中班科学：瓶子里的秘密

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中班科学水的秘密教案及反思

中班科学水的秘密教案及反思教学目标：2.培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养对科学进行探求的态度。

4.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

教学准备：1.PPT讲义、图片、实物：水瓶、水杯、碗等。

2.课堂用具：黑板、粉笔、纸、笔。

教学过程：一、引入（5分钟）1.老师准备一瓶装满水的水瓶，并给幼儿出示图片，询问：“大家知道这是什么吗？”2.引导幼儿回答：“水。

”然后问：“大家知道水是从哪里来的吗？”3.鼓励幼儿说出自己的思考，然后将他们的回答记录在黑板上。

1.老师出示一幅描绘自然界中水的图片，告诉幼儿：“大自然中的水，可以来自于哪些地方呢？”2.让幼儿回答问题，并将他们的回答记录在黑板上。

三、水的用途（15分钟）1.老师出示一些现实生活中使用水的图片，例如洗手、洗菜、喝水等。

2.让幼儿观察并回答：“为什么我们需要用水？水的用途有哪些？”3.鼓励幼儿们通过自己的观察和经验，列举出更多的水的使用场景。

4.归纳总结幼儿列举的答案，引导幼儿认识到水的重要性。

四、小组活动（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组3-4人。

2.每组分发一杯水，让幼儿观察水的颜色、气味和状态，并描述他们的观察结果。

3.让幼儿将自己的观察结果写在纸上，并将纸张收集起来。

4.老师将几个代表性的观察结果在黑板上展示，并引导幼儿进行讨论和对比。

五、小结（10分钟）2.提醒幼儿，我们要珍惜水资源，合理使用水，并在日常生活中保护水源。

3.鼓励幼儿分享本节课对水的理解和感受。

反思：。

中班科学《好玩儿的瓶子》教案

中班科学《好玩儿的瓶子》教案前言科学教育在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。

中班阶段的幼儿具有较强的好奇心和探索欲望，这是开展科学教育的非常好的时期。

针对中班幼儿的认知特点和兴趣爱好，本教案将主要介绍如何教授《好玩儿的瓶子》这个主题，来帮助幼儿在探究中积累经验，增加知识，激发儿童对科学的探索兴趣和热情。

教学目的1.让幼儿了解瓶子的特性和用途。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力、想象能力和创造力。

3.培养幼儿在活动中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教学准备•空瓶子、水、蓝色、黄色、红色颜料、沙子、小球等•图片、视频•音乐•教具：放大镜、显微镜教学内容及步骤本教案将会通过一个个探险任务引领幼儿去发现瓶子的特点与用途，并通过简单的实验来了解和探索瓶子的一些基本原理。

为幼儿提供一个自由、探究、创造的环境，激发他们的好奇心和求知欲望。

任务1：我都有哪些瓶子？1.让幼儿拿出自己家里的瓶子，考虑一下它们都有哪些形状、颜色和大小。

2.老师引导幼儿按瓶子的颜色、大小、形状进行分类，锻炼他们观察、分类、组织等能力。

任务2：瓶子可以干什么？1.让孩子在组内合作与交流，共同发表自己的见解，用他们的词语表达瓶子可以用于哪些场合。

2.孩子们发现瓶子可以用于装水、盛酱料、储藏食物、作为花瓶、灯笼等。

任务3：探索瓶子内部1.让幼儿手持瓶子，观察其外表，再从瓶口、瓶底等方位进行观察，分享他们的观察结果。

2.提供放大镜或显微镜供幼儿使用，放大瓶子的一些部分，让幼儿探究瓶子的内部结构。

任务4：探究瓶子的变化1.将瓶子装满水，让幼儿观察和描述瓶子里面的水是什么样的。

2.让幼儿加入蓝色、黄色、红色颜料后，观察水的颜色变化。

3.让幼儿往水里加入一些玻璃球、沙子等，探究水和瓶子的关系。

活动延伸1.让幼儿发挥创造力，自由发挥属于他们自己的瓶子创作手工艺品。

2.尝试用半透明材料（如透明胶带、透明纸等）代替瓶子，尝试发现和探究透明材料的有趣特性。

中班科学教案水的秘密带反思

中班科学教案水的秘密带反思【活动目标】1. 了解水的性质和用途。

2. 观察实验现象，学会思考和总结。

3. 激发幼儿对自然科学的兴趣。

【教学准备】水杯、小勺、盐、糖、小石子、沙子。

【教学过程】一、启发问题教师拿出一个杯子里装着透明的液体并品尝：“大家看，这是什么味道？”幼儿回答是“水”。

教师继续提问：“大家知道水是什么吗？”。

幼儿还不清楚，教师就开始了今天的主题水。

二、实验环节1. 辨别不同的液体。

教师拿出三个杯子，一个杯子里是白糖，一个杯子里是盐，一个杯子中是沙子和小石子，然后问幼儿：“这些杯子里的东西是什么？”幼儿回答后，教师再进一步问：“这些东西都是什么样的样子？”。

