《数是怎么来的》绘本教案
中班数学教案接着数
中班数学教案接着数接着数是中班数学教学中非常重要的一个环节，它是培养幼儿数感和数学思维的关键阶段。
在中班，教师可以通过丰富多样的教学活动，引导幼儿从认识数字、数数、量比较到进行简单的加减运算等，逐步培养幼儿的数学思维能力和数学兴趣。
一、教学目标1. 认识并掌握数字0-10的数值和书写形式；2. 能够熟练按顺序数数，理解数数的基本规则；3. 能够通过比较大小，掌握0-10的数值大小关系；4. 能够进行简单的加法和减法运算。
二、教学准备1. 数字卡片：0-10的数字卡片；2. 实物物品：如积木、计数棒等用于数数和比较大小的实物；3. 数学绘本：选择一些适合幼儿阅读的数学绘本，如《数数的秘密》、《小溪里的数学》等；4. 工作纸：准备一些练习数数、比较大小和简单运算的工作纸。
三、教学过程1. 认识数字通过数学绘本的方式，引导幼儿认识数字0-10。
教师可以先展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字的名称。
然后，通过绘本中的角色、故事情节等内容，让幼儿对每个数字有更深刻的认识。
比如，通过故事情节中的场景，幼儿可以认识到数字0代表没有物品，数字1代表只有一个物品等。
2. 数数为了培养幼儿的数感和数数能力，教师可以通过多种教学活动引导幼儿进行数数。
例如，将一些实物（如积木、计数棒等）放在桌子上，让幼儿数一数有多少个。
幼儿可以动手操作，逐个数数，加深对数字的理解。
除了实物数数，教师还可以通过数数游戏来提升幼儿的数数能力。
比如，教师可以说出一个数字，要求幼儿从一开始数数到这个数字，或者从一个数字开始数数加上一个指定的数量。
这样的游戏可以激发幼儿的兴趣，培养他们的观察能力和注意力。
3. 比大小在幼儿数数的基础上，教师可以引导幼儿进行比大小的活动。
首先，教师可以给幼儿准备一些实物物品，然后要求幼儿将这些物品按照大小排列。
幼儿可以观察物品的大小差异，通过比较找出最大和最小的物品。
另外，教师还可以通过绘本中的图片，让幼儿判断其中的物品大小关系。
小班好饿的毛毛虫教案7篇
小班好饿的毛毛虫教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班数学教案《感知数位》
2024年幼儿园大班数学教案《感知数位》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的认识与感知》，具体内容为《感知数位》。
通过本节课的学习，让幼儿初步理解数位的含义，学会通过数位上的数字来认识不同的数。
二、教学目标1. 知道数位的含义，能够正确区分个位和十位；2. 学会通过数位上的数字来认识不同的数，并进行简单的数数活动；3. 培养幼儿对数字的敏感性，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数位的含义，能够正确区分个位和十位。
教学重点：通过数位上的数字认识不同的数，进行简单的数数活动。
四、教具与学具准备1. 数字卡片（120）；2. 画有十个格子的白板；3. 彩色笔；4. 幼儿用书第四章《数的认识与感知》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿观察卡片上的数字，并提问：“这些数字都是几位数？它们有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解数位的含义，学会区分个位和十位。
例如，出示数字“13”，告诉幼儿“1”在十位上，表示十，“3”在个位上，表示三。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿自己找出卡片上的数字，并说出它们所在的数位。
然后，教师邀请几名幼儿到白板前，用彩色笔在十个格子里填写数字，巩固对数位的认识。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论，分享自己对本节课内容的理解和体会。
六、板书设计1. 在白板上画出一个十格，并在每个格子里写上数字110；2. 在十格旁边，用大字写出“个位”和“十位”，并用箭头指向对应的格子；3. 在另一部分白板上，展示例题“13”，突出个位和十位上的数字。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出家里或社区中的数字，并区分它们的数位。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解数位方面的困难，以便于针对性地进行教学调整；2. 拓展延伸：通过课后作业，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高他们对数字的敏感性。
大班数学绘本《数字在哪里》1(2024)
利用游戏化的方式，让幼儿在轻 松愉快的氛围中掌握计数和比较
大小的方法。
2024/1/30
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逻辑思维和问题解决能力提升
通过绘本中的故事情节和问题设 置，引导幼儿进行简单的逻辑推 理和判断，培养初步的逻辑思维
能力。
