国家在线开放课程申报书

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精品在线开放课程申报书

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推荐单位
所属学校
课程名称
课程类型□公共课□通识课□学科基础课□专业课□其他所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
教育厅制
二○一六年十一月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

3.涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

4.除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。

5.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

1.课程负责人情况
课程类别:公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他课程负责人:主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况(1)
课程类别:公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别:公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
2.主讲教师情况(3)
课程类别:公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
课程类别:公共课、通识课、学科基础课、专业课、其他
学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。

5.自我评价
6.课程建设规划
7.学校的政策措施
8.说明栏。

在线开放课程申报书优秀案例 生物化学

在线开放课程申报书优秀案例 生物化学

在线开放课程申报书优秀案例生物化学1、课程简介生物化学是研究生物体的化学组成及化学变化、遗传信息传递规律的学科,是生命科学的“共同语言”,与医学的发展密切相关,是护理学专业的一门重要的专业基础课,其任务是培养学生运用生化知识探究疾病的发生、发展机制、为疾病的诊断、治疗及预防提供理论依据,为学习其他临床护理课奠定必要的基础,也为将来适应医学现代化的发展及从事临床护理等工作,指导临床合理用药作必要准备。

该课程理论抽象晦涩、代谢反应错综复杂、知识体系更新迅速。

学生普遍反应学习难度大,兴趣不高。

继续教育学生课时数少,理论基础参差不齐,学习时间难以保证等特点又进一步增加了生物化学的课程难度,对教学提出了更高的要求。

国家教育信息化2.0行动计划的实施和“互联网+教育”的发展给教育教学改革带来了机遇,也给继续教育提供了更加灵活、更加适合学生特点的教学方法。

因此自2018年开始对课程进行信息化教学改革,旨在打造适合我校继续教育学生特点和培养需求的线上金课,提高人才培养质量。

2、课程设计及实施课程设计思路生物化学教学秉承OBE(Outcome-Based Education)教学理念,以行业需求为导向,以应用为目的,以能力为中心,关注科技动态、紧跟学术前沿,及时更新教学内容,不断优化教学设计,依托超星泛雅平台建成集视频、文件、习题、讨论、讲座等于一体的线上教学资源库,开展探究式教学,改革教学评价体系,大力推进思政元素与教学过程的有机融合,既强调知识的学习,又注重能力和素质的培养。

课程教学目标教学改革遵循“以学生为主体,教师为主导”的原则,采用线上教学模式,既强调知识的学习,又注重能力和素质的培养。

通过学习本课程使继续教育学生达到以下要求:(一)知识目标理解并描述生物大分子的结构、性质及功能,物质代谢及调节,遗传信息传递及表达;理解物质代谢与生命活动的关系;了解生物化学的应用及发展前景。

(二)能力目标正确解释一般生命现象,解释某些疾病的发病机理、防治原则,说出常用生化指标的临床意义和某些药物的作用机制;具备良好协作沟通能力。

厦门大学在线开放课程建设项目申报书

厦门大学在线开放课程建设项目申报书
厦门大学
在线开放课程建设项目申报书
课程名称
课程负责人
申 报 日 期
教务处制
二○一五年七月
1.课程负责人情况
1-1
基本信息
姓名
性别
出生年月
学历
职称(职务)
电话
院系
电子邮箱
1-2
授课
情况
课程名称
课程类别
授课对象
周学时
学生数/轮
1-3
教学
研究
情况
主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过5项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过10项);获得的教学表彰/奖励(不超过5项)。
1-4
学术
研究
情况
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用,不超过5项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超不超过5项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过5项)。
2.课程团队其他成员情况
姓名
出生年月
职称
从事学科
承担教学任务
备注
3.课程情况
3-1 视频课程概况
课程名称
课程编号
课程类型
□公共基本课程□ 通识教育课程□ 学科通修课程
□专业方向课程□ 其它教学环节
课程立项情况
□国家级精品课程□ 国家级精品视频公开课
□国家级精品资源共享课□ 校级示范性网络课程
□其他:
讲授讲数
总时长




