高中英语《Travel journal》优质课教案、教学设计 (2)
高中英语《Travel Journal》教学设计
高中英语《Travel Journal》教学设计一．教学内容本单元的中心话题是旅游（travel），通过旅游日记的方式描述旅游见闻。
本篇教学设计主要是针对warming up 和reading部分进行设计。
Warming up 部分让学生讨论乘公交车、乘火车、乘船和乘飞机四种不同的交通工具的优、缺点，并填入表格中。
然后让学生想象自己计划选一个地方去度假，并就度假事宜编一段对话。
由学生的讨论引出reading部分Journey Down the Mekong的第一部分The dream and the plan。
王坤用第一人称讲述了他和王薇梦想沿湄公河骑自行车旅行，并为之作准备。
本单元主要通过阅读培养学生的略懂、跳读、根据上下文猜测词义等阅读技巧，并使学生了解湄公河的地理风貌，丰富他们的地理知识以及使学生了解生态旅游的慨念和意义，树立为建立人和自然和谐发展的环境而努力的意识。
二．学情分析1.“旅游”可以说是一个世界性的时尚话题，随着经济发展，社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，被越来越多的人们所接受与喜欢。
学生大多喜欢旅游，但出去旅游的机会很少，本课的内容能引起学生的兴趣，激发学生的探究心理。
2.刚进入高中，大部分学生的英语语言表达能力较差，在本课的教学中提供了多种机会让学生用英语进行真实交际，以此增强学生的自信心，丰富学生的想象力，培养学生的逻辑思维能力。
三．教学目标Knowledge aims:1.Get the students to learn the useful new words and expressions in this passage.2.Get the students to learn about the usage of The Present Continuous Tense to express future actions.Ability aims:Develop the students’ reading ability and let them learn to sue somereading strategies such as skimming,scanning, and so on.Emotional aim:Stimulate the students’ love for nature by getting them to know a great river.四．教学重点Get the students to master different reading skills.五．教学难点Develop the students’reading ability, especially the ability of understanding implied meanings.六．教学方法Task-based teaching and learning; cooperative learning and discussion. 七．教学设备The multimedia and other normal teaching tools.八．教学过程Step 1. warming --up and lead-- inTeacher: Good morning, boys and girls. Summer vocation is coming, do you have any plans? (Students will have many plans and want to share with us. we will have a free talk.) Thanks for your sharing .I would like to talk about one of my holiday plans-- go traveling. (Then I will use the multimedia to show some pictures, which I took in different cities of China, such as Beijing, Shanghai, Hangzhou and so on. I think that they can stimulate students interests in traveling.) If you are given a chance to travel around the world, what kind of transportations will you use and why?向学生展示不同城市的美丽风景，引起学生对旅游的兴趣。
Unit3_travel_journal_教案
人教版高中英语必修１Unit3 Travel journal河北乐亭新寨高级中学徐艳芹一、教材的地位和作用本单元讲述了主人公以旅行日志的形式详细地记录一段沿湄公河而下的自行车旅行经历。
学生通过追随这一段旅程，探讨与“旅游”相关的各种话题。
通过本单元的学习，不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增加对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化际能力。
二、学情分析高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。
但是，学生个性和英语水平差异大，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。
英语作为一门语言，其最基本的作用就是人际交流。
但是中国学生普遍的情况是不愿开口说英语。
因此我在课堂要鼓励学生们利用每个机会开口说英语，以达到锻炼口语的目的。
三．教学目标根据《新课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，在仔细学习和分析教材四．教学重点和难点１.重点：学会制作旅行计划；学会用现在进行时表将来的方法。
２.难点：提高学生口语运用能力和合作学习的能力。
五．教学策略教学方法根据高中生的心理特点，宜采用形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中学会参与，在参与中学会学习。
因此我采用了以下几种教学法。
(１)任务型教学法(２)合作学习法六．教学用具的设计和准备制作与阅读课文相关的多媒体课件七．教学过程Step1 Lead in 导入学习这节课时，学生们不久前正好从国庆节休假回来，可以充分利用这个机会，以两人对话或小组的形式来讲述每个人旅行经历，有条件的话可以和大家分享照片和视频，让他们也可以感受其中的乐趣并了解更多的旅游知识，从而引入本节课的主题：旅行计划以及旅行前的准备。
设计意图：旅游是学生比较感兴趣的话题，用这个和学生生活密切相关的话题和经历来引起学生的学习兴趣和热情。
Unit 3 Travel journal 教学设计二-公开课-优质课(人教必修1精品)