幼儿观察后回答：“糖是细小的颗粒，盐是小晶体，沙子和小石子是石块。

”2. 神奇的水然后教师要幼儿观察一个神奇的水，教师会把小石子、沙子、盐、糖和水放在同一个杯子里，然后幼儿要观察水的变化。

“大家看，这杯子中有什么？”“盐、糖、沙子、小石子和水。

”“请大家看一下水中杂质的颜色、大小和形状。

请问，水是不是被染色了呢？”幼儿回答：“水没有变成其他颜色，杂物都沉到杯底了。

”然后教师再问：“这些沉淀物会不会影响水的味道和质量呢？”幼儿想了想，回答：“不会，因为先前倒进杯子的盐、糖、沙子和小石子都没有溶解，只是沉淀在杯底，没有进入我们喝水的部分。

”最后，教师播放一段动画视频，讲解水的状态和分子结构。

三、总结思考1. 教师再次提问：“水是一种无色、无味、无害的液体，有什么用途？”幼儿再回答：“浇花、洗车、洗衣服、洗手和喝水。

”2. 教师让幼儿思考：“我们应该怎样爱护水资源呢？”幼儿们一起想，回答：“关水龙头，不浪费水，多用雨水浇花和洗车。

”【教学反思】通过本次科学活动，幼儿初步了解了水的性质、用途、状态和分子结构。

教师还通过让幼儿观察实验现象的方法，训练了他们的观察、思考和总结能力。

在后续，可以引导幼儿从身边的实际生活中，发现和掌握更多的科学知识。

幼儿园小班科学教案《神奇的瓶子》

幼儿园小班科学教案《神奇的瓶子》课时数：2课时教学目标：1.了解瓶子的形状、材质和用途。

2.观察不同瓶子的特点，并探索其中的原理。

3.培养幼儿的观察力、想象力和合作意识。

教学重点：1. 进一步了解瓶子的形状和材质。

2. 观察不同瓶子的特点，并探索其中的原理。

教学准备：1. 玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶等不同材质的瓶子各两个。

2. 水、沙子、石头、纸片、橡皮等小物品。

3. 用于观察和探索的实验工具，如放大镜、秤等。

教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 唤起幼儿对瓶子的认识：教师出示一些不同形状的瓶子，如圆柱形、圆锥形、椭圆形等，让幼儿观察并描述瓶子的形状。

鼓励幼儿互相交流，提出问题和想法。

2. 导入课题：教师介绍本课的课题《神奇的瓶子》，告诉幼儿今天的主题是观察瓶子。

并引导幼儿思考，瓶子有什么种类？有什么用途？二、探究（20分钟）1. 观察不同材质的瓶子：教师逐个出示玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶等不同材质的瓶子，并让幼儿观察它们的外观特点。

引导幼儿讨论各种瓶子的不同之处，包括颜色、手感等。

2. 探索瓶子的原理：教师逐个提出问题，指导幼儿用观察和想象回答：“瓶子是怎么装东西的？”“瓶子的底部是什么形状的？”“为什么瓶子的底部是的形状？”等问题。

并引导幼儿一起探讨瓶子的原理。

三、小结（5分钟）教师总结幼儿的回答，强调不同瓶子的形状和材质有不同的用途，并与幼儿一起回顾今天的学习内容。

第二课时：一、复习（5分钟）教师巩固幼儿对瓶子形状和材质的认识，询问幼儿今天学到了什么。

二、实验探索（25分钟）1. 用不同材质的瓶子进行实验：将两个同材质但不同形状的瓶子放在桌上，由幼儿选择一个瓶子并注水，然后倒扣在另一个瓶子上。

观察瓶子之间的情况并记录。

2. 分享实验结果：幼儿依次分享自己的实验结果，描述水的情况，并讨论出现的现象和原理。

3. 其他实验探索：教师提供一些小物品，如沙子、石头、纸片、橡皮等，并让幼儿在不同材质的瓶子中放入这些物品，观察结果，再次分享实验结果并讨论。

中班科学活动瓶中小秘密

中班科学活动：瓶中小秘密中班科学活动：瓶中小秘密设计思路：《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，有的小朋友拿的瓶子里面的豆子较少，因此瓶子发出的声音较大，而有的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。

