选修三《世纪战争与和平》导言课 ppt课件
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人教版高中历史选修3 20世纪的战争与和平 走向世界大战课件
四 国 首 脑 会 议
苏 台 德 区
张伯伦手持《慕 尼黑协定》
德军入侵后的捷克斯 洛伐克
新课讲授
集体安全的落空
背景：一战后，欧洲很多国家为确保自己的国家安全，防止战争再 次发生，主张建立集体安全体系。自法西斯国家发动局部侵略以来， 英、法、美等西方大国执行绥靖政策，国际联盟也未起到制裁侵略、 维护和平的作用。
新课讲授
《苏德互不侵犯条约》
1939年8月签订的《苏德互不侵犯条约》标志着集体安全体系的落空。条约内容： 双方互不使用武力；如果缔约一方成为第三国敌对行为对象时，另一方不向第三国提供 任何援助；缔约任何一方不加入直接或间接旨在反对另一方的任何国家集团。条约有效 期位10年。
影响：英法“祸水东引”的企图破产；苏联赢得了加强战备的宝贵时间，但秘密议 定书严重玷污了社会主义国家的外交形象；德国避免东西两线作战的不利境地，按既定 计划对波兰发动进攻。
（1）李顿调查团：迁就日本，既不同意维持“满洲国”的现状，也不同意中国收复东北， 而提出对东北实行“国际共管”的方案。
（2）对意大利侵略埃塞俄比亚的纵容：宣布意大利为“侵略者”，对其实行经济制裁，但 英法没有把石油列为禁运范围之内，苏伊士运河继续供意军使用。
（3）对德意法西斯干涉西班牙内战的纵容：英法等国采取“不干涉”政策，美国推行“中 立”政策。同时，英、美公司对法西斯势力进行经济援助。
李顿调查团
佛朗哥
意大利入侵埃塞俄比亚
西班牙内战
新课讲授
慕尼黑阴谋
背景：德国占领奥地利，开始践踏《凡尔赛和约》，并把侵略矛头指向捷 克斯洛伐克。
酝酿：希特勒向捷克提出割占苏台德区，英法为了达到“祸水东引”对捷 克施压。
新课讲授
过程：慕尼黑会议、慕尼黑协定和慕尼黑阴谋 （1）慕尼黑会议：1938年9月29～30日，英国首相张伯伦、法国总理达拉第、纳粹德国 元首希特勒和意大利首相墨索里尼在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下在德国慕尼黑举行关 于割让捷克斯洛伐克的苏台德领土给德国的四国首脑会议。 （2）慕尼黑协定：1938年9月30日凌晨1时与会的英法德意四国背着捷克政府自行签署了 把苏台德区割让给德国的《慕尼黑协定》。 （3）慕尼黑阴谋：在慕尼黑会议上，英法企图以牺牲捷克斯洛伐克的利益来换取一时的和 平，尽量满足希特勒的领土要求，以便推动德国进攻苏联即“祸水东引”。以后“慕尼黑”成 了为了自私目的而牺牲他国利益、纵容侵略的行为的代名词。
人教版历史选修三_20世纪战争与和平_导言课 (共16张PPT)
与知识要点八、线索源自6.争取世界和平的努力(和平与发展成为时代主题) ①联合国(发展阶段与主要维和活动) ②二战后的反战和平运动(三次高潮)
九、学习目标
知识目标：20世纪战争与和平的发展脉络和重要的 历史事件、历史人物、历史现象；认识世界大战对 人类历史发展产生的影响。 方法与能力目标：搜集、归纳分析、不同角度思考、 提高观察、分析历史问题的能力； 情感态度与价值观：忧患意识、和平意识、热爱和 平、关爱人类的正义感等。
十、学习建议 1、兼顾与三册必修教材的联系 2、保持与学术动态的密切联系
3、重视与军事科技发展相关的图片
4、关注与现实国际政治的联系
5、随时联系人文自然地理知识
6、完整理解相关的人文社会思潮
1、兼顾与三册必修课程教材的联系
