部编版小学三年级语文上第一单元评课稿

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部编版三年级语文上册《搭船的鸟》评课稿

部编版三年级语文上册《搭船的鸟》评课稿1. 绪论《搭船的鸟》是部编版三年级语文上册的一篇课文，本评课稿旨在对这篇课文进行评析和教学指导。

通过对文本内容、情感体验和教学方法的分析，帮助教师更好地进行课堂教学，促进学生的语文素养和情感体验。

2. 文本内容分析《搭船的鸟》是一篇以鸟儿搭船的奇妙经历为核心的寓言故事。

课文讲述了一只鸟儿搭船过海的故事，通过描写鸟儿的勇敢和机智，以及其他动物的各种失误和迷惑，展现了勇敢和智慧的重要性。

通过这个故事，课文鼓励孩子们勇敢前行，解决问题，实现自己的梦想。

3. 情感体验分析在《搭船的鸟》这篇课文中，孩子们可以体验到勇敢、坚持和解决问题的情感体验。

通过主人公鸟儿的勇敢和智慧，引发了孩子们的共鸣。

孩子们在阅读故事中会感受到鸟儿克服各种困难的过程，从而激发出自己内心的勇气和决心。

4. 教学目标本课以《搭船的鸟》为主要教学内容，旨在达到以下教学目标：•让学生了解寓言故事的特点和意义；•培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；•引发学生对勇气、智慧及解决问题的思考；•培养学生积极向上、顽强拼搏的精神。

5. 教学重点和难点•教学重点：理解寓言故事的意义和寓意，培养学生对勇气和智慧的体验与思考；•教学难点：如何引导学生深入思考并提出自己的观点。

6. 教学准备为了更好地进行教学，教师需要提前准备以下材料：•部编版三年级语文上册教材；•《搭船的鸟》课文PPT；•寓言故事相关的图片和课件。

7. 教学过程7.1 导入和引入在上课前，可以通过图片、故事情节讲述等方式，引发学生对鸟儿搭船的奇妙经历的兴趣和好奇心。

7.2 阅读课文通过课件或黑板展示课文，让学生跟读课文内容。

边读边理解，鼓励学生提问和表达自己的看法。

7.3 导读和解读教师通过提问引导学生阅读理解课文，解读其中的寓意和教育意义。

通过对课文中的人物形象、动物形象和故事情节的分析，让学生更深入地理解和领会故事的内涵。

7.4 情感体验和思考教师通过提问和讨论，引导学生回顾课文中鸟儿的勇敢和智慧，让学生自由发挥并表达自己的情感体验和思考。

小学语文评课稿范文

小学语文评课稿范文一、课堂背景这堂语文课是小学三年级上册《蜗牛和黄鹂鸟》的第一课，课时为40分钟。

本节课的教学目标是通过朗读课文和阅读训练，培养学生的朗读与听说能力，提高学生对课文的理解和运用能力。

二、教学目标本节课的教学目标包括：1.学生能够准确朗读课文内容，语音语调自然流畅。

2.学生能够理解并运用课文中出现的一些关键词汇和句型结构。

3.学生能够通过阅读训练，提高自己的阅读理解能力。

三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过问答的方式来导入本节课的内容。

我会通过提问的方式引导学生回忆上节课所学的内容，例如：上节课我们学习了哪一篇课文？请几位同学来回忆一下课文的主要内容。

2. 课文朗读（10分钟）接下来，我会请几位同学上台朗读本节课的课文《蜗牛和黄鹂鸟》。

在朗读中，我会注意纠正同学们的发音错误，并指导同学们掌握正确的语音语调。

3. 教学互动（15分钟）在课文朗读之后，我会安排一些教学互动环节，以促进学生对课文的理解和运用能力。

例如，我会提问一些关键的问题，让学生思考并回答。

同时，我会鼓励学生积极参与，提供正确的鼓励和反馈。

4. 阅读训练（10分钟）最后，我会设计一些阅读训练的任务，让学生通过阅读文本来提高阅读理解能力。

例如，我会让学生回答一些细节理解题和推理判断题，以检验学生对课文的理解程度。

四、课堂评价在本节课的评价中，我会重点考察学生在以下方面的表现：1.朗读能力：通过同学的朗读表演，评估他们的发音准确性和语音语调的自然流畅程度。

2.理解能力：通过教学互动和阅读训练的表现，评估学生对课文的理解和运用能力。

3.参与度：通过学生的积极参与，评估他们在课堂中的主动性和合作能力。

五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在朗读能力和理解能力方面表现出色。

他们的发音准确，语音语调自然流畅，对课文的理解也相对深入。

然而，在教学过程中，我也发现一些问题，例如部分学生的参与度不高，需进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

