对外汉语初级语法点教案「A给B+n.]
对外汉语语法教案模板范文
一、教学对象/班级教学对象：初级汉语水平留学生班级：汉语初级班二、课型课型：语法讲解课三、教材教材：《汉语初级语法》（张红主编，北京语言大学出版社）四、教具教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容教学内容：初级汉语语法基础，包括词性、句子成分、时态等。
六、教学目的、要求教学目的：1. 使学生掌握初级汉语语法的基本概念和结构；2. 培养学生运用语法知识进行语言表达的能力。
教学要求：1. 学生能正确理解并运用所学语法知识；2. 学生能在实际语言环境中运用所学语法知识进行交流。
七、教学重点、难点教学重点：1. 词性；2. 句子成分；3. 时态。
教学难点：1. 时态的正确运用；2. 句子成分的识别和运用。
八、教学时间/课时安排/时间分配教学时间：2课时（每课时40分钟）九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课（1）复习上节课所学的词汇和语法点；（2）进行简单的练习，巩固所学知识。
2. 学习新课（1）讲解词性，通过图片和口型图展示不同词性的特征，如名词、动词、形容词等；（2）讲解句子成分，通过例句展示主语、谓语、宾语等成分的位置和功能；（3）讲解时态，通过具体例句介绍一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的构成和用法。
3. 练习语法点（1）进行词汇填空练习，巩固词性的运用；（2）进行句子成分排序练习，提高学生对句子成分的识别能力；（3）进行时态转换练习，让学生学会在句子中正确运用不同时态。
4. 活用练习（1）进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学语法知识进行对话；（2）进行语法填空练习，提高学生对语法知识的综合运用能力。
5. 小结与布置作业（1）总结本节课所学的语法知识；（2）布置课后作业，要求学生完成语法练习题，巩固所学知识。
十、板书设计1. 词汇：名词、动词、形容词等；2. 句子成分：主语、谓语、宾语等；3. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
十一、课后记/思考/评估1. 成功与教训：课后总结教学效果，分析学生掌握知识的程度，找出教学中的不足；2. 值得注意的问题：关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助；3. 哪些问题没讲清楚：检查教学过程中是否讲解到位，对未讲清楚的问题进行补充说明；4. 哪些问题学生掌握起来较困难：针对学生掌握困难的问题，调整教学策略，提高教学质量。
对外汉语语法教案
对外汉语语法教案一、语法基础知识名词是指用来表示人、事物、地点、抽象概念等的词语，常用于句子中作主语、宾语、定语、补语等。
名词可以分为可数名词和不可数名词两种形式。
代词是用来代替名词或名词短语的词语，用于句子中代替特指或泛指的对象。
代词分为人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等几种类型。
动词是表示行为、状态或存在等意义的词语。
动词可以分为及物动词和不及物动词两种。
及物动词需要与宾语搭配使用，而不及物动词不需要宾语。
形容词是用来表示事物性质、特征或状态的词语，常用于句子中作定语或表语。
形容词有形容词比较级和形容词最高级两种形式，用于比较描述事物的程度或层次。
副词是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的词语，用于增添句子的细节、程度或方式等。
副词可以分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词等多种类型。
介词是用来表示人、事物或概念之间的关系的词语，常用于句子中连接词与词之间的关系，表达位置、方向、原因、时间、方式等含义。
连词是用来连接词与词、短语与短语、句子与句子的词语，常用于句子中表达因果关系、并列关系、选择关系等。
连词可以分为并列连词、从属连词、关联连词等多类。
语序是指汉语中词语在句子中的排列顺序，包括主谓宾语的顺序、状语、定语等的位置。
语序的正确使用能够准确表达句子的主题和句意。
二、语法教学方法1. 讲解示范法在教学过程中，教师可以通过讲解和示范的方式向学生介绍语法规则，并通过例句进行演示。
这种方法能够帮助学生理解和掌握语法要点。
教师可以通过对比不同的语法现象，让学生理解其中的差异和规律。
比较常用的对比包括动词的时态、名词的单复数形式等。
3. 练习巩固法语法知识的学习需要通过大量的练习来巩固和应用。
教师可以设计各种练习题目，让学生动手操作，培养他们的语法运用能力和判断能力。
4. 情景教学法通过创设情景，将语法知识和实际应用相结合，提高学生语言表达的能力。
