张雪门行为课程方案
张雪门行为课程的实施方案
张雪门行为课程的实施方案
首先，我们将明确张雪门行为课程的目标。
该课程的主要目标是培
养学生的自律能力、社交技能和情绪管理能力。
通过课程的实施，
我们希望学生能够自觉遵守规则，尊重他人，有效沟通，正确处理
情绪，树立正确的人生观和价值观。
其次，课程的实施步骤将包括以下几个方面。
首先，我们将通过课
堂教学、案例分析等方式，向学生传授相关的行为管理知识和技能。
其次，我们将组织学生参与各种实践活动，如角色扮演、团队合作等，让学生在实践中学习、提升。
同时，我们还将邀请心理专家为
学生进行心理健康指导，帮助学生正确认识自己，有效管理情绪。
最后，我们将鼓励学生参与社会实践活动，让他们在实践中提升自
己的社交能力和实践能力。
评估方式是课程实施的重要环节。
我们将采用多种评估方式，包括
课堂表现评价、作业评价、实践活动评价等。
通过多方位的评估，
我们可以全面了解学生的学习情况和行为表现，及时发现问题并加
以解决。
在课程实施过程中，我们将注重与家长的沟通和合作。
家长是学生
行为习惯养成的重要影响力，我们将与家长保持密切联系，及时反
馈学生的学习和行为情况，共同关注学生的成长。
总的来说，张雪门行为课程的实施方案将通过明确目标、合理安排实施步骤、多方位评估和与家长的合作，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升自我管理能力和社会适应能力。
我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，该课程一定能够取得良好的效果，为学生的成长和发展提供有力支持。
张雪门的行为课程
• 四、对张雪门行为课程的评价
• 张雪门依据杜威“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想， 创编了行为课程，强调让儿童在亲身的行动和活动中获得直接经验， 同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张采用单元教学 的方法，打破学科的界限，他推行幼儿园行为课程，一改过去的教育 方法，将儿童的学习由老师主导转移到以儿童为主体。同时也增加课 程的开放性，例如对儿童有兴趣的主题稍微把活动时间延长，对儿童 活动过程和结果的记录、引导儿童主动发现学习等等。
• 一“行为课程’’的编制原则
• 1、整体性原则
• 幼儿生活经验是一个整体，幼儿心目中并没有学科分类的观念，一切 引起幼儿注意的事物，幼儿都把它作为自己的生活看待。所以，幼稚 园的课程不能像小学以致大学那样分成国文、数学、地理、生物等学 科，各有各的时间，各有各的统整；而应打破学科的界限，让各种科 目都变成幼儿整体生活的一面，构成一种有意义的整个活动，完整表 现幼儿的生活。
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月11 日星期 五上午 2时43 分3秒02 :43:032 0.12.11
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 2时43 分20.12. 1102:4 3December 11, 2020
• 张雪门幼儿教育理念 • 生活即教育: 教育原是生活 • 注重实际的教材及直观教法:教法要反映生活，社会即学
校
• 教材的目的是要充实儿童生活 • 反对传统抽象文字训练 • 考虑国情及时代需要，根据幼儿兴趣、能力，以幼儿生
活为中心，內容必须切合实际需要
• 行为课程： • 生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实
• 3偏重个体发展的原则
用张雪门行为理论课程以回到乡村为主题设计活动方案
用张雪门行为理论课程以回到乡村为主题设计活动方案活动主题：回到乡村活动目标：1. 了解乡村发展与农村生活的现状和挑战；2. 探讨乡村振兴战略，促进可持续农村发展；3. 提倡回归乡村，关注农村与农民的生活与福祉；4. 激发参与者对乡村发展的兴趣和责任感。
活动方案：1. 活动开场：介绍张雪门行为理论的相关概念和原理，引导参与者深入理解并思考乡村发展的重要性。
2. 宣传推广：组织观看有关乡村发展和农村生活的纪录片或短片，并讨论影片中的主要观点和启示。
3. 主题演讲：邀请乡村发展领域的专家或从事乡村工作的人士进行主题演讲，分享乡村振兴战略、政策和实践经验。
4. 分组讨论：将参与者分成小组，以小组为单位讨论乡村发展问题，探讨可行的解决方案，并通过分享讨论结果，促进交流和学习。
5. 实地考察：组织参与者实地考察一处乡村示范点，了解该地区的农业发展、村民生活状况和乡村文化传承等方面的情况。
6. 乡村体验活动：组织参与者参与农村生活体验活动，如农作物种植、农产品加工或手工艺制作等，让他们亲身体验农村工作与生活。
7. 学习分享：每个小组向其他小组分享他们在讨论和实地考察中的所见所闻，激发更多的思考和启发。
8. 总结讨论：以小组为单位，进行总结回顾和思考未来的行动计划，鼓励参与者积极参与乡村发展相关的志愿活动或项目。
9. 结束仪式：颁发参与证书，并鼓励参与者将所学所思应用于实际生活和工作中，推动乡村发展。
活动注意事项：1. 遵守当地乡村文化和村规民约，尊重当地农民和乡村居民。
2. 不损坏农田、农作物及乡村环境，保持环境卫生。