有个小朋友急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。

我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。

因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。

活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究瓶中豆子的多、少、软、硬、大、小与所发出声音大小的关系。

运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。

活动目标：1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。

2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

活动准备：材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、黄豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

知识准备：1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。

2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。

活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。

当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。

中班科学教案《探索水的秘密》

《探索水的秘密》一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水是无色、无味、透明的液体。

2.培养幼儿观察、探索、记录的科学探究能力。

3.激发幼儿对自然科学的兴趣，培养环保意识。

二、教学重难点重点：通过实验了解水的特性。

三、教学准备1.教具：透明玻璃杯、水、食用色素、冰块、盐、小勺、滴管、记录表。

2.环境布置：实验区、观察区、记录区。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道水是什么吗？水有什么特点呢？（引导幼儿说出水的颜色、味道、透明度等）2.感知水的特性（1）观察水的颜色和透明度师：请小朋友们观察一下，玻璃杯里的水是什么颜色的？水是透明的吗？（引导幼儿观察并回答）（2）品尝水的味道师：请小朋友们尝一尝水的味道，水是什么味道的？（引导幼儿品尝并回答）3.实验探索（1）水变色的实验师：我们知道了水是无色、无味的，那我们能不能让水变色呢？我们一起做一个实验。

（将食用色素滴入水中，引导幼儿观察水颜色的变化）（2）冰块融化实验师：小朋友们，你们知道冰块是怎么来的吗？冰块放在水里会发生什么变化呢？（将冰块放入水中，引导幼儿观察冰块融化的过程）（3）盐溶解实验师：我们知道了冰块可以融化，那盐放在水里会发生什么变化呢？（将盐放入水中，引导幼儿观察盐溶解的过程）4.记录与讨论（1）分组讨论师：请小朋友们分成小组，讨论一下你们在实验中都发现了什么现象。

（引导幼儿分组讨论，并记录在记录表上）（2）集体讨论师：请各组代表来分享一下你们的发现。

师：通过今天的实验，我们知道了水的颜色、味道、透明度等特点，还发现了水可以变色、冰块融化、盐溶解等有趣的现象。

那我们应该如何保护水资源呢？（引导幼儿思考并回答）6.结束语师：小朋友们，水是我们的生命之源，我们要珍惜每一滴水，保护我们的家园。

希望你们在今后的生活中，能够做到节约用水，保护环境。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）师：小朋友们，我们今天要来做一个神奇的实验，你们知道我们平时喝的水，它有哪些秘密吗？（2）生（纷纷举手）：水是透明的！师：对，水是透明的，那我们怎么才能知道水还有其他秘密呢？今天我们就来探索一下水的秘密。

中班科学教案：瓶中小秘密

中班科学教案：瓶中小秘密1500字教案标题：瓶中小秘密教学目标：1. 让幼儿了解物体能在瓶中形成小秘密，并能通过实践的方式探索和发现。

2. 培养幼儿对观察和实验的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察能力。

3. 培养幼儿的想象力和探索精神，激发幼儿的创造力。

教学准备：1. 透明瓶子（可以是玻璃瓶或塑料瓶），若干种不同颜色的液体（如红色、黄色、蓝色等），小物品（如小硬币、小纸片等）。

2. 画纸、彩笔、粘贴纸、剪刀等。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导幼儿观察实物透明瓶子，提问：“大家有没有看到过这种瓶子？你们觉得瓶子里面可以装什么？”2. 让幼儿发表自己的想法，帮助他们进一步思考瓶子里面的秘密。

二、实验探索（20分钟）1. 让每位幼儿分发一只瓶子，并提供不同颜色的液体，让幼儿自由选择将液体倒入瓶子里。

2. 引导幼儿观察瓶子中的液体变化，询问他们对液体变化的想法和猜测。

例如，加入红色液体和黄色液体后，瓶子中会变成什么颜色？3. 让幼儿用彩笔在画纸上画一下瓶子中液体的变化，鼓励他们用形象的方式表达出自己的观察和猜测。

三、小组交流（15分钟）1. 将幼儿分成小组，让他们互相观察和分享自己瓶子中的液体变化。

2. 引导幼儿形成小组的讨论，鼓励他们共同探讨为什么不同颜色的液体混合后会产生新的颜色。

四、整理思考（10分钟）1. 让幼儿将自己的实验结果和观察分别用粘贴纸和剪刀剪下来，然后贴在画纸上，形成一个小展览。

2. 引导幼儿回顾实验过程，回答以下问题：你们观察到了什么？为什么液体会混合成新的颜色？有没有其他的想法和猜测？五、延伸活动（自由探究，15分钟）1. 鼓励幼儿自由发挥想象力和创造力，让他们探索其他液体的混合效果。