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鼓励幼儿尝试解决绘本中提出的 问题和挑战，如寻找隐藏的数字 、破解数字密码等，提升问题解
寻找数字
故事以小朋友们在日常生活中寻 找数字为主线，通过寻找隐藏在 各种场景中的数字，引发孩子们
对数字的兴趣。
2024/1/30
数字的奥秘
在寻找数字的过程中，小朋友们逐 渐发现数字在生活中的重要性和奥 秘，如电话号码、门牌号、时钟等 。
数字游戏
绘本中穿插了多个与数字相关的游 戏，如猜数字、数独等，让孩子们 在游戏中巩固对数字的认识和理解 。
决能力。
引导幼儿在解决问题的过程中学 会观察、分析和总结，培养良好
的数学思维习惯。
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04 跨学科整合与应 用拓展
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语言艺术与数学结合点挖掘
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数字在故事中的表现
分析绘本中数字如何作为角色、情节发展的关键 元素，如通过数字的变化推动故事发展。
数字与文字的对应关系
探讨数字在绘本中与文字的相互作用，如数字与 文字的排列组合、数字代替文字的表达方式等。
为后续学习做铺垫
通过《数字在哪里》这类数学绘本的学习，为儿童后续更深入的 数学学习做好铺垫和准备。
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THANKS
感谢观看
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数字的视觉艺术表现
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分析绘本中数字的视觉呈现方式，如字体设计、 颜色运用、布局构图等，以及这些元素如何增强 数字的表现力。
幼儿园《数数歌》教案
幼儿园《数数歌》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地从1数到10。
2. 能理解并唱出《数数歌》。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的数数能力。
2. 培养幼儿的音准和节奏感。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对数学的兴趣。
2. 培养幼儿的自信心和合作精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 能正确地从1数到10。
2. 能理解并唱出《数数歌》。
2.2 教学难点1. 数的顺序和准确性。
2. 音准和节奏感的培养。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 数字卡片（1-10）。
2. 《数数歌》歌曲CD或音响设备。
3. 计数器。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的音乐活动室。
2. 每个孩子一本《数数歌》歌曲本。
第四章：教学过程4.1 导入1. 组织幼儿进行数数游戏，激发幼儿对数学的兴趣。
2. 引入《数数歌》，告诉幼儿今天要学习从1数到10。
4.2 数数练习1. 使用数字卡片，逐个教幼儿认识并数数。
2. 引导幼儿用手势表示数数的结果。
4.3 学唱《数数歌》1. 播放《数数歌》歌曲，让幼儿聆听并感受节奏。
2. 教幼儿跟唱《数数歌》，注意音准和节奏。
4.4 应用练习1. 利用计数器，让幼儿实际操作进行数数练习。
2. 组织幼儿进行小组数数比赛，增加合作精神。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 能正确地从1数到10。
2. 能唱出《数数歌》，音准和节奏感良好。
5.2 评价方法1. 观察幼儿在数数练习中的准确性。
2. 观察幼儿在学唱《数数歌》中的音准和节奏感。
5.3 评价时间1. 数数练习结束时。
2. 《数数歌》学唱结束后。
第六章：教学延伸活动6.1 活动一：数数游戏1. 利用数字卡片，组织幼儿进行多种数数游戏，如“快速数数”、“倒数”、“相邻数数”等。
2. 通过游戏，巩固幼儿对数的认知和数数能力。
6.2 活动二：《数数歌》表演1. 邀请幼儿分成小组，每组选择一段《数数歌》进行表演。
2. 鼓励幼儿用自己的方式表达对《数数歌》的理解，如动作、表情等。
数学活动教案(通用7篇)
数学活动教案(通用7篇)数学活动教案篇1一、设计意图3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。
我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。
根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
二、活动内容：做客——按数取物(5以内)三、活动目标：1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
