当同学遇到困难的时候教学设计
解决难题的教案：让学生不再害怕困难
概述难题是我们在学习、工作和生活中时常面临的问题。
但如何应对难题却是一个让很多人头疼的问题。
尤其是在教育中，如何让学生在面临难题时不再感到害怕呢？本教案将从以下几个方面入手，帮助学生解决难题：1. 学会正确的心态2. 建立解决问题的能力3. 培养自信心4. 发挥团队合作优势5. 收获成就感一、学会正确的心态我们要告诉学生，每个人都会遇到难题，没有人的人生是一帆风顺的。
我们要教育学生正确的心态，即面对困难不要觉得自己不行，而是要相信自己有解决问题的能力。
我们要告诉学生，解决问题是需要时间和耐心的。
不能因为一时无法解决问题而灰心丧气，更不能轻易放弃。
只要持续努力，一定会取得进展。
我们要教育学生，不要把失败看做是一种羞辱，而应该把它看做是一个经验。
只有通过失败，才能找到更好的解决方式，从而更接近成功。
二、建立解决问题的能力在学校中，我们应该让学生参与更多的解决问题的活动，比如社会实践活动、科技创新比赛等。
通过这些活动，学生可以在解决问题的过程中，不断提升自己的能力。
同时，我们也可以给学生一些有趣的难题，让他们思考并解决。
这可以让学生在解决问题中感受到快乐，同时也能锻炼他们的思维能力。
三、培养自信心一个人只有自信，才能更好的解决问题。
我们需要帮助学生培养自信心。
可以通过以下几种方式：1. 肯定学生的优点和努力，让他们感受到成功的喜悦。
2. 鼓励学生尝试新的事物，让他们有机会去挑战自己。
3. 指导学生正确对待自己的失败，让他们从中吸取经验，不再害怕失败。
四、发挥团队合作优势在解决问题的过程中，一个人的能力是有限的，而团队合作可以发挥出更大的优势。
我们要鼓励学生在解决问题时，积极与他人分享自己的想法并与他人合作。
在学校中，我们可以通过组织学生参加集体活动来培养他们的团队合作精神。
比如，学生可以共同组织一场文艺晚会，或者一起进行一项社会实践活动。
五、收获成就感当学生成功解决一个难题时，会产生莫大的成就感。
我们要鼓励学生在解决问题时，及时记录自己的进展，并及时给予肯定。
《应对困难的策略》教学设计
《应对困难的策略》教学设计应对困难的策略教学设计一、引言在生活和工作中，我们经常会面临各种困难和挑战。
这些困难可能来自于各个方面，包括个人能力不足、环境因素、人际关系等。
有效地应对困难是每个人都需要掌握的重要技能。
本教学设计旨在帮助学生研究和掌握应对困难的策略，提高他们的应对能力和解决问题的能力。
二、教学目标- 掌握常见的应对困难的策略；- 培养学生主动面对困难的态度和心理素质；- 提高学生应对困难和解决问题的能力。
三、教学内容1. 困难的定义和分类- 困难的概念和特点- 困难的分类：个人困难、专业困难、人际困难等2. 应对困难的策略- 积极心态：培养乐观、坚持、自信的心态，以积极的态度面对困难- 目标设定：设定明确的目标，制定计划和行动步骤来解决问题- 资源利用：善于利用现有的资源，包括人际关系、经验、技能等- 寻求帮助：主动向他人寻求帮助和支持，互相协作解决问题- 反思总结：通过反思总结经验，找到问题存在的原因，并提出改进的方案3. 实例分析- 提供一些实例，让学生分析并应用应对困难的策略去解决问题四、教学方法1. 授课法：通过讲解理论知识，介绍困难的定义和分类，以及应对困难的策略。
2. 讨论法：针对特定问题，引导学生进行讨论，分析不同的应对策略，并选择最适合的方法。
3. 案例分析法：提供实际案例，要求学生分析并提出应对困难的方法，并进行讨论和总结。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生的积极参与程度，包括讨论、提问和回答问题。
2. 学生的表现：评估学生对于困难和应对策略的理解程度，以及在实例分析中是否能够运用所学的知识和策略。
3. 学生的反馈：收集学生对于本课程的反馈和建议，以便改进教学设计。
六、扩展活动1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己遇到的困难和应对策略，并互相交流经验。
2. 鼓励学生积极参与社会实践，通过实践中遇到的问题，研究并改进应对困难的能力。
七、教学资源- 课程讲义：提供困难定义、分类和应对策略的详细说明。
《遇到困难的时候》教学设计
《遇到困难的时候》教学设计昌邑市第一实验小学孙俊卿游戏导入：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我们就一起来做游戏，听口令，做相反的动作。
同学们玩得开心吗？（开心）那我们就继续带着这种愉快的心情来完成这节课的学习。
一、导入新课同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，大家认识吗？他的名字叫刘伟，我们一起来看，师：同学们观察一下，他是一个怎样的人？生：残疾人、没有胳膊师：像他这样一位没有双臂的残疾人在生活中会遇到哪些困难？生：不能吃饭、不能写字、不能穿衣服、不能洗脸、不能刷牙师：在我们的想象中他会遇到这么多的困难，几乎什么也不能做，如果他想做的什么的话他得遇到多少困难啊！但是，令我们想象不到的是，我们刚才说的这些困难刘伟都克服了，他不仅能做一般人能做的事情。
比如，吃饭、穿衣、洗脸、涮牙，而且还能做一般人做不到的事情，我们一起来看刘伟的一段视频。
师：看完之后，你想对刘伟说什么？生：刘伟太了不起了、太伟大了师：是啊，老师跟你们有同样的感受，刘伟太了不起了，、太伟大了，它不仅克服了生活中的种种困难，而且还超越了正常人，取得了惊人的成绩。
