七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
降水的变化与差异【课型】新授课【课程标准】掌握世界降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
【教学目标】：知识与技能：1、了解降水的主要形式，.举例说出降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律，不同地区降水季节变化的差异。
3、根据降水的资料，绘制出降水量柱状图。
4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。
加强读图能训练。
情感态度与价值观：体会降水的意义、降水与生活的关系教学重点：学会阅读降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件。
掌握降水的基本类型。
能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。
教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律【教学模式】自主探究，当堂评价。
【教学方法】小组讨论，合作探究，展示交流。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】1.下面关于降水的说法，正确的是A．降水就是指降雨 B．降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 C．有云就有雨 D．降水与人们生活关系不大2.青岛的主要降水类型为：A．地形雨 B．台风雨 C．对流雨 D．锋面雨3.下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是：A．赤道地区降水多 B．两极地区降水少C．沿海地区降水少 D．沿海迎海风地区降水多4、降水的最主要形式是（）A. 雪B. 雨C. 冰雹D. 雾5、测量降水的工具是（）A.百叶箱B.温度计C.雨量器D.量杯6、下列有关降水的叙述不正确的是（）A.降水柱状图反映降水的季节变化B.雨量器就是测量降水量用的仪器C.我们这里常年不下雨D.降水对人民生活.生产带来的影响很大教学反思本节课从总体上看达到了很好的效果，学生学会了绘制降水量柱状图，同学之间互找不足。
降低了学习难度，注重知识点的落实，加强教学效果。
(水滴系列)七年级地理上册 4.3降水的变化与差异教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七
降水的变化与差异自主学习板书 一、降水和降水量的测定讲述：首先我们来认识什么是降水及降水的形式。
投影展示问题： 1、什么是降水？2、降水有哪些形式？降水的主要形式是哪一种？3、我们枣庄有哪几种降水形式？在哪个季节降水量较多？过度：降水量的多少是如何测量而来的？前面我们认识了降雨的天气符号，那么气象部门是如何划分小雨、中雨、大雨、暴雨的呢？请同学们阅读课文69页降水量的测量。
要求:1、观察认识雨量器的构造。
2、填写表格：气象部门根据降水量的多少把降雨分为四个等级。
指导学生填写表格。
过度：降雨的多少对人类的生产、生活有深刻的影响。
自主学习 阅读课文回答： 学生1：大气中的水汽在适宜的条件下凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。
学生2：降水的形式有：雨、雪、冰雹等。
主要形式降雨。
学生3：枣庄的降水形式有降雨、降雪、冰雹。
夏季降水量较多。
回顾 雨的天气符号阅读69页并观察图4-3-1回答:1、降水量的测量工具是，它由、、、 组成，把收集到的雨水或雪水倒入 中，从其上读出的刻度数（单位是）就是该时段的降水量。
2、填写表格 降雨分为四个等级 24小时降水量（mm ） 降水级别 24小时降水量（mm ） 10mm ＞ 小雨 25mm ＞ 中雨 ≥10mm 50mm ＞大雨 ≥25mm暴雨≥50mm结合生活实际，说出降水的主要形式，学会从生活中发现地理知识。
回顾而知新了解降雨的四个等级，能对生活中的降雨做出等级判断，达到学以致用的目的。
2011年城郊暴雪 2012年7月城特大暴雨干旱的土地暴雨导致崩塌读图体会，降水过多或过少都不好，人们期待风调雨顺的好日子。
通过图片感受降水的过多和过少都不好。
衔接过渡我们枣庄一年四季降水量一样多吗？哪个季节降雨量较多？（生：不一样，夏季）一个地区，一年内降水量是有差别的，不同季节降水量不同。
读图与探究读图探究板书二、降水的季节变化1、读课本图4-3-2某某2009年各月降水量柱状图回答：2009年某某市各月降水量柱状图2、不同地区降水量季节变化也不同罗马新加坡比尔马伦敦3、活动：绘制降水量柱状图指导：一般用铅笔绘图，横纵坐标要规X，间隔要一样，写上图名。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节》这一节主要让学生了解降水的形成过程、降水的量与质的差异、以及降水对人类活动的影响。
通过学习，学生能掌握降水的相关概念，了解不同气候类型的降水特点，以及降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气与气候的基本概念，对气温、气压、风向等有一定的了解。
但降水这一块的知识较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于气候类型的降水特点及影响可能较为陌生，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程，知道降水的量与质的差异。