部编版语文三年级上册《总也倒不了的老屋》评课稿

部编版语文三年级上册《总也倒不了的老屋》评课稿课题：《总也倒不了的老屋》评课稿一、课堂目标1.\t知识目标通过学习课文《总也倒不了的老屋》，使学生了解传统民居的特点，并理解老屋的意义。

2.\t能力目标培养学生通过阅读能够获取信息、理解意义、表达感受的能力。

3.\t情感目标通过对老屋的描写，培养学生对传统文化的热爱和尊重。

二、教学过程1.\t导入（5分钟）通过呈现老屋的图片和问题引发学生对老屋的思考，激发学生的学习兴趣。

引导学生讨论老屋的特点以及与现代建筑的差异。

2.\t阅读课文（15分钟）教师带领学生阅读课文《总也倒不了的老屋》，注重理解课文的主旨和细节。

教师可以采用分角色朗读的方式，让学生进一步体验老屋的魅力。

3.\t练习与讨论（15分钟）教师设计相关问题，让学生思考并回答，例如：老屋为什么建在山坡上？老屋具有哪些特点？老屋给人的感觉是什么？通过小组讨论，学生之间互动交流，促进思维发展。

4.\t感受表达（10分钟）让学生选择自己喜欢的表达方式，用词语、画画、歌曲、朗诵等方式表达对老屋的感受。

鼓励学生展示自己的作品，共同感受老屋的美丽。

5.\t总结与拓展（5分钟）引导学生总结老屋的特点和意义，并将其与现代建筑进行对比，拓展学生的思维，促进对传统文化的思考和尊重。

三、教学要点分析1.\t课文内容《总也倒不了的老屋》是一篇描写老屋独特魅力的作品，通过对老屋建筑特点和生活场景的描写，让学生感受到老屋传统文化的价值。

2.\t教学方法本课采用导入-阅读-讨论-表达-总结的教学方式，通过多种形式的互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

3.\t学生能力培养通过课文阅读和问题讨论，培养学生获取信息、理解意义、表达感受等能力。

在感受表达环节，鼓励学生主动思考和创造，用多种方式表达对老屋的热爱和感受。

四、课堂评价1.\t教学目标达成度：通过课堂教学，学生能够了解传统民居的特点，理解老屋的意义，能够通过阅读获取信息、理解意义、表达感受。

部编版三年级语文上册第一单元教案及反思

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。

并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b．学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时一、复习旧课，导入新课。

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。

这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。

1．第一自然段。

a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。

请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

部编版三年级语文上册《大自然的声音》评课稿

部编版三年级语文上册《大自然的声音》评课稿一、课程背景和目标《大自然的声音》是部编版三年级语文上册的一篇课文，通过讲述动物和自然界中的声音，培养学生对大自然的关注和爱护，提高学生的语言表达和观察力。

本课旨在通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。

二、教学过程1. 导入环节在开始课文内容之前，可以通过与学生的互动来引起学生的兴趣和注意力。

可以使用以下问题进行导入： - 你们在自然界中听到过哪些声音？ - 你们知道大自然的声音对我们有什么作用吗？2. 阅读课文在阅读课文之前，可以使用一些图片或词汇卡片来帮助学生理解生词和情境。

鼓励学生独立思考和猜测。

读完课文后，可以进行以下活动： - 让学生回答一些课文内容相关的问题，检查他们的理解程度。

- 让学生找出课文中出现的动物和大自然的声音，进行简单的分类和描述。

3. 讨论与交流引导学生通过小组讨论或全班交流的方式，分享他们在自然界中听到过的声音，或者他们为什么喜欢大自然的声音。

同时也可以引导学生想一想，“大自然的声音”对于不同动物和人类有何不同的意义。

4. 课文拓展将学生对自然界声音的认知扩展到更广泛的范围，引导学生思考：在城市和乡村中我们能听到哪些声音？这些声音有什么不同？可以通过小组活动或角色扮演的方式，让学生去收集和分享这些声音，并尝试用语言描述。

