阅读理解之词语解释
阅读理解-之-词语含义与作用
理解文中词语的含义和作用考题类型：解释词语的含义（词语在具体语境中的作用）用得好，好在哪里，某词的表达作用怎样理解某个词能否删掉或换成某个词①表面意思，深层含义②中心词或修饰语表意的准确性；③词语在文中的表达效果（准确、形象）写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞方法：①联系上下文，结合前后内容理解；②依据语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩；③同义词、近义词替换比较分析；④删除比较》文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
（一）考查题型1、词语在句子中的指代内容。
此题型的标志在于指示代词的出现，如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。
2、对词语的品味。
即词语的表达效果或含义。
常常这样来考查：品味下列句子中加点的词语的妙处；解释下列加点词语的含义；你从这个词中体会到了什么等。
（二）理解重点字词的方法1、把握特定语境理解词语的含义。
汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。
如《学会合作》中，说明合作必须具有协作精神时举的事例，写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。
“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。
2、联系人物形象理解词语的含义。
记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，自然，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。
如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思，指动作敏捷、很突然，显然与老妇人的年龄不相符合，突出了白骨精的诡计多端，善于变化。
$3、联系写作手法理解词语的含义。
很多句子往往运用了大量的修辞手法，在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。
如“幽雅的歌厅里，一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’，令人顿生‘三月不知肉味’之感。
”中的“贝多芬”“莫扎特”显然用的是借代手法，分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。
8中考说明文阅读常考题型之：词语含义的理解
中考说明文阅读理解，常见题型之——理解词句的含义说明文中对于词句的考查除了体会语言特色外，还会考查词语或者句子的含义，这类题型也是在考试中常常遇见的，因此对于词语或者句子的含义题应该怎么答，掌握住这两个原则：词不离句，句不离段。
一、常见的考试题型1、解释某词在文中的含义；2、某词在文中指代内容；3、画线句在文中的含义；4、画线句的理解。
二、解题思路（一）说明文词语含义（1）关键词的类型○1词语的基本义、引申义、比喻义、双关义和其他特殊含义等，结合特定语境去分析临时意义或隐含意义。
○2指代性词语在特定的语境中的指代的内容。
答题技法○1分析词语所在语句、段落、篇章对词义的限制；○2借助语感确定词义；○3通过语境（上下文）理解词语；（二）说明文句子的含义（1）关键句的类型○1文章的开头、结尾或段落的首尾处的概括性强的中心句；○2起总领、过渡、照应的结构句；○3增强表达效果的修辞句。
○4具有言外之意和多重含义的句子。
答题技法○1从整体入手，在比较中理解。
文中的句子都是为了说明对象服务的，而关键性的语句在文中的作用更不能忽视，把握住关键句，就能快速、正确地理解文意；○2借助语法知识来理解句子的含义。
如理解单句，就要抓住句子的主干部分进行分析；理解复句，就要抓住表示特定关系的关联词进行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。
○3从文章的内在联系、写作思路去分析。
有些句子的内涵较为丰富，需要仔细体会，弄清这些句子在文章中的位置和内在联系，对理解文章帮助很大；○4借助修辞手法来理解句子的含义。
有的句子运用了修辞手法，就可以根据所运用的修辞手法的表达作用进行分析理解。
三、答题模板答题模板：解释词语本义+语境义（比喻义）四、例题示范例题1：第②段中的加点词语“朴实”在文中的意思是（2分）《土豆——托起“生命的方舟”》②其貌不扬的土豆，一向以“朴实的块茎”著称，它能够负担这样沉重的责任吗?它又是怎么走进联合国的视野呢?原来，从安第斯山脉走向世界六大洲的土豆，已经深刻地改变了世界历史的进程，并逐渐成为了世界人口膳食中的一种主粮，这种主粮已经成为了全球粮食系统中的一个重要组成部分，并将在加强世界粮食安全和减轻贫困方面发挥越来越大的作用。
阅读题词语解释的答题方法
阅读题词语解释的答题方法摘要：1.问题背景和重要性2.阅读题词语解释的答题方法a.理解词语的基本含义b.联系上下文语境c.分析词语的修辞手法d.综合运用所学知识3.实战演练与策略4.总结与建议正文：在各类考试中，阅读理解题一直是让许多学生感到头疼的题型。
其中，词语解释题更是让人不知所措。
为了帮助大家更好地应对这类题目，下面我们将介绍一些阅读题词语解释的答题方法。
首先，理解词语的基本含义是解答词语解释题的基础。
