认识小数 人教新课标(2014秋)【实用资料】
三年级下册数学一课一练-7.1《认识小数》 人教新课标(2014秋)含答案
《认识小数》达标检测（1）1.看图填上合适的分数或小数。
2.读读写写。
（1）鸵鸟每小时能跑五十四点三千米。
写作：（）。
（2）一颗通信卫星重达二点四吨。
写作：（）。
（3）珠穆朗玛峰的海拔高度约是8844.43米。
读作：（）。
（4）大货车一次可运货5.6吨。
读作：（）。
3.4.在（）里填上适当的小数。
3分米＝（）米 8角＝（）元 9厘米＝（）分米10厘米＝（）米 16角＝（）元 6元8角＝（）元5.小冬在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四千零三。
原来的小数一个零都不读出来。
原来的小数是多少？参考答案1.3100.35100.56100.62100.22.（1）54.3 （2）2.4 （3）八千八百四十四点四三（4）五点六3.四十九点四零 49 4 零点九五 9 5 三十点五零 30 54.0.3 0.8 0.9 0.1 1.6 6.85.400.3《认识小数》达标检测（2）1. 想一想，填一填。
（1）7分米是（ ）（ ）米，写成小数是（ ）米。
（2）8厘米是（ ）（ ）米，写成小数是（ ）米。
（3）3角是（ ）（ ）元，写成小数是（ ）元。
（4）5分是（ ）（ ）元，写成小数是（ ）元。
（5）2元6角写成小数是（ ）元。
（6）5米4分米写成小数是（ ）米。
2. 读一读，写一写。
（1）1千瓦时电可炼钢1.5千克。
读作：（ ）1吨海水含盐0.03吨。
读作：（ ）1千克小麦可磨出面粉0.75千克。
读作：（ ） （2）篮球明星姚明的身高是二点二六米。
写作：（ ）我国第一大岛台湾岛的面积是三点五九九万平方千米。
写作：（ ） 3.把下面各图中的阴影部分用分数和小数表 示出来。
分数（ ） 分数（ ） 分数（ ） 小数（ ） 小数（ ） 小数（ ） 4.在（ ）里填上合适的小数。
（1）（2）5.照样子，填一填。
6.看图填上合适的小数。
7.用2、7、0和小数点可以组成哪些不读“零”的一位小数？请将它们写出来。
三年级下册数学教案第7单元1认识小数 人教新课标
第课时认识小数1.结合详细内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义,能识别小数,会读写小数。
2.知道非常之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3.通过对一位和两位小数的初步认识,使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生的观察才能、概括才能和类推才能以及热爱生活、热爱数学的情感。
【重点】小数含义的理解及小数的读、写法。
【难点】米之间的关系。
通过“米尺〞模型,认识0.1米、1分米与110【老师准备】PPT课件、米尺。
【学生准备】课前测量自己的身高,每组准备一根米尺、一支彩笔。
师:我们学过的常用的长度单位有哪些?预设生:米、分米、厘米。
师:相邻单位间的进率是多少?预设生:相邻单位间的进率都是10。
方法一1.(PPT课件出示教材第91页情境图)师:请看大屏幕,仔细观察,你们发现了哪些数学信息。
2.学生汇报观察到的数学信息。
3.(师归纳并板书)像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。
4.提醒课题。
同学们,你们知道吗?小数在我们的日常生活中用途非常大。
这节课,就让我们走进小数的世界,来探究它们的机密。
(板书课题:认识小数)[设计意图]由生活中的实例引出小数,学生感知小数在我们的日常生活中用途非常大。
直接引出课题,激发学生探究的兴趣。
方法二师:老师昨天买了一把米尺,谁能猜猜这把米尺的价格?(生答略)师:如今我公布它的实际价格:3.85元(板书:3.85元),它怎么读?预设生1:读作“三元八角五分〞。
生2:我觉得应该读作“三点八五元〞。
师:同学们,这个数可以读作“三点八五元〞,我们一起读一下。
你们知道它是什么数吗?预设生:小数。
师:对!这是小数,今天我们就来学习小数的有关知识。
(板书课题:认识小数) [设计意图]“猜米尺价格〞活动的设计,能激发学生参与活动的兴趣,并自然地引出本节课学习的内容。
同时,在尝试小数的读法中理解学生对小数认识的程度,便于老师把握学习的起点。
认识小数说课稿(实用)
认识小数说课稿（实用）认识小数说课稿1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第91-92页的内容，完成练习二十中的1-2题。
二、教学目标：基础知识：结合情境初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，知道小数各部分的名称，知道整数和自然数。
基本技能：能正确地认读写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。
基本思想：让学生在经历在生活中体验小数的含义过程中，思考探究合作交流，渗透抽象和“迁移、识转化“等推理的数学思想。
基本活动经验：在经历小数含义的探索过程中，获得通过观察思考，合作交流、比较分析、综合概括等惊醒数学学习和解决问题的经验。
情感与态度：进益步体会数学与生活的紧密联系，通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
