王颢：科学小实验-死海不死的秘密
死海不死o
• 请听音乐，想一想怎样才能拯救死海。
建议：
• （1）从周边的河流输水救死海， • （2）植树种草 • （3）禁止在死海的两岸过度 类介绍客观事物科学知识的说明文我们称 之为“科学小品”。文章主要通过死海作 为一个咸水湖它的名称由来、历史传说以 及它的形成特点告诉我们科学道理。语言 生动活泼，运用了举实例、引传说、列数 据等多种说明方法，因此文章具有知识性、 科学性、趣味性融为一体的独特风格，是 说明文中的典范之作，值得我们诱供真学 习。
• 这个死指 什么？
死海真的会干涸吗？
以色列环境部长耶胡迪特· 内奥特３日说，该机构最 近进行的一项研究结果证明：位于亚洲西部的死海正面 临着“死亡威胁”——海水日趋枯竭，死海正在逐渐消 失。 虽然以“海”命名，但死海实际上是个内陆湖。位 于死海北方的约旦河是其惟一水源。然而近几十年间， 约旦河两岸的以色列和约旦都从河中取水灌溉农田，导 致死海水源严重不足。此外，连续五年的干旱加重了死 海的水源危机
思考：
“死海”在哪里？ “死海”的“死”
指什么？
“不死”又指什么？
抢答1：
“死海”在哪里？
在亚洲西部，巴勒斯 坦和约旦交界处，有 一个“死海”。
抢答２
“死海”的“死”指什么？
湖边没有树木、花草、清澈见 底、湖水里见不到鱼虾。
“不死”指什么？
咸度高 浮力大
故事会
• 你认为死海是怎么形成的？给 我们讲讲死海形成的故事吧！ （可讲书上的神话传说，也可 以自己新编一个故事） • 故事表演分（５分）
死 海 不 死
特 征
死海
不 死
不适应动植物生存
现实 人们自由游弋
传说 奴隶屡淹不死
原因 咸度高比重大 惩罚执迷不悟的人们 自然界变化的结果 开发利用 可能干涸
晋科版综合实践活动五年级上册第三单元《人与自然 死海不“死”的秘密》教学设计
晋科版综合实践活动五年级上册第三单元《人与自然死海不“死”的秘密》教学设计一. 教材分析《人与自然死海不“死”的秘密》这一课，主要是让学生了解死海的相关知识，通过探究死海不死的原因，培养学生对自然科学的兴趣，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教材内容丰富，以探究活动为主线，注重引导学生主动参与、积极探究，从而提高学生的综合实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对自然现象有较强的好奇心，思维活跃，善于发现问题、解决问题。
但在科学探究方面，还需要教师的引导和培养。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解死海的基本情况，知道死海不死的原因。
2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生热爱自然科学，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解死海不死的原因。
2.难点：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.情境教学：创设相关情境，让学生在实践中感受和体验，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解死海的相关知识，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解死海的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示死海的图片，引导学生关注死海不死的现象，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，向学生介绍死海的基本情况，如地理位置、形成原因等，为学生探究死海不死的原因奠定基础。
3.操练（10分钟）教师提出探究任务：为什么死海不死？引导学生分组讨论、合作探究。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
4.巩固（5分钟）各小组向全班汇报探究成果，教师点评，总结死海不死的原因。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：死海不死的现象给我们带来了哪些启示？引导学生思考人与自然的关系，提高学生的环保意识。
综合实践活动《死海不死》课件.
