小学美术三年级上册第12课《候鸟的乐园》教案设计
小学美术_候鸟的乐园教学设计学情分析教材分析课后反思
候鸟的乐园教学目标：1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画的方法表现候鸟。
通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。
2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
教学重点：认识各类候鸟，以及他们的不同特征教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。
教学准备：教具：多媒体课件、自制乐园学具：水彩笔、画纸、胶水、剪刀。
教学过程：一.谈话导入师同学们，现在天气渐渐变冷了，老师发现大家都穿上厚厚的冬衣。
（环顾四周）咱们周围平常有很多的鸟儿，喜鹊、麻雀、小燕子；诶，现在喜鹊、麻雀还在，燕子怎么不见了？它们去哪里了？生去南方过冬啦师：像燕子这样飞到南方过冬的鸟有一个共同的名字，叫候鸟！有着明显的迁徙行为，它们每年春秋两季沿着固定的路线往返于繁殖地和避寒地之间。
飞到南方，飞到南方的哪里你们知道吗？生：学生自由回答师：今天老师带领大家去一个地方，位于我国江西省的北部，有我国的第一大淡水湖泊---鄱阳湖。
是我国世界级的自然保护区，每年数十万只的候鸟到这里来过冬。
而且最重要的是被誉为“候鸟的乐园”。
你们去过游乐园吗？好玩吗？生：好玩师:那咱们一起去学习领略候鸟的乐园，欣赏一下鄱阳湖的风光（板书课题）二、新授（一）鄱湖风光（播放图片老师简单讲解）航拍全景湖泊风光美丽全景蓝天，白云，草地草地上的候鸟数十万候鸟飞翔一群白鹭在嬉戏夕阳下美丽的候鸟师：鄱阳湖水美、草美，鸟儿自由自在的翱翔，那到底生活了那些候鸟呢？咱们一起来看一看。
（二）观察候鸟（播放课件图片）天鹅（询问学生这是什么候鸟，从哪里看出？学生分析天鹅的体态特征，会飞，悠长的脖子，洁白的羽毛，脚上有谱）大雁（询问学生这是什么候鸟，从哪里看出？学生回答;一字型人字形飞，灰羽毛，比天鹅小，脖子稍短，大雁的特点）黄嘴白鹭（询问学生这是什么候鸟，从哪里看出？比较天鹅特征，动态，分析特点，补充只有黄嘴的白鹭才是候鸟）绿头野鸭（询问学生这是什么候鸟，从哪里看出？与天鹅、大雁相比分析它的特点，头部明显的一块绿色，身形较小，脖子短腿短）丹顶鹤（询问学生这是什么候鸟，从哪里看出？分析图片中丹顶鹤动态及体态特征，比较于前几种候鸟的区别，腿非常的细长，脖子比天鹅更细长羽毛是黑色，头顶有一块红色羽毛是典型特征）师：老师给大家展示了部分候鸟，它们长得一样吗？生：不一样教师总结：对，每个候鸟都有自己独特的特征、相貌，我们才能区别，所以它们有不同的名字，我们画候鸟的时候就要抓住这些特点。
赣美版课标小学三年级美术第十二课《候鸟的乐园》教案设计
赣美版课标小学三年级美术第十二课教案设计《候鸟的乐园》渝水一小丁小俊一教学目的：1：让学生了解候鸟及它的生态环境与人类密切相关。
2：认识鸟基本形状的基础上进行绘画，引导学生表现候鸟的各种动态。
二教学重点及难点：鸟的基本形状。
三教学方法：讲解探究教具：展台四教学提纲:1:课件展示候鸟的影像、图片等。
2：讲述鸟的基本形体与动态。
3：作业设计：画一幅鸟的乐园。
五教学过程：1：教材分析：我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。
每年秋末冬初，成千上万只候鸟从西伯利亚、蒙古、日本、朝鲜以及我国东北、西北等地，飞来这里和原在这里定居的野鸭、鹭、鸳鸯等一起过冬。
其中有天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸦、鹳、鹈等珍贵鸟类，使鄱阳湖成为“珍禽王国”，并且是世界上最大的白鹤群越冬地。
现在这里已建立了候鸟自然保护区，是一个候鸟的乐园。
本课是美好家乡单元的一课，通过造型与表现手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察与描绘。
教材没有简单地让学生用单一的方法表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现的方式，营造一个鸟的乐园。
2：教学建议：（1）：课前展示投影有关候鸟的图片及资料。
（鸟是人类是朋友，爱鸟护鸟与保护生态环境是人类共同的主题，让学生知道要珍惜鸟类。
）(2)：候鸟的种类：白鹤、鹭、天鹅等。
3：指导候鸟、鹤的画法。
(略)六作业设计：1：认真观察用自己喜欢的表现方式表现。
2：正确表述自己作品的主题教学反思：通过造型与表现让学生对美好事物进行观察与描绘，让学生用学到的知识表现候鸟的造型，认识鸟基本形体的基础上自由选择表现的方式。
板书设计：候鸟的乐园。
1：鄱阳湖。
2：候鸟的种类。
3．鸟的画法。
小学美术赣美版三年级上册《候鸟的乐园》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术赣美版三年级上册《候鸟的乐园》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目的：
1、让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自然美好家乡的情感。
