大班数学课教案《5以内的减法》
大班数学活动5以内减法教案【含教学反思】
大班数学活动5以内减法教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能自主用数字、数字关系和数学方法解决5以内的减法问题；2.能够创设情境、模拟体验、合作交流，改变学习数学的单调性；3.能够帮助学生强化反思、理解、记忆等学习特点。
二、教学准备1.教学用具：纸板、计算器、数字卡片、数字骰子、棋子、游戏者。
2.活动准备：填写学生个人简历，记录每个学生成长积累的经历及感受。
三、教学过程1. 热身游戏在班级上使用放松的音乐，教育者首先通过手势、音乐和互动来创造和谐的氛围。
首先询问学生在周末是否有玩到一些有趣的数字游戏，引导学生们展示他们的成就。
2. 认识数字介绍数字关系及读数法则，例如，数字1有一个圆点，数字2用两个圆点表示，数字3用三个圆点表示，数字4用四个圆点表示，数字5用五个圆点表示，带领学生们一起朗读数字。
3. 数字卡片活动将数字卡片散布在教室中央或贴在墙上，先让学生自由选择一个数字，然后再选择一个比自己选择的小1或2的数字相加，对比答案后进行汇报。
4. 数学反思创造一些合作活动，小组合作互相验证对方解答问题的答案是否准确，让学生能够在游戏中初步认识和运用减法。
5. 游戏者活动让学生将棋子放在学校大厅的两个骰子铺成的棋盘上。
玩家通过掷骰子，决定并计算棋子要前进的步数。
当玩家得到比已有的棋子少2的数字时，玩家可以选择将别的棋子回到开始点，方法是先解决一个简单的减法问题。
6. 系统化概念学习朗读一系列减法问题，来检查课程所学的知识是否能够真正落实到学生的实际应用中去，让学生真正的学以致用。
7. 反思总结通过反思和倾听本节课、整理、联想同类游戏、焕发开心和自我感性体验，帮助学生从单调的数学课上有所触动和收获。
四、教学反思1.本节活动设置的初衷是要让学生们从实践中学习数学应用知识，了解数学在现实生活中的重要性，但可能还需要增加一些不同的奖励机制，让学生有更强的动力去学习。
2.相比较其他的数学学科知识，在减法推导的过程中，我们更应该让学生用自己的思维和解决问题的能力去学习和应用身边的数学技能。
幼儿园大班《5的减法》教案（通用6篇）
幼儿园大班《5的减法》教案（通用6篇）幼儿园大班《5的减法》教案篇1活动目的：一、运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减法列式，并迅速准确的算出得数。
二、通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性和准确性。
三、发展幼儿思维和口语表达能力。
四、引发幼儿学习减法的兴趣。
教学准备：一、多媒体课件：课件1、图中一篮苹果和一篮梨子，点击可逐一出示数字。
课件2、草地上放有两个红、绿米盘，5只鸡可跑过来吃米。
课件3、“小天使送信”画面，四间房子（房门上有门牌号），按门铃主人可开门。
课件4、5只动物运动员和5只帆船。
（连线找对了，动物会发出叫声）课件5、小猴背着桃子袋，袋子破了一个洞，一个桃子从袋中掉下来。
二、幼儿学具：1、幼儿人手一张两个米盘及记录分解的图画和5只小鸡图卡；2、幼儿人手一张“帮助动物运动员找帆船”的图画。
教学过程：一、以参观“动物王国”的形式，引发幼儿学习兴趣。
师：“刚才动物王国的小精灵给老师打来了电话，说今天动物王国要举行智力游戏活动，想请我们小朋友一起参加。
小朋友高兴吗？”1、玩“猜水果”游戏。
（复习“5”的分解）“哇！原来动物王国里举办了很多的智力游戏，我们一起来看看、猜猜。
”播放课件①。
师介绍、示范游戏玩法：“这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是5。
点击苹果篮下面出示数字1，苹果篮里有1苹果，请小朋友猜猜，这只梨子篮应装几个梨子呢？”（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？）幼儿回答后。
点击出示数字4。
师依次出示课件苹果有2、有3、有4；幼儿逐一回答，逐一出示数字。
2、小结：小精灵夸我们小朋友真聪明，玩游戏时回答得又快又对！二、幼儿操作探索，交流自己的发现。
（学习“5”的减法）1、提出问题，引发幼儿思考。
接下来我们看第二个智力游戏：播放课件②“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只小鸡跑过来吃米呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来吃米，可能会出现几种情况？小精灵已经为小朋友准备了米盘及记录分解的图画和小鸡的操作学具，请小朋友摆一摆小鸡图片，把你发现记录下来并与旁边的小朋友交流。
大班数学活动教案5以内的减法
大班数学活动教案5以内的减法教学内容本节课精选自幼儿园大班数学教材，主要围绕5以内的减法运算展开。
课程内容涉及：1. 深入理解减法的概念及其运算规律；2. 掌握基本的减法运算技巧；3. 培养孩子们的逻辑思维能力。
教学目标1. 使学生深刻理解减法的基本概念，掌握其运算规则；2. 培养学生在独立情况下完成5以内减法运算的能力；3. 通过教学活动，提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地解决实际问题。
教学难点与重点重点：熟练掌握5以内减法运算的方法和技巧。
难点：深刻理解减法的内涵，并能够准确进行减法运算。
教具与学具准备教具：准备黑板、粉笔、练习本以及算术卡片。
学具：算术卡片、练习本、铅笔。
教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套算术卡片，卡片上有5个苹果的图案，然后拿走3个苹果，提问学生：“现在还剩下几个苹果？”通过这种情景引入，激发学生的思考，并初步感知减法运算。