在宏观层面上，要让学生懂得在工业化时代开始之前，人类社会的战争按照武 器的变化先后经历了古代中世纪的冷兵器时代（约公元前2000－公元1500年）， 和近代的黑色火药时代（公元1500－1800年）；工业革命则使人类的战争进入 了一个不断深化的技术变革的新时代。 在微观层面上，可通过课堂教学的具体内容，随时与学生学过的三册必修 课程的内容相联系。教材的编写结构呈现出战争－－国际关系－－战争－－国 际关系的特点。每次世界大战之后，必然会出现新的国际关系格局。这样的编 写顺序容易让学生纵向了解20世纪战争与和平运动、国际关系的发展脉络和重 要的历史事件、人物和现象。 选修3的教学设计还应特别注意中国在一战、二战和国际事务中的地位和作用。 如必修1第二、五单元与选修3的宏观整合。
20世纪的战争与和平
一、概念阐释
（一)20世纪：一个波澜壮阔的百年 1、生产力高速发展，科学技术成就不断涌现，全球联系加 强，人类文明程度大大提高； 2、重大、严肃而又鲜活的主题：战争与和平； （二)战争
历史人教版高中选修3 20世纪的战争与和平第二次世界大战PPT文档26页
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
历史人教版高中选修3 20世纪的战争与和平第
பைடு நூலகம்二次世界大战
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
历史人教版高中选修3 20世纪的战争与和平第
பைடு நூலகம்二次世界大战
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
人教版高中历史选修3-20世纪的战争与和平：走向世界大战_课件1
德
英、法
苏
三、集体安全的落空
——《苏德互不侵犯条约》的签订（1939.8）
1、建立集体安全体系的原因 ①②
2、建立集体安全体系的表现 1939年4月英法苏三国会谈
如果没有一条有效的东方战线，
我们西方的利益就不可能有令人
满意的保障，而如果没有苏联，
也就不可能有一条有效的东方战
线。
——丘吉尔
英法苏三国谈判材料(摘录)
第二次世界大战
走向世界大战
·不·需·要·的·战·争！"（The Unnecessary War）
从来没有一次战争比这次战争更容易加以制止的了，
假如当初我们采取共同的措施来保障我们的安全的话，
这个灾难也许不会降临在我们头上。 ——丘吉尔
一、西方大国的绥靖政策
1、含义： 姑息纵容，不惜牺牲受害国利益以满足法西
《苏德互不侵犯条约》
1、原因 2、内容 3、影响
对苏联： 避免首先卷入战争，赢得备战时间； 粉碎西方大国“祸水东引”的阴谋； 瓜分第三国，争夺势力范围
对德国： 避免东西两线作战，解除后顾之忧 加快全面发动战争的步伐
“
荒 唐 的 伴 侣
”
四、绥靖政策给人类社会带来的影响
决定国家政策时应该以本国利益为出 发点，但不能以牺牲小国利益为代价
2、很多国家和地区进行了抵抗，但由于国小力 弱，未能制止法西斯的侵略 3、西方大国执行绥靖政策，纵容法西斯行径
3、简况： 1938年9月，英、法、德、意，在无捷方代表参
加的情况下，强行割让苏台德地区给德国。 4、实质：绥靖政策的顶峰。
5、影响：德国更加肆无忌惮，侵吞全捷； 德国加速了侵略扩张步伐； 英法调整政策。
1938年9月英、法、 德、意通过慕尼黑协定 强行把苏台德地区割让 给德国。
高中历史(人教版)选修三(二十世纪的战争与和平)：和平与发展教学课件全解PPT32页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
高中历史(人教版)选修三(二十世纪的 战争与和平)：和平与发展教学课件全
解
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
高中历史选修三复习ppt：《二十世纪的战争与和平》47页PPT
