教学评价模板57170
教学评价(优秀15篇)
教学评价(优秀15篇)教学评价篇一新课程实施以来，课堂变活了，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神，但在“参与”和“活动”中，学生内在的思维和情感并没有真正被激活，原因是很多学生的积极性没有被调动起来。
数学课堂教学中教师的评价性语言，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极思维，培育良好的情感。
但在我的实际教学中，却存在着很大的问题，大致情况如下：一、评价语性语言单调，不能激发学生的学习积极性我的课堂使用的评价语过于格式化，用得最多的就是：“你回答的真好”、“老师真为你高兴”、“你回答错了”、“你太棒了”等几个简单的词汇，就像在套用统一的格式范本复制评语。
至于为什么回答的好，为什么老师真为你高兴，好，好在哪儿，不去解释，只有靠学生自己去揣摩。
二、对学困生，没有诚挚地欣赏我在新授课时，讨论问题或回答问题时，叫优生或中等生回答问题的机会较多，叫学困生回答问题的现象较少，当学困生回答不上来时，我对用激励性语言启发和鼓励学困生的。
评价语使用的太少，或过于太简单。
没有给学困生起到积极的推动作用，也没有对学困生诚挚地欣赏，造成学困生厌学的现象越来越严重，学习的主动调动不起来学习成绩也越来越差。
三、不善于创造即兴评价语言，激发学生兴趣评价语言一般都是在课堂生成过程中生成的，它可能是教师预先设想的，但也可能是课堂上出现预设外的问题时所产生的即兴评价。
这就考验教师课堂机智和随机应变能力，但也是一节课的关键点。
有的学生回答老师提出的问题真是回答的天衣无缝，可有时候我只会说一句：“你回答的真好”，这位学生当时肯定没有感到喜悦。
如果是这样表扬的话：“你回答的真完整，和老师想的一样，老师真为你感到高兴。
”这位学生一定会特别的高兴，而且学习的兴趣又一次的被调动起来。
这就充分的说明我不善于创造即兴评价语言，驾驭课堂的能力还有待于提高。
总之，我会通过改进自己的教学评价用语，形成自己的教学特色，使绝学生喜欢上我的课，喜欢学数学。
教学评价模板
一、评教学目标要求１．教学目标明确，符合课程标准和教材的要求。
2．教学要求适当，切合学生实际，体现因材施教原则。
二、评教学内容和结构1．教师对地理教材内容了如指掌,明确教材中知识的来龙去脉,掌握本节课教材在全章节的地位与作用，对知识结构、知识之间的关系能理顺并融会贯通。
教学内容正确，无知识性错误，与课标和教材内容相符合。
2．突出重点、突破难点、抓住关键。
教材是教师向学生传授知识的主要依据，对重点内容,分析时“点"透，练习时时间要给够，使学生对重点知识掌握得准确、牢固、熟练。
对难点知识，要根据学生的实际知识水平和生活经历，举出实例,深入浅出地加以说明，联系学生已有的知识进行分析和推理,利用形象、生动的比喻把学生难于理解的知识变得比较容易接受.3．注意地理知识教育、能力培养和情感教育三者的有机结合。
4．教学环节清楚，安排合理，衔接紧密。
5．教学容量适度、思维密度适宜、学习负担适当。
课堂教学进展、知识容量、思维密度既要考虑提高课堂效率，用最少的时间达到教学目标，也要考虑学生的年龄特点、心理特征和接受能力，不给学生过重的课业负担。
地理作业练习要精练，内容和分量适当，最好能基本上在当堂完成。
三、评教学方法1、教学方法灵活多样，坚持启发式教学.2、体现教为主导，学为主体,师生双边活动协调。
3、注意培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性。
4、重视学法指导.四、评教学技能1、教态亲切、自然、文明、大方。
2、语言准确、规范、流畅、生动。
3、板书、板图、板画简明扼要、布局巧妙、工整美观.4、现代化教学手段和教具使用娴熟、自然、恰到好处。
5、课堂应变和调控能力强.五、评教学效果1、基础知识掌握情况。
2、基本技能训练效果。
3、课堂教与学气氛的优化程度。
学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，或获知教学信息传输是否畅通，可看出新知识新技能的掌握情况。
教学评价的范文
教学评价的范文
教学评价范文：
在本学期，我上了一门关于数学的课程。
在这门课上，我得到了很多的启发和学习，对于老师的教学方法以及课程内容都非常满意。
首先，老师采用了互动式的教学方式，使得课堂变得生动有趣。
每次上课，老师都会提出一些有趣的问题和案例，引发我们的思考和讨论。
他会鼓励我们积极参与，提出自己的观点和解决问题的方法。
通过多种形式的互动，我不仅加深了对数学知识的理解，也提高了逻辑思维和分析问题的能力。
其次，老师在教学过程中注重培养我们的实际应用能力。
他会将抽象的数学概念与实际生活联系起来，通过举例子和解决实际问题的方式来教授知识。
这种教学方式不仅帮助我更好地理解数学知识的应用，也激发了我对数学的兴趣和学习的动力。
此外，老师还给我们提供了丰富的学习资源和辅助材料。
他会在每次课后布置练习题和作业，让我们巩固所学的知识，并在课堂上解答我们的疑问。
他还推荐了一些优秀的数学书籍和网站，让我们可以进一步拓宽自己的知识面。
这些学习资源的使用让我们的学习更加全面和深入。
综上所述，我非常满意这门数学课的教学内容和教学方法。
通过这门课的学习，我不仅提高了数学能力，也培养了逻辑思维
和实际应用能力。
我对老师的教学给予了很高的评价，并感谢他为我们提供了如此优质的教育资源。
教育教学工作评价（三篇）
教育教学工作评价一学期的工作很快就要结束了，回顾一学期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，为了在今后的工作中能发扬成绩，改善不足，此刻我就把自我这学期的工作作如下评价：一思想方面：本人思想端正，拥护党的正确领导，关心国家大事，并且能进取参加政治学习。
进取参加学校的各项活动，认真学习了《教育法》，并自学有关教育教学的相关理论知识。
二、教学方面：本学期我担任三五年级英语教师一职。
我觉得自我的担子好重、压力好大。
所以教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自我的观念，力求使自我的教学方法适应学生的学习方法，不断改善自我的缺点。
所以备课时我认真钻研教材、教参，学习新课标，虚心向其他教师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自我的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识资料，我进取查找课件，制作课件，准备、制作教具。
尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的进取性和创造性思维，使学生有举一反三的本事。
课后认真评价上课中所出现的突发事件、临时灵感，写好反思。
三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
爱就是职责，尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格，教师与学生虽然处在教育教学过程中的不一样的地位，但在人格上应当是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在本事，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
仅有这样，学生才能与教师缩细心理距离。
教师的职责不仅仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
教学评价内容
教学评价内容
1. 老师的教学方法好不好呀？就像厨师做菜，有的方法能让知识变得像美味佳肴一样吸引人，有的却让人难以下咽。
比如我的语文老师，讲课文的时候那叫一个绘声绘色，仿佛把我们都带进了故事里，这就是超棒的教学方法呀！
2. 课堂氛围重不重要呢？这就好比一场聚会的气氛，好的氛围能让大家都兴奋起来，积极参与。
我们的历史老师就能营造出特别有趣的氛围，让原本枯燥的历史变得生动有趣，同学们都可喜欢了！
3. 老师对学生的关注够不够呢？就像照顾花朵，需要精心呵护呀。
我们数学老师就能关注到每个同学的问题，及时给予帮助和鼓励，这可太让人暖心啦！
4. 作业布置得合不合理呢？要是太多太难那可就像一座大山压得人喘不过气来。
我记得有次英语老师布置的作业就很适中，既能巩固知识又不会让我们觉得负担过重，多好呀！
5. 老师的耐心足不足呢？这可像一场漫长的旅程，需要耐心陪伴。
我们物理老师总是特别耐心地给我们讲解难题，从来不会不耐烦，真的很棒！
6. 教学内容丰富不丰富呢？就像一顿大餐，要有各种菜色才过瘾。
我们的生物老师总给我们带来丰富多样的知识，让我们眼界大开！
7. 老师的鼓励多不多呢？那像阳光一样能让人充满力量。
记得我有次回答问题不太好，但是老师还是鼓励我说下次会更好，哇，真的超感动！
8. 教学的趣味性强不强呢？这跟玩游戏一样，有趣才能吸引人呀。
我们化学老师总会用一些小实验让课堂变得超级有趣，这样的教学谁不喜欢呢！
我觉得教学评价这些方面都太重要啦，老师只有在这些方面都做得好，才能真正让学生热爱学习，学有所成！。
教学工作评价评语（2篇）
教学工作评价评语1. 你的你的敬业，表明你是一个非常踏实可靠的人，你为训练方块队付出的汗水，对学校“有令即从”的品质，奠定你会有一个很好的未来。
你绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充满竞争的社会，更需要能人，能担任起重任的人，能独挡一面的人，建议你珍惜南开这个难得的平台，用心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有出色的表现!2. 你是一位可遇难求的好老师，为人正派，深受同事的欢迎。
你教学的踏不花俏，体现了你的功力和老道。
家长会上你的发言，给家长留下了一个非常良好的印象。
你的作业批改及时(三个班级的数学可不是一项易事)，更因你有与家长主动沟通的意识，在科任老师中，成为与家长成功沟通的典范，甚至一些班主任也远不及你，你孩儿尚小，但丝毫没影响到你的工作Ji情。
在午休房管理缺人管理，请你替岗时，你毫不犹豫，谢谢你!看来勤勉工作已内化成你的优秀品质，只需提醒你的是：注意三个班的协调均衡发展，适当偏重一()班，另外在个性上，外现出更多的兴奋度和活力，甚至在衣饰上张扬一些时尚的感觉和品位。
你会更魅力四射!3. 本学期中，你能参加学校组织的活动，教育教学较往年，与同事关系融洽。
班主任工作一丝不苟，卓有。
能地黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩，望下学期能做得。
4. ___老师以饱满的诚恳的态度投入到这一年的教育导师带教工件中。
思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。
经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚礼貌以身严于为人师表。
教学态度认真，治学严谨。
精心备课，教学内容丰富，能吸收学科新新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授表达准确，重点突出，疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。
教学实践综合评价评语(3篇)
第1篇尊敬的领导、同事们：在本学期的教学实践中，我对XXX老师的教学工作进行了一次全面的综合评价。
以下是对XXX老师教学实践的综合评价：一、教学态度XXX老师对待教学工作始终认真负责，具有强烈的责任感和敬业精神。
她能够严格按照教学大纲和课程要求进行备课，对教材内容进行了深入研究，力求将最新的教育理念和教学方法融入到课堂教学中。
在课堂上，她能够充分调动学生的积极性，关注每一个学生的成长，体现了她对教育事业的热爱和对学生的关爱。
二、教学内容1. 知识传授：XXX老师对所教授的课程内容有深入的理解和把握，能够准确、全面地传授给学生。
她注重知识体系的构建，使学生在学习过程中能够形成完整的知识结构。
2. 教学方法：XXX老师善于运用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
她在课堂上注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识和批判性思维。
3. 课程资源：XXX老师能够充分利用课程资源，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，她注重与其他学科的融合，拓宽学生的知识面。
三、教学效果1. 学生满意度：本学期，XXX老师所教授的课程在学生满意度调查中得分较高，得到了广大学生的认可和好评。
2. 学生成绩：在XXX老师的辛勤付出下，本学期学生成绩稳步提升，部分课程成绩较上学期有显著提高。
3. 学生能力：通过XXX老师的悉心教导，学生在实践能力、创新能力和团队协作能力等方面得到了明显提高。