3. 注意个人安全，遵守活动组织者的安全规定和指示。
4. 尊重各种观点和意见，保持积极向上的交流氛围。
张雪门行为课程的案例
张雪门行为课程的案例
摘要：
一、引言
二、张雪门行为课程的背景与理念
三、张雪门行为课程的具体实施
1.课程目标
2.课程内容
3.教学方法
四、张雪门行为课程的成效与影响
1.对学生的积极影响
2.对我国教育改革的启示
五、结论
正文：
一、引言
张雪门是我国著名的教育学家，他致力于探索适合我国国情的教育方法。
其中，张雪门行为课程是他的一项重要成果，对我国教育产生了深远的影响。
本文将对张雪门行为课程的背景、理念、具体实施及成效进行详细的阐述。
二、张雪门行为课程的背景与理念
张雪门行为课程是在20 世纪80 年代提出的，其背景是我国教育改革面临困境，学生普遍存在道德素质低、行为习惯差的问题。
为了解决这一问题，张雪门提出了一套以行为教育为核心的理念，主张通过行为课程来培养学生的
道德素质和行为习惯。
三、张雪门行为课程的具体实施
1.课程目标：培养学生的道德素质、行为习惯和社会责任感。
2.课程内容：包括生活行为、学习行为、社交行为、道德行为等方面。
3.教学方法：采用实践教学、情境教学、案例教学等多种方法，强调学生的主体地位，引导学生自主学习和实践。
四、张雪门行为课程的成效与影响
1.对学生的积极影响：通过行为课程的学习，学生的道德素质和行为习惯得到了明显的提高，他们在生活、学习、社交等方面都取得了良好的表现。
2.对我国教育改革的启示：张雪门行为课程的实践证明了行为教育的重要性，为我国教育改革提供了有益的借鉴。
五、结论
张雪门行为课程是我国教育史上的一个重要创举，它为我国教育改革提供了有益的经验和启示。
张雪门的行为课程
• 它从生活而来，从生活而展开，也从生活而结果， 不像一般完全限于教材的活动。
• 行为课程的要指是以行为为中心，以设计为过程。
•
• 张雪门的“行为课程”的理论体系主要包括：
•
①主张“生活就是教育”，幼儿在幼稚园的生活实践，就是“行为课
程”。
• ②主张“教师对于幼童，不要仅凭抽象的言语或线条的图画，来介绍类别的 教材，只要常常运用自然和生活的环境，以唤起其生活的需要，和扩充其生 活的经验，培养其生活的能力”。
• 张雪门幼儿教育理念 • 生活即教育: 教育原是生活 • 注重实际的教材及直观教法:教法要反映生活，社会即学
校
• 教材的目的是要充实儿童生活 • 反对传统抽象文字训练 • 考虑国情及时代需要，根据幼儿兴趣、能力，以幼儿生
活为中心，內容必须切合实际需要
• 行为课程： • 生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Friday, December 11, 202011
-Dec-2020.12.11
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1102:43:0311 December 202002:43
• 课程实施以行为为中心，强调的是让幼儿通过行为进行学习，在“做 中学”。教师在各科教材中选择与学习单元有关的材料加以运用，配 合幼儿实际行为的发展，使各科教材自然融会在幼儿生活中。课程进 行中，教师要随时巡视指导，不重讲解，而着重指导幼儿行为的实践， 使幼儿在活动中养成基本习惯。
• 教师的指导包括1计划的指导 2知识的指导 3技能知道 4兴趣知道 5习 惯的指导 6态度的指导
张雪门 幼儿园行为规范课程
张雪门幼儿园行为规范课程一、引言幼儿园行为规范课程是幼儿园中最重要的课程之一，它是幼儿教育中非常重要的一环。
这个课程旨在帮助幼儿树立完善的行为准则，塑造良好的行为习惯和品格，促进身心健康发展，提高幼儿的社交能力和独立自主的能力。
张雪门幼儿园一直重视幼儿园行为规范课程的教授，严格要求幼儿园行为规范的制定和实施，从而为幼儿园的正常运行奠定坚实的基础。
本篇论文将会全面详细分析张雪门幼儿园的行为规范课程，并对该课程进行评价和总结，以达到更好的教育效果。
二、张雪门幼儿园行为规范课程的实施效果1. 行为规范制定及实施张雪门幼儿园列出了详细的行为规范并进行了落实，包括：保持安静、保护环境、守时和守纪律、礼貌待人、注意安全等重要行为规范。
这些规范明确了幼儿园的基本要求和对幼儿行为的期望，并将它们贯穿到日常生活的方方面面中。
在幼儿园中，教师会通过口头、视觉、文字等多种方式，让幼儿了解并遵守这些行为规范。
通过这种方式，幼儿们能更好地认识到行为规范的重要性，促进良好的行为习惯的形成。
2. 教学方法在幼儿园中，教师们会利用各种教学方式，如游戏、歌曲、童话故事等，激发幼儿对行为规范的兴趣和教育活动的积极性。
在课堂上，教师们讲解和阐释行为规范，通过互动、小组活动等方式，让幼儿们更好地理解和实践规范。
同时，幼儿园还推出了闹钟计划，通过数个定时重复的铃声，来提示幼儿自主协调自己时间，减少跟着别人走的情况。
通过这种切实行动，幼儿们能更好地掌握时间、培养自我约束力、肯定自我表现。
3. 整体实施针对不同阶段的幼儿，张雪门幼儿园制定了不同的教育计划，将相应的行为规范融入到教育计划中，保证了课程的规范性和针对性。
同时，在幼儿园中，教师和家长形成了联系的稳定系统，通过班级家长会、互通信函等方式，加强与家长之间的沟通，形成幼儿教育、家庭教育互为补充的良好局面。
