青岛版小学科学教材PPT课件
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青岛版义务教育版小学一年级科学上册全套PPT课件
白醋
牛奶
橙汁
活动过程
水是什么样的？
探究技能 找出水和牛奶 的相同与不同，就 是在比较。
水是没有颜色、没有气味、没有味道的。
125
辨一辨，哪一杯是清水
这里有白醋、清 水、橙汁、白糖水。
方法指导 按照“一看二 闻三尝”的顺序来 辨别。
把水倒进不同的容器里，有什么发现？
拓展活动
说一说，我们周围哪里有水。
谢
谢
129
水变咸了
汤里面的调料到哪里去了？
活动准备
食盐
白糖
勺子
筷子
活动过程
把食盐放到水里，有什么发现？
味道……
把白糖放到水里，有什么发现？
我发 现……
食盐、白糖在水里看不见了，我们就说食盐、白糖溶解了。
拓展活动
把食盐水倒入盘子里，放在窗台 上，每天进行观察，会有什么发现？
谢
谢
136
把它们放到水里
活动过程
我把绿色 的放在一起。
我想这样 分……
探究技能
把相同颜色的积木放在一起， 就是在分类。
给铅笔分类，有几种分法？
整理自己的书包，把书包里的物品分类。
我把课本 放在一起……
拓展活动
整理家里的玩具，分类摆放。
谢
谢
112
运水游戏
情境导入
什么布剪不断？ 什么东西越洗越脏？
答案：瀑布
答案：水
我猜是……
玩一玩，做一做
挠桌子听声音 辨别音调 制作土电话
用耳朵辨别声音， 也是在观察。
拓展活动
听一听，是什么发出的声音。
谢
谢
50
摸一摸
长折线
短曲线
活动准备
青岛版小学科学新三年级上册科学《固体、液体和气体》课件
2.固体： 有固定的形状，不能流动。
液体：没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般 会保持水平。
气体：没有固定的形状，能流动。 3.液体的表面在静止时一般会保持水平。
青岛版
气体的形状
扇一扇： 感受空气的流动性
固体、液体和气体的特点： 固体有固定的形状，不能流动。 液体和气体没有固定的形状，能流动。
把物体倾斜放置：
液体的表面在止 时一般会保持水平。
生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的？
用条透明的水管注满水，水在管子两端是在同 一水平上的。
小结 1. 像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
固体、液体和气体
把物品分类 固体
液体
气体
认识固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
摸一摸、捏一捏...... 能画出形状吗？
牛奶和石头相比......
下面物体都能画出形状吗？
水的形状，水的流动性 水没有固定的形状，能流动。
液体：没有固定的形状，能流动；表面在静止时一般 会保持水平。
气体：没有固定的形状，能流动。 3.液体的表面在静止时一般会保持水平。
青岛版
气体的形状
扇一扇： 感受空气的流动性
固体、液体和气体的特点： 固体有固定的形状，不能流动。 液体和气体没有固定的形状，能流动。
把物体倾斜放置：
液体的表面在止 时一般会保持水平。
生活中人们是如何确定墙上的两个点在一个水平面的？
用条透明的水管注满水，水在管子两端是在同 一水平上的。
小结 1. 像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
固体、液体和气体
把物品分类 固体
液体
气体
认识固体、液体和气体
像水、牛奶、醋这样的物体属于液体；像石头、 木块、螺母这样的物体属于固体；像空气这样的物 体属于气体。
摸一摸、捏一捏...... 能画出形状吗？
牛奶和石头相比......