当我们遇到一个生僻词语时，应该先通过词典或其他工具书查询其基本含义，了解词语的内涵和外延。
这样，在回答问题时，就能够确保自己的答案符合词语的本义。
其次，联系上下文语境是解答词语解释题的关键。
一个词语在不同的语境中，其含义可能会有所不同。
因此，在解答题目时，要仔细阅读题目所给的文本，把握文本的主题和作者的观点态度。
通过分析词语在文中的具体用法，我们可以更好地理解词语的含义，从而给出准确的答案。
再次，分析词语的修辞手法也是解答词语解释题的重要环节。
许多时候，词语在文中并非直接出现，而是通过修辞手法（如比喻、拟人、借代等）呈现出来。
因此，我们要学会从修辞手法的角度去解读词语。
这样，不仅能加深对词语含义的理解，还能使答案更加丰富多彩。
最后，综合运用所学知识是提高词语解释题答题效果的关键。
在解答题目时，我们要善于调动自己的知识储备，将所学知识与题目中的词语联系起来。
例如，可以运用词源学、词汇学、修辞学等知识，对词语进行深入解读。
这样，我们的答案会更加有说服力。
总之，阅读题词语解释题并非难以应对。
只要我们掌握了一定的答题方法，并在平时多加练习，就能逐渐提高自己的答题水平。
希望大家能够运用以上方法，更好地应对考试中的词语解释题。
小学语文测试题词语解释与阅读理解
小学语文测试题词语解释与阅读理解一、词语解释1. 流传（liú chuán）解释：信息、事物等在各处传递、传扬。
示例：这个故事流传了很多年，现在大家都知道。
2. 线索（xiàn suǒ）解释：引导思路，帮助理解或者追求事物真相的提示或者暗示。
示例：他根据受到的线索，找到了丢失的钱包。
3. 特征（tè zhēng）解释：事物的独特属性或标志。
示例：这个地方的特征是四季如春，温暖宜人。
4. 奇特（qí tè）解释：特别怪异，与众不同。
示例：他的颜色斑斓、形状奇特的衣服在人群中格外显眼。
5. 缘故（yuán gù）解释：原因，起因。
示例：因为不小心踩到了一根香蕉皮，他摔倒了，这就是他摔倒的缘故。
二、阅读理解曹冲称象按照古代中国的传统，身为高官的父亲曹操，经常给儿子曹冲出一些题目来考察他的智慧和才能。
一次，曹操让曹冲画一个象，要求用最简单的方法来表现象的真实特征。
曹冲拿到纸笔后，思考了一会儿。
随后，他拿起毛笔，画了一个大大的眼睛，笔触清晰生动。
接着，他用粗线勾勒出宽大的耳朵，仿佛能听见象一迈步发出的声音。
最后，曹冲画出一条粗粗的鼻子，一眼就能看出是大象。
曹操看了曹冲的作品，赞叹不已。
他深深明白曹冲的答案所蕴含的智慧和独到见解。
他意识到，曹冲并没有画象的全身，却通过关键的特征，让观者立即联想到了大象。
这个简洁而准确的表达方式，正是他所期望的。
这个故事告诉我们，聪明的人善于运用关键信息，通过简洁明了的方式传递自己的意图和想法。
无论是在困难的考试中，还是在工作、生活中，我们都可以学习曹冲的智慧，善于捕捉问题中的关键信息，找到解决问题的最佳方法，以及用简洁而准确的方式来表达自己。
通过这次阅读理解，我们不仅了解了词语的解释，更通过故事中的曹冲引发了对于智慧和表达方式的思考。
在学习语文的过程中，我们应该注重培养学生的思维能力和表达能力，让他们在不同场合下都能流畅地表达自己的想法和观点，同时也能准确地理解他人的表达。
语文阅读理解的名词解释
语文阅读理解的名词解释语文阅读理解是语文教学中的一个重要环节，它要求学生通过阅读文本，理解作者的意图、文本的主旨、以及文本中所蕴含的深层含义。
在进行阅读理解时，学生需要运用自己的知识储备、生活经验和逻辑推理能力，对文本进行深入的分析和理解。
名词解释在阅读理解中占有重要的位置，它涉及到对文本中特定名词的准确理解，这些名词往往是理解文本的关键。
以下是对一些常见的名词解释的详细阐述：1. 主旨大意：指的是文本所要表达的中心思想或主要观点。
在阅读理解中，把握主旨大意是理解全文的基础。
2. 关键词语：在文本中具有特定含义和作用的词语，它们往往是理解文本的关键。
关键词语可能与文本的主题、作者的观点或情感态度紧密相关。
3. 修辞手法：作者在写作过程中为了增强表达效果而采用的语言表达技巧，如比喻、拟人、排比、设问等。
理解修辞手法有助于深入理解文本的内涵。
4. 人物描写：文本中对人物的外貌、性格、心理、行为等方面的描述。
通过人物描写，读者可以更好地理解人物形象和故事情节。
5. 环境描写：对故事发生的场景、背景、氛围等的描绘。
环境描写有助于营造故事情境，增强文本的感染力。
6. 情节发展：故事中事件的进展和变化。
理解情节发展有助于把握故事的脉络和作者的构思。
7. 作者观点：作者在文本中表达的个人看法或主张。
理解作者观点有助于把握文本的深层含义。
8. 文本结构：文本的组织形式和布局，如开头、发展、高潮、结局等。
分析文本结构有助于理解文本的逻辑和层次。
9. 语言风格：作者在写作中所采用的语言特点，如简洁、华丽、幽默、讽刺等。
语言风格反映了作者的写作风格和个性。
10. 文化背景：文本中所涉及的历史、地理、社会、习俗等方面的背景知识。
了解文化背景有助于更好地理解文本的深层含义。
在进行语文阅读理解时，对这些名词的准确理解和运用是至关重要的。
通过深入分析和理解这些名词，学生可以更好地把握文本的主旨，理解作者的意图，从而提高自己的阅读理解能力。
阅读理解词语解释
8、引申解释法
方法详解：有些词义含义比 较深，不能单从字面理解， 必须深入思考自己。 人面桃花—— 物是人非。
8、同义词解释 法
方法详解：找到被解释词语 意义最相近的词，就是它的 词义。
例：可心—— 称心、合意。 稀罕—— 稀奇、罕有。
5、突破难字解释法
最极
方法详解：有的词语中有一两个字较难理解，只要突破了 这几个难字，词义就一目了然。