2、在认识候鸟基本形态的基础上用绘画、制作等方法去表现各种候鸟的动态。
3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出人类与动物和谐共处的美好乐园。
教学重难点：
1、认识多种候鸟，能准确的绘画出候鸟的形态和动态，并能将它们构建成一幅候鸟乐园的图画。
教学过程：
一、导入课题：
1、讲述爱鸟烈士徐秀娟的故事（边放图片音乐边讲）：师：有一位姑娘，她叫徐秀娟，她非常热爱鸟类，大学毕业以后，她主动来到齐齐哈尔自然保护区，毅然投身到护鸟工作中去。
那一年，在她最美好的年华，时间定格在她23岁，她为了寻找那只受伤后走失的丹顶鹤，不幸溺水牺牲了，后来，。
候鸟乐园
教学过程：
一：导入课题：
上课起立问候
师：同学们，今天我要带你去一个美丽的地方，你们想去吗？
生：想．
师：那请你坐端正了．（播放视频）
师：请问刚才去的地方叫什么名字？
生：鄱阳湖．
师：你们去过鄱阳湖吗？那是一个怎么样的地方？你喜欢那里吗？
生：
师：鄱阳湖位于长江中下游，由于生态环境良好，水中物产充足，每年秋末初冬总会吸引着成千上万只候鸟从西伯利亚等地飞来这里越冬，因此我们江西的鄱阳湖还被誉为：候鸟的乐园．
师：刚才的旅途怎样？你是否有什么感想．
生：
师：那些候鸟你是否能喊出它们的名字．
生：
师：候鸟的总类繁多，就连我也不能说出它们全部的名字，不过这里还是有几个常见的小家伙大家可以认识认识．我将出示图片，如果你认识它，请大声说出它的名字．
（出示：天鹅生：
师：这还不算可爱，现在我让你们更近距离地靠近候鸟，去看看候鸟淘气的一面，并请观察候鸟优美的身姿．
现在我的候鸟已经诞生了，它孤零零地站在它的乐园里好不开心，你们是否能帮帮它，利用双手为它创造一些小伙伴？
生：
师：那就快动手吧，我的候鸟还在乐园里等着你们呢．
学生作业，教师巡视．
四：作业讲评．
请你介绍一下你的候鸟．教师选出好的给予表扬，没有完成的给予鼓励．
五：小结：
师：同学们鄱阳湖的候鸟乐园是人类与动物有好相处的象征，是无比壮观的自然景色，是大自然赐予我们的瑰宝，可是有些不法份子，为了谋取私利，非法捕杀候鸟，试图破坏我们人与动物良好关系，你认为我们应该怎样去制止他们？
生：
师：请大家记得在感受人与动物这份和谐之美的同时，要更具备责任去保护它爱护它，让这份和谐的美好一直延续下去．
候鸟的乐园-美术教案
【美术教案】候鸟的乐园2008-06-05 16:36 蟹爪兰赣教版三年级第5册《候鸟的乐园》课堂教学设计夏丽萍教材分析：本课是美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘。
教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。
可以经过认真观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟。
我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。
每年秋末东初，成千上万只候鸟从西伯利亚、蒙古、日本、朝鲜以及我国东北、西北等地，飞来这里和原在这里定居的野鸭、鹭、鸳鸯等一起过东。
其中有天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、鹈等珍贵鸟类，使鄱阳湖成为“珍禽王国”，并且是世界上最大的白鹤群越冬地。
现在这里已经建立了候鸟自然保护区，是一个候鸟的乐园。
鸟是人类的朋友，爱鸟、护鸟与保护生态环境是全人类共同的主题，让孩子们把自己知道的珍稀候鸟用不同的方法材料表现出来，营造一个候鸟的乐园。
学情分析：三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。
能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。
他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。
设计思路：鸟的形体是比较难掌握的，我用鸡蛋壳和吸管做成白鹤，一方面通过这个教具学生一目了然了鸟的形体，一方面我用这个教具和小朋友的对话来贯穿整个课堂。
具体如下：1、导入部分。
本课我采用游戏导入法，用自制的玩具白鹤和小朋友的对话引入主题。
欣赏它的家乡和伙伴，让小朋友和它一起跳舞、鸣叫，感受它生活的快乐。
2、展开部分。
通过教具让学生了解到鸟的基本形体是由两个圆和一根曲线组成。
直观的教具让教学难点迎刃而解。
继而在基本形上添加鸟的具体特征。
3、深入部分。
欣赏线描等各种绘画作品，启发绘画。
欣赏各种材料做的候鸟，让学生探索制作方法。
小学美术《候鸟的乐园》教案
本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析候鸟的形态特征，提高学生对自然美的感知和欣赏能力；2.发展学生的美术表现能力，运用绘画技巧创作出表现候鸟乐园的作品，提升学生的艺术创作水平；3.增强学生的文化理解，了解候鸟迁徙的文化意义和生态环境保护的迫切性；4.培养学生的创新能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，设计独特的候鸟乐园场景。通过本节课的学习，使学生能够在美术实践中提升个人素养，培养对自然和艺术的热爱。