Unit 3 Travel journal教学案(二)重难点精讲现在进行时：1. 此时此刻正在2. 现阶段一直3. 表将来4. 有感情色彩的经常用现在进行时表示将来确切的计划明确的意图为将来安排好的活动题一：Selecting a mobile phone for personal use is no easy task because technology ____ so ra pidly recently.A. will changeB. has changedC. will have changedD. is changing题二：—I’m going to the States?—How long ___ you ___ in the States?A. are；stayedB. are；stayingC. have；stayedD. did；stay题三：I’ve won a holiday for two weeks to Florida. I ____ my mum.A. am takingB. have takenC. takeD. will have taken题四：—You’ve left the light on.—Oh, I have. ___ and turn it off.A. I goB. I’ve goneC. I’ll goD. I’m going题五：—Is this raincoat yours?—No, mine ____ there behind the door.A. is hangingB. has hungC. hangsD. hung题六：Because the shop ____, all the T-shirts are sold at half prices.A. has closed downB. closed downC. is closing downD. had closed down题七：—Are you still busy?—Yes, I ___ my work, and it won’t take long.A. just finishB. am just finishingC. have just finishedD. am just going to finish题八：—Do you like the material?—Yes, it ____ very soft.A. is feelingB. feltC. feelsD. is felt 题九：I really can’t understand why the couple upstairs_________, making it impossible for me t o focus on my study.A. are always quarrelingB. will quarrelC. quarreledD. have quarreled能力提升与拓展Travel experience1. Time, place & people2. General introduction3. Things they did4. FeelingsWriting taskTime, place &General introductionfeelingsThings you didGreetings表示时间顺序的词First of all, then, after that, later, finallyin the early morning,at noon,in the afternoon,in the late afternoon,at dusk,at night,On the first day,On the second day,On the third day,John,How are you doing? Last weekend, I visited …with… Now, I wouldlike to share our travel experience with you.… is located in…/ … is the capital city of….It is always famous for /as ….We had really a great time there.First of all, we visited…Then…we admired…After that, we enjoyedFinally, we attended …In a word, is a wonderful place and we really enjoyed ourselvesthere. Though tired, we were very happy because we learned a lot fromthis journey….Best regards,Li Hua题十：Suppose you are Wang Kun and you are writing a letter to your friend in China to tell him/ her what you see/hear/feel in Laos.Time ：Last weekDestination ：Vientianethe capital city of Laosthe biggest city in the countrywith a long history and rich cultureDay1: Pha That LuangIt is praised/ known as the most famous golden stupa and the national symbol of Laos. Day 2: Boating on the Mekonghave great fun and take photos/picturesDay 3:enjoy local food which is varied and tastyDay 4:swimming under the waterfall & mountain cyclingcool, clear blueSample Writing参考答案题一：D题二：B题三：A题四：C题五：A题六：C题七：B题八：C题九：A题十：Hello, Li Ming,How are you doing? As you know, last weekend I was cycling along the Mekong Ri ver with my sister. It’s a hard journey for us but we finally reached Vientiane in Laos la st week. As promised, I would like to share our travel experience in Laos with you.Vientiane is the capital and largest city of Laos. Located on the banks of the Mekon g River, it is always famous for a long history and rich culture.On the first day, we got up very early in the morning. We cycled along the streets a nd visited Pha That Luang. It is the most famous gilded stupa and the national symbol of Laos. It’s extremely beautiful and mysterious at sunrise. On the second day, we went bo ating on the Mekong River and had great fun there. We took a lot of photos. We enjoye d kinds of local food on the third day and they are so delicious. On the fourth day, we cycled together to a big waterfall with clear blue water, where we had a refreshing swim ming and then we climbed the mountain by.In a word, Laos is a very beautiful and traditional country. We really enjoyed ours elves there. Though tired, we were very happy because we learned a lot from this journey, which widens our eyes. We are ready for our next destination and will keep you update d.Best regards,Wang Kun。