2. 讲解减法概念：教师运用黑板和粉笔，生动地讲解减法的含义，即从一组事物中去除一部分，求得剩余的数量。
同时，强调减法运算的基本规则：被减数减去减数等于差。
3. 例题讲解：教师出示一些5以内的减法题目，如73、84等，通过边讲解边板书的方式，让学生理解并掌握减法运算的方法。
4. 随堂练习：教师指导学生拿出算术卡片，进行小组合作，相互出题解答，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业设计题目1：238=（）答案：15题目2：176=（）答案：11题目3：125=（）答案：7板书设计板书内容设计清晰，列出被减数、减数和差的关系，以及减法运算的例题。
作业设计1. 完成练习本上的减法题目；2. 使用算术卡片进行自主练习；3. 家长协助孩子出一些5以内的减法题目，进行家庭练习。
课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果；2. 拓展延伸：教师可以布置一些实际问题，让学生运用所学的减法知识进行解决，如“小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，他还剩下几个糖果？”引导学生将所学知识运用到实际生活中。
大班数学5以内的减法教案
大班数学5以内的减法教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元“5以内的数”，具体内容为“5以内的减法”。
通过本章的学习，学生将掌握5以内减法的概念、运算方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解5以内减法的含义，掌握5以内减法的运算方法，并能够熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的含义，熟练进行5以内减法计算。
2. 教学重点：掌握5以内减法的运算方法，运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、水果模型、动物模型、挂图等。
2. 学具：学生用减法卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果、动物等模型，创设一个“去动物园”的情景，引导学生观察、发现数量减少的现象。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图或实物展示，引导学生理解减法的含义。
（2）教师演示5以内减法的运算过程，讲解运算方法。
（3）学生跟随教师一起进行减法运算练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成减法练习题。
（2）教师选取部分学生进行板书展示，并对错误答案进行纠正、讲解。
4. 小组讨论与合作（5分钟）（1）学生分组，讨论减法在实际生活中的应用。
（2）每组选取一个例子，进行分享。
六、板书设计1. 减法含义：用一个数减去另一个数，求差。
2. 5以内减法运算方法：（1）实物减法（2）退位减法3. 减法应用：如分水果、排队等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内减法计算题。
（2）结合生活实际，找出一个减法的应用例子，并写下来。
2. 答案：（1）见练习本答案。
（2）例如：小明的糖果盒里有5颗糖果，他吃掉了2颗，还剩下几颗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，思考如何更好地引导学生理解减法的含义，提高学生的运算速度和准确性。
大班数学课教案《5以内的减法》
大班数学课教案《5以内的减法》教学目标：1. 能够用口算的方式，计算5以内的减法运算；2. 通过练习，培养学生们的思维逻辑和数学运算能力；3. 培养学生们的观察能力，提高他们对数学问题的理解和解决能力。
教学重点：1. 5以内的减法运算；2. 借位减法的运算方法。
教学难点：1. 借位减法的运算方法；2. 培养学生们观察问题和解决问题的能力。
教学准备：1. 教材：《小学数学教材》；2. 教具：黑板、白板、粉笔或笔记本电脑；3. 学具：30个计算棍或小块糖果。
教学过程：Step 1 导入 (5分钟)1. 教师引导学生回顾上节课所学的加法运算；2. 设计一个小游戏，让学生用加法运算解决问题，激发学生的参与积极性。
Step 2 课堂讲解 (15分钟)1. 教师通过黑板或白板向学生展示5以内的减法运算的例题，并带着学生一起解答；2. 教师向学生解释借位减法的运算方法，帮助学生理解和掌握这种运算方法；3. 教师鼓励学生举手提问和互动交流，加深学生对减法运算的理解。
Step 3 练习与巩固 (20分钟)1. 教师设计一系列的练习题，让学生在纸上完成，然后逐一讲解答案；2. 教师引导学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生们展示自己的思维和解决问题的能力；3. 教师可以用计算棍或小块糖果作为学具，帮助学生进行实际操作和训练。
Step 4 总结与延伸 (10分钟)1. 教师总结本节课的教学内容，强调学生们在学习过程中所掌握的知识和技能；2. 教师提出一些延伸问题，激发学生进一步思考和探索。
Step 5 课堂小结 (5分钟)1. 教师对本节课所学的内容进行小结；2. 教师布置下节课的预习作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生们初步掌握了5以内的减法运算，特别是借位减法的运算方法。
他们也培养了观察问题和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将继续加强练习和巩固的环节，帮助学生更好地掌握这一知识点。
