表内除法( 单元教学目标)
表内除法一单元教学计划
表内除法一单元教学计划
一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 学生能理解和掌握表内除法的基本概念，如“除数”、“被除数”、“商”等，并熟练进行2-9的乘法口诀对应的除法运算。
- 能够通过实际操作（如实物分组、画图等）理解并掌握除法的意义和运算过程。
- 能够运用表内除法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：
- 通过观察、探索、实践和交流等活动，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
- 引导学生发现除法与乘法之间的互逆关系，初步建立运算模型的概念。
3. 情感态度价值观：
- 培养学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用价值。
- 培养学生认真细致的学习态度，养成良好的计算习惯。
二、教学内容与课时安排：
1. 除法的引入和基本概念（2课时）
- 通过具体情境引出除法，讲解并让学生理解“平均分”的概念，进而介绍除法的相关术语。
2. 表内除法的教学与练习（8课时）
- 结合乘法口诀，分别教授2-9的表内除法运算，每种除法进行至少1课时的教学和相应的习题练习。
3. 解决实际问题（2课时）
- 设计一些贴近生活的实际问题，引导学生运用表内除法进行解答，提升其应用能力。
4. 复习巩固与测评（2课时）
- 对所学知识进行系统复习，通过课堂测验和作业等形式，检查学生对表内除法的理解和运用情况。
三、教学方法与策略：
- 创设情境，引导学生主动参与学习过程。
- 注重直观演示与动手操作，帮助学生理解抽象的除法概念。
- 组织多种形式的练习活动，如小组合作、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
表内除法(一)单元教学目标(JRR)
表内除法（一）
崇川学校吉蓉蓉
修改前：
教学目标：
1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用1～6的乘法口诀求商。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
修改后：
教学目标：
1.知识与技能：使学生经历观察、操作、比较、分析、抽象、概括等学习活动的过程，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称；理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、熟练地用1-6的乘法口诀计算相应的除法算式；初步体会乘、除法之间的联系。
2.过程与方法：使学生经历将现实问题抽象成用除法计算的简单问题的过程，初步学会联系除法的含义解决有关平均分的简单实际问题，积累解决实际问题的经验，培养初步的思维能力和解决简单实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生在初步认识除法和探索用口诀求商方法的过程中，体会数学与日常生活的联系，获得乐于与同学合作、交流的积极情感，进一步培养学习数学的兴趣。
二年级下册数学人教版第四单元表内除法解决问题教学设计
-培养学生观察、分析、解决问题的能力。
-引导学生通过合作交流，提高解决问题的效率。
-培养学生总结归纳除法运算规律的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
-培养学生的合作精神，增强团队意。
-培养学生勇于克服困难、积极进取的学习态度。
（二）教学设想
3.小组合作完成一份关于表内除法的思维导图，涵盖除法的概念、运算方法、基本性质、应用场景等方面，培养学生的合作意识和概括能力。
4.选取一道具有挑战性的应用题，要求学生用除法解决问题，并写出解题过程，培养学生的解题思路和逻辑思维能力。
5.家长协助孩子进行一次除法运算竞赛，记录成绩，让孩子在竞赛中提高运算速度和准确性，同时增进亲子关系。
-设计合作任务，让学生在讨论交流中掌握除法的运算方法。
-引导学生互相评价，培养批判性思维。
4.丰富练习形式，提高学生的运算能力：
-设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的需求。
-开展口算、笔算等多种形式的练习，提高学生的运算速度和准确性。
5.关注学生个体差异，实施个性化教学：
-针对学生的不同情况，给予个性化的辅导和指导。
1.创设生活情境，引导学生发现除法问题：
-利用多媒体展示生活中的除法实例，让学生感受除法与生活的紧密联系。
-设计有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学，培养学生的数学思维：
-通过提问、引导，让学生主动探究除法的运算规律。
-鼓励学生提出问题，培养质疑精神。
3.分组合作，提高学生的合作能力：
5.通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。
本章节教学设计以二年级下册数学人教版第四单元表内除法解决问题为核心，紧密结合学科内容和课程要求，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
表内除法教学教案
表内除法教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的概念和计算方法。
2. 培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 表内除法的概念：除数是1～9的除法计算。
2. 表内除法的计算方法：利用乘法口诀进行计算。
3. 表内除法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表内除法的计算方法及应用。
