月迹,柳叶儿
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（苏教版）初中语文七年级上册目录七年级上册（2005 年6 月第5 版）第一单元（亲密文学）1、为你翻开一扇门（赵丽宏）2、繁星（巴金）3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）4、“诺曼底”号罹难记（雨果）5、古代寓言二则郑人买履（《韩非子》）守株待兔（《吕氏春秋》）朗读赏识古代诗词三首次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）浣溪沙·山下兰芽短浸溪（苏轼）泰戈尔诗三首（金色花、辞别、榕树）写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元（金色年光）6、旧事依依（于漪）7、幼时记趣（沈复）8、十三岁的际遇（田晓菲）9、伟人细胞（秦文君）朗读赏识现代诗二首少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳）写作说实话，抒真情口语社交与人沟通注意对象、场合，用语文明得体名著介绍与阅读《汤姆·索亚历险记》第三单元（风俗风情）10、社戏（鲁迅）11、端午日（沈从文）12、本命年的回想（刘绍棠）13、中秋咏月诗词三首十五夜望月（王建）水调歌头·明月几时有（苏轼）我的想念是圆的（艾青）朗读赏识古代诗词三首过故人庄（孟浩然）游山西村（陆游）一剪梅 &S226;红藕香残玉簟秋（李清照）春联六副写作从生活中找“米”语文实践活动走进图书室第四单元（多彩四时）14、春（朱自清）15、三峡（郦道元）16、济南的冬季（老舍）17、夏（梁衡）朗读赏识古代诗词三首初春呈水部张十八员外（韩愈）西江月·明月别枝惊鹊（辛弃疾）秋词（刘禹锡）文笔精髓（一）充满活力的春季（高晓声）夏夜（钱钟书）晚秋的旷野（叶以群）草原之冬（玛拉沁夫）写作察看和描绘光景的特色口语社交说话有针对性，有吸引力，擅长感动他人第五单元（关注科学）18、斜塔上的实验（亨利·托马斯达纳·李·托马斯）19、事物的正确答案不只一个（罗迦·费·因格）20、宇宙里有些什么（郑文光）21、《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫梵天寺木塔朗读赏识《论语》八则写作简单地说明小制作改正文章专题训练——词语的改正语文实践活动模拟科技新闻公布会专题：狼第六单元（奇思妙想）22、天上的街市（郭沫若）23、七颗钻石（列夫·托尔斯泰）24、湛蓝的王国（屠格涅夫）25、皇帝的新装（安徒生）朗读赏识古诗二首迢迢牵牛星（《古诗十九首》）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）写作想像口语社交委婉拒绝附录一应用文示例（条据通知平时书信）附录二名家信法鉴赏（王羲之、颜真卿）附录三字词表（苏教版）初中语文七年级下册目录七年级下册（第一单元（人物风范）1、童年的朋友（高尔基）2、一面（阿累）3、我的老师（魏巍）4、展现华夏文化的魅力（余玮）5、赵普（《宋史》）朗读赏识古诗二首题破山寺后禅院（常建）2004 年 12 月第 4 版）登岳阳楼（杜甫）周总理，你在哪里（柯岩）写作察看人物特色，写出人物个性口语社交做一回小记者第二单元（童年趣事）6、从百草园到三味书屋（鲁迅）7、月迹（贾平凹）8、三颗枸杞豆（程海）9、我们家的男子汉（王安忆）10、柳叶儿（宋学孟）朗读赏识两小儿辩日（《列子》）黄纱巾（薛涛）写作记事写人线索清楚口语社交劝说第三单元（建筑艺术）11、人民英豪永世长存（周定舫）12、巍巍中山陵（刘叙杰）13、凡尔塞宫（吉祖英）14、短文两篇黄鹤楼（阎伯理）于园（张岱）朗读赏识文笔精髓（二）天坛（秦牧）古罗马斗鸡场（乔万尼奥里）昆明花街（李广田）苏州巷子（陆文夫）写作察看和描绘事物特色口语社交话须形象才感人第四单元（动物世界）15、松鼠（布丰）16、松树金龟子（节选）（法布尔）17、国宝——大熊猫（叶永烈）18、黔之驴（柳宗元）朗读赏识古诗三首蝉（虞世南）孤雁（杜甫）鹧鸪（郑谷）写作抓住特色介绍动物语文实践活动保护野生动物的一次活动名著介绍与阅读《西游记》第五单元（信息流传）19、三个太阳（黄传会）20、录音新闻（中央人民广播电台）21“神舟”五号飞船航天员出征记（廖文根）22、新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江（[*** 被障蔽词语 ]）中英香港政权交接仪式在港盛大举行（《人民日报》）朗读赏识七子之歌（闻一多）写作写信息改正文章专题训练——句子的改正语文实践活动网上读写与沟通专题：荷第六单元（诗词拔萃）23、[*** 被障蔽词语 ] 词二首沁园春 &S226; 雪卜算子·咏梅24、古代诗词三首木兰诗（《乐府诗集》）观刈麦（白居易）破阵子（辛弃疾）25、现代诗二首回延安（贺敬之）再别康桥（徐志摩）26、歌词三首我的中国心（黄霑）在希望的野外上（晓光）黄河颂（光已然）朗读赏识古诗三首使至塞上（王维）黄鹤楼（崔颢）归园田居·种豆南山下（陶渊明）写作自由作文语文实践活动赛诗会附录一应用文示例申请书、邀请书、请帖、介绍信附录二语法简表（词的分类）附录三词语表（苏教版）初中语文八年级上册目录八年级上册（ 2005 年 6 月第 4 版）第一单元（长征组歌）1、七律·长征（ [*** 被障蔽词语 ] ）2、《长征组歌》两首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧华）3、老山界（陆定一）4、草（王愿坚）5、《长征》节选（王朝柱）朗读赏识 诗人 领袖（任先青）写作 写清楚一件事的因由、经过和结果 口语社交当一次主持人 第二单元（爱国情怀）6、枣核（萧乾）7、最后一课（都德）8、一直依恋着祖国（刘敬智）9、古诗四首 春望（杜甫） 十一月四日风雨大作（陆游） 过零丁洋（文天祥） 泊秦淮（杜牧） 10、晏子使楚 朗读赏识 革命烈士诗二首 把牢底坐穿（何敬平） 花（白深富） 写作 有详有略，详略适当 语文实践活动 展开一次爱国主义教育活动 专题：长城 第三单元（至爱亲情）11、背影（朱自清）12、甜甜的泥土（黄飞） 13、人琴俱亡（刘义庆）14、我的母亲（邹韬奋） 15、父亲母亲的心（川端康成）朗读赏识 古诗三首 送杜少府之任蜀川（王勃） 己亥杂诗（龚自珍） 写作 合理安排文章的构造 口语社交 一姿一容总关情 第四单元（江山多娇）16、小石潭记（柳宗元） 17、记承天寺夜游（苏轼） 18、阿里山纪行（吴功正） 19、漂亮的西双版纳（李舵）20、蓝蓝的威尼斯（马信德）朗读赏识 古诗三首 望岳（杜甫） 钱塘湖春行（白居易） 登飞来峰（王安石）写作 写观光旅行的文章口语社交若是我是导游名著介绍与阅读《钢铁是如何炼成的》 第五单元（人与环境）21、苏州园林（叶圣陶）22、都市精灵（舒乙）23、幽径惨剧（季羡林） 24、明日不封露台（杜卫东）25、治水必躬亲（钱泳） 朗读赏识 文笔精髓（三）大地上的事情（苇岸） 写作 记述中联合抒怀和谈论改正文章专题训练——标点符号的改正 实践活动一次存心义的集体视听活动 第六单元（高新科技）26、从小就要爱科学（苏步青）27、在太空中理家（杰瑞·M ·利宁杰）28、巧妙的克隆（谈家桢） 