教师可以设计一些真实生活场景或情境，引导学生运用所学的语法知识进行对话、讨论等。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学教案教案标题：对外汉语语法教学教案教学目标：1. 了解对外汉语语法教学的重要性和目标。
2. 掌握对外汉语语法教学的基本原则和方法。
3. 学习如何设计有效的对外汉语语法教学活动。
教学内容：1. 介绍对外汉语语法教学的背景和意义。
2. 分析对外汉语学习者在语法学习中常见的困难和问题。
3. 探讨对外汉语语法教学的基本原则和方法。
4. 提供一些实用的对外汉语语法教学活动示例。
教学步骤：Step 1: 引入介绍对外汉语语法教学的重要性和目标，引发学生对学习汉语语法的兴趣。
Step 2: 分析学生困难讨论学生在学习汉语语法中可能遇到的困难和问题，例如语序、词序、虚词使用等。
Step 3: 介绍基本原则和方法a. 通过示例和讨论，介绍对外汉语语法教学的基本原则，如从简单到复杂、由浅入深、由表及里等。
b. 探讨不同教学方法的优缺点，如语法翻译法、对比法、归纳法等。
Step 4: 设计教学活动a. 提供一些实用的对外汉语语法教学活动示例，如填空练习、句型转换、语法演练等。
b. 强调活动的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
Step 5: 总结和展望总结本节课的教学内容和学习收获，展望下一节课的教学内容。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包含对外汉语语法教学的背景介绍、学生困难分析、基本原则和方法介绍等内容。
2. 教学手册：包含教学活动示例和练习题，供学生课后复习和巩固所学知识。
评估方法：1. 课堂讨论：通过与学生的互动讨论，了解学生对对外汉语语法教学的理解和掌握程度。
2. 教学活动成果评估：评估学生在教学活动中的表现和成果，如填空练习的准确性、句型转换的灵活运用等。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习和探索，提供更多的对外汉语语法学习资源和参考资料。
2. 组织语法学习小组，让学生互相交流和分享对外汉语语法学习的心得和经验。
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整和补充。
对外汉语语法课优秀教案范例
对外汉语语法课优秀教案范例教案标题：对外汉语语法课优秀教案范例教案概述：本教案旨在为对外汉语语法课的教师提供一个优秀的教案范例，以帮助教师有效地设计和组织教学内容，提高学生的语法学习效果。
教案将按照以下结构进行撰写：教学目标、教学重点、教学难点、教学方法与活动、教学资源、教学评估。
教学目标：1. 理解并掌握本节课的语法知识点：介词的用法。
2. 能够正确运用介词进行句子构建和语言表达。
3. 培养学生的语法分析和语言运用能力。
教学重点：介词的用法和语言表达。
教学难点：学生对于不同情境下介词的正确运用。
教学方法与活动：1. 情景导入：通过图片或视频展示不同的场景，引发学生对于介词的注意和思考。
2. 语法解释与练习：通过教师讲解介词的基本用法和常见搭配，引导学生进行语法练习。
3. 情景模拟：设计一些真实的情境，让学生运用所学的介词进行语言表达，如描述图片、讲述旅行经历等。
4. 交流讨论：学生分组进行小组讨论，分享自己对于介词的理解和运用经验，提高学生的语言交际能力。
5. 游戏活动：设计一些语言游戏，如填空、连线等，巩固学生对于介词的掌握。
教学资源：1. 教材：提前准备好相关的教材或教学课件，包含介词的例句和练习题。
2. 多媒体设备：准备好投影仪或电脑，用于展示图片和视频。
教学评估：1. 课堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习，教师及时给予指导和反馈。
2. 语言表达：观察学生在情景模拟和交流讨论中的语言表达能力，对其进行评估和鼓励。
3. 课后作业：布置一些相关的作业，检验学生对于介词的掌握程度。
通过以上教案范例，教师可以根据实际教学需求进行适当的调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学教案对外汉语语法教学教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时支配/时间安排：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2、学习新课：(1) 学习生词：认读、部分词语扩展、用法(2) 讲练课文：听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练：(4) 语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思索/评估：胜利与教训;值得留意的问题;哪些问题没讲清晰;哪些问题学生驾驭起来较困难等。