2. 教学难点：利用乘法口诀进行表内除法计算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受表内除法的意义。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体辅助教学，直观展示表内除法的计算过程。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引出表内除法的概念。
2. 探究新知：讲解表内除法的计算方法，让学生在实际计算中掌握方法。
3. 巩固练习：设计梯度练习题，让学生逐步熟练掌握表内除法计算。
4. 应用拓展：引导学生运用表内除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
6. 布置作业：设计课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习态度和团队协作能力。
2. 练习成果评价：对学生的课后练习进行评价，检查学生对表内除法计算方法的掌握程度和应用能力。
3. 学习反馈评价：通过与学生交流，了解学生对表内除法的学习体会和遇到的困难，及时调整教学方法。
七、教学资源：1. 教材：教师用书、学生用书。
2. 教具：黑板、多媒体设备、实物模型。
3. 学具：练习本、笔、计算器。
4. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助展示和讲解。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍表内除法的概念，讲解计算方法。
2. 第2周：进行表内除法的巩固练习，解决实际问题。
3. 第3周：进行课堂小结和作业布置，进行教学评价。
表内除法教案6篇
表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》大单元教学设计
环节二：自主探究尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
师：下面，我们先来分糖果吧。
课件出示教科书P8例1。
教师活动：1、请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。
2、师：如果将6颗糖分给3个同学，可以怎样分？师：想到了用乘法的知识来快速解决这个问题，你真聪明！3、初步感知平均分，抓住重点。
师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？4、师：说一说这种“公平”的分法有什么特点。
5、师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？师：像这样每份分得同样多的方法，在环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。
环节三：课件出示教科书P10例3。
教师活动：1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。
师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。
学生动手操作，教师巡视。
指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。
师：谁看明白了，他是怎么分的？师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？4.再探新知师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。
（课件出示教科书P10例3情境图）5.发散思维师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。
(出示课件）师：大家从课件中看到了什么？师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。
师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。
引导学生做完整、简洁的表达分的过程。
师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。
环节二：动手操作，巩固平均分课件出示教科书P13例4。
怎么办呢？师：在数学上解决这样的问题就有这样的一种表示方法——除法。
《表内除法》教学教案
《表内除法》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标让学生掌握表内除法的概念和运算方法。
培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法目标通过小组讨论和实践活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
利用数形结合的思想，帮助学生理解表内除法的意义。
1.3 情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
培养学生勇于尝试、克服困难的精神。
第二章：教学内容2.1 表内除法的概念介绍除法的基本概念，如被除数、除数、商等。
引导学生理解表内除法是除法运算的一种特殊情况。
2.2 表内除法的运算方法引导学生掌握表内除法的计算步骤，如试商、乘法验证等。
通过示例，讲解表内除法运算的规律和技巧。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生掌握表内除法的运算方法。
培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。
3.2 教学难点引导学生理解表内除法的意义和运算规律。
帮助学生克服在表内除法运算中出现的常见错误。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究表内除法的运算方法。
利用小组讨论和实践活动，培养学生的合作学习和问题解决能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件和教学辅助工具，生动展示表内除法的概念和运算过程。
