如何正确书写化学方程式教案完整版
如何正确书写化学方程式+示范教案
《如何正确书写化学方程式》一、教学目标1．通过具体化学反应，分析理解方程式的涵义。
2．了解书写化学方程式应遵循的原则。
3．会用化学方程式正确表达一般的化学反应。
二、教学重难点教学重点：化学方程式的书写。
教学难点：理解配平化学方程式的本质。
三、教学用具教学课件等。
四、相关资源《如何正确书写化学方程式》视频资源。
五、教学过程【课堂引入】【讨论】红磷燃烧反应的符号表达式：P＋O2P2O5，这个式子能称为化学方程式吗？为什么？那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
【新知讲解】一、如何正确书写化学方程式【过渡】书写化学方程式是随意想象还是要遵循什么原则？具体的书写步骤是怎样的？【阅读】教师指导学生阅读教材，总结书写化学方程式的原则。
【总结】化学方程式反映化学反应的客观事实。
因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。
一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。
二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
【思考】在下面这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？C＋O2CO2，H2＋O2H2O【总结】第二个式子不能称为化学方程式，式子两边每一种元素原子的总数不相等。
若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。
【提问】那你知道如何在H2＋O2H2O两边的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的吗？【过渡】书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢？请看视频。
【展示】教师播放视频《如何正确书写化学方程式》。
（插入微课《如何正确书写化学方程式》）【总结】书写化学方程式有如下步骤：（1）根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，中间用短线或箭头连接，如：P＋O2—P2O5。
（2）配平化学方程式并进行验证检查，如：4P＋5O2—2P2O5。
（3）标明化学反应发生的条件，并把短线改成等号，即：4P＋5O22P2O5。
如何正确书写化学方程式教学设计
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《如何正确书写化学方程式》教案，希望能帮助到大家!人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案教学目标一.知识教学点1.化学方程式的概念。
2.化学方程式的书写原则和书写方法。
3.化学方程式的含义和读法。
教学重难点1.重点：(1)化学方程式的含义。
(2)正确书写化学方程式。
2.难点：化学方程式的配平。
教学工具多媒体教学过程(一)明确目标(二)整体感知本节根据质量守恒定律，采用从实验入手的讨论法导出化学方程式的概念。
在进行书写配平的教学中，采用讲练结合的方法，调动学生积极性，又加深对化学方程式含义的理解和读写。
(三)教学过程[复习提问]：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前后各物质的质量总和必然相等?理解应用质量守恒定律应注意哪些问题?[新课导入]：前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示，这些符号是化学最基础的语言，通称为“化学语言”。
那么表示化学反应的式子用哪种“化学用语”表示呢?这将是我们本节要学习的内容——化学方程式。
化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢?[板书]：一.化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。
[教师活动]：引导学生在文字表达式的基础上，用化学式表示该化学反应并把箭头改为等号，称之为化学方程式。
[举例]：如木炭在氧气中燃烧：c + o2 === co212 32 44[讲解]：这个式子不仅表示了反应物、生成物和反应条件，同时，通过相对分子质量还可以表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的关系，这就是说，每12份质量的c和32份质量的o2在点燃的条件下完全反应，能生成44份质量的co2。
[提问]：那么化学方程式的写法是不是只要把反应物和生成物都用化学式来表示就可以了呢?请看“氯酸钾受热分解”反应：kclo3 === kcl + o2 能不能称作化学方程式，怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?[板书]：二.化学方程式的书写方法[教师活动]：组织学生阅读课本第71-72页有关内容，组织学生讨论：(1)书写化学方程式必须遵守哪些原则?(2)具体书写步骤是怎样的?(以氯酸钾受热分解为例)[学生活动]：阅读，讨论得出结论。
九年级化学《如何正确书写化学方程式》教案与教学反思
九年级化学《如何正确书写化学方程式》教案与教学反思教案内容：一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。
2. 培养学生正确书写化学方程式的能力。
3. 引导学生运用化学方程式进行物质的推断和计算。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学方程式的书写方法和步骤。