思考题
如何让死海继续“活”下去？
1、植树造林，改变气候。 2、发明新的化学药剂，溶解盐类。 3、引地中海、红海海水注入死海：
①开挖运河。
②铺设地下输水管。
“死海不死”中的“死” 的含义有什么不同？ 1. 死海——寸草不生 2.不死——淹死
死海揭秘：自然的神奇力量 死海是怎样形成的呢？
Ａ、神话------远古人们的猜测 Ｂ、科学解释------自然界变化的结果
a. 地形特点 b. 化学成分 c. 物理变化 大裂谷中段 河水含很多盐类 河水蒸发、盐类沉淀
死海不死
“死海不死”中的 “死”的含义有什么不 同？
死 海 的 传 说
奴隶们屡淹不死
远古人们对死海成因的猜测多 种多样，你是怎样认为的呢？
一、了解死海
死 海 的 位 置
死 海
卫星图片—死海位于大裂谷中段
死海的湖岸是地球 上已露出陆地的最低点
Байду номын сангаас
二、死海不“死”的原 因
在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一 个“死海”，死海中没有鱼虾、水草，海边也寸 草不生，水里只有很少的微生物，可是人到海里 却不会被淹死，这是由于死海的含盐量高、咸度 高造成的。死海地处巴勒斯坦和约旦之间南北走 向的大裂谷的中段，它的源头主要是约旦河。河 水中含有很多盐类，再加之河水不断蒸发，盐类 沉淀下来，最终形成了这个咸水湖。死海的过去 是荒凉的，现在开发利用后的死海有了许多生气， 但是由于蒸发量大于输入量，死海将来可能干涸 消失。
寸 草 不 生
死海 ——自由漂浮
死海——碧波畅泳
人们可以躺在碧波上读书看报
老人也在死海上休闲
死海的浮力
为什么这么大呢
？
那么，死海海水的浮力为什么这样 大呢？因为海水的咸度很高。（据统 计，）死海水里含有多种矿物质：有许 多氯化纳（食盐）；有大量的氯化钙； 有不少的氯化钾；另外还有溴、锶等。 把各种盐类加在一起，占全部海水的相 当比例。这样，就使水的比重大于人体 的比重，无怪乎人一到海里就自然漂了 起来，沉不下去呢。
死海不死的秘密科学实验作文
死海不死的秘密科学实验作文英文回答：The Dead Sea is one of the most unique and fascinating bodies of water on Earth. Its high salinity makes it impossible for fish and other aquatic organisms to survive, and its waters are so dense that people can float effortlessly on its surface. But despite its name, the Dead Sea is not actually dead. In fact, it is home to a diverse community of microorganisms, including bacteria, archaea, and viruses.One of the most interesting things about the Dead Seais its high salt content. The water contains over 30% salt by weight, which is about 10 times the salinity of the ocean. This high salt content creates a number of unique challenges for the organisms that live in the Dead Sea. For example, the salt can dehydrate cells and make it difficult for organisms to absorb nutrients.Despite these challenges, a number of organisms have adapted to the harsh conditions of the Dead Sea. One of the most common organisms in the Dead Sea is the bacterium Halobacterium. Halobacterium is a type of extremophile, which is an organism that can live in extreme environments. Halobacterium is able to survive in the Dead Sea because it has a number of adaptations that allow it to tolerate high salt concentrations.Another common organism in the Dead Sea is the archaeon Haloferax. Haloferax is also a type of extremophile, and it has a number of adaptations that allow it to