2.使学生掌握不同气候类型的降水特点。
3.培养学生分析降水对人类活动的影响，提高学生的实际应用能力。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水量与质的差异。
3.不同气候类型的降水特点。
4.降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体展示、课堂讲解、小组讨论等形式，引导学生主动探索、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关教学案例，如不同地区的降水特点、降水对农业生产的影响等。
2.准备多媒体课件，包括图片、视频等资料。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区的降水现象，引导学生思考降水的形成过程和特点。
2.呈现（10分钟）讲解降水的形成过程，包括水蒸气的凝结、上升运动、云滴的生长、降水的形成等。
同时，呈现不同气候类型的降水特点，如热带雨林气候、温带季风气候、干旱气候等。
3.操练（10分钟）分析降水量与质的差异，如降水量的多少、降水类型的不同等。
让学生通过观察案例，了解降水量的测量方法和降水类型的判断。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分析降水对农业生产、城市规划等方面的影响。
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第三节降水的变化与差异教学整体设计
教学过程设计
由此总结出降水的定义：
从大气中降落到地面的雨、雪、雹
等，统称为降水。
师进一步说明：一般每天（不管是
否降水）8时、20时各观测一次，
并把两次观测到的降水量相加，得
到的是该地的日降水量；把某月每
生观察思考。
1.降水量柱状图
师让学生根据自己的体验，说说XX 市一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？
据生回答，师说明一个地方一年内生根据个人生活经验说出XX市的降水情况：
3.降水量柱状图的阅读方法
师据学生分析，总结归纳降水柱状图的阅读方法：
首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。
其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或
师出示“济南市多年月平均降水量
生画图、读图，完成读图。
2019-2020年七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案(新版)商务星球版
2019-2020年七年级地理上册第4章第3节降水的变化与差异教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
●运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）【教学模式】多媒体辅助教学【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。
(相信自己行)读图可知，A、B、C、D四点的降水量分别为: 。
2019-2020年七年级地理上册第5章发展与合作章末复习同步练习(新版)新人教版一、选择题读东、西半球海陆分布示意图，回答第1-2题。
1．发达国家数目最多的大洲的代号是( ) A ．aB ．eC ．fD ．g2．发达国家与发展中国家的划分依据是( )①领土面积的大小②人口的多少③政治体制的不同④经济发展水平的高低 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 读世界主要滑雪场分布图，回答3～4题。
3．世界滑雪场主要分布于( )A．发达国家 B．发展中国家 C．南半球 D．大陆内部4．图中四地，人口稀疏的是( )A．①地 B．②地 C．③地 D．④地5．符合“北半球、发达国家、人种以白色人种为主”三个条件的一组国家是( ) A．德国、法国 B．澳大利亚、英国C．中国、巴西 D．美国、新西兰6．发展中国家大多分布于( )A．亚洲、非洲、南美洲 B．北美洲、亚洲、大洋洲C．南美洲、欧洲、大洋洲 D．亚洲、欧洲、北美洲7．下列有关发达国家和发展中国家的叙述，正确的是( )A．发达国家经济发展水平较高 B．发展中国家农业生产技术水平较高C．发达国家人口多于发展中国家 D．发展中国家国内生产总值高于发达国家8．右图是世界上人口超过1亿的国家示意图，其中亚洲人口最多的两个国家是( )A．中国印度尼西亚 B．中国日本C．中国印度 D．中国巴西9．下列都属于发展中国家，且经济发展较快的是( )A．澳大利亚和新西兰 B．巴西和加拿大C．中国和巴西 D．印度和法国10．下表中亚洲国家之间经济发展不平衡，下列国家中属于发达国家的是( )11．和平与发展是当今世界两大主题，加强国际合作显得尤为重要，这是因为( ) A．发达国家要从发展中国家购买全部原料，并出售全部产品B．发展中国家要从发达国家引进全部资金、设备、技术及管理经验C．如果离开了某一大国，其他国家就无法生存D．任何国家都不是孤立存在的，总与其他国家发生不同程度的联系读不同类型国家人均GDP与从事制造业的人口比例关系图，回答第12题。