例如，将红色和蓝色混合会变成什么颜色？黄色和绿色混合会变成什么颜色？2. 鼓励幼儿做小实验，通过不同液体的混合，探索颜色的变化。

六、结束（5分钟）1. 引导幼儿总结今天的学习内容，分享自己的感受和体会。

幼儿园中班《瓶子》教案

幼儿园中班《瓶子》教案幼儿园中班《瓶子》教案1教学目标：1、培养对海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感。

2、大胆想象进行绘画，培养良好的绘画习惯。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

4、感受作品的美感。

教学重点与难点：培养对海底世界的兴趣，大胆想象进行绘画。

教学准备：课件、范画、剪好的白纸瓶子、蜡笔。

教学方法与手段：多媒体辅助教学法、操作法教学过程教师活动：一、导入：出示大海图片，激发幼儿兴趣。

师：这是什么地方？你喜欢大海吗？为什么喜欢？二、情境：潜水员叔叔潜入海底将大海装进瓶子里，来看看海里有什么。

分别出示海星、水母、小丑鱼、飞鱼、龙虾、海豚、海马、海蛇、海龟、珊瑚、海螺、贝类图片，让幼儿感知海洋不同生物的特点。

三、感知潜水员叔叔把大海里的什么装进瓶子里。

1、师：海底世界真神奇，有各种各样的东西，我们上岸休息一下吧。

你觉得潜水员叔叔会把什么装进瓶子里。

2、出示画好的瓶子，让幼儿观察瓶子里装了什么。

3、师：潜水员叔叔把最喜欢的小丑鱼装在了瓶子的中间，还装了其他的一些生物，最后盖上盖子送给他心爱的人。

四、幼儿绘画，教师巡回指导。

师：你也想装一个吗？五、展示作品，教师讲评。

师：你的瓶子里装了什么？谁来猜猜看他是哪个瓶子？你想送给你最心爱的谁？为什么送给他（她）？六、结束活动。

师：我们回教室，我把瓶子送给你们，让你们带回家，送给你们最心爱的家人或朋友。

幼儿活动：幼儿观看图片并回答教师问题幼儿观看图片，交流讨论海洋不同生物的特点，并进行回答。

幼儿猜想潜水员叔叔会装什么到瓶子里去。

幼儿观察瓶子里装了什么并和同伴说一说。

幼儿操作。

幼儿相互欣赏作品，根据教师提问回答问题。

设计意图：以大海图片导入活动，激发幼儿活动兴趣。

通过观察图片以及教师介绍，让幼儿更形象深刻地了解海洋不同生物的特点，为幼儿能更好地进行绘画做铺垫。

通过教师的范画以及多媒体课件让幼儿更加直观的感知潜水员瓶子里装了什么，为幼儿自己的绘画作铺垫。

教师巡回指导能力差的幼儿完成绘画。

小小瓶子,大力量——幼儿园科学课程教案

小小瓶子，大力量——幼儿园科学课程教案随着现代科技的不断发展，科学和技术的应用已经渗透到社会生活的各个领域，已成为现代人不可或缺的基础科学。

幼儿园的科学课程在培养幼儿科学意识、提高幼儿的科学素养、培养幼儿的自主学习和创新能力等方面起到了至关重要的作用。

如何开展幼儿园科学课程，是班级教育工作者必须认真思考和研究的问题。

《小小瓶子，大力量》是一堂寓教于乐的科学课，这堂课让幼儿在活动游戏中，通过进行实验发现小小瓶子的神奇魅力及其在日常生活中所起的作用，培养幼儿的科学感受和科学思维。

一、课程教学目标1.了解瓶子是什么东西，能够辨别和分类常见的瓶子。

2.认识到瓶子在日常生活中的运用，探讨瓶子的特点以及材质和性质。

3.通过实验和观察，了解瓶子的密闭性和储存物质的作用。

4.发现瓶子在科学实验中的重要性，了解瓶子在科学研究中的应用。

二、教学内容1. 瓶子的定义和分类2. 瓶子的特点及材质和性质3. 瓶子的密闭性和储存作用4. 瓶子在科学实验和科学研究中的应用三、教学具体过程1. 导入（5分钟）老师在幼儿面前放置不同种类的瓶子，通过幼儿的观察辨认等，引导幼儿发表自己对瓶子的看法。

2. 活动一：瓶子的材质和性质（30分钟）老师将不同材质的瓶子拿出来，让幼儿通过观察、摸索、比较等方法来猜测出瓶子的材质，并介绍瓶子的特点、不同材质瓶子的不同性质。