三、张雪门幼儿园行为规范课程的优点1. 偏重基础行为规范的教育张雪门幼儿园着重教育幼儿保持安静、注意安全等基层行为规范，表明了幼儿园树立良好行为准则的决心。
张雪门幼儿园行为课程实施方案
张雪门幼儿园行为课程实施方案1. 前言行为课程是幼儿园教育中非常重要的一部分，其目的是培养幼儿良好的行为习惯和社交技能，塑造他们健康积极的人格，培养他们良好的道德品质。
本文将为张雪门幼儿园的行为课程制定一个实施方案，以全面、详细、深入地解释课程目标、教学内容、教学方法和评估方式。
2. 课程目标本行为课程的目标是： - 培养幼儿积极向上的人生态度和良好行为习惯； - 培养幼儿对个人责任和集体责任的意识； - 培养幼儿基本的社交技能和合作意识； - 培养幼儿团结友爱、互助共享的价值观； - 培养幼儿具备健康的心理素质和情绪管理能力。
3. 教学内容3.1 爱与友善•通过讲故事、角色扮演等方式，教导幼儿关爱他人，并鼓励他们主动帮助别人；•引导幼儿学会分享和合作，培养友善的行为习惯；•组织互助行为，让幼儿体验帮助别人和被帮助的快乐。
3.2 自律与责任•教导幼儿珍惜时间，养成按时完成任务的习惯；•引导幼儿遵守纪律，理解个人责任和集体责任的重要性；•培养幼儿独立自主的能力，提高他们的自控能力。
3.3 礼仪与行为规范•教导幼儿基本的礼仪知识和行为规范，如如何问候他人、如何有礼貌地交流等；•通过模拟生活场景，让幼儿锻炼正确的行为举止；•鼓励幼儿参与社交活动，提高他们的社交技能。
3.4 情绪管理与心理素质•教导幼儿认识自己的情绪，并提供适当的情绪管理策略；•培养幼儿正确处理情绪的能力，如面对挫折时的积极应对方法；•通过游戏和艺术活动，培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的心理素质。
4. 教学方法4.1 游戏体验法通过游戏的形式，让幼儿在轻松的氛围中学习。
比如，采用角色扮演游戏和团队合作游戏，引导幼儿学会与他人合作和分享，理解集体规则和个人责任。
4.2 案例分析法通过给幼儿讲述真实的案例，让他们从中明白正确的行为习惯和道德观念。
通过分析案例，引导幼儿思考自己的行为，并进行自我反省和改正。
4.3 讨论与交流法组织幼儿进行小组讨论和互动交流，让他们分享自己的观点和感受，培养他们的表达能力和合作意识。
张雪门幼儿园行为培养课程
张雪门幼儿园行为培养课程一、课程介绍张雪门幼儿园行为培养课程旨在通过针对幼儿的行为培养，提升孩子们的自律能力，培养良好的行为习惯和道德素养。
课程内容涵盖了礼仪、纪律、责任、合作、待人接物等方面，以帮助幼儿树立正确的价值观和社会行为规范。
二、课程目标通过本课程的学习，预期实现以下目标： 1. 培养幼儿良好的行为习惯和自律能力；2. 培养幼儿正确的社会行为规范和道德素养；3. 培养幼儿积极向上的态度和良好的人际交往能力； 4. 培养幼儿合作意识和团队精神； 5. 培养幼儿正确的情绪管理能力和冲突解决能力。
三、课程内容1. 礼仪教育•小朋友与他人打招呼的方式和礼貌用语；•餐桌礼仪：正确使用餐具、有序用餐、不随意扔垃圾；•室内外行为规范：如进出门禁、队列等。
2. 纪律教育•遵守教室规则：室内保持安静、不乱扔纸屑等；•遵守班级纪律：如按时到校、按时上课等；•遵守游戏规则：不欺负他人、不作弊等。
3. 责任教育•爱护玩具、书籍和学校环境；•分享乐趣和帮助他人；•完成自己的学习任务。
4. 合作教育•学会分享、互助和团队合作；•学会倾听他人的意见和分享自己的观点；•学会尊重和欣赏他人的不同。
5. 待人接物教育•学会与他人友好相处；•学会尊重他人的隐私和意见；•学会在冲突中保持冷静。
6. 情绪管理教育•学会识别自己的情绪并学会控制自己的情绪；•学会表达自己的情感和需要；•学会正确处理情绪问题。
7. 冲突解决教育•学会通过沟通解决冲突；•学会以合适的方式表达自己的意见和避免争吵；•学会包容和谅解他人。
四、课程设置1. 课程计划根据课程内容和目标，制定详细的课程计划表，确保每个方面都得到充分关注和培养。
2. 课程教材精心选取适合幼儿学习的教材和辅助教具，结合游戏和互动的方式进行教学，增加学习的趣味性和参与度。
3. 课堂教学教师以身作则，以亲和力和耐心引导，通过示范和激励，引导幼儿主动参与，培养其积极向上的行为习惯。
4. 课外活动结合校内外实际情况，组织亲子活动、社区参观等活动，拓宽幼儿的社会经验和行为表现能力。
张雪门行为课程方案PPT课件
张雪门行为课程
演讲/xx 组员/xxx
--
1
张雪门：（1891～1973），浙江
宁波鄞县人，中国现代著名幼儿教
育专家，早期对幼儿教育的影响遍
及北方各省，与陈鹤琴一起并称为
“南陈北张”。他依据杜威“教育
即生活”的理论和陶行知的“知行
合一”思想，创编了行为课程，提
倡幼儿教育生活化，对中国幼儿园
通过以上可以看出来张雪门是非常关注幼稚园课程的整体 性、直接性与个体性。
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21
行为课程的组织
• ●游戏活动 • ●自然活动 • ●社会活动 • ●工作和美术活动 • ●言语文学活动 • ●音乐活动 • ●常识活动
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22
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23
