水能溶解一些物质实验报告单
物质的溶解实验报告
物质的溶解实验报告物质的溶解实验报告引言：溶解是化学中常见的一种现象，指的是将一种物质溶解于另一种物质中，形成一个均匀的混合物。
本实验旨在探究不同物质在水中的溶解性，并观察其溶解过程的变化。
实验材料与方法：1. 实验材料：- 纯净水- 盐- 砂糖- 小苏打- 酸性物质（如醋）- 试管- 试管架- 搅拌棒2. 实验方法：1. 准备不同的物质，并称取适量放入不同的试管中。
2. 将试管放入试管架上，以便观察。
3. 逐一向各试管中加入纯净水，并用搅拌棒搅拌均匀。
4. 观察并记录每种物质的溶解情况。
实验结果与讨论：1. 盐的溶解：在实验中，我们发现盐能够完全溶解于水中。
当我们加入适量的盐到试管中，搅拌后，盐的晶体逐渐消失，水变得透明。
这表明盐与水之间形成了一个均匀的混合物。
这是因为盐是离子化合物，其分子会在水中解离成阳离子和阴离子，与水分子形成氢键，从而实现溶解。
2. 砂糖的溶解：与盐不同，砂糖在水中的溶解性较差。
当我们加入砂糖到试管中时，虽然砂糖开始慢慢消失，但最终并不能完全溶解。
观察试管底部可以看到一些未溶解的砂糖晶体。
这是因为砂糖是分子化合物，其分子之间通过共价键相连，不会在水中解离成离子，因此无法与水形成氢键，从而难以完全溶解。
3. 小苏打的溶解：小苏打是一种碱性物质，与酸性物质相反。
在实验中，我们加入小苏打到试管中，发现小苏打能够完全溶解于水中，水变得清澈透明。
这是因为小苏打是碱性氢氧化物，其分子会在水中解离成氢氧根离子和阳离子，与水分子形成氢键，从而实现溶解。
4. 酸性物质的溶解：我们选择了醋作为酸性物质进行实验。
与盐和小苏打不同，醋是分子化合物，而不是离子化合物。
在实验中，我们加入醋到试管中，发现醋能够完全溶解于水中，水变得透明。
这是因为醋中的乙酸分子与水分子之间会发生氢键作用，从而实现溶解。
结论：通过本实验，我们得出了以下结论：1. 盐和小苏打是离子化合物，能够完全溶解于水中。
2. 砂糖是分子化合物，无法完全溶解于水中。
溶解实验报告
溶解实验报告溶解实验报告引言：溶解是化学实验中常见的一种现象，指的是将一种物质溶解于另一种物质中，形成均匀的混合物。
在本次实验中，我们将探究不同物质在水中的溶解性，并观察溶解过程中的变化。
实验目的：1. 掌握不同物质在水中的溶解性；2. 观察溶解过程中的物理和化学变化；3. 理解溶解的原理和影响因素。
实验材料：1. 纯净水；2. 盐酸；3. 碳酸钠；4. 硝酸银；5. 纸巾；6. 试管；7. 搅拌棒。
实验步骤：1. 准备工作：清洗试管，并用纸巾擦干；2. 实验一：将一定量的盐酸倒入试管中，观察其溶解性；3. 实验二：将一定量的碳酸钠倒入另一个试管中，观察其溶解性；4. 实验三：将一定量的硝酸银倒入试管中，观察其溶解性。
实验结果与讨论：1. 实验一结果：盐酸在水中迅速溶解，并产生大量气泡，同时溶液发热。
这是因为盐酸是强酸，其分子能够与水分子发生反应，释放出氢离子（H+），导致溶液呈酸性。
2. 实验二结果：碳酸钠在水中也能够溶解，但溶解速度较盐酸慢。
溶解过程中，溶液变得碱性，这是因为碳酸钠分子能够与水分子发生反应，释放出氢氧根离子（OH-），导致溶液呈碱性。
3. 实验三结果：硝酸银在水中溶解较慢，且溶液呈中性。
这是因为硝酸银是一种盐类，其分子在水中分解成银离子（Ag+）和硝酸根离子（NO3-），不会改变溶液的酸碱性质。
实验结论：1. 不同物质在水中的溶解性不同，与其化学性质有关。
酸性物质（如盐酸）能够与水分子反应，释放出氢离子，导致溶液呈酸性；碱性物质（如碳酸钠）能够与水分子反应，释放出氢氧根离子，导致溶液呈碱性；而盐类物质（如硝酸银）在水中分解成离子，不会改变溶液的酸碱性质。
2. 溶解过程中常伴随着物理和化学变化，如气泡的产生、溶液的发热等。
这些变化是溶解反应进行的证据，也是观察和判断溶解过程的重要依据。
实验总结：通过本次实验，我们了解了不同物质在水中的溶解性及其影响因素。
溶解是一种常见的化学现象，它在日常生活和工业生产中都有着广泛的应用。
观察溶解现象实验报告
一、实验目的1. 了解溶解现象的基本概念。
2. 观察不同物质在水中的溶解情况。
3. 探究影响溶解速度的因素。
二、实验器材1. 烧杯3个2. 搅拌棒3根3. 食盐、面粉、沙、食用油、洗洁精、白醋、蔗糖、植物油、高锰酸钾溶液、硫酸溶液、液状石蜡、氧化铜粉末、氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠、蒸馏水、托盘天平、温度计、胶头滴管等。
三、实验步骤1. 观察食盐、面粉、沙在水中的溶解情况。
2. 将食用油滴入水中，观察现象，然后加入洗洁精，再次观察现象。
3. 将NaCl固体溶解于水中，观察现象。