同时，我也会更加注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和主动性。
大班数学5以内的减法教案【含教学反思】
大班数学5以内的减法教案【含教学反思】一、教学目标1.通过教学，学生能够了解减法的概念及意义；2.学生能够掌握5以内的简单减法；3.学生能够运用简单的减法解决日常生活中的问题；4.学生能够在游戏中巩固所学内容。
二、教学内容1. 减法的定义减法是数学中的一种基本运算方法，在减法中，我们从被减数中减去减数，得到一个差。
如：被减数 - 减数 = 差2. 数字5以内的减法在数字5以内的减法中，被减数和减数的范围在0-5之间，例如：•5 - 3 = 2•4 - 2 = 2•1 - 1 = 03. 减法的应用减法在我们的日常生活中经常被使用，例如：1.小明有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？2.小红有3个玩具，她想送1个给小明，她还有几个玩具？4. 游戏活动为了巩固所学知识，我们可以通过游戏来加深对减法的理解。
例如，老师可以将班级分成若干小组进行游戏，每个小组轮流进行减法游戏，游戏规则如下：1.每个小组有3分钟时间作答，题目数量不限；2.每题答对可以获得1分，答错不得分；3.最后，小组得分最高的将会获得奖励。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过引入学生生活中的减法问题，来让学生了解减法的定义及应用。
例如：小红有5个橘子，她想送赠送2个给小明，那么现在小红还剩下几个橘子？引入完后，可通过小组讨论的方式，让学生试着回答问题。
2. 演示（10分钟）通过演示数字5以内的简单减法，让学生理解减法的含义及运用。
例如：当我们想要求：3-1=？时，我们可以用手指比划：伸出3个手指，然后把1个手指弯曲起来，数一数还剩下几个手指，获得答案2。
3. 练习（15分钟）老师可通过练习让学生巩固所学内容。
例如：小易有3张纸钞，他买了1颗糖，还剩下几张钞票？通过练习让学生掌握5以内的简单减法。
4. 平面练习（10分钟）老师可通过平面练习，让学生更好地理解减法的应用。
例如：•有6个苹果，小明拿走了1个，小红拿走了2个，还剩下几个苹果？•有5个钉子，小华用了2个，还剩下几个钉子？5. 游戏巩固（15分钟）通过游戏来巩固所学内容，让学生在游戏中享受学习。
幼儿园大班数学5以内的减法教案(精选11篇)
幼儿园大班数学5以内的减法教案〔精选11篇〕幼儿园大班数学5以内的减法教案篇1活动目的：1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。
活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字活动难点：初步理解减法的含义材料与环境创设：1、幼儿已经学会剪“春”字2、工具：剪刀、固体胶、手工纸〔每人数量不同〕方形铅画纸3、5以内的减法题〔人手一份〕活动过程：一、活动导入：1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？二、幼儿剪“春”要求：1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？2、每个“春”字都要不一样。
3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
〔在幼儿剪几张纸后老师示意停下。
老师给的纸不一定剪完〕三、比拟“春”字1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？2、老师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目：1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？如今还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、提问：你为什么选这道题？〔师生共同总结题目中每个数字的含义〕五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
幼儿园大班数学5以内的减法教案篇2活动目的1、讲述自己的购物过程，学惯用数字和符号记录。
2、学惯用类推的方法，解答一些简单的数学问题。
活动准备1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品假设干。
2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币假设干。
3、超市货架图一张(如图5-8)。
活动过程1、开展购物活动，学习5以内的加减。
2024年幼儿园大班数学5以内的减法精彩教案精选
2024年幼儿园大班数学5以内的减法精彩教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《5以内的加减法》第二节《5以内的减法》。
详细内容包括：理解减法的含义，能够熟练运用5以内的减法进行计算，掌握减法算式的表达方式，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的含义，掌握5以内的减法运算。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的含义，熟练进行5以内的减法运算。
教学重点：运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物图片、小棒、糖果等。
学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，描述小猴子摘果子的情景。
引导学生观察，发现5个果子减去2个果子后，还剩下几个果子。