四、活动准备：教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大子两颗。
学具：幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。
五、活动过程：(一)创设情景——练习点数唱歌《开车歌》到小动物家做客。
依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。
并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。
(类推)(三)游戏“包糖果”——练习按数取物1.教师掷有点卡的子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。
(重复游戏)2.教师掷有数字的子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3.幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
数学活动教案篇2【活动目标】1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。
2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。
一年级数学故事绘本教案范文模板里文案
一年级数学故事绘本教案范文模板里文案要设计好一堂课，教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点，再依据教学目标着手设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。
今天在这里整理了一些最新一年级数学故事绘本教案里文案，我们一起来看看吧!最新一年级数学故事绘本教案里文案1瘸腿狐狸卖西瓜赔了本，没钱买吃的，饿得肚子咕咕叫，走路直打晃。
老牛走过来，问：“狐狸，你这是怎么啦?”狐狸看了老牛一眼说：“饿的，两三天没正经吃东西啦!”老牛一本正经地说：“要想有饭吃，就要参加劳动!”说完，老牛干活去了。
“哼，劳动?劳动多累呀!”狐狸眼珠一转说，“嗯，我有个好主意。
”狐狸一瘸一拐地跑到野猪家。
野猪家有个大筐，里面装着许多玉米，筐子上面盖着厚布。
狐狸说：“野猪老兄，听说这筐里有许多玉米，能告诉我一共有多少吗?”“保密!”野猪没好气地答了一声。
“哈哈，在我聪明的狐狸面前，不可能有任何秘密!”狐狸很有把握地说，”我出道题，你算算，我不但能说出你筐里有多少玉米棒，连你有多大岁数都能知道。
”“真的?”野猪觉得不可思议。
狐狸咳嗽了两声，说：“把你筐子里的玉米棒数乘以2，加上5，把所得的数再乘上50，加上你的年龄，再减去250，把得数告诉我。
”野猪趴在地上算了半天，最后说：“得1506。
”狐狸立刻说：“你筐里有15个玉米棒，你今年6岁。
”野猪一摸前脑门想，对，筐里的玉米棒是15个。
野猪一摸后脑勺想，今年自己正是6岁。
“神啦!”野猪从心里佩服狐狸。
他问狐狸：“你怎么知道的?”“算的呀!你算的结果是1506。
最左边的两位数15，就是玉米棒数;最右边的一位数6，就是你的年龄。
”“你太伟大啦!”野猪抱着狐狸亲了一下。
“伟大不伟大并不重要，重要的是给我弄顿饭吃，要有酒有肉啊!”狐狸显得十分得意。
不一会儿，野猪给狐狸端上来红烧兔子肉、清蒸鸡、煮老玉米，外加两瓶好酒。
语言教育绘本教案(通用5篇)
语言教育(jiàoyù)绘本教案〔通用(tōngyòng)5篇〕语言(yǔyán)教育绘本教案〔通用(tōngyòng)5篇〕语言教育(jiàoyù)绘本教案1活动目标：能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。
活动准备：1．反面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—102．人手一本《拍花萝》活动过程：一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。
师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？二、欣赏并学习儿歌。
1．学说语句。
师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1〞。
重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？〔依次翻看数字“1〞“2〞“3〞，分别学念后面的语句〕师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝〞的游戏。
2.完整欣赏儿歌。
〔播放儿歌录音1——3句〕师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。
老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？师：你听到说了些什么？〔依次询问“4—6〞数字卡后面是什么？〕〔幼儿答复〕3.完整学习儿歌。