三、教学重难点：重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，知道小数各部分的名称。
能正确地认读写一位小数，并用小数解决生活中简单的问题。
难点：知道十分之几可以用一位小数表示，经历小数含义的探索过程，并用小数解决生活中简单的问题。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、复习导入，揭示课题师：同学们,请看大屏幕,谁能说一下,下面这些数是什么数？1/2 、2、 35、 100 、2/4 1/3 、生： 1/2 是分数；2是整数； 35是整数； 100是整数； 2/4 是分数；1/3是分数。
师：我们以前学过像 2、35、100这样的整数，还学过像 1/2 、 2/4 、1/3.这样的分数。
生活中你还见过什么数？生:数字中带小圆点的数师：数字中带小圆点的数我们叫做“小数”，你在哪里见到过小数呢？生：在超市，每样物品多少钱有小数；也是在超市，物品的重量在电子台秤上也有小数量身高时，我的身高是1.35米。
量体温时，我的体温是38.5度师:同学们真的很善于观察,生活中有许多的小数，小数和我们的生活联系很紧密，今天老师就和大家一起来研究小数，好不好？(板书课题)二、自主合作，探究新知（一）结合情景，认识小数的读写。
小学数学人教版(2014秋)四年级下册小数的意义
优质资料---欢迎下载林州市第一实验小学教案科目：年级册授课教师：授课班级：授课题目：小数的意义第（ 1 ）课时教学目标：知识与技能：通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。
过程与方法：通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。
情感态度与价值观：在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。
教学重点：在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率. 教学难点：理解小数的意义,是本节课的难点.教学准备：多媒体课件课时安排：1课时二次备课教学流程一、谈话引入：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．（出示主题图）今天我们继续学习小数。
(板书课题：小数的意义)二、学习新课师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。
在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。
1．教学小数的意义。
(1)教学一位小数把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是米，用小数表示是（）米。
板书： 1分米 3分米 7分米1/10米 3/10米 7/10米0.1米 0.3米 0.7米小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。
小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？（2）教学两位小数把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是米，用小数表示是（）米。
板书： 1cm 4cm 8cm1/100m 4/100m 8/100m0.01m 0.04m 0.08m小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。
四年级下册数学课件-小数的意义和性质知识点梳理 人教新课标(2014秋) (共13张PPT)
易错点：①判断三位小数一定大于两位小数。②大于5且小于6的小
数有（9）个。此题错在缩小了小数的取值范围。若以0.1为计数单位 ，则5.1~5.9都是大于5且小于6的一位小数；若以0.01为计数单位， 则5.01~5.99都是大于5且小于6的两位小数……由此可知，如果没有 小数位数的限定，那么大于5且小于6的小数应有无数个。
归纳总结：在乘法（或除法）中，如果一个因数（或除数）是10、
100、1000……可以直接利用小数点移动的规律来计算，即把另一个 因数（或被除数）的小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位 …… 易错点：0.3×1000=30 0.007×100=000.7 错在没有掌握小数点 移动的规律和方法。 把5.67缩小到原来的1/100是（567），当把一个 小数缩小到原来的1/100时，小数点应向左移动两位，即0.0567Leabharlann 第四单元：小数的意义和性质
2、小数的读法和写法
重点：认识小数的数位顺序表，能正确读写小数。 难点：小数部分“0”的读写方法。
a:经历整理小数的数位顺序表的过程，进一步理解小数的数位及计数 单位。 b:在自主探究的学习过程中，体会知识间的相互联系，提高知识的迁 移类推能力。 ①明确小数的构成：整数部分，小数点，小数部分 ②认识小数的数位和计数单位：小数的整数部分从右边起，分别是个 位、十位、百位……小数部分从左边起，分别是十分位、百分位、千 分位……十分位的计数单位是十分之一，百分位的计数单位是百分之 一，千分位的计数单位是千分之一…… 总结：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占 的位置叫小数的数位。一个数字所在的数位不同，表示的含义也不同 。整数部分没有最大的计数单位。整数部分最小的计数单位是个（一 ）。小数部分没有最小的计数单位。小数部分最大的计数单位是十分 之一。