4. 取鸡蛋壳，加入白醋，观察现象。
5. 探究蔗糖在不同温度下的溶解情况。
6. 将蔗糖加入植物油中，观察现象。
7. 将高锰酸钾溶液与硫酸溶液混合，观察现象。
8. 将氧化铜粉末加入稀盐酸中，观察现象。
9. 探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶于水时的吸热或放热现象。
四、实验现象1. 食盐、面粉在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
2. 食用油悬浮在水中，加入洗洁精后慢慢溶解，最后全部溶解。
3. NaCl固体逐渐消失，形成无色透明的溶液。
4. 鸡蛋壳表面有大量气泡冒出，蛋壳最终溶解。
5. 蔗糖在室温下溶解较慢，升温后溶解速度加快。
6. 蔗糖在植物油中不溶解，在水中能溶解。
7. 高锰酸钾溶液与硫酸溶液混合后，产生红色沉淀。
8. 氧化铜粉末消失，溶液由无色变成蓝色。
9. 氯化钠溶解过程中温度变化不明显；硝酸铵溶解过程中温度降低；氢氧化钠溶解过程中温度升高。
五、实验结论1. 水能溶解一些物质，如食盐、面粉等，而沙等物质则不溶于水。
2. 洗洁精具有亲水性和亲油性，能将食用油乳化，使其溶解于水中。
3. 溶解速度受温度影响，温度越高，溶解速度越快。
4. 溶解度与溶剂的性质有关，如蔗糖在水中能溶解，而在植物油中则不溶解。
5. 氧化铜与稀盐酸反应，生成氯化铜和水，溶液由无色变成蓝色。
6. 氯化钠溶于水时热效应不明显；硝酸铵溶于水时吸热；氢氧化钠溶于水时放热。
小学四年级上科学实验报告单-水的溶解
水的溶解实验
实验类型
分组实验
实验目的
能用温度计测量当地气温
实验器材
烧杯（61021）3个、搅拌棒3根、沙、食盐、面粉、水
实验步骤
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用玻璃棒轻轻搅拌。你有什么发现？2、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用玻璃棒轻轻搅拌。你有什么发现？3、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用玻璃棒轻轻搅拌。你有什么发现？3、比较食盐、面粉和沙在水中的状态。将温度计挂在室外通风阴凉的地方，悬挂高度与观察者眼睛持平。4、整理器材
名称
可能使用的材料
烧杯
搅拌棒
沙
食盐
水
实验结果
不同材料的溶解度不一样
水能溶解多少物质实验报告单
4、比较食盐和小苏打的用量
实
验
结
果
食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的_年级___班姓名：__________
实验名称
水能溶解多少物质
实验目的
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验仪器
食盐、小苏打、天平、烧杯50ml、玻璃棒、药匙、A4纸
实
验
步
骤
1、用天平分别称20克食盐和20克小苏打，再用小药匙把它们都平均分为8份
2、取一小份食盐，加入到盛水50ml的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。
科学三年级上册分组实验报告单9：水的溶解
3.将白糖和面粉分别放入两个装有水的杯子中，先仔细观察它们的变化，一分钟后，用玻璃棒轻轻地搅拌，仔细观察它们的变化，并填好观察记录。记录在课本68页。
我们发现
1.将高锰酸钾颗粒放入水中，水中出现了一道道紫色的线条，颗粒慢慢变小了，而水却变成紫色了。用玻璃棒搅拌后，高锰酸钾颗粒分散在水中。
学生实验报告单
实验编号：3-9
（ ）年级（ ）班 第（ ）实验组 实验时间（ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年（ ）月（ ）日
教材位置
第34页
实验类型
分组实验
实验名称
水的溶解
实验目的
通过实验让学生知道水能溶解一些物质。
实验器材
烧杯（每组3个）、白糖、面粉、高锰酸钾、玻璃棒、水。
实验步骤
1.在装有水的杯子里放入少许高锰酸钾，不要晃动杯子，仔细观察高锰酸钾颗粒在水中的变化，并填好观察记录。
2.水能够溶解高锰酸钾、白糖等物质，不能溶解面粉等物质。
实验结论
水能溶解一些物质。
教师批改
教师签字：
水能溶解一些物质实验报告单
水能溶解一些物质实验报告单水能溶解一些物质实验报告单实验目的：通过实验观察水对不同物质的溶解能力，探究水的溶解特性以及溶解过程中的一些现象。
实验材料：1. 水2. 盐3. 糖4. 小碗5. 搅拌棒实验步骤：1. 准备三个小碗，分别放入适量的水。
2. 在第一个小碗中加入适量的盐，搅拌均匀。