四、教学反思1. 课堂管理：XXX老师能够灵活运用课堂管理策略，营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学评价：XXX老师注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的个体差异，使每个学生都能在评价中找到自己的成长点。
3. 教学创新：XXX老师敢于尝试新的教学方法和手段，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
五、总体评价综上所述，XXX老师在教学实践中表现优秀，具有以下特点：1. 热爱教育事业，具有强烈的责任感和敬业精神。
教案教学评价万能模板及反思
一、教案教学评价万能模板1. 教学目标评价（1）目标设定是否明确、具体、可操作；（2）目标是否符合学生实际需求和发展；（3）目标是否具有可衡量性。
2. 教学内容评价（1）内容是否合理、科学、系统；（2）内容是否贴近学生生活，具有实际意义；（3）内容是否有助于学生知识、技能、情感等方面的全面发展。
3. 教学方法评价（1）教学方法是否多样化、灵活；（2）教学方法是否适合学生认知特点和学习风格；（3）教学方法是否有助于激发学生学习兴趣和积极性。
4. 教学过程评价（1）教学过程是否紧凑、有序；（2）教学过程是否注重启发式教学，培养学生自主学习能力；（3）教学过程是否关注学生个体差异，因材施教。
5. 教学效果评价（1）教学效果是否达到预期目标；（2）学生对教学内容、教学方法的满意度；（3）教学效果是否有助于学生知识、技能、情感等方面的全面发展。
二、教案教学反思1. 教学目标反思（1）目标设定是否合理、具体、可操作；（2）目标是否真正关注学生需求和发展；（3）目标是否在教学中得到有效落实。
2. 教学内容反思（1）内容是否科学、系统，符合学生认知特点；（2）内容是否具有实际意义，贴近学生生活；（3）内容是否有助于学生全面发展。
3. 教学方法反思（1）教学方法是否多样化、灵活，适应学生需求；（2）教学方法是否有助于激发学生学习兴趣和积极性；（3）教学方法是否有效促进学生学习效果的提升。
4. 教学过程反思（1）教学过程是否紧凑、有序，合理安排时间；（2）教学过程是否注重启发式教学，培养学生自主学习能力；（3）教学过程是否关注学生个体差异，因材施教。
5. 教学效果反思（1）教学效果是否达到预期目标；（2）学生对教学内容、教学方法的满意度；（3）教学效果是否有助于学生知识、技能、情感等方面的全面发展。
通过以上模板和反思，教师可以全面、客观地评价自己的教学活动，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
教学评价范文
教学评价范文
教学评价范文如下：
本次课堂教学，教师通过清晰明了的讲解和生动的案例分析，全面而深入地讲解了本阶段的重点知识点，使学生对知识的掌握更加牢固。
教师善于借助多媒体教具辅助教学，使学生更加直观地理解了抽象概念，并提高了课堂效果。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，采用了互动问答和小组合作等方式，积极调动学生的积极性。
通过师生互动并结合实际案例进行讨论，激发了学生对问题的思考能力和解决问题的能力。
同时，教师充分发挥学生的主体作用，组织了问题解决小组活动，并及时给予指导和点评，培养了学生的合作精神和团队意识。
课堂布置了合理的练习和作业，既巩固了学生对知识点的记忆，又帮助学生将知识应用到实际问题中。
教师对学生作业进行了及时的批改和评价，具体指出了学生存在的问题，并提出了相应的建议和改进方法。
这些练习和作业有利于学生对知识的巩固和提高，同时也有助于学生提高解决问题的能力和思维能力。
总体而言，本次课堂教学内容充实，教学方法灵活多样，教师认真负责，教学效果明显。
通过此次课堂教学，学生的学习兴趣得到了激发，知识的掌握程度明显提高。
值得肯定的是，教师注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，对学生的个性特点尊重，为学生的全面发展奠定了基础。
希望教师能够继续保持教学热情，不断完善教学方法，进一步提高教学水平。
教学评价语
教学评价语1. “哇塞，你这堂课讲得就像一场精彩的脱口秀啊！就比如讲那个知识点的时候，多生动有趣呀，同学们都被深深吸引住了，这教学效果简直太棒啦！”例子：老师在讲历史故事时，绘声绘色，仿佛把同学们都带回到了那个时代。
2. “嘿，你这教学方法也太新颖独特了吧！跟变魔术似的，一下子就把那些难理解的东西变得好懂了，就像把复杂的拼图一下就拼好了！”例子：老师用实物演示的方式让学生快速理解了一个物理原理。
3. “哎呀呀，这堂课上得真让人热血沸腾啊！你看同学们那积极的样子，跟打了鸡血似的，这感染力也太强了吧！”例子：老师充满激情地讲解，让整个课堂氛围都热烈起来。
4. “哇哦，你的引导方式好厉害呀，就像给学生点了一盏明灯，让他们一下子就找到了学习的方向，这可太牛了！”例子：老师通过提问和启发，让学生自己找到了解题思路。
5. “嘿，你对学生的鼓励那可真是像春风拂面一样温暖呀！这能让他们更有信心去挑战难题，不是吗？”例子：学生有点退缩时，老师的鼓励让他重新鼓起勇气。
6. “哎呀，你这教学节奏把握得也太好了吧！不快不慢，就像踩着最舒服的节奏跳舞一样，学生们肯定都跟得上！”例子：整堂课下来，学生们都感觉很舒适，知识吸收得很好。
7. “哇，你对知识点的讲解细致入微啊，就像在雕琢一件艺术品，这能让学生理解得更透彻呀！”例子：老师仔细地讲解每一个细节，让学生毫无遗漏。
8. “嘿，你让学习变得这么有趣，简直就像在玩游戏一样，学生们能不喜欢吗？”例子：课堂上有各种有趣的互动环节，学生们乐在其中。
9. “哎呀呀，你这教学风格真是独树一帜啊，跟别人都不一样，太有魅力了！”例子：老师独特的幽默风格让学生们印象深刻。
10. “哇哦，你真的是把教学当成一门艺术在对待呀，这效果简直绝了！”例子：看着学生们在老师的教导下不断进步，真的让人惊叹。
我的观点结论：好的教学评价语能够激发学生的学习热情，提升教学效果，这些评价语都很生动形象且有感染力，真的能让教学变得更加精彩！。
教师教学质量评价范文6篇
教师教学质量评价范文6篇教师教学质量评价范文1林存俊一年来，在学校领导和同事们的关怀帮忙下，我按照我校工会的教师帮扶活动要求，与我机电组老教师陈孔楠，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。
为使今后的教学工作取得更大提高，现对帮扶工作作一总结。
一、认真学习教案，明确教学目标。