行为课程方案的实施
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24
实施
为保证课程实施的效果，张雪门借 鉴了美国设计教学法的基本思想。 经过多年实验和不断改进，确定运 用设计教学法来拟定周详的行为课 程计划，其中包括单元计划和教学 活动计划。
--
17
由此可以看出，行为课 程的内容就是儿童周围 生活的自然环境与社会 环境中能为儿童所接受 并有助于其身心发展的 各种经验。
具体包括幼儿的工作与 美术、游戏、自然活动、 社会活动、音乐、故事 和儿歌以及常识等教材。
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18
对于如何选择合适的教材，张雪门又
提出了五条标准：
1、应合于儿童的需要
2、应顾到社会生活的意义
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28
3、实施后的进展，分为四个方面：
（1）“对儿童行为应有检讨”。一次活动结束以后，教师对儿童的行为要有恰当评 价，让他们明白好和坏的所在及原因。
• （2）“对幼童的行为应有继续的注意”。教师要留心观察儿童的行为，善于从上一 个活动中捕捉动机，自然地引导儿童进入下一个活动，如此连续不断地进行，关 键在于教师注意观察、善于发现。
张雪门的行为课程
• 2 偏重直接经验的原则
• 经验分为直接经验和间接经验两种，张雪门认为，直接经验就是儿
童和环境直接接触耳生的经验，“儿童自己直接的生活，发现学习的 动机，是非凡的自然。
• 幼稚园要偏重直接经验，让儿童通过亲身活动来获得经验，对儿童 具有更大的发展价值。因为间接知识的传授一般要借助文字和语言， 幼儿一般不具备文字能力，也不具备成熟的语言能力，因此不可能接 受大量的间接经验。
• 课程实施以行为为中心，强调的是让幼儿通过行为进行学习，在“做 中学”。教师在各科教材中选择与学习单元有关的材料加以运用，配 合幼儿实际行为的发展，使各科教材自然融会在幼儿生活中。课程进 行中，教师要随时巡视指导，不重讲解，而着重指导幼儿行为的实践， 使幼儿在活动中养成基本习惯。
• 教师的指导包括1计划的指导 2知识的指导 3技能知道 4兴趣知道 5习 惯的指导 6态度的指导
• 一“行为课程’’的编制原则
• 1、整体性原则
• 幼儿生活经验是一个整体，幼儿心目中并没有学科分类的观念，一切 引起幼儿注意的事物，幼儿都把它作为自己的生活看待。所以，幼稚 园的课程不能像小学以致大学那样分成国文、数学、地理、生物等学 科，各有各的时间，各有各的统整；而应打破学科的界限，让各种科 目都变成幼儿整体生活的一面，构成一种有意义的整个活动，完整表 现幼儿的生活。
践，就是行为课程。
• 它从生活而来，从生活而展开，也从生活而结果， 不像一般完全限于教材的活动。
• 行为课程的要指是以行为为中心，以设计为过程。
•
• 张雪门的“行为课程”的理论体系主要包括：
•
①主张“生活就是教育”，幼儿在幼稚园的生活实践，就是“行为课
程”。
• ②主张“教师对于幼童，不要仅凭抽象的言语或线条的图画，来介绍类别的 教材，只要常常运用自然和生活的环境，以唤起其生活的需要，和扩充其生 活的经验，培养其生活的能力”。
张雪门行为课程
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●张雪门提出实施行为课程的重要原 则：
1.课程固由于自然的行为，却须经过人工的精选； 2.课程固由于劳动的行为，却须得在劳动上劳心； 3.课程固由于儿童生活中取材但须有远大的客观标准。
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行为课程方案 评价
张雪门依据杜威“教育即生活”的理论 和陶行知的“知行合一”思想，创编了 行为课程，强调让儿童在亲身的行动和 活动中获得直接经验，同时要求根据儿 童的能力、兴趣和需要组织教学，主张 采用单元教学的方法，打破学科的界限。
4
背景
• 张雪门一方面受中国传统文化 的影响，其中王阳明的“知是 行之始，行是知之成”直接影 响了其行为课程的理论建构， 他强调“从行动中所得到的知 识，才是真正的知识；从行动 中发生的困难，才是真实的问 题；从行动中获得的胜利，才 是正在制驭环境的能力”。
• 此外他还受实用主义教育思想 的影响，他十分注重幼儿的直 接经验，课程则是人类的经验， 强调幼儿与环境的相互作用， 促进幼儿的反映与活动。1918 年前后，克伯屈的“设计教学 法”传入中国，张雪门身体力 行，以次为基础，发展成动机、 目的、计划、实行和评价的行 为课程的一般程序。
张雪门 幼儿园行为课程
张雪门幼儿园行为课程介绍本文将介绍张雪门幼儿园行为课程。
该课程旨在帮助幼儿园学生建立良好的行为习惯，培养积极的态度以及促进社交能力的发展。
通过这个课程，我们希望能够为幼儿提供一个积极、有益、丰富的教育环境，促进他们的综合发展。
课程目标张雪门幼儿园行为课程的目标是帮助幼儿学会以下内容：1.自我管理：培养幼儿的自我控制和自我评价能力，让他们能够自主地管理自己的行为。
2.社交技能：学习如何与他人合作、沟通和分享，发展良好的社交能力。
3.遵守规则：明确和遵守幼儿园的规则和纪律，培养幼儿的责任感。
4.接纳多样性：学会尊重和接纳他人的不同，培养幼儿的包容心和理解力。
