对外汉语--第一课-你好
2020年整理《HSK标准教程》第一册第一课《你好》教案.pdf
2020年整理《HSK标准教程》第一册第一课《你好》教案.pdf第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语入门者四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语音：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）熟练认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握日常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调七、教学用具：图片、卡片、多媒体、flash工具八、教学方法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。
九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟完成。
十、教学步骤：第一课时 45分钟1、导入(5分钟）：简单的问候语和图片，展示拼音卡片。
2、讲解（15分钟）：语音（1）声母一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。
我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。
例如han这个音节，声母是音节开头部分的“h”。
汉语中一共有21个声b p m fd t n lg k hj q x教学用具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个音节，声母是开头部分i u ǜ era ia uao uoeai uaiei uei(ui)ao iao(3)汉语的声调声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。
对外汉语汉语拼音和第一课你好(课堂PPT)
• an àn • en èn • in yìn • ün yún
bān lán rén shén xīn jìn
12
• ian yān • uan wǎn • üan yuán • un wén
liǎn xiàn luàn zuǎn
xún zhǔn
13
• ang áng • eng dēng • ing yīng • ong zhōng
máng zhāng lěng céng míng tǐng hóng tòng
14
• iang yáng
• uang wǎng
• iong yǒng • ueng wēng •
liàng niáng huáng zhuāng jiǒng xióng
15
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi
4
īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
5
mā má mǎ mà yī yí yǐ yì wō wó wǒ wò wū wú wǔ wù
6
i → yi yī 一 u → wu wǔ 五
7
• ai ài • ei bēi • ao ǎo • ou ōu
mǎi cài hēi fēi lǎo bāo dōu tóu
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu
16
l+ǎo → lǎo 老
m+ǎ → mǎ 马
b+ái → bái 白 n+ǚ → nǚ 女
17
汉语音节：
bā→ b +ā 八 nǐ → n+ǐ 你 hǎo → h+ǎo 好
18
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying
对外汉语你好教案设计）
对外汉语你好教案设计）第一篇：对外汉语你好教案设计)《汉语》第一册第一课《你好》教案北京华文学院陈轩教学目的：1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。
2.让学生掌握汉字基本笔画“横”和“竖”。
3.培养学生对汉语的学习兴趣。
教学内容：句子、对话、生词、汉字。
教学重点：1.“你好”等交际性礼貌用语。
2.汉字笔画“横”“竖”。
3.《汉语练习册》第一册听、说、读、写练习项目。
教学难点：认读汉字。
教学用具：写字板、教鞭、汉字卡片、拼音卡片。
教学步骤：一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。
上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。
然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。
之后进入生词学习阶段。
二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词表，进行生词教学。
教师范读、领读，再让学生齐读。
此时学生会看拼音帮助自己确定发音。
老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。
老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。
如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。
三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。
老师注意纠正发音。
老师利用课堂场景或预设小场景，让学生体会、理解句子的意思。
例如：走到一名学生前面一边招呼“××，你好！”一边伸手示意对方与自己握手。
再如：请学生帮忙递一本书，接过来后说“谢谢！”等等。
老师示范之后，让学生轮流模仿，练习句子。
四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。
2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对话。
3.要求学生不看书，用汉字卡片连接对话。
例如每人每次找出一组，大声读出来，让其他同学听，看看找得对不对。
对外汉语教案第一课你好