三年级下册数学教案7.《认识小数》人教新课标
三年级下册数学教案 7.《认识小数》人教新课标教案：三年级下册数学教案 7.《认识小数》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第七单元的《认识小数》。
我们将从认识小数的意义入手，通过实例学习小数的读写方法，理解小数的组成，掌握小数的性质和大小比较方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数的读写方法，理解小数的组成，明白小数的性质，并能运用小数进行大小比较。
三、教学难点与重点重点：小数的读写方法，小数的组成，小数的性质。
难点：小数的大小比较方法，小数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。
学具：练习本，铅笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下我们教室的尺子，尺子上除了整数，还有小数，你们能读出这些小数吗？2. 小数的读写方法：我们先来学习小数的读写方法。
一位小数的读法是：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
例如：3.2读作三点二。
两位小数的读法也是如此，例如：7.56读作七点五六。
3. 小数的组成：小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。
小数部分是由小数点后面的数字组成的，每一位代表的数值是10的负次方，依次递减。
例如：0.5中，5代表的是十分之一。
4. 小数的性质：小数的性质有两条，一是小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变，二是小数的大小比较方法，先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，以此类推。
5. 小数的应用：我们来做一些小数的练习题。
（1）读出下面的小数：4.5，7.2，3.6。
（2）写出下面的小数：三点二，五点六，八点九。
（3）比较大小：4.5和3.6，7.2和5.6。
六、板书设计板书内容：小数的读写方法：整数部分小数点小数部分小数的组成：整数部分小数部分小数的性质：末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变，先比较整数部分，再比较十分位，百分位七、作业设计1. 读出下面的小数：5.3，2.7，6.8。
三年级下册数学教案《小数的初步认识》人教新课标
一、教学内容
《小数的初步认识》选自三年级下册人教新课标数学教材第六单元。主要内容如下：
1.小数的意义：通过实例引导学生了解小数的产生，理解小数表示的是整数之间的数量关系。
2.小数的读写：教授小数的读写方法，让学生掌握小数点的位置以及小数的数位命名。
3.小数的比较：引导学生学会比较小数的大小，掌握小数大小比较的方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.发展空间观念和几何直观：借助小数在数轴上的表示，培养学生空间观念和几何直观。
4.培养问题解决能力：通过解决实际问题，让学生掌握小数的应用，提高问题解决能力。
5.增强数据分析和推理能力：学会比较小数大小，进行小数加减运算，培养学生数据分析和推理能力。
6.培养合作交流意识：在小组讨论和分享中，让学生学会与他人合作交流，共同解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读写和比较这两个重点。对于难点部分，比如小数点的定位，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题，如购物时的小数计算。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用尺子测量物体长度，并记录小数结果。
-解决实际问题时小数的使用：设计贴近生活的应用题，如计算购物总价、长度测量等，指导学生如何将小数应用到问题解决中。
《认识小数》课件下载14人教版
()
1分米是( )分之( )米，还可以写成（ ）米；
在每个图的右面先写出分数，再写出小数。
谢
谢
４ １０ ( 0.4 )
７ １０ ( 0.7 )
你知道吗？
我国古代用小棒表示数，为了表示小数，就把小 数点后面的数放低一格。
例如，把 3.12 摆成
在西方，小数出现很晚，最早使用小圆点作为 小数点的是德国数学家克拉维斯。
现在，有一部分国家用小圆点“ .”表示小数点 ，还有一部分国家用逗号“ ，”表示小数点。
我们一起来闯关
第一关：我会读小数
课本94页第1题
三十三点七六 写作： 33.76 一百八十八点五一 写作： 188.51
四十九点七三 写作:
49.73
第三关：身高连线
1米4分米
1米3分米 1米2分米
1.3米
1.2米
1.4米
第四关
做一做
在每个图的右面先写出分数，再写出小数。
２ １０ ( 0.2 )
10
十
一
3分米0.