3. 活动二：瓶子的储存作用（30分钟）老师将一些食品、水等物质倒入瓶子里，让幼儿轮流拧盖子，发现没有盖上盖子的瓶子会水流溢出，进而介绍瓶子的密闭性和储存物质的作用。

4. 活动三：瓶子在科学实验和科学研究中的应用（30分钟）老师通过展示科学实验模型、图标、镜头动画等图像资料，引入幼儿学习瓶子在科学实验和科学研究中的作用。

5. 总结（5分钟）通过各项活动的引导，让幼儿探索和认识并且培养科学思维，并通过总结，幼儿能将所学知识整理在一起，对新知识有一个更全面的认识。

四、教学方式通过观察、实验、游戏等寻常的教学方法，打破了刻板的老师讲、幼儿听的传统教学。

幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》含反思

幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》含反思探索水的秘密一. 教学目标1. 了解水的来源、性质和特点。

2. 观察和探讨水的变化与运动。

3. 培养幼儿的观察能力和探索精神。

二. 教学准备1. 实验材料：2个透明玻璃杯、水、油、酒精。

2. 示范材料：2个小漏斗、一个水龙头。

3. 实验道具：水滴模型、水循环模型。

4. 玩具：水泵玩具、小船。

三. 教学过程1. 导入老师轻声说：“同学们，你们喜欢水吗？水对我们的生活是非常重要的，我们每天都需要喝水、洗澡和洗衣服。

那么，你们知道水是从哪里来的吗？我们来探索一下水的秘密吧！”老师在黑板上写下“水”的字样，并请几位同学大声读出。

2. 发现老师拿出一个玻璃杯，倒满水，然后请一位同学观察：水是什么颜色？水是什么味道？水的形状是怎样的？同学们积极回答：“水是透明的，没有味道，形状是液体。

”3. 探索（1）水的颜色老师拿出另一个透明玻璃杯，倒入一点酒精，再倒入一点水，然后让同学们观察水的颜色是否有变化。

同学们惊讶地发现，水的颜色变成了淡淡的黄色。

老师解释：“水是透明的，但在一些情况下，会受到其他物质的影响而改变颜色。

”（2）水的味道老师拿出一个小漏斗，倒入一点油，再倒入一点水，然后让同学们闻一闻。

同学们纷纷表示，水的味道变得怪怪的。

老师提示：“水在某些情况下会被其他物质所污染，影响味道。

”（3）水的形状老师拿出一个小船，放入一个玻璃杯中的水里。

同学们观察并发现，小船浮在水里，并且水会把船推动。

同学们兴奋地说：“水是液体，可以让东西浮起来，并且可以推动物体。

”老师鼓励同学们尝试将其他玩具放入水中，观察水的变化。

（4）水的变化老师拿出示范材料中的水滴模型，展示给同学们看，并解释：“水有三种状态，分别是固态、液态和气态。

在不同温度下，水会发生相应的变化。

”老师引导同学们回忆夏天遇到过的雨水和冰块会融化成水的情况，帮助同学们理解水的变化过程。

（5）水的循环老师拿出示范材料中的水循环模型，向同学们解释水的循环过程，并借助小黑板进行简单的示意图绘制。

探索科学世界中的瓶子——幼儿园大班教案

在幼儿园大班的学习中，老师们常常会寻找各种教学资源，以激发幼儿们对知识的兴趣，提升他们的学习成效。

而瓶子这个看似不起眼的物品，却可以提供丰富的科学学习内容，成为幼儿园教学中非常有价值的教学资源之一。

在这篇文章中，我们将探讨如何利用瓶子，开展幼儿园大班的科学教学活动。

1.研究瓶子的组成在科学的研究中，瓶子不仅是一种可以存放事物的容器，还包含了各种科学元素。

比如瓶子的形状、材质、大小、重量、颜色等等，都可以成为幼儿们探究的研究点。

在这个活动中，老师可以让幼儿们先观察一些不同形状、不同大小、不同材质的瓶子，然后让他们按照自己的想法进行分类。

同时，老师可以让幼儿们探究瓶子材质对保鲜、耐用性等方面的影响，并引导他们思考这些类型的瓶子的应用场合以及如何正确使用这些瓶子。

2.学习瓶子的物理性质幼儿在研究瓶子时，还可以了解一些关于瓶子的物理性质，如气体和液体的运动。

可以经由此活动为点滴灌输物理学的知识，最终帮助幼儿认识物质间的相互影响，进而理解到一些基础的物理规律。

3.开展瓶子的实践应用在幼儿园大班中，老师也可以利用瓶子开展各种物理教学实验活动。

比如，利用瓶子来制造音乐，掌握瓶子的声学特性；或者将瓶子模拟成漏斗，让幼儿学会分离固体和液体，这样一来，他们就能够意识到瓶子的多重用途。

4.制作艺术品品瓶子不仅可以成为科学研究的对象，同时还可以成为幼儿进行艺术创作的物品。

利用瓶子，可以制作出不同的艺术品，如花瓶、雕塑等。

在这个活动中，老师可以引导幼儿用颜料、贴纸等展开创意，创作出自己独特的艺术品。

通过手工制作瓶子的艺术品，幼儿们可以提升自己的艺术素养，同时也能够增强他们的手眼协调能力。

瓶子是一个充满科学含义的物品，无论是在物理、化学、声学等多个方面，都是一个优质的教学资源。

