乐乐比欢欢重，笑笑最轻。

你能写出他们的名字吗？2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的.，小雨下课后去一班找小冬玩。

小冬和小雨各是几班的？三、练习。

1、游戏——帮小动物找家。

森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。

小鹿说：猫在我的左边。

小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。

小兔说：右数第3家就是我家。

你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、、猜一猜下面小动物各住几号房间。

公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的1—5号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。

《一次神奇的旅行》科学教学PPT课件(3篇)

2.通过今天的学习，关于人体的消化器官，同学们一定都有了新的认识，现在请同学们根据这节课所学的，修正一下之前老师让大家画的食物在体内的旅行图。 3.我们应该怎么保护我们的消化器官？
板块三、拓展让学生描述一下其他动物身上类似的消化器官，借助其他动物的消化器官，帮助他们对自己消化器官的直观认识。
教师还应更多地营造“胶囊小导游”的情境创设，提供给学生们丰富的学习资料，以便学生们能够收集更多的信息。在教学中注意联系“旧知”对新问题进行综合、分析和推理，从而提高学生们解决问题的能力。
六、说教学过程
板块一、情境导入，提出问题 1.同学们，今天早上吃早点了吗？ 2.你们的早点吃了好一会儿了吧？肚子是不是又有点饿了？老师给大家准备了一些点心，都是健康卫生的，就在你们的桌子上，现在你们就放心吃吧。你们的点心都吃到哪里去了？揭示课题：我们每天所吃的食物是怎样被我们的身体吸收利用的呢？今天我们就来学习一下食物在我们身体里的“一次神奇的旅行”。
肝脏属于消化器官吗?
肝脏能分泌胆汁，帮助小肠消化和吸收。
不属于
人体的消化器官包括口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠等。
阅读课本第49页
一、有哪些器官参与了食物的消化过程？二、这些器官都做了什么事情？三、食物先后通过了哪些器官？
食物的消化过程图
在口腔里,食物被牙齿嚼烂,并和唾液混合,其中的一些淀粉被消化掉。
被牙齿磨碎的食物通过食管进入胃里。
胃能分泌胃液初步消化食物中的蛋白质,它还不断地收缩、蠕动，把食物揉烂再慢慢地送入小肠。
一次神奇的旅行
大象版小学科学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第五单元《人体的消化器官》的起始课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

《解决问题的策略——列表》数学教学PPT课件(3篇)

下时
起
起
起
起
16米（）米（）米（）米（）米
16m
15m
14m
如果每次弹起的高度
13m
12m 11m
总是它下落高度的一半
10m
9m
8m
7m
开始落下时第1次弹起第2次弹起第3次弹起第4次弹起
6m
5m
8
4
2
1
4m
16米（）米（）米（）米（）米
3m
2m
1m
0m
3.18个小朋友站成一排。从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？（先在图中标出两人的位置，再解答）
苏教版数学三年级上册
5 解决问题的策略
列表
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小朋友们，这个故事告诉我们什么道理？
解决问题要有策略。
探究新知
第一天摘了30个, 以后每天都比前一天多摘5个。
这两句话是什么意思？
第一天摘了30个, 以后每天都比前一天多摘5个。
“以后每天都比前一天多摘5个”，可以这样来理解。
第四天 45个
第五天 50个
第二天 30+5=35（个）第三天 _3_5_+_5_=_4_0_（__个__）__ 第四天 _4_0_+_5_=_4_5_（__个__）__ 第五天 _4_5_+_5_=_5_0_（__个__）__ 答：第三天摘了__40__个，第五天摘了_5_0__个。
课堂练习
根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (1)
答：第三天摘了_4_0__个，第五天摘了_5__0_个。

《找规律》数学教学PPT课件(2篇)

