《中国的非物质文化遗产》教案
六年级下册美术教案-第17课 中国非物质文化遗产丨浙美版
《中国非物质文化遗产》教学设计教材分析《中国的非物质文化遗产》属于欣赏评述领域。
教材例举了中国的世界级非遗项目：青瓷、木结构营造技艺、印刷术、篆刻、书法、宣纸制作、唐卡等七个项目，目的是在11册《中国物质文化遗产》的基础上，认识非物质文化遗产，感受非遗的魅力，体会非遗的价值，从而激发学生保护非物质文化遗产的热情。
教材中不仅让学生了解这些文化现象，更需要了解非遗背后的技艺。
非物质文化遗产内容很多，涉及三个大类，第一类是以民间工艺为主的“技艺类”，第二类是以民间风俗活动为主的“民俗类”，第三类是以艺术表现为主的艺术类，十六个基本类型，教材给教师更加广泛的内容选择空间。
学情分析非物质文化遗产并不遥远，我校的木偶摔跤是浙江省非物质文化遗产项目，我校是非遗的传承基地，木偶队在当地影响很大，两次上过中央台，多次在世博会、人民大会堂等舞台展示。
学生对这个非遗项目比较熟悉，但是，仅仅从表面上熟悉这个民间艺术。
对于木偶的工艺、文化和表演技巧还是比较陌生。
如果以木偶摔跤为切入点展开教学，学生就能够深刻感受民间艺人的智慧和民间艺术的魅力，从而传承这项技艺，培养学生保护非物质文化遗产的目的。
教学理念1.教学“一体化”理念教学一体化是课程整合实施的思维方式。
本课以“研究木偶”为主线，将课程分成“探木偶、演木偶、创木偶”三个教学课程，把美术欣赏和综合实践活动整合、把美术欣赏与设计教学整合。
2.美术生成性教学理念生成性教学是增值的教学。
“以弹性预设为前提、以课堂策略为手段、以形的优化为重点、以信息处理为过程、以目标考评为机制、以教学智慧为纽带”的生成性教学实施。
生成点切口要小，通过小木偶这一个生成点，培养学生对民间艺术的情感，传承木偶摔跤技艺。
3.拓展性课程理念拓展性课程注重选择性，实施方式更加自由。
参加学习的学生是六年级选择这门课程的学生。
教学分长短课时，长课一小时，主要是欣赏和表演。
短课是30分钟，主要是创玩木偶。
通过长短课程来传承民间艺术。
六年级下册美术教案-第17课 中国的非物质文化遗产丨浙美版
六年级下册美术教案-第17课中国的非物质文化遗产教学目标1. 让学生了解中国的非物质文化遗产，提高学生的文化素养和爱国情感。
2. 培养学生欣赏和创作非物质文化遗产艺术作品的能力。
3. 增强学生对非物质文化遗产保护的意识，激发他们参与保护工作的热情。
教学内容1. 非物质文化遗产的概念和特点。
2. 中国重要的非物质文化遗产项目，如昆曲、京剧、书法、剪纸等。
3. 非物质文化遗产的保护现状和意义。
4. 学生创作非物质文化遗产艺术作品的实践。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解中国的非物质文化遗产，培养学生欣赏和创作非物质文化遗产艺术作品的能力。
2. 教学难点：如何让学生深入了解非物质文化遗产的内涵和艺术价值，以及如何激发学生参与保护的意识。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、非物质文化遗产艺术作品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示中国非物质文化遗产的艺术魅力，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍非物质文化遗产的概念、特点和重要性，以及中国的非物质文化遗产项目。
3. 欣赏：展示非物质文化遗产艺术作品，引导学生欣赏并分析其艺术价值。
4. 实践：学生分组创作非物质文化遗产艺术作品，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调非物质文化遗产保护的重要性。
板书设计1. 中国的非物质文化遗产2. 副了解、欣赏、创作、保护3. 主体内容：介绍非物质文化遗产的概念、特点和重要性，以及中国的非物质文化遗产项目。
作业设计1. 学生选择一个自己喜欢的非物质文化遗产项目，进行深入研究，并写一篇研究报告。
2. 学生创作一幅以非物质文化遗产为主题的画作，要求作品能够体现非物质文化遗产的艺术特点。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生对非物质文化遗产的兴趣和热情。
2. 教师应反思学生在创作过程中是否能够正确理解和运用非物质文化遗产的艺术元素。
非物质文化遗产概论教案
《非物质文化遗产概论教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生了解非物质文化遗产的概念、范畴、特点和价值。
- 掌握非物质文化遗产的主要表现形式和分类。
- 能够识别常见的非物质文化遗产项目。
- 培养学生对非物质文化遗产的保护意识和传承责任感。
2. 过程与方法目标- 通过课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
- 培养学生的观察力、分析力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对非物质文化遗产的热爱和尊重之情，增强民族自豪感和文化自信心。
- 培养学生的社会责任感，认识到保护非物质文化遗产的重要性和紧迫性。