那我们在遇到困难的时候应该怎么办呢？这节课我们就来讨论一个话题：《遇到困难的时候》（板书课题）二、联系实际大家谈1、师：老师和同学们是第一次见面，想跟同学们交个朋友，那我们就要互相了解一下，我们一起聊聊天好吗？那我们就说一说你在平时的生活和学习中你遇到过哪些困难？你是怎么解决的？师：刚才同学们说了在生活中已经解决的困难，那么，我们再来说一说你生活和学习中没有解决的困难。
师：通过刚才的谈话，我了解了同学们还面临很多的困难，下面同学们请看大屏幕，老师选了几个同学们经常遇到的困难，我们来深入地讨论一下：1、放学回家忘带钥匙，怎么办？2、写作业时遇到不会的题，怎么办？3、学骑自行车光摔倒，怎么办？4、和妈妈去超市找不到妈妈，怎么办？（请同学们以小组为单位，任意选择其中的一个困难来解决。
）师：刚才同学们都发表了自己的看法，在困难面前不低头，找出了战胜困难的金点子，老师要奖励你们，我们一起来跟着音乐放松一下吧！（放音乐）老师发现有的同学不敢做，有的手忙脚乱的，这是怎么回事？（不会做、跟不上趟）看来同学们遇到了一点小困难，那该怎么办呢？我们就再来做一遍吧！（经过努力，同学们越做越好，克服了困难，你是最棒的！）三、向榜样学习刚才我们讨论了遇到困难的时候应该怎么做，那么，在我们的现实生活中也有很多战胜困难的榜样感动着我们，我们一起来看（三个例子）师：同学们，我们的困难跟他们的困难相比只是一个小小的浪花，我们还有什么理由不去克服生变得困难呢？老师希望同学们在遇到困难的时候不害怕、不退缩、勇敢面对，老师翻过去就是胜利。
高一主题班会教案：如何处理学习困难
高一主题班会教案：如何处理学习困难一、班会热身1、以小组为单位讨论下面几个问题：（1）有哪些因素会影响学习？（2）你们在学习中遇到过哪些困难？如何解决的？（3）看看班级里谁遇到过学习困难，并要求他谈谈自己的感受和经验。
2、分享小组的讨论结果。
二、学习困难的特点及原因1、学习困难的特点有哪些？学习困难是指学生在学习某一学科的过程中遇到的种种问题，表现为学科成绩低下、学习效率低下、学习兴趣低下、学习环境不适宜等。
2、学习困难主要由哪些原因引起？（1）生理原因：有些学生存在生理上的不适应，如视力、听力、身体不够健康等。
（2）心理原因：有的学生出现心理问题，比如自卑、焦虑、压抑等。
（3）学习环境原因：学习环境不好，如学习场所不佳、学习资源匮乏等。
（4）学习方法原因：一些学生学习方法不正确或不适合自己，影响了学习成绩。
（5）其他原因：如家庭关系不和谐、社交问题、身体状况等。
三、如何处理学习困难1、改善学习环境当学生的学习环境不好时，会影响到学习成绩。
要改善学习环境，创造一个利于学生学习的环境。
比如：（1）提供一个安静的学习场所，有足够的书籍、文具等学习用具。
（2）提供更好的学习资源，如多媒体设备、电脑等。
（3）保持学习场所的干净、整洁、舒适。
2、帮助学生建立正确的学习方法学习方法对学生学习成绩有重要的影响，需要帮助学生建立正确的学习方法。
比如：（1）课前预习、课堂听课、课后复习。
（2）摆脱刻板思维，改变纯记忆的方式，更注重理解、分析。
（3）培养积极的学习习惯，科学合理规划时间。
（4）多尝试不同的复习方式。
3、心理疏导、心理疗法学习困难往往也与心理问题有关。
根据不同的心理问题，可采用不同的心理疏导、心理疗法。
如：（1）鼓励学生成长过程中需要不断克服困难，找到成战胜学习困难的方法。
（2）和家长一起合力解决学习困难问题。
（3）探究学生的学习习惯、学习方法是否能提高学习效果，根据分析，改变方法。
4、建立联络机制，进行师生互动老师应该与学生形成良好的师生关系，关注学生的困难，积极主动的与学生沟通，试图帮助解决问题。
二年级上册品德教案遇到困难的时候
《遇到困难的时候》教学设计一、教学目标：1、通过一系列活动，使学生理解困难，不怕困难，中从获得较深的情感体验，并树立战胜困难的信心。
2、生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
3、树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
4、掌握向各种困难挑战的方法。
二、教学重难点：使学生理解困难，不怕困难，中从获得较深的情感体验，并树立战胜困难的信心，掌握向各种困难挑战的方法。
三、教学准备：课件、实物展示、游戏材料等。
活动过程：一、初识困难在生活中我们会遇到各种各样的困难，那么当遇到困难的时候，我们该怎么办呢？这节课老师就带领同学们一起去克服困难，战胜困难，做战胜困难的小勇士，好不好？在生活中，你曾经遇到过哪些困难呢？（不认识字难题不会做练习弹琴练习毛笔字……运动中如：学跳绳老是拌到绳子学第1页跳舞压腿疼跑步摔跤……生活上如：独处怕黑生病吃药打针……）看来同学们在家里、在学校，都遇到了不少困难。
二、讨论事例，立志克难。
遇到困难的时候，不同的人有不同的做法，结果往往也会不一样。
一个叫毛毛的小朋友，你们想听听她的故事吗？出示图片（教师讲述故事：毛毛是个活泼可爱的孩子，她看到有很多小朋友骑自行车骑得真棒，毛毛心里羡慕极了，心想：如果我也能骑得象他一样潇洒，该多好啊！光想不练，假把式，毛毛在妈妈的帮助下也来到操场练起来，练啊练啊练了好几天，摔了不少的跤，可还是学不会，练自行车可真难呀，看，又摔了一跤！）假如你是毛毛的好朋友，你准备劝他放弃？还是劝他坚持呢？请把你的理由写在书中的横线上。
劝他放弃的请把你的理由写在左边横线，劝他坚持的请把你的理由写在右边横线上，不会写的字可以写拼音。
预设:1、如果学生的回答中面对困难既有坚持也有放弃两种态度，老师就引导放弃的学生以后要坚持，不要放弃。
2、如果学生的回答都是坚持的，那老师就采取以下方法进行：第2页你们真是好样的，在困难面前都坚持了下去，尝到了成功的喜悦。
