八年级一班上家长会课件

初二阶段的学生刚好处于人生的第 二次断乳期（心理断乳期），其生理特 征已处于青春期，在心理上自我感觉是 成年人，但由于知识、生活实际能力、 辨别是非能力还欠缺，所以这个阶段的 孩子最容易出现问题，也就是逆反心理 最大的阶段，若过渡不好将影响其一生。
初二“现象”及学生特 现象点：
叛逆、早恋、易受外界影响、情 绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普 遍、违纪违规频繁等不良行为。
——著名教育家苏霍姆林斯基
家长适当的期望值
父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将 来所取得成就的大小。应该有一定的期望值， 尽量要恰到好处。
期望值过高：孩子拼命按家长的意愿生活、 学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑， 甚至影响心理健康；尽力后仍达不到家长的要 求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。
孩子变化前的10项征兆：
1.语言:爱说谎话，黑话，脏话,及喜欢 说话时带有江湖气。
2.穿着:太过于时髦，暴露，喜欢擅改衣 服。
3.外貌:发型怪异, 常有外伤。穿奇装异 服，爱好打扮，或沉默寡言。
4.行为:较为标新立异,行为诡异,不敢让 家人知道,常长时间反锁自己房门,且神色 紧张。
5.态度:易于动怒,情绪极端变化,常与家 人赌气或自暴自弃。
4、部分学生偏科现象严重。
在学习上，八年级是一个分水岭， 是个转折点，一部分同学在八年级进 步很快，由成绩中等上升为优秀，但 也有一部分学生存在畏难情绪，将心 思用在学习之外，成绩迅速下降，对 学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶 不振。这样的同学到了初三往往很难 有所突破，中考失利难以避免。
月考结束了，目的不是为了ห้องสมุดไป่ตู้学生能
6、反对同学聚会,过生日
8. 帮孩子分析成绩，加强弱科的学习。
9. 孩子的作业希望家长多关注一些。
10. 在孩子面前对学校、老师的评价 态度的把握。
11、注意安全问题
➢掌握放学时间，规定到家时间，很多学生放学在 街上游荡，容易接触社会青年，建议家长让孩子到 家用座机给你打电话，更好的掌握孩子动向；
成绩背后的问题：
二、效率产生差距
学习的效率不高，无法迅速进入学 习的状态。放松学习，临考试才匆忙复 习, 行为懒散。
在学校里，有些学生自觉性比较差， 没有充分利用午休时间和自习课时间学 习。放学之后，没有及时回家，在外游 荡，很晚才进入学习状态。做完作业后 没有复习预习。周末、假期时间过于放 松。先玩再学习。前松后紧，质量差。
面对孩子的问题，需心平气和地与孩子探讨产生的 原因，提出意见和方法。允许孩子有去尝试改进的时间， 这样孩子就有被信任、被重视、被关爱的感觉。
家长心平气和，孩子心情愉快，这样孩子学习就会 更专心，就会更加全力以赴。争取保持一种安详、自信 的精神状态，就能培养孩子积极、进取的积极心态。
1 、引导孩子树立目标，合理安排课余时间。 2、多了解学校的一些情况和规定，配合学校教育好 孩子。（头发、指甲、服饰、首饰） 3 、督促、检查孩子的各科作业，并在每天的作业签 上完成作业的时间，回家多做练习题，课内外的练习 册要跟上进度，如果练习册写不完的，第一次组长给 家长打电话，第二次我给家长打电话，第三次会让孩 子回家补练习册，或家长来校陪她写）。 4、控制好假期孩子的学习和玩的时间 （尤其是上网的时间） 5、严格控制孩子的零花钱、衣着、发式
1、早上开校门：7：30
中午放学：11：55
2、中午开校门：12:55
下午放学：15：45
3、每天晚上作业不可能少于一个半小
时。（视线内，清场地、定时间、 讲效率，多读书，强记忆） 4、经常和老师沟通，正确对待孩子对学
校和老师的反映。
The End!