29、送你一束转基因花（小祥）30、（师生自荐课文） 朗读赏识 古诗二首雁门太守行（李贺）别云间（夏完淳） 写作 自由作文语文实践活动师生自行设计 专题“汉字”附录一 应用文示例（规则、计划、夸奖信、建议书、提议书） 附录二 名家信法赏识（米芾、赵孟兆页） 附录三 修辞简表附录四字词表（苏教版）初中语文八年级下册目录第一单元（咏物抒怀）1、海燕（高尔基）八年级下册（2004 年 12 月第 3 版）2、白杨礼赞（茅盾）3、石榴（郭沫若）4、马说（韩愈）5、紫藤萝瀑布（宗璞）朗读赏识文笔精髓（四）写作运用联想，丰富写作内容口语社交清楚连接地表达思想看法，不离话题专题：鸟第二单元（道德涵养）6、纪念白求恩（ [*** 被障蔽词语 ] ）杨柳（丰子恺）7、敬业与乐业（梁启超）8、多一些宽容（郭安凤）9、人的尊贵在于灵魂（周国平）10、陋室铭（刘禹锡）朗读赏识诗词曲三首宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）天净沙·秋思（马致远）渔家傲·塞下秋来景色异（范仲淹）写作写简单的谈论文口语社交听出谈论的焦点，有针对性地发布建议第三单元（事理说明）11、荒漠里的奇异现象（竺可桢）12、我们的知识是有限的（伽利略）13、短文两篇活板（沈括）核舟记（魏学洢）14、叫三声夸克15、花儿为何这样红（贾祖璋）朗读赏识山市（蒲松龄）写作写简单的说明文语文实践活动假如我主办校刊第四单元（小说之林）16、孔乙己（鲁迅）17、范进中举（吴敬梓）18、口技（林嗣环）19、变色龙（契诃夫）20、窗（泰格特）朗读赏识文笔精髓（五）一双光亮的眼睛（巴金）写作写人记事突出中心语文实践活动市场新商品检查名著介绍与阅读《水浒传》第五单元（人生体验）21、错过（刘心武）22、漫步（莫怀戚）23、送东阳马生序（宋濂）24、我骄傲，我是一棵树（李瑛）25、有的人（臧克家）朗读赏识古诗二首酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）无题·相见时难别亦难（李商隐）写作从生活中提取有价值的写作素材改正文章专题训练语文实践活动社会热门问题商讨会专题“叶”第六单元（出色演讲）26、哀悼玛丽·居里（爱因斯坦）27、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）28、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘）29、在萧红墓前的五分钟演讲（郭沫若）30、向生命中全部的青春举杯（克努特·汉姆生）朗读赏识两小儿辩日（《列子》）写作写简洁的演讲稿口语社交（师生自行设计）附录一应用文示例（通知、公告、启事、广播稿附录二语法简表（短语构造简表）附录三词语表（苏教版）初中语文九年级上册目录九年级上册（2005 年 6 月第 3 版）第一单元（学会念书一：吟哦讽诵尔后得之）1、鼎湖山听泉（谢大光）2、林中小溪（普里什文）3、飞红滴翠记黄山（柯蓝）4、画山绣水（杨朔）综合学习与研究朗读赏识文笔精髓（六）《温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》）专题“气象物候”第二单元（学会念书二：品尝·感悟·赏识）5、故土（鲁迅）6、我的叔叔于勒（莫泊桑）7、在骄阳和暴雨下（老舍）8、多收了三五斗（叶圣陶）综合学习与研究朗读赏识《诗经》二首《关雎》《蒹葭》名著介绍与阅读《格列佛游记》第三单元（学会念书三：学学牛吃草）9、成功（季羡林）10、创建学思想录（罗曼 &S226;罗兰）11、学识和智慧（罗家伦）12、论美（培根）综合学习与研究朗读赏识得道多助，失道寡助第四单元（阅读有独到的感觉）13、散文家谈散文对于散文《白鹭》——晓雪附：白鹭——郭沫若14、小说家谈小说简单的故事雅致的情节——茅盾附：百合花——茹志鹃15、诗人谈诗安静而深邃的境界——曾卓附：一个深夜的记忆——鲁藜综合学习与研究朗读赏识乡愁（余光中）改正文章专题训练——构造的调整第五单元（学会念书五：借助说明学文言）16、陈涉世家（司马迁）17、桃花源记（陶渊明）18、与朱元思书（吴均）19、捕蛇者说（柳宗元）20、岳阳楼记（范仲淹）21、醉翁亭记（欧阳修）朗读赏识词二首相见欢（李煜）浣溪沙（晏殊）第六单元（学会念书六：念书动笔）（自由读写单元）22、绿（朱自清）23、囚绿记（陆蠡）25、全球城市流行绿墙（宋淑运）25、一双手（姜孟之）综合学习与研究朗读赏识绿（艾青）古代诗词三首龟虽寿（曹操）使至塞上（王维）江城子·密州出猎（苏轼）专题：广告多棱镜附录一应用文示例（简单的会议记录、简单的总结、简单的检查报告、简单的实验报告、说明书）附录二名家信法赏识附录三修辞简表附录四词语表（苏教版）初中语文九年级下册目录九年级下册（ 2004 年 12 月第 2 版）第一单元（学会阅读七：比较与辨微）1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）2、江村小景（田汉）3、《陈毅市长》选场（沙叶新）4、一厘米（毕淑敏）综合学习与研究朗读赏识文笔精髓（七）莎剧独白两则《哈姆雷特》《雅典的泰门》古诗二首《喝酒》（陶渊明）《行路难》（李白）第二单元（学会念书八：快速捕获阅读信息）5、藤野先生（鲁迅）6、生命与和平相爱（铁凝）7、热爱生命（杰克·伦敦）8、享受生活（海伦·凯勒）综合学习与研究朗读赏识文笔精髓（八）《老人与海》（节选）（海明威）专题“系统思想与兼顾方法”第三单元（学会念书九：疑为学之始）9、送别（比尔博姆）10、给我的孩子们（节录）（丰子恺）11、台阶（李森祥）12、呼兰河传（节选）（萧红）综合学习与研究朗读赏识文笔精髓（九）《旧事》之七（冰心）第四单元（学会念书十：知人论世读经典）13、曹刿论战（《左传》）14、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）15、《孟子》二章生于忧患，死于安乐鱼我所欲也16、愚公移山（《列子》）17、出师表（诸葛亮）18、茅舍为秋风所破歌（杜甫）综合学习与研究朗读赏识山坡羊·潼关心古（张养浩）改正文章专题训练——文章的综合改正名著介绍与阅读《朝花夕拾》第五单元（学会念书十一：横当作岭侧成峰）19、雪（鲁迅）20、《雪》四人谈读《雪》需要联想（王蒙）灵魂的柔嫩和坚硬（黄蓓佳）简洁精纯的《雪》（斯妤）《雪》的独到之处（李允经）综合学习与研究朗读赏识文笔精髓（十）《延安纺车抒怀》（吴伯箫）专题我心中的语文附录一应用文示例附录二语法简表附录三词语表（人教版新课标）七年级语文上册课文目录第—单元阅读1 在山的那处王家新2 走一步，再走一步莫顿·亨特3 生命生命杏林子4 紫藤萝瀑布宗璞5 童趣沈复写作·口语社交·综合性学习这就是我第二单元阅读6 理想流沙河7短文两篇行道树张晨风第一次真好周素珊8人生寓言 (节选 ) 周国平9我的信念玛丽·居里10《论语》十则综合性学习·写作·口语社交遨游语文世界第三单元阅读11 春朱自清12 济南的冬季老舍13 关山中探友李汉荣14 并秋季何其芳15古代诗歌五首观沧海曹操次北固山下王湾钱塘湖春行白居易西江月辛弃疾天净沙秋思马致远写作·口语社交·综合性学习感觉自然第四单元阅读16 化石吟张锋17看云识天气18绿色蝈蝈法布尔19月亮上的踪影朱长超20关山市蒲松龄综台性学习·写作·口语社交第五单元阅读21 