为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念，我们俩经常抽休息时间对电子线路进行了研读，了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供给了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的资料，既要研究知识的纵向联系，又要研究新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并结合教学过程中可能出现的知识点，供给给学生配套的实验，为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的实验活动。
我经过演示实验引入新课教学时，为了不打消学生的进取性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的实验，将教学资料层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动趣味“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，经过反复的实践操练(如：测量、测试、焊接等形式)来巩固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的进取性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一个线路，我们都及时对该知识模块作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
教学就应当让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
教学评价 教学评语(最新7篇)
教学评价教学评语（最新7篇）教学评价篇一为了促进学校教师教学工作，狠抓教学常规过程管理，量化评价结果，特制订本方案。
一、评价内容：教学工作评价分为教学纪律，教学常规，教学成绩，教学研究四个部分，其分值分别为10分、40分、30分、20分。
二、评价标准：（一）教学纪律：（10分）1、在学校安排的教学时间之内包括早读、上课、晚自习每迟到或早退一次扣2分，旷课一节扣5分。
2、除学校公假之外的病事假每天扣1分。
（二）教学常规：（40分）本项评价取每月所得分数的平均值。
1、教师月教学常规任务：体育月备课8节，其中《生命与健康》2节；劳技月备课4节；音乐、电脑月备课各4节；美术4节，作业3次。
校本月备课3节。
2、备课：（10分）备课质量分A、B、C三个等级，各计10分、8分、6分，其中每少备课一节扣1分，无教案上课每次扣2分。
其中A等名额不得超过本科教师的三分之一。
3、作业批改：（5分）作业批改分为A、B、C三个等级，各计5分、4分、3分，其中每少一次作业扣0.5分。
其中A等名额不得超过本科教师的三分之一。
4、学生辅导：（5分）每月能对潜能学生进行单独或小组辅导10次以上计分，从不辅导计0分，偶尔辅导计2分，经常辅导记5分，根据学生反映情况而定。
5、考试考查：（5分）每科每月进行一次考试考查并有成绩记录及成绩分析记5分，有成绩无分析计3分，未进行考试考查计零分。
6、听课评课：（5分）全期听课评课在10节以上，每少一节扣0.5分，扣完为止。
7、业务理论学习：（5分）每期按教导处编印《业务学习资料》认真进行业务理论学习，并认真作好重点标记，并在学习的文章后面写好心得。
并少一篇扣0.5分。
8、教研活动：（5分）教研组、备课组进行教研活动积极参加，每缺一次扣2分。
（三）教学成绩：（30分）以期末考试成绩作为全期教学成绩评价，成绩在全县本年级本科进步且超过县平记30分，未超过县平但进步的记25分，超过县平但未进步的记20分，未超过县平且退步的记10分。
教学评价范文
教学评价范文一、基本情况。
本学期，我担任XX课程的教学工作。
这门课程是专业必修课，主要内容包括XXX。
本学期，我共进行了X次课程教学，每次课时X分钟。
在教学过程中，我采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、教学目标达成情况。
在本学期的教学中，我明确了教学目标，即XXX。
通过对学生的学习情况进行观察和分析，我发现大部分学生在XXX方面取得了较好的成绩，但在XXX方面还存在一些不足。
针对这些不足，我及时进行了调整，采取了一些针对性的教学措施，使得学生在XXX方面有了明显的提高。
三、教学方法与手段。
在教学方法上，我注重了理论与实践相结合，注重了启发式教学，引导学生主动学习。
在教学手段上，我充分利用了多媒体教学，通过图片、视频等形式，生动形象地展现了相关知识点，使学生更加直观地理解和掌握了知识。
四、教学效果评价。
在本学期的教学中，我对学生的学习情况进行了多方面的评价。
通过平时作业、课堂表现、期中期末考试等多种途径，我全面地了解了学生的学习情况。
通过评价，我发现学生在XXX方面取得了明显的进步，但在XXX方面还存在一些不足。
在今后的教学中，我将进一步加强对学生的评价，及时发现问题，及时进行调整，使得教学效果得到进一步提高。
五、教学反思与改进。
在本学期的教学中，我深刻地认识到教学是一个不断改进的过程。
通过对本学期教学工作的总结和反思，我发现了自己在教学中存在的一些不足之处，比如XXX。
在今后的教学中，我将进一步加强对这些方面的研究，不断改进自己的教学方法和手段，提高教学效果，为学生的学习提供更好的保障。
综上所述，本学期的教学工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的服务。
同时，我也希望学校领导和同行老师能够给予我更多的指导和帮助，共同促进教学质量的提高。
教学评价意见范例
教学评价意见范例1、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。
教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。
授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。
2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。
教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。
3、教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。