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课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了降水的变化与差异。首先，我们了解了降水的基本概念和类型，包括雨、雪、冰雹、雾淞等。其次，我们探讨了降水的形成原因和过程，包括蒸发、凝结、云滴生长和降水等阶段。最后，我们分析了降水分布的规律和影响因素，如纬度、海陆位置和地形等。通过这些学习，我们深入了解了降水的奥秘，并认识到降水对地球上的生态系统和人类活动的重要性。
2.小组合作与个人思考的融合：通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力的同时，也强调个人思考和问题解决能力的培养。
3.信息技术与传统教学的结合：利用多媒体资源和在线平台，增加课堂的互动性和趣味性，同时也保留传统教学的严谨性和系统性。
（生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
5.讨论作业：
请学生与家长或朋友一起讨论降水对日常生活的影响。学生可以探讨降水对出行、农业、水资源等方面的影响，并思考如何应对降水变化带来的挑战。学生需要在课堂上分享自己的讨论成果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践操作与理论知识的结合：通过实验操作和实践活动，使学生能够将抽象的降水概念具体化，加深对降水形成过程的理解。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《降水的变化与差异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过降雨量多的地区和降雨量少的地区的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索降水的奥秘。
当堂检测：
1.选择题：
a.下列哪种天气现象不属于降水？
A.雨B.雪C.风D.雾
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降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点.●运用降水量资料，绘制气温曲线图，说出降水量随时间的变化特。
【教学目标】1、知道降水的概念、形式及降水量的测量仪器和气象部门对降雨等级的划分规定。
2、运用青岛市各月降水量柱状图,说出降水的季节变化特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法。
（重点）3、运用济南是多年月平均降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
4、阅读世界年平均降水量分布图,能用世界年平均降水量图,说明世界降水空间的差异。
（重点)【教学模式】读图分析。
【教学方法】观察法、小组讨论法。
【教具准备】投影、相关图片。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计图导入图片导入：提问：导致这两种景观差异的主要原因是什么?追问:什么是降水？过度：请同学们打开课本68页，今天我们一起来学习第四章第三节降水的变化与差异.观看图片思考回答：降水不同根据生活经验回答：下雨。
让学生感受由于降水的差异导致两种景观的差异大。
自主板书一、降水和降水量的测定讲述:首先我们来认识什么是降水及降水的形式.投影展示问题：1、什么是降水？自主学习阅读课文回答：学生1：大气中的水汽在适宜的条件下凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。
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降水的变化与差异【课标要求】1、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点2、运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点【教学目标】1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点2、运用降水资料，绘制降水量柱状图3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律【教学模式】五环节教学模式【教学方法】自主探究、合作交流、演示观察【教学媒体】课件，导学案【教学过程】教学环节预习展示教师活动教师展示预习内容，要求学生回答，并提出对本节内容还有哪些疑问。
1、降水的形式是有哪些？2、测量降水的仪器是一一。
3、气象部门把24小时内的降雨划分为——、——、——、——等不同等级。
4、什么是等降水量线？5、世界年降水量分布的基本规律是什么？6、世界的雨极和干极分别是哪里？学生活动学生自主学习后回答预习内容，并提出自己没理解的问题。
设计意图培养学生自主学习的能力。
过渡教师展示天气符号，让学生回顾原来的知识，以天气符号中的雨、雪、冰雹的符号来引出本节的学习内容。
矍弊易唸▲冰香中舌大雪雨夹雪冰需通过刚才的复习，我们巩固了天气的一些符号，但是，大家看一下这些符号，你们知道这是表示什么的形式吗？学生齐声说出图中天气符号表示的是小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、冰雹。
学生在回顾中感受到降水的一些形式。