对外汉语语法教学教案篇2课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生(18—20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合) 课型：综合型教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1)学问目标：驾驭汉语声调的基本学问2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3)情感目标：对汉字语音产生爱好教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。
)2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b， m， h，a， ei， ing， ba， ma， hei， bing )2、讲授新课 (15分钟)1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如：ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。
对外汉语教案语法模板范文
一、教学对象- 年级：初级- 水平：初级汉语水平留学生- 人数：15人二、教学目标1. 让学生掌握“把”字句的基本结构和用法。
2. 培养学生运用“把”字句进行日常交流的能力。
3. 增强学生对汉语语法的理解，提高语言表达能力。
三、教学重点- “把”字句的基本结构：主语 + 把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分- “把”字句的常见用法和变体四、教学难点- 理解“把”字句的语义和语用功能。
- 区分“把”字句和其他句式。
五、教学方法- 直观法：利用图片、实物等教具进行讲解。
- 情景法：创设真实场景，让学生在情境中练习使用“把”字句。
- 练习法：通过多种形式的练习，巩固所学知识。
六、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入“把”字句的主题。
2. 提问：生活中有哪些场景可以用“把”字句表达？（二）讲解（15分钟）1. 讲解“把”字句的基本结构：主语 + 把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分。
2. 举例说明“把”字句的常见用法，如：把书放在桌子上、把衣服洗了。
3. 分析“把”字句的语义和语用功能，如：强调动作的执行者、表示对结果的关注等。
（三）练习（20分钟）1. 学生练习填写句子，如：把____________在桌子上。
2. 学生练习变换句式，如：原句：我把书放在桌子上。
变换句式：桌子上有书。
3. 学生进行角色扮演，模拟生活场景，运用“把”字句进行对话。
（四）小结与作业（5分钟）1. 总结“把”字句的用法和注意事项。
2. 布置作业：用“把”字句写一篇短文，描述自己的一天。
七、教学反思1. 教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。
3. 在教学过程中，注重培养学生的语感和实际运用能力。
八、板书设计```把字句基本结构：主语 + 把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分用法：强调动作的执行者、表示对结果的关注等例句：我把书放在桌子上。
对外汉语语法教案
对外汉语语法教案教案标题：对外汉语语法教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解和运用对外汉语语法中的基本概念和规则。
2. 学生将能够准确地运用所学语法知识，进行口语和书面表达。
教学重点：1. 了解对外汉语语法中的基本概念和规则。
2. 掌握常用的语法结构和句型。
3. 运用所学语法知识进行实际交流和写作。
教学难点：1. 学生对于汉语语法的理解和运用能力的培养。
2. 学生在实际交流和写作中能够准确地应用所学语法知识。
教学准备：1. 教材：对外汉语教材和相关教学资源。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）介绍本节课的学习目标和重点，激发学生对于学习对外汉语语法的兴趣。
Step 2: 知识讲解（15分钟）2.1 介绍对外汉语语法的基本概念和规则，如词性、词序、语序等。
2.2 解释常用的语法结构和句型，如主谓结构、宾语结构、定语从句等。
2.3 提供实例，让学生理解和掌握所学的语法知识。
Step 3: 练习与巩固（20分钟）3.1 给学生提供一些练习题，让他们运用所学语法知识进行句子构建和改写。