例：奉为至宝——看做极好的宝贝 心急如焚—心里急的像火烧一样，比喻十分焦急。
6、串字成语解释法
方法详解：将自称一个词儿的几个字 中间加入几个字，串字成句，就是词 义。
例：争先恐后—— 争着抢先，唯恐落后。 舍己为人—— 舍弃自己，为了别人。
3、反义词解释法
方法详解：有些词语先找到它的反义词， 再加上表示否定的“不”字，就能解释 词义。
例：贫瘠—— 不肥沃。 拘束—— 不自然。
4、拆分合并解释法
方法详解：先把词语中的每个字义弄 清楚，然后合起来，就是这个词语的 意思。
例：驻守—— 驻扎+防守=驻扎防守 夺魁—— 取得第一名。
单击此处添加副标题
词语解释题
娜娜老师
1、同义词解释 法
方法详解：找到被解释词语 意义最相近的词，就是它的 词义。
例：可心—— 称心、合意。 稀罕—— 稀奇、罕有。
2、添加程度副词法
方法详解：有些词语不好解释，只要 加一个程度副词，词语的意思就清楚 了。
例：盛誉—— 很大的荣誉。 瑰丽—— 异常美丽。
四年级语文阅读理解-之-词语含义与作用
理解文中词语的含义和作用考题类型：解释词语的含义（词语在具体语境中的作用）用得好，好在哪里，某词的表达作用怎样理解某个词能否删掉或换成某个词①表面意思，深层含义②中心词或修饰语表意的准确性；③词语在文中的表达效果（准确、形象）写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞方法：①联系上下文，结合前后内容理解；②依据语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩；③同义词、近义词替换比较分析；④删除比较文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
（一）考查题型1、词语在句子中的指代内容。
此题型的标志在于指示代词的出现，如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。
2、对词语的品味。
即词语的表达效果或含义。
常常这样来考查：品味下列句子中加点的词语的妙处；解释下列加点词语的含义；你从这个词中体会到了什么等。
（二）理解重点字词的方法1、把握特定语境理解词语的含义。
汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。
如《学会合作》中，说明合作必须具有协作精神时举的事例，写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。
“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。
2、联系人物形象理解词语的含义。
记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，自然，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。
如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思，指动作敏捷、很突然，显然与老妇人的年龄不相符合，突出了白骨精的诡计多端，善于变化。
3、联系写作手法理解词语的含义。
很多句子往往运用了大量的修辞手法，在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。
如“幽雅的歌厅里，一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’，令人顿生‘三月不知肉味’之感。
”中的“贝多芬”“莫扎特”显然用的是借代手法，分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。
阅读理解 之 词语含义与作用
阅读理解之词语含义与作用文章中的每个词语都是与上下文紧密相关的，因此在理解词语的含义时，必须结合上下文进行分析。
例如，在《学会合作》中，合作必须具有协作精神，作者通过描述乐师吹奏、弹奏出的悠扬乐曲，使用了“倾泻”的词语来强调音乐的流畅和美妙。
除了特定语境外，人物形象也是理解词语含义的重要依据。
在《三打白骨精》中，老妇人突然出现，使用了“闪”的词语来形容其动作敏捷，这突出了XXX的诡计多端，善于变化的形象。
此外，考虑词语的品味也是理解词语含义的重要方面。
在考试中，经常会要求品味加点的词语，解释其含义，或者从中体会到的情感。
因此，我们需要通过联系上下文，把握作者的感情色彩来准确理解词语的含义。
总之，理解和分析词语的含义需要联系上下文，把握人物形象和品味，以便准确表达事物的特点和传递情感。
我的朋友在一次意外事故中失去了右手。
有一天夏日，我去他的小书屋选书。
出门前，我本想穿一件凉爽的短袖汗衫，但想到两年前朋友在酷暑中穿长袖衫时的悲苦神情，我最终换上了一件长袖衫。
我希望这件长袖衫能为朋友减轻一点哀伤和痛楚。
当我到达小书屋时，朋友热情地迎接我，我们的左手紧紧握在一起，看着彼此的衣服，我们都笑了。
朋友感谢我，但他告诉我，现在已经不需要我这样做了。
他说，在事故发生后，他认为自己无法继续生活，但慢慢地，他学会了接受残酷的现实。
他哭，他闹，他发泄自己的情绪，但最终他意识到，他必须接受现实。
他开始穿短袖衫，面对人们异样的目光，他慢慢地变得坚强起来。
他明白，他的命比他想象中更加耐磨。
在理解词语的含义时，我们需要结合修辞手法的特点来分析。
例如，“幽雅的歌厅里，一会飘出‘XXX’一会又飘出‘XXX’，令人顿生‘三月不知肉味’之感。
”中的“XXX”“XXX”用的是借代手法，分别指代XXX、XXX的优美乐曲。