可是在我们的生活中，并不是每个人都那么坚强，有的时候遇到困难克服不了就放弃了，你有过这种经历吗？（学生回答）你真是个诚实的孩子，能勇敢地面对自己的不足，你是个是小勇士现在如果再遇到这种情况，你会怎么做？学生小组内交流看来困难并不可怕，只要我们想办法努力去解决，坚持了就一定会战胜它。
当同学遇到困难的时候(通用4篇)
当同学遇到困难的时候（通用4篇）当同学遇到困难的时候篇1教学目标认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都盼望得到别人的怜悯和关心。
2、得在同学遇到困难和不幸时，应当赐予怜悯和关心。
情感：1、怜悯同学的困难和不幸。
2、情愿关心同学解决困难。
行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力关心解决。
2、劝慰、关怀有困难或不幸的同学。
教学建议教材分析：本课是依据课程标准三至五班级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。
目前，多数孩子们表现出来的以我为中心，自私、冷漠，缺乏怜悯心，令教育者们担忧。
因此，支配这一课是很有针对性的。
在一、二班级我们曾进行过友爱互助，谦让，在集体中要想着别人的教育。
本课要在此基础上，进一步教育同学要关怀、怜悯和关心有困难或遇到不幸的同学。
本课的教学要点是：让同学知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。
当同学有困难时，要尽力关心解决；当同学遇到不幸时，要赐予怜悯、关怀和劝慰。
教法建议：1、依据课文”老师可引导同学想象当时陈星家所遭受的不幸和面临的逆境，以激发同学的怜悯心。
2、老师肯定要努力创设情境。
提出问题要合乎情节，使同学始终在布满同学情意的情境之中受到感染和教育。
3、教学重要留意突出：同学们在精神上给了陈星战胜困难的士气。
4、老师可在课文的基础上进一步扩展到其他事例，如遇到同同学病住院治疗，或由于某种缘由造成学习困难等。
还可以结合盼望工程活动的开展，鼓舞同学乐观参加，向贫困地区失学儿童献爱心。
教学设计示例十认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都盼望得到别人的怜悯和关心。
2、得在同学遇到困难和不幸时，应当赐予怜悯和关心。
情感：1、怜悯同学的困难和不幸。
2、情愿关心同学解决困难。
行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力关心解决。
2、劝慰、关怀有困难或不幸的同学。
教学重点：让同学知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都盼望得到别人的怜悯和关心；当同学有困难时，要尽力关心解决；当同学遇到不幸时，要给与怜悯、关怀和劝慰。
小学四年级上册健康教育第四课《困难再大也不怕》教学设计
小学四年级上册健康教育第四课（困难再大也不怕）优秀教学设计4、困难再大也不怕教学目的：1、援助学生了解解决困难的方法有哪些2、让学生通过学习以后能够经受困难的考验3、让学生学会积极对待任何困难和挫折活动方法：讲述与商量、情景体验活动前打算1、制作课件2、打算好（真心英雄）的歌曲录音。
教学过程：一、谈话引入课题1、谈话：同学们，通过前四节课的学习，我们了解了人生必遇困难，面对困难时应该积极寻觅造成困难的原因，并在面对困难的情况下积极调节情绪，保持轻松状态，这样才能更好地解决困难。
不过有时遇到的困难会特别大，请你们看大屏幕。
2、大屏幕展示1998年特大洪灾时，人们爬上屋顶，爬上大树，等待救援的情景，老师讲述小江珊的故事〔见教材24页〕。
3、商量：你遇到过这样的困难吗？如果没有，那么你们平常遇到过什么困难呢小江珊在困难面前是怎么做的，结果怎样？4、小结板书课题：有时候我们遇到的困难会很大，但是我们要像小江珊一样，困难再大也不怕，想方设法解决它。
二、情境体验1、介绍新朋友庆庆同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫庆庆，他在星湖小学读四年级。
(大屏幕显示画面：庆庆一边招手一边向同学们问好。
)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境他从一年级时就开始学弹琴了，他一直想在全区少儿钢琴比赛上拿大奖，为此打算了很久(大屏幕显示画面：庆庆认真练琴)。
可是比赛时他没有发挥好，连决赛都没有进。
他难过极了，再也不想弹琴了(大屏幕显示画面：，庆庆坐在一边，不理睬钢琴，钢琴在一边，很是委屈)。
3、介绍新朋友毛毛同学们，老师再给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫毛毛，(大屏幕显示画面：毛毛一边招手一边向同学们问好：“大家好，我叫毛毛，我喜欢写作，我期望我的作文能发表〞)。
毛毛也遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
4、出示情境，老师讲解情境他一直练习写作并投稿，可一直都是被退稿的命运。
(大屏幕显示画面：毛毛拿着稿件，叹着气说：“唉，稿子又被退回来了！〞)。
心理健康教育《遇到困难怎么办》教学设计
心理健康教育《遇到困难怎么办》教学设计活动设计现在的孩子由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。
日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。
长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。