3.2 学生之间进行交流和讨论，互相纠正语法错误并提出改进意见。
3.3 教师进行语法知识点的巩固和澄清，解答学生的疑问。
Step 4: 拓展应用（15分钟）4.1 给学生提供一些情境，让他们运用所学语法知识进行口语表达。
4.2 学生进行角色扮演或小组讨论，以提高他们的口语表达能力。
4.3 教师进行点评和指导，鼓励学生尝试运用更复杂的语法结构。
Step 5: 总结与评价（5分钟）总结本节课所学的语法知识和技能，评价学生的学习情况，并提出下一步的学习建议。
教学延伸：1. 学生可以自主查找相关的语法资源，进一步扩充和深化对外汉语语法的学习。
2. 学生可以通过阅读对外汉语教材、参加语法讲座等方式，提高对外汉语语法的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过引入、知识讲解、练习与巩固、拓展应用等环节，旨在帮助学生理解和掌握对外汉语语法的基本概念和规则，并能够准确地运用所学语法知识进行口语和书面表达。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
对外汉语教学40基本语法和教案
对外汉语教学40基本语法和教案第一篇：对外汉语教学40基本语法和教案基本语法项目（40项）λ主语—谓语—宾语我学习汉语λ定语、状语、补语我的朋友学习汉语他认真地学习汉语他学得很好1．用疑问代词的疑问句：他是谁？/ 这是什么书？/ 你去哪儿？/ 怎么去？2．正反疑问句：1．你是不是中国人？/ 你去不去商店？/ 你忙不忙？2．你是中国人不是？/ 你有没有词典？/ 你有词典没有？3．用“还是”的选择疑问句：你喝咖啡还是啤酒？/ 你去商店还是（去）书店？注意区别：A还是B ？// A或者B4．定语：1．的 + 名词：这是我的书，那是他的笔。
（领属关系）2．不用“的”：这是中文书。
/ 他是汉语老师。
（说明性质）他是我爸爸。
/ 那是我们学校。
（亲属或单位）3．动词…的+名词：这是我买的书。
/ 看电影的人很多5．状语： 1．副词作状语：我常去商店。
2．双音节形容词作状语（常用“地”）：他高兴地说：“……”。
3．单音节形容词作状语（不用“地”）：你快走！/ 我要多听多说。
4．形容词前有程度副词（一般要用“地”）：他们很认真地学习。
5．介词短语作状语：我在中国学习。
/ 我在他那儿看电视。
/ 我从美国来。
/ 我跟中国老师学汉语。
/我给他写信。
/ 你往前走 / 我对他说6．存现句：处所+动词+名词1．表示存在：墙上有（挂着）一幅画。
2．表示出现：前边来了一个人。
3．表示消失：停车场上开走了一辆车。
7．动态助词“了”：动词+了（“了”在动词后，表示动作完成）：1．昨天我去了书店，他没有去书店。
（过去：动作已经完成）2．明天我吃了早饭去书店。
（将来：动作1完成后会出现动作2）3．每天我吃了早饭就去学校。
（平时：动作1完成后出现动作2）8．语气助词“了”（一）：句子+了（“了”在句尾，表示事情已经发生）：1．现在他去书店买书了。
2．昨天你去书店了没有？（正反问）9．语气助词“了”（二）：名词 / 形容词 / 句子+了（“了”在句尾，表示变化）：1．春天了，天气暖和了。
对外汉语教学“方位名词”教案设计
师：（总结格式）
N1+（的+）……边/面+是/有+N2(板书）
（注名等词语后面不加“里”，比如不说“在中国里、在北京里”等。
里边/里面、上边/上面、前边/前面与名词结合时，“边、面〞常省略。
名词用数处所河语时后面要加方位词，如“在桌子上”
2、操练
（1）你的书包/词典/本子/钱包……在哪儿？
（2）你的前边/后边/左边/右边是谁？
（3）谁在你的前边/后边/左边/右边？
（4）你座位的后边的后边的左边的前边是谁？
（五）课堂小结：总结本节课学习的生词、语法
（六）布置作业：让学生利用今天所学的知识结构设计一段情景对话
十、教学反思：
但总体教学过程思路比较清晰，与学生交流互动较多，体现了以教师为主导学生为主体的教学原则，但没有足够生动的活动设计不能很好地激发学生的学习主动性积极性。
六、教学方法：全身反应法、交际法、情景法、听说法等
七、教具：PPT、黑板、道具
八、教学过程：
（一）导入：
同学们，早上好呀，我们开始上课，先点个名吧。（设计目的：通过点名引导学生集中注意力，快速投入到课程的学习中）
（二）复习旧课
下面我们来复习一下昨天的知识，昨天我们学习了什么呢？对咯，处所名词！回顾处所名词的知识点，让同学们展示上节课的课后作业（情景对话）。
生：（可能会说）大卫的书包在上面桌子，
师：这时候我们应该说：“大卫的书包在桌子上边/上面。”（板书)
师：（重复问）大卫的书包在哪儿？
生：大卫的书包在桌子上边/上面。
师：（把大卫的书包放在桌子下边）大卫的书包在哪儿？
生：大卫的书包在桌子下边/下面。(板书)
对外汉语教学教案初级
对外汉语教学教案初级导语：对外汉语教学是为了帮助非汉语母语的学习者学习、掌握汉语而进行的一种教学活动。
