三年级科学浮与沉 (1).

请你看看老师为你们 每组准备了什么？
先来猜一猜如果把这 些物品放到水中是沉 还是浮？
活动一：物体的沉浮
1、猜想预测：下列常见的物品中放在水里哪些会浮,哪些会沉? 要求：先独立思考，然后小组讨论，完成以下猜测表格。 物品名称 浮 沉
苹果 橡皮泥
木板 螺丝钉
钥匙 小石头 树叶 铅笔 塑料尺 塑料瓶
实验要求
Байду номын сангаас
知识目标：1、认识物体的浮沉现象； 2、了解沉浮在一定条件下可以相互转变； 能力目标：1、能对由常见材料制成的物体的沉浮进行 预测。 2、能利用实验的方法判断物体的沉浮。 3、能根据沉浮的状态对物体进行分类。 4、能尝试用不同的方法改变物体沉浮。 情感价值观目标：培养学生认真地观察现象和积极思 考问题的科学态度，激发学生研究 生活中的科学和运用科学的兴趣。
2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它 浮上来？
要求：学生分组自选问题进行探究,最后展示汇报小组
探究结果。
让瓶子沉下去的方法： 灌水、装石子、捆上重物、
不盖盖、压重物、在瓶上钻孔。
让橡皮泥浮上来的方法: 捏成船型或碗型、放在 浮的物体上、裹住能浮上来的 物体、捏成空心球等。
改变物体浮沉状态的方法：
河北人民出版社三年级上册 科学
永修县马口中心小学
胡智
说课流程图
1 2 3 4 5
说教材 说实验方法与策略 说教学过程 说板书设计 说教学反思
本课的内容是河北人民出版社的小 学三年级上册第四单元第九课《浮与 沉》。本课在学生已有日常生活经验基 础上，安排了三个逐层递进的实验内容： 1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变 物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。 旨在通过学生动手实验，自主探究出改 变物体沉浮的方法。从而学会探究式学 习的方法。
一、情境导入，激发兴趣 二、实验探究，认识新知 三、设计实验方案
四、迁移运用，课外延伸
？
1.球掉进了旁边的树洞里， 洞口又小又窄，手根本够不着， 谁能想个办法，把球拿上来？
2 .如果是我们玩的弹珠掉进洞里，那么还能用这个办 法吗？
把小纸片放入水槽中，它会沉，还是会浮呢？
观察物体浮沉的方法:
把一件物体放入水中，如果 它向上运动离开水底就是浮； 如果它向下运动停在水底就 是沉。
教学重点：认识物体沉浮现象。
教学难点：改变物体沉浮的方法。
把“科学概念的建立和提升”贯穿于学生 的探索之中 。因此，本节课我将从学生实际出 发，主要采用探究发现法进行教学，让学生分 组实验，合作交流，充分体现“以学生为主体， 以探究为核心”的教学理念。 教学准备:多媒体课件、实验记录表、水槽、 水、苹果、木板、树叶、塑料尺、橡皮泥、小 石头、螺丝钉、钥匙、 塑料瓶、铅笔等。
改变物体的轻重、改变物体的体积、 改变液体的比重。此外，还可以借 助别的物体。
考考你
在自然界中，你见到 过哪些浮、沉现象？
为什么轮船可以浮在水面上？
人在水中为什么不会沉下去呢？
潜水艇
浮
与
沉
苹果 树叶 塑料瓶
木板 铅笔
橡皮泥 螺丝 钉钥匙 塑料 尺 小石头
我在各个探究实验环节中，采用小组合作共同闯关， 形成了各有分工、相互补充、彼此评价的合作氛围。于是， 平等、民主、合作的良好学习方式在课堂中生成。学生的 学习兴趣，决定了学生在本节课当中的参与热情和学习效 果。教师能够引燃学生的学习激情，使这节课成功的几率 大大的提高。学生在改变物体的沉浮活动时，主动思考， 小组合作，有很多的奇思妙想，有些情况课前教师都没有 想到。学生在实验当中获取了新知，取得了良好的教学效 果。学生也很乐意上这样的实验课。当然还需要进一步提 高教学驾驭能力，调控好学生做实验的气氛和纪律，深入 挖掘教材，放手让学生自己去探究。
苹果
橡皮泥 木板 螺丝钉 钥匙
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小石头
树叶 铅笔 塑料尺
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塑料瓶
浮起来的物体
苹果 铅笔 塑料瓶 木板 树叶
橡皮泥 钥匙
螺丝钉 塑料尺 小石头
沉下去的物体
活动二：改变物体在水中的沉浮
物体的沉浮是永远不变的吗？你有什 么办法改变物体的沉浮状态吗？
问题：1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉 下去？
1.4人一组，由组长分工，依次进行，每人至少 操作一种物品的实验，其余的人仔细观察。
2.实验时要注意安全，轻轻地将材料贴近水面后 再放入水中，防止水溅出。 3.把物体进行分类，浮在水上的物体放在水槽
的左边，沉下去的物体放在水槽的右边，记录
员及时记录结果，并完成书上的表格。
实验结论
物品名称 浮 沉