5. 拓展阅读引导学生进行拓展阅读，了解更多关于动物和自然界声音的事实。

可以提供一些简单的图书或网络资源，让学生自主选择并进行阅读。

鼓励学生用自己的语言进行分享和讨论，并帮助他们提高阅读理解和语言表达的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生对大自然的声音的认知和兴趣。

•提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。

•通过学生之间和学生与教师的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。

2. 教学难点•如何引导学生进行深入的思考和讨论。

•如何在课堂中创设适合学生学习的氛围和环境。

•如何针对不同学生的学习差异，提供个性化的辅导与帮助。

小学三年级语文评课稿范文共三篇

小学三年级语文评课稿范文篇一一、角色朗读，理解内容。

这篇课文里的对话很多，而且又要抽出时间来引导学生理解课文中蕴含的道理，所以李老师并没有展开来读，而是抓住课文里很特殊的两组句子（“不像！”“像五角星！”和“不……像。

”“像……五……五角星。

”）比较后再来引导学生通过填空补充提示语，鼓励学生个性化朗读。

刚开始学生在充分理解老师和同学态度变化后，就基本明确的同学们由“嘲笑”到“惭愧”，抓住这一点，李老师马上让学生想象，该怎么读好这两句，自己的意见，之后，李老师模仿课文，在师生之间进行对话，在朗读中，还有的同学还带上了表情动作，如：嘲笑时，不仅有哈哈大笑的，还有嘻嘻笑的；在惭愧时，有几个同学甚至感觉到像自己做错事情一样，边说边把头低下来。

在这个教学片段中，学生以个性化的方式走进文本，给学生部分添加提示语。

李老师有意识地引导学生与文本展开对话，用自己独特的视角去发现，结合自己的生活实际去想象，最后在敞开心扉的对话中，在表达阅读感受中，在主动积极的思维和情感活动中，理解文本、感悟文本，这种源自学生“童心世界“的生成资源是富有生命力的——处处呈现着精彩的感悟，焕发着灵性的光芒。