高中历史选修三复习ppt：《二十世纪 的战争与和平》
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
பைடு நூலகம்
谢谢！
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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选修三20世纪的战争与和平1
第二次工业革命极大推动生产力的发展、 推动8 资本主义经济精迅选ppt速课件 发展
Байду номын сангаас
资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展
英、法、德、美比较表
项目
英 法 德美
19世纪中期工业产量所占位次 1
2
43
1870-1913年工业增长倍数 1.3 1.9 4.6 8.1
1913年工业产量所占位次
34 21
二、剑拔弩张的两大军事集团
1、帝国主义的最主主要要矛矛盾：盾
法德矛盾——争夺欧洲大陆霸权 英德矛盾——争夺殖民霸权、海上霸权 俄奥矛盾——争夺巴尔干 2、两大军事集团的形成 三国同盟：1882年，德奥意结盟，对付法俄 三国协约：1892年法俄结盟——欧洲开始出现两
大军事集团对峙；1904年和1907年英法、英俄 协约—23—欧洲两大军事精集选ppt课团件 最终形成。
5
精选ppt课件
课前热身
1、你对“资本主义世界体系”这一概念如何理解？
2、帝国主义之间矛盾形成的根源是什么？
3、你认为三对主要矛盾中哪一对矛盾最主要？说说 理由。
4、使巴尔干成为“火药桶”的原因是什么？
5、你对“普林西扑刺杀奥匈帝国皇储”这一行为怎 么看？
6、世界性的大战出现在20世纪初，你认为其中最主 要的原因是什么？
三、学习目标：
知识目标：20世纪战争与和平的发展脉络和重要的历 史事件、历史人物、历史现象；认识世界大战对人类 历史发展产生的影响。
方法与能力目标：搜集、归纳于分析、不同角度思考 分析，提高观察、分析历史问题的能力；
情感态度与价值观：忧患意识、和平意识；热爱和平、
关爱人类的正义感等。
3
精选ppt课件
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——《20世纪在战争中等待和平》
一、模块介绍
《20世纪的战争与和平》反映的是20世纪战 争与和平运动发展的重要内容。在人类历史上， 战争与和平的发展产生了巨大的影响。20世纪先 后爆发了两次世界大战，出现了战后的全球性冷 战。核武器的发展使战争的破坏力可多次摧毁地 球上的文明和毁灭人类本身。
了解20世纪的战争与和平，探讨其对人类文 明产生的重大影响，汲取历史经验教训，认识到 在新的历史条件下，战争与和平问题关系到世界 上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类命 运和文明的兴衰荣枯。争取世界和平，避免战争 的灾难，是国际社会最关注的重大问题。
• 2、重大、严肃而又鲜活的主题：战争与和平； • 二、20世纪的战争与和平
• 1、20世纪的战争：与以往不同 • 规模：两次世界大战；战后的全球冷战。 • 新的方式和内容：大规模杀伤武器的出现；局部
战争频发；民族纠纷；大国干涉；宗教仇视；恐 怖活动等；
•2、20世纪的和平来之不易 •威胁和平的因素依然存在： •维护和平的努力：国联和联合国 •和平与发展成为具有全球意义的两大主题
5.烽火连绵的局部战争 ①典型的局部战争 ②局部战争的原因与启示
三、线索与 知识要点
6.争取世界和平的努力(和平与发展成为时代主题) ①联合国(发展阶段与主要维和活动) ②二战后的反战和平运动(三次高潮)
四、认识战争与和平
