《囚绿记》词语解释及生字注音
《囚绿记》知识点汇总2021最新
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《囚绿记》知识点汇总2021最新一、作者简介：陆蠡，中国现代散文家、翻译家。
著有散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。
二、给下列加点的字注音果实累累(léi)罪行累累(lěi)疲累(lèi)累赘(léi)陆蠡(lǐ)蠡测(lí)抉择(zé)择菜(zhái)镶嵌(qiàn)淅沥(xī.lì)绿影(lǜ)绿林(lù)似的(shì)似乎(sì)束缚(shù)速度(sù)公寓(yù)向隅(yú)提防(dī)堤坝(dī)三、根据拼音写出相应的汉字炎热(yán)妍媸(yán)蔡琰(yǎn)姓焱(yàn)姓滕(téng)藤蔓(téng.wàn)直接(jiē)直截(jié)瞥见(piē)凋敝(bì)遮蔽(bì)舞弊(bì)清澈(chè)撤退(chè)涸辙(zhé)掣肘(chè)假日(jià)暇日(xiá)遐迩(xiá)瑕疵(xiá)绳索(shéng)纯粹(chún)嫩叶(nèn)洗漱(shù)掣肘：拉住胳膊，指阻挠别人做事。
直截(言语、行动等)简单爽快。
瞥见：一眼看见。
跌宕(diē)折叠(dié)迭起(dié)蕈菌(xùn)浆液(jiāng)兰桨(jiǎng)蘸酱(jiàng)再醮(jiào)猗郁(yī)抑郁(yì)葱茏(lóng)朦胧(lóng)骄傲(jiāo)娇弱(jiāo)矫健(jiǎo)乔迁(qiáo)揠苗助长(yà)偃旗息鼓(yǎn)繁茂(mào)蔑视(miè)跌宕：音调抑扬顿挫或文章富于变化。
高一人教版语文必修2知识点：囚绿记
高一人教版语文必修2知识点：囚绿记《囚绿记》是作者陆蠡发表于1940年的一篇散文，展示了人心灵中最真实最永恒的一面，那就是：和平安宁，优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲。
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1. 字词解释：孔隙：窟窿眼;缝。
纤细：非常细。
纤，细小。
囚系：关押，拘禁。
系，打结。
注音：涸(heacute;)辙揠(yagrave;) 苗助长淅沥(xīligrave;)猗(yī)郁：茂盛的样子。
蕈(xugrave;n)菌：蘑菇。
2. 背景1940年发表。
作者在北平的一家公寓外发现了一株常春藤，异常惊喜，就将它的柔条牵进屋里。
常春藤尽管被幽囚在黑暗的小屋里，却固执地向窗外迎着阳光生长。
作者去上海前，又将常春藤的柔条移回原来的位置，并祝福它永葆青春。
作品借物抒情，表达了对自由的渴望，风格含蓄委婉。
3. 内容疏导本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段交往经历，描绘了绿枝条的生命状态和性格特点，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
绿是全文描写的客观对象，作者围绕绿展开思路，铺设线索。
文章思路大致可以分为五个阶段，即择绿近绿囚绿释绿和怀绿。
A. 择绿(1～4段)从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。
这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。
第4段反复三次提及绿影，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。
绿在此时还只是影。
另外，一些表达情感态度的词语，如喜悦而满足欢喜喜悦等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。
B. 恋绿(5～7段)开始对绿枝条直接描写。
观者行为有：我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗我望着这小圆洞，绿叶和我对语我天天望着窗口常春藤的生长等。
语文必修二囚绿记知识点汇总
语文必修二囚绿记知识点汇总语文必修二《囚绿记》知识点汇总1、作者为何会“惊诧于梅雨潭的绿”?因为梅雨潭的绿具有象征意义，充满着不可遏止的生命力;梅雨潭的绿与众不同，绿得恰到好处，梅雨潭的绿最醉人最可爱。