2. 新课导入：通过情景引入，教师引导学生学习减法运算。
讲解减法的含义，展示减法算式。
3. 例题讲解：教师出示数字卡片，讲解5以内减法的运算方法。
如：52=3，41=3等。
4. 随堂练习：学生拿出练习本，跟随教师进行5以内减法的练习。
教师巡回指导，纠正错误。
5. 游戏巩固：组织学生进行“减法接力”游戏，每组学生依次完成减法运算，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 板书内容：减法的含义5以内减法运算方法减法算式七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上5以内减法的练习题。
（2）运用减法运算解决生活中的实际问题，如：妈妈买了5个苹果，吃掉2个，还剩几个？2. 答案：（1）略（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5以内的减法运算。
但在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用5以内的减法运算解决生活中的问题，增强数学应用意识。
同时，可以布置一些趣味性的数学题目，激发学生学习兴趣。
2024年大班数学5以内的减法教案(通用
2024年大班数学5以内的减法教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第三节，主要内容包括5以内的减法运算。
详细内容涉及减法的定义、减法算式的读写方法、5以内减法的计算方法，以及实际应用问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内减法的概念和计算方法。
2. 培养学生读写减法算式的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：减法运算的理解和计算方法。
教学重点：5以内减法的读写和计算，以及实际应用。
四、教具与学具准备教具：减法卡片、计算器、挂图、磁性数字贴。
学具：学生用减法卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于分享的故事，引导学生体会减法的意义。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示减法算式，讲解减法的概念和读写方法，引导学生学习5以内的减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成减法练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论减法运算中的规律，分享计算心得。
5. 竞赛环节（5分钟）教师组织学生进行5以内减法计算竞赛，提高学生的计算速度。
六、板书设计1. 板书减法的概念和读写方法。
2. 展示5以内减法的计算步骤。
3. 列出本节课的重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成5以内减法的计算题。
（2）运用减法解决实际问题。
2. 答案：（1）略。
（2）教师根据实际情况提供答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师布置一些拓展性的减法练习，如610的减法，让学生在课后自主练习。
同时，鼓励学生在生活中发现减法问题，培养数学思维。
重点和难点解析1. 教学内容的难易程度与学生的接受能力；2. 教学目标的明确性与具体性；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论和竞赛环节的设计；6. 板书设计的合理性与清晰性；7. 作业设计的针对性与拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实践性。
幼儿园大班数学5以内的减法优质教案精选
幼儿园大班数学5以内的减法优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《5的分解与减法》，详细内容包括：5以内数的概念、数的组成、减法运算原理及其应用。
二、教学目标1. 理解5以内数的概念，掌握数的组成。
2. 学会5以内减法的运算方法，并能熟练进行计算。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内减法运算的理解和应用。
教学重点：数的概念、数的组成以及减法运算原理。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、减法挂图、计数棒。
学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一个故事场景：小熊捡了5个苹果，它要分给朋友们。
通过故事引导幼儿观察、思考，激发兴趣。
（2）引导幼儿用计数棒表示5个苹果，然后模拟小熊分苹果的过程，进行数的分解。
2. 例题讲解（1）教师出示减法例题：53=2，引导幼儿观察数字变化，讲解减法运算原理。
（2）通过磁性白板演示，让幼儿直观地理解减法运算。
3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让幼儿进行5以内减法的动手操作练习。
（2）分组进行计数棒减法游戏，巩固减法运算。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）针对幼儿在练习中遇到的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 板书数字5的分解与减法运算过程。
2. 板书重点内容：5以内数的概念、减法运算原理。
七、作业设计1. 作业题目（1）完成练习本上的5以内减法练习题。
（2）用计数棒进行5以内减法操作，家长签字确认。