二、联系生活，想像拓展。

让语文拓宽，走出课本，利用资源，让学生搜索在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情。

并通过学习和联系生活实际都有哪些体会、感受，从中明白了什么道理。

请大家也拿起笔用概括性的语言写一写自己的这些体会、感受和明白的道理。

把它写在大家准备好的小书签上。

写后让学生读一读把书签送给老师或自己的好朋友，让他们与你共同分享。

活跃了大家的思维。

三、亲身实践，思考体验。

为了上好《画杨桃》，李老师充分利用自然资源，特地从水果店里挑选了一只杨桃。

并有意将杨桃放在教室的中间，让学生从各自的角度去画自己看到的杨桃。

学生兴致很高，都转过身静静地画起来。

展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。

或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使学生增加感性认识，并激发阅读与思考的兴趣。

【教学研究】部编版三年级上册语文教材各单元评析

【教学研究】部编版三年级上册语文教材各单元评析一、总体评价部编版三年级上册语文教材内容丰富，注重培养学生的语言运用能力和阅读理解能力。

教材以儿童生活为主题，贴近学生的实际生活经验，引发学生的研究兴趣，有助于提高学生的研究积极性。

同时，教材编排合理，从浅入深，符合学生的认知特点，有利于学生的知识积累和能力发展。

二、各单元评析第一单元你好，新朋友该单元以介绍自己和认识新朋友为主题，通过生动有趣的故事情节和形象生动的插图，激发学生的研究兴趣。

教材注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演和小组活动的形式，提高学生的语言交际能力。

第二单元我爱阅读该单元以阅读为主题，引导学生培养阅读的兴趣和能力。

教材设计了丰富多样的阅读材料，包括课文、诗歌、小故事等，涵盖了不同的题材和文体，有利于拓宽学生的阅读广度。

同时，教材还加入了绘本阅读和图画欣赏的内容，培养学生的感知能力和想象力。

第三单元小小翻译家该单元以培养学生的语言表达和翻译能力为主题，通过研究汉字和翻译句子的训练，提高学生的语文水平。

教材注重培养学生的观察和思考能力，通过观察图画、分析语境等方式，引导学生理解和运用语言。

第四单元小小科学家该单元以科学知识为主题，通过讲述科学实验和科学知识的故事，激发学生的科学兴趣和好奇心。

教材注重培养学生的实际动手能力和观察能力，通过实验和观察的方式，引导学生主动探索和发现科学现象。

第五单元天气预报该单元以天气和季节变化为主题，通过观察和记录天气变化的方式，培养学生的观察和表达能力。

教材设计了丰富的天气图表和天气课堂，帮助学生掌握天气预报的基本知识和方法。

第六单元小小作家该单元以写作为主题，引导学生培养写作的能力和惯。

教材通过讲解写作要素和写作技巧，激发学生的写作兴趣，同时提供了多种写作形式的练，帮助学生提高写作水平。

第七单元小小记者该单元以新闻报道为主题，通过研究新闻写作的基本要素和技巧，培养学生的新闻意识和新闻写作能力。

教材设计了丰富的新闻素材和新闻报道的练，引导学生了解社会热点和培养多角度思考的能力。

部编三年级语文上册第一单元教案(含教学反思)

部编三年级语文上册第一单元教案（含教学反思）部编三年级语文上册第一单元教案（含教学反思）v>教材分析 1. 本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》 3 篇课文组成。

目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

2. 本单元重点：（ 1 ）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

3 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”感受孙中山勤学好问的精神。

教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。

（ 2 ）学习书面表达，体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。

学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。

二、单元教学要点 1、《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。

1）鼓励学生多种方法识字。

2）借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。

2、《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。

1）多元认字。

2）能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

3、《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。

重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

1）根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。

新部编版小学三年级上册语文第一单元习作《猜猜他是谁》名师指导和佳作点评(篇)

统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第一单元《猜猜他是谁》1.学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3.培养通过语言表达出自己的情感。

方法一：观察人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点◎大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

◎花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

方法二：观察人物的外貌，运用准确的词句来介绍人物特点。

◎她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。

外貌：小脸蛋圆嘟嘟红通通特点：比喻句，生动表现“她”的可爱。

◎他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻子下面挂着一大把白色的长胡子，远远看去，像一个行走的胡子，他喜欢黄色的穿短袖和红色的短裤。

穿着：表示颜色的词语描述人物穿着特点。

外貌：“又肥又大”“一大把胡子”突出了人物的外貌特点。

方法三：描写人物的动作、语言、神态，运用准确的词句来介绍人物特点。

◎她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风一般跑去操场上和篮球小将们一决高下。

动作：像风一般跑去特点：“假小子”。

比喻句，生动表现“她”的像个男孩子，喜欢打篮球。

◎他喜欢吃，无论什么时候，都能看见他手上拿着零食。

下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，小心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干干净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。

特点：爱吃（兴趣爱好）“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点表示动作、神态的词，让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前。

方法四：选取有代表性的具体事例来介绍人物特点。

他关心班级里的每一个人。

帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。

”我很感谢他的帮助。

事件：有一次，我难过，他来安慰我。

特点：乐于助人动作、语言：突出了他乐于助人的品质。

部编本语文三年级上册第一单元习作讲评

2.要点回顾归纳方法要点：A是注意写的顺序，写完整。先想余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受，；B是不仅要敢想会写，写清楚明白，还要写有得具体自己的心情也要表达。
二、复习写法，佳作赏析。
1.分三段来写，第一段列举自己的各种业余生活。第二段，抓住一个具体的爱好（一天的事，或一件事）来写。最后写个结尾写自己的感受等。
2.师：范文，课件出示。
三、多向交流，范文引路
在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。（课件出示）
师：范文，课件出示。
生：说一说怎么写的。
师讲解：分三段来写，第一段列举自己的各种业余生活。第二段，抓住一个具体的爱好（一天的事，或一件事）来写。最后写个结尾写自己的感受等。
2．对习作不理想的地方，重新修改完善。
五、小组互评，提出意见
分小组讨论交流。
1．同组人轻声朗读伙伴的习作，帮助修改明显错误或有毛病的地方语句，不合理的词语词订正写在习作“眉批”空处，每个写两遍。
2．同组对习作有问题的同学，指导修正习作或当面指导修改完善。
六、再次修改，总结反思
教师巡视指导
教学反思
学习范文的特点。
四、讲评典型，自主修改
（一）习作讲评
1．发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。改正错别字。
2．学生自主上台展示本次习作中的“亮点”──自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。
词语：上台在黑板上写。
句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。
（二）自主修改。
1．各人轻声朗读自己的习作，再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写两遍。