风筝鲁迅22 羚羊木雕张之路23 漫步莫怀戚24诗两首泰戈尔寄母亲25 《世说新语》两则刘义庆写作·口语社交·综台性学习第六单元阅读26 皇帝的新装安徒生27郭沫若诗两首28女娲造人袁珂29盲孩子和他的影子金波30寓言四则写作·口语社交·综台性学习课外古诗词背诵曹操过故人庄孟浩然题破山寺后禅院常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白夜雨寄北李商隐泊秦淮杜牧浣溪沙晏殊过松源晨炊漆公店杨万里如梦令李清照观书有感朱熹名著导读《爱的教育》：感情的熏陶和道德的启迪《繁星》《春水》：母爱 ;童真 ;自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字（人教版新课标）七年级语文下册课文目录第—单元阅读1 从百草园到三味书屋鲁迅2 爸爸的花儿落了林海音3 丑小鸭安徒生4诗两首若是生活欺诈了你普希金未选择的路弗罗斯特5 伤仲永王安石写作·口语社交·综合性学习成长的烦忧第二单元阅读6 黄河颂光已然78困难的国运与雄健的公民9土地的誓词端木蕻良10木兰诗综合性学习·写作·口语社交黄河，母亲河第三单元阅读11 邓稼先杨振宁12 闻一多先生的说和做臧克家13 音乐巨人贝多芬何为14 福楼拜家的礼拜天莫泊桑15 孙权劝学《资治通鉴》写作·口语社交·综合性学习我也追“星”第四单元阅读16 社戏鲁迅17 安塞腰鼓刘成章18 竹影丰子恺19 观舞记冰心20 口技林嗣环综合性学习·写作·口语社交戏曲大舞台第五单元阅读21 伟大的惨剧茨威格22 荒岛余生笛福23 登上地球之巅郭超人24 真实的英豪里根25短文两篇夸父每日《山海经》两小儿辩日《列子》写作·口语社交·综合性学习漫话探险第六单元阅读26 珍珠鸟冯骥才27 斑羚飞渡沈石溪28 华南虎牛汉29 马布封30 狼蒲松龄综合性学习·写作·口语社交马的世界课外古诗词背诵山中杂诗吴均竹里馆王维峨眉山月歌李白春夜洛城闻笛李白逢入京使岑参滁州西涧韦应物江南逢李龟年杜甫送灵澈上人刘长卿约客赵师秀论诗赵翼名著导读《童年》在磨难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤单而坚强的冒险者《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录摹仿、赏识：颜体书法汉语词类表（实词）（人教版新课标）八年级语文上册课文目录第一单元阅读1新闻两则2芦花荡孙犁3蜡烛西蒙诺夫4雨果5亲爱的爸爸妈妈聂华苓综合性学习·写作·口语社交世界何时铸剑为犁第二单元阅读6 阿长与《山海经》鲁迅7 背影朱自清8 台阶李森祥9 老王杨绛10 信客余秋雨写作·口语社交·综合性学习让世界充满爱第三单元阅读11中国石拱桥茅以升12桥之美吴冠中13苏州园林叶圣陶14故宫博物院黄传惕15说“屏”综合性学习·写作·口语社交说不尽的桥详细篇目的课件，教学设计，试卷等资源请接见链接中的文章，并选择备课中心的相应页面。
七年级语文下册生字词一览表
七年级语文下册生字词一览表《童年的朋友》：绺liǚ鬃zōng 诅zǔ咒zhîu《一面》：窘jiǒng 摩挲suō颓tuí唐恣zì情《我的老师》：卜bǔ《展示华夏文化魅力》：榀pǐn 剔tī透犊dú遗孀shuāng 遴lín选轩xuān然大波摩mï天萦yíng系水榭xiâ《赵普》：阖hã户启箧qiâ薨hōng 龌wî龊chuî《古诗二首》：万籁lài 钟馨qìng 吴楚东南坼châ《从百草园到三味书屋》：确凿záo 菜畦qí桑椹shân 油蛉líng 斑蝥máo 珊shān 瑚hú珠攒cuán 敛liǎn 人迹罕hǎn至觅mì食秕bǐ谷宿sù儒蝉蜕tuì人声鼎dǐng沸fâi 拗ǎo 盔kīu甲《月迹》：面面相觑qǜ倏shū忽袅袅niǎoniǎo 掬jǖ《三颗枸杞豆》：叶鞘qiào 蹑niâ手蹑脚腻nì味殷yān红《我们家的男子汉》：嗫niâ嚅rú《柳叶儿》：捋luō噌噌cēngcēng 兀wù地茬chá《两小儿辩日》：辩斗dîu 孰shú为汝多知zhì乎!《人民英雄永垂不朽》：镏liú金上溯sù重chïng幔màn 庑wǔ殿挑tiǎo衅xìn 逾yǘ越天堑qiàn《巍巍中山陵》：麓lù莽mǎng 巉chán岩灵柩jiù竣jǜn工陀tuï深邃suì牌坊fāng 琉liú璃lí门楣mãi 趺fū嵌qiàn 参cēn错suî穹qiïng隆《凡尔赛宫》：摒bìng弃镶xiāng嵌挥洒淋lín漓lí静谧mì恬tián静心旷kuàng神怡yí粼lín粼lín 参cān天婷tíng婷tíng 轶yì事加冕miǎn《黄鹤楼》：费祎yì闼tà门《于园》：槛jiàn《文笔精华》：圜yuán 厩jiù炫xuàn耀《松鼠》：驯xùn良矫jiǎo健缨yīng 榛zhēn 榉jǔ实蛰zhã伏苔tái藓xiǎn 《松树金龟子》：锹qiāo 颚â献媚mâi 无动于衷zhōng 抑yì郁yù螽zhōng斯《国宝—大熊猫》：濒bīn危貘mî上林苑yuàn 璀cuǐ璨càn邛qiïng崃lái 浩瀚hàn 孤僻pì分娩miǎn 仔zǎi 翌yì日繁衍yǎn《黔之驴》：好hào事者憖yìn憖然大骇hài 远遁dùn 以为且噬shì已搏bï狎xiá跳踉liáng《古诗三首》：婑ruí藉jiâ《三个太阳》：亘gân古呕心沥lì血碴chā吞噬shì铠kǎi甲伫zhù立翩piān跹xiān 罗布泊pō蹙cù粗犷guǎng 舷xián窗俯fǔ瞰kàn《录音新闻》：悫quâ《“神舟”五号飞船航天员出征记》：绥suí问鼎dǐng苍穹qiïng《人民解放军百万大军横渡长江》：荻dí要塞sài《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》：琛chēn 噙qín 媒mãi体《七子之歌》：邶bâi 自怨自艾yì愍mǐn 氤yīn氲yūn 硇náo洲髁kē蹴cù蹋tà《咏荷诗歌五首》：菡hàn萏dàn 蕃fán 淤yū泥濯zhuï清涟lián而不妖亵xiâ玩焉噫yī梵婀ē玲《毛泽东词二首》：分fân外妖娆ráo 成吉思汗hán 数shǔ风流人物咏yǒng梅俏qiào 驿yì寂jì寞mî《木兰诗》：可kâ汗hán大点兵鞯jiān 辔pâi头溅jiān溅jiān 啾jiū啾jiū朔气传金柝tuî策勋十二转zhuǎn 著zhuï我旧时裳《观刈麦》：妇姑荷hâ箪dān食饷xiǎng田《破阵子》：八百里分麾huī下炙zhì的dì卢《回延安》：白羊肚dǔ手巾糜mãi子黍shǔ《再别康桥》：荇xìng《歌词三首》：萦yíng 烙lào 炊chuī烟穗suì梳shū妆zhuāng 澜lán《古诗三首》：塞sài上燕yān然荒秽huì文。
月迹,柳叶儿
课题：月迹（一课时）主备：审核：______ 班级______ 姓名___________使用日期：第___周，星期____ 教学目标：㈠知识与技能1、了解文章主要内容，理清作者的思路2、把握寻月过程中孩子的心理变化及其发展变化轨迹3、理解月亮“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义㈡过程与方法通过研读，了解文章主要内容和孩子们的心理变化轨迹，学习清晰的写作思路，共同讨论，理解月亮是印章的深刻含义。
㈢情感态度和价值观体会文中所表现的童心、童真、童趣，培养，纯真同学们美好的情感。