活动目的1、让学生懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
活动重点难点让学生懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕。
活动前准备1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的儿歌。
活动步骤一、激发情趣，引入课题。
1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。
)2、问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?板书课题：“遇到困难”几个字。
二、出示情景，激发思考。
1、介绍新朋友柯南同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。
)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
(1)教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。
初中孩子有困难怎么办教案
初中孩子有困难怎么办教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中会遇到各种困难，这是成长的一部分。
2. 培养学生面对困难时保持积极乐观的心态。
3. 引导学生学会面对困难，寻找解决问题的方法。
4. 培养学生团结协作，共同面对困难的能力。
二、教学重点：1. 让学生认识到困难是成长的一部分。
2. 培养学生面对困难时保持积极乐观的心态。
3. 引导学生学会面对困难，寻找解决问题的方法。
4. 培养学生团结协作，共同面对困难的能力。
三、教学难点：1. 引导学生学会面对困难，寻找解决问题的方法。
2. 培养学生团结协作，共同面对困难的能力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入困难这个主题，让学生认识到生活中会遇到各种困难，这是成长的一部分。
2. 讲解：教师讲解困难的意义，让学生明白困难是成长的机会，是可以克服的。
3. 分享：让学生分享自己遇到的困难，以及如何克服困难的过程。
4. 讨论：教师引导学生讨论面对困难时应该如何保持积极乐观的心态，如何寻找解决问题的方法。
5. 实践：教师给出一些困难情境，让学生分组讨论，寻找解决问题的方法，并进行角色扮演，模拟实践。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调面对困难时保持积极乐观的心态的重要性，以及团结协作的力量。
7. 作业：教师布置作业，让学生运用所学的方法，面对生活中的困难，并写下自己的感悟。
五、教学评价：1. 观察学生在面对困难时的态度和行为，看是否能够保持积极乐观的心态，寻找解决问题的方法。
2. 观察学生在团队协作中的表现，看是否能够共同面对困难，相互帮助。
3. 收集学生的作业，看是否能够将所学的方法运用到生活中，并取得一定的成效。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，是否能够帮助学生面对困难，是否能够提高学生的心理素质和团队协作能力。
同时，教师也要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地帮助学生面对困难。
《碰到困难怎么办》教学设计
《碰到困难怎么办》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《碰到困难怎么办》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
辅导方式：1、讲述与讨论2、情景体验课前准备：1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的儿歌。
教学过程：一、谈话引入课题1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。
)2、问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?板书课题：“遇到困难”几个字，(鼓励学生大胆说，实事求是地说。
)二、情境引入：1、介绍新朋友悟空同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫悟空，也在纪念小学读一年级。
(大屏幕显示动画：悟空一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。
)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境情境一：悟空一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
(1)教师讲述：悟空想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的?(随机板书——反应：心慌、紧张、害怕)(2)讨论办法。
(四人小组讨论)A、悟空的眼泪能带他回家吗? 悟空的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着)B、板书课题：“怎么办?”讨论办法。
面对挫折的教案范文
面对挫折的教案范文教案题目：面对挫折，学会坚持和拓展自己一、教学目标：1.了解挫折的概念，明确挫折对个人发展的影响；2.培养学生面对挫折的积极心态和坚持不懈的精神；3.帮助学生认识自己的潜力和能力，激发学生拓展自己的强烈意愿。