部编版三年级上册《白鹭》最新评课稿

部编版三年级上册《白鹭》最新评课稿概述本文档是对部编版三年级上册中的课文《白鹭》进行最新的评课稿撰写。

该评课稿旨在对该课文进行全面的评析和指导，以便教师能够更好地教授这篇课文。

课文简介《白鹭》是部编版三年级上册中的一篇课文。

通过这篇课文，学生可以了解到白鹭的生活性、特点和保护意义。

同时，通过这篇课文，还可以培养学生的观察力和环保意识。

教学目标1. 让学生了解和认识白鹭的特点和生活性。

2. 培养学生的观察力，让他们学会观察动物和环境。

3. 培养学生的环保意识，让他们了解到保护野生动物的重要性。

教学重点1. 通过图片、文字和音频等多种形式介绍白鹭的特点和生活性。

2. 引导学生观察白鹭以及它们生活的环境，培养学生的观察力。

3. 引发学生对于环境保护的思考，让他们了解到保护野生动物的必要性。

教学方法1. 图片呈现法：通过展示图片，让学生直观地了解白鹭的特点和生活环境。

2. 观察法：引导学生观察白鹭的行为和生活性，并帮助他们进行观察记录。

3. 讨论法：引导学生讨论白鹭的保护意义和应该采取的环保措施。

教学步骤1. 导入：通过展示一张精美的白鹭图片来引发学生的兴趣。

2. 输入：通过文字和音频的形式，向学生介绍白鹭的特点和生活性。

3. 观察：带领学生外出观察白鹭，并帮助学生进行观察记录。

4. 讨论：引导学生讨论白鹭的保护意义和应该采取的环保措施。

5. 总结：对学生的观察记录和讨论进行总结，强调保护野生动物的重要性。

教学评价对于学生的观察记录和参与讨论的情况，教师可以进行综合评价。

同时，可以通过问答、小组合作等形式对学生进行个体和群体评价，以便更好地了解学生的研究情况和环保意识的培养情况。

参考资料- 部编版三年级上册教材《白鹭》- 白鹭相关的图片、文字和音频资料。

【教学研究】部编版三年级上册语文教材各单元评析

【教学研究】部编版三年级上册语文教材各单元评析本文主要对部编版三年级上册语文教材的各个单元进行评析，以便教师和学生更好地理解和应用该教材。

一、第一单元：我爱该单元主要介绍了的重要性和方法。

通过生动有趣的故事和情境，激发了学生对的兴趣和热爱。

在教学中，可以通过讲述相关的经验和启发性的问题，引导学生思考的意义和目标。

二、第二单元：小动物找食物该单元以小动物找食物为主题，通过描绘小动物的行为和特点，培养了学生对动物的关注和爱护之情。

在教学中，可以通过观察实际的小动物，引导学生进行观察和描述，培养他们的观察能力和语言表达能力。

三、第三单元：春天来了该单元以春天的到来为主题，通过描绘春天的景象和气候变化，激发了学生对大自然的热爱和好奇心。

在教学中，可以通过观察春天的植物和天气，引导学生进行描述和想象，培养他们的观察能力和想象力。

四、第四单元：劳动最光荣该单元以劳动的价值和意义为主题，通过讲述劳动者的故事和经历，培养了学生对劳动的尊重和理解。

在教学中，可以通过参观实际的劳动场所和与劳动者交流，引导学生思考劳动的重要性和劳动者的贡献。

五、第五单元：爱护动物该单元以爱护动物为主题，通过介绍动物保护的知识和方法，培养了学生对动物的保护意识和责任感。

在教学中，可以通过观察和了解动物的生活环境，引导学生思考如何保护动物和与动物和谐相处。

六、第六单元：美丽的水该单元以水的重要性和保护为主题，通过描绘水的特点和用途，培养了学生对水资源的珍惜和节约意识。

在教学中，可以通过观察和实践，让学生体验水的重要性和节约用水的方法。

以上是部编版三年级上册语文教材各单元的简要评析，希望对教师和学生有所帮助。

部编版小学三年级语文上全册评课稿(完整版)