提供丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
第五章：教学安排5.1 课时安排本章节共需4课时，每课时45分钟。
5.2 教学计划第一课时：介绍表内除法的概念，讲解除法的运算方法。
第二课时：进行表内除法的练习，引导学生运用表内除法解决实际问题。
第三课时：复习表内除法的基本概念和运算方法。
第四课时：进行综合练习，总结表内除法的运算规律。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对表内除法概念的理解和运算方法的掌握程度。
评价学生运用表内除法解决实际问题的能力。
6.2 评价方法采用课堂练习、作业、小组讨论和课堂提问等方式进行评价。
观察学生在实际问题解决中的表现，评价其运用表内除法的能力。
北京版二年级上册数学《表内除法》单元整体备课设计
北京版二年级上册数学《表内除法》单元
整体备课设计
一、教学目标
1. 理解表内除法的概念和基本原理。
2. 能够正确运用表内除法进行简单的除法运算。
3. 掌握解决实际问题时使用表内除法的方法和技巧。
二、教学内容
1. 了解表内除法的定义和性质。
2. 研究如何进行表内除法运算。
3. 运用表内除法解决实际问题。
三、教学步骤
1. 导入新知：通过实例和图片介绍表内除法的概念和用途。
2. 讲解表内除法的运算法则和步骤。
3. 练基础题目，巩固学生的计算能力。
4. 引导学生运用表内除法解决实际问题，如购物计算、分配物品等。
5. 总结和复，强化学生对表内除法的理解和应用能力。
四、教学评价
1. 教师观察学生在研究过程中的表现和参与度。
2. 学生完成的练题和实际问题解决情况。
3. 学生对表内除法的理解程度和运算准确性。
五、教学资源
1. 教材：北京版二年级数学教材上册。
2. 教具：黑板、白板、计算器、实物物品等。
3. 图片和实例：用于导入新知和解释概念。
六、课后作业
1. 完成教师布置的练题。
2. 思考并记录三个实际问题，尝试用表内除法解决。
以上为《北京版二年级上册数学《表内除法》单元整体备课设计》的简要内容概述，具体教学方法和具体教学资源可根据实际情况进行调整和拓展。
二上数学表内除法单元备课
二上数学表内除法单元备课
一、单元概述
表内除法是二年级数学上册的一个重要内容，是学习除法的起始阶段。
这个单元的目标是让学生掌握除法的初步知识和基本技能，理解除法的概念，并能够进行简单的除法运算。
二、教学目标
1. 让学生理解除法的概念，知道除法是平均分配的逆运算。
2. 让学生掌握除法的基本运算，包括被除数、除数、商的概念和基本的除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学内容
1. 除法的初步认识
2. 用2-6的乘法口诀求商
3. 简单的除法应用题
四、教学重点与难点
1. 教学重点：除法的初步认识和简单的除法运算。
2. 教学难点：理解除法的概念和用乘法口诀求商的方法。
五、教学方法与手段
1. 教学方法：采用直观演示、动手操作、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解知识。
六、教学过程设计
1. 导入新课：通过故事导入、复习导入等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：通过讲解、演示、小组讨论等方式，让学生理解除法的概念和基本运算方法。
3. 巩固练习：设计多种形式的练习题，让学生通过实践操作，巩固所学知识。
4. 归纳小结：对本节课所学知识进行总结，帮助学生形成完整的知识体系。
七、评价与反馈
1. 设计评价策略：通过课堂小测验、口头提问、观察学生的表现等方式，评价学生的学习效果。
二年数学下：《第四单元-表内除法》数学教案设计
二年数学下：《第四单元－表内除法》數學教案設計标题：二年数学下：《第四单元－表内除法》数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握表内除法的概念，能正确进行表内除法的运算。
2. 学生通过实际操作和问题解决，提高对数学概念的理解和应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和独立解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 表内除法的基本概念
2. 表内除法的运算规则
3. 表内除法的实际应用
三、教学过程：
1. 导入新课：以生活中的实例引入表内除法的概念，让学生明白为什么要学习表内除法。
2. 新知识讲解：教师详细讲解表内除法的基本概念和运算规则，并通过具体的例子进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用刚学的知识进行表内除法的计算。
4. 问题解答：教师给出一些具有挑战性的问题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，同时对学生的学习情况进行反馈。
四、教学评估：
1. 过程评估：观察学生在实践操作和问题解答过程中的表现，了解他们对表内除法的理解和应用情况。
2. 结果评估：通过测试或作业的形式，检查学生是否掌握了表内除法的基本概念和运算规则。
五、教学建议：
1. 教师应注重引导学生理解表内除法的概念，而不仅仅是记住运算规则。
2. 在实践中，教师应鼓励学生自己尝试解决问题，培养他们的独立思考能力。
3. 对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和帮助。
六、教学资源：
教材、教具、计算器等。
七、教学时间安排：
本单元的教学预计需要2周的时间，每天的教学时间为40分钟。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。
(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。
(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。
表内除法教学教案