针对初级学习者，制定一份针对性强、内容全面的对外汉语教学教案是非常重要的。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面为初级学习者制定一份对外汉语教学教案。
一、教学目标1. 听：能够听懂和认识简单的日常用语和基本的句子；2. 说：能够用简单的语言进行日常交流，包括问候、自我介绍、询问时间、购物等；3. 读：能够读懂简单的汉字、词语和句子，能够阅读简单的短文；4. 写：能够通过简单的句子和词语进行书写，能够写简单的短文。
二、教学内容1. 词汇：常用的日常用语和基本词汇；2. 语法：基本的语法知识，包括名词、代词、动词、形容词等；3. 句型：熟悉常用句型，如问候语、自我介绍等；4. 对话：学习常见的日常对话场景，如购物、问路等；5. 阅读：简单的阅读理解练习，包括对话、短文等；6. 写作：基本的书写练习，包括写句子、写短文等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在实际情境中学习语言；2. 归纳法：通过引导学生观察、总结语言规律，帮助他们理解和记忆语法知识和语言规则；3. 任务型教学法：通过设定任务，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，培养其语言运用能力；4. 集体合作学习法：鼓励学生在小组内合作学习，相互借助、相互学习，培养其团队合作能力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师介绍本节课的教学内容和目标，激发学生学习兴趣；2. 导入新知：通过图片或实物展示，引导学生认识新的词汇和句型；3. 讲解语法知识：教师通过归纳和比较，讲解语法知识点；4. 情境对话：教师设计与实际情境相关的对话，引导学生进行实际表达；5. 阅读理解：教师提供简单的阅读材料，引导学生进行阅读理解；6. 书写练习：教师提供书写练习，要求学生书写相关的词汇和句子；7. 课堂练习：教师设计课堂练习，巩固学生的语言运用能力；8. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出问题和建议。
对外汉语教学教案
1.教学目标与要求：(1) “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。
(2)“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。
* 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-----2 .教学重点：抓语言项目：(1) 语音：声调、轻声、儿化、语流变调；(2) 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语(3)语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序(4) 功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---）3 .教学方法（包括辅助教学手段）(1)直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释……(2)直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件……(3)情景法：设计情景、利用实地情景……（4）其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎……4．教学环节（教学步骤、时间分配）课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。
语言课的教学有五个主要环节：* 步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业* 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2分钟~5分钟* 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。
* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入* 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏……（2）复习检查：10分钟~15分钟检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练（4）新课小结：2分钟~5分钟归纳总结新的语言点、重点内容……（5）布置作业：2分钟~5分钟造句、作文、预习……教案评分（20分）一．教学目的和要求（5分）：A．语法、词汇（4分）B．功能项目（1分）二．教学环节和步骤：（1）复习旧课（1分）（2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）（3）课堂小结和布置作业（1分）（4）合理分配教学时间（1分）（5）板书设计及教具使用（1分）综合课l 教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景。