序号
专题标题
时长
主讲教师
关键词1Βιβλιοθήκη 2345

精品在线开放课程申报书

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□专业基础课v 专业核心课附件 6精品在线开放课程申报书学 校 名 称 XXXX 职业技术学院 课 程 名 称 报关实务课 程 类 别 所 属 专 业 物流管理 课程负责人申 报 日 期推 荐 单 位广东岭南职业技术学院广东省教育厅2016 年填写要求1.以word 文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够,可另附纸。

1.课程负责人情况1-3 教学改革研究情况主持的教学改革研究与实践课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)。

教学改革研究与实践课题1.基于职业岗位及技术活动需求的物流管理专业人才培养方式的研究, 课题来源:中国物流协会,2015.3,结题中 2.岭南顺丰速递实训基地管理及业务流程优化,课题来源:广东岭南职业技术学院,2012-12,结题。

3.基于职业岗位及技术活动需求的技术技能型人才培养模式研究--以物流管理专业为例,课题来源:广东岭南职业技术学院,2012-12,结题。

4.报关实务精品课程,(2010-2011),主持,已结题。

课题来源:广东岭南职业技术学院5.报关实务“教学做一体化”教学情境建设的探索与实践(2009、12-2010、12),主持,己结题。

课题来源:广东岭南职业技术学院。

教学研究论文1.高职校企共建校内顶岗实习企业化管理方式探讨――以顺丰岭南速递实训基地为例,黑龙江教育学院学报,2014(12)2.(主编)报关实务. 华南理工大学出版社 2011 年12 月第一版,2013 年7 月第二次印刷(修订)3.报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探.中国校外教育 2011(01)4.基于工作岗位能力构建物流高职人才培养标准体系,中国校外教育,2012(11)教学表彰/奖励1.2015 年广东省高校微课教学比赛高职组三等奖2.2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖,广东岭南职业技术学院2.教学团队其他教师情况(包括其他主讲教师、助教、技术支持等)1若其他教师非本校教师,请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

国家精品在线开放课申报书 教学改革

国家精品在线开放课申报书 教学改革

国家精品上线开放课申报书一、申报课程信息1. 课程名称:《现代教育技术应用》2. 课程类型:上线开放课程3. 课程负责人:XXX4. 所属学院:XXX学院5. 课程简介:本课程旨在通过现代教育技术的应用,帮助学生更好地理解知识、培养自主学习能力,并提高教学效果。

二、课程背景1. 教学现状:当前教育形式日新月异,传统的课堂教学方式已经无法满足学生多元化的学习需求,因此需要引入现代教育技术来进行课程教学。

2. 技术支持:学校提供了良好的技术支持和设备,为教学改革提供了保障。

3. 学生需求:学生对于新颖、实用的教学方式充满期待,希望能从课程中获得更多的知识和技能。

三、课程目标1. 提高教学效果:通过利用现代教育技术,提高教学效果,激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解。

2. 培养自主学习能力:引导学生主动参与课程学习,培养学生的自主学习能力和创新思维。

3. 多元化评价方式:采用多样化的评价方式,全面评估学生的学习成果,促进个性化学习。

四、教学内容1. 播放教学视瓶:精心策划、录制和编辑教学视瓶,以生动形象的方式呈现课程内容,提高学生的学习兴趣。

2. 制作教学PPT:结合教学内容,设计图文并茂的PPT,帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3. 互动讨论:设置上线讨论区,鼓励学生发表观点和交流意见,促进学生之间的互动与交流。

4. 网络作业:布置上线作业和实验,提高学生的独立思考和解决问题的能力。

五、教学团队1. 课程负责人:XXX2. 教学团队成员:包括课程设计、教学视瓶制作、上线互动等专业人员,各个岗位配合紧密,为课程的顺利开展提供了保障。

六、教学资源1. 技术设备:学校提供了先进的教学设备和技术支持,包括录播设备、多媒体教室等,为教学改革提供了硬件支持。

2. 学习评台:利用学校提供的上线学习评台,实现课程的上线发布、学生的上线学习和作业提交等功能。

七、课程评估1. 教学效果评估:通过教学效果评估,收集学生对于课程教学的反馈和建议,不断改进教学方法,提高课程的教学质量。

精品在线开放课程认定申报书

精品在线开放课程认定申报书

高等学校
精品在线开放课程认定申报书
课程名称:
课程负责人:
联系电话:
主要开课平台:
认定课程学校:
专业类代码:
填表日期:
教育厅制
二○一八年十月
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.在多个平台开设的课程可以选择大规模在线开放课程特征明显、课程团队在线教学服务好、在线教学效果好的一个主要平台申报。