3、请概括出第二自然段所写的内容，并说说本段在文中所起的作用。
4分描写梅雨潭周围的环境1分，交代梅雨潭的绿的成因1分，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧2分。
2、“我若能裁你以为带……我若能挹你以为眼……”赏析这两句运用了拟人的手法，通过作者的想像，写出梅雨潭的绿能给人以生机和活力。
3、写梅雨潭为什么要花那样长的篇幅写梅雨潭的四周景色?梅雨亭是整个梅雨潭风景的一个有机部分，不写梅雨亭，梅雨潭景色不会有这么多姿多彩。
没有梅雨瀑就没有梅雨潭。
梅雨瀑是美的，但到了梅雨潭边，“心中已没有瀑布了”，反衬出梅雨潭更美。
4、“梅雨亭”是作者的一个观察点。
在这个点上，作者写了哪些景物?按照怎样的顺序写的?写了山、微云、岩面和草丛，画出了瀑布的背景，介绍了梅雨潭周围的景色，然后具体写梅雨瀑并介绍梅雨潭得名的由来。
这是按空间顺序写的。
5、词语赏析：1梅雨潭闪闪的绿色招引吸引着我们;——“招引”紧扣“闪闪的绿”，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。
这正是“惊诧”的原因之一。
反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。
“吸引”则显得一般。
2我们开始追捉追逐她那离合的神光了。
——“追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉。
“追逐”则没有这层含义。
3揪着草，攀着乱石，小心探身弯下去，……——“探身”与“小心”相呼应，准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。
6、请问你从文中读出了朱自清的什么样的感情呢?这种感情是如何抒发的呢?文中充溢的是朱自清看到梅雨潭的绿后的惊喜之情。
以情驭景，借景抒情，情景交融。
7、文章在结构上有何特点?结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果?文章在结构上首尾呼应。
《囚绿记》词语解释及生字注音
《囚绿记》词语解释及生字注音
【《囚绿记》词语解释及生字注音】
生字注音
嵌(qiàn)瞥见(piē)了截(liǎo)涸辙(hézhé)
移徒(xǐ)揠苗助长(yà)婆娑(suō)猗郁(yī)
蕈菌(xùn)
词语解释:
【公寓】租期较长，房租论月计算的旅馆。
【丈、尺】长度单位，10尺等于1丈。
一尺等于1/3米。
【可畏】可怕。
【瞥见】一眼看见。
【了截】明了简单。
【慰安】使人心情安适。
【涸辙的鱼】在干涸车辙里的鱼。
涸，水干;枯竭。
语出《庄子·外物》。
【急不暇择】着急得没有时间选择。
【至宝】最好的宝物。
【移徙】移动;迁移。
【缘引】引导。
【揠苗助长】比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事物弄糟。
揠，拔。
【婆娑】盘旋舞蹈的样子。
【抑郁】心情愤恨，不能诉说而烦闷。
【葱茏】草木青翠茂盛。
【猗郁】茂盛的样子。
【攀缘】沿着物攀爬。
【变更】改变。
【烽*四逼】战争四起。
【开释】打开释放。
囚绿记
称呼
感情
深意
绿影
绿友
绿囚
对常春藤 称呼的变 隐含着作者的亲密、喜爱之 化隐含着 情 作者思想 感情的变 隐含着作者对常春藤顽 化 强抗争精神的敬重之情
对普通自然物的称呼
主旨归纳：
作者以一株常春藤为线索，牵出 无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。 在寻绿、赏绿、囚绿、释绿、思绿中， 体现了作者对绿的热爱，对光明和自由 的向往，赞美了永不屈服于黑暗的精神， 歌颂了忠贞不渝的民族气节。
作者的心情是怎样的？
欢喜、快活、留恋、急不暇择……
作者如此爱绿的原因是什么？
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它 是希望，它是慰安，它是快乐。
诵读第8--11，囚绿，思考：
作者并不满足于远远地观赏，为了和它
更接近，更亲密，将柔条牵进了屋里，这时
的“绿”在作者眼里象征着什么呢？
爱、幸福、青春
被囚后的绿发生了怎样的变化？
背景简介：