2. 答案（1）练习题答案：略。
（2）家长签字确认的作业，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（2）关注幼儿在作业中的错误，找出原因，进行针对性指导。
2. 拓展延伸（1）引导幼儿观察生活中的减法现象，培养其数学思维。
（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事场景设计。
2024年大班数学活动教案5以内的减法
2024年大班数学活动教案5以内的减法一、教学内容二、教学目标1. 知道减法的概念，理解5以内减法的意义。
2. 掌握5以内减法的计算方法，并能正确进行计算。
3. 能够运用减法解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内减法的计算法则。
教学重点：理解减法的意义，掌握5以内减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、计算器、PPT课件。
2. 学具：学生用减法卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画面：小明的玩具盒里原本有5个玩具，他给了小红2个玩具，现在还剩下几个玩具？引导学生观察并思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解减法的概念，引导学生理解5以内减法的意义。
通过实例演示，讲解5以内减法的计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，结合教具进行讲解。
如：52=3，引导学生观察减法卡片，理解减法的计算法则。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，学生互相交换减法卡片，进行计算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 游戏互动（5分钟）组织学生进行减法游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 板书内容：减法的概念5以内减法的意义5以内减法的计算方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：运用5以内减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：4 3 2 1 0（2）应用题答案：根据实际情况进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对5以内减法的掌握程度，对减法意义的理解，以及对计算法则的运用。
2. 拓展延伸：引导学生探索610的减法计算，为下一节课的学习做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的详细知识点；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的题目类型和答案；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
幼儿园大班数学公开课《5以内的减法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课《5以内的减法》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解减法的基本概念，能用口语表述减法；2.掌握5以内的减法计算；3.提高观察能力和分析解决问题的能力。
二、教学内容1.减法的概念及其表示方法；2.5以内的减法计算。
三、教学步骤第一步：导入新知1.让学生观察减法的运算过程，引导学生提出减法的概念及其表示方法；2.引入5以内的减法计算，并引导学生思考减法的意义。
第二步：引入故事情境1.讲述一则儿童生活中的故事或场景，如：小狗吃了3个骨头，还剩下几个骨头；2.引导学生学会分析问题、解决问题。
第三步：指导学生操作1.用具体的例子，如：4-2=？，让学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，如：小朋友有4个球，他分给小明2个，他还剩几个。
引导学生学会想象和模拟；2.引入游戏形式的练习，如：“万圣节小糖果”、“选择正确结果”，让学生单独或合作进行练习。
第四步：总结提高1.让学生回答一些简洁的问题，总结学过的减法知识；2.结合学生自己的经验和思维，引导学生总结并提高当前所学内容。
四、教学反思此次减法教学，我通过讲解、引导和操纵三个方面进行指导。
首先，我通过让学生观察减法的运算过程及引导学生提出减法的概念及其表示方法，激发了学生对减法计算的认知。
接着，引入5以内的减法计算，并使用故事情境的方法，让学生在实际生活中学会分析问题、解决问题。
最后，我引导学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，让学生学会想象和模拟，并引入游戏形式的练习，让学生单独或合作进行练习。
通过此次教学，我认为在教学内容和教学方法上都有所提高。
一方面，我在教学前认真备课、挖掘讲解减法的方法，明确目标、重点和难点；另一方面，我在引导学生操作时尽量以具体的例子和生动的语言，积极激发孩子们的兴趣和参与性，让孩子们在快乐和轻松的氛围下学会减法计算。
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》
幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇一」一、教学内容：5以内的减法二、教学目标：1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确计算5以内的减法；正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识？下限：知道减法的含义；认识“—”，能正确地读出减法算式。