3.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2012)》或《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》中的专业类代码(四位数字)。

没有对应学科专业的课程,本科填写“0000”,专科高职填写“1111”。

4.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册,一式两份。

《AutoCAD》院级在线开放课程申报书

《AutoCAD》院级在线开放课程申报书

附件1XXXXXXX学院在线开放课程申报书课程名称:《AutoCAD》{课程负责人:联系电话:主要开课平台:超星学习通申报课程部门:专业类代码:填表日期:^教务处制二○二○年三月填表说明1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致,课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择,可多选。

4.申报课程在多个平台开课的,只能选择一个主要平台申报。

\5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程,可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2012)》或《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》中的专业类代码(四位数字)。

没有对应学科专业的课程填写“1111”。

一、课程基本情况专科生课□社会学习者高校学分认定课□社会学习者课程□思想政治理论课□创新创业教育课教师教育课若因同一门课程课时较长,分段在线开设,请填写下表:¥二、课程团队情况—三、课程简介及课程特色(不超过800字)等方面的改革情况)1.按照教育部提出的课程建设要促进校内教学的改革,并在此基础上兼顾社会学习者的定位思想,本课程主要面对校内学生,主要讲授CAD命令的基本使用,CAD的各种设置,利用软件绘制不同的机械图,建筑图,小区规划图等,同时也为社会学习者使用CAD软件开启一扇知识之窗。

2.本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况(1)按照课程体系,将教材中章节内容整合、调整,完善网课建设,将课程内容分配到各学习单元中,学习内容、测验和作业按单元内容发布、反馈,并在讨论区及时完成师生及生-生交流,充分发挥互联网时代下在线课程教学特点。

(2)本课程充分利用在线课程的特点,定期发布项目案例,学生进行讨论分析;同时鼓励学生以小组为团队完成项目并线上分享,学生互评等方式,培养学生团队协作及批判性思维能力。

2022年职业教育国家在线精品课程申报书范例

2022年职业教育国家在线精品课程申报书范例

2022年职业教育国家在线精品课程申报书范例各院部:按照河南省教育厅办公室《关于做好 2022年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程申报工作的通知》(教办职成〔2022〕245号)要求,现组织申报2022年河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程,具体要求如下:申报条件1.课程已纳入人才培养方案或专业考试计划,实施学分管理,并至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善。

2.课程理念先进,坚持立德树人,体现以学生为中心,注重体现学校办学定位和专业特色。

3.课程教学设计科学合理,围绕教学目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划,教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。

4.课程内容与时俱进。

立足经济社会发展需求和人才培养目标,优化重构教学内容与课程体系,及时将新技术、新工艺、新规范和典型生产案例引入课程,体现教学内容的前沿性和时代性。

5.课程内容无著作权侵权行为,内容符合国家法律法规规定。

6.课程不得与已经上线运行,且经教育厅认定的河南省高等职业学校精品在线开放课程雷同。

联合建设学校要分别明确项目负责人,由牵头学校总负责。

7.课程必须是已上线运行的校级精品在线开放课程。

8.课程负责人签订承诺书,保证省级立项课程在2022年春季学期或秋季学期在省平台上线运行。

9.已经被立项为校级精品在线开放课程,但尚未立项为省级精品在线开放课程的课程(三批),均需填报《申报书》,学校将根据各课程建设情况评审后推荐。

二、申报程序8月15日前将《河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程申报书》一式两份报送至教务处教学质量管理科,电子版发送至教务处邮箱(***********.cn)。