知识运用
按规律填数
7 11 15 19 23 27 31 35
＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4
36 30 24 18 12 6 0
－6 －6 －6 －6 －6 －6
我发现第1组和第3组都是依次多几，第2组和第 4组都是依次少几。
知识运用
按规律，填一填
432750 4380 4950 50 56150 56720 568350
＋3
＋3 ＋3
＋3
接着该填什么数呢？
新课讲解
找规律，填数
11
－2
9
－2
后面你规仔该发律细填现了观吗什什察？么么呀数！？
7
53 1
－（ 2）
通过它观们察的图数形量和数依，次我减发少现2..。....
新课讲解
找规律，填数
5 10 15 20 25 30 35
＋5 ＋5
＋5 ＋（5）＋5
＋5
这组数的排列有什么规律？
人教版一年级下册
找规律
第1课时
学习目标
通过观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体；在情境中发现规律，培养学生初步观察能力和推理能力；
激发探究的欲望，鼓励大家用不同的方法解决问题，感受数学与生活的联系。
新课引入
你有什么发现？
图中的人是按一个男生一个女的
课堂小结
本节课学习了新的知识--找规律，其实在生活中还有很多东西都具有一定的规律，要拥有一双善于发现的眼睛。
人教版一年级下册
找规律
第2课时
学习目标
通过观察、猜测、推理等活动，发现图形更多的排列规律，并能根据规律指出下一个物体；在情境中发现规律，进一步培养初步观察能力和推理能力；

1到10的顺数和倒数PPT课件教案

1到10的顺数和倒数PPT课件教案1到10的顺数和倒数参考教案第1篇活动目标1.感受数学活动的乐趣。

2、掌握10以内数的顺数和倒数。

3、培养观察、比较和逆向思维能力。

4.培养孩子识别数字的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

6、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备图片，扑克牌，10个地垫，灰壳，数字卡。

活动过程1、学习10以内的顺数。

(1)以故事引入，出示图片让幼儿观察楼梯图,引导幼儿懂得观察数字与楼梯砖块数量关系。

(2)教师示范搭楼梯，引导幼儿观察和思考:上阶梯的时候,砖块的数量有什么变化? (上一级比下一级多1块)教师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。

(3)教师小结:1、2、3……10,像这样数数就叫顺数。

顺数时,后一个数比前一个数多1。

2、学习10以内的倒数。

出示ppt图片。

幼儿边观察小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、8……1,像这样数数就叫倒数。

倒数时,后一个数比前一个数少1。

3、练习顺数和倒数。

教师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。

4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。

第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。

第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。

第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。

第四组:搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。

活动延伸数学区:将材料放在数学区，让孩子在该区玩耍的同时继续练习顺序和倒计时。

活动反思新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。

因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

《观察物体——天安门广场》数学教学PPT课件(3篇)

作业布置
1、从不同位置给你的学校拍摄照片，让你的同桌判断一下是从什么位置拍摄的。
2、预习课本第39页，并谈谈你对百分数的理解。
4 1
3
⑴下面四个画面，分别是站在①②③④哪个位置看到的？
③
①
④
②
⑵下面两个画面是从房子的东、南、西、北四个方向中的哪个方向看到的？填一填。
东
南
天安门广场
第2课时
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
1.联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。
填空。 1.观察物体时，站的位置越高，看到的物体就越（多）。 2.观察物体时，离得越远看到的物体就越（多）越（小）；离得越近看到的物体就越（少）越（大）。
淘气乘船浏览，游船从A处出发。
淘气看到下面四幅图片先后顺序是：
淘气看到下面四幅图片先后顺序是：
淘气看到下面四幅图片先后顺序是：b c d a
⑴右面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是从B点处看到的？
（ A）
（ B）
⑵想一想，不马虎走到C点时，可以看到什么，看不到什么？
看不到树，只能看到房子。
1.在观察物体时，因为所在位置的不同，所看到的结果是不同的。 2.一定要抓住其中相对关系等主要的特点来判断观察的位置或角度。
1 下图是在空中看到的乐乐家，房子周围有一棵大树, 一个石凳，门前有一条小路。 2
同学们到过天安门广场，看过升旗仪式吗？照过照片吗？
下面这两幅图分别是从哪个位置拍摄的？想一想，说一说。

