(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》省优质课一等奖课件

字词学习
◆生难字
慷慨（
）
缝隙（
）
薰衣草（ ） 流淌（ ）
沉默寡言（ ）
干涸（ ） 坍塌（ ）
酬劳（ ） 废墟（ ）
滚烫（ ） 光秃秃（ ）
硬朗（
）
刨根问底（ ）
◆词语集注
慷慨：大方；不吝惜。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的 样子。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒 凉地方。 干涸：干枯，没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史， 给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿 荫和一种精神！
【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百 姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上 任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为， 就是为了不辜负人民的期望。
作者名片
让·乔诺（1895—1970），生于法国马 诺克市，法国社会小说作家、著名电影编剧。 代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋 顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。
背景链接
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的 一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这 儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊， 一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树， 最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁， 没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大， 渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、 笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、 坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
第一部分（1~12）初遇牧羊人，具体地写了老人 独自在高原上艰苦植树的情景。
第二部分（13~18）再见牧羊人，写了老人坚持 植树的感人情景以及高原环境的迥异变化。
第三部分（19~21）写与牧羊人最后一次相见， 高原成了乐园，“他做到了只有上帝才能做到的 事”。
2.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次
2.分清主次定结构。 课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的
情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊 人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境 的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的 变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，则 突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境 的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主 旨而略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。
3.叙议结合显主题 本文通过讲述者“我”一段跨越三十多年的回忆，
讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其 令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一 种象征——“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创 造。”“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留 下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好 人。”
艺术特色
1.抓住特点写人物。 文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写
将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的 性格生动具体地表现了出来。“我问他，这块地是你 的吗？他摇摇头说，不是。”（语言描写）；“牧羊 人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。 接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”（动作描写）等。
不毛之地：不长庄稼的地方。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：比喻追究底细。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。
整体感知
默读了一个荒漠中的牧羊人默默无 闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫 的故事。
课文解读
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。 如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了 许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
这一段在全文中起着什么作用？
总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
试对文章划分段落并概括大意。
课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的 情形以及高原上的变化。
绿洲
3、参照示例，以“他是一个
的人”的形式说说
你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相
关语句（包括直接描写和间接描写）。
示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对 生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心 无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具 洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过 了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚 也很细，几乎看不出”等细节，可以看出他在生活中 也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
4.赏析句子（人物描写和环境描写） （1）在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉 水。
联想，心理描写，通过写“我”在干涸的高原上喝了 “甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自 信、平和、不易。
（2）.我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可 是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说， 如果我没事，可以和他一起去。 语言描写，突出了牧羊人的平和、忠厚、不张扬。
植树的牧羊人
1.了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序 与情节结构。（重点）
2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结 合的表现手法。（难点）
3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、 保护生态环境的感情。（重点）
新课导入
同学们，假如你面对这样荒凉的土地， 你会做些什么？
今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地， 见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福 的绿洲。
拓展迁移
杨善洲：退休后义务植树22年 原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10 月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清 廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主 动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植 树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6 万亩。去世前，他把当地20万元个性贡献奖全部捐出， 价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标
志故事情节发展的语句，填写下表。
牧羊人的情况
高原的情况
初遇牧羊人 自信、平和 “爬 游人稀少、干旱无比 ”“戳”“放”“ 盖”
再见牧羊人 硬朗、一直在种树 湿润、鲜嫩、挺拔
最后一次相 年事已高，却依然 飘着香气 幸福
见
不停地种树
荒漠
植树35年
无私奉献 执著坚毅 勤勤恳恳