同学齐声回答：降水复习巩固天气的知识，为降水的变化与差异打下铺垫。
讲授新课一、降水1、降水的概念水汽在适宜的条件下就会凝结成水滴或冰晶，并以雨、雪、冰雹等形式降落到地面，统称为降水。
（提问）1、同学们你知道降水的形式有哪些吗？2、哪一种是降水的主要形式呢？思考老师的提问1、雨、雪、冰雹要求学生关注生活中的地理2、降雨展示图片，说说下列图片哪些是降水,哪些不是降水，并说明原因？学生观看后讨论回答，前三个图是降水，最后一个是雾，不是降水培养学生合作探究的能力合作探究一同学回答后教师终结：降水是从空中降落的水汽凝结物，单纯的霜、雾、露不能作为降水教师展示降水的一起，要求学生回答下列问题3、降水的测量讲授新课降水量的测量工具______________ ,单位是我国气象部门规定，日降水量以10、25、50为界定位小雨、中雨、大雨学生独立完成问题：降水量的测量工具雨量器，单位是毫米。
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（水滴系列）七年级地理上册4.3降水的变化与差异教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
●运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2．能阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
（重点）3．能运用降水资料，绘制降水量柱状图。
（难点）4．能阅读年平均降水量分布图，归纳降水分布规律。
（难点）【教学模式】问题导学。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】【当堂达标】1．山东省的降水特点为（）A．全年比较均匀B．冬季较多C．夏季较多D．全年干旱2．有关降水分布的叙述，正确的是（）A．山地迎风坡比背风坡降水多B．纬度低的地方比纬度高的地方降水少C．所有离海洋近的地方都比海洋远的地方降水多D．海拔低的地方比海拔高的地方降水多3．按世界年降水量分布的一般规律，下列地区降水较多的是（）A．两极地区B．赤道地区C．中纬度地带的内陆地区D．回归线附近的大陆西岸【教学反思】在这一堂课中，进行了与学生的互动教学，取得了较好的课堂效果。
例如让学生自己观察《世界年降水量分布图》后，分组讨论，同学们思维活跃，思考积极，得出答案的正确率高，活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性、主动性、参与性、合作精神及竞争精神，使学生在趣味浓厚的氛围下积极主动的达成了课堂目标教学要求。
这种互动式的教学模式充分尊重了学生的主体地位，注重了学生的情感体验，取得了良好的效果。
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第四章第三节降水的变化和差异以人地关系为主线人地关系是地理的核心，从第一部分的降水对生活生产的影响，到最后出谋划策，解决降水时间季节不均的问题，都体现了这个思路；过程与方法既是一个目标，又是一种教学思路。
精心地为学生呈现知识的形成过程，发现原理，进行推测，然后验证等一系列认知过程，使学生既形成了正确的思维，又掌握一选择题（每题10分，共50分）1．（2015山东济南）关于世界降水分布规律的叙述，正确的是（）A．赤道附近降水少，两级地区降水多B．回归线附近大陆东岸降水少，西岸降水多C．山地迎风坡降水多，背风坡降水少D．中纬度沿海地区降水少，内陆地区降水多2．（2015•泰安）下列条件中，容易形成降水的是（）①从低纬度流向高纬度的气流②从高纬度流向低纬度的气流③从高空中下沉到地面的气流④从地面上升到高空中的气流．A．①②B．②③C．③④D．①④3．（2015•东营）读图，回答如图所示四地中，降水最多的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁读"降水量柱状图",完成4-5题4.读上图,分析该降水季节变化特点是( )A.夏季多雨B.全年少雨C.全年多雨D.冬季多雨5.下列城市中,符合这种降水类型的是( )A.罗马B.伦敦C.北京D.新加坡二、综合题（每空5分，共50分）读世界年平均降水量分布图，回答下列问题：（2）C、D、E三地相比，降水最多的是______（填字母），降水最少的是______（填字母）。
这说明亚欧大陆中纬度地带，沿海地区降水，内陆地区降水。
（3）M、N相比，降水较多的是_______（填字母），降水较少的是________（填字母）。
（1）从A到B年降水量逐渐________，导致这种变化的原因是受_________（纬度、海陆、地形）影响。
这说明在南北回归线附近地区，大陆_______岸降水较多，大陆________岸降水较少。
【商务星球版】7年级地理上册4.3《降水的变化与差异》教案
《降水的变化与差异》教案
【教学目标】
1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）
3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）
【教学模式】多媒体辅助教学
【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
的，
接下来用多媒
降雨。
）资料和
（讲解）用多媒体讲解降水量柱
状图的绘制方法。
(相信自己行)
夏季多雨——北京
读图可知，A、B、C、D四点的
降水量分别为: 。
水量相等。
你认为世界“雨极”可能在
B.