类比推理案例法律知识(3篇)

第1篇一、引言类比推理是人们在认识事物、解决问题时常用的一种思维方式，它通过对已知事物的相似性进行联想，从而推断出未知事物的性质。

在法律领域中，类比推理也发挥着重要的作用。

本文将通过具体案例，分析类比推理在法律知识中的应用。

二、案例分析案例一：甲与乙签订了一份房屋租赁合同，约定甲将房屋出租给乙，租赁期限为一年。

合同签订后，乙发现房屋存在质量问题，要求甲维修。

甲拒绝维修，乙遂向法院提起诉讼。

分析：本案中，甲与乙签订的房屋租赁合同属于《中华人民共和国合同法》中的租赁合同。

根据《合同法》的规定，租赁物应当符合约定的用途。

本案中，房屋存在质量问题，不符合约定的用途。

因此，甲有义务维修房屋。

法院在审理过程中，可以类比《合同法》中关于租赁物质量的规定，判决甲承担维修义务。

案例二：丙与丁签订了一份劳动合同，约定丁在丙公司担任销售经理。

合同签订后，丁发现公司未按照约定支付工资，遂向劳动仲裁委员会申请仲裁。

分析：本案中，丙与丁签订的劳动合同属于《中华人民共和国劳动合同法》中的劳动合同。

根据《劳动合同法》的规定，用人单位应当按照约定支付劳动者的工资。

本案中，丙公司未按照约定支付工资，违反了《劳动合同法》的规定。

因此，丁有权要求丙公司支付工资。

法院在审理过程中，可以类比《劳动合同法》中关于工资支付的规定，判决丙公司支付工资。

案例三：戊与己签订了一份股权转让协议，约定戊将其持有的某公司股份转让给己。

协议签订后，戊发现己存在欺诈行为，遂向法院提起诉讼。

分析：本案中，戊与己签订的股权转让协议属于《中华人民共和国合同法》中的股权转让合同。

根据《合同法》的规定，当事人应当诚实守信，不得欺诈。

本案中，己存在欺诈行为，违反了《合同法》的规定。

因此，戊有权解除合同，并要求己承担相应的法律责任。

法院在审理过程中，可以类比《合同法》中关于欺诈的规定，判决己承担欺诈责任。

三、类比推理在法律知识中的应用优势1. 提高法律适用效率：类比推理可以帮助法官在面临复杂案件时，快速找到类似案例，从而提高法律适用效率。

推理小说简介PPT课件

14
成熟
• 第一次世界大战和第二次世界大战之间这段时期，称之为推理小说的“黄金时代”。
• 推理小说三巨头：阿加莎·克里斯蒂、约翰·狄克森·卡尔、埃勒里·奎因
15
阿加莎·克里斯蒂
1916年，《斯泰尔斯的神秘案件》完
一
稿，1920年出版，正式踏入文坛。
1971年荣获女爵士封号。阿加莎·克里
二
斯蒂著作数量之丰仅次于莎士比亚。
三、屋宅的主人或客人，全员在小说开头都必须介绍给读者，凶手就在其中。
四、发生了各种事件，并导向血腥的惨剧。
五、侦探登场，是后来才出场，或是一开始就在屋内都可以。
代表作：《三口棺材》（1935）其中在
三
第17章中的“密室讲义”，堪称精辟、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
深刻的“密室”手法论文。
181/868
密室之王约翰·迪克森·卡尔
2020/7/31
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兄弟作家—艾勒里·奎因
艾勒里·奎恩（Ellery Queen）是曼弗雷德·班宁顿·李（1905～1971）和弗雷德里克·丹奈（1905～1982）这对表兄弟合用的笔名，他们开创了合作撰写推理小说成功的先例。艾勒里·奎因也是其小说中的主人公，其角色本身就是一位侦探小说作家兼超级侦探。贯穿艾勒里·奎因全部作品的最大特点是：设局精巧，推理严密。每当故事进行到高潮，艾勒里·奎因总会以“挑战读者”的方式与读者一决高下，而挑战通常以读者心悦诚服的失利告终。“挑战读者”的设置，也因此成为了奎因作品的商标和世世界推理小说历史中最令人津津乐道的桥段。代表作：9部“国名系列”之谜：《罗马帽子之谜》《法国粉末之谜》《荷兰鞋之谜》《希腊棺材之谜》《埃及十字架之谜》《美国枪之谜》《暹罗连体人之谜》《中国橘子之谜》《西班牙披肩之谜》。 4部“悲剧系列”：《X的悲剧》《Y的悲剧》《Z的悲剧》《哲瑞·雷恩的最后一案》。