2. 教学难点：化学方程式的配平和注释。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的书写方法。
2. 利用实例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握化学方程式的书写技巧。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 准备相关的多媒体教学资源，如PPT、视频等。
2. 准备一些实际案例，用于分析化学方程式的书写方法。
3. 准备一些练习题，用于巩固学生对化学方程式的书写能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的化学反应实例，引发学生对化学方程式的兴趣。
2. 讲解化学方程式的基本概念和意义，让学生了解化学方程式的组成和作用。
3. 讲解化学方程式的书写方法和步骤，让学生掌握化学方程式的基本书写技巧。
4. 通过实例分析，让学生学会如何配平化学方程式，并掌握化学方程式的注释方法。
5. 布置练习题，让学生运用所学的知识，独立书写一些化学方程式。
6. 分组讨论，让学生相互交流和合作，共同解决书写化学方程式过程中遇到的问题。
7. 总结课堂内容，强调化学方程式的书写方法和注意事项。
8. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对于化学方程式的书写仍存在一定的困难，特别是在配平和注释方面。
针对这一问题，我在课后进行了反思，认为可以在课堂上多给学生一些实际案例进行练习，提高他们的动手能力。
我也计划加强与学生的互动，及时发现他们的困惑，并给予针对性的指导。
我还决定在课后组织一些辅导班，帮助学生进一步巩固化学方程式的书写技巧。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对化学方程式的书写方法和配平技巧的掌握程度。
人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》 教案
人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》这一节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握化学方程式的书写规则，能够正确地书写和应用化学方程式。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的书写方法以及化学反应的基本概念，对于如何正确书写化学方程式，他们可能存在一定的困难，如对反应物和生成物的符号表示方法不熟悉，对反应条件的表示方法不清楚等。
三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的书写方法和原则。
2.培养学生运用化学方程式进行化学反应分析的能力。
3.提高学生对化学知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则。
2.反应物和生成物的符号表示方法。
3.反应条件的表示方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握化学方程式的书写方法和原则。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.相关化学实验视频或图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣，从而引入新课。
2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的书写方法和原则，包括反应物和生成物的符号表示方法，反应条件的表示方法等。
3.操练（15分钟）学生根据所学知识，尝试书写一些简单的化学方程式，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高运用化学方程式进行分析的能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决一些复杂的化学方程式书写问题，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式的书写方法和原则。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
如何正确书写化学方程式一. 教材分析九年级化学5.2节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。
正确书写化学方程式的教学设计及教学反思
正确书写化学方程式的教学设计及教学反思正确书写化学方程式的教学设计及教学反思 1教学设计：一、教学目标了解化学方程式的书写方法；能够正确书写化学方程式；掌握化学方程式的基本要素；能够分析和解释化学方程式。
二、教学内容化学方程式的基本要素；化学方程式的书写方法；化学方程式的应用。
三、教学方法演示法；讲解法；练习法。
四、教学步骤导入：介绍化学方程式的基本概念，提出问题，引导学生思考；讲解：介绍化学方程式的基本要素和书写方法，结合实例讲解；演示：老师示范书写化学方程式，学生模仿练习；练习：学生自主练习书写化学方程式；应用：通过实例讲解化学方程式的`应用。
五、教学反思本次教学中，老师充分准备了教学内容和教学方法，使学生能够全面、系统地学习化学方程式的知识。
老师通过实例讲解，让学生更加深入地理解化学方程式的应用。
学生的参加度较高，老师的讲解也较为清楚明白，但仍需注意语言表达的准确性。
下次教学中，可以通过加添案例分析的方式，让学生更好地理解化学方程式的应用。
正确书写化学方程式的教学设计及教学反思 2教学设计：导入环节：通过讲解化学反应中的物质转化及其实际应用，引起学生对化学方程式的兴趣。