3. 在第二个小碗中加入适量的糖，搅拌均匀。
4. 观察并记录每个小碗中的溶解情况。
实验结果：在第一个小碗中，盐完全溶解于水中，形成了透明的盐水溶液。
在第二个小碗中，糖也完全溶解于水中，形成了透明的糖水溶液。
在第三个小碗中，只加入了纯净的水，没有溶解任何物质。
实验分析：根据实验结果可以得出结论：水能够溶解一些物质。
在实验中，盐和糖都能够完全溶解于水中，形成溶液。
而纯净的水则没有溶解任何物质，保持了其原有的性质。
水能溶解物质的原因是因为水分子的特性。
水分子是由氧原子和两个氢原子组成的，具有极性。
氧原子带有负电荷，氢原子带有正电荷，这使得水分子呈现出部分正电荷和部分负电荷的特性。
这种极性使得水分子能够与其他极性分子或离子相互作用，从而发生溶解。
在盐水溶液中，盐的分子会与水分子发生离解，形成离子。
水分子的部分正电荷与盐中的阴离子相吸引，部分负电荷与盐中的阳离子相吸引，使盐分子逐渐分散在水中，形成了盐水溶液。
而在糖水溶液中，糖分子是由多个碳、氢、氧原子组成的非离子性分子。
糖分子与水分子之间通过氢键相互作用，使糖分子逐渐分散在水中，形成了糖水溶液。
实验中观察到的现象是溶解过程中的热现象。
在加入盐或糖后，搅拌溶液时会感觉到溶液变热。
这是因为溶解过程是一个吸热过程，即溶解时吸收了周围环境的热量。
这也是为什么在夏天喝冰镇糖水或盐水会感觉凉爽的原因。
结论：通过这个实验，我们观察到了水对盐和糖的溶解能力。
水能够溶解一些物质，形成溶液。
溶解过程中会伴随着吸热现象。
这个实验不仅让我们了解了水的溶解特性，还培养了我们的观察力和实验操作能力。
水能溶解一些物质-(1)
我们来试试就是知道了！
讲台
食盐在水中……
实验器材: 烧杯、小勺、小棒、食盐、水
1、观察食盐的样子 2、取一平匙盐，放在烧杯的水中（静置）观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、静置一会儿，水有发生变化吗？ 5.最后再画一画食盐在水中的样子……
在水中溶解的物质不能通过过滤分离； 在水中不溶解的物质能通过过滤分离。
总结——溶解 1、物质均匀地分散。 2、静置后不会沉淀。 （沉淀法） 3.过滤后物质不能被分离。 （过滤法）
讲台
沙子 面粉 沙子 面粉
沙子 面粉 沙子 面粉
沙子在水中……
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
食 盐
颗粒沉、变小
颗粒变小、消失
无变化
沙 细沙飘、粗砂沉 水变黄了、
颗粒不变
颗粒沉水底
水浑浊、 颗粒沉淀
沙子有溶解吗？
再次感受溶解:
像沙这样, 放置一段时间后, 不溶物能跟水分 离, 水在上层、不溶物沉淀在下层——沙子不 能溶解。
滤
3
实
验
2
1.把滤纸对折两次后， 沿一条边打开，放入 漏斗。
2.让漏斗下端的管口 靠近烧杯内壁。
3.略倾斜玻璃棒，一端 对着三层滤纸，沿着玻 璃棒慢慢导流液体进入 漏斗。
食盐 沙子 面粉 食盐 沙子
讲台
食盐 沙子 面粉 食盐 沙子 面粉
通过过滤实验知道:
食盐:
不分离
沙:
分离
面粉:
分离
能溶解 不溶解 不溶解
像食盐这样能均匀地分散在水中, 不会自行沉 淀的物质——食盐能溶解。
科学学生实验报告单
四年级科学实验报告单五年级科学实验报告单1、唾液能消化淀粉的验证实验：实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。
实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。
将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。
过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。
实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。
实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。
实验一步骤：1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出；2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这说明什么？实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。
实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。