作者往往把自己的感情渗透在词语中，让词语变得有血有肉，情感丰富起来。
例如，“我家里很穷，没有那么多的花布，我却执意非要不可。
(完整版)阅读理解之词语含义与作用
理解文中词语的含义和作用考题类型：解释词语的含义（词语在具体语境中的作用）用得好，好在哪里，某词的表达作用怎样理解某个词能否删掉或换成某个词①表面意思，深层含义②中心词或修饰语表意的准确性；③词语在文中的表达效果（准确、形象）写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞方法：①联系上下文，结合前后内容理解；②依据语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩；③同义词、近义词替换比较分析；④删除比较文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
（一）考查题型1、词语在句子中的指代内容。
此题型的标志在于指示代词的出现，如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。
2、对词语的品味。
即词语的表达效果或含义。
常常这样来考查：品味下列句子中加点的词语的妙处；解释下列加点词语的含义；你从这个词中体会到了什么等。
（二）理解重点字词的方法1、把握特定语境理解词语的含义。
汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。
如《学会合作》中，说明合作必须具有协作精神时举的事例，写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。
“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。
2、联系人物形象理解词语的含义。
记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，自然，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。
如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思，指动作敏捷、很突然，显然与老妇人的年龄不相符合，突出了白骨精的诡计多端，善于变化。
3、联系写作手法理解词语的含义。
很多句子往往运用了大量的修辞手法，在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。
如“幽雅的歌厅里，一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’，令人顿生‘三月不知肉味’之感。
”中的“贝多芬”“莫扎特”显然用的是借代手法，分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。
阅读理解之解释词语
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆
婆关切地问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自
己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，
CLICK HERE TO ADD A TITLE
阅 读 理阅解读轻理松解做教学之二———解释词语
小学语文 徐老师
演讲人姓名
语文阅读题常用解题技巧
基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基 础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、 找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心 句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练 过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求 圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类 似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该 题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题 目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。
课一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像是一家人一样。后来天旱，湖 水干枯没水了，大雁想飞到有水的地方，但舍不得把青蛙留下来。
“怎么办？”大雁和青蛙商量着说。
青蛙想了想说：“用一根小绳子，你衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。”大雁同意 了。
那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望……母亲看到她，
五年级阅读理解之解释词语
五年级课外阅读理解之解释词语想一想：根据你平时的经验，你能猜到下列词语的意思吗？哀鸿遍野、不胜枚举、不耻下问、甘之如饴、不寒而栗、立竿见影、差强人意思考和表达：你能说说你用了什么方法，或者什么思路猜到这些词语的意思吗？总结方法帮助你：方法一、拆拼法把词语拆开来，先解释每个字的意思，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如“自勉”——自己勉励自己试一试：稀罕、驻守、方法二、近义转换法用近义词来解释需要解释的词语。