理论讲解：讲解化学方程式的基本概念、种类及其表示方法，并举例说明不同类型化学方程式的特点和应用。
演示试验：通过试验操作演示不同类型化学反应方程式的书写过程，帮忙学生加深对化学方程式的理解。
小组讨论：学生分组讨论化学方程式的书写规定及注意事项，相互沟通并完善本身的.知识。
课堂练习：通过填写化学方程式练习题，检验学生对化学方程式的掌握情况。
总结反思：老师通过总结本节课的内容，引导学生思考化学方程式在生活中的应用，鼓舞学生进一步学习化学知识。
教学反思：教学过程中应当重视培养学生的实践本领和思维本领，让学生在实践中加深对化学方程式的理解。
教学过程中应当关注学生的个体差别，采用多种教学方法和手段，使不同类型的学生都能够得到有效的学习。
《如何正确书写化学方程式》教案
《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。
2. 使学生能够正确书写化学方程式，包括反应物、物、反应条件等。
3. 培养学生运用化学方程式进行化学现象的解释和分析能力。
二、教学内容：1. 化学方程式的概念和意义。
2. 化学方程式的书写规则。
3. 化学方程式的平衡。
4. 化学方程式的简单计算。
5. 化学方程式在实际问题中的应用。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解化学方程式的基本概念、书写规则和平衡原理。
2. 采用示例法，展示化学方程式的书写过程和实际应用。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 引入化学方程式的概念，让学生了解化学方程式的意义。
2. 讲解化学方程式的书写规则，包括反应物、物、反应条件等。
3. 讲解化学方程式的平衡原理，使学生能够理解化学方程式的平衡条件。
4. 示例展示化学方程式的书写过程，让学生掌握书写方法。
5. 布置练习题，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和提问回答情况。
2. 练习题评价：检查学生书写化学方程式的正确性和完整性。
3. 课后作业评价：评估学生在课后作业中运用化学方程式解决实际问题的能力。
4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识和问题分析能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含化学方程式的基本概念、书写规则、平衡原理及实际应用案例。
2. 练习题库：提供不同难度的化学方程式书写练习题。
3. 化学实验视频：展示化学反应过程，帮助学生更好地理解化学方程式。
4. 教学手册：详细介绍化学方程式的书写方法和技巧。
七、教学环境：1. 教室：具备多媒体设备，便于展示PPT和视频。
2. 实验室：可供学生进行化学实验，巩固所学知识。
3. 网络：便于获取教学资源和进行在线交流。
八、教学拓展：1. 组织学生进行化学实验，让学生亲身体验化学反应过程，加深对化学方程式的理解。
如何正确书写化学方程式教案-人教版
如何正确书写化学方程式教案-人教版(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标1、进一步理解化学方程式的含义2、能正确书写简单的化学方程式3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则4、掌握化学方程式的配平方法—--最小公倍数法5、归纳正确书写化学方程式的步骤：写、配、注、查6、初步学会用化学方程式来表达所获得的信息7、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性二、教学重点正确书写化学方程式三、教学难点化学方程式的配平方法四、教学过程1、知识回顾①什么是质量守恒定律？②为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢（用原子、分子的观点说明）引言：我们已经学过了元素、原子、分子，知道它们都可以用化学符号表示，上节课又学习了质量守恒定律，那么能不能用一种简单的式子，来替代繁杂的文字表达式，使之既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是我们今天所要学习的内容---正确书写化学方程式。
【板书】 化学方程式1、 定义：用化学式来表示化学反应的式子。
例如：木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C + O 2 _____点燃 CO 2化学方程式是否只要写成反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应：【板书】磷+氧气−−−→点燃五氧化二磷（改成化学方程式）P + O 2 −−−→点燃 P 2O 5【讨论】①这个式子能称为化学方程式吗为什么（学生回答）②那么怎样才能把上式改为化学方程式呢？2、化学方程式的书写方法阅读教材P96有关内容。
【提问】书写化学方程式必须遵循哪些原则具体步骤是怎样的【板书】书写原则：①客观事实②质量守恒（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
）【讲解】书写步骤：1＞写：根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子之间画一条短线（或标出一个指向生成物的箭头）如：P + O2—— P2O52＞配：调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边原子的种类、数目相等，符合质量守恒定律。