师：你想和老师一起来念吗？三、带着幼儿集体阅读《拍花萝》。
〔运用动作来表演〕师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师：刚刚我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。
形式依然用游戏的方法进行。
反思：《拍花箩》是一首比拟长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。
这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与时机；其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌〞的因素，妙就妙在从头到尾以“呀〞押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。
数学秋季绘本版教案 2年级-14 简单的还原问题
第14讲张老师的年龄---简单的还原问题【教学内容】《数学》秋季版，2年级第14讲“张老师的年龄---简单的还原问题”。
【教学目标】知识技能1．让学生在解决简单的实际问题的过程中，初步体会用还原的方法整理相关信息的作用，寻找解决问题的方法。
2．初步体会利用画图的方法帮助整理信息的作用，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的意识，获得解决问题的成功体验。
数学思考学生能够根据题目的条件简单的画出图示。
问题解决1.尝试从日常生活中发现并提出关于“一半”的数学问题，并运用所学知识加以解决；2.体验与让人合作交流解决问题的过程。
情感态度培养学生的观察能力以及初步的分析能力。
体验数学问题的挑战性，感受解决问题的愉悦感。
【教学重点和难点】教学重点让学生体会解决问题方法的价值，并能主动解决问题。
教学难点大胆闯关第5题。
【教学准备】动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：去的那一半应该也是50元。
2、同桌讨论解题方法，并列式解答。
3、班内汇报交流。
指名生汇报，并说说自己是怎么想的？生：用了一半后还剩50元，说明用去的那一半也是50元。
求张老师原来一共带了多少元钱，只要把用去的和剩下的钱相加就知道了。
50+50= 100 （元）生：用去一半后还剩50元，说明张老师身上原来有2个50元钱，所以是用去了50元。
一共有50+50=100（元）提示：出示示意图答案：50+50=100（元）答：张老师原来身上一共带有100元。
教师小结：同学们真聪明，利用一半与一半相等的这一知识知道了张老师用去的一半钱也是50元，从而算出了张老师所带钱的总数。
看来一半与一半一样多的这一知识还真神，它同样可以帮我们轻松地解决问题。
探究类型三节日里，欢欢来乐乐家做客，妈妈拿出一些糖果来招待，一半给欢欢，剩下糖果的一半给乐乐，最后还剩下2块，妈妈一共拿出了多少块糖？1、引导学生根据题意动手画图表示。
提示：画示意图下一步：折2块的部分；下一步：折4块的部分。
《单双数》大班教案
《单双数》大班教案一、教学目标技能：培养幼儿数数和比较数的能力，发展幼儿的观察力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的探究精神和合作学习能力。
培养幼儿解决实际问题的能力，引导幼儿理解单双数在日常生活中的应用。
1. 让幼儿认识和理解单双数的概念，掌握判断单双数的方法。
本节课的主要目标是帮助大班幼儿认识和理解单双数的概念，并学会如何判断单双数。
在这个过程中，我们将引导幼儿通过各种有趣的活动和互动，体验数字的神奇世界，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
我们首先通过日常生活中的例子来介绍单双数的概念。
引导幼儿观察幼儿园的桌椅，哪些可以整齐配对，哪些则多出一个。
通过这种方式，让幼儿直观感受到什么是单数（不能成对配对）和什么是偶数（可以成对配对）。
我们会详细解释单数和双数的定义，强调其特点。
单数就是一个一个数出来的数，无法两两配对；而双数则是两两配对的数。
我们会用图示的方式帮助幼儿理解这个概念。
这部分是教学的重点。
我们将引导幼儿观察和理解单双数的规律，通过列举具体的例子，如从1数到10的单双数，帮助幼儿熟悉这些数字的特性。
我们会教他们如何通过简单的数学运算来判断一个数是单数还是偶数。
如果一个数除以2余数为0，那么这个数就是偶数；如果余数为1，那么这个数就是奇数（单数）。
我们将通过游戏和实践活动的方式，让幼儿参与操作，亲自体验这个过程。
我们将运用直观教学、启发式教学和游戏教学等方法。
利用游戏、故事、操作活动等方式让幼儿参与到学习中来，让他们在轻松愉快的氛围中理解和掌握单双数的概念。
我们也会鼓励幼儿提问和讨论，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
我们还会借助多媒体等教学手段，帮助幼儿更直观地理解单双数的概念。
在教学过程中，我们将通过观察幼儿的表现和反馈，了解他们对单双数概念的理解和掌握情况。
对于理解困难的幼儿，我们将给予额外的指导和帮助。