高中英语《Book1 Unit3 Travel Journal》优质课教案、教学设计
【设计教师】姓名单位【授课内容】人教新课标选修一Unit 3 Travel Journal Reading【课标要求及设计依据说明】《英语课程标准》中指出:英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
所以在实际教学中,教者应注重“新课程理念”的学习，运用“新的教学原则” ，探索新的教学方法，使教学形式丰富多彩，新颖别致, 创造和谐的气氛, 使学生快乐，高效地学习，努力提高教学效果。
【教学目标】Teaching aims：1.Knowledge objectivesMaster words and phrases in the text and apply them in sentences.2.Ability objectiveKnow how to scan and skim the text; summarize the main ideas of every paragraph by finding key words and key sentences;3.Emotional objectivesKnow how to make a travel plan;improve team spirit by cooperation.【教学重点与难点】Teaching important and difficult points1.Review the useful expressions about traveling2.Important and useful sentence patterns：Review the present continuous tense to express the future action..Teaching Prosedures:Step 1 【合作探究】I Warming upwhen it comes to the traveling, can you recommend some places of interest?设计思路：本环节的目的是引起学生学习兴趣，引出话题，增强了其学习兴趣及学习效果。
高中英语《Travel journal》优质课教案、教学设计
高一英语必修一Unit3 Travel Journal Reading 教学设计教学目标一、情感态度与价值观1.树立学生小组合作意识。
2.使学生明白环境保护的重要性。
二、过程与方法通过查阅、收集资料及小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程和方法；理解文章内容并掌握旅游中的注意事项。
三、知识与技能1.知道王昆和王薇在游览湄公河流域方面存在的异同观点。
2.理解第二部分内容即“沿湄公河而下”。
3.学会如何组织一次旅游活动。
教学重点、难点1.如何阅读旅游类文章及组织旅游活动。
2.知道在旅游活动怎样做准备。
学情分析高一年级的学生已经具备一定的英语自主学习基础，并且其对于诸如旅游之类的日常生活需求也有自己的个人观点。
同时，由于刚刚升入高中，其对该阶段的学习生活处于摸索阶段，有着强烈的好奇心和求知欲。
此外，已能够很好的使用网络资源进行学习。
课时安排1 课时（45 分钟）授课方法讲授法、小组讨论与展示教学资源 多媒体课件 教学过程Step 1 Greeting Step 2 RevisionT ：First ，I’ll ask some of you to give the answers to the exercises in Part 1 on Page 57.Suggested answers ： are going/will go/am going to stay/will stay/am staying is going to fly/will fly/is f lyingis going to take/will take/is taking ；leaves is giving ；is saying am comingare ；going ；are ；getting bought ；will buy/are going to buy ；met ；will meet/are meeting/are going to meetStep 3 Lead inT ： Here is good news.Your favorite singer Jay will give performances in Wuxi Stadium.But tomorrow you will take an English exam.What will you do ？ S 1：Forget the exam and enjoy the concert first.S 2 ： Forget the concert.Get well prepared for the exam.I can enjoy another concert of his some day.S 3：... S 4：...T ： So we can see different students have different ideas ， or different students hold different attitudes. （ Write “hold a...attitude” on the blackboard ）.Do you know what an attitude is ？S ：An attitude is what a person thinks about something.T ：Yes ，usually different people hold different attitudes.Let’s turn back to Part One of this unit and make a comparison between Wang Kung’s and Wang Wei’s attitudes toward the trip along the Mekong.Present the chart on the screen ；then give Ss a few minutes to discuss.difference设计意图：以练习的形式通过复习上节课内容，加深学生对重点句型的理解和应用。
高中英语必修一Unit3TravelJournal教案
3.Teaching Process Analysis
在warming up 部分和Pre-reading部分，让学生从他们所熟悉的旅行常识入手，引导学生对旅行的话题进行思考，并引入河流这个旅游资源概念。要求学生通过看地图查看湄公河流向，列举流经的国家，让学生对主人公旅行路线有个大致了解。
(2).Enable the students to master the usage of the sentence pattern“it is/was...that/who...”and understand some difficult and long sentences.