联系人:孟xx,电话:238xxxxxx。

国家在线开放课程申报书

国家在线开放课程申报书

国家精品在线开放课程申报书(校内预申报用)课程名称:课程负责人:联系电话:主要开课平台: 申报课程学院: 专业类代码:填表日期:现代教育技术中心制二。

二O年十月填表说明1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致,课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择,可多选。

4.申报课程在多个平台开课的,只能选择一个主要平台申报。

多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”(附件2)。

5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程,可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2012)》或《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》中的专业类代码(四位数字)。

没有对应学科专业的课程,本科填写“0000”,专科高职填写“1111”。

7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册,一式两份(预申报请忽略)。

一、课程基本情况课程负责人教学情况(不超过50。

字)(近5年来在承担学校教学任务、开展教学研究、获得教学奖励方面的情况)请严格控制字数,不允许超出规定字数。

三、课程简介及课程特色(不超过800字)(课程主要内容及面向对象,本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况)请严格控制字数,不允许超出规定字数。

四、课程考核(试)情况(不超过50()字)[对学习者学习的考核(试)办法,成绩评定方式等。

如果为学分认定课,须将附件2 课程数据信息表相应的两期在线试题附后]请严格控制字数,不允许超出规定字数。

五、课程应用情况(不超过800字)(在申报高校教学中的应用情况;面向其他高校学生和社会学习者应用情况及效果, 其中包括使用课程学校总数、选课总人数、使用课程学校名称等)请严格控制字数,不允许超出规定字数。

六、课程建设计划(不超过500字)(今后五年继续面向高校和社会开放学习服务计划,包括面向高校的教学应用计划和面向社会开设期次、持续更新和提供教学服务设想等)请严格控制字数,不允许超出规定字数。

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□专业基础课v 专业核心课附件 6精品在线开放课程申报书学 校 名 称 XXXX 职业技术学院 课 程 名 称 报关实务课 程 类 别 所 属 专 业 物流管理 课程负责人申 报 日 期推 荐 单 位广东岭南职业技术学院广东省教育厅2016 年填写要求1.以word 文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够,可另附纸。

1.课程负责人情况1-3 教学改革研究情况主持的教学改革研究与实践课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)。

教学改革研究与实践课题1.基于职业岗位及技术活动需求的物流管理专业人才培养方式的研究, 课题来源:中国物流协会,2015.3,结题中 2.岭南顺丰速递实训基地管理及业务流程优化,课题来源:广东岭南职业技术学院,2012-12,结题。

3.基于职业岗位及技术活动需求的技术技能型人才培养模式研究--以物流管理专业为例,课题来源:广东岭南职业技术学院,2012-12,结题。

4.报关实务精品课程,(2010-2011),主持,已结题。

课题来源:广东岭南职业技术学院5.报关实务“教学做一体化”教学情境建设的探索与实践(2009、12-2010、12),主持,己结题。

课题来源:广东岭南职业技术学院。

教学研究论文1.高职校企共建校内顶岗实习企业化管理方式探讨――以顺丰岭南速递实训基地为例,黑龙江教育学院学报,2014(12)2.(主编)报关实务. 华南理工大学出版社 2011 年12 月第一版,2013 年7 月第二次印刷(修订)3.报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探.中国校外教育 2011(01)4.基于工作岗位能力构建物流高职人才培养标准体系,中国校外教育,2012(11)教学表彰/奖励1.2015 年广东省高校微课教学比赛高职组三等奖2.2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖,广东岭南职业技术学院2.教学团队其他教师情况(包括其他主讲教师、助教、技术支持等)1若其他教师非本校教师,请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