本文写于抗战爆发后，当时，北京沦陷， 作者移居上海。日本侵略者在中华大地上烧 杀抢掠、无恶不作。打败日本侵略者，将他 们赶出中国，争取民族的自由解放，已成为 每个有良知的中国人的共同心声。 作者巧妙地借爱恋绿色——这生命的象 征,委婉而深沉地抒发了自己对光明、自由 生活的爱和对窒息我们民族生机的日本侵略 者的恨。
海伦· 亚当斯· 凯勒 (Helen Adams Keller， 1880年6月27日-1968 年6月1日)，是美国一 位残障教育家。她在 19个月大时因为一次 高烧而引致失明及失 聪。后来借着她的导 师安· 沙利文(Anne Sullivan)的努力，使 她学会说话，并开始 和其他人沟通,并且毕 业于哈佛大学。
永 黑 暗 ！
如果绿会说话，她会对我们说些什么？
优质课一等奖高中语文必修二《囚绿记》 (40)
向往“面 朝大海，春暖花 开”的中国天才 青年诗人---海 子在诗歌和人生 的理想幻灭后, 万念俱灰,把头 枕在冰凉的铁轨 上 ……
三毛
台湾著名作家----三毛 因丈夫遇难无限郁闷， 用粉红色的丝袜缠到自 己的脖子上……
荷兰天才 画家----印 象派大师--文森特.凡高 因爱情的挫 折、生活的 残酷用手枪 对准自己的 心脏……
机……
海明威
读一读你最喜欢的语段或语句，并说 说你喜欢的理由。
课文采用象征手法来描写景物，试着 借鉴本文的写法，调动你的情感和想象， 寻找生活中的一抹绿色，描写一种景物， 力求写出景物的象征意义。
我喜欢绿色 作者：汪国真
我不喜欢灰色 我不喜欢故作深沉和冷漠 那不是潇洒 那不是性格 在强硬的外表下 包裹的常常是软弱
囚绿记
陆蠡
检查预习
• 一、字音：
• 陆蠡 lǐ
• 瞥见 piē
• 移徙 xǐ
• 猗郁
yī
• 蕈菌 Xùn
检查预习
• 二、词义：
• 急不暇择 —— 迫切，来不及选择。暇：空闲。
• 揠苗助长——
比喻违反事物的发展规律，急 于求成，反而坏事。
• 烽烟——
烽火，古时候边防报警点的 烟火，比喻战火或战争。
我喜欢绿色 喜欢生命的坚定和沉着 那是成熟 那是思索 那是不屈不挠 从容不迫的 —— 英雄本色
• 猗郁——
茂盛的样子
绿是生命，是希望，是青春，是 快乐，是一切美好事物的象征，可是 现在却有人要将它囚禁起来，这是为 什么呢？
绿的特点及象征意义
蓬勃
希望、生命 象
向阳
自由、光明 征
固执
坚贞不屈
“绿”给你什么深 刻的人生启示？
高一下册语文《囚绿记》知识点归纳
高一下册语文《囚绿记》知识点归纳高一下册语文《囚绿记》知识点归纳陆蠡(1908—1942)，我国现代散文作家、翻译家。
原名陆圣泉，浙江天台人。
《囚绿记》是20世纪30年代的作品。
《囚绿记》序我羡慕两种人。
一种富有旺盛的想象，充分的热情，敏锐的感觉，率真的天性。
他们往往是理想者，预言者，白昼梦者。
他们游弋于美丽的幻境中，他们生活在理想之国里。
他们有无穷尽的明日和春天。
他们是幸福的。
另一种具有冷静的思维，不移的理智，明察的分析，坚强的意志。
他们往往是实行者，工，实事求是的人。
他们垦辟自己的园地，他们的生活从不离开现实。
他们有无止境的乐趣和成就。
他们是幸福的。
前者是诗人的性格，后者是科学家的典型。
前者是感情的师傅，后者是理智的主人。
我羡慕这两种性格。
反观我自己?两者都不接近。
我是感情的奴隶，也是理智的仆役。
到达感情和理智的谐和，却身受二者的冲突; 得到感情和理智的匡扶，而受着它们的轧轹; 求得感情和理智的平衡，而得到这两者的轩轾。
我如同一个楔了，嵌在感情和理智的中间，受双方的挤压。
我欢喜梦想，我爱做梦，而我未失去动物的本能，我不能扮演糊涂，假作惺松。
我爱松弛灵魂的约束，让它邀游空际，而我肉身生根在地上，足底觉触到土地的坚实。
我构设许多崇高的理想，却不能游说自己，使之信服;我描拟许多美丽的方案，仍不能劝诱自己，安排自己。
我和我自己为难。
我不愿自己任情，又不能使之冷静;我想学习聪明，结果是弄巧成拙。
我奔去我所喜悦的我所珍贵的，而保存住我所应当忘去的应当摒除的;我有时接受理智的劝告，有时又听从感情的怂恿;理智不能逼感情让步，感情不能使理智低头。
这矛盾和(jiāo gé，交错)，把我苦了。
啊!我是一个不幸的卖艺者。
当命运的意志命我双手擎住一端是理智一端是感情的沙袋担子，强迫我缘走窄小的生命的绳索，我是多么战兢啊!为了不使自己倾跌，我竭力保持两端的平衡。
在每次失去平衡的时候便移动脚步，取得一个新立足点，或者是每次移动脚步时，更重新求得一次平衡。
语文版八年级上册第二课《囚绿记》
将人关押起来 限制自由
再读课文 划分段落 整理段意
