化学实验教学改革方法

探讨化学实验教学改革方法

新课改下化学实验教学改革的设想；通过优化实验教学内容，改良教学方法，创新教学手段，提高学生的实验技术水平和分析解决问题的能力，为社会输送高层次技术性、应用型人才打下基础。创新教学化学实验教学改革探究方法

【中图分类号】g424.31文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）04-0249-01

实验是培养学生能力的有效途径，它在培养学生观察问题，解决问题的能力上有功不可没的作用。分析化学实验是化工类学生学习的基础课程，通过本课程的学习，培养学生严谨的科学态度以及动手能力，培养理论联系实际的能力及创新精神。当今社会科技迅猛发展，为了培养出的学生适应当代社会的需要，必须改变传统的教学模式。本文结合本人工作实际情况，在实验教学内容，实验教学方法，实验教学手段，完善考核制度等方面对分析化学实验教学改革提出了一系列设想，有许多已付诸实施。

1优化实验教学内容，编写合适的实验教材

实验化学教学内容是教学改革的第一步，实验教材的合适与否将直接影响着教学质量。查阅各大高校实验教材，以武汉大学主编的《分析化学实验》和四川大学浙江大学合编的《分析化学实验》作为基础，结合化工本专业的特点和学生自身的实际情况，编写合适的实验教材，优化实验教学内容，提高了教学质量。教材及教学内容特别注重以下几个方面：

1.1实验内容的实用性。分析化学实验作为化学化工类学生的基础课，其内容必须包括化学分析和一般仪器分析基本内容；四大滴定分析、重量分析和吸光光度分析实验，同时注重实验内容与社会实际相结合，为社会培养优良的应用型人材。温州大学是具有地方特色的综合性大学，工科学生毕业后大部分走向工厂和企业，在编写教材时，选取一些与实际相接近的综合实验和设计实验编入教材，如硅酸盐水泥中主要成分分析，电镀液的铜锌镍分析，制革污水中六价络的测定，工业纯碱中碳酸纳碳酸氢纳氢氧化纳的联合测定，建筑桩基岩样成分分析，装饰陶瓷成分分析，装饰花岗岩成分分析，装饰大理石成分分析，黄铜合金中铜锌分析，青铜合金中铜锡分析。这些实验贴近温州产业实际同时又能综合利用不同化学和仪器分析方法进行分析，一部分作为学生实验自选项目，另一部分作为学生必做实验项目，满足不同层次学生的需求。

1.2实验内容的更新。删除原教材中陈旧的、重复的实验内容，精选先进的有代表性的实验项目，加强学生对新知识、新技术的了解和掌握，为以后工作做准备。开展综合性、设计性和开发性实验项目，提高了学生综合运用各种实验方法和实验技能的能力，加强学生分析问题和解决问题的能力。因此，在新编教材中，增加的实用性实验内容都具有综合性、有的实验方法可由学生依椐基础知识自行设计，让学生的能力更好地得到锻炼，为社会培养研究型、创新型人才。另外，在当今提倡环保的年代，我们尽量做到实验内容的绿色化，将有严重污染性的实验进行方法的改进，减少污染的排

发和减少对人体的危害。增加少量的微型实验项目，可以节约实验试剂、实验经费和时间，减少试剂对环境的污染，提高了学生的环保意识，并且具有良好的经济效益和社会效益。

1.3教材内容的丰富性

将《实验室规章制度》、《实验室安全规则》、《分析化学实验基本操作规范》、《学生实验示范报告》、《常见分析化学实验仪器的使用方法》《常用分析化学实验数据》《有效数字和误差分析》等内容编入教材中，这些都是在化学实验学习中必须要了解和掌握的知识。将这些知识列入教材，方便学生学习和掌握，帮助提高分析化学实验教学质量。

2改进实验教学方法

实验教学方法的改革是提高教学质量的关键。良好的教学方法可以调动学生学习的积极性和主动性，增强学生独立分析问题和解决问题的能力。

2.1带课教师认真备课，并预做实验，做好上课前的准备工作

通过认真备课，熟悉实验中的重点和难点，找出学生易出现的问题及解决办法，及时批改学生实验报告，并记录学生普遍存在的错误，并给予学生及时讲解，准备好检查学生预习情况的思考题，及实验中学生所要注意的问题，理清上课思路。带课教师通过预做实验，可以检查仪器药品是否准备充分，加深对实验过程的了解，同时在指导学生实验时，对学生有可能出现的情况而做到心中有数。通过预做实验可以得到准确的实验数据，可以用来考察学生实验结

果的准确性。总之带课教师做好实验课前的准备工作，为上好一堂实验课做好充分的准备。

2.2学生认真预习实验内容，并写好预习报告

过去学生预习时，往往为了应付检查，不动脑筋地抄写实验原理和步骤，达不到预期效果。采用书写预习报告的同时，在上堂课就布置与此实验相关的多条问答题，只有学生认真预习，真正掌握原理和方法后才能回答出问题。预习成绩作为实验课成绩的一部分，这样可以让学生去认真完成。通过这样的预习措施的改革，避免学生照方配药的进行实验，充分调动了学生学习的积极性和主动性，减少盲目性，预习效果得到明显的提高。

3更新教学手段

随着科学技术的发展，教学手段也发生了很大的改变，多媒体技术教学已成为实验教学不可或缺的辅助教学手段。涌现了较多的电化教学资源，如录像带、vcd、多媒体课件等资源，大大满足了实验电化教学的需求。

采用多媒体教学方式，将基本操作技能、仪器的使用及实验室安全教育等与实验相关的内容采用录像、电脑、投影仪等直观的形式加以演示，增加课堂的趣味性，学生在轻松愉快的氛围中接受了新知识，改善了教学效果。将一些相关的教学软件安装在学院机房的计算机上，或将多媒体课件挂在学院的内网上，这样学生可以随时在电脑上学习相关的实验知识，大大方便了学生的学习，起到很好的预习和巩固实验知识的效果。另外，在分析实验室配置了几台专

用计算机，在其电脑上安装了相关的软件，学生完成操作后必须在电脑上处理数据，计算结果，绘制工作曲线，并且利用计算机给出自已的实验成绩。在分析化学实验中建立和应用数据库。

通过现代教学手段的应用，增加了课堂的直观性，规范了学生实验操作，便于学生快速掌握实验方法，且提高了学生学习的兴趣，达到了事半功倍的效果。

通过优化实验教学内容，改良教学方法，创新教学手段，量化考核办法，提高学生的实验技术水平和分析问题解决问题的能力，学生的学习积极性和主动性提高了，学生的实际动手能力也加强了，为社会输送高层次技术性、应用型人才打下基础。分析化学实验教学的改革，需要不断地探索新内容、新方法、新手段，做到与时俱进，以适应时代的新要求，使分析化学实验教学质量推上更高的台阶