5.积极态度：培养幼儿的乐观、积极的心态，树立正确的价值观。
课程内容张雪门幼儿园行为课程的内容包括以下方面：1. 行为规则与礼仪幼儿园是幼儿们开始接触社交环境的地方。
在这里，他们将学习如何遵守行为规则和礼仪。
我们将为幼儿制定明确的行为规则，并通过角色扮演、绘本故事等方式教授幼儿园的礼仪规范，培养幼儿园生活中的良好行为习惯。
2. 合作与分享合作和分享是幼儿园生活中重要的社交技能。
我们将通过各种合作游戏和小组活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
通过这些活动，幼儿将学会团队合作、倾听他人意见和分享资源的重要性。
3. 感恩与关心幼儿园是一个充满关爱和温暖的地方。
我们将培养幼儿学会感恩和关心他人。
通过参观社区福利机构、开展志愿者活动等形式，让幼儿了解社会的不同群体，并培养他们的关爱他人的意识。
4. 情绪管理对于幼儿来说，情绪管理是一项重要的能力。
我们将通过音乐、绘画、角色扮演等活动，帮助幼儿了解并正确表达自己的情绪。
同时，我们也会教授幼儿一些情绪调节的技巧，帮助他们更好地处理情绪问题。
5. 成长记录与评价为了评估幼儿的学习情况，我们将建立完善的成长记录系统。
通过记录幼儿的行为、表现和进步，我们可以及时发现问题并给予帮助和指导。
同时，我们也将与家长保持密切联系，共同关注幼儿的发展情况。
张雪门幼儿园行为课程的教学设计
张雪门幼儿园行为课程的教学设计一、教学目标本行为课程的教学目标旨在培养幼儿良好的行为习惯和社交能力，让幼儿在园内外的各种环境中都能积极、友善、合作地与他人相处。
二、教学内容本行为课程的教学内容包括以下几个方面： 1. 公德心培养：教导幼儿尊重他人，爱护环境，懂得公共场合礼仪。
2. 自律能力培养：培养幼儿养成良好的生活习惯，懂得自我管理。
3. 社交能力培养：教导幼儿与他人友好相处，学会分享、合作和解决冲突。
4. 交通安全教育：向幼儿灌输交通安全知识，培养幼儿的交通安全意识和自我保护能力。
三、教学方法1.游戏法：通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习。
例如，通过角色扮演游戏教导幼儿公共场合的礼仪和道德规范。
2.模仿法：幼儿在模仿身边成年人的行为时，可以更好地理解和接受教育。
例如，老师可以模仿正确的交通安全行为，让幼儿模仿跟随。
3.互动法：通过与幼儿的互动，引导幼儿主动发言和参与讨论，培养幼儿的自信和表达能力。
例如，教师可以组织小组活动，让幼儿在合作中学会互相沟通和助人为乐。
四、教学步骤1.引入活动：通过故事、绘本或视频展示，引发幼儿对课题的兴趣。
2.知识讲解：介绍并讲解当天的行为课程主题和目标，向幼儿传达相关知识和信息。
3.游戏活动：根据教学目标，设计相应的游戏活动，鼓励幼儿参与并体验相关行为。
4.角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同场景下的行为举止，加深对行为习惯的认识和理解。
5.小组讨论：将幼儿分成小组，就特定情境下的行为进行讨论和交流，培养幼儿的观察力和分析力。
6.教师点拨：教师根据幼儿的表现和讨论内容，点拨并引导幼儿提出正确的行为建议，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
7.总结归纳：与幼儿一起总结当天的课程内容，提醒幼儿在日常生活中养成良好的行为习惯。
8.作业布置：布置一些简单的行为练习作业，鼓励幼儿在课后继续巩固和实践所学的行为习惯。
五、教学评价1.观察记录法：通过观察幼儿在课堂上的表现，记录幼儿对所学行为习惯的接受程度和表现情况。
张雪门的幼儿园行为课程
张雪门的幼儿园行为课程1. 引言幼儿园是孩子们接触教育的第一步，也是他们建立良好行为习惯的重要阶段。
张雪门的幼儿园行为课程旨在通过系统的教学和实践活动，培养幼儿的良好行为习惯，提高他们的自我管理能力，为其未来成长打下坚实基础。
2. 课程目标•培养幼儿良好的社交行为和情绪管理能力•培养幼儿自我认知和自我管理能力•培养幼儿团队合作精神和互助精神•培养幼儿对环境的尊重和保护意识3. 课程内容3.1 自我认知与自我管理小组活动：情绪标识让幼儿了解不同的情绪并学会用简单的表情或动作来表达自己的情感，帮助他们更好地理解自己和他人的情绪，提高情绪管理能力。
游戏活动：自我控制通过一系列小游戏，如站立木头人、守口如瓶等，培养幼儿的自我控制能力，提高他们对自己行为的认知和管理。
讲故事：分享经历引导幼儿与他人分享自己的经历和感受，培养他们的表达能力和倾听能力，提高他们对他人的关注和理解。
3.2 社交行为与合作意识角色扮演：友好相处组织幼儿进行角色扮演，模拟不同社交场景，引导他们学会友好交往、分享、关心和帮助他人，培养他们的合作意识和社交技巧。
团队游戏：协作共赢组织幼儿参与各种团队游戏，如拔河、搬砖块等，培养他们的团队合作精神和互助意识，学会在团队中分享资源、分工合作，共同达成目标。
3.3 环境保护与尊重实践活动：垃圾分类引导幼儿认识不同种类的垃圾，并通过游戏和实践活动学习垃圾分类的基本原则，培养他们对环境的尊重和保护意识。
视频教育：节约资源通过观看环保相关的动画视频，让幼儿了解资源的有限性，并引导他们养成节约资源、爱护环境的良好习惯。
4. 课程评价与改进4.1 评价方式•日常观察评价：观察幼儿在课堂和活动中的表现，记录其自我认知、社交行为和环境保护等方面的进步情况。