下面物体都能画出形状吗？
水的形状，水的流动性 水没有固定的形状，能流动。
青岛版五四制小学三年级科学上册全套PPT课件
我的发现：
热水降温的规律是： 先快后慢，最后降到室温。
讨论：两杯相同温度的热水， 哪杯水的温度先降到室温？
想办法使水的温度降得快一些
谢
谢
哪杯水多
我们来比较：哪杯水多？
讨论：形状不同的容器怎样比较 哪杯水多？
我的方法：
1.将水倒进相同的杯子里 记录水位高度。 2.____________________
实验记录
实验材料 能否吹灭 蜡烛 瓶子 漏斗 木块 书本
我的分析
能吸到饮料吗？
要求： 请同学把自备的杯子里倒上矿 泉水，再用两根吸管来吸，一根插 到水里，一根放在杯外，用嘴同时 吸两根吸管，看能否吸到饮料。
以上几个 实验包含着什 么科学道理？
让我们从现在开 始就做个“小科学 家”，相信我们以后 会找到答案。
找找生活中的分类
拓展活动
课下注意观察，生活中还有哪些 地方用到了分类。
谢
谢
哪杯水更热
比一比，哪杯水更热？
用手感觉
小 心 烫 手
什么是温度？
物体的冷热程度用“温度”表示。
它的单位是“摄氏度”，用“℃”表示。
怎样准确知道物体的温度？
温度计是测量 物体温度的仪器。 测量物体温度时， 要根据被测物体的 情况选择合适的温 度计。被测物体的 温度不能超过温度 计的测量限度。
太阳黑子
耀斑
日珥
太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。 太阳的体积是地球的130万倍。 太阳的质量是地球的33万倍。 太阳到地球间的距离约为1.5亿千米。
假如没有太阳
想一想，假如没有太阳，世界会怎样？
如果没有了太阳，世界将会一片漆黑，没有白天和黑 夜，那是多么可怕呀！ 如果没有了太阳，万物不能生长，我们吃不到新鲜的 蔬菜、香甜的水果，农民伯伯种不了庄稼，我们人类饱 受饥饿，可怕的无法想象。 如果没有了太阳，无法去绿树底下乘凉，看不到漫山 遍野的野花、小草还有绿油油的庄稼，大地将看不到一 片绿色。 ……
四年级上册科学课件-风的形成青岛版(共17张PPT)
风对我们的生活有什么影响？
CONTENTS
台 风 对 生 活 的 影 响
台风的好处：
1、台风引起的降雨为人们带来了丰沛的淡水; 2、台风驱散靠近赤道的热带、亚热带地区这些地区 的热量。 3、巨大的能量流动使地球保持着热平衡，使人类安 居乐业，生生不息。 4、台风还能增加捕鱼产量.
课堂小结：
1、找到了生活中的风，制造并感受了风，知道风是空气的 流动形成的。
2、通过实验得出大自然风形成的原因：在太阳的照射下， 由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温 度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地 流动，就形成了风。
3、风对我们人类有好有坏。
巩固练习：
这些都是_____的作用。 风是一种常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。
实验完成后把实验器材放回原处。
点燃蜡烛后，对比瓶内外的温度并 观察线香烟的流动方向。
操作步骤：
第一步：摆好风的形成实验装置，在大瓶内放一根未点燃的蜡烛；
第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填写 到记录单上；
第三步：点燃大瓶内的蜡烛，再把点燃的线香放在大瓶的侧洞口外，观察 线香烟流动的方向，并填写到记录单上；
注意事项：
1、点燃、熄灭蜡烛及线香时要注意安全，不要用手触摸火苗，面部也不 要接近火苗。线香点然后吹灭有烟冒出即可；
2、实验完成后及时吹灭蜡烛，并在湿巾上将线香熄灭； 3、各小组根据分工，实验员操作，记录员做好记录，观察员认真观察， 合作完成。实验完成后把实验器材放回原处。
实验现象： 实验记录表
低
（）
第二步：点燃线香，放在大瓶的圆口外，观察线香烟流动的方向，并填写到记录单上；
由于方温度向的不从同，温热的度空气_上_升_，_低冷_的的空地气下方降补流过来向，空温气从度温度_低_的_地_方_高流的动到地温度方高的。地方，从而形成了风。
六年级上册科学课件-14.白天与黑夜 青岛版(六年制)(共10张PPT)
地球是一个不发光、不透明的球体， 所以在同一时间里，太阳只能照亮地 球表面的一半。地球由西向东自转时， 向着太阳的半球是白天，背着太阳的 半球是黑夜，地球就产生了昼夜交替， 由黎明经中午、黄昏到黑夜，地球不 停地自转，昼夜也就不断地交替。
观察日出和日落， 根据对日出、日落时间 的观察，把表示黑夜的 方格涂黑。你有什么发 现呢？
青岛版小学科学六年级上册第四单元
14 白天与黑夜
课堂前测
太阳绕地球转 与月球有关
地球的自转形成的。
地球绕太阳转同时自转 不清楚
地心说
托勒密 地心说是长期盛行于古代欧洲
的宇宙学说。它最初由古希腊学者 欧多克斯提出，后经亚里多德、托 勒密进一步发展而逐渐建立和完善 起来。
托勒密认为，地球处于宇宙中
◆太阳和地球的距离是1.5亿千米。 ◆太阳目前运行速度大约为8.37万公里每小时，按照这个速 度绕地球一圈至少460天。 ◆地球在太阳系中的运行速度为30千米/秒，绕太阳一周要 365天一年的时间。 ◆地球自转的速度为263米/秒，自转一周大概要24小时。 ◆月球的以3683千米/小时的速度绕地球运行,绕地球一周的 为27.3天。月球自转一周和绕地球转动一周的时间相同也是27.3 天。
太阳是一个巨大而炽热的气体星球，它是太阳系的中心天体， 太阳自转一周需要25.4天。