(3).Develop the students’reading ability, especially the ability of understanding.
PPT/
a tape recorder
Step4: retelling
编号13
Teaching Design
Item : Unit 3 Travel Journal- JOURNEY DOWN THEMEKONG
1. Teaching Content Analysis
本模块是人教版必修1的第三单元的阅读部分，文章讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日记的形式详细记录这一过程。
All thestudents have a careful thinking about these questions and discuss with their partners.
高中英语(unit3Travel journal)教案
Lesson Plan of Unit3 Book1Travel journal（Period 2）三、教学过程although, ride bicycles, in front of, as usual, need to do sth., to climb the mountain road was hard , be great fun, reach a valley, much warmer, change… into, T-shirts, shorts, in the early evening, stop to do sth., make camp, put up, after supper, go to sleep, stay awake, at midnight, bee clear, so …that, the sound of the fire, travel so far, join sb., hardly wait to see, change one’s attitude.3.SpeakingRead the passage again and find the answers to the questions:1) How does Wang Kun feel about the trip? (He is starting to like the trip.)2) What do you think has changed his attitude? (seeing the beautiful land)3) Is it natural for Wang Kun not to feel lonely? (Yes. Because the scene WangKun saw is beautiful. The sky was clear and the stars were bright. Also their cousins are waiting for him.)4) Would you feel the same way in this situation? Why or why not? (You may havedifferent opinions about this. Just speak it out and let us share your idea, will you?)Imagine that the dialogue happens the next morning before Wang Kun and Wang Wei leave their camp. Write a short dialogue between them with your partner.Wei: You look so tired Kun: Yes, I stayed up late last night.Wei: Really? What did you do? Kun: I watched the clear sky and the bright stars.Wei: That’s nice. They must be pretty. Kun: Yes, they were.4.ConsolidationUsing the key words to retell the passage: ride bicycle; in front of; as usual; need to do sth.; be great f un; reach a valley; change… into; in the early evening; stop to do sth.; make a camp; put up; after supper; go to sleep; stay awake; at midnight; bee clear; join sb.; can hardly wait to see; change one’s attitude. Step 3. Listening （12’）Let’s go on with Journey Down The Mekong River (part 3) with Wang Wei. Turn to page 23 and do the listening text. Before listening to the tape, please read the words fast, then tick the words you hear on the tape. After that I’ll play the tape for the second time and then finish