-过程与方法：将观察到的候鸟形态和动态转化为绘画语言，创作出具有生动感和空间感的作品。
-情感态度与价值观：引导学生体会候鸟迁徙的艰辛，从而激发对生态环境保护的内在动力。
举例解释：
-在知识与技能方面，难点在于如何捕捉候鸟在飞行或栖息时的动态细节，如翅膀的摆动、身体的弯曲等，并使用恰当的线条和色彩进行表现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调候鸟的形态特征和迁徙路线这两个重点。对于难点部分，如如何描绘候鸟的动态和栖息环境，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与候鸟相关的实际问题，如候鸟迁徙中可能遇到的困难。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将尝试绘制候鸟的形态和动态，体验绘画技巧在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护候鸟及其生态环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
互动性强的《鸟的乐园》教案
互动性强的《鸟的乐园》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识不同种类的鸟及其生活习性。
2. 提高学生对自然环境的观察和描述能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 认识常见的鸟类及其特征。
2. 学习如何观察和记录鸟的生活习性。
3. 探讨鸟类在生态系统中的作用。
三、教学方法1. 观察法：带领学生观察校园或周边的鸟类，记录它们的外貌、叫声、生活习惯等。
2. 互动讨论：分组进行讨论，分享观察到的鸟类信息，引导学生主动思考和探究。
3. 任务驱动：布置课后观察任务，鼓励学生在家中或周边环境观察鸟类，培养他们的观察力和记录能力。
四、教学准备1. 准备鸟类图片、视频等教学资源。
2. 准备观察记录表，用于学生记录鸟类的特征和生活习性。
3. 准备课后观察任务，引导学生进行实践。
五、教学过程1. 导入：通过展示鸟类图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 观察鸟类：带领学生走出教室，到校园或周边环境观察鸟类，让学生亲身体验和感受。
3. 记录观察结果：学生分组进行讨论，分享观察到的鸟类信息，将观察结果记录在观察记录表上。
4. 互动讨论：引导学生思考和探究鸟类的生活习性、生态作用以及如何保护鸟类和生态环境。
5. 任务驱动：布置课后观察任务，鼓励学生在家中或周边环境观察鸟类，培养他们的观察力和记录能力。
六、教学评价1. 通过观察记录表，评价学生对鸟类特征和生活习性的了解程度。
2. 通过课堂互动讨论，评价学生对鸟类生态作用的认识和保护生态环境的意识。
3. 通过课后观察任务，评价学生的观察力和记录能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行鸟类知识竞赛，增加学生对鸟类知识的了解。
2. 邀请鸟类专家进行讲座，让学生更深入地了解鸟类和生态环境保护。
3. 组织学生参加鸟类保护活动，如植树造林、清理鸟巢等，培养学生的实践能力和社会责任感。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、知识掌握程度等。
《候鸟的乐园》教学设计
《候鸟的乐园》教学设计教学目标：1、让学生了解候鸟的乐园以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。
3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。
教学重难点：教学重点：了解鸟的基本形体，可以画出各种鸟的动态。
教学难点：如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。
课前准备：教师：教学课件、候鸟欣赏图片、学生范例作品等。
学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等工具。
教学过程：一、组织教学：播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来。
师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。
”师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟。
生齐答：“鸟”我喜欢的鸟。
二、导入新课：1、展示一只笼子里的鸟。
提问：你们喜欢它吗？（出示课题）《候鸟的乐园》2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？”师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？”师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了。