第一部分（1—7）：写我遇到了绿色，并对绿色产生 了深深的喜爱和眷恋。 第二部分（8—11）：作者着意表现他囚绿的固执和青 藤不甘被囚的执着。
第三部分（12—13）：作者“放绿”的同时呼唤自由 和光明，点出了文章的主题。 第四部分（14）：含蓄的表达了作者的 感情
听读课文 积累基础
正音： 陆蠡 lǐ 瞥见 piē 移徙 xǐ 猗郁 yī 蕈菌 Xùn j ū n
重点字词 了截：明了简单 揠苗助长：比喻违反事物 的发展规律，急于求成， 反而坏事 猗郁：充满生气的样子 急不暇择：因过于急切而 来不及选择
文章题为“囚绿”，你知道 “囚”这个字的含义？
（4）文章的第一部分与第二部分之间有 什么内在的联系？ 正因为“爱绿”，所以才有了后文的 囚绿，第一部分的内容是第二部分内 容的铺垫。
1.此文作者笔下的“绿’具有了怎样的象征意味？
象征了不屈服于黑暗，顽强与黑暗抗争，以及对 光明自由的向往。 2.作者对绿所具有的这样的特点又是持怎样的态度？ 敬重——“珍重” 3.文章不是无情物，作者歌咏“物”，完全是为了抒 发他内心深处的思想感情，这样的手法我们称它什 么呢？ 咏物抒情
再见！
读文章最后一段， 说说这一部分的内容以及隐含在文字中的 作者的思想感情
叙述自己对“绿”的思念， 也含蓄表达了对日本铁蹄下的 同胞的惦念和牵挂。(喜怒哀惧 )
总结课 文
《囚绿记》是一篇咏物抒情的文字。作 者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个 令人心动的故事，通过窗前的一株不屈于黑 暗而永向光明的常春藤的描写，抒发了对光 明与自由的向往之情。
1、围绕“绿”，理清文章的感情线 索。 2、理解重点词语的含义，探究“绿” 的精神。 3、把握作者对顽强不屈的生命的赞 美和对自由生活的向往。
〖2021年整理〗《囚绿记》字词梳理
《囚绿记》字词梳理1．注字音2．写汉字3解词义了截：明了简单。
缘引：攀缘，牵引。
抑郁：压抑忧郁的心情。
猗郁：茂盛的样子。
移徙：课文中指搬动、移动。
攀缘：指援引他物而上；攀拉援引。
还可指依附、投靠。
揠苗助长：把苗拔起，以助其生长。
比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
涸辙之鲋：在干涸了的车辙里的鲋鱼。
比喻处在困境中亟待救援的人。
4．辨用法（1）固执顽固①不虚心听取别人的意见，一味固执，是不行的。
②他这种因循守旧的思想很顽固，要想一下子改变他是不容易的。
两者都有“坚持、不改变”的意思，但程度不同。
“固执”指坚持自己的意见，不肯改变，词义较轻。
“顽固”指思想保守，不愿意接受新鲜事物；在政治立场上坚持错误，不肯改变；不易制伏或改变。
词义较重，有贬义色彩。
（2）装饰点缀①这个房间比较宽敞，给人以空旷之感，稍微装饰一下，可能效果就不同了。
②“你不妨在阳台上种些花草，”妈妈絮絮不休地说，“植物也可以点缀你的生活。
”两者都有“装点”“使美化”的意思，但词义的侧重点不同。
“装饰”，打扮，修饰。
多指表面上的修饰。
“点缀”，对事物加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
多指用少而精美的东西进行修饰。
（3）急不暇择迫不及待①在报志愿的时候，许多人表现出急不暇择的焦灼，缺少深思熟虑的思考，这也是目前专业与兴趣不一致的原因。
②在击毙本·拉登的当天，总统奥巴马就迫不及待地宣布：“击毙本·拉登是美国反恐行动上的重大成就。
”两者都表示“心情急迫”，但词义的侧重点不同。
“急不暇择”指在紧急的情况下来不及选择。
“迫不及待”指心情急切，不能等待。
九年级语文上册《囚绿记》知识点语文版
九年级语文上册《囚绿记》知识点语文版一、走近作者陆蠡，天台平镇岩头下村人，学名陆圣泉，原名陆考原，现代散文家、革命家、翻译家。
资质聪颖，童年即通诗文，有"神童"之称。
巴金认为他是一位真诚、文如其人的作家。
著作有散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等，曾翻译俄国屠格涅夫的《罗亭》，英国笛福的《鲁滨逊漂流记》，法国拉·封丹的《寓言诗》和法国拉马丁的《希腊神话》。
二、重点字词1、字音涸辙揠苗助长淅沥象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等猗郁:茂盛的样子。
蕈菌:蘑菇。
攀缘;攀拉援引。
陆蠡纤细:细长柔美葱茏:形容草木青翠而茂盛2、解释孔隙:窟窿眼;缝。