推理意识教学实践研究(3篇)

第1篇摘要：推理意识是学生思维发展的重要环节，对于提高学生的逻辑思维能力和创新能力具有重要意义。

本文从推理意识教学的现状出发，分析了推理意识教学实践中的问题，提出了相应的教学策略，旨在提高推理意识教学的实效性。

关键词：推理意识；教学实践；教学策略一、引言推理意识是指学生在面对问题时，能够运用逻辑思维，通过观察、分析、比较、归纳等方法，对问题进行推理和判断的能力。

推理意识是学生思维发展的重要环节，对于提高学生的逻辑思维能力和创新能力具有重要意义。

在我国基础教育阶段，推理意识教学得到了广泛关注，但实践过程中仍存在一些问题。

本文旨在探讨推理意识教学实践中的问题，并提出相应的教学策略。

二、推理意识教学现状分析1. 教学观念陈旧部分教师对推理意识教学的认识不足，仍然采用传统的讲授式教学方法，忽视了学生的主体地位，导致学生推理意识培养效果不佳。

2. 教学内容单一部分教师教学内容单一，只注重知识的传授，忽视了推理意识的培养，导致学生推理能力得不到有效提升。

3. 教学方法不当部分教师在教学中，过分依赖教材，缺乏创新，导致学生推理意识培养过程中缺乏实际操作和体验。

4. 评价体系不完善部分学校评价体系不完善，过分强调考试成绩，忽视了学生推理意识的培养，导致学生为了追求高分而忽视推理能力的培养。

三、推理意识教学实践策略1. 更新教学观念教师应充分认识推理意识教学的重要性，转变教学观念，将学生放在主体地位，注重培养学生的推理能力。

2. 丰富教学内容教师应根据学生的认知特点，选择合适的教学内容，将推理意识培养融入各学科教学中，实现跨学科融合。

3. 创新教学方法教师应采用多种教学方法，如探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的推理能力。

4. 完善评价体系学校应建立完善的评价体系，将推理意识培养纳入评价范围，关注学生的推理能力发展，提高教学质量。

5. 注重实践操作教师应引导学生参与实践操作，通过实际操作培养学生的推理能力，提高学生的综合素质。

《论教养》语文教学PPT课件(4篇)

“遵守”意为依照规定做，不违背。例句:1.恪守做人的原则，充分把握作品的思想与艺术性，是书法家必须做到的。 2.赞扬戒律是一回事，遵守它则是另外一回事。
第二部分：（4－12）把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。
第三部分：（13－17）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
第四部分：（18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。
细读感悟
阅读第一部分，思考：第1段与第3段分别有什么作用？
第1段的作用：直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的
背景链接《论教养》选自《世界文学》2007年第
3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些 “书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诚年轻人要走的道路相当复杂。
文体知识论证结构一般说来，议论文最基本的论证结构是提出
（3）请你结合4－10段，分析“优雅”和“有教养” 是怎样的关系。
二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。
阅读第四部分，思考：这一段有什么作用？
总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。
（4）5－10段先谈“无教养”的例子，11－12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。
阅读第三部分，思考：（1）第13段作者批驳的错误观点是什么？

类比推理案例法律知识点(3篇)

