辽师大版英语四年下册教材分析

校本集体大教研

英语教材分析

四年级下册

镇西堡镇中心小学

赵文芹

2017-2-23

英语(四年级下册)教材分析

一、教学目标

本套教材是三年级起点四年级下册由辽宁师范大学出版社出版，是根据教育部制定的《义务教育英语课程标准》编写的一套难度适中，突出兴趣培养，适合大多数地区学校使用的义务教育阶段小学英语教材。

义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、教学内容

全书12个单元，2个复习，每个单元又分为8个板块。具体内容如下：

第一单元

本单元话题是介绍自己及家人。激发学生学习兴趣，使学生充分体会到英语学习的乐趣，调动学生用英语表达的欲望。教育学生爱自己家人。

第二单元

本单元话题介绍自己及家人。通过本单元的学习让学生运用自我介绍和介绍家人并询问他人的基本表达方式，培养学生喜欢说英语，听英语，用英语。尊重家人，礼貌待人。

第三单元

本单元话题是介绍及询问他人情况。鼓励学生积极参与各种课堂活动，遇到困难时能大胆求助。在课堂交流中注意倾听，积极思考。教育学生热爱学习，不偏科，全面发展。

第四单元

本单元话题是是介绍及询问他人情况。通过学习训练学生在小组活动中多交朋友，注意观察身边的人，并借以激发学习语言的兴趣和用英语表达的愿望。第五单元

本单元话题是介绍及询问他人的职业情况。通过学习引导学生了解各种职业，并且热爱工作，引导学生树立自己的职业梦想。

第六单元

本单元话题：是介绍及询问他人的职业情况。通过学习激发学生学习语言的兴趣，培养学生小组合作意识，促进同学间相互了解增进友谊。

第七单元

本单元话题：介绍并了解小动物。通过学习有关动物知识，教育学生热爱身边的小动物，激发学生对大自然的热爱之情。

第八单元

本单元话题：理解和表达有关课外活动、饮食的简单信息。通过学习本课，引导学生养成均衡饮食的习惯。

第九单元

本单元话题：理解和表达有关学校与日常生活、文体活动等话题的简单信息。通过学习本课，学会和别人交朋友；学会了解别人的长处，与别人合作，共同完成任务。

第十单元

本单元话题：理解和表达有关学校与日常生活的简单信息。通过学习询问其他同学会做的事，增进同学间了解，增进友谊，学会与人交朋友。

第十一单元

本单元话题：谈论学校与日常生活、朋友情况的简单信息。通过学习激发学习兴趣，通过了解动物，爱护动物。

第十二单元

本单元话题：理解和表达有关学校与日常生活、礼貌待人、遵守规则的简单信息。教育学生知道遵守规则的重要性。养成良好的学习生活习惯。

这十二单元内容由浅入深环环相扣，在教学中可以循序渐进，引导学生逐渐掌握。前边学习是为后面打基础。

每个单元分为八个板块内容

Listen and say

每一单元的Listen and say部分是主要学习板块，用真实情境引入本课的主题教学，通常我都是利用PPT结合DVD光盘教授单词，然后呈现重点句子，并让学生在语境中替换词语练习句子，这样做到了词不离句，句不离境、环环相扣的语言学习链，便于大家学习与记忆。同时三四年级训练学生书写能力，在这一部分里本册教材在四年级上册词语书写基础上学习句子书写，这也是教学重点。Try to do部分

学以致用是学习语言的最终目的。教材每一单元都设计了Try to do这一板块，Try to do是为学生灵活使用语言、运用语言设计的。而且是结合本单元的重点句型设计的任务，体现了课程标准中所提出的learn English by doing things的教学思想，以培养学生在真实情境中运用语言的能力。这也是本套教材的特点之一：强调语言运用。

Game time

本板块游戏是为巩固核心句型服务的。这些活动能够训练学生听说读写的能力，还能培养学生合作和竞争意识，学生通过玩复习巩固句型的用法，教师可以让更多的学生参与游戏，张口说英语，完成任务。

Let’s act

Let’s act是表演板块，这部分的教学目标十培养学生的阅读能力。在熟悉核心语言后通过对本部分的阅读和角色表演，学生既巩固了知识，还扩展了所学内容。教材关注每一个学生的语言知识和语言能力以及个性发展，这也正是本套教材的特点之一：注重灵活拓展。

Read and say

本套教材的每单元都设计了Read and say板块。这是拓展阅读板块。用学生喜欢的连环画的形式，学生通过看看、读读、想想、说说、写写，为其中一幅图配上正确的语言，使故事完整。学生只有在真正理解并且思考的基础上才能答对，既富有挑战性，又有利于培养学生的阅读和思考能力。这是一项开放性的语言练习，答案不唯一，只要合情合理，教师都要给予鼓励。本板块是在掌握Listen and say板块内容后的一个拓展阅读的板块，既能检验Listen and say板块内容的掌握情况，同时能提高学生用英语思维和表达的能力。

Listen and read

本册教材在上一册英语辅音学习的基础上继续学习元音字母的发音，采用沿用字母发音教学与生动有趣的卡通画结合的方法，并且根据发音规律，培养学生自然拼读能力。语音学习是学习英语的难点。将语音教学巧妙地与儿歌和短句子结合在一起，是学生通过了解字母、学习字母、培养拼读能力、了解简单的发音规律等循序渐进的方式，在自然状态下学会英语发音。

Let’s sing(chant)

这是娱乐板块，让学生感到英语非常有趣，而且歌曲和歌谣的选材紧紧围绕本单元核心语言或词汇，使学生们通过唱唱、说说的形式快乐地运用所学语言。Reward time

评价是英语课程的重要组成部分，应体现学生在评价中的主体地位，学生应是积极的参与者和主动的合作者。本套教材的一大特点就是：贯穿评价机制。每单元设计了Reward time部分，为学生提供了5个评价问题，旨在使教师了解学生学习情况的同时，让学生对自己所学知识的掌握程度也有所了解，通过I can…的形式，检测自己的学习效果，并为下一步的教学和学习做好铺垫。

三、教学方法建议

1.对话教学

（1）在多种趣味形式中呈现

在对话教学中，不同的呈现形式收到的教学效果也不同。小学阶段正是学生好奇心和求知欲最强的阶段。因此教师应在备课是精心设计学生感兴趣的对话的呈现形式：如师生听录音、看挂图、自由会话、讲故事、手偶表演、观看短片、自制课件等等，引发学习兴趣，帮助整体感知理解语言。如：教学文具单词时，我让学生们打开自己的文具盒，看谁能用英语喊出它们的名字，学生之间互相补充，说不出的再由老师来教，学生们兴趣很浓，教学效率也提高了很多。

(2)在自然的情境中练习

在学生理解的基础上，教师要尽量创设各种自然真实的情境或模拟真实的情境，让学生了解新的语言应该在什么样的情境中使用。如：

教学句型 How are you ? 及回答时，为学生创设几种情况，从而使学生明确健康、疾病等状态时能灵活运用语言。

（3）在任务型语言活动中使用