对外汉语教案第一课你好第一课问好教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。
通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。
掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。
教给学生最基本的上课下课师生问好：A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！A: 下课！同学们再见！B: 老师再见教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。
教学用具：汉语图片词卡。
教学安排：两课时教学过程：第一课时1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。
问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。
“老师，我”可以用泰文解释。
2．对话。
把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。
然后老师给与学生夸奖。
3．要求学生掌握“你好！我叫。
”。
把我叫写出来。
首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。
让学生明白汉语自我介绍的说法。
领读，纠正发音。
4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。
对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。
5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。
使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。
6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。
向学生解释“我爱泰国中国”并领读。
教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。
第二课时教学生上下课最基本的问候：上课问候1、先把要教的对话抄在黑板上。
A: 上课！同学们好！B: 老师好！A：请坐！B: 谢谢老师！2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。
3、师生对话练习。
要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。
4、学生上台表演。
找几个学生上台充当老师，和其他的学生进行对话练习。
下课问候1、让学生把上课问好的对话抄下来。
第一课你好
第一课《你好》教案设计制作人：孙丹、陈欣海南师范大学国际文化交流学院教学对象：零基础的汉语初学者课型特点：初级汉语综合讲练课所用教材：（刘富华等编著北京语言大学出版社，2007）《汉语乐园1》教案设计原则：1．实践性原则。
每个教学环节始终坚持以学生为主体，充分发挥学生的主体性地位，精讲精练。
2．知识性和趣味性相结合的原则。
以知识讲解为主线，主要侧重于学生的听、说、读三方面的能力。
以丰富有趣的练习为辅助，到达“寓教于乐，寓学于乐”的理念。
教学目标：1．要求学生能认读5个生词（包括2个补充词语）2．要求学生能掌握5个韵母3．要求学生能掌握3个笔画4．要求学生能流利朗读对话5．要求学生能用所学对话进行交际6．要求学生能较为准确的独立完成练习7．了解中国四大城市的概况8．动手实践简单的剪纸教学重点：1．问候和告别的表达2．韵母ɑ ɑi ɑo ɑn ɑn g 以及四声的认读与书写3．笔画横、竖、撇的认读与书写教学难点：1．四声的认读和调号的标写位置2．笔画横、竖、撇的认读与书写辅助教学手段：ppt 、拼音卡片、带四线格的拼音挂图、生词卡片、毛笔、纸、剪刀、长城模型、兵马俑模型、东方明珠模型、熊猫京京手偶、学生分组评价表、小贴贴教学时数：4课时教学过程：第1课时教学内容与步骤：一、组织教学（5'）：1．检查学生出席情况2．师生互致问候（板书“老l ǎo 师sh ī好h ǎo”，领读两遍，为接下来的内容讲解做铺垫）3．按教室座位的编排把全班分组4．课堂口令训练：（常规）坐——好，手——放好，眼睛——看老师（老师说前半句，学生说后半句）二、学习新课（30'）：1．新课导入（5'）：（1）介绍熊猫京京是中国的国宝，也是同学们今后共同学习的伙伴（每篇课本都出现了熊猫，所以引入京京），手偶和ppt 京京图片同时出现（1'）；（2）老师边说“你好”边向手偶京京伸出手，京京握住老师的手也说“你好”，以此引入问候的表达（1'）；（3）老师提问，“刚才，我和京京在做什么呀？”听取学生的回答老师纠正补充得到正确的答案，生活的经验会让学生明白老师和京京在打招呼呢（3'）。
新实用汉语第1课 你好
Phonetics
声母 Initials:
b
p
m
n
l
h
韵母 Finals:
a
ao
o
e
i
in
u
ü
en ie
ing uo
拼音 Initial-final Combinations
ɑ
o
bo
e
i
bi
u
bu
ü
b p
m n l h
bɑ
pɑ
mɑ nɑ lɑ hɑ
po
mo me ne le he
pi
mi ni li
wān gōu
héng zhé wān gōu
shù wān
héng zhé wān héng zhé zhézhé gōu
Write the following “bǐ huà”
diǎn hé nɡ shù piě nà tí
Homework
1. Read the pinyin in exercise 1,2,3,4,5, of page 6-7 of your text book. 2. Write the Chinese characters in exercise 2 and 3, of page 12-13.
dai tai dao do u tao tou
b p m f
bai pai
pao pou
mai mei mao mou fei fou
l
nai nei nao no u lai lei lao lou
拼音 Initial-final Combinations
ai ei ao ou g k h
gai gei gao gou kai kei kao ko u hai hei hao ho u
汉语教程 第一课 你好 !