人类文明史，同时也是一部战争史。 ——沈永兴 朱贵生《二战全景纪实》
黄金和财富是战争的主要根源。 ——塔西佗（古罗马历史学家）
战争与政治密切相关
导致战争有哪些因素？
• 领土纷争 • 主权冲突 • 经济利益 • 殖民争霸 • 大国操纵 • 民族矛盾 • 宗教信仰 • 个人野心
• ……
导致现代战争的因 素往往是综合性的
决定战争胜负的因素有哪些？
• 国家力量对比 • 战争性质的正义与非正义 • 战略与战术 • 武器的科技的差距 • 个人的领导能力 • ……
1.第一次世 界大战→ ①原因 ②经过 ③后果
2.凡尔赛-华盛顿体系→ ①巴黎和会和华盛顿会议 ②国际联盟 ③从《洛迦诺公约》到 《非战公约》
3.第二次世界大战→ ①经济危机和法西斯上台 ②局部战争与绥靖政策 ③二战的爆发和扩大 ④二战的转折和胜利
→4.雅尔塔体系下的冷战→苏东剧变 ①雅尔塔体系(形成原因与实质) ②冷战的形成(形成原因及特点) ③美苏争霸(三个时段)
• 那什么是战争呢？
• 战争是为政治目的进行的武装斗争。以武力为手段， 目的是迫使一方服从另一方的意志（通常是政治意 图），通过多次大规模对决使敌人失去抵抗的力量， 这样的行为就是战争。－－维基百科
• 战争是政治的延续－－英国克劳塞维茨
• 战争从私有财产和有阶级以来就开始了的、用以解 决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集 团和政治集团之间、在一定发展阶段上的矛盾的一 种最高的斗争形式－－毛泽东
下了一串触目惊心的破坏数字。 惨烈的战争不能不引起人们认真的思考：是什么原因 引发前所未有的世界大战？是否应该把战争作为解决国 家矛盾的手段？如何才能防止类似悲剧重演？
把枪管做成麻花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和平孕育着战争，战争孕育着和平。——普坦汉姆
剑是维护自由的最后手段。
——华盛顿
“中华民族是爱好和平的民族，我们要牢 记两次世界大战的惨痛教训，为维护世界和 平与安全而坚持奋斗!” ——1999.3.27江泽民同志在日内瓦裁军会议
战争是流血的政治。——克劳塞维茨
我始终反对战争,除非是为了和平的缘故。 ——格兰特将军（美国内战英雄） 你想和平吗？那么你就准备战争吧！
——克劳塞维茨（德国著名军事理论家）
人类 VS 战争？
“战争比和平发达得早”（马克思）
5200多年历史中大小战争：14500多 次 ；2.8次/年近2000年；无战争的日子： 58天；战火中丧生：36.4亿人；毁灭的 财富：可铺宽150公里、厚10米的金带， 环地球一圈：
和平主义（pacifism）作为一种人文社会思潮是指 反对一切战争，主张通过宣传和教育，在各民族、 国家之间消灭战争和建立持久和平的一种人文社会 思潮。又称非战主义。
《简明大不列颠百科全书》对和平 主义的解释是：“和平主义是指争取实现 各民族之间持久和平的一切努力和主张。”
——据 邵锡昌《以史为鉴开创未来》《东南大学 学报》958期）
让我们穿透战争烟云，探寻和平的曙光……
没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永 恒的利益。 ---帕默斯顿（英国首相1784-1865)
进入20世纪不久,数千年历史上的第一次世界性大战降 临,把人类拖进了苦难的深渊。战争远远超出了发动者的 预想，按照自身的规律展开。第一次世界大战在空间上 以欧洲为主战场，亚洲、非洲、美洲和澳洲也被卷入， 在时间上长达四年之久，许多文明的成果毁于一旦，留
20世纪的战争有哪些新特点呢？
• 战争范围不断扩大 • 牵一发而动全身 • 残酷程度、杀伤力大大增强 • 科技含量不断加强 • 出现了国际机构的调解与斡旋 • ……