survive in high salt concentrations. Haloferax is able to produce a protein that protects its cells from dehydration, and it can also use salt as a source of energy.The Dead Sea is also home to a number of viruses. Viruses are not living organisms, but they can replicate themselves inside the cells of other organisms. Some of the viruses that live in the Dead Sea are able to infect Halobacterium and Haloferax. These viruses can cause the cells of Halobacterium and Haloferax to lyse, whichreleases the virus's genome into the environment.The viruses that live in the Dead Sea are important because they can help to control the populations of Halobacterium and Haloferax. If the populations of Halobacterium and Haloferax were to get too large, they could start to compete with other organisms for resources. The viruses help to keep the populations of Halobacterium and Haloferax in check, which prevents them from becoming a problem.The Dead Sea is a unique and fascinating body of water that is home to a diverse community of microorganisms. These microorganisms have adapted to the harsh conditions of the Dead Sea, and they play an important role in the ecosystem.中文回答：死海并不是真正死亡的。
五上综研主题一：死海不“死”的秘密教案
同学们，你们听过这样一个故事吗？这个故事发生在国外一个很有名的地方——死海。很久很久以前，国与国之间经常发生战争，战胜国会留下身体强壮的被俘士兵作为奴隶，处死身体羸弱的被俘士兵。
有一次，一位将军下令把要处死的俘虏扔到死海中。这时，奇怪的事情发生了，俘虏们浮在海面上，就是不沉入海里。这位将军很生气地说：“把他们都给我绑上大石头，然后再往海里扔。”被绑上石头的俘虏心里想：这下我们死定了。但是出乎意料，那些俘虏仍然浮在海面上，没有被淹死。
生1：用多少水来做实验呢？
生2：是一次加入还是分多次加入？
生3：该加多少盐呢？
加盐实验记录
盐的质量（克）
水的体积（毫升）
沉浮情况
100
100
100
100
小贴士：
水量不变，且不宜过多，能淹没鸡蛋即可。
方法指导：
什么是实验法
实验法是利用一定的设备和材料，有目的、有计划地对客观对象进行科学研究的方法。它是按照研究的目的、有计划地严密控制或创设某种条件，以主动引起或改变某些客观对象并进行分析研究，从而揭示其因果关系。
总结与反思：
汇报与展示：
在本主题的探究活动中，你有什么新的收获？增长了什么新见识？还有什么新发现？
1.展示收集到的有关死海的趣闻和图片等资料。
2.阐述经过实验得出的数据及结论。
3.构思新颖的小发明、小创造。
评价与反思：
“死海不“死”的秘密”自我评价表
请你根据自己参与活动的情况，给自己应得的大拇指涂上颜色。
生1：咦？怎么有的鸡蛋能浮起来，有的鸡蛋浮不起来呢？
生2：加入其他东西可以吗？我们把盐换成糖试试看。
加糖实验记录
糖的质量（克）
水的体积（毫升）
小学四年级作文《死海不死的奥秘》300字
死海不死的奥秘
小学四年级作文
在昨天的作文课上，听老 师讲“死海不死”的事，我心里 办法 久久不能安静下来，决定想 揭开这个秘密。
我想“死海不死”之事肯定跟
科学道理有关。我日思夜想这 海 是不是和盐有关呢？你想呀， 水中含有大量的盐，而人和其它 物体，只要一跳进海里，就会立
刻浮起来，所以我们学道理。
关键词：同学,很多,例子,我们,
深刻,体会,这里,科学,道理,实验, 不但,知道,死海,不死,奥秘,知道, 更深,科学,道理。
小学四年级作文《死海不死的奥秘》
蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首 先得忍受与蛹决裂的痛苦。
再见
结果,一下子,沉下去,我们,放进,奇 迹,事情,发生,鸡蛋,随着,增加,起 来,大家,高兴,而且,教室,不是,欢 呼声,就是,鼓掌声,老师,我们,其中, 道理,海水,密度,大于,人体,密度, 起来。