地球是一个不发光、不透明的球体，所以在同一时间里，太 阳只能照亮地球表面的一半。
月球是地球的卫星，它围绕地球转动。月球本身并不发光， 靠反射太阳关才发亮。
由于科技的发展，经过科学家们的努力研究和科学计算围绕地球运动，所以地球上就有了 白天和黑夜的更替。
日心说
哥白尼 日心说又叫太阳中心说，是波兰天
文学家哥白尼在前人研究的基础上，在 所著的《天体运行论》一书中提出来的， 主要内容是：1.太阳是宇宙的中心，水 星、金星、地球、火星、木星、土星等 都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。2. 月球是地球的卫星，沿圆形轨道每个月 绕地球旋转一周。3.地球每天自转一周， 因而出现日月星辰东升西落的现象。
青岛版小学科学教材48页PPT
青岛版小学科学教材
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！ Nhomakorabea48
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！ Nhomakorabea48
青岛版小学科学教材PPT课件
《蚂蚁》一课分析： 1、活动：
（1）观察蚂蚁，寻找蚂蚁的特征；（必做的活动） （2）观察其他动物，与蚂蚁的特征进行对比。 （必做的活动） （3）制作蚂蚁模型（自由活动）。 （可以更换的活动）
2021/3/12
19
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
大部分同学能说出“是从妈妈肚子里生出来的”
动物的繁殖（上一单元《动物王国》）
2021/3/12
24
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
《生命从哪里来》各课分析：《植物的花》
1、活动： （1）解剖花，认识源自的构造。(基础)（2）按构造给花分类，认识完全花和不完全花。 （递进的环节）
4、可以增加的活动：——找共同特点
蚂蚁 的共同特点
其他动物与 蚂蚁对比， 寻找共同特征
昆虫的 共同特征
2021/3/12
21
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
《动物王国》单元各课之间的关系：
1、蚂蚁：从个别到一般，归纳、总结出“昆虫特征”，渗透了找共
两栖动物： （1）可以在水中和地面活动的动物。 （2）不仅可以在水中游，还可以在地上跑。 （3）水、陆都可以生存的动物。
2021/3/12
17
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
哺乳动物： （1）不是蛋生，吃乳汁长大的。（10人） （2）靠母乳长大的，胎生，身上有茸毛，而非鸟类的羽毛。 （3）吃乳汁长大的，受母亲的保护。
（1）观察蚂蚁，寻找蚂蚁的特征；（必做的活动） （2）观察其他动物，与蚂蚁的特征进行对比。 （必做的活动） （3）制作蚂蚁模型（自由活动）。 （可以更换的活动）
2021/3/12
19
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
大部分同学能说出“是从妈妈肚子里生出来的”
动物的繁殖（上一单元《动物王国》）
2021/3/12
24
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
《生命从哪里来》各课分析：《植物的花》
1、活动： （1）解剖花，认识源自的构造。(基础)（2）按构造给花分类，认识完全花和不完全花。 （递进的环节）
4、可以增加的活动：——找共同特点
蚂蚁 的共同特点
其他动物与 蚂蚁对比， 寻找共同特征
昆虫的 共同特征
2021/3/12
21
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
《动物王国》单元各课之间的关系：
1、蚂蚁：从个别到一般，归纳、总结出“昆虫特征”，渗透了找共
两栖动物： （1）可以在水中和地面活动的动物。 （2）不仅可以在水中游，还可以在地上跑。 （3）水、陆都可以生存的动物。
2021/3/12
17
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
哺乳动物： （1）不是蛋生，吃乳汁长大的。（10人） （2）靠母乳长大的，胎生，身上有茸毛，而非鸟类的羽毛。 （3）吃乳汁长大的，受母亲的保护。
青岛版,小学,科学,三年级,下册,全册PPT课件,青岛出版社
你 坐 过 滑 梯 吗 ？
当我们在地面上推或拉 一个物体的时候，就会 感到费力，这是因为物 体和地面之间有摩擦力。
物体和地面相互接触的 地方叫做接触面。
1.看指针是不是在零度；
2.读数时，视线要与刻度相 平（为了更好地读数，实验 时可以稍微站起来一点）；
3.要水平拉动物体，匀速运 动时读数。
至少做三次以上，以保证实验的准确性。
我的结论：
小车运动的快慢与力的大小有 关系，要想让小车运动的快，就 要用比较大的力，如果用的力比 较小，小车运动的就慢。
想一想：
在实验过程中，有哪些条 件是保持不变的，有哪些 条件是需要改变的？
•
保持不变的：A.小车的重量；B.小车经过的距离。 需要改变的： 小车受到的拉力的大小（即钩码 的数量）
• 实验器材：计时器、小车、尺子、钩码、棉线。 • 实验过程： • 1.用1个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离