九年级化学《如何正确书写化学方程式》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写化学方程式的能力。
3. 引导学生运用化学方程式进行物质的量化和计算。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学方程式的基本概念、书写规则及应用。
2. 教学难点：化学方程式的正确书写和物质的量化计算。
三、教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括化学方程式的基本概念、书写规则及实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和练习。
四、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单的化学反应实例，引导学生思考如何表示这个反应。
2. 讲解化学方程式的基本概念：解释化学方程式的定义、作用和组成。
3. 讲解化学方程式的书写规则：包括反应物、物的表示方法，反应条件的标注，以及化学方程式的平衡。
4. 示例讲解：通过PPT课件展示几个典型的化学方程式，讲解其书写过程和步骤。
5. 学生练习：让学生根据所学规则，尝试书写几个化学方程式。
6. 课堂讨论：学生互相展示自己的书写成果，讨论存在的问题和改进方法。
7. 总结：教师点评学生的书写情况，强调化学方程式书写的重要性和注意事项。
五、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，学生是否能理解和掌握。
2. 反思教学方法：检查教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：检查学生是否能够正确书写化学方程式，是否能够运用化学方程式进行物质的量化和计算。
4. 提出改进措施：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对化学方程式的理解和书写能力。
2. 课后作业：布置相关的化学方程式书写作业，评估学生的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对化学方程式书写的困惑和问题。
七、教学延伸：1. 讲解化学方程式的应用：介绍化学方程式在科学研究和工业生产中的应用。
2. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解化学方程式在解决问题中的重要性。
九年级化学上册《如何正确写化学方程式》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
-化学方程式的书写原则和步骤。
-常见化学反应的方程式书写。
-利用化学方程式进行简单的计算。
这些重点内容是学生学习化学方程式的核心，是理解和应用化学知识的基础。
2.教学难点：
-化学反应的平衡问题，如何确保方程式中反应物和生成物的摩尔比正确。
-特殊化学反应的书写，如氧化还原反应、酸碱中和反应等。
2.通过具体的化学反应案例，讲解化学方程式的书写步骤，如写出反应物、生成物，平衡反应方程式等。
3.针对本节课的重点内容，如酸碱反应、氧化还原反应等，进行详细讲解，让学生掌握这些特殊反应的书写方法。
4.强调化学方程式在化学反应中的重要作用，如描述反应过程、计算反应物和生成物质量等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下活动：
3.研究性学习作业：
-分组研究某一特定类型的化学反应，如酸碱反应、氧化还原反应等，总结这类反应的特点和化学方程式的书写规律。
-撰写研究报告，分享研究过程和成果，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4.预习作业：
-预习下一节课的相关内容，提前了解新的化学反应类型和化学方程式的书写方法。
-完成预习检测题，为新课的学习打下基础。
接着，我会简要回顾之前学过的化学反应，如氧气与氢气的燃烧反应，引导学生思考这些反应的化学方程式是如何书写的。这样既能巩固学生已有的知识，又能为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.介绍化学方程式的概念及书写原则，如反应物和生成物的化学式要正确，反应过程要符合实际等。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生通过观察实验现象，归纳总结化学方程式的书写规律。
《如何正确书写化学方程式》教案设计
《如何正确书写化学方程式》教案设计《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇一」教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。
本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。
而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。
学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。
学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。
学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。
教学目标知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的.原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。
情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。