纤细:非常细。
纤，细小。
囚系:关押，拘禁。
系，打结。
慰安:这里指让人欣慰涸辙的鱼:指在干涸的车辙里的小鱼，比喻处在困境中急待救援的人三、文结构《囚绿记》为人们所称道，是因为它不仅在思想上，而且在艺术上也闪烁着自己特有的光彩。
新奇精巧的结构。
的开篇不是采用破题法，而是从"去年夏间的事"，娓娓道来，逐层展开。
先写"我"何以一下子就选定着简陋、炎热的房间，接着补叙理由:能见到一片绿影。
进而写"我留恋于这片绿色"。
其间穿插"我"对在乡间草屋床下的嫩绿被友人剪除的惋惜。
至此，作者才借写"绿友"点出"文眼":它是个"永不屈服于黑暗的囚人"。
于是决定开释这位绿友。
最后以怀念这圆窗和绿友为结。
全文详略得当，虚实相生，富有变化，平中见奇，出奇制胜。
四、后练习1下列词语中加点字的读音全都正确的一项是A、涸辙gù淅沥xī揠苗助长àB、婆娑sha流连lián急不暇择xiá、珍重zhēn猗郁qī毫不犹豫ùD、蕈xùn菌囚系ì永不屈服ǒng2、下列词语书写完全正确的一项是A、葱笼淅沥攀缘怜悯B、莫生脉络纤细繁茂、公寓喜悦常春藤诚心诚意D、猗郁琼浆玉液直接了当简漏3下列句子中加点的词语使用不正确的一项是A、我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏的年华。
《囚绿记》
插叙 •表明“我”酷爱绿色是 有渊源的。
•▲其次——它的尖端总朝 着窗外的方向。甚至于一 枚细叶，一茎卷须，都朝 原来的方向。
总 •呼应“固执”。 顽强、不屈不挠
•▲最终——它渐渐失去了 子。
第三部分（8-11）
• 因爱绿而囚绿 囚绿
幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着 窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎 卷须，都朝原来的方向。植物是多固 执啊！它不了解我对它的爱抚，我对 它的善意。我为了这永远向着阳光生 长的植物不快，因为它损害了我的自 尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱 的枝叶垂在我的案前。
第段中作者为什么说常春藤“固
执”？这表现了常春藤什么精神品质？ _______________________________ _______________________________ __固执指永远向着阳光生长。
• 大小 • 地面
• 墙壁
• 天花板 • 窗户 • 窗帘
• 狭小 • 潮湿 • 简陋
• 小屋简陋、炎热，而 作者却选择了它，并 且感到喜悦而满足， 给读者留下悬念，很 自然地引出下文。
我便是欢喜这片绿影才选定 这房间的。
• 点明选择此房的原因： 喜爱绿，寻得绿。
第一部分（1-4）
• 选定房间 寻绿 喜悦 满足
绿色是多宝贵的啊！它是生 命，它是希望，它是欣慰， 它是快乐。
比喻、排比 写出喜欢绿色的原因。
我怀念着绿色，如同涸辙 的鱼盼等着雨水。
比喻
表现了我对绿强烈的渴望。
在这古城中我是孤独而陌生的
指孤单一人、无依无靠
但我并不感到孤独
指内心孤单、寂寞
我望着这小圆洞，绿叶和我 对语。我了解自然无声的语 言，正如它了解我的语言一 样。
沪版七年级下《囚绿记》讲解
《山中访友》讲解【课文简析】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友” 互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
一、初读课文，整体感知１、正音：检查预习，读准字音。
（课件）幽径（jìng）唱和（hè）玄（xuán）奥栀（zhī）子津津（jīn）乐道清澈（chè）树冠（guān ）湛（zhàn）蓝凝（níng）静犬吠（fèi）吟（yín）咏憔（qiáo）悴禅（chán）心2、回答思考的问题，并提出疑难。
梳理学生提出的问题：⑴交流明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟⑵古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟蚂蚁──小弟弟。
从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。