使用的时间。 • 2.用3个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离
使用的时间。 • 3.用5个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离
使用的时间。
• 注意事项：小组分工明确，做好观察记录。每组实验
小组同学合作，根据课本图示内容，玩一玩：
• A.小车钻山洞 • 我的玩法： • 我的发现： • B.小车过桥 • 我的玩法： • 我的发现：
推力有方向，只有 按一定得方向施力才 可以让小车顺利的通 过山洞。拉力有大小， 施力小了车过不了桥 梁，要施力适当才能
拉起小车过桥梁。
小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系
实验中可以变化的因子统称为变量，如实验中的 小车的重量、小车经过的距离、钩码的数量等。人为 改变的因子称为调节变量，钩码的数量就是调节变量。 随着调节变量变化而变化的因子称为应变量，即小车
青岛小学科学五上《24. 距离和时间》PPT课件
59 0 31
28 57
14 0 13
1 2
2
26
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355 2411 Nhomakorabea4
10
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18
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47 16 45 14 43
林老师编辑整理
3
• 北京 → 重庆 • （1）飞机 • （2）火车 • （3）先火车，再乘船
⑴ 不同点？ ⑵共同点？
轨迹不相同, 位置变化相同
〖问题2〗一条小船在广阔的湖面航行，开始向东 行驶了20km，接着向西行驶8km，再又向北航行了 16km，求小船在此过程中的距离和所走的路程。
林老师编辑整理
7
课堂练习
下列关于距离和路程的说法中，正确的（ AC）
A、距离大小和路程不一定相等 B、距离的大小等于路程，方向由起点指向终
点 C、距离描述物体相对位置的变化，路程描述
（青岛版五年制）五年级科学上册
距离和时间
林老师编辑整理
1
时间与时刻
• 时刻是描述不同事件发生的顺序的，时间间 隔是描述同一事件所发生的过程持续的
• 时刻是指某一瞬时，可以用数轴上的点表示 • 时间间隔简称时间，在数轴上用一段线段来
表示
林老师编辑整理
2
时间计量
• 法定计时单位 :秒、分、时、（日）、年 • 常用时间单位 :刻 周 季度 • 时间的测量:
林老师编辑整理
4
路程与距离
1.路程—物体运动轨迹的长度； 2.距离在国际单位制中有相同的单位：米（m）
2020年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册全册教学课件
活动过程
鱼是怎样呼吸的？
活动过程
活动过程
注意事项： 在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要 太多，否则扩散过大，影响观察效果。
活动过程
小结：像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着动过程
它们属于鱼类吗？
泥鳅
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》四年级上册配套课件
活动准备
猜一猜：
身体虽不大， 力气可不小， 有时搬粮食， 有时挖地道， 团结又互助， 勇敢又勤劳。
活动过程
活动一：展示搜集的资料
活动过程
有关蚂蚁的知识
活动过程
活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？
1.观察蚂蚁的身体结构
温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。可以 将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入 容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中。盛放蚂蚁的容 器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》 四年级上册
全册教学课件
第一单元 动物王国
• 1 蚂蚁 • 2鱼 • 3鸟 • 4 哺乳动物 • 5 我国的珍稀动物
• 10 风的形成 第三单元 天气与气候
• 11 一天的气温 • 12 风向和风力 • 13 降水量 • 14 天气和气候
第二单元 冷与热
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
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的能力（思维训练）
►《地球的面纱》：由宏观到微观、由整体到部分的呈现方式 （思维训练） ►《声音的秘密》、《空中彩桥》、《水循环》：体验式、探
究式、发现式。（综合过程技能）
《课程标准》中相关要点： 逻辑推理及运用想象建立假设和理解在认识事物中的重要作用
教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
3．备课时首先需要考虑的问题： （1）什么是最重要的教学目标？ （2）设计什么样的探究活动？ （3）活动开展后给老师做什么？