小学四年级作文《死海不死的奥秘》
同学们还举了很多例子，让我 们更深刻的去体会到了这里的科 学道理。
在这实验中，不但让我知道了
小学四年级作文《死海不死的奥秘》
我们先把鸡蛋放入淡水中， 结果一下子就沉下去了，我们把 盐放进水里，奇迹的事情发生
了，鸡蛋随着盐的增加浮了起来，
大家高兴地都快把地蹦塌了，而 且教室里不是欢呼声就是鼓掌 声，老师又给我们讲了其中的 道理，当海水的密度大于 人体的密度时，就会浮起来。
关键词：我们,鸡蛋,放入,淡水,
个实验，材料是一枚鸡蛋、一
杯水、一些盐。
关键词：昨天,作文课,老师,死
海,心里,久久,不能,安静下来,决定, 办法,揭开,这个,秘密,死海,肯定, 科学,道理,有关,日思夜想,是不是, 有关,海水,含有,大量,其它,物体, 只要,跳进,海里,立刻,起来,所以, 我们,老师,一起,实验,材料,一枚, 鸡蛋,一杯,一些。
王颢：科学小实验-死海不死的秘密
王颢：科学小实验-死海不死的秘密一、死海为什么不死？死海，也叫盐海。
位于以色列、约旦交界，是世界上最低的湖泊，湖面海拔负422米。
死海也是世界上最深的咸水湖，最深处380米。
并且人可以漂浮在上面，淹不死的，哈哈。
那么死海为什么叫死海呢？死海中含有高浓度的盐分，为一般海水的8.6倍，所以水中没有生物存活，而且沿岸的陆地上也很少有生物，所以人们叫它死海。
今天用一个小实验来演示死海不死的秘密！二、实验材料一个装大半杯水的杯子一个生鸡蛋一小袋盐一个筷子三、实验步骤将鸡蛋放入杯子中，不要让水溢出来，稍微留一点空间，这时可以看见鸡蛋沉入水底。
把盐倒入水中，一点一点加，不要一下子加太多浪费了。
我第一张图片中的是糖，我以为是受潮的盐，等我准备加的时候才看见，哈哈。
家里只剩下一小袋盐了，加的时候好心疼，心想：怎么还不浮起来？加入盐后不能溶解，需要用筷子搅拌一下。
我把鸡蛋拿起来使劲搅，哈哈！然后我就使劲加盐，接着搅啊搅。
等到盐不能再溶解的时候，哇咔咔，终于浮起来啦。
心想：终于不用加盐啦！下面来个对比照：加盐之前加盐之后当然盐水也不能浪费，我放在一个大碗里，过几天等水蒸发了，可以得到食盐晶体，很美的哦！这叫一箭双雕，哈哈！四、实验原理应该是初中的物理知识，就是说物体的浮力跟液体的密度有关。
密度越大，浮力越大。
所以说呢，随着不断的加盐，鸡蛋的重力没有变化，鸡蛋还是这个鸡蛋。
但是呢，清水变成盐水了，水的密度变大，浮力变大。
最终，鸡蛋就会浮起来了。
我记得去年吧，和同事一块去嵊泗岛旅游，因为没有见过大海，就下去游泳玩。
说实话，海水中确实好游泳，但是呢，海水真咸！哈哈。
现在解释下死海为什么不死，死海的密度比淡水大多了，人还是同样的人，在死海中浮力就很大，可以轻松飘起来。
但是跑到淡水中，就要救命了。
五上综合实践死海不死的秘密
第三单元人与自然第一课时死海不死的秘密教学目标：知识：1学习几种常用的说明方法能力：2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用德育：3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识4关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考.教学重点：学习几种常用的说明方法理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考教学过程：一导语：大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海？（开门见山切入正题。
）这节课我们学习《死海不死》（师板书），请同学们交流一下你对这个题目的看法。
（好不好？好在哪？从题目中又能够提出哪些问题？）二整体感知：（一）刚才同学们都提了这两个问题：1为什么叫做死海？2死海为什么不死？请同学们读前两段回答！（二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。
我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！（这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。
）三、重点研读，分析写法1本文使用了什么说明方法。
①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。
（本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会）③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。
说明人一到海里就漂起来，沉不下去。
④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索。
举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。
幼儿园大班科学活动设计教案：死海的秘密