- 促进学生树立文化多样性的观念，尊重不同民族和地区的文化传统。
二、教学重难点1. 教学重点- 非物质文化遗产的概念、范畴、特点和价值。
- 非物质文化遗产的主要表现形式和分类。
2. 教学难点- 如何引导学生理解非物质文化遗产的价值和意义。
- 培养学生对非物质文化遗产的保护意识和传承责任感。
三、教学方法1. 课堂讲授法- 系统地讲解非物质文化遗产的相关知识，包括概念、范畴、特点、价值、表现形式和分类等。
- 通过多媒体课件、图片、视瓶等辅助教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
2. 案例分析法- 选取典型的非物质文化遗产案例进行分析，引导学生深入思考非物质文化遗产的保护与传承问题。
- 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的分析能力和批判性思维。
3. 小组讨论法- 将学生分成小组，围绕非物质文化遗产的相关话题进行讨论，促进学生之间的交流与合作。
- 教师在小组讨论中进行指导和引导，帮助学生解决问题，提高讨论的质量和效果。
4. 实地考察法- 根据教学内容的需要，组织学生进行实地考察，参观非物质文化遗产项目的现场，亲身感受非物质文化遗产的魅力。
- 在实地考察中，引导学生观察、记录、思考，提高学生的实践能力和综合素养。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段精彩的非物质文化遗产表演视瓶或展示一些精美的非物质文化遗产实物，引起学生的兴趣和关注，导入本节课的主题——非物质文化遗产概论。
初中非遗文化教案模板
1. 知识与能力目标：（1）了解非物质文化遗产的概念、特点及分类；（2）掌握我国部分非物质文化遗产的代表项目，如传统节日、民间艺术、传统技艺等；（3）培养学生对非物质文化遗产的兴趣，提高学生传承和弘扬民族文化的意识。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、视频、实物等多种形式，让学生直观感受非物质文化遗产的魅力；（2）引导学生运用查阅资料、小组讨论等方法，深入了解非物质文化遗产的相关知识；（3）培养学生合作交流、探究创新的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重和保护非物质文化遗产的意识；（3）引导学生树立正确的历史观、文化观和民族观。
二、教学重难点1. 教学重点：了解非物质文化遗产的概念、特点及分类，掌握我国部分非物质文化遗产的代表项目。
2. 教学难点：引导学生深入了解非物质文化遗产的相关知识，培养学生的合作交流、探究创新的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段介绍非物质文化遗产的视频，激发学生兴趣；（2）提问：什么是非物质文化遗产？它与物质文化遗产有什么区别？2. 讲授新课（1）讲解非物质文化遗产的概念、特点及分类；（2）介绍我国部分非物质文化遗产的代表项目，如传统节日、民间艺术、传统技艺等；（3）以传统节日为例，讲解其由来、习俗、意义等。
3. 小组合作（1）将学生分成若干小组，每组选取一个非物质文化遗产项目进行深入研究；（2）要求小组成员查阅资料、讨论，了解该项目的起源、发展、现状及传承情况；（3）每组派代表向全班汇报研究成果。
4. 课堂展示（1）各小组展示研究成果，分享自己对非物质文化遗产的认识；（2）教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学的非物质文化遗产知识；（2）强调保护非物质文化遗产的重要性；（3）鼓励学生积极参与非物质文化遗产的传承与弘扬。
6. 课后作业（1）以“我心中的非物质文化遗产”为主题，写一篇作文；（2）课后查阅更多关于非物质文化遗产的资料，了解其他项目的相关信息。
六年级下册美术教案-第10课中国的非物质文化遗产▏人美版(北京)
六年级下册美术教案-第10课中国的非物质文化遗产▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国非物质文化遗产的丰富性和多样性，理解其文化价值和历史意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的审美能力、创新思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
教学内容- 介绍：中国非物质文化遗产的定义、分类和代表性项目。
- 案例分析：选择几个具有代表性的非物质文化遗产项目进行深入分析。
- 实践操作：学生动手制作相关的手工艺品，体验非物质文化遗产的魅力。
教学重点与难点1. 重点：理解非物质文化遗产的概念，掌握其文化价值和历史意义。
2. 难点：如何将理论知识转化为实践操作，让学生真正体验到非物质文化遗产的魅力。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
- 学具：手工制作材料、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示中国非物质文化遗产的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细介绍非物质文化遗产的定义、分类和代表性项目。