我们也会鼓励家长参与孩子的学习过程，家园共同合作促进孩子的学习和发展。
数的产生教案4篇
数的产生教案4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么制定才合适呢？作者整理了4篇数的产生教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作数的产生。
数的产生教案篇一大班孩子即将进入小学，学习的内容也随之改变，认识数字是孩子学习数学的基础，虽然对于大班的孩子来说学习单纯的数字并不困难，但是此次活动不仅在于让孩子们认识数字“4”，这在于让孩子们从各方面了解数的意义，为此后的学习打基础。
大班幼儿好学好问，抽象概括能力开始发展，开始掌握认知方法，他们能根据物体的不同特征将其分类，此次活动从不同的方面着手，有利于培养孩子的认知和思考能力。
1、认识数字“4”，知道数字“4”的实际意义；2、能用实物表示数字“4”；3、喜欢数字，对数学感兴趣。
能根据物体的不同特性用实物表示数字。
1、物质：带数字的小球、有不同数字凹槽的木块、能填充木块的小方块（大小、颜色不同）；2、幼儿有数数的经验。
1、导入：歌曲导入（数字歌）师：今天老师要教小朋友们唱一首歌，小朋友们仔细听，仔细唱。
2、展开：一，利用数字展开活动，老师给出带数字的小球，让小朋友们找出其中带有数字“4”的小球师：我们唱完歌了，今天的歌呢与数字有关，接下来呀，老师要和小朋友来一起找一找带有数字“4”的小球。
第二，老师给出带有不同凹槽的木块，让小朋友找出有四个凹槽的木块，然后再找出颜色一致的且带有4的小方块将其填充，第三，幼儿自由组合成四人一组，老师将事先准备的不同颜色，大小形状的木块拿出，让小朋友将其每四个一组。
3、结束：教师行走观望孩子们的分组情况，同时让孩子说出自己是如何分组的。
老师说数字“4”像小红旗，让幼儿观察周围的什么东西和数字“4”形状相同。
数的产生教案篇二气球飞了1、会认读数字3和4，知道数的形成和所表示的数量。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思
大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思1、大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。
2.对上下左右等不同方向的感知，会根据方向和数量准确地指示出物体在序列中的位置。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2.对操作卡和十大魔术师的图片进行排序。
3.幼儿操作卡人手一份。
活动重点难点：活动重点：认识序数1——10。
活动难点：区别数与序数的概念。
活动过程：(一)引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。
(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2.老师讲述第一轮考试的要求，展示图书馆书架，引导幼儿用钥匙找书。
3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4.老师讲述了第二轮考试的要求，展示了图4的魔术柜，并指导孩子们在第六个抽屉里寻找9张魔术明信片。
5.逐一展示图片5、6、7、8、9，引导幼儿谈论剩余魔术师的第二轮考试。
6.老师讲述第三轮考试的要求，并展示图片10引导小朋友说出左起第10件衣服的正确位置。
7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?9.讲述13、14和15幅图片，讲述大巫师到达玩偶之国的经历。
2022年 暑期绘本版教案 二升三《简单的算式谜》教案(打印版)
第12讲灯笼里的秘密——简单的算式谜【教学内容】《数学思维训练教程》暑期绘本版，二升三第12讲“灯笼里的秘密——简单的算式谜〞。
【教学目标】知识技能1．让学生在分析，解决问题的过程中，熟练加法与乘法的计算。
2．培养学生分析问题的方法，养成检验的好习惯。
3．学会与他人合作交流，分享成功的喜悦。
数学思考仔细观察，独立思考，通过数字迷培养开展学生的数感，小组合作，培养学生的团队意识，增强沟通交流能力。
问题解决让学生通过观察、操作、思考、分析等活动，初步体会等量代换的数学思想。
情感态度培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。
感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。
【教学重点和难点】教学重点找到图形之间的关系，找准各个图形或数字代表的量。
教学难点找到图形之间的关系，找准各个图形或数字代表的量。
【教学准备】动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：〔欢欢〕咦，这个灯谜比较特别，是个竖式之谜。
例2：在□内填入适宜的数字，使算式成立。
师：这个竖式有什么特点呢？生：第一个加数的十位数字不知道，第二个加数的个位数字不知道。
师：那从十位开始考虑呢还是从个位呢？生：个位。
因为个位有可能向十位进位。
提示：先看个位，3加上一个数，和的个位是2，说明加的这个数是9。