部编版小学三年级语文上全册目录第一单元1.大青树下的小学2.花的学校3.*不懂就要问口语交际：我的暑假生活习作：猜猜他是谁语文园地一第二单元4.古诗三首山行赠刘景文夜书所见5.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7.*听听，秋的声音习作：写日记语文园地二第三单元8.去年的树9.*那一定会很好10.在牛肚子里旅行11.*一块奶酪习作：我来编童话语文园地三快乐读书吧第四单元12.总也倒不了的老屋13.*胡萝卜先生的长胡子14.*不会叫的狗口语交际：名字里的故事习作：续写故事语文园地四第五单元15.搭船的鸟16.金色的草地习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅习作：我们眼中的缤纷世界第六单元17.古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭18.富饶的西沙群岛19.海滨小城20.美丽的小兴安岭习作：这儿真美语文园地六第七单元21.大自然的声音22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友口语交际：身边的“小事”习作：我有一个想法语文园地七第八单元24.司马光25.掌声26.灰雀27.*手术台就是阵地口语交际：请教习作：那次玩得真高兴语文园地八2019部编版小学三年级语文上全册评课稿第一单元1.大青树下的小学评课稿《大青树下的小学》这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

周老师这节课上的有张有弛，重点突出。

很值得我学习。

下面谈谈我的收获。

一、善于发现，激发兴趣学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，周老师让学生观察课文插图，谈发现。

学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。

学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。

二、自主识字，指导写字识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。

本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。

引导学生采用多种方法认记。

要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。

三上语文第一单元教案 - 评课稿

语文园地一一、教材分析：这次语文园地安排内容有“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“展示台”。

本次“口语交际”与“习作”相互联系，以“自己的课余生活”为话题，通过交流，培训学生的语言表达能力，懂得怎样使自己的课余生活更有意义，学会安排课余生活。

通过对口语交际的回忆，充分安排习作内容写下来。

“我的发现”“日积月累”“展示台”充分发挥学生自主学习，互相合作交流，积累学习方法。

二、学习目标1．培养学生语言表达能力。

2．练习习作，用自己喜欢的表达方式，写出自己的见闻。

3．辨别多音字，积累多音字在不同语言环境中的读音。

4、练习背诵古诗。

5、比较字形，学习识字方法，感悟祖国文字的魅力。

6、展示自己的学习成果，体会成功的喜悦。

三、教学重难点：指导学生口语交际与习作。

四、教学准备：PPT五、课时安排：4课时教学过程设计第一课时学习内容：我的发现学习过程：一、【我的发现】目标：使学生从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。