3. 案例分析：选择几个具有代表性的非物质文化遗产项目进行深入分析，如剪纸、泥塑、皮影戏等。
4. 实践操作：学生分组进行手工制作，体验非物质文化遗产的制作过程。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 中国的非物质文化遗产- 副剪纸、泥塑、皮影戏等- 关键词：非物质文化遗产、传统文化、手工艺品- 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计- 必做题：选择一个自己喜欢的非物质文化遗产项目，进行深入研究，并写一篇研究报告。
- 选做题：动手制作一个与非物质文化遗产相关的手工艺品，如剪纸、泥塑等。
课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了中国非物质文化遗产的丰富性和多样性，还通过实践操作体验到了非物质文化遗产的魅力。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解非物质文化遗产的文化价值和历史意义，培养学生的审美能力和创新思维。
六年级下册美术教案-17.中国的非物质文化遗产 浙美版
六年级下册美术教案-17.中国的非物质文化遗产浙美版教学目标1. 让学生了解中国的非物质文化遗产，感受其独特魅力。
2. 培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
3. 培养学生的审美情趣和美术创作能力。
教学内容1. 非物质文化遗产的概念和特点。
2. 中国的非物质文化遗产项目，如昆曲、京剧、书法、剪纸等。
3. 非物质文化遗产的保护和传承。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国的非物质文化遗产，感受其独特魅力。
2. 教学难点：如何让学生深入了解和体验非物质文化遗产，培养其对传统文化的尊重和传承意识。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示中国的非物质文化遗产，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍非物质文化遗产的概念、特点和中国的非物质文化遗产项目。
3. 互动：让学生分享他们对非物质文化遗产的了解和感受。
4. 实践：进行剪纸、书法等非物质文化遗产的体验活动。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调非物质文化遗产的保护和传承的重要性。
板书设计1. 板书中国的非物质文化遗产2. 板书内容：概念、特点、中国的非物质文化遗产项目、保护与传承。
作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的非物质文化遗产项目，进行深入了解，并写一篇介绍性的文章。
2. 进行剪纸、书法等非物质文化遗产的实践创作，展示自己的作品。
课后反思本节课通过讲解、互动和实践，让学生了解了中国的非物质文化遗产，感受到了其独特魅力。
在教学过程中，要注意引导学生深入体验和了解非物质文化遗产，培养其对传统文化的尊重和传承意识。
同时，也要注重培养学生的审美情趣和美术创作能力，让他们在了解和传承传统文化的同时，也能创造出自己的艺术作品。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过播放一段京剧或昆曲的经典片段，或者展示一些剪纸和书法的艺术作品，让学生初步感受到非物质文化遗产的魅力。
非遗文化教案模板及范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与能力：了解非遗文化的概念、特点以及我国主要的非遗项目。
2. 过程与方法：通过小组合作、实地考察等方式，培养学生搜集、整理和运用信息的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的自豪感，激发学生传承和弘扬非遗文化的责任感。
教学重点：1. 了解非遗文化的概念、特点及我国主要的非遗项目。
2. 掌握非遗文化的传承与发展方法。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解非遗文化的内涵。
2. 如何培养学生运用所学知识传承和发展非遗文化。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、非遗文化相关资料、实地考察工具。
2. 学生准备：分组名单、考察记录表、总结报告。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍非遗文化的概念，引导学生思考非遗文化的重要性。
2. 学生分享自己了解的非遗文化知识。
二、新课导入1. 教师展示非遗文化相关图片，引导学生观察并讨论。
2. 学生分组，每组选取一个非遗项目进行深入研究。
三、小组合作1. 学生通过查阅资料、实地考察等方式，了解所选非遗项目的起源、发展、特点及传承现状。