作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
⑶引导理解“德高望重”，说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？明确：“德高望重”：道德高尚，名望很大。
“德高望重”的具体体现：（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。
）⑷随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。
难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──（引读：啊，老桥，你如……）⑸小结：这就是作者拜访的第一位老朋友。
在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。
作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。
《囚绿记》词语解释及生字注音
《囚绿记》词语解释及生字注音
生字注音
嵌（qiàn）瞥见（piē）了截（liǎo）涸辙（hézhé）
移徒（xǐ）揠苗助长（yà）婆娑（suō）猗郁（yī）
蕈菌（xùn）
词语解释:
【公寓】租期较长，房租论月计算的旅馆。
【丈、尺】长度单位，１０尺等于１丈。
一尺等于１／３米。
【可畏】可怕。
【瞥见】一眼看见。
【了截】明了简单。
【慰安】使人心情安适。
【涸辙的鱼】在干涸车辙里的鱼。
涸，水干；枯竭。
语出《庄子·外物》。
【急不暇择】着急得没有时间选择。
【至宝】最好的宝物。
【移徙】移动；迁移。
【缘引】引导。
【揠苗助长】比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事物弄糟。
揠，拔。
【婆娑】盘旋舞蹈的样子。
【抑郁】心情愤恨，不能诉说而烦闷。
《囚绿记》PPT
三毛
台湾著名作家----三 毛因丈夫遇难无限郁 闷，用粉红色的丝袜 缠到自己的脖子 上……
20世纪美国最伟 大的小说家.1946年， 因高血压、糖尿病、 皮肤癌，精神抑郁 症，海明威健康每 况愈下。他开始变 得异常烦躁，尝到 了自我怜悯的痛苦。 终于在1961年7月2 日，用双筒猎枪伸 进嘴里扳动了扳 机……
总结课文： 归 纳 主 旨
作者借物抒情，以小见大。通过写在孤 旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向 光明常春藤，赞美“永不屈服”的精神，歌 颂忠贞不渝的民族气节，抒发对光明与自由 的向往之情。
“绿”给你什么人生 启示？
老舍
现代文学 巨匠---老 舍文革中 不堪迫害 纵身跳入 冰冷的湖 中……
写作思路
赏绿（1～7） 囚绿（8～12） 释绿（13） 思绿（14） 抒 情 线 索
情感变化
喜爱 留恋 喜悦 爱怜 尊敬 祝福 怀念 期盼
思路把握：
1、“囚绿”是因为爱绿，陆蠡为什么要 爱绿？
“它是生命，它是希望，它是 慰安，它是快乐。” “我要借绿色来比喻葱茏的爱 和幸福，我要借绿色来比喻猗郁 的年华。”
1、作者喜欢绿，囚绿， 后来 为什么又放绿， 请同学们概括 常春藤具有什么样的特点？
常春藤的特点: 柔弱但却蓬勃、向阳、固执
思考：
蓬勃、向阳、 固执的常春藤象 征什么呢
象征手法是根据事物之 间的某种联系，借助具体的 形象来表现某种抽象的概念、 思想和情感。它可以使文章 立意高远，含蓄深刻。
联系当时的写作背景， 领悟作者表达的思想感情。
台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立 劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934 年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发 后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工 作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口 日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。
《囚绿记》
三、问题探究