表内除法教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的概念和运算方法。
2. 能够运用表内除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二、教学内容：1. 表内除法的概念和运算方法。
2. 表内除法的应用题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表内除法的运算方法，表内除法的应用题。
2. 教学难点：理解表内除法的概念，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解表内除法的概念和运算方法。
2. 采用实例教学法，让学生通过解决实际问题，掌握表内除法的应用。
3. 采用分组合作法，让学生通过合作交流，提高解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考除法的作用，引出表内除法的概念。
2. 新课讲解：讲解表内除法的运算方法，让学生通过观察和操作，理解表内除法的概念。
3. 实例演示：给出表内除法的应用题，让学生通过解决实际问题，掌握表内除法的应用。
4. 课堂练习：给出一些表内除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考表内除法在实际生活中的应用，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对表内除法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评估其运用表内除法的能力。
3. 收集学生分组合作时的反馈，评估其团队合作和交流能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含表内除法的概念、运算方法和应用题。
2. 实例素材：包括生活场景图片和实际问题案例。
3. 练习题库：涵盖不同难度的表内除法题目。
4. 分组合作工具：如白板、彩色笔等。
八、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
3. 网络环境：保证网络畅通，以便查找相关教学资源。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍表内除法的概念和运算方法。
2. 第二课时：讲解表内除法的应用题，进行实例演示。
《表内除法》单元整体设计(教学设计)
-运用笔算和口算进行表内除法计算：通过实际例题，让学生掌握表内除法的计算步骤，能够在没有计算器的情况下准确计算。
-解决实际问题：将表内除法应用于实际情境，如分配物品、计算价格等，培养学生解决问题的能力。
举例：在教学过程中，以“12÷4”为例，讲解被除数、除数、商的概念，并通过乘法口诀“3乘以4等于12”来辅助理解除法运算。
2.增加乘法口诀的练习，提高学生运用口诀进行除法计算的熟练度。
3.在实践活动前，让学生提前熟悉教具，以便在实验操作中更加得心应手。
4.关注课堂上沉默的学生，鼓励他们积极参与讨论，增强他们的自信心。
5.增加课堂提问和回答环节，提高学生的口头表达能力。
在总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点，但在回答问题时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我打算在今后的教学中，增加课堂提问和回答环节，让学生有更多机会锻炼自己的口头表达能力。
综合本次教学过程，我认为在今后的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：
1.加强除法与乘法关系的讲解，通过更多实际例子和操作，让学生直观地感受到两者之间的联系。
3.培养学生数学应用的核心素养，使学生能够运用表内除法知识解决生活中的问题，增强数学在实际生活中的应用意识。
4.培养学生合作交流的核心素养，通过小组讨论、互动问答等方式，提高学生表达数学观点和倾听他人意见的能力，促进团队合作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解表内除法的概念：强调除法算式中各部分的名称及意义，如被除数、除数、商等，并理解它们之间的关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解表内除法的基本概念。表内除法是指在一定范围内使用除法运算，解决实际问题的一种方法。它是数学运算的重要组成部分，帮助我们解决生活中的分配、测量等问题。
《表内除法》教学教案
《表内除法》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握表内除法的概念和意义。
（2）培养学生运用表内除法解决问题的能力。
1.2 过程与方法（1）通过实例讲解，让学生理解表内除法的运算规律。
（2）运用表内除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习表内除法的积极性。
（2）培养学生勇于探究、合作学习的良好品质。
第二章：教学内容2.1 表内除法的定义讲解表内除法的概念，让学生理解除法运算的基本含义。
2.2 表内除法的运算规律通过具体实例，引导学生发现表内除法的运算规律，如“被除数×除数=商×除数”。
2.3 表内除法的应用结合实际问题，教授如何运用表内除法解决问题，如“已知被除数和商，求除数”。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）表内除法的概念和意义。
（2）表内除法的运算规律。
（3）表内除法的应用。
3.2 教学难点（1）表内除法运算规律的发现和理解。
（2）运用表内除法解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用实例讲解法，让学生直观地理解表内除法。
（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究表内除法的运算规律。