2. 小组讨论，总结所选非遗项目的特点及传承与发展策略。
四、课堂展示1. 各小组汇报研究成果，分享所选非遗项目的特点及传承与发展策略。
2. 教师点评，引导学生思考如何更好地传承和发展非遗文化。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，引导学生回忆非遗文化的概念、特点及我国主要的非遗项目。
2. 学生分享自己对非遗文化的认识。
二、拓展学习1. 教师展示非遗文化传承与发展方面的案例，引导学生思考如何将所学知识应用于实际。
2. 学生分组讨论，提出自己的传承与发展非遗文化的建议。
三、实践活动1. 学生根据所学知识，设计一项非遗文化传承与发展活动。
2. 各小组展示活动方案，教师点评并给出修改建议。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调非遗文化传承与发展的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对非遗文化的热爱和传承的决心。
非遗文化课教案模板及范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与能力：了解非遗文化的定义、特点和重要性，掌握我国部分非遗文化的知识。
2. 过程与方法：通过小组合作、调查实践，培养学生对非遗文化的兴趣和探索精神。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养热爱祖国、传承非遗文化的责任感。
教学重点：1. 非遗文化的定义和特点。
2. 我国部分非遗文化的代表性项目。
教学难点：1. 如何引导学生对非遗文化产生兴趣。
2. 如何引导学生深入了解非遗文化的内涵和价值。
教学准备：1. 多媒体课件、图片、视频等教学资源。
2. 有关非遗文化的书籍、资料等。
教学过程：一、导入1. 教师展示我国部分非遗文化的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这些图片展示的是我国的非物质文化遗产，简称‘非遗’。
”二、新课讲解1. 教师讲解非遗文化的定义、特点和重要性。
- 定义：非遗文化是指各民族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。
- 特点：活态传承、地域特色、民族特色、历史悠久。
- 重要性：传承中华民族优秀传统文化，增强民族凝聚力，促进文化多样性。
2. 教师介绍我国部分非遗文化代表性项目，如京剧、剪纸、刺绣、皮影戏等。
三、小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组选取一个感兴趣的非遗文化项目进行深入了解。
2. 小组内分工合作，查阅资料、制作PPT、进行实践等。
四、展示与交流1. 各小组展示自己的研究成果，分享对非遗文化的认识和理解。
2. 教师引导学生进行点评和讨论，加深对非遗文化的认识。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调非遗文化的重要性。
2. 学生分享自己的学习感受，表达对非遗文化的热爱和传承的决心。
教学反思：本节课通过图片展示、讲解、小组合作、展示交流等多种形式，让学生了解了非遗文化的定义、特点和重要性，掌握了我国部分非遗文化的知识。
六年级下册美术教案-17.中国的非物质文化遗产 浙美版
六年级下册美术教案-17.中国的非物质文化遗产浙美版一、教学内容1.1 知识点•了解中国的非物质文化遗产•学习中国传统戏曲、音乐等非物质文化遗产的表演及其造型特点•掌握造型表现方法，能够独立完成简单的造型创作1.2 能力目标•能够感受和理解非物质文化遗产的独特魅力•能够通过表演和造型，加深对于文化遗产的理解和认识•能够独立完成简单的造型创作1.3 教材《美术》六年级下册，浙江美术出版社二、教学过程2.1 教学准备•创作材料：麻绳、细竹子、彩色纸张等材料•教学工具：PPT、电脑、投影仪•教学环境：教室2.2 学习活动2.2.1 热身活动教师介绍非物质文化遗产的概念和意义，激发学生对非物质文化遗产的学习兴趣。
2.2.2 研究活动1.教师带领学生了解浙江的非物质文化遗产，如蒲原文化、京剧、绍剧、新昌皮影、温州民间木雕等。
2.对于不同种类的非物质文化遗产，教师引导学生学习相应的表演及其造型特点。
例如：–绍剧：绍兴有“昌国旦”之称，男女生演员常在脸、眉、唇、眼等节目中进行不同的化妆。
教师可以通过PPT，将这些妆容展示给学生，让学生用麻绳、竹子等材料创作出绍剧人物的简单几何造型，并在造型上固定上方的不同妆容。
–皮影戏：皮影戏中人物粗犷、明朗、饱满、传神，无论是人体结构还是表情、动作都很独特。
教师可以通过PPT展示皮影戏中人物的样式，让学生利用彩色纸张和剪刀，创建出有趣的皮影形象。
2.2.3 创作活动1.学生们根据所学习的表演及其造型特点，独立进行造型创作。
2.教师对学生的作品进行点评，并帮助学生发掘其中优秀的部分，感受造型中呈现出的文化内涵。
2.3 总结反思1.教师引导学生总结今天所学的内容，回顾非物质文化遗产及其表演特点以及创作所应用的造型方法。
2.教师鼓励学生思考，利用所学的知识，发掘、保护、传承好的非物质文化遗产。