教学重点和难点重点：会用化学方程式正确表达一般的化学反应难点：培养全面思考问题的能力。
《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇二」教学目标:1、知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。
2、能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。
思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用资源。
教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。
情况分析：通过前一节的学习，学生对化学方程式有了一定的了解。
理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。
化学《如何正确书写化学方程式》教案
化学《如何正确书写化学方程式》教案教学目标：1.能够理解化学方程式的基本概念和书写原则；2.掌握氧化还原反应、酸碱反应、置换反应和加和反应的方程式的书写方法；3.能够根据给定的反应物和生成物，正确地书写化学方程式；4.通过练习，提高化学方程式的书写能力。
教学内容：一. 化学方程式的概念和书写原则1. 化学方程式的概念；2. 化学方程式的书写原则。
二. 氧化还原反应的方程式的书写方法1. 氧化反应的方程式的书写方法；2. 还原反应的方程式的书写方法；3. 氧化还原反应的方程式的书写方法。
三. 酸碱反应的方程式的书写方法1. 酸碱反应的概念；2. 酸碱反应的方程式的书写方法。
四. 置换反应的方程式的书写方法1. 置换反应的概念；2. 置换反应的方程式的书写方法。
五. 加和反应的方程式的书写方法1. 加和反应的概念；2. 加和反应的方程式的书写方法。
教学方法：1.讲解与练习相结合的教学方法；2.让学生通过实验或现象来理解反应的基本概念，再通过练习，逐步掌握化学方程式的书写方法。
教学重点：1.化学方程式的书写原则和化学方程式类型；2.不同类型反应的方程式的书写方法。
教学难点：1.学生理解化学方程式的概念和书写原则；2.学生掌握不同类型反应的方程式的书写方法。
教学过程：一、引入（5分钟）引导学生回顾中学化学学习的内容，询问他们对化学方程式的认识以及掌握情况，引出本节课的主要内容。
二、讲解内容（35分钟）1. 化学方程式的概念和书写原则2. 氧化还原反应的方程式的书写方法3. 酸碱反应的方程式的书写方法4. 置换反应的方程式的书写方法5. 加和反应的方程式的书写方法三、练习（35分钟）1. 让学生根据给出的反应物和生成物，正确地书写化学方程式；2. 让学生分组，自行寻找化学反应现象，进行实验，并标注好反应物和生成物，再根据实验结果，正确地书写化学方程式。
四、总结（10分钟）回顾本节课所学内容，巩固学生对于化学方程式的认识和掌握。
九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解
九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解第一篇：九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解课题2如何正确书写化学方程式教学设计一、教学设计思路本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和展探究的能力。
二、教学目标1、通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。
2、通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。
三、重点和难点重点正确书写化学方程式及配平。
难点正确书写化学方程式的配平。
教学方法探究性学习方式。
四、仪器、用品多媒体教室；酒精灯、集气瓶、烧杯等。
师生双边活动教学随笔化学反应的描述方式探究问题群一:请看下列几种描述：（1）铁丝燃烧:火星四射图示法。
（2）语音：tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān问题探究。
创设情景，入题讨论探究。
分析、语言表达能力的培养。
tiě汉语拼音。
（3）语音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide 英文描述。
（4）字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
中文陈述。
（5）字幕：铁+氧气（6）字幕：Fe+O2四氧化三铁文字表达式。
九年级化学《如何正确书写化学方程式》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的书写方法和步骤。
2. 培养学生运用化学方程式进行化学反应分析和解决问题的能力。
3. 引导学生通过实践操作，提高化学方程式的正确性和规范性。
二、教学内容：1. 化学方程式的基本概念和意义。
2. 化学方程式的书写步骤：写反应物、物、反应条件，平衡化学方程式。
3. 化学方程式的正误判断：检查反应物、物是否正确，化学计量数是否平衡。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学方程式的书写方法和步骤。
2. 教学难点：化学方程式的正误判断和修正。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索化学方程式的书写方法。
2. 利用实例分析，让学生通过实践操作，掌握化学方程式的书写技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，引发学生对化学方程式的兴趣，导入新课。