（3）实践操作法，让学生动手解决实际问题，提高应用能力。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，生动展示表内除法的运算过程。
（2）发放练习题，巩固所学知识。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个实际问题，引出表内除法的重要性，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解表内除法概念讲解表内除法的定义，让学生理解除法运算的基本含义。
5.3 发现运算规律5.4 应用练习布置一些实际问题，让学生运用表内除法解决问题，巩固所学知识。
5.5 课堂小结5.6 布置作业发放练习题，让学生课后巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过提问、讨论等方式，及时了解学生对表内除法的掌握情况，发现问题及时解决。
人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案
人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案
一、课前准备
1.准备好师生所需的教材：《人教版二年级数学下册》；
2.准备好黑板、彩色粉笔等教学用具。
二、教学目标
1.知识与能力：学生能够理解表内除法的概念，并能够熟练运用表内除
法做简单的数学运算；
2.情感态度价值观：培养学生的观察能力，培养学生良好的学习习惯。
三、教学过程
1. 导入
通过课堂小游戏或引入实例来激发学生对表内除法的兴趣，引导学生主动探究。
2. 讲解
老师从简单到复杂地讲解表内除法的概念和方法，引导学生掌握基本的运算规则。
3. 实践
1.老师出示几个实际问题，让学生通过表内除法的方法进行计算，并逐
步引导学生独立完成；
2.学生们可结合生活中的实际情况，设计自己的表内除法问题，进行交
流和讨论。
4. 提高
1.老师可以设置一些拓展问题，考验学生的思维能力；
2.鼓励学生积极思考，主动回答问题，培养学生的团队合作精神。
四、课堂总结
对本节课的内容进行简要总结，并鼓励学生继续加强学习表内除法，提高解题
能力。
五、课后作业
1.完成课堂所布置的练习题；
2.设计一道表内除法问题，写在作业本上，交给老师检查。
六、延伸拓展
1.学生可自行查找课外资料，探究更多关于表内除法的知识；
2.可以组织一些小组活动，让学生互相学习、讨论，巩固所学内容。
通过本教案的指导，相信学生们在学习人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》时会有更好的学习体验，同时也能更快地掌握相关知识，提高解题能力。
二年级数学表内除法一教案(通用15篇)
二年级数学表内除法一教案（通用15篇）教案是教师实施教学活动的指南，我们需要准备一份详细的教案。
大家可以参考下面这些二年级教案，了解一下如何进行合理的教学设计。
二年级数学表内除法单元备课教案（二）以及学习多位数除法的基础。
二、教学目标。
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
四、课时安排：1、平均分的认识2课时。
2、除法的含义及读写法1课时。
3、认识除法的各部分名称1课时。
4、除法初步认识练习课1课时。
5、用2—6的乘法口诀求商。
（一）2课时。
6、用除法解决简单的实际问题1课时。
7、求一个数里面有几个另一个数1课时。
8、用乘除两步运算解决实际问题1课时。
9、整理和复习。
1课时。
共11课时。
二年级数学表内除法单元备课教案本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址。
第十一课时：连乘、连除和乘除混合运算。
教学内容：教材第85页的内容。
教学三维目标：．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教具、学具准备：桃子、若干面小红旗。
教学过程：一、激趣导入。
、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
二年级下册数学人教版4《表内除法》单元整体设计教学设计
-示例讲解，通过具体的计算例子，让学生掌握除法运算的步骤和顺序。
2.教学内容：讲解表内除法的计算方法，引导学生熟练进行一位数的除法计算。
教学过程：
-以一位数的除法为例，讲解除法计算的方法，让学生学会列竖式计算。
-引导学生发现并总结表内除法的计算规律，提高计算速度和准确性。
-设计丰富的应用题，培养学生解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
5.评价反馈，激励进步：
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面评价学生的学习效果。
-给予学生积极的反馈，鼓励他们在学习中不断进步，培养良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活情境导入，让学生感知除法的意义。
-通过小组合作、讨论交流，让学生在实践中发现除法计算的规律，提高解决问题的能力。
3.分层教学，因材施教：
-针对学生个体差异，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
-对学习困难的学生，给予个别辅导，关注他们的学习进步，提高他们的自信心。
4.知识整合，培养能力：
-将表内除法与乘法、加法、减法等知识整合，让学生在综合运用中提高计算能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的认知。
教学过程：
-让学生回顾本节课所学的内容，总结除法的概念和计算方法。
-教师进行点评，强调重点知识，解答学生的疑问。
-引导学生认识到除法在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和热情。
五、作业布置
为了巩固学生对表内除法的理解和应用，以及检验学生对课堂所学知识的掌握情况，特布置以下作业：
《表内除法》教学教案