实验二步骤：1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化）2经过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。
推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。
3、凸透镜成像实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
实验步骤：1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。
2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？实验结论：利用凸透镜形成的像都是倒立的。
1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。
2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。
3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。
4、种子发芽条件的对比试验方案通过验证试验，观察记录种子发芽的过程。
种子萌发需要水、空气、营养等条件；影响种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。
小学科学四年级上册水能溶解一些物质实验报告单【人教部编版】
班级
四年级
学科
科学
实验时间
小组其
他成员
实验指导老师
实验名称
水能溶解一些物质
实验目的
验、面粉、水。
实验操作步骤及现象
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
2、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
3、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
比较食盐、面粉和沙在水中的状态。
实验结论及反思
食盐、面粉在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
评定等级
四年级人教版上册科学实验报告单(分组实验16份)
四年级小学科学实验报告单实验科目：科学
清镇市中小学实验报告单实验科目：科学
清镇市中小学实验报告单实验科目：科学
清镇市中小学实验报告单实验科目：科学
清镇市中小学实验报告单实验科目：科学
实验科目：科学
实验科目：科学
小学实验报告单实验科目：科学
实验科目：科学
实验科目：科学
实验科目：科学
实验科目：科学
实验科目：科学
四年级小学实验报告单实验科目：科学
四年级小学实验报告单实验科目：科学
四年级小学实验报告单实验科目：科学
四年级小学实验报告单实验科目：科学。
水能溶解
实验1：
把桌子上的食盐放入盛有水的玻璃杯中， 用玻璃棒轻轻搅拌，观察其现象。
实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、水
实验步骤：
1、取一平匙盐，放在烧杯的 水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观 察。
实验记录：
物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后
食盐 颗粒慢慢分别放 入盛有水的玻璃杯中，用搅 拌棒轻轻搅拌，观察其现象。
实验步骤：
1、各取一平匙沙子和面粉，分别
放在两个烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
实验记录：
物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后
沙子
面粉
不变
不变
不变
不变
分散在水 沉淀在水底 中
离开来
小学科学 同步训练
（ 玻璃棒 ） （ （
滤纸 漏斗
） ）
（ 铁架台） （
烧杯
）
——————
过滤
装置
入漏斗中；
2、将漏斗放置于铁架台上，漏斗下放一个
烧杯；
3、用玻璃棒作牵引，将液体顺着玻璃棒慢
慢流入漏斗内；
过滤实验注意点
二低 一贴 三靠
现象小结：
食盐：溶于水的食盐没有通过过滤的方法分
离出来
沙子：沙子和水的混合物可以通过过滤的方
法分离出来
面粉：面粉水可以通过用过滤的方法和水分
请问：面粉在水中溶解了吗？
物质 食盐 沙子 面粉
不搅拌
搅拌后
放置一会后 颗粒消失 不变 沉淀在水底
颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 不变 不变 不变 分散在水中
过 滤 ? !