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiao些准备？
教师准备：常规器材，学生不易找到的典型材料、音像资料等 学生准备：图片卡通文字场景等形式
体现材料的典型性、多样性、趣味性、自主性、创新性
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
二、拿到教材应该做些什么？
1．理清每部分之间的联系。 2．确定本课主要的活动。 3．思考组织教学活动的策略。
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
三、备课（预案设计）：
1．删繁就简：
“删繁就简三秋树，标新立异二月花”（郑板桥诗）
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
▀处理教科书的策略
一、拿到教材应该想什么？
1、活动： （1）教材里有什么活动？ （2）我们还可以增加什么活动？ （3）我们可以更换哪些活动？
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
2、目标： （1）为什么做这些活动？
（2）这些活动会对学生产生什么 影响？
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
3．策略：
（1）如何有效地开展这些活动？
●情境如何创设? ●问题如何提出？ ●材料如何准备？ ●活动如何组织？ ●过程如何控制？ ●结论如何提升？
概念教学是本单元的主要内容
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
《动物王国》单元的原始概念——生活经验
“昆虫”概念，学生的几种原始认识： （1）小的虫子； （2）体积比较小的虫子，节肢动物的一类，身 体分为头、胸、腹三部，有三对脚； （3）对人类有益的飞行虫类； （4）就是能爬或飞的虫子；
——教科书编排的显著变化：
●设置单元评价： 每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主
题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了学 生对自己科学学习评价的连续性和整体性。
●重点落实科学思维方式的训练： 前三个单元以概念教学为主要内容，集中进行科学
思维方式的训练。
●探究的过程技能由初级向综合过渡：3～6单元主要 以综合探究技能为主
（1）砍多余环节； （2）留弹性区间； （3）改线性设计
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
2．动态生成： “课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能
发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循 固定线路而没有激情的行程”。
青岛版小学《科学》教材
第五册教科书分析
内容提要
▀五册教科书总体介绍 ▀处理教科书的策略 ▀单元、课时分析 ▀几点建议
教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍
五册教科书总体介绍
——内容设置：
►《动物王国》 ►《生命从哪里来》 ►《地球的面纱》 ►《声音的秘密》 ►《空中彩桥》 ►《水循环》 ►《研究与实践》
29课 34~36课时
教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍
——各单元编排思路及探究重点： ►《动物王国》：按照“个体——类群”的认知思路，着重训练学生归纳推理
的能力，强调从整体上认识事物（思维训练）
►《生命从哪里来》：“局部——整体”的逻辑结构，训练学生分析、综合
4．什么是最重要的教学目标？ 对孩子的一生负责的态度审视目标。
（虽然每课都设置三维目标，但每课的 目标却都有侧重！）
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
▀教科书单元、课时分析 ——《动物王国》
1、蚂蚁——昆虫 2、它们都是鸟——鸟 3、猫和兔——哺乳动物 4、多样的动物——爬行动物、鱼、两栖动物 5、动物的运动——运动方式
爬行动物： （1）会爬的虫子； （2）不会飞、不会游的动物； （3）是指蚂蚁、蜘蛛等在地上爬、有脚的动物。
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
鸟： （1）从壳里出来的，可以飞的动物； （2）一种飞的动物，如麻雀、黄莺。 （3）有一种灵活的翅膀，可以飞的动物。 （4）天上飞的动物，或地上跑的，两个翅膀，多数不会游泳， 但听觉灵敏。 （5）一种飞行动物，两个翅膀可以平衡，有的对人有害，有的 对人有益。 （6）一般会飞的动物都是鸟。
两栖动物： （1）可以在水中和地面活动的动物。 （2）不仅可以在水中游，还可以在地上跑。 （3）水、陆都可以生存的动物。
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
►《地球的面纱》：由宏观到微观、由整体到部分的呈现方式 （思维训练） ►《声音的秘密》、《空中彩桥》、《水循环》：体验式、探
究式、发现式。（综合过程技能）
《课程标准》中相关要点： 逻辑推理及运用想象建立假设和理解在认识事物中的重要作用