并且向十位进1。
下一步：再看十位，一个数加上7，再加上1，和是9，所以这个数是1。
答案：填上1 9师：你们可真让老师佩服，这么快就完成了。
欢欢也很快告诉了小强答案，小强非常佩服就把还没想出来的一个灯谜拿来，和欢欢一起研究。
是什么灯谜呢，我们一起去瞧瞧吧。
例3：你能根据竖式表示的意思，找出“儿童节“这三个字分别表示什么数吗？儿童节儿＝〔〕＋节童儿童＝〔〕儿童儿童节＝〔〕师：这是一个竖式的加法计算，只是我们不知道加数是多少？我们知道加法一般都是从个位加起的，如果我们仍然从个位加起，试试看，行的通吗？〔1〕学生尝试先从个位加；生：根本求不出了。
师：我们已经经过尝试了，从个位加起无法确定这三个字代表的是什么数？那你觉得应该从哪位先加比较适宜？生：从十位加生：从百位加〔2〕学生尝试上面两种情况，找出正确的方法；〔3〕分小组讨论研究；〔4〕反响讨论的结果；总结，找出解决问题的方法尝试解答渗透数学中等量代换的思想解答题目时，让学生先去分析题目表示的意思，要能够用文字表达出来〔5〕学生演算结果。
数学 暑期绘本版教案 二升三-7 快乐找规律
第7讲畅游智慧宫——快乐找规律【教学内容】《佳一数学思维训练教程》暑期绘本版，二升三第7讲“畅游智慧宫——快乐找规律”。
【教学目标】知识技能1．通过观察对比数列，寻找数列中存在的规律。
2．通过观察图形的数量，大小，位置，颜色，形状，发现图形中存在的规律。
3．在分析问题的过程中，让学生明白规律存在的普遍性，培养学生善于发现的好习惯。
数学思考学生通过观察发现数列或图形中隐藏的简单规律，会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决通过观察对比发现数列中存在的关心，对图形的数量，大小，位置，颜色，形状，发现图形中存在的规律。
情感态度在理解简单的排列规律的基础上，让学生发现数列中的规律，教师要引导学生，最好是利用数学的观点去发现规律，学会应运所学的数学知识解决一定的实际问题，提高学生应用数学的能力。
【教学重点和难点】教学重点学生通过自己的观察发现数列中的规律。
教学难点学生能自己创造出有规律的数列。
【教学准备】动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：1+1=2,1+2=3,2+3=5,3+5=8，…生：第4小题中第一个数加1是第2个数，第2个数乘2是第3个数，第3个数加1是第4个数，第4个数乘2是第5个数…（1）解析：从28到25,25到22， 22到第一个括号，出示箭头-3，（下一步）从9到8,8到7， 7到第二个括号，出示箭头-1。
答案：括号里填上19 6（2）解析：从1到2出示箭头+1，从2到4出示箭头+2，从4到7出示箭头+3；（下一步）从7到第一个括号出示箭头+4，从11到第二个括号出示箭头+5，从16到22出示箭头+6。
答案：括号里填上11 16（3）解析：动画展示1+1=2,1+2=3，2+3=5,3+5=8；答案：括号里填上 13 21（4）解析：从2到3,3到6,6到7,7到14,14到15,依次箭头出示+1，×2，+1，×2，+1；答案：括号里填上30 31师：刚才完成的练习，全部做对的举手，看来我们很多同学真的很了不起，自己能够去发现这些数之间的规律，那谁能告诉老师，去发现这些数之间的规律的时候，你有没有一些自己的小窍门呢？把你的高招也介绍给我们其他的同学一起学习一下，就我们完成的这些题目，题目中体现的数的规律有哪些呢？谁给大家总结看看：生自主总结，老师注意补充。
幼儿园大班数学绘本《数字在哪里》pptx
数字主题绘画创作活动
活动目标：通过绘画创作，培养孩子们对数字的艺术表 现力和审美能力，同时提高他们的绘画技能和创造力。
活动步骤
提供各种绘画材料和纸张，鼓励孩子们自由创作与数字 相关的绘画作品，如数字油画、数字水彩画等。
活动材料：画纸、颜料、画笔等。
引导孩子们了解数字在绘画中的运用和表现方式，让他 们感受数字与艺术的紧密联系。
适合年龄段与学习目标
适合年龄段：幼儿园大班（5-6岁）
01
02
学习目标
认识数字1-10，了解数字的基本含义和顺 序。
03
04
通过寻找隐藏的数字等游戏，提高观察力 和注意力。
通过数数游戏等活动，培养数感和计数能 力。
05
06
在轻松愉快的氛围中激发对数学的兴趣和 好奇心。
02
数字概念引入与认知
数字定义及表示方法
数字排序
将一组数字按照大小顺序进行排列的过程称为数字排序。排序可以按照升序或 降序进行。例如，对于数字组2、5、1、8，按照升序排序后为1、2、5、8。
数字间关系及运算规则
数字间关系
数字之间存在相等、大于、小于等关系。这些关系构成了数学中的基本逻辑关系 ，是进行数学运算的基础。
数字运算规则
包括加法、减法、乘法和除法等基本运算规则。这些规则定义了数字之间如何进 行运算以及运算结果的求解方法。例如，在加法运算中，将两个数字相加得到它 们的和；在减法运算中，从一个数字中减去另一个数字得到表示与计算
80%
认识时钟
通过绘本和实物时钟，让幼儿了 解时钟的构造和时、分、秒的概 念。
100%
时间表示法
教授幼儿使用12小时制和24小时 制表示时间，并学会将时间转换 为分钟数进行计算。
一年级数学绘本教案