什么是过滤？ 过滤在实验中该怎 么操作呢？
水的溶解实验实验报告单(3篇)
第1篇实验名称：水的溶解实验实验时间：2023年11月10日实验地点：学校实验室实验人员：张三、李四、王五一、实验目的1. 了解溶解的基本概念和溶解度的概念。
2. 探究不同物质在水中的溶解性。
3. 学习通过实验观察和记录溶解过程。
二、实验原理溶解是指一种物质（溶质）在另一种物质（溶剂）中均匀分散的过程。
在水作为溶剂的情况下，水分子与溶质分子之间通过分子间作用力相互作用，使得溶质分子在水中分散。
溶解度是指在一定温度和压力下，单位溶剂中能溶解的最大溶质量。
三、实验器材1. 烧杯：6个2. 搅拌棒：6根3. 食盐：50克4. 糖：50克5. 沙子：50克6. 面粉：50克7. 水浴锅：1个8. 温度计：1个9. 秒表：1个10. 记录本：1本1. 将50克食盐、50克糖、50克沙子、50克面粉分别称量并记录。
2. 将四个烧杯分别标记为A、B、C、D。
3. 在A、B、C、D四个烧杯中分别加入100毫升水。
4. 将食盐加入A烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录溶解情况。
5. 将糖加入B烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录溶解情况。
6. 将沙子加入C烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录溶解情况。
7. 将面粉加入D烧杯，用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录溶解情况。
8. 将水浴锅加热至沸腾，将A、B、C、D四个烧杯放入水浴锅中，观察并记录溶解情况。
9. 使用秒表记录每个物质在沸腾水中的溶解时间。
10. 将溶解后的溶液进行过滤，观察并记录滤液和滤渣的情况。
11. 记录实验数据和观察结果。
五、实验现象1. 食盐在常温水中溶解较快，溶解度较高。
2. 糖在常温水中溶解较慢，溶解度较低。
3. 沙子在常温水中不溶解。
4. 面粉在常温水中不溶解。
5. 在水浴锅中，食盐、糖、面粉的溶解速度加快，但沙子仍不溶解。
六、实验结果与分析1. 食盐和糖在常温水中溶解较快，说明它们在水中的溶解度较高。
2. 沙子和面粉在常温水中不溶解，说明它们的溶解度较低。
水能溶解一些物质实验报告单(改进对比)
实验报告单
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
1、倒入烧杯 100毫升左右的水。
2、取一平勺食盐，放在烧杯的水中观察。
3、（30秒左右后）轻轻的搅拌观察（边搅拌边观察）。
4、搅拌完成后，静置，观察。
观看演示实验，填写观察记录
观察记录：
修改后的
实验报告单
一、.观察、描述食盐在水中的现象
我的猜测是食盐在水中_____________（填写溶解或者不溶解）实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
1、倒入烧杯 100毫升左右的水。
2、取一平勺食盐，放在烧杯的水中观察。
3、（30秒左右后）轻轻的搅拌观察（边搅拌边观察）。
4、搅拌完成后，静置，观察。
记录单
根据实验一讨论实验步骤
边观察边记录
三、.观察、描述面粉在水中的现象
根据实验一讨论实验步骤
边观察边记录。
水能溶解一些物质
实验步骤：
1、没放入水中的沙子是什么样的 呢？ 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水 中观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
实验记录：
物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后 沙子
不变
不变
不变
不变
面粉
分散在水 沉淀在水底 中
水能溶解一些物质（一）
做一道肉汤需要哪 些材料？
肉、水、油、食 盐、味精、姜和 葱等等.
完成后，你还能 见到哪些原料？
为啥把汤喝到底 都不见食盐和味 精？
食盐和味精都溶解了！ 溶解到水中去了
实验1：
把桌子上的食盐放入盛有水的 玻璃杯中，用搅拌棒轻轻搅拌.
没放入水中的食 盐 是什么样的 呢？
实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、放大镜、水
实验步骤：
1、取一平匙盐，放在烧杯的 水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观 察会后
食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
实验2：
把桌子上的沙和面粉分别放 入盛有水的玻璃杯中，用搅 拌棒轻轻搅拌.
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食盐
沙
我们发现：实验中我们发现食盐在水中（）了，而面粉、沙在水中没有（），也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。
溶解的特征：物质在水中化成肉眼（）的微粒，（）地分布在水中，并且不能用（）的方法分离出来
汇报员：
小组之星：
评定等级：
科学实验报告单
班级：
章节：
实验时间：
年月日
星期：
小组成员：
实验名称：水能溶解一些物质
实验目的：把面粉、盐、沙放入水中并搅拌，比较它们在水中的状态，并进行过滤实验
实验器材：面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个Βιβλιοθήκη 实验记录：实验物质
放入水中搅拌后的情况
用滤纸过滤后，滤纸上有无残留物（请填有或无）