师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年。
3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”播放四种不同鸟的叫声。
（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。
”利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。
（鸟的名称、习性、特点、故事、等等。
）师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。
充满惊喜的《鸟的乐园》教案
充满惊喜的《鸟的乐园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识不同种类的鸟类及其生活习性。
（2）培养学生观察、描述和分析鸟类特点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作精神及信息交流能力。
（2）引导学生运用科学方法，进行鸟类观察和记录。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握鸟类的基本特征及生活习性。
（2）培养学生观察、描述和分析鸟类特点的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用科学方法进行鸟类观察和记录。
（2）如何培养学生保护生态环境、珍惜生命的意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各类鸟类图片、视频等教学资源。
（2）准备鸟类观察记录表及相关实验材料。
2. 学生准备：（1）提前了解鸟类相关知识。
（2）准备好观察鸟类所需的工具，如望远镜、笔记本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注鸟类。
（2）提出问题，激发学生对鸟类的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生通过查阅资料、交流讨论，了解鸟类的基本特征。
（2）引导学生分析鸟类的生活习性及适应环境的特点。
3. 小组合作（1）分组进行鸟类观察，让学生记录观察到的鸟类信息。
（2）组内讨论，总结鸟类的主要特点。
4. 成果分享（1）每组派代表分享观察成果，介绍鸟类特点。
（2）全班讨论，总结鸟类多样性及保护意义。
5. 实践环节（1）组织学生进行校园鸟类观察活动，让学生亲身体验。
（2）引导学生记录观察结果，培养观察和记录能力。
五、课后作业1. 完成鸟类观察记录表，对观察到的鸟类进行总结。
3. 家长协助，进行家庭鸟类观察活动，记录观察结果。
六、教学评价1. 学生鸟类知识掌握情况的评价：通过课堂提问、小组讨论和学生作业，评估学生对鸟类基本特征和生活习性的理解程度。
2. 学生观察和记录能力的评价：通过观察记录表和课后作业，检查学生观察鸟类的能力和记录的准确性。
候鸟的乐园教案
候鸟的乐园教案教案标题：候鸟的乐园教学目标：1. 了解候鸟的生活习性和迁徙规律。
2. 掌握候鸟的分类和特征。
3. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
教学重点：1. 候鸟的生活习性和迁徙规律。
2. 候鸟的分类和特征。
教学难点：1. 掌握候鸟的迁徙规律和适应能力。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备：1. 图片或视频资料展示候鸟的生活和迁徙。
2. 候鸟分类和特征的相关资料。
3. 学生绘制候鸟迁徙路线的地图。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资料展示候鸟的生活和迁徙，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们知道什么是候鸟吗？候鸟有哪些特点？探究：1. 学生分组进行小组讨论，分享自己对候鸟的了解和观察。
2. 教师引导学生观察和思考：为什么候鸟要迁徙？它们是如何找到迁徙的路线的？它们在迁徙过程中遇到了哪些困难？知识讲解：1. 教师介绍候鸟的分类和特征，包括栖息地、食性、体型等方面的特点。
2. 学生通过观察和分析，归纳总结候鸟的分类和特征。
活动设计：1. 学生根据所学知识，绘制候鸟迁徙路线的地图，并标注重要的迁徙站点。
2. 学生分组进行候鸟迁徙路线的展示，分享自己的地图和观察结果。
拓展延伸：1. 学生通过阅读相关文献或搜索网络资料，了解候鸟保护的意义和方法。
2. 学生展开讨论，提出保护候鸟及其栖息地的措施，并呼吁身边的人一起行动。
总结回顾：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调候鸟的生活习性和迁徙规律的重要性。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你对候鸟有了什么新的认识？你觉得如何保护候鸟和它们的栖息地？作业布置：1. 学生撰写一篇关于候鸟的文章，包括候鸟的分类、特征和迁徙规律等内容。