在幼儿园大班教学中，老师可以利用瓶子展开多样化的教学活动，尤其是在幼儿的学习知识和开发潜力方面，更是有着举足轻重的作用。

中班科学水的秘密教案

中班科学水的秘密教案中班科学水的奥秘教案1一、活动目标1.在活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2.能够动手操作试验，记录结果，并大胆讲解并描述出自己操作的过程与结果。

3.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

二、活动重难点1.活动重点：喜爱参加到试验中，尝试验索转变物体沉浮的不同方法。

2.活动难点：能够动手操作试验，并大胆讲解并描述出自己操作的过程与结果。

三、活动预备1.盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品(小木块，勺子，橡皮，小石头，泡沫板，海洋球等)2.记录物体沉与浮的图标。

四、活动过程(一)开始部分--试验导入老师分别将两样东西放入玻璃缸中，请幼儿观测。

师：这两样东西放入水中会怎样?引入活动，激发爱好。

(二)基本部分1.观测材料，猜想物体沉浮想象，师：这里都有什么啊?假如把这些东西放进水里面它们会怎么样呢?2.动手操作，验证物体的沉出现象并记录结果。

(1)出示观测记录纸，老师指导记录的方法;(2)老师示范操作并做好记录;(3)分小组让幼儿们自己操作，自己探究物体的沉浮，并对沉浮作好记录。

3.沟通争论结果各组展示并讲出自己的操作结果，老师与幼儿们一起进行验证。

(三)结束部分总结：依据物体的沉出现象，老师与幼儿们一起进行分类，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

五、活动延伸与艺术领域美术相结合，折一些纸的小船和幼儿一起探究让沉下去的物体浮在水面上。

活动反思：幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。

本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

中班科学水的奥秘教案2活动目标1.引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2024年幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》

2024年幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》一、教学目标1.让幼儿了解水的基本性质，如透明、无味、无色等。

2.帮助幼儿认识水在我们生活中的重要性。

3.引导幼儿积极参与实验，培养动手动脑的能力。

4.激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察、思考和探索能力。

二、教学准备1.水、容器、玩具浴盆、透明玻璃杯、彩色胶纸等。

2.测量软尺、眼镜蛇、教材、实验记录表等。

三、教学内容1. 什么是水？•提问：你知道水是什么吗？•引导幼儿回答，并补充水是透明、无味、无色的。

2. 水的性质实验1.实验一：水是透明的–实验材料：透明玻璃杯、水–实验步骤：将水倒入玻璃杯中，观察水的透明性。

–实验结论：水是透明的。

2.实验二：水是无味的–实验材料：玻璃杯、水、彩色胶纸–实验步骤：在盲目的状态下让幼儿品尝水，然后在玻璃杯上贴上胶纸，让幼儿再次品尝水。

–实验结论：水是无味的。

3.实验三：水是无色的–实验材料：玻璃杯、水–实验步骤：观察透明玻璃杯中的水，没有颜色。

–实验结论：水是无色的。

3. 水在生活中的重要性•讨论：水在我们的生活中有什么用途？•引导幼儿回答并讨论。

四、教学活动1.欣赏故事《小熊喝水》并讨论故事中小熊为什么要喝水。

2.进行水的性质实验，让幼儿亲身体会水的透明、无味、无色等性质。

3.观察玩具浴盆中的水，讨论水是如何把玩具“浮”起来的。

五、教学总结通过本堂课的学习，幼儿们了解了水的基本性质及在生活中的重要性。

通过实验和讨论，培养了幼儿的观察、思考和探索能力，激发了幼儿对科学的兴趣。

以上就是本次《探索水的秘密》科学公开课的教案，希未能对您的教学有所帮助。

中班科学教案瓶中的小秘密

中班科学教案瓶中的小秘密一、引言在中班科学教学中，瓶中的小秘密是一个生动有趣的实验，可以激发幼儿的观察力和探索欲望。

通过这个实验，幼儿可以学习到液体的特性，了解液体的流动原理，并培养科学探索的能力。

本教案将详细介绍瓶中的小秘密的实施步骤和教学内容，帮助中班幼儿在探索中体验科学的乐趣。

二、实施步骤1. 准备材料：- 透明的玻璃瓶或塑料瓶- 水- 食用油- 食盐- 食醋- 糖- 食用色素（可选）- 吸管2. 实施过程：a. 将不同种类的液体分别倒入瓶中。