2. 讲解化学方程式的基本概念和意义，让学生理解化学方程式的作用。
3. 讲解化学方程式的书写步骤，引导学生掌握书写方法。
4. 进行实例分析，让学生通过实践操作，巩固化学方程式的书写技巧。
5. 讲解化学方程式的正误判断方法，让学生学会自行检查和修正化学方程式。
6. 进行课堂练习，让学生运用所学知识，解决实际问题。
7. 课堂小结，总结本节课的主要内容和知识点。
8. 布置作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
9. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行教学反思，找出优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
10. 教学评价：通过作业、测验等途径，评价学生对化学方程式的掌握程度，为下一步教学提供参考。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的化学反应实例，让学生理解化学方程式的重要性。
2. 互动教学：鼓励学生提问和分享自己的理解，促进师生之间的互动。
3. 分步指导：将化学方程式的书写分解成多个步骤，逐步引导学生掌握每个环节。
4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中加深对方程式的理解。
人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案
人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》是学生在初中阶段最后一次系统学习化学方程式的机会。
在此之前，学生已经学习了化学方程式的基本概念和简单的书写方法。
但是，由于年龄和认知水平的影响，学生在书写化学方程式时仍然存在一些问题，如对化学方程式的理解不深刻、化学符号的使用不规范等。
因此，本节课的教学内容主要包括：化学方程式的基本概念、化学方程式的书写规则、化学方程式的平衡等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学方程式有一定的了解。
但是，他们在书写化学方程式时，往往因为对化学方程式的理解不深刻、化学符号的使用不规范等原因而出现错误。
此外，学生的学习习惯和学习方法也需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的基本概念和书写规则。
2.培养学生正确书写化学方程式的习惯和能力。
3.提高学生对化学方程式的理解和运用能力。
四. 教学重难点1.化学方程式的基本概念和书写规则。
2.化学方程式的平衡。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究化学方程式的基本概念和书写规则。
2.通过实例分析，让学生了解化学方程式的平衡及其意义。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和实例，如化学方程式卡片、化学实验视频等。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的化学现象，如铁生锈、燃烧等，引导学生思考这些现象背后的化学反应，从而引出化学方程式的重要性。
呈现（10分钟）教师向学生介绍化学方程式的基本概念和书写规则，如反应物、生成物、化学符号等。
同时，通过实例分析，让学生了解化学方程式的平衡及其意义。
操练（10分钟）教师给出一些化学反应的实例，让学生按照化学方程式的书写规则进行书写。
如何正确书写化学方程式教案
如何正确书写化学方程式教案
一、教学内容
1. 化学方程式的概念及用途
2. 常见的反应类型
3. 正确书写化学方程式的具体规则
二、教学目标
1. 了解化学方程式的概念及用途；
2. 熟悉反应类型；
3. 掌握正确书写化学方程式的具体规则。
三、教学重点
1. 常见的反应类型。
2. 正确书写化学方程式的具体规则。
四、教学过程
1. 导入引子（2分钟）
老师先引出化学方程式这一概念，介绍它的用途。
2. 讲授（10分钟）
（1）首先，老师讲解化学方程式的概念：化学放在式用来描述一种化学反应的物质的前后变化情况，用来记录化学反应过程中所有参与分子的信息；
（2）接着简要介绍常见的反应类型：包含离子反应、溶液反应、交换
反应和分解反应等；
（3）最后，详细说明正确书写化学方程式的具体规则，明确方程式的
书写格式，说明反应物的线性符号和箭头，并说明如何消去气体和液
体等；
3. 提问讨论（7分钟）
老师出一些相关问题激起学生思维，和学生互动，让他们发表观点，
进行一系列深入的讨论。
4. 总结（2分钟）
老师总结本节课所讲内容和学生收获，督促他们对所学知识完成作业，尤其是掌握正确书写化学方程式的具体规则。
五、课后作业
1. 读后练习
完成老师所提出的一些相关例题，深入理解书写化学方程式的具体规则；
2. 作业书写
根据老师提供的例子完成书写化学方程式的练习，熟练掌握书写化学
方程式的具体规则；
3. 自主导入
根据自己理解，给出一些有关书写化学方程式的例子，并将自己的书
写与老师提供的例子作出比较。
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如何正确书写化学方程
式教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《课题2如何正确书写化学方程式》教案
高村中学教师李娜
一、教学目标
1．知识与技能
(1)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(2)能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法