在线精品开放课程申报书案例

在线精品开放课程申报书案例

在线精品开放课程申报书案例一、课程基本信息。

2. 课程负责人:[你的名字]3. 所属学科:历史学。

4. 适用专业:非历史专业通识课,历史爱好者。

二、课程团队。

咱这课程团队啊,那可都是一群对历史爱得深沉又超有趣的人。

我作为负责人,是个在历史长河里摸爬滚打多年的“历史小达人”,讲起历史故事来那是绘声绘色。

还有团队里的[成员名字1],那是个考古迷,总能挖出很多不为人知的历史小秘密,给课程增添神秘色彩。

[成员名字2]呢,是个历史剧迷,他能从各种历史剧里挑出那些符合史实和违背史实的地方,让同学们在娱乐中学会辨别历史真相。

我们凑在一起,就像一群怀揣着历史宝藏的小海盗,准备带着同学们在历史的大海里乘风破浪。

三、课程建设背景。

1. 需求分析。

现在的同学们啊,对历史的兴趣是有的,但传统的历史课总是有点枯燥。

咱这门课呢,就是想打破这种枯燥,让历史变得像冒险一样刺激好玩。

不管是文科的同学想拓宽知识面,还是理科的同学想找点不一样的乐趣,都能在这门课里找到属于自己的历史宝藏。

而且,对于那些历史爱好者来说,市面上很多课程都太学术,咱这门课就是要走亲民路线,让大家轻松学历史。

2. 现有基础。

咱可不是从零开始的哦。

之前在学校里就给同学们做过一些历史趣味讲座,那场面可火爆了,每次都是座无虚席,同学们都听得津津有味。

而且我们团队在网络上也有自己的小阵地,发布过一些历史小故事、小视频,积累了不少粉丝,大家都在催着我们出系统的课程呢。

四、课程目标。

1. 知识目标。

让同学们了解从古代文明到现代社会的主要历史发展脉络,掌握各个时期的重大历史事件、人物和文化成果。

但咱不是让同学们死记硬背,而是像串珠子一样,把这些知识串起来,形成一个有趣的历史项链。

2. 能力目标。

培养同学们的历史思维能力,就像给他们戴上一副历史的透视眼镜,让他们能透过现象看本质。

比如说,从古代王朝的兴衰里看到社会发展的规律,从历史人物的决策中学会分析利弊。

还得让同学们学会用历史知识去解读当下的社会现象,就像穿越古今的小诸葛一样。

国家精品在线开放课程申报书(2019年)

国家精品在线开放课程申报书(2019年)
附件 4
国家精品在线开放课程申报书 (2019 年)
课程名称: 课程负责人: 联系电话: 主要开课平台: 申报课程学校: 专业类代码: 填表日期:
教育部高等教育司制 二○一九年七月
- 15 -
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公 开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况 一致,课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
九、申报学校承诺意见
本校已按照申报要求,对申报课程网上内容和教学活动进行了审查,对课程有关 信息及课程负责人填报的内容进行了核实。经评审评价,现择优申报。
本课程如果被认定为“国家精品在线开放课程”,学校承诺为课程团队提供政策、经 费等方面的支持,确保该课程面向高校和社会学习者开放,并提供教学服务不少于 5 年,监督课程教学团队对课程不断改进完善。
三、课程简介及课程特色(不超过 800 字) (课程主要内容及面向对象,本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法 等方面的改革情况)
四、课程考核(试)情况(不超过 500 字) [对学习者学习的考核(试)办法,成绩评定方式等。如果为学分认定课,须将附件 2 课程数据信息表相应的两期在线试题附后]
主要开课平台 平台首页网址 首期上线平台 及时间 课程开设期次 课程链接
○中文 ○中文+外文字幕(语种) ○外文(语种) ○完全开放:自由注册,免费学习 ○有限开放:仅对学校(机构)组织的学习者开放或付费学习
若因同一门课程课时较长,分段在线开设,请填写下表:
序号
课程名称
负责人 负责人单位 课时(周)
3.课程性质可根据实际情况选择,可多选。 4.申报课程在多个平台开课的,只能选择一个主要平台 申报。多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息 表”(附件 2)。 5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的 申报课程,可多人联合申报同一门课程。 6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2012)》 或《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015 年)》 中的专业类代码(四位数字)。没有对应学科专业的课程, 本科填写“0000”,专科高职填写“1111”。 7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册,一 式两份。

浙江师范大学国家级一流本科课程培育项目(精品在线开放课程)申报书(2020年)

浙江师范大学国家级一流本科课程培育项目(精品在线开放课程)申报书(2020年)