幼儿园大班科学活动设计教案：死海的秘密一、教学内容活动名称：幼儿园大班科学活动活动主题：死海的秘密教材来源：《幼儿园大班科学教材》第五章二、教学目标1. 让学生了解死海的基本特点，知道死海为何会浮力巨大。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 培养学生合作意识，学会与人分享自己的发现和观点。
三、教学难点与重点重点：了解死海的基本特点，知道死海为何会浮力巨大。
难点：观察、思考、探究死海浮力巨大的原因。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片、模型等。
学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：通过播放死海的视频，引导学生关注死海特殊的环境和现象。
2. 讲授：介绍死海的基本特点，解释死海浮力巨大的原因，引导学生思考并提问。
3. 探究：学生分组讨论，通过观察、实验等方式，探究死海浮力巨大的原因。
4. 分享：每组选代表分享自己的探究过程和结论。
6. 应用：学生通过贴纸等学具，设计一个死海的模型，展示死海的特点。
六、板书设计板书内容：死海的特点、死海浮力巨大的原因七、作业设计作业题目：请根据今天的活动，画一幅死海的图画，并在旁边写上死海的特点和浮力巨大的原因。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，学生对死海的基本特点和浮力巨大的原因有了更深入的了解，观察、思考、探究的能力得到了锻炼。
但在活动过程中，部分学生对实验的操作还不够熟练，需要在今后的活动中加强实践操作的训练。
拓展延伸：让学生进一步了解死海的历史、文化以及与人类生活的关系，可以组织学生参观死海地区，亲身体验死海的魅力。
同时，可以引导学生思考死海的环境保护问题，提高学生的环保意识。
重点和难点解析一、教学内容活动名称：幼儿园大班科学活动活动主题：死海的秘密教材来源：《幼儿园大班科学教材》第五章二、教学目标1. 让学生了解死海的基本特点，知道死海为何会浮力巨大。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的兴趣。
小学三年级作文：揭开“死海不死”的秘密052
揭开“死海不死”的秘密
今天，老师给我讲了一个关于“死海不死”的故事。
我心想，这里面一定有什么秘密，我们提出了很多关于这个故事的问题，老师说，要想揭开这个故事的秘密，那我们就一起来做个实验吧。
同学们都很好奇，兴奋的连声说：“好！”老师准备了鸡蛋、水和盐，这时大家都猜想，这个故事一定和盐有关了。
开始实验了，先把鸡蛋放进一杯自来水中，鸡蛋马上就沉了下去，大家记住了实验的结果。
接着老师开始往杯子里放盐了，一勺、两勺、三勺，蛋开始有反应了，继续加盐，蛋在慢慢的向上浮起，终于鸡蛋浮起来了，漂上来了！同学们高兴的跳起来，大声的说着：“我们成功了！”我们明白了这里的道理。
比如说，船从淡水中开到大海上就会再向上浮一点，那是因为海水里有盐的成分，浮力就变大了，船才会向上浮出更多。
“死海不死”的秘密解开了，我好高兴呀！。
教学设计：死海不死潜藏的健康秘密——死海不死教案设计
教学设计：死海不死潜藏的健康秘密——死海不死教案设计一、教学目标：1.知识目标：（1）了解死海不死的文化背景和地理资源；（2）了解死海不死的物理化学性质和药用价值；（3）了解死海不死的宜居环境和旅游经济价值。
2.能力目标：（1）学会阅读和分析死海不死相关文献资料；（2）能够了解并使用死海不死的药用价值；（3）能够学会观察死海不死的环境和旅游景点。
3.思想品德目标：（1）培养学生对于传统文化和地理资源的热爱和认识；（2）培养学生对于自然环境的保护理念。
二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）关于死海不死的地理资源、药用价值和旅游价值介绍；（2）对于死海不死的环境观察和旅游景点的解释。
2.教学难点：（1）如何使学生对于死海不死相关知识感兴趣；（2）如何引导学生去探究死海不死所蕴含的健康秘密。
三、教学方法：1.讲授法2.探究式学习3.实践教学四、教学内容：1.死海不死的地理资源、文化背景和药用价值。
2.死海不死的环境观察和旅游景点介绍。
五、教学过程：Step 1：导入死海不死通过幻灯片的形式展现死海不死的地理位置、大小、沉睡的生命和药用价值等。
引起学生对于死海不死的兴趣和好奇心。
Step 2：整合文献资料通过阅读相关书籍、文献和互联网资料对于死海不死进行整合及梳理。
对于学生进行知识的科普讲解，从中引导学生去分析和思考。
Step 3：探究式学习让学生集成分组，展开对于死海不死的环境认识和旅游景点的解释。
让学生学会体验和参与，并且培养学生的观察能力。
Step 4：实践教学到实地旅游景区，让学生亲自体验和感受死海不死的环境、景观和健康价值。
让学生了解死海不死的文化背景和地理资源。
Step 5：交流分享集成班级，让每个分组代表分享一些珍贵或独特的发现和知识。
让学生交流和分享关于死海不死的想法及情感。
六、教学评价方法：1.学生手写或课后电子邮件写关于死海不死的感想及样品收藏。
2.学生学习笔记、课堂表现和实践表现的综合评价。
幼儿园中班科学教案：死海的秘密(二篇)
幼儿园中班科学教案：死海的秘密教学目标：1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。