二、教学内容：1.什么是挫折？2.挫折的影响及对策；3.如何培养坚持和拓展自己的能力。
三、教学过程：1.导入：教师以小故事或实例的形式引入话题，让学生了解挫折带来的困难和挑战。
2.概念解释：教师简要解释挫折的概念，并与学生分享自己面对挫折的经历和感受。
3.挫折的影响及对策：a.学生小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个实际案例，讨论该案例中遇到的挫折以及对应的解决方法，并向全班汇报。
b.教师指导：教师在小组讨论的基础上，总结挫折对个人发展的影响，并引导学生思考如何应对挫折，如寻找帮助、调整心态、寻找解决问题的办法等。
4.如何培养坚持和拓展自己的能力：a.教师讲解：教师向学生讲解如何培养自己坚持和拓展自己的能力，包括设定目标、制定计划、定期评估进展、调整策略等。
b.学生个人活动：学生在教师的指导下，根据自身情况，制定个人目标和计划，并在所需的时间内完成。
c.学生分享：学生可以选择向全班分享自己的目标和计划，并汇报自己在实施过程中的困难和解决办法。
5.总结和反思：教师带领学生总结本节课学到的内容，鼓励学生对自己的表现进行反思，并提出具体的改进措施。
6.作业布置：要求学生撰写一篇关于自己面对挫折的感悟和改进计划的文章，并在下节课上交。
四、教学资源：1.教师准备故事或实例；2.班级黑板、笔记本电脑等；3.学生学习手册或教材。
五、教学评价：六、教学拓展：为了更好地培养学生面对挫折的能力，可以安排以下活动：1.邀请一位成功人士来班级进行经验分享和互动交流；2.组织学生参加一些挑战项目或实践活动，让学生亲身体验面对挫折时的情况和解决办法；3.在班级中组织学生分享自己战胜挫折的经历和感悟，以鼓励和激励其他同学。
《遇到困难的时候》教学设计
《遇到困难的时候》教案设计一、教案背景1．面向学生：□中学2．学科：小学品德与生活3．课题：遇到困难的时候4．课时：15．课前准备：学生课前准备：通过百度搜集勇于克服苦难的人物的图片和相关知识资料。
教师课前准备：通过百度搜集勇于克服苦难的人物的图片、视频以及相关知识资料。
二、教学课题《遇到困难的时候》是山东人民版品德与生活二年级上册第四单元第一课，通过学习，让学生掌握向各种困难挑战的方法。
树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
三、教材分析《遇到困难的时候》含有“生活中有困难”和“战胜困难我快乐”两个主题活动。
通过一系列的活动，让学生掌握向各种困难挑战的方法，树立生活中的榜样，并努力向榜样学习，做到生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
教学重点：生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
教学难点：掌握向各种困难挑战的方法。
四、教学目标1．知识目标：掌握向各种困难挑战的方法。
2．能力目标：生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
3．情感目标：树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
五、教学方法教学之前我通过百度网站在网上搜索相关的教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。
然后根据本节课教学需要，利用百度网搜索勇于战胜困难的人物图片、先进事迹以及视频，课堂放给学生观看，创设情境，让学生在情境中受到战胜困难的勇气和力量。
六、教学思路《遇到困难的时候》这节课，非常贴近于孩子的生活，只有让学生充分体验什么是困难，遇到困难的心态究竟怎样，才能使其在生活中发展，在发展中生活。
在这节课开始，应首先引导学生交流自己的观点，这样的设计，既激发了学生的兴趣，更易于学生接受，引发学生的思考。
再让学生联系自身实际谈“遇到困难时的做法”这一环节，引导学生说出克服困难的事例，从中体验克服困难的快乐，增强自信心，也有的学生说出在困难面前曾退缩的事例，这时我就会帮学生树立知难而进的勇气和决心。
最后让学生读战胜困难的名言警句，激发学生战胜困难的信心和力量。
遇到困难了【教学设计】 小学 品德与社会.doc
教学设计活动过程：一、情境导入，感知“困难”。
1. 创设情境：分礼物初步感知困难（1）学生做各种表情，铺垫教学。
（2）教师创设问题情境：分礼物。
(3)学生动手分一分。
2. 引领揭题：同学们，在分礼物的时候，我们遇到了小困难，但用了实际分一分的方法就解决了。
生活中，也存在着许许多多类似分乒乓球这样的困难，今天这节课老师就和小朋友们一起交流与困难有关的小话题——生活中有困难。
二、走进困难岛，发现困难1. 教师引领：激发兴趣，带领学生走进困难岛。
看过《爸爸去哪儿》这个节目吗？生：看过。
看来大家对这个节目都很熟悉。
那里的小朋友每一期节目都遇到很多困难，但他们都没有害怕，都能想办法勇敢地去战胜困难，那你们愿不愿意去参加类似的节目呢？愿意。
好，现在老师就带领大家去参加另一个更有好玩的节目，就是《小朋友去哪儿》了。
在这期节目中，我们小朋友都被安排去哪里参加体验活动了呢？想不想知道？想。
要想知道去哪儿，我们还要来认识一个新朋友---小主持人。
准备好了吗？孩子们，那我们就出发吧！2. 困难岛上大搜索（1）教师谈话：我们要去哪儿呢？请看：（ppt：现在请小朋友们一起前往困难岛探险，按指示完成任务。
）（2）领取任务卡：请大家打开第一个任务袋领取任务。
（3）搜索发现困难：在困难岛的小朋友遇到了哪方面的困难，我们一起来看看吧。