the chart. You should look through the chart and find out the listening points. The following questions can help you understand the listening text.Where is the girl from?What do people in Laos use the river for?Why do people in Laos call the river “the sea of Laos”?What is the river called in Tibet and Vietnam?What other beautiful sights along the Mekong River in Laos?Fill in the chart:Step 4 .Homework:（2’）1. Follow the tape t o read the passages (Part1 & 2 of “Journey Down The Mekong River”) again and pay attention to the rising and falling tone of each sense group and sentence.2. Try to memorize the useful words and expressions.。
高中英语必修三《Traveljournal》说课稿
高中英语必修三《Travel journal》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握并熟练运用与旅行相关的词汇和短语，如destination, itinerary, accommodation, budget等。
o学生能够理解并应用旅行日记的写作格式和技巧，包括时间线的构建、情感描述的融入以及细节描绘的方法。
2.能力目标：o培养学生通过阅读旅行日记，提取关键信息并进行分析的能力。
o提升学生的英语口语表达能力和书面表达能力，使其能够流畅地分享个人旅行经历或计划。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对旅行的兴趣和对不同文化的尊重与理解。
o培养学生的观察力和想象力，鼓励他们在日常生活中发现并记录美好瞬间。
二、教学内容-重点内容：旅行日记的基本构成元素（时间、地点、人物、事件、感受）、写作技巧（使用生动的形容词和动词、运用比喻和拟人等修辞手法）。
-难点内容：如何在日记中融入个人情感，使文章既有信息量又富有感染力；如何合理安排文章结构，使旅行经历条理清晰。
三、教学方法-讲授法：介绍旅行日记的基本概念、结构和写作技巧。
-讨论法：分组讨论各自印象深刻的旅行经历，分享感受，为写作积累素材。
-案例分析法：分析优秀旅行日记案例，探讨其成功之处。
-多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体资源展示旅行场景，激发学生的兴趣和想象力。
四、教学资源-教材：高中英语必修三《Travel journal》相关章节。
-教具：多媒体教室、投影仪、电脑。
-多媒体资源：旅行日记范例PPT、旅行风光视频、在线词典。
-实验器材：无（本课为语言教学，不涉及实验）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位成员都有发言机会，促进团队合作。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，通过表扬和适当提醒维持良好秩序。
-激励机制：设立“最佳日记奖”、“创意之星”等奖项，鼓励学生积极参与，增强学习动力。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答形式检验学生对词汇和写作技巧的掌握情况。
Tracel journal高中英语教案
Travel Journal 高中英语教案一、教学目标1. 让学生通过编写旅行日志，提高英语写作能力。
2. 培养学生运用英语描述旅行经历、表达感受和观点的能力。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高与人分享旅行见闻的积极性。
二、教学内容1. 旅行日志的格式与要素。
2. 旅行经历的描述与表达。
3. 旅行感悟的分享与交流。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定旅行日志的写作任务，引导学生积极参与。
2. 交际法：鼓励学生运用英语进行旅行经历的描述与分享。
3. 小组合作学习法：学生分组合作，互相评改、交流旅行日志。
四、教学步骤1. 引入：教师展示自己的旅行日志，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍旅行日志的格式与要素，如日期、地点、人物、经历、感悟等。
3. 示范：教师示范编写一篇旅行日志，讲解写作技巧。
4. 练习：学生分组进行旅行日志的编写，可以选择自己真实的旅行经历。
5. 展示与评价：学生分组展示旅行日志，互相评价，教师给予点评和指导。
五、作业布置1. 完成一篇旅行日志，要求包括日期、地点、人物、经历、感悟等要素。
2. 收集同学间的旅行日志，进行互相评改，提出改进意见。
3. 准备下一节课的分享，选定一个旅行目的地，查阅相关资料，制作PPT。
六、教学目标1. 扩展学生的词汇量和句型结构，以便更准确地表达旅行经历。
2. 培养学生运用过去时态描述旅行中的事件。
3. 提高学生的批判性思维能力，学会从不同角度评价旅行日志。