3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。
教学准备：1、经验准备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、物质准备：熟鸡蛋每人一个，糖、盐、味精、水杯每人两个，PPT《死海的秘密》教学过程：一、谈话导入，播放幻灯片师：小朋友，你们喜欢玩水吗？幼：喜欢。
师：不会游泳的人掉进水里会怎样？幼：沉下去。
师：可是，有一件怪事，老师昨天还发现有一个不会游泳的人还躺在海面上看报纸呢，你们看（播放PPT）师：为什么他不沉下去呢？幼：因为他有游泳衣、游泳圈、游泳裤。
师：是这样吗？可是没看到游泳圈啊，游泳衣也是很普通的，这个秘密等会我们一起来揭晓。
那么，哪些东西放到水里可以沉下去？幼：锁、石头、钥匙、硬币。
师：哪些东西放到水里可以浮上来？幼：树叶、泡沫、空的塑料瓶。
二：教师实验：魔术“鸡蛋浮起来”师：那么，鸡蛋放在水里会怎么样呢？幼：沉下去。
师：你们看，我要变魔术了！我变、我变、我变变变这是我的魔术粉，（师往杯子里加魔术粉，慢慢搅拌，直至鸡蛋浮起来）师：鸡蛋有了什么变化。
幼：浮起来了！师：我这里有盐、糖、味精，我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个，老师先不告诉你们，让你们自己去观察，去发现。
三：幼儿实验师：我为一组的小朋友准备了味精，告诉我，是什么？幼：味精！师：我为二组的小朋友准备了糖，告诉我，是什么呀？幼：糖！师：我为三组的小朋友准备了盐，三组的是什么？幼：盐！师：请小朋友把鸡蛋放进水里，加进桌上的魔术粉，轻轻搅拌。
（老师指导，桌上有水的用毛巾擦一擦）师：请小朋友放下搅拌棒，把椅子转向老师。
师：第一组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗？幼：没有。
师：你们在水里放了什么？幼：味精。
师：看来，我的魔术粉不是它。
师：二组的小朋友，你们的鸡蛋浮起来了吗？幼：没有。
师：你们在水里放了什么？幼：糖。
中班科学活动《死海的秘密》教案反思
-在讲解死海含盐量高的原因时，教师可以展示死海地区的地质结构图，指出死海与约旦河的关系，以及盐分随水流积累的过程。
-在解释浮力原理时，教师可以用简单的物理实验，如用鸡蛋、石头、塑料杯等物品在盐水中的浮沉情况，来展示浮力的作用，并引导幼儿观察和记录实验结果。
-在培养环保意识时，教师可以组织幼儿讨论死海生态环境的变化，比如水生生物的减少、周边植被的退化等，引导幼儿思考如何通过日常行为来保护环境，如节约用水、减少污染等。
二、核心素养目标
《死海的秘密》教学活动旨在培养幼儿以下核心素养：首先，提升幼儿的科学探究能力，通过自主探索和小组合作，让幼儿学会观察、提问、假设、实验和验证的科学方法。其次，培养幼儿的空间观念，通过了解死海的地理位置，建立对地理位置和地球生态的基本认识。再者，强化幼儿的实践创新能力，通过亲身体验死海浮力实验，激发幼儿的创新思维和解决问题的能力。最后，增强幼儿的环保意识，通过了解死海生态特点，引导幼儿关注自然环境的保护和可持续发展。这些目标与新教材强调的学科素养相契合，有助于幼儿全面和谐发展。
五、教学反思
在本次《死海的秘密》的教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，以帮助幼儿更好地理解和掌握死海的相关知识。从整个教学过程来看，有几个方面我觉得做得还不错，也有一些地方需要进一步改进。
首先，通过提问的方式导入新课，孩子们的兴趣被成功激发，他们好奇为什么人能在死海中漂浮，这样的引入让孩子们的注意力迅速集中到课堂上来。在理论介绍环节，我尽量使用简单明了的语言解释死海的特点和浮力原理，从孩子们的反馈来看，他们基本上能够理解这些概念。
1.理论介绍：首先，我们要了解死海的基本概念。死海是一个位于约旦和以色列的盐湖，它的含盐量非常高，使得水中的浮力增大。这是因为它独特的地理位置和矿物质成分。死海的特殊性质使其成为了一个非常有趣的自然现象。
幼儿园中班科学教案：死海的秘密
幼儿园中班科学教案：死海的秘密1500字【科学教案】幼儿园中班科学教案：死海的秘密一、教学目标：1. 了解死海的概念和特点。
2. 了解死海的奥秘和原理。
3. 培养幼儿对自然奇观的兴趣和探索精神。
二、教学准备：1. PPT或图片资料有关死海的介绍。
2. 模型或实物死海水和普通水。
3. 彩笔、纸张、贴纸等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向幼儿展示死海的图片或PPT，并引导他们观察、描述。
问幼儿是否知道这是什么地方，以及有什么特点。
2. 探索（15分钟）：给每个幼儿一小杯模型死海水和普通水，让幼儿观察、比较两者的不同。
引导幼儿观察死海水和普通水的颜色、浮力等特点。
然后让幼儿描述他们的发现。
3. 讲解（10分钟）：通过图片或PPT，向幼儿讲解死海的基本概念和特点。
包括死海水盐度高、浮力大等。
引导幼儿思考，为什么会有这样的现象。
4. 实验（15分钟）：利用模型或实物，让幼儿体验死海的浮力效应。
让幼儿在普通水中浸泡手指，然后放入死海水中浸泡手指，让他们感受两者的不同。
5. 总结（5分钟）：引导幼儿总结所学内容，并回答一些问题。