三、教学评估3.1 方法教学评价主要采用教师观察法和同伴评价法，教师观察学生课堂表现和作品创作过程，同伴之间相互交流和评价。
六年级下册美术教学设计《第17课中国的非物质文化遗产》浙美版
六年级下册美术教学设计《第17课中国的非物质文化遗产》浙美版一. 教材分析《第17课中国的非物质文化遗产》是浙美版六年级下册美术教学内容，本课主要让学生了解中国的非物质文化遗产，感受我国传统文化的独特魅力，培养学生对传统艺术的热爱和保护意识。
教材内容主要包括对中国非物质文化遗产的定义、分类、特点以及代表性项目的介绍，并通过图片、文字等资料，使学生对非物质文化遗产有更直观的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对传统文化有一定的了解，但深入了解非物质文化遗产的内涵和特点还不够。
学生在生活中接触到的非物质文化遗产可能有限，因此需要在教学中提供丰富的学习资源和互动体验，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.让学生了解非物质文化遗产的定义、分类、特点及代表性项目，提高学生的文化素养。
2.通过欣赏和分析非物质文化遗产的艺术形式，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
3.培养学生对传统文化的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
4.引导学生运用美术语言表达自己对非物质文化遗产的理解和感悟。
四. 教学重难点1.教学重点：了解非物质文化遗产的定义、分类、特点及代表性项目。
2.教学难点：深入理解非物质文化遗产的艺术形式和内涵，运用美术语言进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解非物质文化遗产的定义、分类、特点及代表性项目。
2.引导法：引导学生通过观察、分析、讨论，深入理解非物质文化遗产的艺术形式。
3.实践法：让学生亲自动手创作，提高审美能力和艺术表现力。
4.小组合作法：鼓励学生相互合作，培养团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解非物质文化遗产的相关资料，制作PPT和教学课件。
2.学生准备：带齐绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些非物质文化遗产的图片，如剪纸、皮影、泥塑等，引导学生关注这些独特的艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT和课件，向学生介绍非物质文化遗产的定义、分类、特点及代表性项目，如民间绘画、刺绣、戏曲等。
六年级下册美术教案-第17课 中国非物质文化遗产丨浙美版
六年级下册美术教案-第17课中国非物质文化遗产丨浙美版一、课程内容简介在这一节美术课中，我们将学习中国非物质文化遗产的概念以及代表性的非物质文化遗产。
通过学习，让学生能够了解我国的非物质文化遗产，懂得珍惜、传承和发扬光大。
二、学习目标1.掌握中国非物质文化遗产的定义与特征。
2.了解并学习代表性非物质文化遗产。
3.培养学生保护非物质文化遗产的意识，促进学生对中华文化的认知。
三、课堂教学1. 导入环节（5分钟）教师先向学生介绍中国非物质文化遗产的概念，并简单阐述其重要性。
2. 学习内容（35分钟）（1）国家级非物质文化遗产通过图片、视频等资料介绍以下代表性非物质文化遗产：1.中和驿道2.昆曲3.苏州园林4.广东艺术武术5.秦腔6.欧阳询书法7.北京簸箕教师可针对以上内容进行一定的现场讲解，引导学生深入理解。
（2）地方级非物质文化遗产依据所在地区的实际情况选择代表性的地方级非物质文化遗产进行介绍，例如：1.吴语宣传片2.山东莱阳鼓3.广东狮舞（3）练习与作品欣赏（20分钟）在学生对所学内容有基础认识后，可组织学生进行相关题目的写作或口述。
教师也可以组织学生进行相关作品的欣赏，例如：1.观看昆曲表演视频；2.欧阳询字体书法书写；3.北京簸箕制作。
3. 课后作业（5分钟）要求学生从自己所在的地方寻找代表性的非物质文化遗产，并针对所选题目进行资料收集，并做好相关的展示准备。
四、教学重点难点1. 教学重点通过学习，学生可以了解我们国家的非物质文化遗产。
了解中国非物质文化遗产，懂得珍惜、传承和发扬光大。
2. 教学难点了解并掌握非物质文化遗产的概念和特征，帮助学生发现和欣赏各种类型的文化遗产。
五、教学反思在课堂教学中，我们通过多种形式的展示，提高了学生的学习兴趣。
此外，我们也鼓励学生积极参与，并通过小组讨论和作品欣赏深入了解到非物质文化遗产的特点和优势。
当然，在以后的教学中，我们还可以通过更加形象、生动的授课方法，帮助学生更好的了解中国非物质文化遗产，充分发挥其传承和发扬的作用。
非遗活动教学设计方案
一、活动背景非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史、文化和艺术价值。
为了传承和弘扬非遗文化，提高学生的文化素养，本教学设计方案旨在通过非遗活动，让学生深入了解非遗知识，培养他们的动手能力和审美情趣。
