最新部编版小学语文四年级下册第六单元习作 我学会了______ 同步作文课件 第二课时

➢ 第①段开头直奔主题，拜妈妈为师学煎荷包蛋， 简洁明了。
瞧，我穿上围裙，还真像一位小厨师。我 学着妈妈的样子，按下电磁炉的开关，将锅放上 去，再倒点油，不一会儿油就滚开了。我连忙从 冰箱里取出鸡蛋，只见锅里的油冒起了烟，越来 越浓，呛得我直咳嗽。我急忙把鸡蛋敲碎，可手 不听使唤，鸡蛋一下子就掉到了地上，到处流淌 着蛋清和蛋黄。我连忙又打了一个鸡蛋，手忙脚 乱的我做了个深呼吸，让自己镇静下来，重整旗
不仔细观察竟然让小作者吃了一口粉笔 脏水，这个教训够大了！小作者写这篇作文 的目的就是把她的教训告诉大家，做什么都 不能疏忽大意，要做生活中的有心人。习作 选材别致，发人深省。
我学会了煎荷包蛋
作者/林昀烨 今天，老师布置了一份特殊的作业——学 一样本领。我冥思苦想，最后想到拜妈妈为师， 学煎荷包蛋。
得差不多了，可是，我的手一松开，扣子就掉 了，一看，我的线根本没有穿过扣眼。
➢ 第④段重点写“不会”的场景：陈老师请 “我”现场表演，结果“我”错误百出。
我看了同学们一眼，出乎我的意料，不仅 没有一个人嘲笑我，而且有几个同学还在鼓励我， 陈老师也叫我别着急。我鼓足了勇气，又重新开 始专心致志地钉了起来。不一会儿，我就把扣子 钉“好”了，一看，有一针没有穿过扣眼，是从 侧边绕过去的，看着自己的“杰作”，我不好意
第2课时
6 例文引路
我学会了钉扣子
作者/李春婷
今天，陈老师教我们钉扣子。 首先，陈老师教我们穿针。只见她一手 拿针，一手拿线，然后在线头沾了一点儿唾沫， ➢ 第①段简洁开篇，交代时间、人物、事件。
捻了一下，使线头变得更尖。陈老师把线头小心 翼翼地穿过针眼，然后把线往下拉，线就变成了 两根，她把两根线头对齐，在食指上绕了一圈， 一拉，结就打好了。
➢ 第③段简略描述“我”竟被叫到台上，照做 曾老师的动作。
等我做完，到了座位上，曾老师说：“你 们再看我做一遍动作。”我们一看，原来曾老师 放进水里的是食指，伸到口里的却是中指！曾老 师对我们说：“你们就是没有仔细观察。如果你 们仔细观察的话，就不会犯那么多Biblioteka Baidu误了。”
曾老师讲到这里，我们都低下了头。 ➢ 第④段揭晓悬念，曾老师的话点明了文章中心。 ➢ 第⑤段自然结尾，同时引发了读者的思考。
原文
洗衣服 很简单，只要 认真细心就能 把它做好。
沉。这时，外公拿起茶壶，在几只茶杯上方迅速移 动，茶水就像一条银线，乖乖地落在茶杯里。
➢ 第②段运用比喻，“茶叶像大 海里的小鱼”“茶水就像一条 银线”，生动传神地描写出外 公泡茶技艺的高超。
我看着外公娴熟的动作，心里十分羡慕，就 对外公说：“外公，让我来试试吧！”外公笑着点 点头。我拿起茶壶，学着外公的样子做起来，可是， 无论我用什么方法都不能让茶水顺顺利利地进入茶 杯中，不是溅到桌子上，就是太满了溢出来。我将 茶壶往桌子上一放，一个人生起闷气来。外公看见 了，抚摸着我的头，语重心长地说：“这‘蜻蜓点 水’可不是一朝一夕学得成的。无论学什么，都要
的地方则用刷子刷。 接着，用清水将肥 皂沫冲洗干净，最 后再清洗两次就洗 好啦。
原文
提升点
升格文
练习了几次后，我 基本能独立把衣服清洗干 净了。之后的一个星期， 家里洗衣服的工作都是由 我来完成的。我也获得了 爸妈、亲戚的表扬。
练习了几次后，我 基本能独立把衣服清洗干 净了。之后的一个星期， 家里洗衣服的工作都是由 我来完成的。我也获得了 爸妈、亲戚的表扬。
题，从观察老师穿针、引线、打结、钉扣， 到自己亲自操作，环环相扣，细致得犹如一 位老师在耐心地对学生进行讲解。
④有条有理，过程连贯。
第②③④段具体描写了钉扣子的过程。 每一段的段首设中心句，并用“首先”“然 后”“之后”几个词语引领读者了解了“我” 学习钉扣子的全过程，思路连贯、清楚。
我学会了泡茶
升格文第② 段用上表示先后 顺序的词语，把 洗衣服的三个步 骤逐步分解，使 人一目了然。
揉搓，特别脏的地方则
在妈妈的指导 下，我先将脏衣服分 类装入盆里并加入适 量的水（即水高没过 衣服），然后浸泡一 会儿，再将衣服拿出 来放在洗衣板上，把 肥皂轻轻抹在衣服上 后用手揉搓，特别脏