教师教课内容广大博深，高质量，高效率。
教课内容新颖，独特，有个性。
教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。
4、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。
课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。
5、教师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。
课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。
得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。
6、教师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。
老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。
注重学生专业能力和素养的培养。
上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。
学生上课出勤率高，教学效果极其明显。
教育教学工作评价范本（三篇）
教育教学工作评价范本在本年度中，我严格要求自我，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研本事培养等诸多方面进取参加活动或主动学习，勤勤恳恳，兢兢业业，使自我的教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
现将我的个人继续教育小结如下：1、加强专业本事的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。
2、进取参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。
3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。
认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研本事。
4、认真参加区级、校级教研活动，多听课，多学习。
5、参加了学校组织的公开课，优质课评选的听课活动。
经过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求提高的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
我深切感觉到，做为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。
教育教学工作评价范本（二）一个学期的工作已经结束，下头对该学期的工作作总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。
去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自我，鞭策自我。
对自我要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
在"七一"那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。
使自我的思想上了一个新的台阶，同时也是对自我思想上严格要求的一个新的开始。
中学有效课堂教学评价范本（2篇）
中学有效课堂教学评价范本1. 课堂目标明确，学生参与积极：这堂课的目标明确，老师清晰地向学生阐明了课堂的重点和要求。
学生们积极参与课堂活动，主动回答问题并展示自己的观点。
他们展示出浓厚的学习兴趣，对课堂内容表现出高度的关注和投入。
2. 教学设计合理，内容生动：教师的教学设计很合理，通过引入生动的教学素材和案例，激发了学生的学习兴趣。
教师运用多种教学方法和学习活动，如小组讨论、角色扮演、问题解答等，使课堂内容更加生动有趣。
学生们积极参与，并在合作中互相促进，增强了学习效果。
3. 知识传授清晰有条理：教师把知识点讲解得清晰明了，并采用适当的例子和图表进行解释，帮助学生更好地理解和记忆。
在讲解过程中，教师注意与学生进行互动，询问学生的理解情况，并及时给予帮助和指导。
学生能够通过教师的引导，将新知识与已有知识进行联系，更加深入地理解。
4. 学生参与度高，互动交流频繁：学生们在课堂上表现出较高的参与度，积极发言并分享自己的观点和经验。
教师鼓励学生进行思考和讨论，引导学生提出问题，并与同学展开互动交流。
学生之间的互动和合作能够促进思维的碰撞和知识的共同建构，提高了学习的效果。
5. 学习活动多样化，能力培养全面：教师在课堂上设计了多样化的学习活动，如小组合作、实际操作、问题解决等，可以针对不同的学生进行能力培养。
通过这些活动，学生们能够培养自己的合作能力、探究能力、解决问题的能力等综合素养。
学生可以通过实际操作来巩固和应用所学知识，培养实践能力。
6. 课堂管理良好，秩序井然：教师在课堂上有效地进行了管理，课堂秩序井然。
教师通过合理的座位安排、学生话语权的分配等方式，使学生保持安静，集中精力听讲。
教师对学生的提问和互动进行积极的引导和控制，保证了课堂的秩序和效果。
7. 反馈及时准确，关注学生个体差异：教师及时给予学生反馈，鼓励学生继续努力或纠正错误。
教师对学生的表现给予肯定和奖励，激发学生的学习动力。
同时，教师也注重关注学生个体差异，关心每个学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和支持。
综合实践课教学评价模板(3篇)
第1篇一、评价目的本评价模板旨在对综合实践课的教学过程、教学效果和学生学习情况进行全面、客观、公正的评价，以促进教师教学水平的提升，激发学生学习兴趣，提高综合实践课的教学质量。
二、评价内容1. 教学目标达成情况2. 教学内容与方法3. 教学过程与组织4. 教学效果与反馈5. 学生学习态度与参与度6. 教学资源与环境三、评价标准1. 教学目标达成情况（1）教学目标明确，符合课程标准和学段要求。
（2）教学目标具体，可操作性强。
（3）教学目标达成度较高，学生能够掌握所学知识和技能。
2. 教学内容与方法（1）教学内容丰富，贴近学生生活，符合学科特点。
（2）教学方法多样，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
（3）教学手段先进，利用多媒体等教学资源，提高教学效果。