•互评活动：组织幼儿之间进行互评，让他们互相分享和学习，激发他们对自我和他人的认知和评价能力。
4.2 改进措施•根据幼儿的实际情况和需要，不断调整和改进课程内容和活动方式，提升教学效果。
张雪门幼儿园行为课程
张雪门幼儿园行为课程张雪门幼儿园行为课程是一套旨在帮助幼儿学习正确行为、培养社交技能的课程方案。
此课程主要分为“行为礼仪”、“交往艺术”和“自我管理”三个方面，通过师生互动、游戏、角色扮演等多种形式，使幼儿在愉悦的气氛中掌握好的行为规范以及健康的解决问题方式。
一、行为礼仪1. 课程简介行为礼仪课程旨在帮助幼儿学习如何表现优秀的个人形象，注意个人修养，学会尊重他人，提高幼儿的整体素质和视听觉敏感度，增强其观察能力和判断力。
2. 课程内容行为礼仪课程主要包括以下内容：（1）穿衣礼仪：如何选择、穿搭、护理服装；正确佩戴胸卡等。
（2）饮食礼仪：如何使用餐具，遵守用餐规则，保持用餐清洁卫生，遵守礼仪规范等。
（3）动作礼仪：如何正确坐姿、立姿、行走姿势，在座椅上乘坐、下椅，行进中的身体姿态等，使幼儿养成端庄、优美的姿态和行为习惯。
（4）表情礼仪：如何用面部表情表达情感，如何尊重他人的情感，如何用语言表达自己的情感，使幼儿与人交往更加和谐。
3. 课程目标通过行为礼仪课程，目标是：（1）帮助幼儿养成端庄雅致的仪态，养成尊重他人、自我塑性的良好习惯。
（2）提高学生的视听觉敏感度及体感协调性，使其健康成长。
（3）培养幼儿与人交往中注意细节的意识，给幼儿全方位的礼仪修养。
（4）加强幼儿认知和表达能力，使其情感表达更加自如。
二、交往艺术1. 课程简介交往艺术课程旨在帮助幼儿学习如何与他人合作、分享、沟通和合理处理情绪。
2. 课程内容交往艺术课程主要包括以下内容：（1）团队合作：团队合作的精髓及合理交流，学会分享、体谅，降低个人主义。
（2）沟通技巧：基础面对面沟通技巧，基本的商业沟通理论，学会沟通是为了更好地交流。
（3）情绪管理：学习情绪和感情的基本概念和积极应对，发现负面情绪，学会合理调整情绪。
3. 课程目标通过交往艺术课程，目标是：（1）促进幼儿之间的信任，建立和谐友好的团队合作关系。
（2）使幼儿能够掌握基本的沟通技巧，从而更好地沟通交流。
张雪门幼儿园行为教育课程设计
张雪门幼儿园行为教育课程设计张雪门幼儿园行为教育课程设计一、前言行为教育是早期教育中不可忽视的一部分，以教育幼儿正确的行为规范、引导幼儿形成良好的个性为目的，促进其身心健康发展和全面成长。
同时，行为教育课程设计也应结合幼儿园的实际情况和幼儿的特点，注重实用性和可操作性。
二、目标1. 使幼儿能够掌握正确的行为规范，形成良好的行为习惯。
2. 培养幼儿的自理能力和合作精神，促进身心健康发展。
3. 通过行为教育课程设计，提高幼儿的自我认知和社交能力，培养独立自信的个性特点。
三、内容1.生活规范类:主要包括如下方面：1.1 卫生习惯：教授幼儿如何正确刷牙、洗手、梳头等，养成卫生自理的习惯。
1.2 饮食习惯：培养幼儿吃饭文明、进餐礼仪、品尝新食物等能力，教育他们如何保持饮食均衡等。
1.3 礼仪习惯：促进幼儿尊重老师和同学，注意言谈举止，学会礼貌招呼，增强自信心。
1.4 安全习惯：教授幼儿如何正确使用餐具、玩具和工具等，如何避免交通事故和危险人物等。
1.5 教育专家建议，应通过游戏、动画的方式，生动直观地为幼儿展示示范，激发其兴趣，真正达到教育的目的。
2.情感习惯类：主要包括如下方面：2.1 思维习惯：引导幼儿学会语言表达，倾听他人，培养关注他人的习惯，加强幼儿思考能力和自我认知的能力。
2.2 合作习惯：促进幼儿团队合作精神，了解团队协作的重要性，尊重集体意愿，并形成自主参与团队活动的习惯。
2.3 情绪习惯：建立良好的情感交流和沟通习惯，让幼儿愉快地表达情感，学会控制自己的情绪，在与他人交往中表现出自信、乐观、积极。
3.康体习惯类：主要包括如下方面：3.1 运动习惯：适合采用故事讲解、情境运用等方式，培养幼儿的体育运动兴趣和技能，增强幼儿的体质和耐力。
3.2 生命习惯：教育幼儿学习解决一些身体不适的方法，培养孩子良好的保健习惯。
四、教育方法1.生动活泼教学法：幼儿天性好学、好玩，行为教育课程设计应生动活泼、贴近幼儿生活，应用寓教于乐的方式启发幼儿兴趣。
张雪门行为课程的实施步骤
张雪门行为课程的实施步骤1. 课程简介•张雪门行为课程是一个旨在培养学生良好行为习惯和道德素养的教育课程。
•该课程通过一系列的学习活动和案例分析，帮助学生了解他们的行为对自己和他人的影响，培养正面的行为习惯和人际交往技巧。
2. 课程目标•帮助学生树立正确的价值观和道德观念。
•培养学生独立思考和良好的决策能力。
•提高学生的自律和自控能力。
•培养学生积极向上的行为习惯和人际交往技巧。
3. 课程实施步骤步骤一：开展前期调研和分析•与学校管理层和其他教师进行沟通，了解学生的整体情况和需求。
•分析学生的行为问题和需要改进的方面，制定相应的课程内容和教学方法。
步骤二：确定课程框架和内容•设计课程教学大纲，确立课程的目标和重点。
•制定课程计划，包括每个单元的教学内容、教学资源和评估方式。
步骤三：开展课程教学活动1.第一单元：自我认知和情绪管理•学习目标：了解自己的情绪和情绪管理的重要性。
•教学内容：–认识不同情绪及其表现形式。
–探索情绪管理的方法和技巧。
–分析情绪对行为的影响。