七、教学内容1. 旅行日志中常用的词汇和表达。
2. 过去时态在旅行日志中的应用。
3. 批判性思维的培养与运用。
八、教学方法1. 情景教学法：通过设定旅行场景，让学生实践运用过去时态描述旅行经历。
2. 讨论法：引导学生就旅行日志的内容和形式进行小组讨论，提出改进意见。
3. 反馈法：教师针对学生的旅行日志提供具体、细致的反馈，帮助学生提高。
九、教学步骤1. 复习：回顾上一节课的旅行日志编写内容，引导学生关注过去时态的使用。
高中英语新人教版精品教案《travel journal》
高中英语教育设计——SEFC BOOK1 Unit 3 Trave ourna案例一、教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在引入出行方式的根底上，进一步组织学生制定本地的出行方案，其中穿插进行情感教育，使他们更加热爱自己的家乡。
具体地说，本课时的教学大体上分为三个步骤：导入、组织讨论、完成任务。
二前期分析1.学情分析：刚入高中不久的学生对英语学习热情高涨，而且当地刚刚举办的文化节，学生亲身参与其中，所以学生对于介绍抚州旅游的兴趣浓厚。
这两点是此堂课的根底。
由学生身边的交通方式入手再到出行方案所需的买票订酒店等情景的过渡，由浅入深符合学生认知规律。
但是学生对于这些情景运用表达的不熟悉，因此需要提供有用的语言表达，帮助学生熟悉此类场景的英语表达方式。
2.教材分析：此课为人教版高中英语必修一第三单元的第一课。
此单元讲述了王薇和王昆的湄公河之行，是以旅游为主题的单元。
该课作为热身活动的第一课，应该从学生身边开始，调动学生学习该单元的热情。
因此，本课从学生熟悉的交通方式入手，分析其优缺点，然后再引入需要考虑出行方式的出行方案。
从学生身边熟悉的抚州旅游节节出发，激发学生探索抚州的景点的热情并表达自己，学会用英语表达出行方案如订酒店买票等。
3.教学媒体：多媒体，粉笔和黑板4.教学策略：任我型教学法三．教学目标及重难点1教学目标知识目标：1 了解各种出行方式的优缺点2.了解出行方案的组成局部3.了解抚州的景点及特色能力目标：1 培养学生口头表达能力——用英语表演出行方案会出现的各种情景如买票订酒店2.培养学生书面写作能力——完成给外国友人的回信，详述出行的方式，路线，时间，景点及活动等3.练习运用现在进行时表将来的语法情感目标：1 激发学生对于抚州秀丽景色的热爱2通过联系现实生活，培养学生对英语学习的热情2教学重难点教学重点 1 让学生了解出行方式及其优缺点2.使学生了解出行方案的组成局部并运用英语表达出相对应的情景如买票等教学难点 1通过头脑风暴形式共同探寻出出行方案的要素。
人教版高中英语必修1《Unit 3 Travel journal》教案2篇
人教版高中英语必修1《Unit 3 Trav el journal》教案2篇Teaching plan of unit 3 travel journal人教版高中英语必修1《Unit 3 Travel journal》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版高中英语必修1《Unit 3 Travel journal》教案2、篇章2：人教版高中英语必修1《Unit 3 Travel journal》教案篇章1:人教版高中英语必修1《Unit 3 Travel journal》教案教学准备教学目标1.通过学生分享自己的旅游经历，用英语进行交流与表达。
2.通过略读与找读，使学生获取文章主要信息，练习阅读技巧。
3.通过小组讨论为旅游准备的物品，使学生用英语简单的语言实践活动。
教学重难点教学重点：利用阅读技巧，获取文章大意及细节教学难点：用英语交流并进行简单实践活动—旅游需要准备的物品教学过程I、Warming Up:1.I’d like to share my travelling experience with you, and would you like to share your travelling experience?2.The world has many great rivers. Have you been to these rivers?设计意图：大部分学生都喜欢旅游，老师谈谈自己旅游的经历,询问学生的旅游经历。
英语人教必修一Unit-3-Travel-Journal-【教学设计】
Unit 3 Travel Journal教材分析本单元的话题是旅游，学生对此话题较为熟悉，应该有较浓厚的兴趣。
整个单元讲述的是主人公“王坤”以旅行日记的形式详细地记录自己沿着湄公河而下的自行车旅行。
学生通过追随作者的旅行，学习及探讨与旅游相关话题和内容，如：了解旅游常识，如何设计旅行计划，如何为旅行做准备，旅行的意义等。
通过本单元的学习，学生不仅能掌握与旅游及地理相关的主题词汇，理解和运用现在进行时表示将来的语法项目，还会通过探讨旅游话题了解世界各地的文化，增强对祖国河山的热爱和国际意识，进而开拓学生思路，培养学生的跨文化交际能力。
Warming up 部分先让学生分享国庆假期的游玩经历，引导学生探讨节假日旅行的利与弊。
通过对比分析几种常见交通方式的利弊，择优选择自己旅行的最佳出行方式，并尝试为自己设计旅行计划。
Reading部分先通过Pre-reading的问题，引导学生关注世界各大河流及人类对河流的利用，和理解湄公河在东南亚的地位及对东南亚各国人民的重要作用。
课文主要介绍了主人公王坤和王薇的梦想及骑自行车沿着湄公河旅行的计划和准备。
在整体理解课文主要内容后重点引导学生分析王坤和王薇两位主人公的性格及对旅行的不同态度。
Learning about Language以文本核心单词与词组为直接学习内容，加强学生的英英释意习惯，让学生学会利用字典及参考书进行自主归纳与学习。