可以选择水、油、醋、盐水或糖水等。

b. 观察幼儿对不同液体的反应和表现，鼓励他们使用吸管等工具进行尝试。

观察并记录他们尽可能多的提问和猜想。

三、教学内容1. 液体的特性：a. 引导幼儿观察不同液体的颜色、透明度、粘稠度等特征。

通过对比不同液体的特性，帮助幼儿认识到每种液体都有其独特的特点。

b. 鼓励幼儿使用吸管等工具进行操作，观察液体的流动情况。

引导幼儿发现一些液体流动更快，一些液体流动更慢的现象，并帮助他们找出原因。

2. 食盐与水的反应：a. 向一部分水中加入食盐并搅拌均匀，然后让幼儿观察并比较加入食盐的水与未加食盐的水有何不同。

b. 引导幼儿思考为什么加入食盐的水更难以流动，帮助他们理解食盐使水的粘稠度增加的原理。

3. 食醋与小苏打的反应：a. 在瓶中加入适量的食醋，然后让幼儿逐渐加入小苏打并观察其反应。

b. 引导幼儿观察和描述小苏打与食醋反应时产生的气泡，并解释其原因。

可以告诉幼儿这是一种化学反应，并帮助他们理解醋和小苏打之间的一些化学性质。

4. 油和水的分层：a. 分别向两个玻璃瓶中加入一部分水和油，并观察油和水的分层情况。

b. 引导幼儿观察并描述油和水的分层原因。

可以帮助幼儿理解油和水属于不同的物质，因此会分层不混合。

5. 食用色素的实验：a. 可以在部分水中加入几滴食用色素，然后观察其对水的影响。

b. 引导幼儿观察和描述食用色素对水的颜色产生的影响。

中班科学活动瓶子教案反思

中班科学活动瓶子教案反思中班科学活动瓶子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试了解水量的多少产生的声音不同，感受探索发现的乐趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看瓶子教案吧。

活动目标：1．尝试介绍水量的多少产生的声音相同。

2．感受探索发现的乐趣。

3．培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．唤起幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1．每组一套相同的玻璃瓶子（四个贴有红黄蓝蓝标记的瓶子、水装的相同）。

2．幼儿人手一根筷子。

3．记录表人手一张。

活动过程：一．民主自由积极探索。

1．小朋友，你们发现我们桌上有什么？（瓶子）这些瓶子有什么特别的地方？（有水）2．你们再认真看看一下这些水，你们辨认出了什么？（水不一样多）3．你们想玩一玩这些瓶子吗？（想）我们怎么玩？（用筷子敲）4．不好的，我们去玩玩一下这些瓶子，看一看你们是不是更多辨认出，不好吗？5．幼儿自由探索。

（师幼个别交流）6．你们辨认出了什么？（声音不一样）你们晓得声音为什么可以不一样吗？到底秘密在什么地方呢？二．个别展示探索结果，再次探索并做记录。

1．接下来，我们存有一张记录表，你们看看，这张记录表上红黄蓝蓝四个颜色标记代表了什么？（四个瓶子），这个音量的标记多的就则表示声音就是低的山竹子的，就下面两格的则表示声音很高亢的，你们再认真的积极探索一下，并且把自己的辨认出，记录下来，不好吗？2．幼儿再次探索。

3．幼儿个别展现自己的辨认出和记录表。

谁去互动一下自己的辨认出？（个别幼儿展现）声音很高亢的瓶子里的水怎么样？（水多）声音山竹子的低的瓶子里的水就怎么样？（打声再小剧场看看，检验一下自己得出结论的结论）4．教师小结：瓶子里的水越是多，声音越是低沉；瓶子里的水越是少，声音越是高。

三．声音相同产生的奇妙音乐。

1．瓶子敲击的声音都不一样的秘密都被你们发现了，这些瓶子就变成乐器，现在我就要让这些瓶子发出美妙的音乐。

中班科学教案瓶子里的声音

中班科学教案瓶子里的声音【引子】在中班的科学教育中，老师不仅可以通过观察和实验，培养孩子们的观察力和实验乐趣，还可以通过一系列有趣的活动，让孩子们体验科学的奥秘。