2. 学生进行候鸟保护宣传海报的设计，呼吁身边的人关注和保护候鸟及其栖息地。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和改进。
2. 教师对学生的作业进行评价和指导，为下一节课做好准备。
小学美术三年级上册第12课《候鸟的乐园》教案设计
小学美术三年级上册第12课《候鸟的乐园》教案设计第一篇：小学美术三年级上册第12课《候鸟的乐园》教案设计《候鸟的乐园》教案设计一、教材分析：本课是美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘。
教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。
可以经过认真观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟。
二、教学目标：1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。
通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。
2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。
教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。
教学准备：教具准备：多媒体课件(候鸟的影象、图片、故事)、自制教具（白鹤）候鸟的影象、图片、故事、鸟的乐园展板学具准备：课前收集资料和图片。
绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料。
三、教学过程： 1导入新课（1）播放录象“快乐的候鸟”，导出课题：候鸟的乐园让学生跟随音乐的节奏进入我国最大的淡水湖鄱阳湖，上成千上万只候鸟在那里嬉戏。
为下个环节创设意境。
充分调动了学生视觉、听觉的感官系统。
欣赏各种鸟的形态及其动态特征，旁白：位于长江中下游的鄱阳湖是世界级候鸟自然保护区，每年数万只珍惜的候鸟在此越冬，被誉为“候鸟的乐园”。
于是我趁机揭题：同学们，我们今天要讲就是第12课《候鸟的乐园》。
这样很自然地把这个揭题的过程过渡了。
2、讲授新课（1）说一说。
对候鸟的了解：【师生互动】：同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。
富有启发性的《鸟的乐园》教案
富有启发性的《鸟的乐园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种鸟类及其生活习性；（2）培养学生观察、思考和表达能力；（3）提高学生对自然环境的保护意识。
2. 过程与方法：（1）观察鸟类图片，了解鸟类的外形特征；（2）小组讨论，分析鸟类的生活习性；（3）实践活动，制作鸟类手工艺品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱鸟类的情感；（2）引导学生认识到保护生态环境的重要性；（3）提高学生的人与自然和谐共处的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生了解和认识各种鸟类及其生活习性；2. 培养学生观察、思考和表达能力；3. 提高学生对自然环境的保护意识。
难点：1. 让学生深入了解鸟类的生活习性；2. 培养学生观察和思考能力；3. 引导学生认识到保护生态环境的重要性。
三、教学准备1. 教师准备鸟类图片、视频等教学资源；2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品；3. 教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示鸟类图片，引导学生关注鸟类的外形特征；（2）学生分享自己对鸟类的了解，激发学习兴趣。
2. 课堂探究（1）教师引导学生观察鸟类图片，了解鸟类的外形特征；（2）学生分组讨论，分析鸟类的生活习性；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践活动（1）学生分组制作鸟类手工艺品，展示对鸟类的关爱；（2）教师巡回指导，引导学生发挥创意；（3）展示成品，学生分享制作心得。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鸟类的外形特征和生活习性；（2）学生谈收获，表达对鸟类的关爱和对自然环境的保护意识。
五、课后作业1. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性；2. 结合家庭、社区实际情况，思考如何保护鸟类和生态环境；六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队合作精神。
2. 实践活动评估：评价学生在制作鸟类手工艺品过程中的创意、动手能力和表现。
三年级美术候鸟的乐园教案
三年级美术候鸟的乐园教案一、教学目标1.知识与技能：了解候鸟的特点和生活习性，掌握绘画候鸟的方法，能够运用色彩、线条等表现候鸟的形态和色彩。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：增强对候鸟的认识和保护意识，培养热爱自然、保护生态环境的情感。