3. 教学过程与组织（1）教学过程流畅，时间安排合理。
（2）课堂气氛活跃，师生互动良好。
（3）教学组织有序，学生参与度高。
4. 教学效果与反馈（1）教学效果明显，学生能够运用所学知识和技能解决实际问题。
（2）学生反馈积极，对教学效果满意。
（3）教学评价结果符合预期。
5. 学生学习态度与参与度（1）学生积极参与课堂活动，认真完成作业。
（2）学生自主学习能力强，善于发现问题、解决问题。
（3）学生学习态度端正，乐于合作，具有良好的团队精神。
6. 教学资源与环境（1）教学资源丰富，满足教学需求。
（2）教学环境舒适，有利于学生学习。
（3）教学设施完善，确保教学活动顺利进行。
四、评价方法1. 教师自评：教师根据评价标准和自身教学实践，对教学过程进行自我反思和评价。
2. 同行互评：组织教师开展教学观摩、研讨等活动，相互交流教学经验，对彼此的教学进行评价。
3. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学、教学内容和教学方法的满意度。
4. 家长评价：通过家长会、家访等形式，了解家长对学校教学工作的意见和建议。
5. 教学效果评价：根据教学目标和学生成绩，对教学效果进行评价。
教育教学实践评价_范本(3篇)
第1篇一、评价背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学实践评价成为衡量教育教学质量的重要手段。
本评价针对我校某年级某学科的教学实践，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行综合评价，旨在为教师提供改进教学的依据，促进教育教学质量的提升。
二、评价内容1. 教学目标（1）教学目标的设定是否符合课程标准，是否具有针对性和可操作性。
（2）教学目标是否与学生的实际需求相结合，能否激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容（1）教学内容是否符合课程标准，是否具有科学性和系统性。
（2）教学内容是否具有时代性，能否紧跟社会发展步伐。
（3）教学内容是否注重培养学生的核心素养，如创新精神、实践能力等。
3. 教学方法（1）教师是否采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
（2）教学方法是否与教学内容相适应，能否提高教学效果。
（3）教师是否关注学生的个体差异，实施差异化教学。
4. 教学效果（1）学生的学习成绩是否有所提高，是否达到教学目标。
（2）学生的学习兴趣是否得到激发，是否具备良好的学习习惯。
（3）学生在课堂上的参与度是否较高，能否积极思考、合作学习。
三、评价方法1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学效果的评价。
2. 同行评价：邀请其他教师参与听课，对教学实践进行评价。
3. 教师自评：教师根据自身教学实践，进行自我评价。
4. 教学质量检测：通过考试、作业等方式，检测学生的学习效果。
四、评价结果与分析1. 教学目标设定合理，能够激发学生的学习兴趣，但部分教师对教学目标的设定缺乏针对性。
2. 教学内容丰富，具有一定的科学性和系统性，但部分教学内容过于陈旧，未能紧跟社会发展步伐。
3. 教学方法多样化，但部分教师教学方法单一，未能充分调动学生的学习积极性。
4. 教学效果总体较好，学生学习成绩有所提高，但部分学生的学习兴趣不高，学习习惯有待改进。
五、改进措施1. 教师应加强对教学目标的设定，确保教学目标具有针对性和可操作性。
教学评价结果模板及反思
一、教学评价结果模板【一】基本信息1. 教学班级：_______2. 教学科目：_______3. 教师姓名：_______4. 评价时间：_______【二】评价内容1. 学生学习态度（1）出勤情况：_______（2）课堂参与度：_______（3）作业完成情况：_______ 2. 学生学习成绩（1）平时成绩：_______（2）期中考试成绩：_______（3）期末考试成绩：_______ 3. 教学方法与效果（1）教学方法：_______（2）教学效果：_______4. 学生反馈意见（1）优点：_______（2）不足：_______【三】评价结果分析1. 学生学习态度分析（1）出勤情况分析：_______（2）课堂参与度分析：_______（3）作业完成情况分析：_______2. 学生学习成绩分析（1）平时成绩分析：_______（2）期中考试成绩分析：_______（3）期末考试成绩分析：_______3. 教学方法与效果分析（1）教学方法分析：_______（2）教学效果分析：_______4. 学生反馈意见分析（1）优点分析：_______（2）不足分析：_______二、教学反思【一】教学过程回顾1. 教学内容：_______2. 教学方法：_______3. 教学手段：_______4. 教学时间：_______【二】教学反思1. 教学效果评价（1）学生的学习态度是否有所改善？_______（2）学生的学习成绩是否有所提高？_______（3）教学方法的运用是否得当？_______2. 教学方法改进（1）针对学生学习态度的问题，我将采取以下措施：_______（2）针对学生学习成绩的问题，我将采取以下措施：_______（3）针对教学方法的问题，我将采取以下措施：_______3. 教学手段改进（1）针对教学手段的问题，我将采取以下措施：_______（2）如何将新技术、新媒体融入教学过程？_______4. 教学时间安排（1）如何合理分配教学时间？_______（2）如何提高课堂效率？_______通过以上教学评价结果模板和教学反思，教师可以全面了解教学效果，发现问题，为今后的教学工作提供改进方向。
教师教学评价评语（精选9篇）
教师教学评价评语（精选9篇）教师教学评价篇1在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守学校的，服从分配，听从安排。
为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。
尊敬指导教师及实习单位人员。
经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。
总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
该同志实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。