让学生读一读这五组词语：假装假日好奇问好白发发现朝向朝霞摇晃晃眼想一想从每一组词语中的带点字发现了什么；再说一说这些字在词语中的读音和意思。

假日(读jià，意思是照规定或经批准，可暂时离开工作、学习场所的时间。

)假装(读jiǎ，不真实的，跟原来不一样的，和“真”相反。

)问好(读hǎo，意思是安好。

)好奇（读hào，意思是喜爱。

）发现(读fā，意思是揭露、打开。

)白发(读fà，意思是头发。

)朝向(读cháo，意思是向着、对着。

)朝霞(读zhāo，意思是早晨。

)摇晃(读huàng，意思是摇动、摆动。

)晃眼(读huǎng，意思是光线强烈。

)说一说这些带点的字还可以组成哪些词语。

二、【日积月累】1、读读背背（1）让学生先把诗歌自己读几遍，在此基础上引导学生熟读成诵。

（2）理解古诗内容：胡令能的《小儿垂钓》是一首反映儿童生活的古诗。

部编版语文三年级上册《搭船的鸟》评课稿

部编版语文三年级上册《搭船的鸟》评课稿尊敬的各位同仁:大家好！“五育”并举的主阵地在课堂，课堂教学效率的高低在教师。

如何在课堂有限的教学时间内最完美地实现教学目标，以求得课堂教学的最大效益？这是我们孜孜追求的目标。

今天聆听了x老师执教的《搭船的鸟》，感触颇深，收获很大。

下面谈谈我个人的收获和体会：一、高效活力练能，教学效率提升近年来，我们一直致力于“125”高效活力练能课堂教学模式研究。

“1”指的是一个激趣——要求教师结合当堂教学内容创设教学情境，激发学生的好奇心和探求新知的兴趣，让学生带着强烈的学习欲望投入到学习活动中；“2”是指两个探究——自主探究和合作探究；“5”是指课堂教学的五个环节。

任务驱动，自主练能——合作交流，互助练能——成果展示，集体展能——精讲点拨，靶向矫正——有效训练，操练提能。

今天x老师的课充分展示了我校“125”高效活力练能课堂教学成果：1.激趣巧妙而且自然。

学生每天上下楼梯却不知道有多少台阶，老师用这个大家习以为常的事情引入，自然而然地揭示出本课的教学目标，要留心、仔细观察。

不仅激发了学生学习本课的兴趣和欲望，而且明确了学习本课的目标。

2.两个探究重点突出。

在学习重点段“二”“四”段时，薛老师让学生进行两个实践研究，旨在让学生自己独立自主学习两个段落，充分发挥学生学习的积极主动性。

学生的学习方式改变了。

学生在自主探究的过程中，积极思考，不断动脑动口，在听说读方面得到了充分的训练，体现了练能课堂的特点。

3.课堂五个环节清晰。

首先是导语激趣，明确目标；其次是整体感知，自主练能；第三步是互学群学，互助练能；第四步是精讲点拨，引导学生体会仔细观察的好处；第五步是拓展观察，操练提能。

整个过程没有“串讲串问”，而是给出任务，学生练读、练说，有效提升了学生课堂学习效率。

二、单元整体入手，注重知识体系部编版教材是以单元的形式进行编排的，教师对教材立意的品味要放到单元整体的背景下进行思考。

2018新人教版部编本三年级上册语文《掌声》评课稿一

2018新人教版部编本三年级上册语文
《掌声》评课稿一
2018新人教版部编本三年级上册语文《掌声》评课稿
《掌声》是教科版小学语文三年级下册的一篇主体课文。

这篇课文，表现了对残疾人的关爱，表现了人应该具有的善良心地。

纵观整节课，给我感受最深的有以下三点：
一、教学目标定位准确并得以有效达成
从刚才的教学中看出，XXX这节课设定的教学目标大体分成两类：第一类是基础目标。

即小学阶段阅读课堂堂都要关注的基本要求。

如，学会生字，理解词语，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文等。

第二类为阶段目标。

即这个学段要达成的阶段性目标要求。

《课程标准》对第二学段的阅读教学提出了10项要求，而其中的许多要求，如初步学会默读，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助生活积累，理解生词的意义。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等等，都在这一节课的教学中得到了体现。

应该说，这是一节落实学段目标要求、值得很好借鉴的课例。

二、教学内容的构造科学公道。

首先，XXX能够准确把握知识内容，对教材进行了合理的重组与加工。

她采用变序教学、对比教学的方法——由XXX开始时的自卑、忧郁到最后的自信、开朗，再回到中间部分——产生变化的原因，上钩下联，十分得体。

其次，教学内容的处理详略得当。

教师能够抓住重点段、设置有价值的两个问题，采用“默读思考、朗读体会、角色换位、想象表达”等多种教学策略，引导学生入情入境的研究，从而有效突破教学重难点，为实现有效教学起到了助推、催化的作用。

小学语文评课稿范文

小学语文评课稿范文引言本文以小学语文课程为例，详细介绍了一节优秀的小学语文课评课稿范文。

通过对课堂教学目标、教学内容和教学方法的分析，可以帮助教师更好地设计和实施语文课程，提高学生的语文素养。

课程背景本节课是小学三年级上册语文课程的第一单元《乘法表中的数字》，主要内容是让学生了解乘法表中的规律和数字，并能够熟练应用乘法表进行计算。

教学目标本节课的教学目标包括： 1. 了解乘法表的内容和规律； 2. 能够准确地读出乘法表中的数字； 3. 掌握乘法表中某个数字的倍数关系； 4. 能够熟练地应用乘法表进行计算。