衣着标准
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初二往往是“多事之秋”。希望家 长要在这个阶段尽可能地配合和支持 学校，千万不可掉以轻心。
青春期学生变化（好奇心增强）
在心理上这一时期的他们精力充沛，好奇心强， 任何事总想试一试（包括对异性的好奇），是典型 的好奇宝宝。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神 经敏感，产生了爱情萌芽，大多数早恋孩子是发生 在这一时期（尤其女生），在这一时期，作为家长 要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响， 要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响， 一定要有适度的选择。 所以，希望个位家长首先 不要给学生配备手机，其次要注意你们的子女和别 人通话的方式和时间。
➢不允许到朋友家过夜，尤其周末；
➢不带贵重物品到校；
➢提醒安全过马路；
➢严查抽烟、喝酒、赌博、进网吧游戏厅现象。
几种不正确的家庭教育观
▪ 只要学习好就可以了。 ▪ 孩子太小，教育是以后的事。 ▪ 树大自然直。 ▪ 教育孩子，无师自通。 ▪ 教育是学校和老师的事。 ▪ 我不是老师，我不懂教。 ▪ 让老人带孩子，省心又省力。 ▪ 我就一个孩子，孩子提出要求我得满足
成绩背后的问题：
三、作业质量值得重视
很多学生作业马虎，作业差错多，选择题乱 猜，计算题只有答案没有过程；老师讲评过的 练习始终没有及时订正的习惯，导致已做过的练 习屡做屡错。到考试时遇到难题不是去思考，而 是乱猜。
作业时，懒得翻书，再看一眼，只求任务完成。 如果有答案时，要么拿起来就抄，要么答案懒得 校对，随便乱写。
不足：
１、班上有少数同学学习态度消极，上课听讲
不认真，学案马虎，少做、不做作业现象时有发 生，部分学生基础记忆不过关，学习效率极低。
2 、班上多数学生有上进心，但有少数同学学 习不刻苦，不主动，惰性较大，疲于应付作业， 机械接受知识，甚至在考前也不会复习。
3、学生被动学习现象严重，课前提问环节令 各科教师失望，作业流于形式。
学校教育离不开正确家庭教育的配合， 一分耕耘，一分收获。倘若没有良好，正确 合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都 不可能产生好的教育效果。 希望家长主动监 督其学习的时间和学习的自觉性。
教育是双向的，必须家庭和学校积极配合 才可能取得成效。
什么叫“初二现象”?
“初二现象”有哪些表 现?
初二“现象”及学生特 点
考多少分，也不是为了评比，而是为了 让教师能够对前段时期的教学有个了解 和掌握，并发现问题，在以后的教学中 予以改进。同时也为了让学生对自己的 学习有一个阶段性的总结，从而指导今 后的学习。
班级前10位同学成绩
成绩背后的问题：
• 一、上课质量决定成绩
• 有些学生学习没有预习，经常 忘带东西、上课注意力不集中，开 小差，做小动作、讲小话，看窗外 不愿做笔记，多动，爱接话，不按 照老师引导的方向思考问题，不和 老师互动，课堂效率低。
学校教育离不开正确家庭教育的 配合，一分耕耘，一分收获。倘若 没有良好，正确合理的家庭教育配 合，再好的师资和学校都不可能产 生好的教育效果。 请家长主动监督， 认真检查孩子的预习（学案）、作
业、复习，各科多做练习题。
如果一个孩子没有良好的家庭 教育，那么不管老师付出多大的努 力，都收不到完美的效果，学校里 的一切问题都会在家庭里折射出来， 而学校复杂的教育过程产生困难的 根源也都可以追溯到家庭。
期望值过低或没有：尚不自觉的孩子缺少 外在精神支持， 认为不重视、无所谓。
适当的期望值：在原有基础上适当拔高， 不操之过急，不应定得高不可攀。
提醒家长：
开完家长会后，面对孩子似乎和平常一样，但是他 会找到一个合适的机会和方式和孩子聊一聊。
面对孩子的好成绩不喜形于色，而是真诚地肯定孩 子所做的努力，同时理性的评价，提出殷切的希望，给 孩子以进步的新起点和动力。