初步体会到生活中有很多问题可以用减法来解决。
上限：能熟练正确地读出减法算式，并能独立列出算式。
明确减法意义。
教学重点：使学生知道减法的含义，正确计算5以内的减法。
教学难点：使学生知道减法的含义。
教学准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。
三、教学过程：（一）感知减法的含义1、课件演示：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
2、你知道了哪些数学信息？教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉《一课四练P16 1）（二）教减法算式1、由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
2、教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“—”来表示，教师板书“—”。
3、引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
4、教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）5、读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3—1=26、出示图片：从4个气球里拿走2个让学生说说图画的意思。
问：要求还剩几个气球怎么列算式？板书：4—2=2（三）独立操作巩固1、教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。
2、学生操作。
3、汇报交流5—1 5—2 5—3 5—4 5—5 5—0你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几（四）巩固提高1、动手操作，体验减法含义。
幼儿园大班数学教案《5以内的减法》
幼儿园大班数学教案《5以内的减法》一、教学目标1.认识减法，能正确认识减法符号“-”；2.掌握5以内的减法口诀；3.能运用所学知识，准确地进行简单的5以内的减法；4.促进幼儿对数学的兴趣和学习热情。
二、教学准备1.黑板、粉笔、彩色圆珠笔；2.数学游戏卡片；3.PPT演示文稿;4.学生练习册。
三、教学步骤3.1 导入环节（1）引入课题：“我们今天的数学课程是学习5以内的减法，我们都知道，加法是将两个数加起来，那么减法呢？他和加法不同，是将大数减去小数，学习它能帮助我们更好的处理事情中的数字问题。
”（2）学生思维导入：让学生试着想出一些日常生活中运用减法的例子。
（3）引入知识点：老师通过PPT演示，向学生展示什么是减法，减法的符号“-”是什么样子的。
3.2 讲解步骤（1）引导学生认识减法口诀：由大数减小数，Python中的范围是5以内。
通过幼儿数学游戏卡片，学生参与游戏学习，让学生能够记住这个口诀。
（2）老师通过PPT演示，将5以内的减法运算分两种情况讲解。
一是减数大于被减数，二是被减数大于减数。
3.3 练习环节（1）布置书面练习：在练习册上，将减法口诀、数学游戏卡片中的例子，以及PPT演示中的例子总结出来，自己回想在哪些场景下可以用到减法，自己动手试着算一算。
（2）数学游戏环节：老师设计数学游戏，通过一些实践操作，使学生更好了解减法的概念。
3.4 总结环节（1）向学生提出问题：“我们今天学习了5以内的减法，你学习到了什么知识？你在数学游戏中学到了些什么？”（2）小结教学内容：通过今天的学习，学生们能够理解减法中的符号“-”是什么意思、掌握5以内的减法口诀、能通过书面、实践练习演练简单的5以内的减法。
四、作业布置完成练习册的书面练习。
五、课后反思今天的课程中，学生通过游戏和实际操作，对减法有了更深的认识，对学生来说这是一种具有趣味性和实践性的学习模式。
在今后的教学中，老师将继续利用这种方式让学生在轻松、愉快的氛围中学习更多的数学知识。
2024年大班数学5以内减法教案
2024年大班数学5以内减法教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的运算》第二节《5以内减法》。
详细内容包括：理解减法的概念，学会5以内减法的运算方法，运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的概念，掌握5以内减法的运算方法。
2. 能力目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，运用减法解决实际问题。
教学重点：5以内减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：减法卡片、磁性教具、挂图、实物（如苹果、橘子等）。
学具：学生用减法卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个故事情景：小兔子有5个苹果，它要分给好朋友3个，请问小兔子还剩几个苹果？引导学生用减法运算来解决这个问题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解减法的概念，引导学生理解减法运算。
（2）教师示范5以内减法的运算方法，并让学生跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解解题步骤，引导学生独立完成。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的5以内减法题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）（1）5以内减法的运算方法有哪些？（2）如何用减法解决实际问题？六、板书设计1. 板书减法的概念、运算方法。