一年级数学绘本教案【篇一：一年级数学绘本教案】新一轮的课程标准实施以来，幼儿园、小学、中学都大力提倡学生阅读、悦读。
希望通过阅读来帮助孩子拓宽视野，增广知识，不受限于课本或课堂所学。
但是，大多数的老师或家长都误认为阅读只和语文领域有密切关系。
所以，每个学校或班级在开展阅读活动时，都很少触及与数学有关的阅读。
大量的研究和调查表明，当前我国的小学数学课中，有不少学生在学习中感受不到学习数学的快乐，大多是因为学校课程设置的学习而被动学习。
在他们的心目中“数学是什么？”“为什么要学数学？”——“数学就是1+2！”“数学就是没完没了地做题”这样的现状和回答不得不引起我们数学教育工作者的思考与关注。
我们如何做才能使学生愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？如何让他们从广阔的数学世界里来领悟数学？数学新课程标准明确指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。
在现今的国际数学教育领域中，数学教育的发展已不再是只重视数、量、形等内容和目标，而更重视沟通、推理、联结、解题等过程目标。
重视培养儿童在数学概念间，垂直数学化的内部联结能力，以及在数学与生活或其他领域间水平数学化的外部联结作用。
由此，我们发现在数学学习中引入绘本阅读，将会给孩子的数学阅读打开一扇数学的窗，让他们能跳出课本读数学，跳出考试品数学，跳出课堂学数学。
数学绘本是根据儿童的心理特点、个性特征和理解能力，结合丰富生动的故事情境，融入最初最实用的数学知识和数学概念的作品。
数学绘本为学生提供了贴近生活的场景，让学生体会到生活中很多有用和有趣的数学。
通过绘本阅读与课堂教学相结合，不仅为学生提供了倾听、讨论、写作数学概念的机会，还培养了他们应用数学的能力，同时也扩大了数学知识本质意义的认知。
这样的数学阅读对于刚入学的孩子来说，数学是生动的，活泼的，富有意思的。
数学绘本的这些特性，让我们想到了绘本阅读是否会给一年级学生的数学学习产生重要的影响呢？在国外，从幼儿园到小学，绘本阅读已相当普遍，尤其在美国、英国、日本和韩国。
《10—20各数的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《10—20各数的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写10—20的数，理解数的意义。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习10—20的数的读写。
2. 理解10—20的数的意义。
3. 探索10—20的数的组成和分解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10—20的数的读写，数的意义的理解。
2. 教学难点：数的组成和分解的理解。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解数的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索数的组成和分解。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习10—20的数的读写通过直观演示，让学生学会读写10—20的数。
3. 理解10—20的数的意义利用图片、实物等，让学生理解10—20的数的实际意义。
4. 探索10—20的数的组成和分解通过游戏和动手操作，让学生探索10—20的数的组成和分解。
5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置相关的练习，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写10—20的数，并读给家长听。
2. 家长出一些10—20的数的题目，让学生进行计算。
3. 观察生活中哪些地方用到了10—20的数，与家长分享。
七、板书设计1. 10—20的数的读写2. 10—20的数的意义3. 10—20的数的组成和分解八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
需要重点关注的细节是“探索10—20的数的组成和分解”。
这个部分是教学难点，也是学生理解数的概念、培养数学思维的重要环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、探索10—20的数的组成1. 教学内容(1) 通过实物、图片等教具，让学生观察和操作，理解10—20的数的组成。
中班数学课件《6的形成与数数》教案学具PPT课件
配。
形成的表达方式
教授幼儿使用“5添上1是 6”等表达方式，来描述6
的形成过程。
数数方法指导
01
02
03
顺序数数
指导幼儿按照从1到6的顺 序进行数数，确保每个数 字都被正确数出。
倒数数数
教授幼儿从6开始倒数到1 ，增强对数序的逆向认知 。
点评方式
教师将在课堂上口头点评，同时 也可以在学生的作品上留下书面
评语。
总结目的
通过教师的点评和总结，帮助学 生进一步巩固数学知识，提高数 学素养，同时也为今后的学习提
供指导和建议。
06
延伸拓展与家园共育
家长参与课堂活动建议