二、教学重点与难点重点：掌握绘画候鸟的方法，能够运用色彩、线条等表现候鸟的形态和色彩。
难点：如何运用色彩、线条等表现候鸟的形态和色彩，以及如何将情感融入到作品中。
三、教学准备1.教具：课件、画笔、颜料、画纸等。
2.学具：画笔、颜料、画纸等。
四、教学过程1.导入新课通过播放一段关于候鸟的视频，引导学生观察候鸟的特点和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学（1）讲解候鸟的特点和生活习性，让学生了解候鸟的特点和生活习性，为绘画做好准备。
（2）示范绘画方法，教师演示如何运用色彩、线条等表现候鸟的形态和色彩，让学生掌握绘画候鸟的方法。
（3）学生实践，学生根据教师的示范和讲解，自己动手绘画候鸟，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3.作品展示与评价（1）展示作品，让学生展示自己的作品，并介绍自己的创作思路和表现手法。
（2）评价作品，让学生互相评价作品，从色彩、线条、形态等方面进行评价，提高学生的审美能力和评价能力。
4.拓展延伸通过展示一些保护候鸟的宣传画和资料，引导学生了解保护候鸟的重要性，培养学生的环保意识。
五、教学反思本节课通过讲解和示范相结合的方式，让学生掌握了绘画候鸟的方法，并能够运用色彩、线条等表现候鸟的形态和色彩。
同时，通过作品展示和评价，提高了学生的审美能力和评价能力。
但在教学过程中，有些学生的绘画技能还需要进一步提高，需要加强练习。
此外，还可以通过更多的实践活动来增强学生对候鸟的认识和保护意识。
三年级美术上册《候鸟的乐园》教案、教学设计
2.学生绘画技能的层次：部分学生可能已经掌握了基本的绘画技巧，而另一部分学生则可能在技巧运用上较为生疏。教学中应注重分层教学，针对不同学生给予个性化的指导。
3.学生合作学习能力：三年级学生团队协作能力逐步提高，但仍需教师在过程中进行引导和协调，确保学生能够在合作中共同进步。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提升学生的审美素养。
（二）教学难点
1.知识与技能：如何引导学生将所学候鸟知识运用到绘画创作中，表现出候鸟乐园的生动景象。
2.过程与方法：如何针对学生绘画技能的差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.情感态度与价值观：如何激发学生关注生态环境的热情，使其内化为自己的行动指南。
2.教师点评学生作品，总结本节课的优点和不足，强调绘画技法的运用和团队合作的重要性。
3.引导学生回顾本节课所学内容，巩固对候鸟知识的掌握，培养他们保护生态环境的意识。
4.鼓励学生在日常生活中，关注大自然，发现美、创造美，将所学知识运用到实际中，为美好的生活添彩。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生独立完成一幅表现候鸟乐园的美术作品。要求运用所学绘画技法，注意线条、色彩、形状的搭配，展现出候鸟乐园的生动景象。
三年级美术上册《候鸟的乐园》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解候鸟的基本知识，包括候鸟的定义、特点、迁徙行为等，并能用简洁准确的语言进行描述。
2.培养学生观察、发现生活中的美，运用线条、色彩、形状等元素，创作出表现候鸟乐园的美术作品。
小学美术赣美版三年级上册《候鸟的乐园》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术赣美版三年级上册《候鸟的乐园》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
一，教学目标：
1，了解候鸟的相关知识，并掌握鄱阳湖几种常见候鸟的形态特征。
2，在了解候鸟的基本形体和特征的基础上运用绘画或制作的方式表现候其的动态。
3，培养学生爱鸟护鸟的意识，提高他们对家乡的热爱之情及保护环境的责任感。
二，教学重难点
重点：把握鸟的形体特征并运用绘画或制作的方式表现其动态。
难点：培养学生爱鸟护鸟的意识，提高他们对家乡的热爱之情及保护环境的责任感。
三，教学过程
1，趣味导入：2min
师：同学们，上课之前老师想跟你们分享一段有趣的视频，我们一起来看一下。
（丹顶鹤唱歌跳舞）
师：视频中的鸟儿是谁，它们又在干什么呢？生：它们是候鸟丹顶鹤，它们在开心的唱歌跳舞。
师：它们为什么这么开心呢，因为呀它们来到了候鸟的乐园。
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《候鸟的乐园》教案设计
一、教材分析：
本课是美好家乡单元中的一课，通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘。
教材没有简单地让学生用单一的方法去表现候鸟的造型，而是在认读了鸟的基本形体图的基础上，让学生自由地选择表现方式。
可以经过认真观察，用线描的方式来表现候鸟，也可以通过想象来进行绘画创作用色彩表现人类与鸟类愉快相处的画面，还可以用纸塑的形式制作候鸟。
二、教学目标：
1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。