1米和 — 米之间的关系。
3 元 角 分
1分米是( )分之( )米，还可以写成（ ）米；
1分米是( )分之( )米，还可以写成（ ）米；
()
10
0.3
我国古代用小棒表示数，为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。
()
1
1分米是(十)分之( 一)米，还可以写成（
0）.1 米；
3分米是(十)分之(三)米，还可以写成（ 0）.3 米；
通过这节课的学习，你有什 么收获？
1分米是( )分之( )米，还可以写成（ ）米；
2、小数有什么明显的标志吗?
四十九点七三 写作:
三年级下册数学课件《认识小数》 人教新课标(2014秋) (2)(共20张PPT)
新人教版小学数学《认识小数》精品课件2
2
6
3
表示物体个数的 0、1、2、3．．．．．． 是
自然数。它们都是整数。
6角
0.6元
5分米
5分米5米 10Fra bibliotek0.5 米
4分米
0
4分米
4米 10
1米
0.4 米
你你能还在能下用面不的同直的条颜中色涂表色示表0示.6米0.3吗米？吗？
1m
0
1米
1分米
1厘米
1 分米 10
0.1分米
3厘米
3 分米 10
0.3分米
7厘米
7 分米 10
9厘米
9 分米 10
0.7分米
0.9分米
0
1米
0 ．5 0 ．4 0 ．6 0 ．3
整小 数小 数 部数 部 分点 分
读作零点五 读作零点四
2角
1元
1元
1.2元
3元6角 3.6元
1.2元 3.6元
9.5元 9元5角
10
= 1.0
10
0
【新教材小学数学】认识小数ppt优质 课件人 教版2
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
()
【新教材小学数学】认识小数ppt优质 课件人 教版2
【新教材小学数学】认识小数ppt优质 课件人 教版2
选择。
（4）方框中应填（ A
A 1.1
三年级数学下册课件-7.1 认识小数14-人教版
)元,还可以写成小数是( 0.1
)元;
3角写成分数是( 3 ) 元,还可以写成小数是
( 0.3 )元;
10
8元3角写成小数是( 8.3 )元.
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1米
01
2 3 45
110米 =0.1米
6 7 8 9 10
1元
1 10
元=0.1元
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1
1 10
= 0.1
小结：十分之几可以写成零点几； 零点几可以用十分之几表示。
1米
01 2
1分米
345
6 7 8 9 10
1米 10
0.1米
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1米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3分米3米 10(来自())分米= ( )米 =
(
)米
0.3米
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1米
3分米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.3米
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1元米
1角写成分数是(
1 10
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口令游戏： 老师说分数你们对小数，老师说小数，你们 对分数。
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1、瞧，哪一幅图可以用0.2表示呢？
0.2 ?
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2、下面各图的阴影部分能用0.3表示的是（ A ）
A、
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B、
C、
3、找一找，填一填。
0.3和0.8大约在哪个位置?