例如，为什么死海叫死海？为什么在死海中可以浮在水面上？为什么死海的盐度会这么高？6. 拓展（15分钟）：播放与死海相关的视频或动画，给幼儿提供更多有关死海的知识。
然后让幼儿用纸和彩笔，绘制一幅描绘死海的画。
7. 游戏（10分钟）：进行一个关于死海的游戏，例如，模拟在死海浮游的游戏。
让幼儿体验死海的浮力特点。
8. 结束（5分钟）：根据幼儿的掌握情况，进行简单的复习和总结。
四、教学延伸：1. 继续观察和研究死海的奥秘，引导幼儿提出更多问题并寻找答案。
2. 带领幼儿到室外进行自然观察活动，观察和感受水的奇妙性质，让幼儿体验到自然的魅力。
3. 安排死海的相关手工制作活动，让幼儿亲手制作属于自己的死海模型或海盐制品。
4. 继续展示和分享一些有关海洋、水和湖泊的知识，并带领幼儿去探索更多自然奇观。
小实验死海不死的作文300字
小实验死海不死的作文300字
在一个阳光灿烂的午后，我突然想做个小实验，就弄了个“死海不死”的模拟。
拿了盆清水，然后一勺一勺往里加盐，看着盐一点点化在水里，水都变咸了。
接着我轻手轻脚地放了个鸡蛋进去，嘿，你猜怎么着？鸡蛋就像小船一样浮在水面上了！
我就纳闷了，这鸡蛋怎么就能在盐水里飘起来呢？是不是盐水的密度比鸡蛋大呀？这小实验让我对科学产生了浓浓的敬意，感觉它真的好神奇啊！
我搅了搅这盆盐水，感觉它好像活了一样。
虽然大家总说“死海”，但其实它里面藏着好多秘密。
生活里也是这样，好多东西看起来普普通通，但只要你愿意去探索，就会发现不一样的精彩。
这小实验真是让我大开眼界，原来科学可以这么有趣！我觉得啊，生活中到处都是学问，只要咱们保持好奇心，敢于尝试，就能发现更多好玩的东西！。
五年级综合实践活动教案 第三单元人与自然 死海不死的秘密
五年级综合实践活动教案第三单元人与自然死海不死的秘密教学目标：知识：1学习几种常用的说明方法能力：2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传闻在文章中的作用德育：3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识4关注自然，爱护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考教学重点：学习几种常用的说明方法理解题目的新颖与巧妙，理解神话传闻在文章中的作用教学难点：关注自然，爱护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考教学过程：一导语：大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海？〔开门见山切入正题。
〕这节课我们学习（死海不死）〔师板书〕，请同学们交流一下你对这个题目的看法。
〔好不好？好在哪？从题目中又能够提出哪些问题？〕二整体感知：〔一〕刚刚同学们都提了这两个问题：1 为什么叫做死海？2 死海为什么不死？请同学们读前两段答复！〔二〕我们已经了解了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。
我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！〔这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。
〕三、重点研读，分析写法1本文使用了什么说明方法。
①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的外表特征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。
〔本文使用了很多数字来说明，具体包含确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会〕③作比拟：这样海水的密度就大于人体的密度。
说明人一到海里就漂起来，沉不下去。
④引用传闻：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传闻，说明了死海海水浮力大；第5自然优所引传闻，说明了远古时候人们对死海成因的探究。
举例子、列数字、作比拟都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。
中班科学优秀教案及教学反思《死海的秘密》
中班科学优秀教案及教学反思《死海的秘密》作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的中班科学优秀教案及教学反思《死海的秘密》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。
活动准备：1、经验准备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、物质准备：熟鸡蛋每人一个，糖、盐、味精、水杯每人两个，PPT《死海的秘密》活动过程：一、谈话导入，播放幻灯片师：小朋友，你们喜欢玩水吗?幼：喜欢。
师：不会游泳的人掉进水里会怎样?幼：沉下去。
师：可是，有一件怪事，老师昨天还发现有一个不会游泳的人还躺在海面上看报纸呢，你们看(播放PPT)师：为什么他不沉下去呢?幼：因为他有游泳衣、游泳圈、游泳裤。