1、全文仅14段文字，却用了4段文字才引出常春藤 ，这样写是否太拖沓？ ①点明主旨，表达出“我”对绿色（哪怕一片“绿影”） 的极度喜爱； ②设置悬念，为下文做铺垫，作者为什么如此热爱绿 色呢？
开头段的作用：
2、对“囚绿”的行为，作者自称为“自私”，是一种“魔 念”。有人认为不可理喻，有人认为可以理解，对此， 你又是如何理解的？ （态度）
1、字音 急不暇择（ xiá） 移徙（ xǐ ） 淅沥（ xī lì ） 葱茏（ cōng lóng ） 涸辙 （ hé ） 猗郁（ yī ） 揠苗助长（ yà ）
蕈菌（ xùn jùn ）
2、结构思路 寻绿（1-4）→ →
陆 蠡
（5-7）→
（8-11）
（12-13） → 思绿（14）
(1908年一1942年) 学名陆圣泉，原名陆考原， 。资质聪颖，童年即通 诗文，有“神童”之称。 巴金认为他是一位真诚、文如 其人的作家。 1942年死于日寇酷刑之下，年仅34 岁。1983年4月国家民政部批准他为革命烈士。 1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日 本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学 丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便 遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯， 7月21日临刑时 ，年仅34岁。
五、反思归纳
1、开头段落的作用； 2、如何概括文章的主题。
（理由）
（情感）
3、找出文中揭示背景的句子，联系作者经历及时代背 景，深入探讨本文的主旨并分析其写法。
如何概括文章的主题：
四、训练检测
知识点检测：
开头段落的作用：
1-4 CBCD 5、不能删去。 原因： ①交代了 。陋室外的一条绿 枝可谓微小，但作者把它放到卢沟桥事变 的社会政治背景下描写， 。 ② 而这正是抗 战时期中华民族需要的精神。
囚绿记
陆蠡
教学目标:
1、 理清文章写作思路； 2、体会作者对绿的深爱，理解 文中所寄托的思想感情； 3、学习借物抒情、以小见大的 艺术手法。
检查预习情况：
1、 注意下列重要生字 词的注音与字形。
lǐ 陆蠡 xiān 纤细
piē 瞥见
xùn 蕈菌 yà( 揠 )苗助长
hézhé suō 涸 辙 婆娑 了jié( 截 )爽直
lóng yī 猗郁 葱茏 囚xì (系 ) 急不xiá( 暇 ) 择
2、文学常识；
3、释题；
情读绿：
找出文中囚绿行为的语段。思考： 作者“囚绿”是怎么一回事？如何 理解作者“囚绿”这一举动呢？
作者为什么要囚绿呢？
品读绿：
作者为什么爱这绿呢？ 这是一株怎样的常春藤呢？
圈画文中写常春藤的句子，品 味作者笔下绿的特点。
理清作者写作思路：
1、为什么最后又要“开释”绿？
2、用一词概括最后一节写的内容。
爱绿囚绿释绿源自念绿讨论文章写法：
借物抒情 以小见大
“绿”之特点
蓬勃 向阳 执着
知人论世：
陆蠡，1935年作者任上 海文化生活出版社编辑。 上海沦陷后，他留沪主 持该社工作。1942年4 月13日，因出版抗日小 说，被捕，刑审数月， 受尽酷刑，英勇不屈， 被日寇秘密杀害，时年 34岁。
“绿”之象征：
”我“囚绿 ↓ 侵略者蹂躏 中国人民
生命、希望 追求光明、自由 坚贞不屈的民 族精神
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生字注音嵌（qiàn）瞥见（piē）了截（liǎo）涸辙（hé zhé）移徒（xǐ）揠苗助长（yà）婆娑（suō）猗郁（yī）蕈菌（xùn）词语解释: 【公寓】租期较长，房租论月计算的旅馆。
【丈、尺】长度单位，１０尺等于１丈。
一尺等于１／３米。
【可畏】可怕。
【瞥见】一眼看见。
【了截】明了简单。
【慰安】使人心情安适。
【涸辙的鱼】在干涸车辙里的鱼。
涸，水干；枯竭。
语出《庄子·外物》。
【急不暇择】着急得没有时间选择。
【至宝】最好的宝物。
【移徙】移动；迁移。
【缘引】引导。
【揠苗助长】比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事物弄糟。
揠，拔。
【婆娑】盘旋舞蹈的样子。
【抑郁】心情愤恨，不能诉说而烦闷。
【葱茏】草木青翠茂盛。
【猗郁】茂盛的样子。
【攀缘】沿着物攀爬。
【变更】改变。
【烽烟四逼】战争四起。
【开释】打开释放。