教学重点：品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。
教学难点：体悟作者对美好生活的热爱欣悦之情。
教学过程：一、出示目标：导入：一花一世界，一叶一春秋。
古往今来，人们对神奇的大自然极尽描绘渲染，尤其悠悠千古明月，更是牵动无数文人墨客的种种情思。
小学时我们学过李白的《古朗月行》《静夜思》，上册学过王建的《十五夜望月》苏轼《水调歌头》等，月诗月文，浩如烟海，以至后人只能望月兴叹，不敢吟咏描摹，然而，贾平凹却敢凑这个热闹。
他另辟蹊径，写月迹，我们这节课就学习这篇课文。
二、自主学习与探究：1、正确读出下面的字满盈（）屏气儿（）掬着沙（）面面相觑（）倏忽（）袅袅（）嫉妒（）锨（）2、古诗接力站春风又绿江南岸，。
（王安石）野旷天底树，。
（孟浩然），天涯共此时。
（张九龄），低头思故乡。
（李白）但愿人长久，。
（苏轼）三、交流展示：三读课文并回答问题1.《月迹》选自，作者是，（时代）作家。
2. 文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？3.（1）.综观全文，孩子们是如何追寻月的足迹(2)读课文，找出下面的句子，并体会他的妙处。
4. “有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。
”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。
”5. 我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。
四、释疑解难：1.“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？2.理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”3.在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？五、当堂检测：得分：_________A级（100分）：1．给下列加点字注音。
月迹柳叶儿同步训练
月迹柳叶儿同步训练《月迹》《柳叶儿》同步训练（学苑新报2007.1.30 32期）【基础锤炼】1.填一填，读一读面面相觑（）倏（）忽袅袅（）粗糙（）掬（）捋（）攥（）逞（）能话茬（）2.想一想，做一做①．贾平凹的《月迹》围绕孩子和月亮依次写了、、三个部分。
其中第二个部分围绕“寻月”写了、、、四个部分。
②．在句中的空缺处填上恰当的词语（1）脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都响。
（咯滋滋，咯嘣嘣）（2）衣服扣子开了，肚皮蹭着树干，的。
（凉爽爽，凉飕飕）（3）运动会上，我一百米赛跑得了第一名，我心里的。
（美滋滋乐癫癫）（4）起雾了，秋天的空气里是一片的清凉。
（湿润润潮湿湿）③．运用叠词是《月迹》语言的一个特色，使文章更形象，更具一种独特的魅力。
下面是从课文中摘出的一些叠词，请从中挑选至少四个词语，写一段话描绘一种事物。
款款渐渐匆匆满满玉玉疏疏累累袅袅淡淡痒痒酥酥灿灿④．体会课文中这个句子的妙处，仿照例句将“白云”作为描写对象，也写一句使用同样手法的句子。
例：“月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗户前面的穿衣镜上了。
” ⑤．仿照例句造句。
“对于柳，人们又是吟诗，又是感叹它的多情，又是赞叹它的多姿，我却总是忍不住要摘下一片来嚼一嚼。
” 用“对于……，又是……，又是……，又是……，却……”造句⑥试着写各几句描写“月亮”和“柳树（叶）”古诗句。
3．探一探，写一写《柳叶儿》中写道“那些天，全家最乐的是我。
”“慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。
”请根据课文内容，探究一下“乐”在哪些方面，“苦涩”在哪些方面。
《月迹》中少儿在寻月中充满乐趣，他们这种乐趣来自哪些方面呢。
【重点语段精练】（一）我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃上发现了。
我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得象水面了。
月迹ppt
教
自 主 学 习
学
品 读 感
悟
方
法
合 作 探 究
设计意图：让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命 与涌动的激情，激发学生的童真童趣，极力创造一种 充满人文性、生活性的语文课堂，深深唤起孩子们对 月下童年的美好回忆，和课文产生一种美妙和谐的共 鸣。
三 说学法
优美句 关键句 默读
疑难句 主旨
写法
划
朗读
读
疑难句
学 习 方 法
三 说学法
设计意图：整个教学过程努力构建开放而 有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习 的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导 者和参与者的新课程理念。
咏月 一
四 说教学设计
赏月 四
书月 六
感月 五
咏 （一）设置情境，交流 月 诗歌，导入新课
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。—李商隐 明月几时有，把酒问青天。—苏东坡 露从今夜白，月是故乡明。—杜甫 海上生明月，天涯共此时。—张九龄
（二 ） 自主学习
2 归纳概
寻 —— 月
3 找出孩子
括主要内 容
1 掌握生字词
们的寻月足 迹
4梳理孩
自 主 学 习
子们感情 心理的变 化
自主学习（一） 你认为本文中的重点词语有哪些？掌 握这些词语的音、形。 具体要求：学生朗读课文，在课本上圈 画出本文重点词语，掌握这些词语的音、 形。（大屏幕出示词语，集体正音，齐读）
（五）畅谈收获----
感 月
你学了本文，你有哪些收获？ 提示：可以从写作特色、内容、语言、主 旨等方面谈谈。 设计意图：对全文进行系统归纳，明确本 文重点，培养学生对美好事物的向往和热爱。
（六）能力提升----
苏教版七年级下册语文目录（2）
苏教版七年级下册语⽂⽬录(2) 苏教版七年级下册语⽂⽂学常识〖第⼆单元〗 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树仁，我国伟⼤的⽂学家、思想家、⾰命家。
本⽂选⾃他的散⽂集《朝花⼣拾》，本⽂以空间的变换为顺序。
通过对⽐的⼿法，表现了⼉童天真活泼的性格和热爱⼤⾃然追求快乐⾃由的⼼理，同时也说明了封建教育的⽅法和内容是对⼉童天性的束缚。
《⽉迹》作者贾平凹，当代作家，全⽂按照“盼⽉亮—寻⽉亮—议⽉亮”的顺序，记叙了⼀家⼏个孩童中秋夜追寻⽉亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物⽽满⾜的可贵的⼼灵世界。