2. 展示例题及解题步骤。
3. 板书课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的5以内减法题目。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法的概念和运算方法掌握情况，以及对实践情景引入的反馈。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何用减法解决更复杂的问题，如10以内减法等。
附件：作业答案1. 3 2 = 12. 4 1 = 33. 5 3 = 24. 2 1 = 15. 1 1 = 0重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
大班数学5以内的减法教案(通用
大班数学5以内的减法教案(通用一、教学内容本节课我们将学习大班数学5以内的减法。
教学内容选自教材的第三章第二节，详细内容主要包括5以内减法的概念、计算方法以及实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内减法的概念，理解减法的意义。
2. 使学生熟练运用5以内减法计算方法，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内减法的实际应用。
教学重点：5以内减法的概念、计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性数字卡片、小动物玩具。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们吃水果的场景，引导学生观察并提问：“小动物们吃掉了多少个水果？还剩几个？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解5以内减法的概念，引导学生理解减法的意义。
（2）通过磁性数字卡片，演示5以内减法的计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察并解答。
（2）讲解解题步骤，强调计算方法。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生在练习本上完成5以内减法的计算题目。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论5以内减法的实际应用，分享小组讨论成果。
（2）布置拓展作业，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 5以内减法2. 内容：（1）5以内减法的概念及意义。
（2）5以内减法的计算方法。
（3）例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：5 2 = 4 1 = 3 3 =（2）应用题：根据实际情况，列出5以内减法算式，并解答。
2. 答案：（1）3，3，0（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5以内减法的概念和计算方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，及时进行教学反思和调整。
同时，可以布置一些拓展延伸的作业，如让学生尝试解决更复杂的减法问题，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
大班数学活动教案5以内的减法
大班数学活动教案5以内的减法一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的减法》，主要涉及5以内的减法运算。
详细内容包括：理解减法的概念，掌握5以内减法的运算方法，运用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握5以内减法的运算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，进行正确的减法运算。
教学重点：5以内减法的运算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：减法卡片、磁性数字、挂图、故事书、计算器。
学具：学生用减法练习册、磁性数字、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小猴子摘桃子》引入，讲述小猴子从5个桃子中拿走2个，还剩下几个桃子的故事，引导学生关注减法问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解5以内减法的运算方法，以21为例，进行具体演示，让学生理解减法的运算过程。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生减法练习册，让学生独立完成5以内减法的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何用减法解决实际问题，如：小猴子从5个桃子中拿走几个，还剩下几个？5. 动手操作（5分钟）让学生用磁性数字和挂图，模拟减法运算过程，加深对减法的理解。
六、板书设计1. 板书减法公式：被减数减数 = 差2. 板书5以内减法的运算方法，如：51=4，52=3，53=2，54=1，55=0七、作业设计1. 作业题目：（1）完成减法练习册第3页的练习题。
（2）运用5以内减法，编写一个数学故事，并画出故事插图。