对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。
能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。
同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。
实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。
我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。
能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。
热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。
因此深受学生爱戴。
被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
该生在我校实习期间，工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。
能够与广大学生融合在一起，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。
批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。
优秀稳健。
发现问题能主动提出討论能够与学生沟通，討论中自然流露极佳学养与见识。
成为学生热爱的教师，该生热情、积极。
对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心向老教师求教並勇于建言。
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百度文库1教学评价模板教学评价是教学过程的重要组成部分，它以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用一切有效的技术手段，对教与学活动的过程及其结果进行测量，并给以价值判断。
常用的教学评价种类有诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
诊断性评价在做课程教学设计的同时进行，其结果反映在“学生特征分析”栏中；形成性评价在教学实践过程中进行，随时填入课堂教学设计表中的“形成性评价”栏中。
必要时可组织听课评议，进行课堂教学评价；总结性评价则在整门课程结束后进行，根据测试的结果，进行教学效果分析评价。
在自主学习过程中，常用的是学习效果评价。
它不仅重视学习结果的评价，更重视学习过程的评价。
1．课堂教学评价课堂教学是整个教育过程中最重要、最关键的环节，它的质量决定了整个教学质量的高低。
因此，对于课堂教学应经常进行科学地评价，以便肯定优点，发现不足，及时反馈，便于改进。
课堂教学评价指标体系分为两级。
一级指标包括教学设计、教学过程和教学效果3大项，下设14项二级指标、39项评价期望标准，如表1所示。
百度文库2表1：课 堂 教 学 评 价 表授课教师：_____________课程名称：______________________授课班级：_______________评价人：_____________ 编 号 评 价 指 标达 到 等 级 评 价 期 望 标 准一 级 二 级 完全 达到 （优） 大部 达到 （良） 基本 达到 （中） 部分 达到 （差）Ａ 教 学设计(1)教学目标（11）1．教学目标明确、具体，符合课程标准（教学大纲）的要求，切合学生实际。
2．各知识点的学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性。
3．密切结合学科特点，注意情感目标的建立。
Ｂ 教学内容 （12）1．教学内容的选择符合课程标准（教学大纲）的要求。
2．按照科学的分类，对教学内容进行正确地分析。
重点、难点的确定符合学生的当前水平，解决措施有力、切实可行。
3．根据学科的知识和能力结构确定知识点；各知识点布局合理，衔接自然。
4．根据学科特点，注意到思想教育的内容。
Ｃ 教学媒体 （13）1．教学媒体的选择符合优化原则，注意到多媒体组合应用。
2．所选媒体适合表现各自知识点的教学内容，对教学能起到深化作用。
3．教学媒体的使用目标（在教学中的作用）明确，使用方式有助于学生的学习。
4．板书设计规范、合理，能紧密结合学科特点，有一定的艺术性。
Ｄ 教学策略（14）1．根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式。
2．遵照认知规律选择教学方法，注意到多种教学方法的优化组合。
3．各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套；整 节课的教学过程结构自然流畅、组织合理。
Ｅ 形成性检测（15）1．形成性练习题覆盖了本节课各知识点的所有学习目标层次。
2．形成性练习题数量简洁、文字精练，表达准确、便于检测。
Ｆ教学过程(2) 目标实施（21）1．整节课围绕目标进行教学。
2．在教学过程中，对各知识点的学习目标是否达到，能及时进行检测。
Ｇ内容处理 （22）1．在课堂教学中，对各个环节、各知识点占用的时间分配合理，总体掌握准确。
2．分清主次，重点突出；抓住关键，突破难点。
Ｈ结构流程 （23）1．按照设计好的流程方案进行教学，做到照办而不呆板、机械，灵活而不打乱安排。
2．教学过程中注重启发、诱导，激发学生的学习动机。
Ｉ 媒体运用 （24） 1．演示实验、应用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好。
2．媒体出示时机合适，使用方法得当，取得预期的效果。
3．板书整齐，字迹清晰，书写规范，无错别字。
Ｊ能力培养 （25）1．注意对学生的智力、技能和创造能力的培养。
2．指导学生掌握学习方法，培养学生的自主学习能力。
Ｋ课堂调腔 （26）1．注意师生的交流，根据学生的反应，及时调整教学进度和教学方法。
2．组织能力强、课堂教学秩序好。
3．时间掌握准确，教学效率高；能够妥善处理突发事件。
Ｌ教师素养 （27）1．仪表整洁、大方，教态端庄、自然、亲切。
2．讲普通话。
口齿清楚、发音正确，表达形象生动，富于启发性和感染力。
3．治学严谨，教书育人，为人师表。
4．具有较强的科学研究和信息处理能力，能增强学生学习积极性，拓宽学生的知识面。