《三颗枸杞⾖》作者程海，本⽂运⽤回忆的笔法，⽣动细致的描写了虚度⼀⽣的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉⼈们：要抓住时间，抓住⽣命，少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲。
《我们家的男⼦汉》作者王安忆，当代著名⼥作家，她的⼩说《长恨歌》获茅盾⽂学奖，本⽂运⽤风趣幽默的语⾔，按⼈物的性格特点组织安排材料，⽣动⽽细腻的描写了⼀个男孩⼦成长的过程，刻画了⼀个逐步成长的⼩男⼦汉形象。
《柳叶⼉》是⼀篇叙事散⽂，作者宋学孟，本⽂⽤饱含深情的语⾔，描写了⼉童时代在那饥荒严重的岁⽉，抢柳叶⼉吃柳叶⼉的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味⼉，抒写了对柳叶⼉的特殊感情。
《两⼩⼉辩⽇》体裁寓⾔选⾃《列⼦·汤问》作者是战国时期列御寇。
本⽂告诉⼈们：⽚⾯看问题是得不出正确结论的。
《黄纱⼱》体裁微型⼩说，作者薛涛，作品运⽤电影中“蒙太奇”的表现⼿法，每个镜头流露了⼈与之间相互理解互相抚慰的温馨之情。
苏教版七年级下册语⽂⽂学常识〖第三单元〗 《⼈民英雄永垂不朽》作者周定舫，全⽂按瞻仰者的⾏踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的⾸都⼈民英雄纪念碑，在介绍⼤碑座上的⼗块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂⾰命先烈的丰功佳绩，同时表现了⼈民群众对他们的⽆限崇敬与怀念之情。
《月迹》导学案 篇二
《月迹》导学案主备人：王杨【学习目标】1．学习按照一定的线索来记叙事件、抒发感情。
2．体会孩子们丰富的心灵世界。
3．欣赏品味清新优美、富有诗意的散文语言。
【教学重点】读懂课文内容，理解“月亮是属于我们每个人的”含义，体会作者浓浓的思乡情和对生活的热爱；难点是体会作者在回忆童年美好生活时表达出的热爱生活、热爱家乡的感情。
【知识链接】贾平凹，原名贾平娃。
生于1952年，陕西丹凤人。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《晚唱》《商州散记》等，长篇小说《商州》《妊娠》《浮躁》《废都》及自传体长篇《我是农民》等；散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，有诗集《空白》以及《平凹论集》等，其中《爱的踪迹》《腊月，正月》《满月儿》获全国优秀作品奖。
【自主学习】一正确读出下面的字满盈（）屏气儿（）掬着沙（）面面相觑（）倏忽（）袅袅（）嫉妒（）锨（）二古诗接力站1.春风又绿江南岸，。
（王安石）2.野旷天底树，。
（孟浩然）3.，天涯共此时。
（张九龄）4.，低头思故乡。
（李白）5.但愿人长久，。
（苏轼）三读课文并回答问题1.《月迹》选自，作者是，（时代）作家。
2.文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？3.（1）.综观全文，孩子们是如何追寻月的足迹(2)读课文，找出下面的句子，并体会他的妙处。
4.“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。
”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。
”5.我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。
【合作探究】1.“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？2.理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”3.在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？【课后检测】吟诵涵泳，朗读古人咏月的诗词名篇名句。
●花间一壶酒，独酌无相亲。
，对影成三人。
(李白《月下独酌》)●海上生明月，。
苏教版语文七年级下册知识点归纳
苏教版语文七年级下册知识点归纳苏教版语文七年级下册知识点一.苏教版七年级下期末复习错别字矫健圆锥殷勤点缀打瞌睡咫尺软缠硬磨筹资喜出望外炫耀悬崖绝壁崇山峻岭缭绕烟波浩瀚性情孤僻璀璨钦佩抱怨屈指可数濒临漫不经心拖男挈女死不瞑目蹒跚呕心沥血作风凌厉燥热胡子拉碴晶莹剔透翩跹起舞斑斓憨态可掬久负盛名俯瞰蓦然回首源源不断欢呼雀跃浩瀚举世瞩目锐不可当眼花缭乱梦寐自怨自艾沧海桑田矜持背城一战一尘不染竣工挥洒淋漓踌躇含辛茹苦分外妖娆轩然大波人声鼎沸著作等身歌咏戎马生涯销毁安详宁静波光粼粼扶摇直上络绎不绝大声疾呼红装素裹力挽狂澜卑躬屈膝众叛亲离金碧辉煌不堪设想中西合璧富丽堂皇体魄嫉妒走投无路严厉制裁漠然置之粗制滥造如火如荼问鼎苍穹二、苏教版7年级下期末复习成语1、无动于衷：形容表情冷漠，一点也不动心。
例句：他对别人的批评，无动于衷。
2、贪得无厌：贪婪而不满足。
例句：资本家对工人的剥削是贪得无厌的。
3、乐不可支：快乐地不能支撑。
形容快乐到了极点。
例句：弟弟捧着玩具，乐不可支地走了。
4、屈指可数：弯着指头计算数目。
形容数量很少。
例句：我们班会踢足球的人屈指可数。
5、黔驴技穷：比喻有限的一点本领用完了。
例句：他想了许多办法，直至“黔驴技穷”，仍不能哄儿子睡着。
6、喜不自胜：高兴得自己也无法承受。
例句：爸爸拿起书，喜不自胜地看了起来。
7、喜出望外：出乎意料的高兴。
比喻遇到了意料之外的好事而十分高兴。
例句：听了这个消息，他喜出望外。
8、呕心沥血：形容为了做某事而耗尽心血。
例句：为了这些可爱的孩子们，老师任劳任怨、呕心沥血，默默地奉献了一辈子。
9、扶摇直上：乘着盘旋急剧的暴风之势一直上升。
后形容积聚上升，也比喻仕途得意。
例句：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
10、举世瞩目：全世界的人都注视着。
例句：东汉铜奔马是举世瞩目，为国内外人民所高度赞赏的一件瑰宝。
11、锐不可当：来势威猛，不可抵挡。
例句：我军锐不可当，敌人兵败如山倒。
12、循序渐进：按照顺序，一步一步前进。
文学常识
七年下册文学常识归类（一）外国1．《童年的朋友》选自《童年》，作者高尔基，苏联作家，《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传体三部曲（顺序不可颠倒）。
2．《松鼠》作者是法国的布丰，著有《自然史》。
3．《松树金龟子》作者是法国法布尔，选自《昆虫世界》（或《昆虫记》），这部书被称为‚科学与诗的完美结合‛。
（二）古代1．《赵普》选自《宋史》，赵普，北宋政治家。
2．《登岳阳楼》作者是唐代大诗人杜甫，他的诗反映当时的社会动乱和人民疾苦，被称为‚诗史‛。
3．《两小儿辩日》选自《列子〃汤问》，《列子》相传战国时列御寇所撰。
4．《黄鹤楼》选自《文苑英华》，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。
5．《于园》选自《陶庵梦忆》，张岱，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
6．《黔之驴》选自《柳宗元集》，是一则寓言，作者柳宗元，唐代文学家，世称柳河东。