附件2
浙江师范大学国家级一流本科课程
培育项目(精品在线开放课程)申报书
(2020年)
课程名称:
课程负责人:
联系电话:
主要开课平台:
专业类代码:
申报学院:
填表日期:
浙江师范大学本科教学部制
二○二○年十一月
- 15 -
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致,课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择,可多选。

4.申报课程在多个平台开课的,只能选择一个主要平台申报。

多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”(附件2)。

5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程,可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2012)》或《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》中的专业类代码(四位数字)。

没有对应学科专业的课程,本科填写“0000”,专科高职填写“1111”。

7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册,一式两份。

- 16 -
若因同一门课程课时较长,分段在线开设,请填写下表:
- 15 -
- 16 -
- 15 -
八、附件材料清单- 16 -
- 15 -。

顶级在线开放教育课程申报书

顶级在线开放教育课程申报书

顶级在线开放教育课程申报书1. 申报背景近年来,随着互联网的快速发展和数字技术的广泛应用,在线教育在全球范围内蓬勃发展。

作为教育领域的一项重要创新,开放教育课程具有广泛的时空覆盖和灵活的研究方式,为学生提供了更多的自主研究机会和个性化发展空间。

在当前全球面临新冠肺炎疫情的背景下,开放教育课程更是成为人们研究的主要途径之一。

本次申报旨在打造一门顶级在线开放教育课程,为广大学生提供高质量的研究资源和优质的研究体验。

2. 申报目标本次申报的目标是开发并推出一门顶级在线开放教育课程,具备以下特点和优势:1. 内容丰富全面:课程内容包括基础知识的讲授和实践操作的示范,覆盖该领域核心知识和最新研究成果。

2. 研究方式灵活多样:学生可以按照自己的节奏、时间和地点灵活进行研究,并且可以根据自己的需求选择研究目标和研究路径。

3. 优质研究体验:通过高清视频、互动课堂、在线作业等多种研究方式,提供优质的研究体验,激发学生的研究兴趣和积极性。

4. 支持互动交流:通过在线讨论区、实时答疑等方式,促进学生之间的互动交流和思想碰撞,提高研究效果和深度。

3. 申报内容本课程计划包括以下几方面内容:1. 课程概述:介绍本课程的主要内容、研究目标和适用对象。

2. 课程大纲:详细列出本课程的各个章节、每个章节的主要内容和研究目标。

3. 研究资源:包括教材、视频讲座、实验操作指南等多种研究资源,供学生自主选择和研究。

4. 研究方式:包括在线视频研究、定期互动讲座、在线讨论区等多种研究方式,以满足学生的不同需求和研究方式偏好。

5. 研究评估:设置在线作业、测验和综合评估,评估学生的研究成果和能力水平。

6. 互动交流:提供在线讨论区、实时答疑等形式,促进学生之间的互动交流和问题解答。

4. 申报预期效果本课程的申报预期效果如下:1. 提供顶级在线教育资源:为全球学生提供优质的在线研究资源,推动开放教育的发展。

2. 培养学生自主研究能力:通过灵活的研究方式,培养学生的自主研究能力和创新思维。

华南师范大学校级精品在线开放课程申报书【模板】

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**大学校级精品
在线开放课程
申报书
课程中文名称:
课程英文名称:
学分学时: 学分学时
负责人:
课程类别: □公共基础课□通识教育课□教师教育课

□大类教育课程□专业核心课程
联系电
话:
E-m a i l:
填表日期:
教务处
二〇二〇年
填报说明
1.每门课程根据已开设两学期的实际情况,只能从“在线开放课程”“线下课程”“线上线下混合式课程”“社会实践课程”中选择一类进行申报。

2.相同授课教师、不同选课编码的同一名称课程,若教学设计和教学实施方案相同,教学效果相近,可以合并
申报。

1.课程负责人情况
2.其他团队成员情况
3.课程建设3-1 课程描述
3-2教学视频录制计划(可附页)红色字体为举例说明,每个时长不超过15分钟。

3-3拓展资源建设计划(可附页)
3-4课堂面授计划(可附页)红色字体为举例说明
3-5在线学习活动计划(可附页)红色字体为举例说明
4.承诺与责任
5.学院意见
6. 学校专家组审核意见
7.学校意见。