2. 答案：（1）见练习册答案。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对5以内减法的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
大班数学课教案《5以内的减法》
大班数学课教案《5以内的减法》一、教学目标1.了解减法的概念，掌握5以内的减法计算方法；2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力；3.提高学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.掌握5以内的减法计算方法；2.提高学生观察细节、分类、归纳和推理的能力。
三、教学过程1.导入环节1.让学生大声朗读数字0-10；2.引导学生通过数码卡片、手指、实物等方式练习数数和数学口诀；3.利用一些有趣的数学游戏或小故事向学生介绍今天的学习内容-《5以内的减法》。
2.展示与发现环节1.教师出示自制的图片或卡片，向学生演示减法运算的过程；2.让学生自行操作图片或卡片，参与减法运算的过程；3.针对不同的运算题，引导学生观察发现不同的特征和规律。
3.巩固与拓展环节1.注重渐进与深入，分步讲解计算过程，做到由浅入深；2.引导学生动手计算，运用错题集、错题改正，找出自己容易犯的错误；3.对于部分学生，可以适当加深难度，让他们进行更复杂的减法运算。
4.总结与评价环节1.总结本节课所学的知识点，梳理减法的概念和计算方法；2.对学生的表现进行评价，在课堂上或课后对学生进行丰富的评价。
四、课后练习1.让学生对本节课的知识点进行巩固和练习，可以出一些相关的题目让学生再次尝试；2.可以鼓励学生自主查找相关素材或参考教材，加强对减法运算的理解。
五、教学反思本堂课针对大班学生的特点进行教学，采用了多种形式的展示与发现，并注重课堂氛围的活跃和富有趣味性。
但从教学实践来看，部分学生还是存在学习的困难和提问的欠缺，教师需要更大的耐心和细心去引导和关注学生的学习情况。
最后需要提醒的是，视学生的实际情况而定，授课中的方法和思路需灵活，也要考虑到每个学生的个体差异，让每个人都能有所收获。
《5以内减法》幼儿园教案（精选12篇）
《5以内减法》幼儿园教案（精选12篇）《5以内减法》幼儿园教案篇1活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程操作体验—>讨论理解—>复习巩固1、操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
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大班数学课教案《5以内的减法》
【设计意图】
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
【活动目标】
1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验走掉还剩的含义。
2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3．体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的信若干。
3．每人一份列式用的图卡及笔。
【活动过程】
一、做游戏碰球，复习5的组成。
师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩碰球的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数
量合起来是5个。
如：教师说我的一球碰几球?幼儿回答你的1球碰4球。
幼儿可集体回答，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的减法。
1．出示PPT①
师：玩了碰球的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！
（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?
（2）教师(出示;;):这个符号表示什么?(引导幼儿发现减号的含义。
)
（3）教师根据幼儿回答板书:5;;1=4(大家一起读读这道算式。
)
（4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。
)
（5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?
3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？
还剩下几块？请你用算式来表示。
三、游戏：送信（看式计算）
(1)出示游戏材料1;;4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查信都送对了吗?
四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。
师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。
现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。
--幼儿操作，教师巡回指导。
--师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。
)
五、联系生活中的运用
1．师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗？
2．回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？。