二、活动目标1. 让学生了解非遗的历史背景、文化内涵和艺术特点。
2. 培养学生热爱非遗文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的动手能力、审美情趣和创新能力。
4. 培养学生团队合作精神，提高社会实践能力。
三、活动内容1. 非遗知识讲座：邀请非遗传承人进行讲座，介绍非遗的历史、文化内涵和艺术特点。
2. 非遗体验活动：组织学生参与非遗体验活动，如剪纸、陶艺、刺绣等，让学生亲身体验非遗的魅力。
3. 非遗作品欣赏：展示非遗优秀作品，让学生了解非遗的艺术风格和审美价值。
4. 非遗知识竞赛：举办非遗知识竞赛，检验学生对非遗知识的掌握程度。
四、活动安排1. 活动时间：分为四个阶段，每个阶段持续一周。
2. 第一阶段：非遗知识讲座（周一至周三）- 邀请非遗传承人进行讲座，介绍非遗的历史、文化内涵和艺术特点。
3. 第二阶段：非遗体验活动（周四至周五）- 组织学生参与剪纸、陶艺、刺绣等非遗体验活动，让学生亲身体验非遗的魅力。
4. 第三阶段：非遗作品欣赏（周六）- 展示非遗优秀作品，让学生了解非遗的艺术风格和审美价值。
5. 第四阶段：非遗知识竞赛（周日）- 举办非遗知识竞赛，检验学生对非遗知识的掌握程度。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在非遗活动中的参与程度，记录参与活动的次数和时长。
2. 学生作品：收集学生在非遗体验活动中的作品，评估作品的质量和创意。
3. 学生反馈：收集学生对非遗活动的意见和建议，了解学生对活动的满意度。
4. 知识竞赛成绩：统计学生在非遗知识竞赛中的成绩，评估学生对非遗知识的掌握程度。
六、活动总结通过本次非遗活动教学设计方案的实施，旨在提高学生对非遗文化的认识和兴趣，培养他们的动手能力和审美情趣。
幼儿园认识中国非物质文化遗产教案
幼儿园认识中国非物质文化遗产教案幼儿园认识中国非物质文化遗产教案一、教学目标：1. 认识非物质文化遗产的概念，并能从日常生活中找到相关的例子。
2. 了解中国非物质文化遗产的多样性和独特性。
3. 培养幼儿对传统文化的兴趣和尊重。
4. 提高幼儿的观察、思维和表达能力。
二、教学准备：1. 图片或视频资源展示中国各地的非物质文化遗产，如京剧、蜀绣等。
2. 幼儿园周边环境中的非物质文化遗产，如戏曲演出、传统手工艺等。
3. 绘本、故事书或手偶等教具，辅助教学。
4. 活动材料如画纸、颜料、毛笔等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或播放视频，引发幼儿对非物质文化遗产的兴趣。
可以询问幼儿是否见过或听说过这些表演或手工艺品。
2. 观察探究：安排幼儿参观幼儿园周边的非物质文化遗产，如观看戏曲演出或参观传统手工艺展示。
引导幼儿仔细观察、听取解说，并引导他们提出问题和分享感受。
3. 绘画表达：给幼儿发放绘画材料，让他们画出自己印象中的非物质文化遗产，或者画出自己喜欢的非物质文化遗产。
之后，让他们向同伴介绍自己画作的内容和理由。
4. 故事分享：选择一本与非物质文化遗产相关的绘本或故事书，向幼儿分享故事中的人物、艺术形式以及传统价值观。
鼓励幼儿表达自己对故事的喜爱或想法，并引导他们思考如何保护和传承这些文化遗产。
5. 小结回顾：通过总结和回顾，帮助幼儿对本节课的内容有更全面、深刻和灵活的理解。
可以使用问答的形式，让幼儿回答一些与非物质文化遗产相关的问题，巩固他们的学习成果。
6. 结束：表扬幼儿的参与和表现，并鼓励他们在日常生活中继续观察和尊重非物质文化遗产。
四、教学延伸：1. 在下一次集体活动中，可以安排幼儿展示自己的绘画作品，并分享相关的故事或知识。
2. 利用幼儿园的社区资源，组织参观非物质文化遗产相关的展览或表演活动。
3. 鼓励幼儿家长与孩子一起探索更多的非物质文化遗产，并与孩子分享自己的经历和感受。
观点和理解：中国非物质文化遗产是丰富多样的，包括传统艺术表演、传统手工艺、传统音乐等众多方面。
幼儿园传统文化之旅：中国非遗教案精选
幼儿园传统文化之旅：中国非遗教案精选幼儿园传统文化之旅：中国非遗教案精选一、引言幼儿园是孩子们接触世界的第一所学校，也是传承中华优秀传统文化的最佳营造场所。
如何通过生动有趣的方式向孩子们传递中华传统文化？中国非遗教案是一个非常好的选择。
在中国非遗的丰富资源中，我们可以挑选出一些既具有代表性又适合幼儿教学的非遗项目，通过教案的形式将其引入到幼儿园的教学中，让孩子们在玩中学，在学中悟，真正感受到中国传统文化的博大精深。
二、中国非遗教案解析1. 汉服体验（1）教案内容：通过模仿中国古代人穿汉服的方式，让孩子们亲身感受中国传统服饰的魅力。
教师可以邀请专业的汉服爱好者来幼儿园为孩子们讲解汉服的风格、特点和礼仪，甚至可以为孩子们穿上汉服，让他们亲身感受古代人的韵味。
在活动中，教师可以通过绘画、手工制作等形式，让孩子们制作属于自己的小汉服玩偶，激发他们对中国传统服饰的兴趣。
（2）教学意义：汉服是中国传统的代表性服饰之一，通过汉服体验的教案，可以激发孩子们对中国传统服饰的好奇心，增强他们的民族自豪感，同时也有助于培养孩子们的审美情感和创造力。
3. 中国节庆习俗（1）教案内容：以中国传统节日为主题，设计丰富多彩的教学活动，让孩子们在游戏中学习、在学习中体验中国的传统文化。