国家线上一流课程申报书

国家线上一流课程申报书

国家线上一流课程申报书摘要:一、引言二、国家线上一流课程的申报背景与意义三、申报课程的基本信息1.课程名称2.课程类型3.课程学时4.课程授课对象5.课程授课方式四、课程教学团队介绍1.团队规模2.团队成员专业背景3.团队成员教学经验五、课程教学内容与方法1.课程教学目标2.课程教学内容安排3.课程教学方法及手段六、课程建设成果与效果1.课程上线以来的学习人数2.学生评价及反馈3.课程在相关领域的应用与推广七、课程未来发展规划1.课程内容的更新与优化2.教学团队的培训与提升3.课程的国际化推广与合作八、总结正文:一、引言随着互联网技术的迅速发展,线上教育逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。

为了推动我国在线教育的优质发展,国家启动了线上一流课程申报工作,旨在选拔出具有高水平、创新性的在线课程,为国家培养更多优秀人才。

本文将详细介绍某课程的申报情况。

二、国家线上一流课程的申报背景与意义近年来,我国政府高度重视教育事业的发展,特别是线上教育。

国家线上一流课程申报工作正是为了推动我国在线教育的发展,提高教育教学质量,使更多的人能够享受到优质教育资源。

申报成功将有助于提升课程的影响力和教学质量,进一步推动我国教育事业的发展。

三、申报课程的基本信息本课程是一门面向(课程授课对象)的(课程类型),课程名称为“(课程名称)”。

课程共计(课程学时)学时,采用(课程授课方式)进行授课。

课程旨在帮助学生掌握(课程教学目标)等方面的知识和技能。

四、课程教学团队介绍课程教学团队由(团队规模)名成员组成,他们分别具有(团队成员专业背景)等领域的专业背景。

团队成员具有丰富的教学经验,曾获得(团队成员教学经验)等相关荣誉。

五、课程教学内容与方法课程教学内容围绕(课程教学目标)展开,共分为(课程教学内容安排)个模块。

教学方法采用(课程教学方法及手段),如在线视频、讨论、实践操作等,旨在帮助学生更好地掌握课程内容。

六、课程建设成果与效果自课程上线以来,已有(课程上线以来的学习人数)名学生参与学习。

2019国家精品在线开放课程申报书

2019国家精品在线开放课程申报书

“国家精品在线开放课程”申报表
推荐单位
所属学校
课程名称营销管理
课程类型□理论课(不含实践)√理论课(含实践)□实验(践)课所属一级学科名称工商管理
所属二级学科名称市场营销
课程负责人
申报日期
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,
请在说明栏中注明。

四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲
教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

3. 教学队伍情况
学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)人的比例。

1参见吴健安,《市场营销学在中国的传播》,中国市场学会2002年年会论文。

5.自我评价
6.课程建设规划
7. 学校的政策措施
8. 说明栏。

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附件2
国家精品在线开放课程申报书
(2017年)
课程名称:
课程负责人:
联系电话:
开课平台:
课程学校:
专业代码:
填表日期:
教育部高等教育司制
二○一七年七月
填表说明
1. 开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开慕课平台;
2. 申报课程名称、课程团队须与平台实际开课情况一致,若在多个平台开课,须选择一个主要的平台进行填报;
3.申报课程因课时确实较长而分段在线开课,并由不同负责人主持的,可多人联合申报同一门课程;
4.专业代码指《普通高等学校本科专业目录(2012)》或《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》中的专业类代码,四位数字,没有对应学科专业的课程本科填写“0000”,专科高职填写“1111”;
5.申报书请按每门课程单独装订成册,一式两份。

一、课程基本情况
若因同一门课程课时较长,分段在线开设,请填写下表:
二、课程团队情况
三、课程特色(不超过800字)
四、课程应用情况(不超过800字)
五、课程建设计划(不超过500字)
六、诚信承诺
七、附件材料清单
八、申报学校承诺意见
九、省级教育行政部门推荐意见(中央部属高校和军队院校免填)。

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