原文
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升格文
用刷子刷。用清水将肥皂 沫冲洗干净，再清洗两次 就洗好啦。
作者/邓晓云 暑假的一天，我去外公家玩，正巧碰上外 公在泡茶。茶，我很喜欢喝，却不知道如何泡。 于是，我向外公请教泡茶的技艺。外公说：“好 哇，我14岁开始学泡茶，对茶有些研究。今天就 教你一招‘蜻蜓点水’吧。”
➢ 第①段简述学泡茶的起因。
外公先将茶具洗干净，接着往壶里放进一小 撮上好的茶叶。你瞧，那茶叶静静地躺在壶底。然 后外公拿起热水瓶，将沸水倒入壶中。顿时，壶中 “热闹”了起来。躺在壶底的茶叶像大海里的小鱼 在波涛中乱撞。不一会儿，壶中渐渐恢复了平静， 茶叶安静下来了，有的在冉冉上升，有的在缓缓下
鼓，把蛋倒进锅里，只听“哧”的一声，锅里的油 瞬间四处飞溅，我赶紧退到一旁。烟越来越浓，我 吓得急忙关掉电磁炉，只见锅里的鸡蛋已经黑乎乎 的了。此时此刻，我就像霜打的茄子似的，有气无 力了。妈妈看见了，跑过来安慰我：“世上无难事， 只要肯攀登！”“再来！”我坚定地说。
➢ 第②段叙述了自己一连两次失败的经过，突出了 学习中的困难，把事情写得一波三折。
➢ 第②③段运用表示时间先后顺序的词语，如“首 先”“然后”“接着”“再”“最后”，有序地 展现了陈老师示范钉扣子的全过程。
之后，陈老师请我现场表演。我模仿陈 老师的样子，可手却不住地发抖，好不容易才 把线穿过针眼，可是，针不是“碰壁”，就是 从扣子的旁边穿出来了，我急得像热锅上的蚂 蚁——团团转。心想：这下可坏了，一定会被 同学们笑掉大牙的。好不容易对准了扣眼，觉
鸡蛋！
通过这次煎鸡蛋，我明白了一个道理：学一 件事不能半途而废，坚持就是胜利！
➢ 第④段写自己学习煎鸡蛋后的感受，点明主旨。
学习煎荷包蛋的过程，被小作者叙述得 生动形象，具体有趣。第一次学煎鸡蛋难免 会遇到一些小挫折，小作者刻画自己手忙脚 乱的窘相，令人忍俊不禁。经历挫折后，小 作者并没有垂头丧气，而是坚定地继续重做， “功夫不负有心人”，大功告成。结尾点明 中心，说明道理，意蕴深刻。
我学会了仔细观察
作者/李冰菁
上课了，这节是班会课。曾老师走进教室， 对我们说：“同学们，这节课我们来做个实验， 好不好？”“好！”大家高兴地回答道。“好，
等下我做实验的时候，你们不准说话，说话的罚 抄课文十遍！”我们马上闭上嘴巴不说话。
➢ 第①段开篇设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
实验开始了。只见曾老师从 讲台旁拿了一盆擦黑板用的脏水， 把食指放进去，划了四五圈，把手 指飞快地拿出来，再飞快地放进口 里，脸上露出难过的神情。大概大 家觉得水很脏，脸上都露出嫌恶的 神情。可是，接下来曾老师说：“ 好了，接下来我叫几个同学来做我 刚刚做的动作。”许多同学低下了
这一次，我汲取了教训，先把鸡蛋壳打破， 把蛋倒到碗里，然后按下电磁炉开关，往锅里倒油， 等油滚开了，再将鸡蛋倒进锅里，那鸡蛋立刻鼓起 了一个个泡泡，犹如一朵绽开的黄蕊、白瓣的莲 花……不一会儿，一股淡淡的蛋香扑鼻而来。我小 心翼翼地把鸡蛋翻过来再煎一小会儿，一个香喷喷 的荷包蛋就做好了！ ➢ 第③段写自己想办法克服困难，终于学会了煎
一次倒霉的遭遇，让我学会了一个小妙招， 也算值得吧！
➢ 第④段结尾十分简洁，一句话总结收获。
小作者善于从生活中选材，口香糖黏在 衣服上，的确令人头疼。习作重点记叙解决 问题的过程：百度搜索—筛选方案—冰箱冷 冻—见证奇迹。在记叙事情经过时，细腻地 描写了“我”心理活动和情绪的变化，从 “一筹莫展”到“失望”，最后变为“兴 奋”，详细生动地展示了“学会”的过程。
有耐心，不能轻易放弃。”听了外公的话，我心里 一阵惭愧，又重新专心致志地练习起来。果然，这 次好多了，溅出的水也少了很多，有的还倒得刚刚 好呢。
➢ 第③段重点写“不会”到“学会”的过程。“我” 泡茶时，茶水不是溅到桌子上，就是太满了，最 后在外公的鼓励下，“我”重拾信心，练习茶艺。