第1篇一、引言类比推理是一种基于相似性进行的推理方法，在法律领域也有着广泛的应用。

通过类比推理，法律从业者可以在处理新案件时，借鉴类似案件的判决结果，为案件提供参考依据。

本文将通过对具体案例的分析，探讨类比推理在法律知识点中的应用。

二、案例背景某市发生了一起交通事故，甲驾驶一辆汽车与乙驾驶的摩托车发生碰撞，导致乙受伤。

事故发生后，乙将甲诉至法院，要求甲承担相应的赔偿责任。

在审理过程中，法官面临一个法律知识点：如何确定甲的赔偿责任。

三、类比推理的应用1. 确定类比案件为了确定类比案件，法官首先需要找到与本案具有相似性的案件。

在本案中，法官可以寻找类似交通事故案件，尤其是涉及机动车与摩托车相撞的案例。

2. 分析类比案件的法律依据在确定了类比案件后，法官需要分析这些案件的法律依据。

以下是两个具有相似性的案例：案例一：某市发生过一起交通事故，丙驾驶一辆汽车与丁驾驶的摩托车发生碰撞，导致丁受伤。

法院判决丙承担全部赔偿责任。

案例二：某市发生过一起交通事故，戊驾驶一辆汽车与己驾驶的摩托车发生碰撞，导致己受伤。

法院判决戊承担部分赔偿责任。

通过分析这两个案例，我们可以发现，在交通事故案件中，机动车与摩托车相撞，通常机动车一方承担赔偿责任。

这是因为机动车在道路上行驶时，负有更高的注意义务，应当采取必要的安全措施，避免给他人造成损害。

3. 应用类比推理在本案中，甲驾驶的汽车与乙驾驶的摩托车相撞，导致乙受伤。

根据类比案件的法律依据，我们可以推断，甲应当承担相应的赔偿责任。

四、判决结果在审理过程中，法官根据类比推理，认为甲应当承担相应的赔偿责任。

最终，法院判决甲赔偿乙的医疗费、误工费等损失。

五、案例分析1. 类比推理在法律知识点中的应用通过上述案例分析，我们可以看出，类比推理在法律知识点中的应用具有以下特点：（1）提高审判效率：法官通过类比推理，可以迅速找到类似案件的法律依据，从而提高审判效率。

（2）保证案件公正：类比推理有助于法官在处理新案件时，借鉴类似案件的判决结果，保证案件公正。

《热传递》科学教学PPT课件(3篇)

操作方法 2.在涂有蜡的金属圆片中心加热，观察蜡烛的变化情况。
实验结论：热从温度较高的部分传递到温度较低的部分。热传递从一个热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程。
实验结论
热可以在物体内和物体间传递，通常热从温度高的物体传向温度低的物体，或者从温度高的部分传向温度低的部分。
实验结论
热总是从较( 热 )一端传向较（冷）冷的一端。
生:我发现热在铜棒中是从离酒精灯近的地方逐步传向离酒精灯远的地方。生:离酒精灯近的蜡环最先掉下来,然后是中间的掉,最远的那个最后掉。（看来蜡环掉落是有一定次序的,这个次序和热在铜棒内的传递有什么关系?）
生:酒精灯把热传给了铜棒,铜棒又把热传给了蜡环,热在铜棒内继续传递,后面的蜡环遇热熔化再掉落。热传递的方向和蜡环掉落的次序是一致的。师:还有要分享的吗? 生:我们还发现最后一个蜡环掉得晚,第一个蜡环很快就掉了。师:这说明什么? 生:热传递的速度不同,离火越近的传递速度越快。
通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
热传递
大象版五年级上
新知讲解
关于冰淇淋的融化,我们知道些什么? 有哪些想要研究的问题?
热可以从一个物体传递给另一个物体这种现象就叫热传递。

热是怎么传递？我们能解释这种现象吗？
实验一：
通过实验：热可以在铜棒内传递，加热后，没有与火焰接触到的地方温度也会升高。
实验二：
通过实验：离酒精灯近的蜡环最先掉下来,然后是中间的掉，最远的那个最后掉。酒精灯把热传给了铜棒，铜棒又把热传给了蜡环，热在铜棒内继续传递，后面的蜡环遇热熔化再掉落。热传递的方向和蜡环掉落的次序是一致的。从温度高的部分传到温度低的部分。