至马
判断下列降水柱状
堂达标”。
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降水的变化与差异【课型】新授课【课程标准】掌握世界降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
【教学目标】：知识与技能：1、了解降水的主要形式，.举例说出降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。
2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律，不同地区降水季节变化的差异。
3、根据降水的资料，绘制出降水量柱状图。
4、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
过程与方法：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。
加强读图能训练。
情感态度与价值观：体会降水的意义、降水与生活的关系教学重点：学会阅读降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件。
掌握降水的基本类型。
能够依据降水量的数字资料绘制出逐月降水量柱状图。
教学难点：通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律【教学模式】自主探究，当堂评价。
【教学方法】小组讨论，合作探究，展示交流。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师投影展示图片研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料和数据外，还要知道降水的情况。
了解降水的基本形式自主学习一．降水和降水量的测定1、什么是降水？降水的形式有哪些？主要的降水形式是什么？降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上，这些水分有可能是雨水，还有可能是雪或阅读课本第68页，回答问题。
一：1：降水：大气中的水汽在适宜的条件下会凝结成水滴或冰晶，以雨雪冰雹的形式降到地面，统称降水。
2：降雨是降水的主要形式。
形成条件①空气中含有足够的水汽②空气温度下降到水汽能够凝通过观察记录结论，培养学生的动眼观察能力。
培养读图能力，从图中提取信息的能力和地理思维。
冰雹。
2、降水形成的条件：让学生根据生活经验或以前所学知识解释，及时的评价学生3、降雨有哪些等级，是怎么划分的？降水量如何测量的，用了哪些仪器？44二：降水的季节变化【1】观察青岛市各月降水量柱状图，该地的年降水量约为多少毫米？[2]降水较多的月份是哪些?属于什么季节？[3]降水较少的月份是哪些？属于什么季节?[4]青岛降水的季节变化有什么特征？三：世界不同地区降水随季节的变化规律结出来的程度3、小雨、中雨、大雨、暴雨。
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第三节降水的变化与差异
【课型】新授课
【课标要求】
阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】
1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）
3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）
【教学模式】多媒体辅助教学
【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
自主学习
（提问）你知道吗？
1•降水的形式有哪些？
2.哪一种是降水的主要形式？（提问）你知道吗？
3.气象部门根据降水量的多少把降雨分成了几个等级？
合作竞学
巩固训练教师精讲点拨：
（多媒体）走进气象观测场——降
水量的测量
（多媒体）展示滕州市30年平均降