教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
3．备课时首先需要考虑的问题： （1）什么是最重要的教学目标？ （2）设计什么样的探究活动？ （3）活动开展后给老师做什么？
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiao些准备？
教师准备：常规器材，学生不易找到的典型材料、音像资料等 学生准备：图片卡通文字场景等形式
体现材料的典型性、多样性、趣味性、自主性、创新性
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
二、拿到教材应该做些什么？
1．理清每部分之间的联系。 2．确定本课主要的活动。 3．思考组织教学活动的策略。
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
三、备课（预案设计）：
1．删繁就简：
“删繁就简三秋树，标新立异二月花”（郑板桥诗）
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
▀处理教科书的策略
一、拿到教材应该想什么？
1、活动： （1）教材里有什么活动？ （2）我们还可以增加什么活动？ （3）我们可以更换哪些活动？
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
2、目标： （1）为什么做这些活动？
（2）这些活动会对学生产生什么 影响？
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
3．策略：
（1）如何有效地开展这些活动？
●情境如何创设? ●问题如何提出？ ●材料如何准备？ ●活动如何组织？ ●过程如何控制？ ●结论如何提升？
概念教学是本单元的主要内容
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
《动物王国》单元的原始概念——生活经验
“昆虫”概念，学生的几种原始认识： （1）小的虫子； （2）体积比较小的虫子，节肢动物的一类，身 体分为头、胸、腹三部，有三对脚； （3）对人类有益的飞行虫类； （4）就是能爬或飞的虫子；
——教科书编排的显著变化：
●设置单元评价： 每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主
题”为评价依据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了学 生对自己科学学习评价的连续性和整体性。
●重点落实科学思维方式的训练： 前三个单元以概念教学为主要内容，集中进行科学
思维方式的训练。
●探究的过程技能由初级向综合过渡：3～6单元主要 以综合探究技能为主
（1）砍多余环节； （2）留弹性区间； （3）改线性设计
处理教科书的策略Chulijiaokeshudecelue Chulijiaokeshudecelue处理教科书的策略
2．动态生成： “课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能
发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循 固定线路而没有激情的行程”。
青岛版小学《科学》教材
第五册教科书分析
内容提要
▀五册教科书总体介绍 ▀处理教科书的策略 ▀单元、课时分析 ▀几点建议
教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍
五册教科书总体介绍
——内容设置：
►《动物王国》 ►《生命从哪里来》 ►《地球的面纱》 ►《声音的秘密》 ►《空中彩桥》 ►《水循环》 ►《研究与实践》
29课 34~36课时
教科书总体介绍JiaokeshuzongtijieshaoJiaokeshuzongtijieshao教科书总体介绍
——各单元编排思路及探究重点： ►《动物王国》：按照“个体——类群”的认知思路，着重训练学生归纳推理
的能力，强调从整体上认识事物（思维训练）
►《生命从哪里来》：“局部——整体”的逻辑结构，训练学生分析、综合
4．什么是最重要的教学目标？ 对孩子的一生负责的态度审视目标。
（虽然每课都设置三维目标，但每课的 目标却都有侧重！）
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
▀教科书单元、课时分析 ——《动物王国》
1、蚂蚁——昆虫 2、它们都是鸟——鸟 3、猫和兔——哺乳动物 4、多样的动物——爬行动物、鱼、两栖动物 5、动物的运动——运动方式
爬行动物： （1）会爬的虫子； （2）不会飞、不会游的动物； （3）是指蚂蚁、蜘蛛等在地上爬、有脚的动物。
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析
鸟： （1）从壳里出来的，可以飞的动物； （2）一种飞的动物，如麻雀、黄莺。 （3）有一种灵活的翅膀，可以飞的动物。 （4）天上飞的动物，或地上跑的，两个翅膀，多数不会游泳， 但听觉灵敏。 （5）一种飞行动物，两个翅膀可以平衡，有的对人有害，有的 对人有益。 （6）一般会飞的动物都是鸟。
两栖动物： （1）可以在水中和地面活动的动物。 （2）不仅可以在水中游，还可以在地上跑。 （3）水、陆都可以生存的动物。
单元、课时分析danyuankeshifenxidanyuankeshifenxidan单元、课时分析