7．《爱莲说》周敦颐，宋代哲学家，说，一种文体，通常借某一事物说明道理。
8．《赠荷花》作唐朝诗人李商隐。
9．《莲》作者是北宋的苏东坡。
10．《西游记》作者是明代文学家吴承恩。
11．《木兰诗》是南北朝时北朝民歌。
12．《观刈麦》作者是唐代的白居易。
13．《破阵子》作者是南宋的辛弃疾。
14．《使至塞上》作者是唐朝的王维。
15．《归园田居》作者是晋代的陶渊明。
（三）现代1．《一面》作者阿累。
2．《我的老师》选自《魏巍散文选》，作者是魏巍。
3．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。
4．《月迹》选自《月迹》，作者是当代作家贾平凹。
5．《我们家的男子汉》，作者王安忆，代表作家有长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。
（四）体裁1．说明文：建筑：《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》《黄鹤楼》《于园》动物（科学小品）：《松鼠》《松树金龟子》《国宝——大熊猫》2．小说：《童年的朋友》《三颗枸杞豆》3．散文：《一面》《我的老师》《从百草园到三味书屋》《月迹》《我们家的男子汉》《柳叶儿》4．新闻：《航天员出征记》等。
七年级下学期文学常识
【注意】1、所有古诗的作者、朝代均是重点，不再赘述2、请认真对照笔记上的知识点清单，进行补充，然后背诵。
第一单元1、《童年的朋友》体裁：自传体小说；作者：高尔基；国籍：苏联；代表作：《童年》《在人间》《我的大学》；代表作体裁：自传体小说；本文节选自《童年》本文写作上显著特点：以一个孩子的视角来观察和描写人物2、《一面》体裁：记叙文/散文；对鲁迅外貌的三次描写变化：从整体到局部，从粗到细，从远到近，从略到详；三次外貌描写共同突出了“瘦”的特点写作特点：以小见大3、《我的老师》体裁：记叙文/散文；七件事排序：由课内到课外，由校内到校外，由平时到假期；前五件略写，后两件详写；感情线索：回忆、依恋、思念我的蔡老师4、《展示华夏文化魅力》体裁：人物通讯；主要人物：贝聿铭5、《赵普》出处：《宋史》；体裁：人物传记/散文；一个中心、两件事：以天下事为己任，刻苦读书，奏荐人才；刻画人物特色：善用细节描写的方法6、《从百草园到三味书屋》体裁：散文；作者：鲁迅；出处：散文集《朝花夕拾》；写作顺序：空间变化；写作手法：对比；中心思想：课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，批判了刻板的封建私塾教育。
7、《月迹》体裁：散文；作者：贾平凹；线索：月迹；思路：盼月——寻月（重点部分）——议月；“寻月”部分层次划分：中堂里——院内——院外；8、《三颗枸杞豆》体裁：小说；记叙顺序：倒叙；中心思想：课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对我的教育，告诉人们：要抓紧时间，少壮不努力，老大徒伤悲。
9、《我们家的男子汉》体裁：散文；组织材料方法：按人物性格特点；10、《柳叶儿》体裁：散文；中心思想：本文描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情诵读欣赏：《两小儿辩日》体裁：寓言；出处：《列子》；寓意：片面看问题，得不出正确结论11、《人民英雄永垂不朽》说明对象：人民英雄纪念碑；对象特征：巍峨、雄伟、庄严；说明顺序特点：以瞻仰者本人活动顺序为主，以纪念碑方位顺序为辅兼顾其他顺序介绍十幅浮雕的说明顺序：从近代到现代的时间顺序，从东到南到西到北的空间顺序12、《巍巍中山陵》说明对象：中山陵；特征：巍巍；巍巍两层含义：既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位（也可说是中山先生在人民心中崇高地位）说明顺序：由外到内的空间顺序13、《凡尔赛宫》说明对象特征：富丽堂皇/艺术价值高/是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠（三种说法）介绍法兰西大花园说明顺序：由远到近的空间顺序；课文结构：总分总14、《短文两篇》《黄鹤楼》作者：闫伯理；朝代：唐；对象特征：巍峨高大；全文以“仙”字贯穿全文，分别体现在：名称由来，“尝驾黄鹤返憩于此”，仿佛仙人犹在；建筑外观，“上依河汉，下临江流”，仿佛伸手可碰仙庭；观景感受，“坐窥井邑，俯拍云烟”，仿佛置身仙境。
最新语文模块三主题单元设计定案
本专题学习目标
（描述该学习所要达到的主要目标）
1．学习在生动的描写中寄寓丰富的感情的写法；运用摘记的方法分类摘抄文中含感情的句子。 2．熟悉课文内容，深入探讨文章主旨，感受作者的情感。 3．了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生活，憧憬美好未来。
1.吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？ 本专题问题设计 2. 你怎样看待“苦”与“乐”的问题，结合自己的经验谈谈。
《从》文第一部分教学设计能够注意面向全体学生，注重语文实践，教学具有创造性，主要表现在 以下两个方面： 1.“学生是语文学习的主人” ，教师起到组织者和引导者的作用得以落实。 整节课安排了学生自己初读课文，细读课文，质疑问难，小组研讨，学生读文前明确要求和阅 读提示，让学生带着问题读书；问题抓住重点，指导读书方法，引导学生思考；对重难点内容探究 教学评价 的引导点拨，注重方法的指导，引领学生进入课文，与文本对话，与事物对话，这些都表明教师发 挥了教学的主动性。 2.教师发挥了教学的创造性。 教学的创造性，首先表现在对教科书内容的创造性地理解和使用，巧妙地把词句理解、文意把 握、要点概括、内容探究、作品感受等精读训练整合在教学中。此次，教师对课后“研讨与练习” 作了独特的处理。 专题二 所需课时 专题二概述 《柳叶儿》 1 课时 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
2.学习百草园和三味书屋生活的片断，体会作者的思想感情。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 多媒体、电脑 课本、图片 多媒体教室 无
学 习 活 动 设 计 （ 针 对 该 专 题 所 选 择 的 活 动 形 式 及 过 程 ）
苏教版初中语文教材目录(七下)
的思想感情。 （李广田）《苏州小
巷》（陆文夫）
写作· 观察
和描写事物特点
口语交
际· 话须形象才
动人
1．接触
1．对事物特征的观察。
动物世界，了
15、《松鼠》
2．合理安排说明的顺序。
（布丰）
解一些动物， 第
3．形象、生动的说明。
激发关爱、保 四
1．松树金龟子的生态习
护野和动物的
单 热情。
元
性，激发热爱昆虫的感情。
记叙、描写、说明、议论相结
合的写作方法。
4．熟读课文，丰富自己
的语汇。
1．准确地翻译全文，背
5、《赵普》 诵全文。
（《宋史》）
2．运用细节描写人物，叙
事简洁。
诵读欣赏：古 1．通过反复诵读，进入
诗二首 《题破山 诗歌所描写的意境，体会诗 寺后禅院》（常建） 中所表达的思想感情。 《登岳阳楼》（杜甫）