二、教材解读
• 一、20世纪：一个波澜壮阔的百年
• 1、生产力发展，科学技术成就不断涌现，全球 联系加强，人类文明程度的提高——一道道绚丽 的风景；
五、学习建议
1、兼顾与三册必修教材的联系 2、保持与学术动态的密切联系 3、重视与军事科技发展相关的图片 4、关注与现实国际政治的联系 5、随时联系人文自然地理知识 6、完整理解相关的人文社会思潮
重视与军事科技发展相关的图片
二战及战后军事武器装备图片
完整理解相关的人文社会思潮
民族主义体现为民族的成员对本民族的认同感和归属感,希 望本民族的独立和强大。从本质上看应属于一个中性概念
选修三导言课
选修三：20世纪的战争与和平
构建和谐世界，实现和平崛起
20世纪，是人类历史上最波澜壮 阔的世纪
• 科技成就涌现，生产力发展 • 全球联系空前加强 • 人类文明程度大大提高 • 也是人类历史上最痛苦的深渊
•20世纪在人类历史上是一个纷乱复杂的世纪， 政治、经济、军事、外交诸种因素交织在一起， 战争仍然是解决矛盾的主要方式。100年间全世 界进行了380多次战争，死亡人数1亿多，造成 的经济损失超过5万亿美元。
一、模块介绍
《20世纪的战争与和平》反映的是20世纪战 争与和平运动发展的重要内容。在人类历史上， 战争与和平的发展产生了巨大的影响。20世纪先 后爆发了两次世界大战，出现了战后的全球性冷 战。核武器的发展使战争的破坏力可多次摧毁地 球上的文明和毁灭人类本身。
了解20世纪的战争与和平，探讨其对人类文 明产生的重大影响，汲取历史经验教训，认识到 在新的历史条件下，战争与和平问题关系到世界 上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类命 运和文明的兴衰荣枯。争取世界和平，避免战争 的灾难，是国际社会最关注的重大问题。
• 2、重大、严肃而又鲜活的主题：战争与和平； • 二、20世纪的战争与和平
• 1、20世纪的战争：与以往不同 • 规模：两次世界大战；战后的全球冷战。 • 新的方式和内容：大规模杀伤武器的出现；局部
战争频发；民族纠纷；大国干涉；宗教仇视；恐 怖活动等；
•2、20世纪的和平来之不易 •威胁和平的因素依然存在： •维护和平的努力：国联和联合国 •和平与发展成为具有全球意义的两大主题
5.烽火连绵的局部战争 ①典型的局部战争 ②局部战争的原因与启示
三、线索与 知识要点
6.争取世界和平的努力(和平与发展成为时代主题) ①联合国(发展阶段与主要维和活动) ②二战后的反战和平运动(三次高潮)
四、认识战争与和平
人类文明史，同时也是一部战争史。 ——沈永兴 朱贵生《二战全景纪实》
黄金和财富是战争的主要根源。 ——塔西佗（古罗马历史学家）
战争与政治密切相关
导致战争有哪些因素？
• 领土纷争 • 主权冲突 • 经济利益 • 殖民争霸 • 大国操纵 • 民族矛盾 • 宗教信仰 • 个人野心
• ……
导致现代战争的因 素往往是综合性的
决定战争胜负的因素有哪些？
• 国家力量对比 • 战争性质的正义与非正义 • 战略与战术 • 武器的科技的差距 • 个人的领导能力 • ……
1.第一次世 界大战→ ①原因 ②经过 ③后果
2.凡尔赛-华盛顿体系→ ①巴黎和会和华盛顿会议 ②国际联盟 ③从《洛迦诺公约》到 《非战公约》
3.第二次世界大战→ ①经济危机和法西斯上台 ②局部战争与绥靖政策 ③二战的爆发和扩大 ④二战的转折和胜利
→4.雅尔塔体系下的冷战→苏东剧变 ①雅尔塔体系(形成原因与实质) ②冷战的形成(形成原因及特点) ③美苏争霸(三个时段)
• 那什么是战争呢？
• 战争是为政治目的进行的武装斗争。以武力为手段， 目的是迫使一方服从另一方的意志（通常是政治意 图），通过多次大规模对决使敌人失去抵抗的力量， 这样的行为就是战争。－－维基百科