人教版二年级下册数学《推理》(课件)

（ 24 ）条
（48）条
第四关
看书
户外活动打游戏看电视
叶明杰：我喜欢户外活动。李雪娇：我不喜欢打游戏。张丹妮：我喜欢看书。
侦探歌
这节课，你们有什么收获呢？
小侦探们，恭喜你们，成功闯关！再见。
谢谢收看
我喜欢吃梨！
小明
我不喜欢吃橙子。
小红
小军
我喜欢吃梨！
小明
我不喜欢吃橙子。
小红
小军
连线法小明
小红
小军
梨
表格法
姓名水果
橙子
小明
梨
苹果
小红
苹果
小军
橙子
第二关
公鸡、母鸡、小鸡抓虫子，它们抓了24 条、36条、48条虫子，他们各抓了多少条虫子？
我抓的不是最多
的。
我抓了24 条虫子。
（ 36 ）条
数学广角——推理
一起来参加闯关游戏吧！
小朋友，你们想加入侦探训练营，成为小
侦探吗？
第一关
小明、小红、小军都喜欢吃水果，你们知道他们分别喜欢哪一种水果吗？
我喜欢吃梨！
小明
我不喜欢吃橙子。
小红
小军
活动要求:
1、组长分配角色并负责记录，其他三人分别扮演小明、小红和小军。
2、交流讨论,得出结果。

《生活中的数——做个百数表》数学教学PPT课件(3篇)

12 13 14
58
22 23
24
68
32
32 34
78
56
57
58
66
67
68
76
77
78
59
60
69
70
79 80
三、巩固练习
练一练。 1.在填好的百分数涂一涂，看一看，和同伴说一说你发现了什么。（1）把个位上的数是0 的涂上绿色。（2）把个位上的数是7的涂上蓝色。（3)把个位和十位上的数相同的涂上黄色。（4）把个位的数比十位的数少1的涂上红色。
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
了 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
什 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
么 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
？
想一想，填一填。
22 32 33
59 68 69 70
79
56 57 58 66 68 76 77 78
百数表的特征
（1）在百数表中，各个数是按从左到右、从上往下的顺序排列的。（2）左右相邻的两个数，后面的数比前面的数大1，前面的数比后面的数小1。（3）上下相邻的两个数，上面的数比下面的数小10，下面的数比上面的数大10。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

《推理》教学设计范文

《推理》教学设计《推理》教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下整理的《推理》教学设计范文，仅供参考。

《推理》教学设计1教材分析：“简单推理”是二年级下册“数学广角”中的内容，教材通过学生日常生活中最简单的事例，培养学生的逻辑推理能力，将数学思想方法渗透到解决实际问题中，本节课不仅是一节有趣实用的活动课，还是一节思维的训练课。

例1的教学，让学生学会根据已知的条件进行简单的判断得出结论，通过生动有趣、形式多样的猜测、推理等游戏，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论，感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、培养学生初步观察、分析与推理的能力以及有顺序地、全面思考问题的能力。

3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。

教学重、难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程：一、情境引入1、做游戏，猜一猜。

师：小朋友们今天这节课我们来做个游戏好吗？老师的手心有一枚1元的硬币，你们猜猜在哪只手心？学生猜测。

教师提示：不在左手。

学生再猜。

师：说说你是怎样猜的？师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件猜。

像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程在数学上称为推理。

2、教师板书课题：数学广角——推理二、探索新知1、数学乐园同学们，今天我们一起去数学乐园玩一玩吧。

咦，打开数学乐园的大门需要密码，小朋友们快来猜一猜吧，你猜对了吗？哇，打开了，小朋友们，你真棒！数学乐园里有好多有趣的题目，我们一起来比比，谁猜的最快吧！（课件出示）小结:两种情况的推理，只需一个相关的提示，一种情况不是的，那就是另一种情况。