在本课时的词汇学习中强调在语境中正确理解和运用词汇；Using Language集听、说、读、写于一体。
先通过读旅行日记的第二部分来了解其文体特征及内容、听一段关于王坤与老挝女孩的一段对话、探讨自己对老挝感兴趣的话题，写一封email询问王坤的旅行情况；Grammar是学习现在进行时表示将来的用法，并进行操练。
引导学生通过观察对比例句，总结归纳现在进行时表将来的用法及规律，并在生活情境中正确运用该语法项目。
在本单元的Learning Tip中给学生提出写旅行日志的方法和好处，鼓励学生外出旅行时写旅游日志(travel journal).教学目标(1)学习理解旅行日记Journey down the Mekong的行程及主人公的所见所闻；(2)能够熟练掌握并运用现在进行时表示将来的语法项目；(3)帮助学生掌握正确的旅游常识，及培养学生的安全意识及保护自然的责任感。
Tracel journal高中英语教案
Travel Journal 高中英语教案第一章：引入和目标设定1.1 课程背景本课程旨在通过编写旅行日记的形式，提高学生对英语写作的兴趣和能力。
通过描述旅行中的见闻和感受，学生可以锻炼自己的观察力、表达力和创造力。
1.2 教学目标了解旅行日记的基本结构和要素学会使用适当的词汇和句型来描述旅行经历提高写作技巧和表达能力第二章：旅行日记的基本结构2.1 日记开头日期和地点的介绍旅行目的和心情的描述2.2 日记景点的介绍和描述旅行中的活动和经历与当地人和文化的互动2.3 日记结尾旅行感受和收获的总结对未来的旅行的期待和计划第三章：观察和描述技巧3.1 使用感官描述视觉描述：使用形容词和副词来描述看到的景物和事物听觉描述：使用动词和形容词来描述听到的声音和音乐嗅觉描述：使用名词和形容词来描述闻到的气味和香味味觉描述：使用动词和形容词来描述尝到的食物和味道触觉描述：使用动词和形容词来描述触到的物体和感受3.2 使用比喻和拟人比喻：通过比较来形成形象生动的语言拟人：给非人类事物赋予人类特征和行为第四章：写作技巧和策略4.1 组织结构使用段落和句子来组织文章结构使用过渡词和短语来连接句子和段落4.2 写作策略先构思和计划文章结构写草稿，不担心语法和拼写错误修改和润色文章，改进表达和语言第五章：旅行日记示例和练习5.1 示例分析分析一篇优秀的旅行日记示例了解其结构、语言和写作技巧5.2 写作练习根据给定的旅行场景，编写一篇旅行日记练习使用观察和描述技巧、写作技巧和策略第六章：文化差异与跨文化交流6.1 文化差异的认识介绍不同国家的文化特点和旅行习惯讨论文化差异对旅行体验的影响6.2 跨文化交流的技巧学习如何尊重和适应不同文化练习使用基本的跨文化沟通技巧6.3 案例研究：文化冲击通过案例分析，了解文化差异可能带来的挑战讨论如何应对文化冲击第七章：旅行中的环境保护7.1 环境保护的重要性讨论旅行活动对环境的影响强调旅行者应承担的环保责任7.2 环保旅行实践学习如何在旅行中减少环境影响了解可持续旅行的原则和实践7.3 活动：制定个人环保旅行计划学生制定一个简单的环保旅行计划讨论并分享他们的计划，以促进相互学习第八章：旅行安全与应急准备8.1 旅行安全知识了解基本的旅行安全常识学习如何预防旅行中的常见风险8.2 应急准备与应对学习制作紧急联系人名单和应急包讨论旅行中的紧急情况应对策略8.3 角色扮演：紧急情况模拟通过角色扮演，模拟紧急情况并练习应对技巧增强学生的应急处理能力第九章：旅行摄影与记录9.1 旅行摄影技巧介绍基本的摄影构图和技巧学习如何拍摄旅行中的精彩瞬间9.2 旅行记录的其他形式介绍旅行日志、旅行地图和旅行手工艺品等记录方式鼓励学生创造性地记录他们的旅行经历9.3 展示与分享学生展示他们的旅行摄影和记录作品互相评价并提供建设性反馈第十章：总结与反思10.1 课程回顾回顾整个课程的内容和学习成果讨论学生通过课程学到的技能和知识10.2 个人旅行计划学生更新他们的个人旅行计划，考虑未来的旅行目的地分享他们的计划，并讨论可能的旅行经历10.3 反思与展望学生反思他们在课程中的学习和成长讨论如何将所学应用于未来的学习和生活中重点和难点解析本文档涵盖了一系列针对高中英语教学的旅行日记教案章节。
2019-2020年高一英语《Travel journal》教案
2019-2020年高一英语《Travel journal》教案(1) 课题：Travel journal(2) 教材分析与学生分析：本单元的中心话题是旅游，通过旅游日记的方法描述旅行见闻。
Warming Up部分让学生想象自己住在青海，要去东南亚旅游。
要求他们选择三个不同的地方并查出不同交通方式及所需费用。
然后与同学讨论六个话题，使学生了解旅游的必要手段和必须备的费用。
Pre-Reading部分的两个问题主要是引导学生向阅读部分过度； Reading部分“湄公河旅行日记（Journey Down the Mekong）”的第一部分讲述了王昆和王薇梦想往湄公河做自行车旅行，并为之做准备的过程；文章的第二部分A Night in the Mountain放在“语言运用部分”中，主要讲述了他们在西藏山中度过的一宿，爬山路的艰苦和乐趣；Comprehending部分通过回答问题、让学生填写表格在课文中找到王薇和王昆对旅行的相同和不同看法，加强学生对课文细节的进一步理解; Learning about Language 部分讲述了主要词汇及其运用和主要语法项目（用现在进行时表示将来）。