0.3 0.8
1.5
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Page 21
部 分
饮料1.25升 三一班27人 东方明珠塔高468.1米
小数点左边的数按照整数的读法来读， 小数点右边的数是几就读几，按顺序一 个一个读出来。
《认识小数》人教版精品课件1
永别的时刻到了──飞船坠地，电视图象消失。整个苏联一片肃静，人们纷 纷走向街头，向着飞船坠毁的地方默默地哀悼。
一个小数点与一场大悲剧
把1米平均分成10份，每份是 分米。
买了一个 钱的鸡蛋和 钱肉包后，飞奔到学校。
叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从 1米1.长80的厘米床上爬 米
起来，用105.1厘5长米米的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到早餐店
Hale Waihona Puke 买了一个05.5角0钱的鸡蛋和 1钱元.5肉05元包后，飞奔到学校。
元
角
1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔·科马洛夫一个人驾驶着 “联盟一号”宇宙飞船的返航实况。当飞船返回大气层后，科马洛夫无论怎么 操作也无法使降落伞打开以减慢飞船的速度。地面指挥中心采取了一切可能的 措施帮助排除故障，但都无济于事。经请示中央，决定将实况向全国人民公布。 电视台的播音员以沉重的语调宣布：“‘联盟一号’飞船由于无法排除故障， 不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁 。我们将目睹宇航英雄科马洛夫遇 难。” 当问及科马洛夫有什么要求时，科马洛夫眼含热泪：“谢谢，谢谢最 高苏维埃授予我这个光荣称号，我是一名宇航员，为祖国的宇航事业献身我无 怨无悔！”
认识小数
__ 元__ 角__ 分 电视台的播音员以沉重的语调宣布：“‘联盟一号’飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁 。 1厘米是（ ）米，还可以写成（ ）米。 他12岁的女儿接过话筒，泣不成声。 科马洛夫微笑着说：“女儿，你要坚强，不要哭。 当飞船返回大气层后，科马洛夫无论怎么操作也无法使降落伞打开以减慢飞船的速度。 __ 元__ 角__ 分 电视台的播音员以沉重的语调宣布：“‘联盟一号’飞船由于无法排除故障，不能减速，两小时后将在着陆基地附近坠毁 。 经请示中央，决定将实况向全国人民公布。 永别的时刻到了──飞船坠地，电视图象消失。 地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助排除故障，但都无济于事。 当飞船返回大气层后，科马洛夫无论怎么操作也无法使降落伞打开以减慢飞船的速度。 我们将目睹宇航英雄科马洛夫遇难。 一个小数点与一场大悲剧 我们将目睹宇航英雄科马洛夫遇难。
三年级数学下册教案-7.1认识小数14-人教版
小数的初步认识教学内容：人教版三年级下册第七单元第91-92页。
教学目标：1.借助元、角、分初步理解小数的含义，会认、读、写简单的小数。
2.能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3.感受小数在日常生活的中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：教学重点：经历小数的含义的探索过程，会认、读、写小数。
教学难点：能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数。
教学准备：课件、1元、1角、1分的钱币若干。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：孩子们，数学离不开数，今天陈老师带来一些数，请看屏幕（课件）一起读。
生：56、127、4300、9208师：原来是老朋友，咱们已经认识了，它们叫什么？生：整数。
师：数学王国只有它吗？我想给它们施一些魔法，想看一看吗？看，哪里变了？（5.6，12.7，43.00，92.08）生：多了一个点。
师：它们是什么数？生：小数。
师：像它们这样的数叫做小数。
师：生活中，在哪里见过？生：在超市标价中看到。
师：除了在超市里见过，还在哪里见过？生：在计算器，书本。
师：其实小数就在我们的身边，（出示各种生活中的小数）。
食物的标价，门票中身高要求，50米赛跑成绩，体重39.4千克，身高1.41米，西瓜的1.25元你知道是元角分吗？生：1.25元是1元2角5分。
再出示一组商品价格：铅笔的价格0.50元、笔盒6.66元。
师：铅笔的价格0.50元是元角分、笔盒6.66元是元角分？师：看来在生活中真少不了小数这个朋友，今天我们就来认识小数（板书：小数的初步认识）二、认一认、读一读才1、认识小数各部分名称。