教师引领：谁来说一说这个小姑娘遇到了什么困难？学生回答（学习中的困难）教师引领：学习中遇到困难，这很常见，这样的困难你遇到过吗？课前老师也让同学们进行了这方面的调查，谁来说说你在学习中的困难。
（4）集体交流自己学习中的困难。
哪个代表队先来说？预设：数学题不会做……课文不会背诵……老师讲课的内容听不懂……（5）小组交流：看来，学习中的拦路虎还真不少。
（出示课件：罗列学习中的各种困难一个一个出）还有好多同学的困难没说完，那我们就在小组内交流一下吧。
交流认真奖励（6）交流生活中的困难：①场景营造：说话间，室内灯突然能关掉，（ppt 出示视频雷电交加）②感知雷雨天的困难：停顿30 秒来后问生刚才同学们听到了什么，（雷声隆隆）看到了什么（电闪雷鸣风沙满天）？突然出现这种情况你的心情怎么样？（害怕）。
小学乐观面对困难教案
小学乐观面对困难教案课程目标：1. 让学生理解困难的含义，认识到困难是生活中不可避免的一部分。
2. 培养学生乐观的心态，学会积极面对困难。
3. 引导学生运用积极的方法来解决问题，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 困难是生活中不可避免的一部分，我们要学会乐观面对。
2. 培养学生的乐观心态，提高解决问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生从困难中看到机会，培养乐观的心态。
2. 如何引导学生运用积极的方法来解决问题。
教学准备：1. PPT课件2. 故事书《小王子》教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示困难的名词解释，让学生理解困难的含义。
2. 提问：你们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？二、讲解（15分钟）1. 教师讲解困难是生活中不可避免的一部分，每个人都会遇到困难。
2. 教师通过故事书《小王子》中的例子，引导学生从困难中看到机会，培养乐观的心态。
3. 教师讲解积极面对困难的方法，如：寻找帮助、改变策略、坚持努力等。
三、实践（15分钟）1. 教师给出一个困难的情境，让学生分组讨论，思考如何积极面对和解决问题。
2. 每组派代表分享他们的想法和解决方案。
3. 教师引导学生总结出最佳解决方案，并鼓励学生在生活中尝试运用。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结困难是生活中不可避免的一部分，我们要学会乐观面对。
2. 教师强调积极面对困难的方法的重要性，并鼓励学生在生活中积极运用。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生理解困难是生活中不可避免的一部分，并学会乐观面对困难。
在实践环节，学生积极参与讨论和分享，通过合作找到解决问题的方法。
但在教学中，教师需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会表达和思考。
【教育资料】二年级上册品德教案遇到困难的时候(3)_鲁人版学习专用
《遇到困难的时候》教学设计活动目标：1.掌握向各种困难挑战的方法。
2.生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
3.树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
活动重难点：1.生活有自信，有勇于克服困难的勇气2.掌握向各种困难挑战的方法。
课前准备：1.学生搜集有关榜样的资料2.“毛毛学童车”材料3.幻灯片、《乌鸦喝水》、《小英雄林浩》故事等。
活动过程：一、出示预习学案1.掌握向各种困难挑战的方法。
2.生活有自信，有勇于克服困难的勇气。
3.树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。
二、激情导入同学们听过乌鸦喝水的故事吗？现在我们一起欣赏：小乌鸦口渴了想喝水，但遇到了困难。
板书从小乌鸦的身上你学到了什么？开动脑筋想办法，用自己的智慧解决困难。
三、活动一：在生活和学习中有哪些困难同学们，你们的生活中都碰到过哪些困难？小组内先回忆回忆，待会咱们一起来交流。
（学生组内回忆生活中遇到过的困难）生一：放学回家忘带钥匙。
生二：写作业时碰到不会的题了。
生三；学骑自行车光摔倒。
教师：看来，同学们生活中碰到的困难还真是不少，那面对这些困难，我们又该如何解决呢？下面，请同学们以小组为单位任意选择这其中的一个困难，商量商量解决的办法。
教师：刚才，同学们在小组内说得都非常好。
那哪个小组先来说一说你选择的是哪一种困难，又是想什么办法解决的？第一小组：回家忘带钥匙，我们可以在家门口等一会儿，因为爸爸妈妈一会儿就会回家。
教师：那样等着多无聊，咱们去找爸爸妈妈不可以吗？生：不行。
教师：怎么不行呢？生：下班时间路上车多人多，很危险。
生二：还有，这时候爸爸妈妈快下班了，说不定就在路上，如果我们去找他们，说不定会走岔了，这样就更耽误事情了。
教师：这两个同学考虑得可真细致，在家门口等是个办法。
哪些同学还遇到了这样的困难？生三：我们碰到这样的问题，可以寻求别人的帮助。
教师：寻求任何人的帮助都可以吗？生三：不是，要找我们比较熟悉的人。
我会找老爷爷帮忙。
教师：为什么要找老爷爷帮忙呢？生三：老爷爷年纪比较大，懂得多。
《遇到困难的时候》教学设计
6.《遇到困难的时候》教材分析本课目的在于引导学生知道学习生活中会有各种困难，懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极上进的生活态度。