对外汉语语法教学教案
对外汉语语法教学法第一章理论语法与教学语法一、语法教学的重要性汉语作为第二语言的教学(包括对外和对内的汉语教学),不管主张哪种教学法(听说法、直接法或者交际法),都离不开语法"语法对于第二语言(或称外语教学)的教和学都是至关重要。
在第二语言教学中,特别是有了一定的语音基础后,通常即进入语法为主，句子层面的语言教学阶段,国内的对外汉语教学界往往称这个阶段为“语法阶段”,这个阶段大约在半年左右，接下去是所谓的“短文阶段”,这个阶段语法仍然是教学的重要内容。
第二语言教学的对象一般都是已经掌握了母语的人,即便是青少年,母语也已基本获得。
在此基础上学习第二语言,在途径、规律、特点和效率等方面就和幼儿时期的母语获得必然有很大的不同。
要完全获得第二语言的能力,尤其是要在有限的时间内获得第二语言能力,就必须借助有效的辅助手段,这个手段就应当是语法。
二、语法的分类传统上是把“理论语法”和“教学语法”作为一对相对的术语提出来的，然而,语法研究发展到今天,我们认识到,和理论语法相对的不再只是教学语法,而应是应用或实用语法，实用语法中可以按不同的实用目的进行再分类,例如可以分为供计算机处理使用的语法和供教学使用的语法,供教学使用的语法可以再分为第一语言教学使用的语法和第二语言教学使用的语法,而在第二语言教学的语法中又有供教师使用的教学语法和供学生使用的教学语法,在供学生使用的教学语法中,又可以分出不同阶段的教学语法等等"上面的这段叙述,（南京大学的郭熙）用下图表示或许更为清楚:语法—理论语法实用语法—计算机使用的语法教学使用的语法—第一语言教学语法第二语言教学语法—教师用的语法(参考语法)学生用的语法—阶段一语法阶段二语法阶段三语法其它语法(如大学里的混合型教学语法等等)按照这一框图,理论语法和教学语法,尤其是第二语言教学的语法已经隔了很大的距离，具体说来,第二语言教学所使用的语法只是实用语法的一个部分,这一部分却是非常重要的，这样处理,看来是把问题复杂化了,但实际操作起来可能要方便得多。
对外汉语初级教案
对外汉语初级教案一、教学目标1、通过学习使学生理解课文对话的意思，领会并能正确使用本课生词，并能从中复习就词。
2、通过重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用词语和语法，并能在交际中使用。
二、教学要求生词:1、要求能正确的掌握每个生词的读音，词性和词义。
2、要求能正确地听写出本课的生词。
3、要求能熟练地运用本课生词并进行扩展，由词到短语再到句子。
语法：1、要求能熟练掌握本课的重点词语与句式，掌握本课语法点的结构。
2、根据本课所掌握的语法知识，能够多造简单的句子，继而能够举一反三、灵活运用。
课文;1、要求学生能够准确掌握并流利的朗读课文，语音、语调和语气基本正确。
2、要求能理解、熟记课文的意思。
3、要求学生能根据本课所学的知识要点，复述课文大致的内容。
三、教学重点和难点（一）生词：电视台、留学生、愿意、不错、哪里、（区分两种语义）流利、非常。
（二）语法:1、能源动词（以“想”为例）的用法及表达。
2、“……，也……”。
3、V+得+补语。
4、“……怎么……”表示原因的问句。
5、“……还……”。
6、兼语句和连动句的套用。
四、教学过程（一）导入新课：“同学们，今年的篮球赛，你们看了吗？”“看了。
”“科比是不是得了很多分？”“是。
”（二）讲解生词1、发音:（1）教师领读，学生跟读。
（2）两遍教读完毕后，示意学生按座位顺序一个接着一个读。
（每个学生读的内容是不一样的生词，学生读错时，自己先读一遍做示范，使学生有针对性纠正。
）2、词义、词性：（1）结合卡片、图片、实物以及教室内外环境情况，或者营造语境造句解释生词，并有针对性的扩展（如反义词等）。
（2）每讲完一个生词，让学生造句，并及时给予正确的示范引导。
3、对难发难懂的生词教以正确的发音位置和发音方法，并反复示范。
4、拼音教学。
5、汉字写法。
五、语法解释重点讲解：“你愿意去吗？”“老师，我不想去。
”这里的“愿意”和“想”（“不想”）就是能愿动词，表示一种意愿和希望。
对外汉语初级语法点教案「A请B+vn」
对外汉语初级语法点教案「A请B+vn」一、教学目标1.学习并掌握「A请B+vn」的基本句式结构。
2.熟练运用「A请B+vn」进行日常生活中的交际活动。
3.提高学生的口语表达能力和交际能力。
二、教学重点1.理解「A请B+vn」的基本句式结构。
2.学会正确运用「A请B+vn」进行日常生活中的交际活动。