《表内除法》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
学生能够运用表内除法解决实际问题。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、探究活动，培养合作意识和问题解决能力。
学生通过操作实践活动，提高动手能力和逻辑思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，感受数学在生活中的应用。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材以图文并茂的形式，引导学生理解和掌握表内除法的计算方法。
教材提供丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.2 学情分析：学生已具备基本的数学运算能力，对除法有初步的认识。
学生需要通过实践活动，进一步理解和掌握表内除法的计算方法。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入日常生活中的实例，激发学生对除法的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考除法的作用和意义。
3.2 自主学习：学生通过自学教材，理解除法的概念和表内除法的计算方法。
学生完成自主学习任务，巩固所学知识。
3.3 合作探究：学生分组进行讨论，交流对表内除法的理解和计算方法。
教师引导学生通过探究活动，发现除法的运算规律。
3.4 实践操作：学生进行除法计算的实际操作，提高动手能力和计算速度。
教师提供不同难度的练习题，帮助学生巩固表内除法的计算方法。
教师引导学生反思学习过程，提出问题和解决方法。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和问题解决能力。
教师对学生的回答和操作进行及时反馈，鼓励学生的积极表现。
4.2 作业评价：教师对学生的练习作业进行批改，评价学生的计算正确性和解题思路。
教师提供具体的反馈和建议，帮助学生改进学习方法。
第五章：教学资源5.1 教材：教师使用教材中的图文和练习题，引导学生学习和巩固表内除法。
5.2 教具：教师使用黑板、粉笔等教具，进行除法运算的演示和讲解。
5.3 计算器：学生在实践操作环节使用计算器，进行除法计算。
《表内除法》教学教案
《表内除法》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
学生能够运用表内除法解决实际问题。
1.2 过程与方法目标：学生能够通过探究、合作、交流的方式，掌握表内除法的计算方法。
学生能够在实际情境中，运用表内除法进行问题解决。
1.3 情感态度与价值观目标：学生能够理解数学在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
第二章：教学内容2.1 除法的基本概念：介绍除法是乘法的逆运算，引导学生理解除法的含义。
通过实例讲解，让学生了解除法在生活中的应用。
2.2 表内除法的计算方法：引导学生掌握表内除法的计算法则，包括整数除法和小数除法。
通过练习题，让学生巩固表内除法的计算方法。
第三章：教学过程3.1 导入：通过生活实例，引出除法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考除法在生活中的应用，为新课的学习做好铺垫。
3.2 教学新课：讲解除法的基本概念，让学生理解除法是乘法的逆运算。
引导学生掌握表内除法的计算方法，包括整数除法和小数除法。
3.3 巩固练习：通过练习题，让学生运用表内除法解决实际问题，巩固所学知识。
引导学生合作交流，分享解题心得，提高解决问题的能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
关注学生在小组合作、交流中的表现，评价学生的团队合作能力。
4.2 作业评价：对学生提交的练习作业进行批改，了解学生对表内除法的掌握程度。
对学生的解题过程和答案进行评价，给出建设性的反馈意见。
第五章：教学资源5.1 教学课件：制作精美的教学课件，展示除法的基本概念和表内除法的计算方法。
通过课件动画演示，帮助学生形象地理解除法的计算过程。
5.2 练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同类型的题目，以便学生在课堂上进行巩固练习。
选取一些实际问题，让学生运用表内除法解决，提高学生的应用能力。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：在教学中运用提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究除法的原理和应用。
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单元教学内容：
义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《表内除法（一）》第7～27页。
单元教材分析：
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标
【知识技能】：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
【数学思考】：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
【问题解决】：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
【情感态度】：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时
1、除法的初步认识
平均分………………………………………………3课时左右
除法…………………………………………………3课时左右
2、用2～6的乘法口诀求商……………………………6课时左右
3、整理和复习……………………………………… 1课时左右。