–开展情绪管理实践活动。
2.第二单元：礼仪和人际交往•学习目标：培养学生良好的社交礼仪和人际交往技巧。
•教学内容：–学习基本的礼仪规范和行为准则。
–提高学生的沟通和表达能力。
–分析不同场景下的人际交往技巧。
–进行团队合作和角色扮演活动。
3.第三单元：道德与价值观•学习目标：培养学生正确的道德观念和价值观。
•教学内容：–学习基本的道德准则和伦理原则。
–探讨当前社会发展背景下的道德困境和抉择。
–分析道德决策和行为的后果。
–进行道德情感培养活动。
步骤四：课程评估和反馈•设计课程评估工具，包括学生作业、小组讨论和个人表现评价等。
•定期对学生进行评估，及时给予反馈和奖励，激励学生的积极参与和改进。
步骤五：总结和复盘•课程结束后，与学校管理层和教师团队开展总结会议，分享课程的经验和教学效果。
•反思课程的不足之处，不断改进和完善课程内容和教学方法。
4. 课程成果展示•组织学生进行成果展示活动，通过演讲、展板、小组讨论等形式，向全校师生展示课程学习成果和提高效果。
张雪门行为课程实施的步骤
张雪门行为课程实施的步骤引言张雪门行为课程是一种有效的帮助儿童提高自我管理能力的方法。
它采用行为主义理论和技巧，通过教授行为规范和促进积极行为的奖励系统，帮助儿童发展自律和学习技能。
本文将介绍张雪门行为课程实施的步骤，以帮助教育工作者和家长们更好地了解如何使用这一方法。
步骤一：确立课程目标•确定儿童需要改善的具体行为问题•设定期望的目标行为•将目标行为具体化，明确可以量化的表现指标步骤二：制定奖励系统•设计能够激励儿童的奖励系统•奖励系统应该有不同级别的奖励，以便奖励适应不同的行为表现•确定奖励的分发方式和频率，以及评估和审查奖励系统的计划步骤三：制定行为规范•确定适用于儿童的行为规范•行为规范应该是明确的、可理解的，并且与目标行为一致•将行为规范写成简短的语句或口头提示，并加以明确解释和讲解步骤四：教授行为规范•使用简单和有趣的方式向儿童介绍行为规范•利用绘本、角色扮演和教学游戏等互动方式教授行为规范•确保儿童理解行为规范的含义和重要性步骤五：实施奖励系统•开始监督并记录儿童的行为表现•将儿童的积极行为与奖励相联系，及时给予奖励•奖励应该根据儿童的行为表现和达成目标来分发步骤六：监测和评估•对儿童的行为表现进行定期监测和评估•根据评估结果，及时调整奖励系统和行为规范•通过评估来确定是否需要进一步的指导和辅导步骤七：与家长合作•与家长分享儿童的行为表现和进步•提供家长建议和指导，以便他们在家中持续支持儿童的行为改变•与家长建立良好的沟通机制，共同监督和鼓励儿童的进步结论张雪门行为课程实施的步骤包括确立课程目标、制定奖励系统、制定行为规范、教授行为规范、实施奖励系统、监测和评估、与家长合作等。
通过按照这些步骤实施行为课程，可以帮助儿童改善行为问题，提高自我管理能力，从而促进全面发展。
同时，教育工作者和家长们也应该密切合作，共同努力，为儿童提供良好的教育环境和支持。
张雪门幼儿园行为课程的设计与实施
张雪门幼儿园行为课程的设计与实施张雪门幼儿园行为课程的设计与实施一、背景介绍张雪门幼儿园是一所拥有良好教育声誉的幼儿园，它致力于培养学生良好的行为习惯和价值观，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
作为一所优秀的幼儿园，它在行为课程设计和实施上有着自己独特的经验和方法。
二、行为课程的设计1.目标设定张雪门幼儿园的行为课程的目标是帮助孩子们建立良好的行为习惯和价值观。
具体来说，这包括以下几个方面：a.自我管理能力的培养，例如注意力、自控力、时间管理和情绪调节等方面。
b.社交能力的提升，例如对话技巧、合作能力、沟通技巧和人际关系等方面。
c.道德素养的培养，例如责任感、正直、公正、尊重和乐于助人等方面。
d.认知能力的提升，例如思维发展、创造力、解决问题的能力和批判性思维等方面。
2.内容设置张雪门幼儿园的行为课程内容设计基于国内外先进的行为学理论和实践经验，具体设置如下：a.通过游戏、角色扮演、绘画和互动式讨论等方式开展自我管理能力的培养。
例如，通过游戏的方式让孩子们学习如何在压力下保持冷静、如何选择合适的时间管理方法，等等。
b.通过互动式讨论、角色扮演和小组合作等方式开展社交能力的提升。
例如，用互动式的讨论教授孩子如何正确地发表自己的意见、如何倾听别人的意见、如何合作解决问题，等等。
c.通过讲故事、互动式讨论和模拟游戏等方式，开展道德素养的培养。
例如，通过故事的方式教育孩子们什么叫做正直、公正和尊重，用模拟游戏的方式让孩子体会到乐于助人的快乐。
d.通过作品展示、小组讨论和特定主题的课程，开展认知能力的提升。
例如，通过作品展示让孩子们学会分析、评估、批判和创造，通过小组讨论让孩子们知道如何解决问题和提出可行的方案，通过特定主题的课程让孩子们成为“小专家”并分享他们的知识。
3.方法实施张雪门幼儿园的行为课程实施基于以下几个原则：a.以儿童为中心。
行为课程的实施必须将孩子的需求和利益放在首位，及时尊重和承认孩子的感受、观点和想法。
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3、实施后的进展，分为四个方面：
（1）“对儿童行为应有检讨”。一次活动结束以后，教师对儿童的行为要有恰当 评价，让他们明白好和坏的所在及原因。