如“推辞”——近义词是拒绝，推却，所以推辞的意思就是拒绝、推却试一试：可心方法三、反义词否定法用反义词加上否定词“不”来解释词语。
如“模糊”——不清楚试一试：贫瘠、拘束方法四、联系生活法根据自己的生活经历理解词语如“犹豫不决”——可以回想当我们遇到棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出决定时候，这种感觉就是。
试一试：方法五、引申解释在拆拼法的基础上，理解字面意思之后，再引申词义，解释深层意思。
如“人喧马嘶”——人大声说话，马在叫。
形容声音嘈杂，热闹欢腾的景象试一试：“巧舌如簧”老师建议：多思考，多积累，别忘联系上下文。
小练习：结合语境推想词语意思1.医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。
不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好。
”2.教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声：“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静，好象没有人一样。
3.一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。
我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
4.老奶奶见姑娘不肯让座，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
风风火火：形容急促短时间就来了出奇：特别，不寻常倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒无可奈何：没有任何办法课后作业：“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？“你别看它可以连续几个小时挂在树枝上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。
阅读理解之词语解释
第13课：阅读理解之词语解释教学目标：掌握阅读理解中解释词语题型的三种做法。
难点：将方法学以致用重点：联系上下文解释教学过程：一、导入上课之前，我们一起来放松一下。
在我的手上，有两个脑筋急转弯，我现在来考考大家。
第一个：丹丹是老虎的名字还是小狗的名字？答案）、：老虎。
因为虎视眈眈（虎是丹丹）。
第二个：4+4+4+4，猜一种水果。
答案：石榴（16）看家大家脸上的笑容，老师真的很开心。
大家有没有发现，不管是脑筋急转弯还是猜谜语，我们只要抓住其中关键的词语，答案就呼之欲出了。
做阅读题的时候也是一样，只要抓住了句子的关键词语，答案就在我们的眼前了。
那怎样去理解词语呢？今天这堂课，我们就来解决大家阅读中的老大难大哥：解释词语。
二、新授每次考试都会考解释词语这方面的题，分数在2—4分之间。
很多同学在这里会丢分，其实解释词语只要有了方法，就一点也不难了。
解释词语的方法有七八种，今天我们主要介绍三种方法。
1、联系上下文理解词语这是最重要的一种理解词语的方法。
首先要在短文中找到这个词语，再看看它的上面和下面的文句，对它的意思就能有效把握了。
例：他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。
有人叫他下来休息一下，他说：“一点小伤，不用放在心上。
如何来理解“毫不在意”？看看上文，说他的膝盖磕破了，受伤了，本来应该去包扎一下伤口的。
再看看下文，别人叫他休息，他却说一点小伤不用放在心上。
“毫不在意”在短文中的意思就是：自己受伤了，但是一点也不放在心上。
练习：① 《新阅读训练营》28页第1题：②我读《水浒传》从来就是囫囵吞枣，只图完成读书的任务，没有认真分析过，那些好汉的个性和事迹，一样也记不牢。
囫囵吞枣：指的是看得非常粗略，只为完成任务。
③《新阅读训练营》24页第2题：它们的天地已缩小，洁白的翅膀形同虚设，再也不是白云的一部分了。
形同虚设：本来有的东西如同没有一样。
（2）、用近义词来理解有些词语可以用它的近义词来帮助我们理解它的意思，这也是一种好方法。
阅读理解—词语解释
1、词语是构成课文的细胞， 词的意义 不理解，对文章 内容的理解就会失之肤浅 或会误解； 2、写文章时容易出现用词 不当，导致词不达意。
理解词语方法
结合 语境
结合 生活 实际
换词语
分解 词义
重点2
结 “词不离句”原则
合
语
联系上下文
境
（依文索义）
“他借到一本杂志， 贪婪 地读起来。”
先看: 句子讲了什么。
8、分析综合法
方法详解：
分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行 的，先分开解释词语中的每个字或词， 再把每个字义或词义综合起来解释词语 的方法。 如“人喧马嘶”，“喧”是大声说话；“嘶”
是马在叫。自已结合起来就是人大声在说话 ，马在嘶鸣。形容声音嘈杂、热闹欢腾的情 景这就是“人喧马嘶”的意思。
重点1
6、引申解释法
方法详解：有些词义含义较深，不 能单从字面理解，必须深入思考， 引申理解。
例：掩耳盗铃——自己欺骗自己 人面桃花——物是人非
7、联系语境法,结合词语感情色 彩.