机融合的写作 宫》
特色、艺术风格及其政治文
方法，理解课 文写作的线索。
（吉祖英）
化中心、旅游胜地的地位。 2．学习抓住特征，突出重
4．懂得描
点进行说明的方法。
写事物要抓住 特点，在观察 时注意观察事 物的特点。
3．学习准确而富有文学 性的语言。
1．古代的建筑艺术。
2．常见文言实词的、
5．说话
14、短文两篇： “名”“园”“款”“缘”等。
16、《松树金
2．从观察入手，进行科
2．感受 龟子》（节选）（法
动 课文中准确的 布尔）
学的说明。
物 说明，生动、形
3．在说明中兼用文艺的
世 象、细致的描
笔调；语言的准确性和形象性。
文常1-3
文学常识1.《童年的朋友》：高尔基（1868-1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。
《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传三部曲。
代表作还有长篇小说《母亲》和剧本《小市民》等。
2.《一面》阿累（1909-1987），原名朱一苇。
3.《我的老师》魏巍（1920-2008），散文家、诗人、小说家。
4.《展示华夏文明魅力》余玮，记者，编辑。
5.《赵普》赵普（922-992），字则平，北宋政治家。
6.《题破山寺后禅院》常建，唐代诗人，生卒年不详。
7.《登岳阳楼》杜甫（712-770），字子美，被称为“诗史”。
8.《从百草园到三味书屋》鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫山、豫才；后发文学的一面旗帜。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说9．《月迹》贾平凹（1952年2月21日－），原名贾平娃，后改称“平凹”（取“洼”解，乃是“坦途”之意），中国大陆当代著名作家。
陕西省商洛市丹凤安建筑科技大学人文学院院长。
10.《三颗枸杞豆》程海，当代作家。
11.《我们家的男子汉》王安忆，当代女作家，代表作长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。
12.《柳叶儿》宋学孟，当代作家13.《两小儿辩日》《列子》相传是战国时列御寇所撰。
14.《人民英雄永垂不朽》周定舫，新华社记者。
15.《巍巍中山陵》刘叙杰，东南大学教授，建筑学家。
16《凡尔赛宫》吉祖英，当代作家。
17《黄鹤楼》闫伯理，唐代人，生卒不详。
18.《于园》张岱（1597-1679），字宗子、石公，号陶腌，明末清初文学家。
安梓铭初一（8）1130814。
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课题：月迹（一课时）主备：审核：______ 班级______ 姓名___________使用日期：第___周，星期____ 教学目标：㈠知识与技能1、了解文章主要内容，理清作者的思路2、把握寻月过程中孩子的心理变化及其发展变化轨迹3、理解月亮“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义㈡过程与方法通过研读，了解文章主要内容和孩子们的心理变化轨迹，学习清晰的写作思路，共同讨论，理解月亮是印章的深刻含义。
㈢情感态度和价值观体会文中所表现的童心、童真、童趣，培养，纯真同学们美好的情感。
教学重点：品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。
教学难点：体悟作者对美好生活的热爱欣悦之情。
教学过程：一、出示目标：导入：一花一世界，一叶一春秋。
古往今来，人们对神奇的大自然极尽描绘渲染，尤其悠悠千古明月，更是牵动无数文人墨客的种种情思。
小学时我们学过李白的《古朗月行》《静夜思》，上册学过王建的《十五夜望月》苏轼《水调歌头》等，月诗月文，浩如烟海，以至后人只能望月兴叹，不敢吟咏描摹，然而，贾平凹却敢凑这个热闹。
他另辟蹊径，写月迹，我们这节课就学习这篇课文。
二、自主学习与探究：1、正确读出下面的字满盈（）屏气儿（）掬着沙（）面面相觑（）倏忽（）袅袅（）嫉妒（）锨（）2、古诗接力站春风又绿江南岸，。
（王安石）野旷天底树，。
（孟浩然），天涯共此时。
（张九龄），低头思故乡。
（李白）但愿人长久，。
（苏轼）三、交流展示：三读课文并回答问题1.《月迹》选自，作者是，（时代）作家。
2. 文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？3.（1）.综观全文，孩子们是如何追寻月的足迹(2)读课文，找出下面的句子，并体会他的妙处。
4. “有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。
”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。
”5. 我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。
四、释疑解难：1.“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？2.理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”3.在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？五、当堂检测：得分：_________A级（100分）：1．给下列加点字注音。
（7分）(1)满盈（）(2)倏（）忽(3)袅（）袅(4)依偎（）(5)粗糙（）(6)面面相觑（）（7）铁锨（）2. 文学常识填空。
（4分）《月迹》的作者是___________，原名__________，__________代作家，__________（地名）人。
3.贾平凹的《月迹》围绕孩子和月亮依次写了、、三个部分。
其中第二个部分围绕“寻月”写了、、、四个部分。
（7分） 4．仿写句子。
（3分）例句：我们走近去，不知道那个满圆月去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。
仿句：B级（20分）：1.文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？2.“奶奶”这一形象在文中有何作用？六、教学反思课题：柳叶儿（一课时）主备：审核：______ 班级______ 姓名___________使用日期：第___周，星期____ 教学目标：1．学习在生动的描写中寄寓丰富的感情的写法；运用摘记的方法分类摘抄文中含感情的句子。
2．熟悉课文内容，深入探讨文章主旨，感受作者的情感。
3．了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生活，憧憬美好未来。
教学重难点：1．诵读文章时，要在脑海里想像画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。
2．带着学习任务读书的意识和作批注的习惯。
3．学习发现、研究、解决有研究价值的问题，加深对文章内涵的理解。