教学目标情感态度价值观目标：体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。
能力目标：懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。
知识目标：知道学习中会有各种困难。
教学重点难点培养学生正确面对学习中的困难，并能积极合理的想办法克服困难。
能积极想出合理的办法克服学习中的困难。
教学准备多媒体课件教学过程：一、情境导入：1、教师谈话：同学们，我们的学习是快乐的，但同时也是充满挑战的。
瞧，丁丁今天在学习的时候，就一个劲的挠头，他怎么了呢？2、过渡，揭题：哦，原来丁丁在做数学题的时候遇到了困难。
这时候他该怎么办呢？今天我们就来学习第6课遇到困难的时候。
（板书课题）二、困难大搜索1、不光丁丁有困难，我相信很多同学在学习中也会遇到许多困难。
2、下面，请咱们同学也都静下心来，好好想想，你在学习中，遇到过哪些困难？（学生举手回答）【预设】数学题做不出来；英语单词不会写，发音不标准；科学实验不成功……3、小组交流，填到课本22页第一栏中4、交流并记录学习中的困难（学生口头交流后，快速的把学习中遇到的困难记录在卡片上）。
过渡：同学们一个个眉头紧锁，看来遇到的困难还真不少。
5、小结：在学习中，人人都有遇到困难的时候！一个个困难，像一把把没有开启的锁，挡住了我们通往知识殿堂的路！三、和困难过招1、面对这些困难，我们应该怎样对待呢？这个问题，我想请咱们同学分小组讨论一下，看看大家都有哪些高见。
2、每一把锁都有开启它的一把钥匙，每一个困难都有解决它的一个办法。
请大家打开课本22页，让我们这样做：投影出示要求：①、从22页的困难卡中任意选择1——2个大家都遇到的困难②、发挥集体的智慧，共同商量解决的办法，做好交流准备③、每位同学都要发言，找到解决办法后，写在课本22页困难卡的“解决的办法”中④、众人拾柴火焰高。
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当同学遇到困难的时候教学设计Teaching design when students encounter dif ficulties
当同学遇到困难的时候教学设计
前言：小泰温馨提醒，思想品德是为小学学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的
必修课程。
是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现
出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
本教案根据思想品德课程标准
的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方
案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容
可随意修改调整及打印。
教学目标1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。
2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
1、同情同学的困难和不幸。
2、愿意帮助同学解决困难。
1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。
2、安慰、关心有困难或不幸的同学。
本课是根据课程标准
三至五年级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。
目前，多数孩子们表现出来的以我为中心，自私、冷漠，缺
乏同情心，令教育者们担忧。
因此，安排这一课是很有针对性的。
在一、二年级我们曾进行过友爱互助，谦让，在集体中要想着别
人的教育。
本课要在此基础上，进一步教育学生要关心、同情和
帮助有困难或遇到不幸的同学。
本课的教学要点是：让学生知道，在日常学习、生活中，每
个人都可能遇到困难和不幸。
当同学有困难时，要尽力帮助解决；
当同学遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。
1、根据课文”
教师可引导学生想象当时陈星家所遭遇的不幸和面临的困境，以
激发同学的同情心。
2、教师一定要努力创设情境。
提出问题要合乎情节，使学
生始终在充满同学情谊的情境之中受到感染和教育。
3、教学重要注意突出：同学们在精神上给了陈星战胜困难
的勇气。
4、教师可在课文的基础上进一步扩展到其他事例，如遇到
同学生病住院治疗，或由于某种原因造成学习困难等。
还可以结
合希望工程活动的开展，鼓励学生积极参与，向贫困地区失学儿
童献爱心。
教学设计示例 1、知道在日常学习、生活中，每个人
都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。
2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。
情感：
1、同情同学的困难和不幸。
2、愿意帮助同学解决困难。
行为：
1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。
2、安慰、关心有困难或不幸的同学。
教学重点：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇
到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。
教学难点：使学生理解有困难同学的心情。
[教学过程]