方法详解： 如 下 是<个窃贬读义记词>中,形"贪容婪非常"一谈词心,一,但般在情文况 本中要结合语境来理解. 中"。我像一匹恶狼,贪婪的读着"这个句子
例：驻守——驻扎+防守=驻扎防守
夺魁——取得第一名
3、正 、反义词解释法
•方法详解：找到被解释词语意义最 相近的词，就是它的词义。
•例：可心——称心、合意。
•
稀罕——稀奇、罕见
反义词
方法详解：有些词语先找到它的反 义词，再加上表示否定的“不”字 ，就能解释词义。
例：贫瘠——不肥沃 拘束——不自然
中考复习古诗文阅读之词语解释
(苏轼《游沙湖》)
专题二 文言文阅读
首 页
返总回目首页录
【注释】 ①黄州：今湖北黄冈，当年作者被贬此地。②相(xiàng)田：察 看田地的好坏。③王逸少：指王羲之，字逸少，相传他在此临池学习书 法，池水尽黑。④黄鸡：报晓的公鸡。该句意思是：不要因为时光易逝， 年华老大而悲伤。
2021 《史记·管晏列传》 理解内容、翻译句子
《诫子书》《孙权 虚词解释、文学文化常识、
2020 劝学》
理解内容、翻译句子
实词解释、虚词解释、翻译 2019 《马说》《出师表》
句子、理解内容
17 从近五年中考题来看，文言文阅读是益阳 中考的必考内容。考查内容为课内、课内
17 外比较阅读，分值为17分。考查的知识点 主要有词语解释、一词多义、断句、翻译
恐人人皆恃恩私 解释下列句子中加点的词。
不然，夫岂不知楚师之尽行也？”楚子使人追之，不及。
有恃无恐
怀民亦未寝． 寝：睡觉
坐：因……犯罪。
怀民亦未寝． 寝：睡觉
汉语中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同。
我昔为秦王 莫不然者
（
）
君若不镇抚，其不设备乎！
今非昔比
”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。
(《曹刿论战》)
专题二 文言文阅读
首 页
返总回目首页录
【乙】晏子为齐相，出，其御①之妻从门间窥其夫。其夫为相御，拥 大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故， 妻曰：“晏子长不满六尺身相齐国名显诸侯。今者妾观其出，志念③深 矣，常有以自下④者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾 是以求去也。”其后夫自抑损⑤。晏子怪而问之，御以实对，晏子荐以为 大夫。
中考语文阅读理解中的词语解释与推理
中考语文阅读理解中的词语解释与推理在中考语文阅读理解中，词语解释和推理经常出现，对于学生来说，掌握这些技巧非常重要。
本文将针对中考语文阅读理解中的词语解释与推理进行详细探讨。
一、词语解释1. 同义词解释在阅读理解中，出现同义词是非常常见的。
同义词解释要求学生根据上下文的意思推测词语的含义。
有时候，同义词并非在同一个句子中出现，而是隐含在文章中。
例如：“这个小镇的居民们都把他当作自己的亲人”，其中“亲人”就是同义词，可以推测出“他”指的是他们心目中亲近的人。
2. 近义词解释与同义词类似，近义词解释也需要根据上下文的意思进行推测。
不同的是，近义词通常在同一个句子或附近的句子中出现。
比如：“她的鞋子丢失了，脸上露出了惊讶的神色”，这里的“惊讶”可以用“吃惊”来解释。
3. 动宾关系解释动宾关系解释要求学生根据动词和宾语之间的关系推测出宾语的含义。
例如：“小明竭尽全力地向前冲，最终夺得了冠军”，这里的“冠军”可以根据动词“夺得”推测出是指比赛的第一名。
二、推理题1. 推理作者的观点推理题中常常会涉及到作者的观点，学生需要根据文章的表述和事实推测出作者的意图和观点。
在推理作者的观点时，可以通过同一篇文章中若干句话的逻辑关系进行推断，也可以通过作者使用的修辞手法来推理。
例如：“经过多年的努力，我终于实现了自己的梦想”，这里可以推断出作者的观点是坚持努力可以实现梦想。
2. 推理故事情节有时候，阅读理解中会给出一段故事，要求学生根据已知情节进行推理。
学生需要通过已知情节的逻辑推断未知情节。
例如：“小明一觉醒来，发现自己在一个陌生的地方，四周一片黑暗”，根据已知情节，可以推测小明可能在一个地下室里。