教学过程：一、出示目标：导入：背景资料上世纪50年代末期到60年代初期，我国处在困难时期。
由于刚建国家不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，国内政治上的浮夸风，及旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的生活，停业应的粮食本来就不够吃，加上农民消耗的体力大，所以只好吃一些树叶、野草等充饥，本文所写的正是这一时期的生活。
二、自主学习与探究：1．注音。
嚼（jiáo）着捋（luō）叶子逞（chěng）能噌噌（cēng）兀（wù）地勺（sháo）子找茬（chá）苦涩（sâ）猴（hóu）子风飕飕（sōu）攥（zuàn）紧2．解释。
（1）舒展：不卷缩；不皱。
（2）品尝：仔细辨别；尝试（滋味）（3）淘气：形容小孩顽皮捣蛋。
（5）逞能：显示自己能干。
（6）得意洋洋：形容十分得意的样子。
（7）噌噌：拟声词。
（8）攥：握。
（9）赞赏：赞美赏识。
三、交流展示：1．作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。
2、作者当时想吃点柳叶容易吗？3、童年的“我”为什么感到“最乐”呢？5、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。
到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来。
四、释疑解难：1、找出自己最喜欢的语句，读出节奏、感情。
说出喜欢的原因答案要点：（1）第8段中，写爬高的一连串动词：“甩、飞、爬、抱、摇、摆、溜”写出“我”的陶气，也为了下文爬高摘柳叶打下基础。
（2）第10段中用“湿润、清凉、朦胧、宁静”四个词展现周围环境的静谧，富有诗情画意，为抢摘柳叶增添乐趣。
而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、滴进、阴凉”等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋味。
（3）第10段中，把一个太阳比作“一个大樱桃，去年鲜红鲜红的。
”写出极端饥饿，流露出苦涩之味。
（4）第12段中，描写品尝柳叶儿的情形：“抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。
”用夸张的笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。
（5）第13段说“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
……那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。
”极言其饿，侧写生活的苦涩。
忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说。
教师小结：时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。
同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。
但愿它能刷新我们的人生底色。
珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生。
五、当堂检测：得分：_________A级（100分）：1、下列句中加粗的字容易读错，请给它们注音。
（1）．柳叶儿捋（）下来吃，树枝儿烧火。
（2）．我赶紧把裤带勒（）紧，手上吐口唾（）沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕（）地爬上去。
（3）．衣服扣子开了，肚皮蹭（）着了树干，凉飕飕的。
（4）．太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀（）地跳出半轮鲜红，……（5）．多亏了那些树叶，吃光了一茬（），长出来一茬。
2、你知道下面的多音字在不同的词语中该怎么读吗？（1）．嚼嚼碎（）咀嚼（）倒嚼（）（2）．折折腾（）折扣（）折本（）（3）．咽吞咽（）哽咽（）咽喉（）（4）．糊糊涂（）糊弄（）糊红薯（）3、下面这段话中有的字容易写错，请你试试，根据拼音写出汉字。
柳枝儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、kuāng________里，然shāo_____ ___一锅开水煮，煮好之后，又lāo________进凉水里泡。
往往要泡一两天，换三五次水，再zuàn________干了duò________碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃……4、速读课文，用一句话概括文章内容。
B级（20分）：我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。
近处的抢完了，就往远处。
天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。
我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。
河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。
三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。
我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。
脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。
我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。
衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。
树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。
我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。
这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。
我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
”1．用横线标出描写“我”和三叔在去抢柳叶儿路上所见景色的语句，谈谈你的感受。
2．文中具体写了“我”上树的情况。
其中________写树高，________写时间早，________写天气冷，________写“我”爬树技术高。
3．“太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。
”面对充满诗情画意的景色，“我看痴了”。
请你揣摩一下，当时“我”的心理活动是怎样的。
六、教学反思。