三、教学难点1.学会使用适当的动词和名词来构造「A请B+vn」句式。
2.掌握措辞和表达的语气要求。
四、教学过程1. 导入新知（5分钟）•回顾上节课所学的「A请B+动词」的用法，引出新的语法点「A请B+vn」。
•通过例句展示这个句式的用法和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解「A请B+vn」的基本句式结构（10分钟）•解释「A请B+vn」的基本句式结构：A是请求者，B是被请求者，vn表示请求的内容或行为。
•强调该句式中A的动作是请求，B是行动的对象，vn是请求的内容或行为。
3. 练习句式运用（15分钟）•通过教师与学生的实际对话交流演示，帮助学生理解和掌握「A请B+vn」的运用方式。
•分组活动：学生自行组织小组，进行对话练习，使用「A请B+vn」的句式进行模拟对话，以增加口语表达的机会。
4. 拓展练习（15分钟）•提供一系列情境，要求学生自行创造对话，灵活运用「A请B+vn」的句式。
•教师引导学生体验真实交际情境，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
5. 归纳总结（5分钟）•教师对本节课所学内容进行归纳总结，强调学生在实际运用中要注意请求的得体性和语气的适应。
五、课堂作业•请学生完成配套教材的相关练习，以巩固所学知识。
•要求学生写出具体场景的对话，运用「A 请B+vn」的句式。
六、教学反思通过本节的教学，学生对「A请B+vn」的句式有了初步了解和掌握。
在教学过程中，学生积极参与，互相交流，提高了口语表达能力。
教师在讲解和引导中注重情景教学，使学生能够更好地理解和运用所学内容。
在后续教学中，可以进一步引导学生在实际生活中运用「A请B+vn」的句式，提高其交际能力。
对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
2.课文讲解：
老师通过情景演示，互动式讲解，让学生理解课文表达的意思
3.课文练习：
分角色朗读课文。
老师扮演角色A请学生扮演角色B。
然后交换进行朗读练习。
等学生基本熟悉朗读节奏后，请学生们同桌之间进行问答练习。
（老师注意纠正发音偏误）
五、课堂练习
总结课文中的重点句式，老师带领学生进行替换练习，以达到灵活使用点菜句式的目的。
六、课堂回顾
主要集中在第三学时，对前两个学时所学的内容进行复习，回顾。
（老师通过提问的方式了解学生的掌握情况），鼓励学生主动提问，了解学生学习中的难点。
设计相关游戏针对所学内容进行练习，鼓励学生以两两对话的形式进行口语练习，帮助学生灵活的掌握句式使用（可以利用卡片和ppt以及一些汉语学习app 的使用丰富练习）
七、课堂总结
第一，第二学时进行当堂内容总结，第三学时总结本课所学内容，加深学生记忆
布置课后练习，结束本课。
对外汉语教案模板范文语法
对外汉语教案模板：初级汉语语法课一、教学对象/班级教学对象：汉语初级班学生班级人数：30人二、课型：语法课三、教材：名称《汉语初级语法》（作者：张三，出版社：外语教学与研究出版社）四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：1. 词汇：20个新词2. 语法：形容词的用法3. 功能目标：学会使用形容词进行描述六、教学目的、要求：1. 让学生掌握形容词的基本用法，包括形容词的构成、搭配和变形2. 让学生学会运用形容词进行简单的描述3. 培养学生听说读写技能，提高语言运用能力七、教学重点、难点：1. 重点：形容词的构成、搭配和变形2. 难点：形容词的用法和搭配八、教学时间/课时安排/时间分配：2课时九、教学步骤/环节/过程：第一课时：1. 复习旧课：复习上节课所学的词汇和语法知识，如名词、动词等。
2. 学习新课：（1）学习生词：展示口型图，让学生观察并模仿发音，然后进行词语解释和造句练习。
（2）讲解形容词的构成：通过图片和例子，让学生了解形容词的构成方式。
（3）讲解形容词的搭配：展示形容词与名词、动词的搭配关系，让学生进行练习。
3. 活用练习：（1）形容词变形练习：让学生根据所学形容词的构成规则，进行变形练习。
（2）形容词搭配练习：让学生运用形容词进行描述，如描述人物、事物等。
4. 小结与布置作业：总结本节课所学的形容词用法，布置课后作业，要求学生完成形容词变形和搭配练习。
第二课时：1. 复习旧课：复习上节课所学的形容词用法。
2. 学习新课：（1）形容词的用法：通过情景对话，让学生学会运用形容词进行描述。
（2）形容词与副词的区别：讲解形容词与副词的区别，让学生学会正确使用。
3. 活用练习：（1）情景对话练习：让学生运用形容词进行描述，进行角色扮演。
（2）形容词与副词区分练习：让学生区分形容词和副词，并进行运用。
4. 小结与布置作业：总结本节课所学的形容词用法，布置课后作业，要求学生完成情景对话和形容词与副词区分练习。
(完整word版)对外汉语初级语法点教案「A给B+n.]