三、总结中考语文阅读理解中的词语解释与推理是学生必须掌握的技巧。
通过同义词解释、近义词解释和动宾关系解释，学生可以准确理解文章中的词语。
在推理题中，学生需要通过文章的逻辑和修辞手法，推测出作者的观点和故事情节的发展。
掌握这些技巧，将有助于学生在考试中得高分。
阅读理解-之-词语含义与作用
阅读理解-之-词语含义与作用理解文中词语的含义和作用考题类型：解释词语的含义（词语在具体语境中的作用）用得好，好在哪里，某词的表达作用怎样理解某个词能否删掉或换成某个词①表面意思，深层含义②中心词或修饰语表意的准确性；③词语在文中的表达效果（准确、形象）写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞方法：①联系上下文，结合前后内容理解；②依据语境，把握作者感情，体会词语的感情色彩；③同义词、近义词替换比较分析；④删除比较文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
（一）考查题型1、词语在句子中的指代内容。
此题型的标志在于指示代词的出现，如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。
2、对词语的品味。
即词语的表达效果或含义。
常常这样来考查：品味下列句子中加点的词语的妙处；解释下列加点词语的含义；你从这个词中体会到了什么等。
（二）理解重点字词的方法1、把握特定语境理解词语的含义。
汉语中很多词语是多义词，即一个词有几种不同的意思，因此，在理解这些词语时一定要联系上下文，体会语言使用的具体条件，才能准确理解它的意思。
如《学会合作》中，说明合作必须具有协作精神时举的事例，写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。
“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。
2、联系人物形象理解词语的含义。
记叙类文章中不乏写人之佳作名篇，自然，理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。
如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思，指动作敏捷、很突然，显然与老妇人的年龄不相符合，突出了白骨精的诡计多端，善于变化。
3、联系写作手法理解词语的含义。
很多句子往往运用了大量的修辞手法，在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。
如“幽雅的歌厅里，一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’，令人顿生‘三月不知肉味’之感。
小学语文阅读理解训练之理解上下文解释词语的意思
一、代入上下文
代入上下文理解：（本义+文中义）
例一：我们本想在知春亭畔喝茶，哪里知道 知春亭畔已是座无隙地！ 座无隙地：本义：没有一点儿空地可以坐下，形容人很多。 文中义：文中指知春亭休息的人很多。 答案：本义指没有一点儿空地可以坐下，文中指知春亭的人很多。
例二：美玲在这次比赛中获得了第一名，她抚摸着金光闪闪的奖 杯，激动得热泪盈眶。 热泪盈眶：本义指泪水充满了眼眶，
文中指美玲得奖了，激动得哭了。 例三：“战争爆发了，当地的居民背井离乡，都去了外地。”
背井离乡：离开家乡去外地， 文中指战争爆发之后，人们离开家乡去外地谋生。
二、联系生活实际
在文中找到要解释的词语，然后联系生活实际解释 词语的含义。
（本义+句子修辞手法/表达手法+实际意思）
例：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公 英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一 起起床。 睡觉：本义指人类晚上休息，文中是采用拟人的修辞手法，指蒲公英花瓣合。
起床：本义指人类早上苏醒，文中是采用拟人的修辞手法， 指蒲公英花瓣张开。
总结
联系上下文解释词语的公式： 本义+文中义