在春节期间，可以让孩子们制作灯笼、剪纸，学习中国的传统习俗；在端午节时，可以为孩子们讲述屈原的故事，带他们品尝粽子，感受端午的民俗风情。
（2）教学意义：通过中国节庆习俗的教学，可以让孩子们在欢乐中增长知识，了解中国传统节日的由来和意义，培养他们对节日的热爱和对传统文化的热情。
8. 传统手工艺体验（1）教案内容：选择一些代表性的中国传统手工艺品，如剪纸、扎染、陶艺等，让孩子们亲自动手，体验中国传统手工艺的魅力。
通过手工制作，让孩子们了解传统手工艺的工艺流程、材料和工具，培养他们的动手能力和艺术鉴赏能力。
（2）教学意义：传统手工艺是中华民族的瑰宝，通过手工艺体验的教学，可以让孩子们在亲自动手的过程中感受传统文化的价值，培养他们的耐心和细致，增强他们对劳动的尊重和对传统艺术的热爱。
《中国的非物质文化遗产》教案
《中国的非物质文化遗产》教案教学目标：了解什么是非物质文化遗产及相关知识。
小组合作完成非物质文化遗产的小报。
增强民族自豪感、热爱民间艺术。
教学重点：了解什么是非物质文化遗产及相关知识。
教学难点：小组合作完成非物质文化遗产的小报。
设计理念：通过自己在课前搜集一些相关资料学生接受起来更容易些。
小组的合作学习也是推动学生主动去了解知识的活动方式。
教学过程：（一）导入：相关资料：根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》定义：非物质文化遗产(intangible cultural heritage)指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和激发人类的创造力。
（二）讲授新课：1、龙泉窑青瓷（1）出示龙泉窑青瓷图片（2）龙泉窑青瓷制作过程2、传统木3、浙江泰顺溪东桥中国传统木拱桥营造技艺，是中国古代匠师在几千年的营造过程中积累形成的精湛技术和丰富经验，它采用原木材料，使用传统建筑工具及手工技法。
所以木拱桥传统营造技艺被称为中国桥梁建筑技术的“活化石”。
4、雕版印刷技艺。
5、兰亭集序（书法唐摹本）晋代王羲之。
提问：你能从“道”字的金文、小篆、隶书、楷书等字体的演变中感受不同书法的艺术特点吗？学生：……6、如来佛观音菩萨像（西藏唐卡）作业要求：1、你有哪些想了解、不熟悉的文化遗产？2、收集一些中国列入世界非物质文化遗产的图片资料。
3、结合当地的非物质文化遗产，和同学们探讨如何保护和传承。
归纳小结：口头传承；表演艺术；社会风俗；传统手工艺技能。
春浙美版美术六下第17课《中国非物质文化遗产》word教案
第十七课中国的非物质文化遗产一、教课目的1．认识中国的非物质文化遗产。
2．赏识中国的非物质文化遗产，感觉中国非物质文化遗产的魅力。
3．提升对中国传统非物质文化遗产的继承和保护意识。
二、教材剖析1．教材编写思路。
教科书引入《中国的非物质文化遗产》教课内容的目的就是让学生认识对其保护的重要性和急迫性，形成对本民族文化的认知和认可。
本课以赏识龙泉青瓷、泰顺溪东桥为主线，经过学生对部分中国的非物质文化遗产的接触，感觉中国的非物质文化遗产的魅力。
中国的非物质文化遗产是我们民族文化的精华，是民族文明之根、之魂。
关于本课教课，教师第一要充足利用图片、视频短片，让学生在赏识、认识中感悟中国的世界非物质文化遗产的独到魅力；其次要指引学生专心领会传统工匠手艺人那精心、专心和恒心的精神传承。
教师切勿一味采纳讲解的方式，有条件的学校，能够依据学生的兴趣，组织学生进行研究性学习。
经过观光博物馆、和老艺人沟通，让学生在看看、想一想、谈谈中，实实在在地感觉非物质文化遗产的魅力。
2．要点、难点。
要点：认识与赏识中国的非物质文化遗产。
难点：领会非物质文化遗产的魅力和价值。
三、教课课时 1 课时四、教课方案课前准备（学生）美术教科书。
（教师） PPT 课件、桥的剪纸作品、印有非物质文化图片的明信片。
教课过程1．导人。
(1)教师出示一幅剪纸作品《西津桥剪影》或其余相关家乡桥的作品。
教师：看，作品中表现的是什么？(2)出示桥的图片。
教师：怎么能一眼就认出它呢？(3)议论，学生说一说对家乡桥的认识。
①用木质（或其余）资料建筑。
②坐落在 ,, 街。
③古老。
④市民乘凉。
(4)教师小结。
教师：西津桥就是石桥墩木构造，是全中国迄今为止发现的现存最长的廊桥。
2．“穿越”。
(1)教师课件出示《清明上河图》（局部）“汴水虹桥”。
教师：老师这里还有一座桥，看，它藏在一幅名画里。
(2)察看后谈谈它与前面展现的桥的差别。
①造型不一样。
②所处的时代不一样。
(3)小结。
六年级美术下册17中国的非物质文化遗产教案
1、 区分自然遗产、文化遗产、人类口传和非物质文化遗产的概念。
展示图片：九寨沟、卧龙大熊猫栖息地和长城、故宫以及戏剧、舞蹈、节日习俗等图片进行比较，提出问题，什么是自然遗产？什么是物质文化遗产？什么是非物质文化遗产？
学生看图片，回答问题。
教师总结：
自然遗产：从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的由地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌；从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的地质和自然地理结构以及明确规定的濒危动植物物种生境区；从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划定的自然地带。