水量（1981-2010 ）资料和柱状图。
指出
要想了解一个地方降水的变化
需要接触一个新朋友（降水量柱状
（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的
绘制方法。
（相信自己行）
根据老师讲解，独立完成课本P70活动，
绘制济南市降水量柱状图。
（提问）提出疑问：世界各地降水季
节变化特征一样吗？
（多媒体）展示五个不同城市降水变
思考老师提问：
1 .雨、雪、冰雹等。
联系生活
2.降雨。
说出降水
3•阅读课本明确答案：的主要形
24小时内的降雨量：式，关注生
小于10毫米为小雨；活中的地
大于等于10毫米小于25毫米理。
为中雨；
大于等于25毫米小于50毫米知道降水
为大雨；的测量仪
大于等于50毫米为暴雨。
器
观看视频，了解降水测量的仪
器是什么。
（雨量器）了解天气
通过老师讲解学习降水量柱状
图的绘制方法。
独立完成济南市降水量柱状
图，并得出济南市降水季节变
化特点是：夏季多雨，冬季少
雨。
预报中降
雨是如何
分级的
培养学生绘
制降水量柱
状图的能力
精讲点拨
衔接与过渡
自主探究
合作竞学化柱状图，讲解降水季节变化的五种不
同类型。
（多媒体）展示五个城市在世界的位
置。
（过渡）提出疑问，世界不同地区降水
季节变化不同，多少一样吗？引出世界
降水量空间分布不均。
（多媒体）展示世界年降水量分布
图。
（认识新朋友）等降水量线
量分别为：。
以学习小组为单位，合作探究世界降水的
分布规律：
1、赤道地区降水，两极地区降
水。
2、南北回归线附近，大陆东岸降
水—，西岸降水_。
3、中纬度地区，沿海地区降水
，
内陆地区降水_。
（合作探究）以小组为单位，完成课本
P72读图。
以世界降水量分布图为依据，讲解世
读图得出世界降水季节变化的培养学生
五种不同类型：读图判断
夏季多雨-北京降水季节
夏季少雨-罗马变化的能
全年少雨一- -比尔马力
全年多雨-新加坡
全年湿润一- -伦敦
通过读图知道：要想了解世界降
水的空间分布规律还需阅读世界
年降水量分布图。
通过等高线、等温线的概念推出
等降水量线：在地图上把降水量
相同的各点连接成的线。
通过读图训练得出：在同一条等
降水量线上，各点的降水量相等。
以学习小组为单位，合作探究
世界降水的分布规律：
1、赤道地区降水多，两极地区降
水少。
2、南北回归线附近，大陆东岸降
水多，西岸降水少。
3、中纬度地区，沿海地区降水
培养学生用
已知的知识
学习新知识
的能力
培养学生的
读图习惯和
读图能力。
界降水分布的三个规律。
追问：迎风坡降水多，背风坡降水少。
为什么？
（追问）根据世界降水的分布规律，你
认为世界“雨极”可能在哪里呢？
（多媒体）展示乞拉朋齐降水多的原
因。
（晒一晒我们的收获）
要求学生自主建构本节的知识结构。
知识
建构
巩固训练
（多媒体展示）巩固训练题
1、（目标1）我们家乡滕州市降水的
主要形式是（）
A.雨
B. 雪
C.冰雹
D.霜
2、（目标1）气象站用来测量降水的
基本仪器是（）
A.温度计
B.雨量器
C.量杯
D.百叶箱
3、（目标2）我们家乡的降水季节变
化特点是（）
A.全年多雨型
B.全年湿润型
多_，内陆地区降水_少_。
培养学生
阅读降水量
分布图的能
力
思考老师提问，小组合作交流得
出结论：迎风坡降水多，背风坡
降水少。
思考，讨论，回答。
建构本节知识结构，总结本课
所学内容:
降水的
形式：
测量： ________
变化：
差异：
以小组竞答的形式完成巩固训
练题。
培养学生的
自主建构能
力
通过训练
巩固所学
知识
C.夏季多雨型
D.冬季多雨型
4、（目标3）下列地区年降水量较少的是（）
A.两极地区
B.赤道地区
C.温带地区的沿海地区
D.回归线附近的大陆东岸
5、（目标2）意大利将于2011年10
月至2012年12月在罗马举办首届
“丝绸之路”文化与创新双年展。
请
判断下列降水柱状图符合罗马的是
（）
6、（目标2、3）奇奇游奥运活动
（布置任务）完成地理助学75页“当堂
达标”。
完成老师布置的当堂达标。
当堂
达标通过训练巩固所学知识
通过训练巩固所学知识。