从那以后，我只要有空，就向外公学习泡茶， 我泡茶的技艺也越来越娴熟了。
➢ 第①段交代时间、地点、人物。
等我起身的时候，姐姐叫了一声：“妹， 你屁股上……有口香糖！”我急忙掏出纸巾想 把口香糖擦掉，可是口香糖黏黏的，怎么擦都 擦不掉。看我一筹莫展，姐姐说：“走，回家 找‘度娘’吧。”
➢ 第②段写事情的起因，“我”坐在休息区的 椅子上误黏口香糖，难以擦掉。
一回家，我们就打开百度，输入“衣服黏上 口香糖怎么办”。不愧是万能的百度，一下子就 “跑出”了许多方案，经过筛选，我选了一种比较 理想的方法——把裤子脱下，折叠好，将黏着口香 糖的那一面朝上，放进冰箱的冷冻室。过了半个小 时，我迫不及待地打开冰箱，一摸，口香糖还是软 软、黏黏的，依然抠不掉，我只好失望地把冰箱门 关上。这时，妈妈叫我们去洗澡，洗完澡我居然把
7 升格提优
原文
我学会了洗衣服
去年暑假， 我学会了一项新 技能——洗衣服。
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升格文
我学会了洗衣服
去年暑假，我学 会了一项新技能——洗 衣服。
原文
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升格文
在妈妈的指导下，
我将脏衣服分类装入盆 里并加入适量的水（即 水高没过衣服），浸泡 一会儿后将衣服拿出来 放在洗衣板上，把肥皂 轻轻抹在衣服上后用手
头，都在想：曾老师不要叫到我。可是，还是 有同学被老师叫了上去，不情不愿地做曾老师 刚刚做的动作。
➢ 第②段描写老师吃脏水后露出“难过”的表 情、同学们“嫌恶”脏水的神情以及生怕被 老师叫到“低下了头”的动作，把实验过程 写得具体可感，让人如同身临其境。
曾老师说：“现在，我要叫最后一个同学 上来了！”我心想：千万不要叫到我。可是，曾 老师还是开口了：“李冰菁，你来做我刚刚做的 动作吧。”我只好不情愿地走上讲台，把食指放 进水里，再放进口里。
然后，陈老师又教我们钉扣子。她把扣子 放在一块白色的布上，用左手的拇指和食指固定 住。接着，把针对准扣眼，穿过去，把针抽出来，
拉直，再对准另一个扣眼穿过来。就这样，穿过来 穿过去……最后是打结，用左手的拇指按住针眼， 把线在针尖上绕两圈，右手拿着针，一拉，尾结就 打好了。剪去多余的线，扣子就钉好了。
这事儿给忘了。到了晚上，我忽然想起来，赶紧 打开冰箱门一看，哈哈，口香糖果然变得硬邦邦 的啦，我用食指轻轻一抠，口香糖就立刻“搬家” 了！我兴奋地叫道：“哈哈，以后再也不怕口香 糖黏上衣裤啦！”
➢ 第③段写事情的经过，“迫不及待地打开 冰箱”“失望地把冰箱门关上”“赶紧打 开冰箱门”，这些语句通过描写“我”的 神态、动作，凸显出“我”想验证妙招的 急切心情。
思地笑了。陈老师却竖起了大拇指，说我钉得 不错。
➢ ⑤段重点突出“学会”的过程，在老师、同 学的鼓励下，“我”重新钉起扣子。
今天，我学会了钉扣子，以后自己的衣服 扣子掉了，就可以自己钉了。 ➢ 第⑥段再次点题，自然收尾。
劳动技能课已经悄然走进小学课堂， 孩子们可以在课堂上学到钉扣子这项必 备的生活技能。习作选材贴近生活，紧 扣“学会”两个字，将学习钉扣子的过 程写出了“波折”：针不是“碰壁”， 就是没对准扣眼，甚至线根本没有穿过 扣眼，读来饶有趣味，却引人思考，钉 扣子事情虽小，仍要细致。
①开门见山，简洁明快。
“今天，陈老师教我们钉扣子。”文章 开门见山，直接点题，没有冗繁的修饰，给 人简洁明快之感。
②动作描写，准确精炼。
语言准确精练，如第②段中“拿”“沾” “捻”“穿”“绕”“拉”等一系列动词用 得十分准确，再现了穿针的全过程。
③紧扣主题，环环相扣。 文章紧紧围绕“学会了钉扣子”这一主
➢ ④段结尾意犹未尽，让人明白，只要多加练习， 终会熟能生巧。
小作者叙述了自己向外公学习泡茶的经 过，以及在泡茶过程中遇到困难，在外公的 鼓励下继续学习、练习的过程，并点出了 “无论学什么，都要有耐心，不能轻易放弃” 这一主题。文中以小见大的表现手法运用得 合理、恰当。
我学会了清理口香糖
作者/钟茜 昨天上午，我和姐姐去江滨大道散步，走 累了，见到休息区的椅子，便一屁股坐了下去。