邀请家长观摩课堂活动
让家长了解孩子在园的学习情况，同时增进家园之间的联系和沟 通。
亲子数学游戏
推荐一些亲子数学游戏，让家长和孩子在游戏中 学习数学知识和技能。
相关数学活动推荐
数学故事会
01
组织孩子参加数学故事会，通过生动有趣的故事让孩子感受数
学的魅力。
数学竞赛
பைடு நூலகம்
02
举办一些适合中班孩子的数学竞赛活动，激发孩子学习数学的
兴趣和动力。
数学实践应用
03
引导孩子将所学的数学知识应用到实际生活中，如购物、时间
提出问题
引导幼儿观察场景中的数学元素 ，提出与“6的形成和数数”相关 的问题，引发思考。
探究环节：观察思考，发现规律
观察分析
组织幼儿观察PPT课件中的数学图案 或实物，引导他们发现数字6的构成 和排列规律。
思考讨论
鼓励幼儿积极思考，与同伴或老师交 流自己的发现和想法，培养他们的数 学思维和表达能力。
中班数学教案《7的形成和数数》
05
作业布置与辅导
布置作业：安排适当的练习题，巩固所学知识
练习题1
请小朋友们用7个积木搭建一个自己喜欢的形状，并数一 数使用了多少个积木。
练习题2
请小朋友们找出教室中数量为7的物品，并大声数出来。
练习题3
请小朋友们画出7个自己喜欢的水果，并在下面写上数字7 。
辅导答疑
问题1
为什么7个积木搭建的形状和别的小朋友不一样？
布置与本节课内容相关的课后作 业，巩固所学知识。
03
教学方法与手段
直观演示法
使用教具
准备7个相同的实物或图片，如7 个苹果或7张数字卡片。
演示过程
先展示1个实物或图片，然后逐个 增加，直到数量为7。同时用语言 描述每个数字的形成过程，如“1 添上1是2，2添上1是3……6添上1 是7”。
强调重点
小组讨论法
01
分组方式
将学生分成若干小组，每组4-5人。
02
讨论内容
让学生围绕数字7的形成和数数方法进行讨论，分享自己的学习心得和
体会。同时鼓励学生提出问题和建议，促进彼此之间的交流和学习。
03
强调重点
在讨论过程中，重点强调数字的形成规律和数数的技巧，让学生在交流
中互相学习和进步。
04
教学评价与反馈
评价方式单一
目前主要采用观察法和问答法对幼儿的学习情况进行评价，评价方式相对单一。未来可以尝试引入更多 元化的评价方式，如作品展示、小组讨论等，以更全面地了解幼儿的学习成果。
提出改进措施和建议
01
加强个别辅导
针对部分掌握不够扎实的幼儿，可以在课后安排一对一的 辅导，帮助他们巩固所学知识。同时，鼓励家长在家中进 行相关辅导和练习，加强家园合作。
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《数是怎么来的》教案
一、教学意图：
这是一套与众不同的儿童数学图画书。
它以帮助孩子建构基本的数学理论、培养孩子逻辑思考能力为宗旨，补充了现行数学教育的许多不足，是已经开始数学学习的孩子不可或缺的数学课外书籍。
这本绘本以启发的方式介绍了大量我们身边的数学知识，并针对孩子的兴趣设计了很多实操性强的数学游戏，让孩子在动手做的过程中加深对数学各种基本概念的理解，加强数学感觉，从而在解决了数学科普难的这一问题，在一定程度上也是对目前数学基础教育的完美补充
二、教学目标:
1.感知数字在我们日常生活中的重要性
2.了解数字的发展历程，第一阶段是配对
3.对比多少的概念有一定的了解
三、教学准备:
1.绘本《数是怎么来的》课件
四、教学重点：
了解数的起源的第一阶段——配对
初步了解比大小
五、教学难点
数字的产生历程
六、教学过程
1、开场白问小朋友们是否了解数的起源，设下悬念，激发小朋友的求知欲，引起他们的反思
2、通过数字歌谣的形式增加课堂趣味性紧接着问他们是从几岁开始学会数数的是怎么学的（此时可以让同学们思考进行回答)很多小朋友从很小就学会了数数，他们先学数自己有几只眼睛耳朵手和脚，然后再学数更多的东西，你们知道其中有什么奥秘吗？
接着讲数字在我们日常生活中，到处都可见人，举几个生活中的实际例子，验证这个事实，反问同学们是否能够举出在日常生活中不会用到数字的例子，（潜移默化的让同学们清楚数字在日常生活中是极其重要和到处可见的）
再次寻问同学们人又是从什么时候开始使用数字的呢？（在此设下悬念，多问几次为什么培养学生提出问题的能力，以及学会思考）最后可以揭晓答案告诉他们数字是有一段很长的发展历程
【设计意图：激起同学们对数字的崇敬感如此古老的东西发展至今引发他们对数字发展形成至今的好奇感】
3、通过讲两个故事，第一个是讲关于少数民族的人，不会
使用数字，但在日常生活中碰到了野兽，该如何传递消息的问题，故事结尾有一个情景问题：如果你是这个少数部落里面的人碰到了这种情况你该怎么做（第一步带着同学们进入情境，引发同学们的思考，让小朋友们知道数字的重要性）
第二个故事是部落里的一个牧童放牛的故事，早晚赶出去的牛是否一样？牧童不能数，该怎么确保早晚赶出去和赶回来的牛是一样的？（此时可以听听同学们的想法）最后揭晓答案，
有一个方法，就是用石头配对的这个方法，一个石子儿对应一头牛，石子儿多了，代表牛少了，石子儿少了，代表牛多了，（在此初步涉及到比大小的概念，运用形象的例子，让小朋友直观的感受比多少）过渡到数字发展的第一个阶段――配对
【设计意图：先用讲故事的方法，把小朋友带入故事的情境中，引发他们对没有素质的思考了解数字的实际意义和应用意识，在此也初步涉及比多少的概念】。