Ｍ 教 学 效果 (3) 课堂反应（31）1．以教师为主导、学生为主体的教育思想得以在课堂教学中充分体现。
2．学生注意力集中，学习积极主动，与老师配合默契。
Ｎ 达标程度 （32）1．形成性测试中，大部分同学反应积极，回答问题勇跃。
2．回答问题正确率高达90%以上。
3．课外作业完成顺利，单元测验合格率在95%以上。
备 注百度文库3在具体实施中，可根据需要设置课堂教学评价表中的各项指标的权重值，进行量化处理，如表2所示。
其中：（1）表中给出的权重值为通用值。
在具体运用时，各单位可根据学科不同自行拟定权重值的标准，但必须满足：1321=++F F F ；1151211=+++F F F ；1272221=+++F F F ；13231=+F F（2）计算每项指标实际得分（综合加权得分）：∑∑==⋅==41412020i i i i jk j i i x x R V n F F R V n F X式中：x F 为该项指标总权重，在二级指标体系中，jk j x F F F ⋅=；n 为评委人数；i V 为各等级分值；i R 为各等级实际得票数；常数20为从五级分制到百分制的换算系数。
（3）计算总分 参赛教师所得总分可用下式进行计算：∑+=y x X X X ，式中y X 为平均加分，即：nX Xy y∑=，在n 位评委中，有的提议加分，有的可能不提议加分。
在计算平均加分时，分子应为实际提议的加分之和；分母则为全部评委人数，而不仅仅是提议加分的人数。
表2 课堂教学评价量化统计表教师姓名： 参加评议人数： 编号 权重值各等级实际得票数（Ri ）综合加 权得分 x X 一级指标 二级指标优 51=V 良 42=V 中 33=V 差 24=V Ａ 教学设计5.01=F教学目标 2.011=F Ｂ教学内容 2.012=FＣ教学媒体 2.013=F Ｄ教学策略 2.014=F Ｅ 形成性检测 2.015=F Ｆ 教学过程3.02=F目标实施 13.021=F Ｇ 内容处理 15.022=F Ｈ结构流程 2.023=FＩ媒体运用 15.024=F Ｊ能力培养 15.025=F Ｋ 课堂调控 12.026=F Ｌ教师素养 1.027=FＭ 教学效果 2.03=F 课堂反应 5.031=FＮ 达标程度 5.032=F参考加分 平均加分 备 注总分负责人： 复核： 统计： 2．教学效果评价根据总结性测试结果，计算学生整体达标程度、绘出学生整体学习水平及成绩分布曲线，并通过学生与问题关系（S —P ）表，分析学生整体学习特征及其稳定程度，填写教学效果分析评价表（见表3）。
对超过警告线的学生与问题进行深入分析，找出原因，以利改进教学，提高教学质量。
填写课堂教学评价表和教学效果分析评价表的具体要求和方法，请参照《教学过程设计》一书相关章节。
百度文库4表3：教 学 效 果 分 析 评 价 表一、整体达标程度分析 n 测 验内 容学习目 标层次 （b q ） 本层次 试题号 （P j ） 试题 分值 （a q ） 理论满 分 值 (a q ·n ) 实 际 得 分 (∑X iq ) 得分率 （G q ） 总体目 标系数 （K ） 综合加 权得分 （H ） 达标度 （T ） 达 标程 度分 析百度文库5二、整体学习水平与成绩分布状态分析 1．学生得分 =n2．分组人数 =n组别中值 人数 所占比例以上 100 ～ 95 ～ 90 ～ 85～ 80 ～ 75 ～ 70 ～ 65 ～ 60 以下55三、整体学习特征及其稳定性分析1．从S —P 表中可以看出，全班总得分率G 0= ，表明全班整体学习效果_______。
2．不稳定学生（学生警告系数CS i ≥） 共______人，学习不稳定率为_____________。
3．不确切问题（问题警告系数CP j ≥） 共______个，问题不确切率为_____________。
0 10 203040 50 70 80 90 10060 2018 1614128 6 4 2 010XX =S = X — S 平面分析图 各分数段人数分布图16 14 12 10 86 4 2 人 数 学生问题 不 确 切 率P jX ijp p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p S iSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS63．学习效果评价对自主学习过程的评价不仅重视学习的结果，更重视学习的过程。
在评价方法上多采用案例、量规和文件夹（档案袋）等形式。
（1）案例评价由教师根据学习任务给出解决该类问题的典型范例。
这些范例可以是由教师或其他人完成的，也可以是以前的学生完成的作品。
学生可以参照这些范例中解决问题的思路、方法，对照自己的学习过程和成果进行自我评价，也可以进行互评。
（2）量规评价为了使学生更清楚地了解学习的要求，教师可以设计一套评价用的指标体系，供学生对照检查。
指标体系应简单、明确，便于操作。
这种供评价用的指标体系通常称为量规。
学生通过使用量规，明确自己在学习过程中应该如何去做，做到什么程度才算合格。
表4列出了“酸雨”学习评价量规，供参考。
表4：《酸雨》学习评价量规等级优（5分）良（4分）中（3分）差（2分）调查与收集信息收集了大量的信息，都与主题有关收集了一些基本信息，大部分与主题有关收集的信息非常少，只有一些和主题有关没有收集与主题相关的信息完成小组角色职责情况完成了角色的所有职责差不多完成了所有的职责尽责很少对分配的角色未尽职责任务分担情况不要别人提醒，总是做布置的工作经常做布置的工作几乎不能独立完成工作工作总是依靠别人与组员的合作经常合作有时合作几乎不合作从不合作介绍引言非常简明，显示了作者具有读者意识有充分的信息使读者了解这是什么报告关于报告中将写些什么提供了一些信息关于报告中将写些什么没有提供任何信息角色回答了WebQuest布置给角色的所有问题，还包括许多有趣的事实回答了多数WebQuest布置给角色的问题回答了几个WebQuest布置给角色的问题未回答WebQuest布置给角色的问题任务完成情况对酸雨造成的问题，都做了详细的说明，并提供了许多建议对酸雨造成的问题，有许多做了详细的说明，提供了几个建议对酸雨造成的问题，有几个做了详细说明，但没有建议对酸雨造成的问题，没有详细说明，没有提出任何建议结论对研究做了精辟的阐述，提供了许多可能的解决办法对研究的阐述有逻辑性，提供了几个可能的解决办法对研究的阐述含糊不清对研究未做阐述行文流利程度很少有语法和措辞错误，写得很清楚语法和措辞错误不影响对报告的理解语法和措辞有错，理解报告有困难语法和措辞经常有错，无法看懂报告7（3）文件夹（档案袋）评价学生在学习过程中，把自己有关学习的材料都放入一个文件夹（档案袋）中。