(3) 课时安排：The first period: Speaking: Warming Up and Pre-ReadingThe second period: Reading: Journey down the MekongThe third period: Learning about LanguageThe forth Period：Using Language (A NIGHT IN THEMOUNTAINS)The fifth period:Listening and writing(4)教学目标：①知识与技能：了解旅游所需的准备工作，其中包括精神与物质准备。
选择旅游时间、景点、路线、交通工具（火车、汽车、轮船、飞机、自行车等）; 掌握旅游常识，学会解决旅游中出现的一些问题; 掌握和运用本单元出现的新词汇和短语；学会向别人告别和祝愿；掌握用现在进行时表示将来时的用法。
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高一英语必修一第三单元课文教学设计
Travel journal
一：导入
图片导入。
本单元的中心话题是“旅游”，通过几组图片导入讨论主题，和课文主人公沿Mekong River 旅游主题相契合！
二：展示教学目标
学习目标：
prehend the text.
2.Learn and be able to use important phrases and sentences.
情感目标：
3.To love our country and love nature
Teaching important points:
Use the given sentence structures to describe their traveling
Teaching difficult points:
Make a travel plan
Teaching method: task -based teaching
Teaching aids: computer
三：阅读理解课文
Step 1 pre-reading: Lead-in
Step2 Reading Skimming the text and answer questions
1.W ho are the main characters in the passage? What is their relationship?
2.W hat did they do in the passage?
3.M ain Idea of Each Paragraph
Para 1:
Para 2:
Para 3:
Careful reading
Paragraph 1: who have the dream and what the dream is ? Paragraph 2 :
1.What was Wang Wei’s idea of the difficulties on the journey?
2.Who finally gave in? Why?
3.What does Wang Kun think of Wang Wei?
Paragraph 3 : Preparation/Plan
1.W here is the source of the Mekong and which sea does it enter?
2.W hat can you see when you travel along the Mekong?
3.attitudes about the trip
Similar attitudes
•Taking this trip is the dream that
•They will the trip a lot
•They know more about
Different attitudes
4.R ead Para.3 carefully to fill in the blanks
Step 3Post –reading
Discussion
Imagine that you have never been to Beijing and plan to visit it this National Day. Make a travel plan by using the following tips and share with your deskmates.
……’s Travel Plan
Where to go: I plan to go...
Who are going with you: ... and I
What to see: I will visit …
How to go: We will go there ...
What to eat: The food to taste are…
Where to live: We could stay in...
How much to spend: I plan to spend ...
Step 4Summary
1.R etell the text according to the pictures and key words
Wang Kun and Wang Wei are dreaming about
after They have the idea to the Mekong River. From it to it .
2.What can you get from the whole passage?
Life is just a series of trying to make up your m ind.
Success belongs to the persevering
Step5 Homework
Search the Internet for more information about the Mekong River Step 6 Exercise:
Closing down by taking a quiz。