本教案旨在通过探索瓶子里的声音，激发幼儿对声音的兴趣，并引导他们通过听觉观察、实验和思考建立相关的科学概念。

【活动一】声音游戏：瓶子里的秘密1. 集中注意力请孩子们围坐在一起，让他们闭上眼睛，用耳朵认真聆听周围的声音。

让他们感受到有多少种不同的声音。

2. 寻找瓶子让孩子们分成小组，每个小组给一名孩子一个盲目，并给其他孩子每人一个瓶子。

让使用盲目的孩子通过触摸和摇晃瓶子来猜测里面的物体是什么。

3. 交流发现让每个小组的孩子轮流将自己瓶子里的声音描述出来，并让其他小组的孩子猜测是什么物体。

通过交流，让他们发现不同物体所产生的声音是不同的。

【活动二】实验：改变声音的高低1. 准备实验为每个小组准备几个同样大小的玻璃瓶，让孩子们在每个瓶子里倒入不同水位的水。

2. 实施实验让孩子们用手指轻轻碰击每个瓶子的口沿，让他们听到每个瓶子发出的声音。

然后让他们尝试改变瓶子里的水位，再次听一听声音有什么不同。

3. 讨论实验结果引导孩子们通过同一个瓶子不同水位所产生的声音变化，让他们观察、实验和思考声音高低是如何改变的。

可以引导问一些问题，比如：“你觉得加水之后，声音变高了还是变低了？”“为什么会这样呢？”【活动三】制作乐器：水晶奶瓶音乐家1. 准备工作为每个小组准备一个空的小奶瓶，一根木棒，一些小颜料和膠水。

2. 制作乐器让孩子们将一些颜料倒入奶瓶中，然后用膠水固定住木棒，让木棒悬挂在瓶口。

让他们摇晃奶瓶，听听产生的声音。

3. 音乐创作让孩子们合作创作一段简短的乐曲，可以尝试改变手的摇晃速度或者摇晃力度，听听会产生什么样的声音。

【活动四】发现声音：瓶子里的乐趣1. 坐 j让孩子们坐成一个大圆圈，一人拿着瓶子站在圆圈中间。

2. 传递声音指定一个孩子说出一个简单的单词，比如“鸟”，然后他将这个声音通过瓶子传递给旁边的孩子。

水杯的秘密中班科学教案

水杯的秘密中班科学教案导语：在幼儿园的中班阶段，科学教育是非常重要的一部分。

本文将围绕水杯展开创作，通过引发幼儿对水杯的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。

以下是水杯的秘密中班科学教案。

一、教学目标1. 培养幼儿的观察力和科学探究能力。

2. 提高幼儿对物体的分类和归纳能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作精神。

二、教学准备1. 水杯（不同形状、不同材质的水杯，如塑料杯、陶瓷杯、金属杯等）。

2. 幼儿园科学角的探索工具（放大镜、量杯、滴管等）。

3. 英文歌曲《This is a Cup》（可在教学前准备好）。

4. 彩色画纸、剪刀、胶水等。

三、教学过程1. 创设情境老师可以带着幼儿们一起唱英文歌曲《This is a Cup》，让幼儿在欢快的音乐中猜测歌曲中唱的是什么，引发他们对水杯的好奇心。

接下来，讲解今天的科学探索内容是关于水杯的秘密。

2. 观察与探索老师将不同形状和材质的水杯摆放在桌上，让幼儿们先自由观察，然后提出一些他们对水杯的问题或发现，如“这个杯子是用什么材质做的？”、“这个杯子是不是可以扣在桌子上？”等等。

3. 分类与归纳引导幼儿们将水杯进行分类，可以根据材质、形状等特点来分类，并用图片或文字记录在黑板或幼儿园科学角的展示板上，让他们明确每种杯子的特点和归属。

4. 实验探索4.1 吸水实验：准备一些不同材质的杯子，让幼儿倒入同样的水量，观察水杯的不同特点，比较各种材质的杯子哪些杯子容易吸水、哪些杯子不吸水，让幼儿理解毛细管现象。

4.2 性质实验：准备一些遮光杯和透明杯，引导幼儿猜测哪些杯子是遮光杯。

然后将杯子放在阳光下，观察杯子的反应，让幼儿发现遮光杯可以阻挡阳光，这是由于杯子的材质造成的。

4.3 摔落实验：教师精心准备两个形状相似但材质不同的杯子，让幼儿猜测哪个杯子在摔落时更容易破碎。

然后请两名幼儿分别从同样的高度摔落这两个杯子，让幼儿观察结果，从而了解不同材质的杯子的耐摔性能。