• （2）“对幼童的行为应有继续的注意”。教师要留心观察儿童的行为，善于从上
一个活动中捕捉动机，自然地引导儿童进入下一个活动，如此连续不断地进行， 关键在于教师注意观察、善于发现。 • （3）“对儿童行为应有记录”。对幼童重要行为的详细记录，不但可以供将来的 考察,而且可以发现教师自己失败及成功的地方。
用设计教学法来拟定周详的行为课
程计划，其中包括单元计划和教学
活动计划。
实施
单元计划的内容包括五项： 1、动机 2、目的 3、活动 4、活动过程
5、工具及材料
• 1、课程实施前的准备： 张雪门认为了要使幼儿
的行为达到预定的目的，老师应该要充分的准备，最
少要达到五种项目：
• • • • • ①知识上的准备 ②技术上的准备 ③作业程序分析的准备 ④工具材料的准备 ⑤集中心力的准备
张雪门认为作为教材的经验来源于三个方面： 一是儿童本身个体发展上而得，二是和自然环 境相接触而得，三是从社会交际而得。据此， 张雪门将行为课程的内容划分为
内容
1. 儿童自发的诸般活动，即 儿童自身发展中所进行的一 些活动，如呼吸、攀登等。
内容
2.儿童的自然环境，即儿童 周围生活中一切有关自然界 的事物与知识，如植物、动 物、旅行，儿童对各种自然
课程固由于劳动的行为，却须得在劳动上劳心；
课程固由于儿童生活中取材但须有远大的客观标准。
谢谢观赏
02
行为课程的含义
含义
什么是行为课程
含义
张雪门指出： 生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚
园生活的实践，就是行为一般的课程一样。然而，
这份课程完全根据于生活，它从生活而来，从生活而
开展，也从生活而结束。”生活与行动是行为课程的 基本要素。同时又幼稚园的课程是一种具体的整个活 动，自然而然地融入在儿童的日藏生活中，行为课程 以生活为基础，以实际行动为中心。
现象的活动。
内容
3. 儿童的社会环境，即儿童现 在生活与未来生活相关的社会 生活知识，如家庭、邻近的地
方、各种职业活动等。
由此可以看出，行为课
程的内容就是儿童周围 生活的自然环境与社会 环境中能为儿童所接受 并有助于其身心发展的 各种经验。
具体包括幼儿的工作与
美术、游戏、自然活动、 社会活动、音乐、故事 和儿歌以及常识等教材 。
通过以上可以看出来张雪门是非常关注幼稚园课程的整体 性、直接性与个体性。
行为课程的组织
• ●游戏活动
• ●自然活动
• ●社会活动 • ●工作和美术活动
• ●言语文学活动
• ●音乐活动 • ●常识活动
行为课程方案的实施
为保证课程实施的效果，张雪门借 实施
鉴了美国设计教学法的基本思想。
经过多年实验和不断改进，确定运
• （4）“对幼童行为经验应有估计”。这是指在每一单元活动结束以后,教师应当
把实际达到的效果和预定的目标加以对照。这是对目标达成程度的检验，它虽然 是定性而不是定量的，但对课程的改进和实施时质量的保证起到了良好的促进作 用。
●张雪门提出实施行为课程的重要原则：
课程固由于自然的行为，却须经过人工的精选；
03
行为课程方案
目标 内容
组织
实施
行为课程的目标
目标
满足儿童心身的需求，养成儿童“扩充经验的方 法”与习惯，培养生活的能力与意识，从而使儿 童身心得到全面的发展。 兼顾社会需要和儿童身心发展的需要。确立了
以社会需要为远景，以儿童个体发展需要为近
景的幼稚教育任务。
行为课程方案的内容
行为课程方案内容
化，对中国幼儿园课程的改革和发展
做出了重大的贡献。
目 录
1 . 行为课程体系形成背 景 2. 行为课程的含义
3.行为课程方案
01
行为课程体系形成背景
背景
早在本世纪30年代初，原南京高等师范学校的教授董任坚翻译了《行
为课程》一书，当时正值行为主义学说在我国传播。张雪门也在此时
开始了他对幼稚园行为课程的研究。曾先后在《幼稚教育概论》、
《幼稚教育新论》、《新幼稚教育》等著作中对幼稚园的课程问题进 行了专门的探讨。1946年去台湾以后，他继续致力于幼稚园课程的研 究，于1966年出版了《增订幼稚园行为课程》一书，初步形成了他的 “行为课程”的理论体系。随后在70年代初他又出版了《中国幼稚园 课程研究》一书，对幼稚园的课程问题作了进一步探讨。
• 他要求教师要摈弃所有杂念，将所有注意集中在孩子 身上。
• 2、实施中的指导：课程进行中，教师要随时
巡视指导，不重讲解，而着重指导幼儿行为的 实践，使幼儿在活动中养成基本习惯。教师的
指导包括：
• （1）计划的指导 • （2）知识的指导 • （3）技能的指导 • （4）兴趣的指导
• （5）习惯的指导
对于如何选择合适的教材，张雪门又 提出了五条标准：
1、应合于儿童的需要
2、应顾到社会生活的意义
3、应在儿童自己的环境里搜集资料
4、应顾到社会生活的需要 5、上面所述还没有道及的一切冲动习 惯态度。
行为课程方案的组织
行为课程方案的组织
1. 整体的。幼稚园的课程与中小学课程有所不同，
特点与 要求
它不应是分科的，而应是整体的，“一种具体的 整个活动”。 2.偏重于儿童个体的发育。 3.注重儿童的直接经验。
幼稚园行为课程方案
张雪门行为课程
演 讲 / x x 组 员 / x x x
张雪门：（1891～1973），浙江宁
波鄞县人，中国现代著名幼儿教育专
家，早期对幼儿教育的影响遍及北方
各省，与陈鹤琴一起并称为“南陈北
张”。他依据杜威“教育即生活”的
理论和陶行知的“知行合一”思想，
创编了行为课程，提倡幼儿教育生活