师：是这样吗?可是没看到游泳圈啊，游泳衣也是很普通的，这个秘密等会我们一起来揭晓。
那么，哪些东西放到水里可以沉下去?幼：锁、石头、钥匙、硬币。
师：哪些东西放到水里可以浮上来?幼：树叶、泡沫、空的塑料瓶。
二：教师实验：魔术"鸡蛋浮起来"师：那么，鸡蛋放在水里会怎么样呢?幼：沉下去。
师：你们看，我要变魔术了!我变、我变、我变变变这是我的魔术粉，(师往杯子里加魔术粉，慢慢搅拌，直至鸡蛋浮起来)师：鸡蛋有了什么变化。
幼：浮起来了!师：我这里有盐、糖、味精，我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个，老师先不告诉你们，让你们自己去观察，去发现。
三：幼儿实验师：我为一组的小朋友准备了味精，告诉我，是什么?幼：味精!师：我为二组的小朋友准备了糖，告诉我，是什么呀?幼：糖!师：我为三组的小朋友准备了盐，三组的是什么?幼：盐!师：请小朋友把鸡蛋放进水里，加进桌上的魔术粉，轻轻搅拌。
(老师指导，桌上有水的用毛巾擦一擦)师：请小朋友放下搅拌棒，把椅子转向老师。
做个有趣的实验死海的作文200字
做个有趣的实验死海的作文200字
噫吁嚱，今儿咱来摆摆这个有趣的实验——死海。
咱四川人说话直来直去，就说这死海嘛，就像咱老火锅里的辣油，看着吓人，但只要你懂技巧，就不怕沉下去。
贵州的兄弟姊妹们可能会说，这死海啊，就像咱山里头的深潭，看着平静，里头却藏着不少秘密。
你说它死，它却又能让东西浮起来，真是神奇得很。
陕西的乡党们会说，这死海啊，就像咱黄土高原上的盐湖，盐多得很，让人摸不清头脑。
但实验一做，就明白了，原来是盐的功劳啊。
咱们北京的哥们儿可能会说，得嘞，这死海实验嘛，就像咱京剧里的变脸，看似简单，实则深奥。
一探究竟，才发现里头学问大着呢。
所以啊，这死海实验就像咱们四地人的性格一样，各有各的特色，但都一样有趣、有料。
大家伙儿一起探究，一起乐呵，这不就是做实验的乐趣所在嘛！。
死海不 “死”研究方案
19 死海不“死”研究方案
教学目标
1.使学生了死海。
2. 学习观察大自然的能力。
教学重点
大自然的给你带来那些收获
教学难点
大自然的给你带来那些收获
教学方法
小组合作学习
教学过程
1.大自然是美丽的，美的像画，美的如诗；大自然是慷慨的，它把美好的礼物赠予我们人类：茂盛的树林，清澈的流水，清新的空气……大自然蕴藏着无数的奥秘。
2.读一读二、新授
（一）议一议
你的猜想正确吗？让我们通过研究来验证一下。
首先一起来制订一份科学合理的研究方案。
死海不死研究方案主题名称研究目的研究方法成员分工研究步骤注意事项研究收获（二）填一填
研究来源于问题，在研究一种现象之前，先要对这种现象有所了解，才能做出恰当的判断，选择探究的方法。
大家可以集思广益，采用各种方法了解死海。
名称主要成分水中生物奇特之处专家观
点资料出处（三）做一做
你知道死海的主要成分是什么吗？是不是它给死海蒙上了神秘的色彩？现在我们通过实验寻找问题的答案。
在实验之前，制定一个实验方案很有必要，它将直接影响实验结果。
试验方案
指导教师：实验名称小组成员实验设备与材料实验步骤实验结果提示：水量不变，且不宜过多，能淹没鸡蛋即可。
想一想
古人根据实验原理发明了用来测量盐水浓度的仪器，现在你也发挥想象，来一次创新设计吧！
板书设计：
死海不死研究方案
大自然是美丽的，美得像画，美得像诗。
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王颢：科学小实验-死海不死的秘密
一、死海为什么不死？
死海，也叫盐海。
位于以色列、约旦交界，是世界上最低的湖泊，湖面海拔负422米。
死海也是世界上最深的咸水湖，最深处380米。
并且人可以漂浮在上面，淹不死的，哈哈。
那么死海为什么叫死海呢？死海中含有高浓度的盐分，为一般海水的8.6倍，所以水中没有生物存活，而且沿岸的陆地上也很少有生物，所以人们叫它死海。
今天用一个小实验来演示死海不死的秘密！
二、实验材料
一个装大半杯水的杯子一个生鸡蛋
一小袋盐
一个筷子
三、实验步骤
将鸡蛋放入杯子中，不要让水溢出来，稍微留一点空间，这时可以看见鸡蛋沉入水底。
把盐倒入水中，一点一点加，不要一下子加太多浪费了。
我第一张图片中的是糖，我以为是受潮的盐，等我准备加的时候才看见，哈哈。
家里只剩下一小袋盐了，加的时候好心疼，心想：怎么还不浮起来？
加入盐后不能溶解，需要用筷子搅拌一下。
我把鸡蛋拿起来使劲搅，哈哈！
然后我就使劲加盐，接着搅啊搅。
等到盐不能再溶解的时候，哇咔咔，终于浮起来啦。
心想：终于不用加盐啦！下面来个对比照：
加盐之前
加盐之后
当然盐水也不能浪费，我放在一个大碗里，过几天等水蒸发了，可以得到食盐晶体，很美的哦！这叫一箭双雕，哈哈！
四、实验原理
应该是初中的物理知识，就是说物体的浮力跟液体的密度有关。
密度越大，浮力越大。
所以说呢，随着不断的加盐，鸡蛋的重力没有变化，鸡蛋还是这个鸡蛋。
但是呢，清水变成盐水了，水的密度变大，浮力变大。
最终，鸡蛋就会浮起来了。
我记得去年吧，和同事一块去嵊泗岛旅游，因为没有见过大海，就下去游泳玩。
说实话，海水中确实好游泳，但是呢，海水真咸！哈哈。
现在解释下死海为什么不死，死海的密度比淡水大多了，人还是同样的人，在死海中浮力就很大，可以轻松飘起来。
但是跑到淡水中，就要救命了。