教学内容词汇学习首先，老师会引导学生回顾和学习与乘法表相关的词汇，如“乘法表”、“数字”、“倍数”等，并通过图片和实际物品向学生展示相关内容，帮助学生理解和记忆这些词汇。

乘法表认知接下来，老师会展示乘法表的格式和内容，并让学生一起读出乘法表中的数字，通过学生的互动参与，培养学生对乘法表的认知和记忆。

倍数关系探究在学生对乘法表有了一定的了解后，老师会引导学生探究乘法表中某个数字的倍数关系。

老师会设计一系列的问题，如“3是6的倍数吗？”、“8是乘法表中哪些数字的倍数？”等，让学生通过观察和分析乘法表，找出数字之间的规律和关系。

应用计算最后，老师会让学生运用所学的乘法表知识，解决一些实际问题。

例如，“小明乘坐公交车去北站，车票一张2元，请问他需要准备多少钱？”这类问题可以激发学生的思考和应用能力，同时加深他们对乘法表的理解和记忆。

教学方法情境教学法在本节课中，老师通过创设乘法表的情境，如公交车上的座位号、图书馆书架上的书号等，让学生在真实和有趣的情境中学习和应用乘法表知识。

这种情境教学法能够增强学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

合作学习法在课堂上，老师将学生分成小组，让他们一起完成乘法表相关的任务。

通过合作学习，学生可以相互交流、合作解决问题，培养他们的团队合作能力和互助精神。

统编版小学三年级语文上册《大自然的声音》评课稿

统编版小学三年级语文上册《大自然的声音》评课稿
今天聆听了杨XX老师执教的三年级课文《大自然的声音》，我感触颇深。

这是一篇充满韵律的写景散文。

老师能引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

杨春艳老师的教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然。

纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断。

突出地表现在以下几个地方：
一、注重发挥学生的学习主动性和创造性
教学中的主动参与是常用的教学策略，以激发学生主动参与教学全过程为核心，真正做学习的主人。

杨春艳老师在教学中巧妙地利用了多媒体进行教学，播放了小溪、河流、大海的不同的声音，让学生直观、形象地感受了水是大自然的音乐家，然后又让学生以各种形式的读，了解从小溪到大海的声音的变化，让学生从声音的变化中来感受大自然的美妙，也激发了学生兴趣。

在讲解除了课文中出现的小歌手之外，同学们还知道哪些歌手时，杨老师找同学来演一演，其他同学猜一猜，他们都纷纷举手，表演了各种动物的叫声，就连平时“默默无闻”的同学也一连表演了几次，课堂气氛非常热烈。

像这样的课堂，学生在尽情观赏，主动参与到其中，遇到问题再也不会去逃避，而是想尽办法去解决，这样好玩的课堂，怎么会学不会呢？在同样的教学时间里，教师对学生的关注与直接指导在时间上
有了保障；教师与学生之间、学生与学生之间的交流的频率也大大提高。

二、注重师生之间的近距离交流：
杨春艳老师利用师生的近距离，让学生真切地感受到她对自己的关注。

比如在小组合作时，杨老师走到学生中间一起参与，并适时加以指导。

金色的草地优秀评课稿范文(16篇)

金色的草地优秀评课稿范文（16篇）金色的草地优秀评课稿范文（通用16篇）金色的草地优秀评课稿范文篇1本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。

我在检查学生的读书情况时首先以“课文主要写了哪两件事情？”展开读书让学生知道：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。

在阅读感悟第一件事中我指导学生进行表演。

首先以多种形式让学生把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

通过表演，学生能体会了到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。

在第二件事作的阅读指导中我抓以下几点展开理解感悟：1、提问，“我”先发现了什么，又发现了什么；两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？2、抓住关键的字词和句子引导学生理解和体会。

比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？让学生联系上下文来理解到因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。

“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。

“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。

最后，引导学生通过感情朗读加深对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。

金色的草地听课评课稿（精选16篇）10《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。

如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢?首先，我经过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感受。

随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景?孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。