（本义+句子修辞手法/表达手法+实际意思）
联系上下文解释词语的方法：
1、代入上下文理解 2、联系
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第13课：阅读理解之词语解释
教学目标：掌握阅读理解中解释词语题型的三种做法。
难点：将方法学以致用
重点：联系上下文解释
教学过程：
一、导入
上课之前，我们一起来放松一下。
在我的手上，有两个脑筋急转弯，我现在来考考大家。
第一个：丹丹是老虎的名字还是小狗的名字？答案）、：老虎。
因为虎视眈眈（虎是丹丹）。
第二个：4+4+4+4，猜一种水果。
答案：石榴（16）
看家大家脸上的笑容，老师真的很开心。
大家有没有发现，不管是脑筋急转弯还是猜谜语，我们只要抓住其中关键的词语，答案就呼之欲出了。
做阅读题的时候也是一样，只要抓住了句子的关键词语，答案就在我们的眼前了。
那怎样去理解词语呢？今天这堂课，我们就来解决大家阅读中的老大难大哥：解释词语。
二、新授
每次考试都会考解释词语这方面的题，分数在2—4分之间。
很多同学在这里会丢分，其实解释词语只要有了方法，就一点也不难了。
解释词语的方法有七八种，今天我们主要介绍三种方法。
1、联系上下文理解词语
这是最重要的一种理解词语的方法。
首先要在短文中找到这个词语，再看看它的上面和下面的文句，对它的意思就能有效把握了。
例：他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。
有人叫他下来休息一下，他说：“一点小伤，不用放在心上。
如何来理解“毫不在意”？
看看上文，说他的膝盖磕破了，受伤了，本来应该去包扎一下伤口的。
再看看下文，别人叫他休息，他却说一点小伤不用放在心上。
“毫不在意”在短文中的意思就是：自己受伤了，但是一点也不放在心上。
练习：
① 《新阅读训练营》28页第1题：
②我读《水浒传》从来就是囫囵吞枣，只图完成读书的任务，没有认真分析过，那些好汉的个性和事迹，一样也记不牢。
囫囵吞枣：指的是看得非常粗略，只为完成任务。
③《新阅读训练营》24页第2题：它们的天地已缩小，洁白的翅膀形同虚设，再也不是白云的一部分了。
形同虚设：本来有的东西如同没有一样。
（2）、用近义词来理解
有些词语可以用它的近义词来帮助我们理解它的意思，这也是一种好方法。
但是写出它的意思的时候，不能够只写出这个近义词，而是应该写出和这个近义词差不多的意思。
要尽量地写具体，太简单了容易失分。
例：《新阅读训练营》中72页的《光阴》里有这样一句话：当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的大地时，他还沉着而漠然地走开，叹息也不能使它停步。
如何理解这个“漠然”呢？它和“淡漠”这个词是近义词，因此，“漠然”的意思就是：不关心、不在意的意思。
练习：
①《新阅读训练营》中72页2题：珍重
②《新阅读训练营》中54页2题：不忍释手
③《新阅读训练营》中32页2题：喧闹
3、用日常生活中的体会和经验来解释词语
例：听了妈妈的批评，我惭愧极了，一张脸红得像关公一样。
如何理解“惭愧”这个词语？上文和下文都没有可以引用的句子，那就用我们平常生活中的经验呀！
平时，我们惭愧的时候是什么感受？是觉得自己做错了事，心里不安。
于是你就可以把这个意思写下来作为你的词语解释了。
意思是：因为自己做错了事而觉得不安。
练习
①《新阅读训练营》中28页1题：善解人意
②《新阅读训练营》中28页1题：气喘吁吁
③《新阅读训练营》中28页1题：人赃俱获
三、小结
今天这堂课，我们教了大家哪几种解释词语的方法呢？现在我们一起来回忆一下。
……
希望大家能将这三种方法用到你们的阅读理解当中。
现在我们来检验检验。
四、自由练习：
《新阅读训练营》中24页2题：
《新阅读训练营》中30页2题：
《新阅读训练营》中73页2题：
五、作业
《新阅读训练营》中78页2题：
《新阅读训练营》中95页1题：
《新阅读训练营》中97页2题：
六、板书设计
阅读理解之词语解释
一、联系上下文解释词语
二、用近义词来理解
三、用日常生活中的体会和经验来解释词语
七、教学反思：。