ɑ
o
e
i
u
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ü
b
p
m
f
ba bu
bo
bi
a
b p m ba pa ma
o
bo po mo
e
i
bi pi
u
bu pu mu
v
me
mi
f
fa
fo
fu
d
t
n
l
d t n l
da ta na la
de te ne le
di ti ni li
du tu nu lu nv lv
mai mei mao mou fei fou
d
t n l g
da
ta na la ga
de
te ne le ge
di
ti ni li
du
tu nu lu gu
dai dei dao dou
tai tao tou nv nai nei nao lv lai lei lao lou gai gei gao gou
你好 ！ Nǐ hǎo！
Tones
ā
á
ǎ
à
bā bà
bá bǎ
bū bù
bú
bǔ
bā bá bǎ bà bū bú bǔ bù bāi bái bǎi bài dā dá dǎ dà mā má mǎ mà nī ní nǐ nì hāo háo hǎo hào ————— i →yī yí yǐ yì u→wū wú wǔ wù v→yū yú yǔ yù
g
k
h
g
ga
ge
gu
老挝对外汉语第一课
nín hபைடு நூலகம்o
B C：您好！
Nǐ jiào shénme míngzi ?
你叫
什么
名字？
What’s your name?
jiào 叫
to call, to be called
CONTENTS
shén me 什么
what
míng zi 名字
name
Nǐ jiào shénme míngzi?
Nǐhǎo，Wǒ jiào Lǐ Yuè, nǐ ne?
你好， 我 叫 李 月，你 呢？
Wǒ jiào Mǎ Kè, rènshi nǐ, hěn gāoxìng。 我 叫 马 克, 认识 你, 很 高兴。
rènshi nǐ, wǒ yě hěn gāoxìng。 认识 你, 我 也 很 高兴。
zuò yè 作业
nǐ zhī dào zhōng guō mā
你 知 道 中 国 吗？
zhōng
中
guō
国
běi jīng
北京
jīng jù
京剧
第一课 初次见面
1、问候 nǐhǎo
A：你好！ B：你好！ Hello,Hi
Nǐ hǎo A：你好！
nín hǎo B：您好！ Hello,Hi
nǐmen hǎo
happy, pleased
rènshi nǐ, wǒ gāoxìng。
认识 你, 我 高兴。
hěn 很
NiceRtoèmneseht yi onuǐ., wǒ yě hěn gāoxìng。
认识 你,我 也 很 高 兴。
Nice to meet you,too.
Nǐhǎo， Nǐ jiào shénme míngzi? 你好， 你 叫 什么 名字？
对外汉语教学教案
第一课你好！上海外国语大学李博一、教学目标：1、见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、掌握问候句式，学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，主要韵母“a 、o 、e”。
5、初步了解汉语音节的构成规则。
6、二、教学重点：1、见面打招呼用语。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、汉语声调的发音。
三、教学难点：1、汉语声调的发音。
2、上声音节的变调。
3、汉字“你、很、好”的书写。
四、教学课时：一课时五、教学工具：地图、课件、生字卡、彩笔等六、教学步骤：（一）导入新课通过图片展示法，辅以提问的形式，引入新课。
教师准备一张世界地图、一张中国地图，让学生寻找中国的位置、中国的主要城市等。
（二）讲练生词1、用PPT展示课文中的生词，或者将生词写到黑板上，非别用不同颜色的粉笔标注声母、韵母以及声调。
你我很好吗2、学生认读单词。
教师先领读，学生齐读，再点读，即使纠正学生的发音，再领读。
3、生词释义。
先按照顺序法展示生词，再解释生词，最后练习生词。
（1）你采用直接法，通过动作演示，让学生明白其意思。
（2）我采用翻译法或者比较法释义。
扩展出“他、她”。
（3）很采用翻译法或者例释法。
如，我很好。
你很好。
他很好。
（4）好采用图片展示法辅以翻译法。
（5）吗采用例释法，直接讲述，说明其功能。
a. 你好。
b.你好吗？教师在讲解完生词以后，采取游戏的方式或打击生词卡的方式，进行练习。
（三）讲解课文1、教师先领读课文，再点读。
2、采用提问的方式，讲解“你好”，引申出“您好”，并讲解二者的异同。
3、采用提问方式，引出“你好吗”和“我很好”。
4、课文练习。
采用游戏的方式，采用生生之间、师生之间互相问候。
（四）语法讲解1、汉语的声调（1）引入声调。
采用对比的方法，引入汉语声调。
以西语arroz为例。
（2）讲解声调。
先教第一、第四声调，再教第二、第三声调。
教师先将五度标记法画在黑板上。
以音节ta、ma为例，演示声调,引申出汉字“他、她”。