一、启发谈话，导入新课
同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，
如果有人帮助了你，你是怎样的心情？
当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？
板书课题：十当同学遇到困难的时候
小结：在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助，
我们会感到温暖、激动、感激。
同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。
二、学习课文，启发明理。
陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？
学生自读课文第一节
提问：
1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？
（房子烧光了，东西也烧光了，经济、心理、物质都受到了
损伤，也没有地方住……）
教师：无情的大火，烧掉了房子，使陈星一家无家可归；一
切的生活用品都没有了，陈星一家心急如焚；陈星的学习用品也
都烧光了，一时无法坚持学习了……
2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出来的？
（心情非常的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教
室……，）
3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？
（非常同情他，希望能够帮助他）
4、陈星的同学们是什么心情？
教师：这一切无不牵动着大家的心，同学们的眼前仿佛大火还在燃烧，恐怖笼罩在同学们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的伙伴怎能不为他着急。
看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。
同学的心情也和陈星一样，非常沉重，为他的学习和生活担忧。
5、读班长王晶说的话，谈谈你是怎样理解这一段话的？
还是班长王晶想得周到：“陈星在生活上、学习上有很多苦难，这时他最需要的是关心和帮助，让我们都深处认清的手来帮助他战胜困难。
”这句话表达了全体同学的心声。
板书：同情关心帮助
（学生自读课文第二、三节）
6、同学们是怎样关心和帮助陈星的？
（用关心的话语；找来新课本和书；送来的新衣服、新鞋子；还有师生共同的捐款。
）
教师：大火无情人有情，同学们争先恐后地送上一包包学习和生活用品，和包含同学爱、师生情的捐款。
7、如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？会为陈星做些什么？
（我会对陈星说：你别难过，我们大家会帮助你的。
）
教师：我们都有一颗爱心，同学遇到了不幸和困难我们怎能
不揪心，看到同学那样难过，我们会送去温暖的话语，尽全力帮
助同学渡过难关。
8、面对同学们的热情关心和真诚的帮助，这时候陈星会怎
么想？假如你是陈星，这时候会有什么感受？
（陈星会非常的感动，觉得同学和老师对他非常的关心，每
一个人都很热情的帮助他。
我要是陈星会流出感动得眼泪。
）小结：同学们的友爱之情温暖了陈星的心。
是同学们热情的
关心、真诚的帮助给了他战胜困难的信心和力量，使他在困难和
不幸面前鼓起勇气，努力克服重重困难，刻苦学习。
9、你从这个故事中，体会到什么？
小结：每个人都会遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情
和帮助；当同学有困难或不幸时，我们要尽力解决，而且要给予
关心、同情和安慰。
） 1、你帮助过有困难的人吗？如果帮助过，请把当时的情况说给大家听。
2、补充有关故事、深化观点。
请听录音故事：《爱心温暖
着大家》
提问：
（1）大家是怎样做的？
（2）王伟是怎样想的？
3、你还知道你周围或社会上一些献爱心的故事吗？请你讲
给大家听。
（希望工程；班集体的好人好事）
4．出示课后“议一议”，
假如你是白帆，你会怎样做？为什么？
先让学生充分发表自己的意见，再根据学生的回答有针对地
小结。
（1）李军摔伤了脚，不能到学校上课。
白帆住在他家附近，想帮助他补习功课，可这样就要耽误自己看动画片，他一时拿不
定主意。
（当同学遇到困难时，想帮助他时和自己的利益发生了冲突，白帆应该站在李军的角度去为他想，动画片可以明天在看，以后
也有机会重拨。
）
（2）班中要开中队会，跳舞的同学要穿白裙子，小红家里
很穷，没有的穿，白帆有一条新的还没有穿，她有点舍不得借。
（她应该站在小红的角度出发，同学有困难应该主动帮助。
）小结：在帮助同学时，有时可能要牺牲一些自己的利益，
只有设身处地站在对方的角度，体会他的困难，才能诚心诚意帮
助他。
通过学习这一课，我们懂得了在日常学习、生活中，每个
人都可能遇到困难和不幸。
这时，最希望得到别人的同情和帮助。
当同学遇到困难时，我们要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，
我们要给予同情、关心和安慰。
只要人人都献出一点爱，这世界
将变得更加美好。
教学板书内容：
探究活动
1、了解一下，在本班中哪些同学有困难，与同学商量一下怎样帮助他们。
2、搜集学校中关心他人，乐于助人的事例，办一起板报。
3、与贫困地区的儿童建立手拉手对子，在精神上给他们以支持，想一想怎样帮助他们。
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