通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。
2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。
3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。
教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。
教学准备：
教具准备：多媒体课件(候鸟的影象、图片、故事)、自制教具（白鹤）候鸟的影象、图片、故事、鸟的乐园展板
学具准备：课前收集资料和图片。
绘画——铅笔、记号笔、油画棒等颜料
制作——彩纸、双面胶、各种废旧材料。
三、教学过程：
1导入新课
（1）播放录象“快乐的候鸟”，导出课题：候鸟的乐园
让学生跟随音乐的节奏进入我国最大的淡水湖鄱阳湖，上成千上万只候鸟在那里嬉戏。
为下个环节创设意境。
充分调动了学生视觉、听觉的感官系统。
欣赏各种鸟的形态及其动态特征，旁白：位于长江中下游的鄱阳湖是世界级候鸟自然保护区，每年数万只珍惜的候鸟在此越冬，被誉为“候鸟的乐园”。
于是我趁机揭题：同学们，我们今天要讲就是第12课《候鸟的乐园》。
这样很自然地把这个揭题的过程过渡了。
2、讲授新课
（1）说一说。
对候鸟的了解：
【师生互动】：同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。
①候鸟是每年随季节的不同，在繁殖区和越冬区之间进行迁居的鸟类。
白鹤说：“你知道为什么候鸟要飞来飞去吗？（在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物充足）课后进一步讨论。
②“你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭。
【教学意图】：小组内交流讨论。
让每个同学小组内畅所欲言。
（2）看一看。
欣赏多媒体图片
【师生互动】：白鹤说：“我的家乡可美了，我的伙伴很多很多，你们想不想去看看！”
欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片或影象资料。
【教学意图】：欣赏图片或课件。
感官认识，启发学生构图和想象
（3）演一演。
学候鸟表演
【师生互动】：白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们天天唱歌跳舞，我们的舞姿可美了。
”
师：“鸟是怎么跳舞的？是怎么唱的？能学一学吗！”
【教学意图】：让学生动一动，活跃课堂气氛
（4）学一学。
学习绘画技巧
【师生互动】：师：“这么美的画面想不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好的办法？”
①观察教具（白鹤）。
由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。
②在形体上添加具体特征。
（老师在黑板上示范这一过程。
）
【教学意图】：教师利用简单教具突破难点。
（5）赏一赏。
【师生互动】：师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟的吗？”欣赏优秀美术作业。
【教学意图】：欣赏优秀作业，开阔学生眼界，帮助学生大胆的地构图想象。
（6）画一画。
学生绘画创作
【师生互动】：师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。
”师给每个小组发张纸。
①分4人一组进行小组分工合作，便于开展小组讨论研究。
②学生作业教师巡视指导。
教师引导学生采取画、剪贴、剪纸等多种方式进行创作。
启发他们的思维，增强他们的表现欲。
表扬做得好的、有创意的作品，并指出不足，引导学生进一步完善，让学生根据自己的感知创作不同的作品。
③小组竞赛，小组之间可以互相走动观摩学习。
充分调动学生的创作欲和学习的积极性，培养小组的合作精神。
④“放归自然”。
同学们伴随着轻快的音乐声，在教师做好的候鸟展板上亲手挂上自己画好的候鸟，把它们“放归大自然”体会那种成功的喜悦之情。
眨眼间，一只只漂亮的候鸟就“回家”了。
同学们都高兴得鼓起掌来，把本课的内容掀起了一个高潮。
这种“放飞”形式的活动，主要是培养学生的集体合作精神，与人交往的能力，体现合作学习、探究学习方式。
【教学意图】：小组合作能培养学生团结互助合作的优良品质。
（7）评一评。
展示评价
【师生互动】：学生自评。
说一说自己的画；学生互评。
评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”。
让同学结合实际谈谈怎样爱鸟、护鸟，培养他们与人交流的能力，表达热爱自己家乡的美好情感。
【教学意图】：通过同学们的作品欣赏，让学生们了解候鸟与人类的密切关系，贯穿思想品德教育，教育同学们要爱鸟、护鸟，保护生态环境。
四、小结
候鸟的乐园是人类与动物友好相处的象征，是无比壮观的自然景色，是大自然赐予我们的瑰宝，我们在感受美的同时更有责任去保护它。
说一说今后怎么去保护鸟类及教育身边的人爱鸟！你想对鸟说什么？培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。