b、我想剪纸艺术对于大家都不算陌生，下面来了解下剪花娘子。剪纸几乎是乡村妇女人人都学的一门技艺，这不是为了艺术而是为了生活习俗的需要。春节了，北方的乡村要剪窗花，结婚时要铰坐帐花，西南苗族妇女用剪纸做刺绣的底样等等，使生活有了色彩，使节日有了吉祥喜庆。
在介绍民间剪纸艺术的同时，我会展示剪纸艺术的图片。提出问题，剪纸的工具和种类？
（教师活动）回答问题。
问题总结:2001年5月18日，联合国教科文组织宣布把我国的昆曲列为“人类口传和非物质文化遗产”，在此之前昆曲已经面临消失，入选之后开始起死回生，得到政府及专业人士的积极抢救，这对昆曲的复兴和保护起到了积极的意义，从此有了相应的立法进行保护，为民族文化的传承起到积极的意义。保护优秀的非物质文化遗产，不仅是建设具有民族特色的现代文化的基础，也是对繁荣世界文化多样性的贡献，这也是我们全民族共同的责任。 3、 分类欣赏
d、（教师活动）介绍的民间传说和故事，《梁祝》、《白蛇传》等民间故事，在我国可谓家喻户晓，这些民间传说歌颂了人世间真挚的爱情，千百年来在戏剧、舞蹈、音乐、小说中成为长盛不衰的创作题材。
非遗文化教案幼儿园
非遗文化教案幼儿园一、引言非遗文化，即中国的非物质文化遗产，是指由人们共同创造、传承并保护的具有历史、地域和民族特点的非物质文化现象和传统文化形式。
非遗文化包括传统技艺、民间艺术、口述传统和社会实践等多个方面，它们通过代际传承和日常实践的方式在社会中得以传承和发展。
非遗文化体现了中国传统文化的独特魅力，对于培养幼儿的文化品味、审美能力和创造力具有重要意义。
本文旨在探讨如何在幼儿园中开展非遗文化教学及相关活动的教案。
二、教学目标1.了解非遗文化的定义、背景和特点；2.认识并学习非遗文化的具体内容和代表性项目；3.培养幼儿的创造力、审美能力和动手能力；4.增强幼儿对传统文化的兴趣和了解。
三、教学内容和教学活动1.非遗文化介绍（课堂讲解）在课堂上，教师向幼儿介绍什么是非遗文化，为什么需要保护非遗文化以及非遗文化的特点和价值。
通过简单的故事和图片，让幼儿初步了解非遗文化的概念。
2.非遗传统手工艺活动（手工制作）在课堂上，教师向幼儿展示一些非遗传统手工艺品，例如剪纸、编织、陶瓷等。
然后，与幼儿一起进行相关手工制作活动，让幼儿亲自动手制作一些简单的传统手工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.非遗传统音乐和舞蹈活动（音乐和舞蹈表演）在课堂上，教师向幼儿播放一些传统的非遗音乐和舞蹈视频，让幼儿听音乐，欣赏舞蹈，并鼓励幼儿跟着音乐和舞蹈动起来。
同时，教师还可以组织幼儿进行简单的舞蹈表演，让幼儿感受传统音乐和舞蹈的魅力。
四、教学评价教师在课堂上可以通过观察幼儿的参与程度、表现和作品质量等方面进行评价。
同时，也可邀请家长参与评价，收集他们对教育活动的反馈和建议，以便持续改进教学内容和方式。
五、教学延伸1.参观非遗文化工作室组织幼儿参观当地的非遗文化工作室，让幼儿近距离接触非遗传统手工艺师傅，观察和学习他们的工艺技巧和创作过程。
通过实地参观，进一步加深幼儿对非遗文化的理解和认知。
2.非遗文化展览组织幼儿参观非遗文化展览，让幼儿感受非遗文化的独特魅力和丰富多样性。
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《中国的非物质文化遗产》教案
教学目标：
了解什么是非物质文化遗产及相关知识。
小组合作完成非物质文化遗产的小报。
增强民族自豪感、热爱民间艺术。
教学重点：
了解什么是非物质文化遗产及相关知识。
教学难点：
小组合作完成非物质文化遗产的小报。
设计理念：
通过自己在课前搜集一些相关资料学生接受起来更容易些。
小组的合作学习也是推动学生主动去了解知识的活动方式。
教学过程：
（一）导入：
相关资料：根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》定义：非物质文化遗产(intangible cultural heritage)指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和激发人类的创造力。
（二）讲授新课：
1、龙泉窑青瓷
（1）出示龙泉窑青瓷图片
（2）龙泉窑青瓷制作过程
2、传统木
3、浙江泰顺溪东桥
中国传统木拱桥营造技艺，是中国古代匠师在几千年的营造过程中积累形成的
精湛技术和丰富经验，它采用原木材料，使用传统建筑工具及手工技法。
所以木拱桥传统营造技艺被称为中国桥梁建筑技术的“活化石”。
4、雕版印刷技艺。
5、兰亭集序（书法唐摹本）晋代王羲之。
提问：你能从“道”字的金文、小篆、隶书、楷书等字体的演变中感受不同书法的艺术特点吗？
学生：……
6、如来佛观音菩萨像（西藏唐卡）
作业要求：
1、你有哪些想了解、不熟悉的文化遗产？
2、收集一些中国列入世界非物质文化遗产的图片资料。
3、结合当地的非物质文化遗产，和同学们探讨如何保护和传承。
归纳小结：
口头传承；
表演艺术；
社会风俗；
传统手工艺技能。