• 战争是政治的延续－－英国克劳塞维茨
• 战争从私有财产和有阶级以来就开始了的、用以解 决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集 团和政治集团之间、在一定发展阶段上的矛盾的一 种最高的斗争形式－－毛泽东
下了一串触目惊心的破坏数字。 惨烈的战争不能不引起人们认真的思考：是什么原因 引发前所未有的世界大战？是否应该把战争作为解决国 家矛盾的手段？如何才能防止类似悲剧重演？
把枪管做成麻花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和平孕育着战争，战争孕育着和平。——普坦汉姆
剑是维护自由的最后手段。
——华盛顿
“中华民族是爱好和平的民族，我们要牢 记两次世界大战的惨痛教训，为维护世界和 平与安全而坚持奋斗!” ——1999.3.27江泽民同志在日内瓦裁军会议
战争是流血的政治。——克劳塞维茨
我始终反对战争,除非是为了和平的缘故。 ——格兰特将军（美国内战英雄） 你想和平吗？那么你就准备战争吧！
——克劳塞维茨（德国著名军事理论家）
人类 VS 战争？
“战争比和平发达得早”（马克思）
5200多年历史中大小战争：14500多 次 ；2.8次/年近2000年；无战争的日子： 58天；战火中丧生：36.4亿人；毁灭的 财富：可铺宽150公里、厚10米的金带， 环地球一圈：
和平主义（pacifism）作为一种人文社会思潮是指 反对一切战争，主张通过宣传和教育，在各民族、 国家之间消灭战争和建立持久和平的一种人文社会 思潮。又称非战主义。
《简明大不列颠百科全书》对和平 主义的解释是：“和平主义是指争取实现 各民族之间持久和平的一切努力和主张。”
——据 邵锡昌《以史为鉴开创未来》《东南大学 学报》958期）
让我们穿透战争烟云，探寻和平的曙光……
没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永 恒的利益。 ---帕默斯顿（英国首相1784-1865)
进入20世纪不久,数千年历史上的第一次世界性大战降 临,把人类拖进了苦难的深渊。战争远远超出了发动者的 预想，按照自身的规律展开。第一次世界大战在空间上 以欧洲为主战场，亚洲、非洲、美洲和澳洲也被卷入， 在时间上长达四年之久，许多文明的成果毁于一旦，留
20世纪的战争有哪些新特点呢？
• 战争范围不断扩大 • 牵一发而动全身 • 残酷程度、杀伤力大大增强 • 科技含量不断加强 • 出现了国际机构的调解与斡旋 • ……
二、教材解读
• 一、20世纪：一个波澜壮阔的百年
• 1、生产力发展，科学技术成就不断涌现，全球 联系加强，人类文明程度的提高——一道道绚丽 的风景；
五、学习建议
1、兼顾与三册必修教材的联系 2、保持与学术动态的密切联系 3、重视与军事科技发展相关的图片 4、关注与现实国际政治的联系 5、随时联系人文自然地理知识 6、完整理解相关的人文社会思潮
重视与军事科技发展相关的图片
二战及战后军事武器装备图片
完整理解相关的人文社会思潮
民族主义体现为民族的成员对本民族的认同感和归属感,希 望本民族的独立和强大。从本质上看应属于一个中性概念
选修三导言课
选修三：20世纪的战争与和平
构建和谐世界，实现和平崛起
20世纪，是人类历史上最波澜壮 阔的世纪
• 科技成就涌现，生产力发展 • 全球联系空前加强 • 人类文明程度大大提高 • 也是人类历史上最痛苦的深渊
•20世纪在人类历史上是一个纷乱复杂的世纪， 政治、经济、军事、外交诸种因素交织在一起， 战争仍然是解决矛盾的主要方式。100年间全世 界进行了380多次战争，死亡人数1亿多，造成 的经济损失超过5万亿美元。