师：还记得老师的魔法吗？那请看小数比起以前学过的数有哪些不同？齐说生：多了小圆点。
师：在数学中，它就是小数点，小数点是小数的重要标志。
把小数分成两部分，左边是整数部分，右边部分是小数部分，小数点的家就在整数部分的右下角，现在我们知道小数长得什么样了。
小学-数学-人教版(2014秋)-六年级上册-小数 课件
4 5
4、判 断：
１、圆内最长的线段叫做直径。
(√ )
2、直径是半径的2倍。
( ×)
3、所有半径都相等，所有直径都相等。 ( √ )
巩固提高
如下图，圆的半径为4cm，正方形的面 积是多少？
你 学 到 了 什 么 ？
试一试
你能用准备好的工具画圆吗？
圆的画法:
0123 45 6
画一画 请同学们使用圆规在纸上画一个圆。
探究圆的特征：圆心（O）
圆心
O
圆心
在同一个圆里，有（ 无 数 ）条半 径，它们的长度（ 都相等 ）。
• o
自学直径并和同桌交流： （1）在圆中画出一条直径。 （2）完成填空题。 （3）分享自学成果
直径 d
讨论思考：半径和直径有什么关系呢？
r•rLeabharlann dod = 2r练一练
1、说出下面各圆的半径和直径.（说颜色）
O
O
①
②
2、用圆规画一个直径为8cm的圆，并用字 母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。
3、看谁算得又对又快。
6 r(厘米) 3 1.8 0.9
2 5
6 d(厘米) 12
3.6 1.8
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0
1米
0 2米
3米
数轴
0.2 0.6
1.2 1.7
2.3
0
1
2
2.9 3.4 小数
3 自然数 整数
儿
童
购
票
须
免费 ＜1.2米
儿童票 1.2~1.5米
成人票 ＞1.5米
知
1米2分米
小华身高1米4厘米，怎么进？
刘徽
早在1700年前，刘徽就提出十进小数 的概念，当时称作微数。小数的名称是我 国元代数学家朱世杰提出的。
0
1
2
3
4
涂涂成绩( 0.1 )分
下面哪些图的涂色部分表示0.3？ （√ ） （ √ ） （ × ） （√ ）
下面涂色部分为什么都可以用0.3表示？
3 10
0
1
2
3
4
毛毛成绩(
)分
1
0.1
？
0
1
2
3
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毛毛成绩( 1.1 )分
0
1
2
3
4
光头强成绩( 2.3 )分
1元 10
1元
0.1元 0.2元 0.3元 0.4元 0.5元 0.6元 0.7元 0.8元 0.9元 1元
1
2
3
4
蹦蹦成绩( 0.5 )分
0
1
2
3
4
涂涂成绩( 0.1 )分
1 0.11 0个0.1是
1 10
= = = = = = = =
1 0.1 10
0.2
2 10
3 0.3 10
4 0.4 10
5 0.5 10
0.6
6 10
0.7
7 10
8 0.8 10
0.9
=
9 10
0
1
2
3
4
蹦蹦成绩( 0.5 )分
儿
童
购
票
须
免费
儿童票
成人票
知
＜1.2米 1.2~1.5米
＞1.5米
小华身高1米4厘米，怎么进？
涂涂
毛毛
小狸
蹦蹦
熊大
光头强
熊二
0
1
2
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5
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1
2
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熊大成绩（ 4 ）分
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熊二成绩（ 5 ）分
0
1
2
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4
5
小狸成绩( 1 )分
整数
自然数
0、1、2、3、4、5……
0
朱世杰
我国古代用小棒表示数，表示小数时就把小
数部分放低一格，如 3.14 表示成这样：
16世纪，欧洲人这样表示小数，如3.1415表示成这样： 3⊙1①4②1③5④
瑞士数学家用“ 。” 把整数部分与小数部分 隔开。
3。14
德国数学家克拉维斯
用“ . ”代替了“ 。”。
3.14
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
( 1.2 )元
( 5.3 )元
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米
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0 2米
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