![(完整word版)对外汉语初级语法点教案「A给B+n.]](https://img.taocdn.com/s3/m/317cf152a58da0116c1749de.png)
商务人士：合同、传真、文件、钢笔、发票、机票、信用卡、会员卡、笔
衣服、咖啡、绿茶、日程表、钱、皮包、电脑、护照、车票、地址、主意、意见、时间、手机号码、电话号码、邮箱、工作、图片、音乐、电影、家、钥匙、密码
食物：
太太：蔬菜：黄瓜、西红柿、青菜、菜、
孩子：
教什么：A给B+n.
给，V.，具有指向性，表示物品从A传递到B。A是做动作的人，是施方；B是接受者。
7）课堂活动：老师说「我要＋n.」学生递物品，同时说Biblioteka 我给你＋n.」（用实物道具）
8）练习
道具：
商务人士：办公室物品（合同、传真、文件、钢笔、发票、机票、信用卡、会员卡、笔
日程表、电脑、地址、主意、意见、时间、手机号码、电话号码、邮箱、工作、图片、密码）
食物饮料：咖啡、绿茶、水、
服饰：衣服、外套、领带、手表、手机、钱包、护照、车票、机票、信用卡、钥匙、行李箱
太太：蔬菜：黄瓜、西红柿、青菜、菜、
饮料：
服饰：
孩子：
1）接龙游戏：说「给你」适合班课
2）玩玩具：说「给我」
孩子向老师要小玩具，必须说「给我＋n」，否则老师不给。
给，V.，具有指向性，表示物品从A传递到B。A是做动作的人，是施方；B是接受者。
给，it's a verb. means give. A give B sth.
4)继续出道具，上例子2：「我给你传真。」
5）继续出道具，例子3：「我给你咖啡。」
6）总结语法结构：「A给B＋n.」A、B可以是人、或物。A. to B
怎么教：
1）导入：动作导入：老师让学生将笔递过来。
老师将钢笔等道具放在学生面前，自己离得远一点。please give me the pen.Thank you.在汉语，you give me the pen.可以说，你给我笔。
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给，it's a verb. means give. A give B sth.
4)继续出道具，上例子2：「我给你传真。」
5）继续出道具，例子3：「我给你咖啡。」
6）总结语法结构：「A给B＋n.」A、B可以是人、或物。A. to B
太太：蔬菜：黄瓜、西红柿、青菜、菜、
饮料：
服饰：
孩子：
1）接龙游戏：说「给你」适合班课
2）玩玩具：说「给我」
孩子向老师要小玩具，必须说「给我＋n」，否则老师不给。
7）课堂活动：老师说「我要＋n.」学生递物品，同时说「我给你＋n.」
（用实物道具）
8）练习
道具：
商务人士：办公室物品（合同、传真、文件、钢笔、发票、机票、信用卡、会员卡、笔
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食物饮料：咖啡、绿茶、水、
服饰：衣服、外套、领带、手表、手机、钱包、护照、车票、机票、信用卡、钥匙、行李箱
怎么教：
1）导入：动作导入：老师让学生将笔递过来。
老师将钢笔等道具放在学生面前，自己离得远一点。please give me the pen.Thank you.在汉语，you give me the pen.可以说，你给我笔。
2）上例句1、板书「我给你笔。」
3）解释意思：
句子意思：I giveyou a pen.