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第一课：你好
教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生
课型：综合课
所用教材：第一课（《体验汉语学生用书初中版第一册》）教学内容：
1，理解最基本的课堂用语
2，学会三个简单句型的对话。
（1）A：你好！我是飞飞。
B：你好，飞飞。
/飞飞，你好。
（2）A：再见，飞飞。
B：再见！
（3）A：你好，我叫飞飞，你叫什么？
B：我姓李，叫李明。
飞飞，你姓什么？
A：我姓王。
教学目标：
1，理解最基本的课堂用语。
2，学会问候与告别。
3，学会介绍自己的姓名。
教学重点及难点：
记住怎样介绍自己的姓名；
不断操练三种简单句型对话。
教学方法：
1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。
2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现出来，方便教学并加深学生的印象。
3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。
4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁”的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。
5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。
方便以后教学。
教学时间：45分钟
教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。
教学步骤：
一、上课问候语的使用和教授。
（5分钟）
A：上课！（等同学起立）同学们好！
B：老师好！
A：请坐！（示意学生坐下）
B：谢谢老师！
1、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。
2、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。
3、引出课堂用语“非常好”。
先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。
（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好”，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。
4、再找愿意的学生角色扮演一次（用同样的方式给予鼓励）
二、学习生词（6分钟）
“同学们、老师、谢谢、你好、是、我、你、再见、王飞飞”
1、简单的自我介绍（我叫周丽华，我是你们的汉语老师。
现在我们来学第一课，跟我学生词。
）
2、领读上面的生词两遍，并用写有泰语和汉语的生词卡展示。
让单个学生试读生词，并带读。
3、巩固练习：做一个游戏（“老师说”和“击鼓传花”综合起来的游戏）
生词卡片放到学生们手中，老师边敲桌子，边说刚学的生词，敲击未停，生词卡则在学生中传，手里拿到这个生词的同学就举起词卡重复刚说的生词，速度可以越来越快，察看学生发音是否准确并练习学生的反应能力。
三练习句型：（8分钟）
（1）A：你好！我是飞飞。
B：你好，飞飞。
/飞飞，你好。
（2）A：再见，飞飞。
B：再见！
1、在教（1）句型时，重点让学生理解回答时顺序不受限制。
2、分钟）
3、请两个同学示范练习后，让学生两两对练，然后请几组同学表演。
（三分钟）
4、领读(2)句型。
同样用班上名字替换“飞飞”进行练习。
5、巩固练习：玩一个游戏（猜猜我是谁）（4分钟）
A：你好！我是……？
B：你是……，……，……你好。
A：再见，……。
B：……再见！
（先找一个同学示范一下游戏怎样进行）让猜得学生（扮演B）面对黑板，老师指向某个同学，那个同学则是A，猜到后A成B ，B 则可以在下面任意指出一个A 来，这样游戏就一次轮流进行下去。
用同样的鼓励方式鼓励一次。
四、学习生词（3分钟）
“姓、叫、谢谢、什么”
采取同样的方法学习生词
五、学习句型（8分钟）
六、
A：你好，我叫飞飞，你叫什么？
B：我姓李，叫李明，飞飞，你姓什么？
A：我姓王。
李明，再见。
B：再见。
采取同样的方式练习句型
巩固练习：猜一猜游戏
A：……，你好，我叫……（不要说出姓），我姓什么？
B：你姓……，……（说出完整的名字），你好！
A：再见，……。
B：……，再见！
七、用小人手拉手的剪纸要学生写下他们的姓和名以及泰文名字。
（5分钟）
1、要学生按照自己的喜好自行选择在喜欢的颜色和队友。
剪纸有红橙黄绿蓝颜色，也就是红橙黄绿蓝队。
2、告诉学生怎样在小人上填写自己的姓和名，以及泰文名字。
3、提示学生抓紧时间写好，最先写好的有奖励。
七、教学生下课用语。
（6分钟）
A：下课，同学们再见！
B：老师再见！
（同样领读后，让学生角色扮演上课和下课问候用语）开始由六中最先填好的一队扮演老师。
）
八、小结：（2分钟）
领读所学的生词。
领读句型。
九、家庭作业（1分钟）
自己制作一张有中文名字的名片。