第5章基于一阶谓词的机器推理-人工智能导论-廉师友-清华大学出版社

就是一个析取范式。
应用逻辑等价式，任一谓词公式都可以化为与之等价的
析取范式，这个析取范式就称为原公式的析取范式。同样，
一个谓词公式的析取范式一般也不唯一。
定义 5-7 谓词公式G在个体域D中的一个解释I是指：
(1) 对G中每一个常元符号指定D中的一个元素；
(2) 对G中每一个n元函数符号指定一个函数，即Dn到D的一个映射；
第3篇知识与推理
导语
1.知识及其表示 ◆一些常用的知识表示形式：一阶谓词、产生式规则、框架、语义网络、类和对象、贝叶斯网络、脚本、过程、软集合等。
2.机器推理 ◆机器推理涉及的各种推理演绎推理、归纳推理和类比推理不确定性推理和不确切性推理约束推理、定性推理、范例推理、非单调推理…
第5章基于一阶谓词的机器推理
(2) 新变元符号必须是量词辖域内原先没有的，最好是公式中也未出现过的。例如公式x P(x)∧Q(x)可改为y P(y)∧Q(x)，二者的意义相同。
❖ xA(x)为全称命题， xA(x)为特称命题。当个体域为有限集时，有下面的等价式：
x A(x) A(a1)∧A(a2)∧ … ∧A(an) x A(x) A(a1)∨A(a2)∨ … ∨A(an)
所以，谓词公式G在I下为真。
定义 5-8 设G, H是两个谓词公式，D是它们的公共个体
域，若对于D中的任一解释，G, H有相同的真值，则称公式
G, H在个体域D上逻辑等价。若G, H在所有个体域上等价，
形式 f (x1, x2, … , xn)
表示个体x1, x2, … , xn所对应的个体y，并称之为（n元）个体函数，简称函数（或函词、函词命名式），其中f是函数符号。例如，可用doctor(father(Li))表示“小李的父亲是医生”，用equa(sq(x), y))表示“x的平方等于y”。

推理教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，培养学生的思维能力已成为教育教学的重要目标。

推理能力作为思维能力的核心要素，对于学生的知识建构、问题解决和创新实践具有重要意义。

为提升教师对推理教学的关注度和研究能力，我校于近日开展了以“探究思维火花，共筑教研之路”为主题的推理教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对推理教学的认识，明确推理教学的重要性。

2. 深入挖掘教材中的推理教学资源，探索有效的推理教学方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升推理教学水平。

4. 培养学生的推理能力，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名专家为教师们进行推理教学专题讲座，解读推理教学的理论基础、实践策略和评价方法。

2. 教学观摩：组织优秀教师进行推理教学公开课展示，让教师们直观感受推理教学的魅力。

3. 互动研讨：围绕推理教学中的热点问题，分组进行研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略。

4. 优秀案例评选：征集教师在推理教学中的优秀案例，评选出优秀教学案例，并进行展示和推广。

四、活动过程1. 专家讲座讲座邀请了我国著名教育专家张教授，以“推理教学：培养学生思维能力的有效途径”为主题，深入浅出地阐述了推理教学的理论基础、实践策略和评价方法。

张教授强调，推理教学应注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，教师要根据学生的认知特点，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提升推理能力。

2. 教学观摩我校优秀青年教师李老师，以《三角形内角和》为例，进行了推理教学公开课展示。

李老师通过创设情境，引导学生观察、比较、分析，逐步揭示三角形内角和的规律，培养学生的推理能力。

课后，教师们对李老师的课堂教学进行了热烈讨论，认为李老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，为学生提供了丰富的推理空间。

3. 互动研讨活动分为四个小组，围绕以下问题进行研讨：（1）如何将推理教学融入日常教学中？（2）如何创设情境，激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维？（4）如何进行推理教学评价？各组教师积极发言，分享了自己的教学经验和心得。