(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3．情感态度与价值观
(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
二、教学重点
正确书写化学方程式
三、教学难点
化学方程式的配平方法。
四、教学方法
复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）导入新课：
【复习回顾】（幻灯片2）
1、所有的化学反应必须遵守定律？
为什么质量会守恒呢？
2、化学方程式是用来表示的式子。
（选择→入题）以下三个表达式哪个是木炭和氧气反应的化学方程式（出示幻灯片3）判断下列哪个是化学方程式
（1）碳+氧气二氧化碳
（2）C+O
2CO
2
（3）C+O
2CO
2
（出示幻灯片4）
Fe+O2Fe3O4
H2+O2H2O
【引入】：这样的式子能不能称之为化学方程式呢？（不能）
【过渡】仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。
那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
【板书】课题2如何正确书写化学方程式（幻灯片5）
（二）授新：
【引入】：国有国法，家有家规，校有校纪校规。
当然，书写化学方程式也要遵循一定的原则。
化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢？首先我们探讨这个问题。
【归纳总结】请同学们阅读课本P99，找出化学方程式的书写原则。
（幻灯片5）[学生阅读并回答]
【过渡】我们知道，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：（幻灯片6）
C+O
2=CO
2
[提问]这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？
[追问]所有的化学方程式都是这样简单吗例如，我们试按上述方法分析氢气与氧气反应生成水的化学反应：（幻灯片7）
[分析]在这个式子中，右边的氧原子数小于左边的，这样的式子不能称为化学方程式，它不遵守质量守恒定律。
（幻灯片8）请你想办法，使它成为符合质量守恒定律的化学方程式。
若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。
[阅读]请同学们阅读课本P100上面一段，了解一下H2＋O2→H2O这个式子是如何在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的。
[学生阅读]……（幻灯片9）
[过渡]那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢？
[板书]二、化学方程式的书写步骤（幻灯片10）
[阅读]请同学们阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。
[学生阅读]……
[回答]书写化学方程式有如下步骤：
1．写：根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，式子两边用一条短线连接。
如：P＋O2——P2O5
2．配：配平化学方程式。
（幻灯片11）
4P＋5O2——2P2O5
（超链接幻灯片30）这里使用了最小公倍数法进行配平。
3．改：把短线改成等号。
（幻灯片12）
4．标：标明化学反应发生的条件和生成物的状态。
（幻灯片13）
4P＋5O22P2O5
[注意]①化学反应条件（幻灯片14）
化学反应只有在一定条件下才能发生，因此需要在化学方程式中注明反应所发生的条件。
请同学们加以区别。
②生成物状态标注规律（幻灯片15）
5．查：检查化学式是否写错，化学方程式是否配平,反应条件和生成物状态是否标了,标了是否恰当。
（幻灯片16）
即概括为“四查”（幻灯片17）
[教师总结]综上所述，我们就总结出了书写化学方程式的步骤，即五字口诀:写---配---改---标---查。
而在这五步中，最易出错的就是第二步：配平。
本节课第三个内容，老师就重点给大家介绍几种常见的配平方法：
[板书]三、配平化学方程式的方法。
（幻灯片18）
1、观察法：
2、最小公倍数法：（幻灯片19）
3、奇数配偶法：（幻灯片20）
练习1：（幻灯片21）练习2：（幻灯片22）
[教师总结]在配平化学方程式的时候，同学们要注意一下几点：（幻灯片23、24）[过渡]根据刚才所介绍的书写化学方程式的一般步骤，我们来看下面的课堂练习。
[课堂练习一]写出铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。
（幻灯片25）(可让两个学生板演，然后进行对比，并由学生进行讲解)
[答案]3Fe＋2O2Fe3O4
[课堂练习二]（幻灯片26）
[学生练习]……
[可由学生进行板演并讲解]
[课堂练习二]（幻灯片27）
（三）课时小结：
（幻灯片28）
通过本节课学习，我们知道了书写化学方程式的原则和步骤，及书写化学方程式应该注意的事项，也能够写出正确的化学方程式了。
化学方程式的书写要遵守实验事实，只有实际上存在的反应我们才能去写，决不能凭空想象，随意臆造一些事实上不存在的反应，这也说明一个道理，我们无论做什么，都应该实事求是。
（四）布置作业：
课本P101《练习与应用》1、2、3、4、5题
七、板书设计：
课题2如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则
(一)以客观事实为基础；
(二)遵守质量守恒定律。
二、化学方程式的书写步骤：
五字口诀:写---配---改---标---查。
三、配平化学方程式的方法：
1、观察法
2、最小公倍数法
3、奇数配偶法。